《游山西村》教學設計
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【教學目標】
1、品讀重點詞語,感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。
2、品悟詩情。
【教學重點】理解詩句的意思,感悟詩境。
【教學難點】體會“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的哲理思想。
【教學時間】7分鐘
【教學過程】
1、品詩情
莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。
首聯(lián)渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。臘酒,指臘月釀制的酒。豚,是豬。足雞豚,意謂飯菜足。這兩句是說農家酒味雖薄,而待客情意卻十分深厚。一個“足”字,表達了農家待客盡其所有的盛情!澳Α倍,道出了詩人對農村淳樸民風的贊賞。
山重水復疑無路,柳暗花明又一村。
頷聯(lián)寫山間水畔的景色,寫景中寓含哲理,如此流暢絢麗、開朗明快的詩句,我們仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步,清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,草木愈見濃茂,蜿蜒的山徑也愈加依稀難認。正在迷惘之際,突然看見前面花明柳暗,幾間農家茅舍,隱現(xiàn)于花木扶疏之間,詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀,可以想見。
人們在探討學問、研究問題時,往往會有這樣的情況:山回路轉、撲朔迷離,出路何在?于是頓生茫茫之感。但是,如果鍥而不舍,繼續(xù)前行,忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光,再往前行,發(fā)現(xiàn)一個前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā),也是宋詩特有的理趣。
從剛才的“疑無路”到現(xiàn)在的“又一村”,從絕處逢生、到豁然開朗。它蘊含著深刻的哲理,困境中蘊含著希望,在我們感覺疑無路的時候只要我們不放棄,堅持下去,就會有又一村的美好景象。即使走到了路的盡頭,你也有可能欣賞到別樣的美景。同樣的道理,即使人生陷入困境,你也可能會絕處逢生。
這眼前之景不正和陸游此時的心境相吻合嗎?陸游被罷官了,他以為陷入了人生的絕境,但在困境中,山西村的村民沒有嫌棄他,看著眼前柳暗花明、美麗的小山村,感受著山西村村民的熱情、淳樸的民風,陸游也看到了新的景象,新的希望。
詩人被投降派彈劾罷歸故里,心中當然憤憤不平。對照偽詐的官場,家鄉(xiāng)純樸的生活,自然會產生無限的欣慰之情。此外,詩人雖貌似閑適,卻未能忘情國事。執(zhí)掌朝政的人目光短淺,無深謀長策,然而詩人并未喪失信心,深信總有一天否極泰來。這種心境和所游之境恰相吻合,于是兩相交涉,產生了傳誦千古的“山重水復疑無路”“柳暗花明又一村”。
簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。
此聯(lián)由自然入人事,描摹了南宋初年的農村風俗畫卷。社”為土地神。春社,在立春后第五個戊日。這一天農家祭社祈年,熱熱鬧鬧,吹吹打打,充滿著豐收的期待。陸游在這里以“衣冠簡樸古風存”,贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風俗,顯示出他對吾土吾民之愛,對傳統(tǒng)文化的深情。
從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。
無時,即隨時。詩人已“游”了一整天,此時明月高懸,整個大地籠罩在一片淡淡的清光中,給春社過后的村莊染上了一層靜謐的色彩。但愿從今往后,能拄杖乘月,輕叩柴扉,與老農親切絮語,此情此景,不亦樂乎!一個熱愛家鄉(xiāng),與農民親密無間的詩人躍然紙上。
詩人陶醉在山西村人情美、風物美、民俗美中,有感于這樣的民風民俗及太平景象,反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想情感,也表達了詩人對農村生活、農人的熱愛。
2、布置作業(yè)
用喜歡的方式感悟詩境:配畫編故事、配樂朗誦。
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