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    《頤和園》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-11-26 14:08:56 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(必備15篇)

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家整理的《頤和園》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(必備15篇)

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      4、學(xué)習(xí)按游覽順序,抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

      2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      課前準(zhǔn)備:

      1、頤和園風(fēng)光圖和視頻。

      2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

      課時安排:

      兩課時

      教學(xué)過程:

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文。

      2、了解頤和園的美景,激發(fā)民族自豪感,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入新課

      同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,頤和園給你們留下最深刻的印象是什么呢?(大、美)

      作者是按什么順序描寫頤和園的,重點(diǎn)游覽了哪些景點(diǎn)呢?(板書)(ppt演示)

      你是從課文的哪些語句看出來的?(ppt演示)

      今天,我們再次跟隨作者走進(jìn)頤和園,繼續(xù)去領(lǐng)略它的美吧!

      二、學(xué)習(xí)課文

      (1)長廊

      1、師:進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到了有名的長廊。(ppt)請同學(xué)們默讀第二自然段,看看作者抓住了長廊的什么特點(diǎn)來進(jìn)行描寫?

      2、學(xué)生匯報。

      師:說說你從哪些語句體會到它的長。(綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間。)(板書:長)

      作者在描寫長廊的時候運(yùn)用了什么方法來寫出它的長呢?(列數(shù)字)

      指名讀句子,讀出長廊的長;齊讀句子,感受長廊的長。

      師:作者還寫出了長廊的什么特點(diǎn)呢?(板書:美)

      文中哪些地方寫出了它的美呢?(每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。)

      “幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”說明了畫的內(nèi)容十分……(豐富多彩)

      師:作者除了寫出了長廊內(nèi)部的美,還描寫了長廊兩旁,又是怎樣的呢?(長廊兩旁栽滿了花木,這一種話還沒謝,那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。)

      長廊兩旁的花兒,這邊的謝了,那邊的又開了,一年四季鮮花盛開,景色宜人。

      師:作者在描寫長廊的時候,是按什么順序來寫的?(板書:由內(nèi)到外)

      3、師:讓我們一起來讀讀第二自然段,感受一下這么長、這么美的長廊吧。

      4、小結(jié):作者描寫長廊時,抓住它的特點(diǎn)來進(jìn)行描寫。而且,作者是按一定的順序來進(jìn)行觀察和描寫的。這些是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。(ppt)

      (2)小組合作學(xué)習(xí)

      1、師:接下來,作者還去到了萬壽山腳、萬壽山上和昆明湖游覽,作者又是按照怎樣的順序,抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來進(jìn)行描寫的呢?

      下面請同學(xué)們在小組里面合作學(xué)習(xí)第三、四、五自然段,完成以下的表格。(ppt)

      2、學(xué)生在小組里交流討論,合作填寫表格,師巡視指導(dǎo)。

      3、學(xué)生用實(shí)物投影匯報,師板書,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      4、重點(diǎn)指導(dǎo)(ppt)

      比較:游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

      游船、畫舫在湖面慢慢地劃過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

      師:課文當(dāng)中為何不用“劃船”的“劃”字,而用了“滑動”的“滑”字呢?

      因?yàn)槔ッ骱腿f壽山的景色太美了,所以游船、畫舫行駛得很慢,只有這樣,游人才能既盡情地欣賞優(yōu)美的風(fēng)景,又不會破壞湖面的`平靜。給人的感覺不是在水上行駛,倒像在冰上慢慢滑動似的。這句話運(yùn)用動態(tài)描寫,反襯出昆明湖水的靜。

      (3)有感情地朗讀全文。

      頤和園的美景,說也說不盡,讓我們一起來讀一讀這美麗的大公園吧!

      三、拓展閱讀,打?qū)懢毩?xí)

      1、這節(jié)課,我們跟隨作者領(lǐng)略了頤和園的美,我們國家其實(shí)還有不少名勝古跡同樣美不勝收,我們現(xiàn)在就一起去讀一讀吧!

      2、(ppt出示冰壺洞的圖片)師介紹:這是全國最大溶洞瀑布,位于浙江省金華市北山的冰壺洞內(nèi),冰壺洞的洞口小、肚大、洞深,形似冰壺,又涼氣襲人,而得名的。

      師:觀察一下這溶洞瀑布,說說它有什么特點(diǎn)。

      我們來讀讀短文,看看作者是如何抓住景物特點(diǎn)來描寫冰壺洞的溶洞瀑布的。

      3、請同學(xué)們再去讀讀其它幾篇文章。

      4、同學(xué)們看了這么多好文章,現(xiàn)在一定也很想把自己游覽過的一處景點(diǎn)介紹給大家吧,下面就請同學(xué)們?nèi)ゾ毦毠P吧!

      5、小練筆要求:抓住特點(diǎn),按一定的順序描寫一處景物。

      6、師生共同評議。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計2

      《頤和園》第一課時教學(xué)設(shè)計與反思

      烏市第三十小學(xué) 楊蓓蓓

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.通讀課文,學(xué)會認(rèn)讀“頤、聳、閣”等生字,理解“橫檻、堤岸,神清氣爽”等詞語,初步了解“游覽順序”。

      2.學(xué)習(xí)“長廊”、“萬壽山腳下”兩處景點(diǎn),感受景物不同的特點(diǎn),體會作者不同的描寫方法和觀察順序。

      3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣勢和美麗的景色。

      【教學(xué)重點(diǎn)】通過抓住動詞掌握“游覽順序”中移步換景的方法,通過品讀重點(diǎn)詞句感受景物的不同描寫。

      【教學(xué)難點(diǎn)】體會作者如何根據(jù)景物的不同特點(diǎn)采用不同的描寫方法。

      【教學(xué)流程】

      一、課前談話:

      1.大家出去游玩過嗎?都去過哪?

      2.如果大家出去游玩時,把看到的,聽到的,想到的,記錄下來,像這樣的文章,我們叫做“游記”!景鍟河斡洝

      3.今天,我們就要來學(xué)習(xí)一篇游記。我相信,學(xué)完這篇游記,對于大家怎么來寫游記會有一定的啟發(fā)與幫助。

      二、揭題導(dǎo)入:

      1. 這篇游記的題目叫做《頤和園》。(課件1出示課題)伸出你的右手,跟老師一起來寫這個“頤”字!景鍟侯U和園】。一起來讀課題。

      2.析題意,簡介頤和園。

     。1)知道這個“頤”字是什么意思嗎?(課件2出示字意選項(xiàng)) 頤:①面頰;②養(yǎng),調(diào)養(yǎng)(身心);頤養(yǎng)天年。

      應(yīng)該選擇哪種字意?(第②種)

     。2)誰在這里調(diào)養(yǎng)身心,頤養(yǎng)天年呢?(慈禧太后,皇帝)

      (3)這頤和園是北京西郊的一個清代皇家園林。園內(nèi)湖光山色,相映生輝,令人流連忘返。

      三、初讀感知:

      1.那課文到底是怎樣將頤和園內(nèi)的景色描寫下來的呢?趕緊打開課本P87.

      2.課文都預(yù)習(xí)過了嗎?誰能告訴我課文總共有幾個自然段?

      3.老師想跟大家一起來讀一讀課文,我讀1、6自然段,四個小組分別讀2、3、4、5自然段。準(zhǔn)備好了嗎?好!我們一起來合作朗讀這一篇游記。

      4.聽出來了,從你們的朗讀中我知道你們的預(yù)習(xí)工作做得很不錯!在這里,老師有幾個生字的讀音要提醒大家的。

      (課件3出示字詞):橫檻

     。1)指名認(rèn)讀,請他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(課件3出示生字):堤

     。1)誰能把這個生字讀準(zhǔn)確了?指名讀,齊讀。

     。2)你在哪里看到過堤?堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。

      (3)我們一起再來把這兩個難讀的生字讀一讀。

      5.咱們一起讀過課文了,那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象?那是一個怎樣的公園?你能從文中找出明確的語句告訴我嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出第1、6自然段)(課件4出示這兩個句子):

     。1)北京的頤和園是個美麗的大公園。

     。2)頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。

      6.咱們一起來讀一讀?,開頭出現(xiàn)了一句,結(jié)尾又出現(xiàn)了一句與開頭照應(yīng)。老師告訴大家,這種寫法叫做“首尾呼應(yīng)”或者“首尾照應(yīng)”。【板書:首尾照應(yīng)】同學(xué)們也可以在自己的習(xí)作中采用這種寫法。

      四、梳理文脈,學(xué)游覽順序:

      1. 同學(xué)們都挺會讀書的!那接下來,拿起你的筆,一邊默讀課文,一邊用橫線劃出交代作者游覽路線的句子。

      2.指名交流,(課件5出示找出的四個句子):

      (1)進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。

     。2)走完長廊,就來到了萬壽山腳下。

     。3)登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

      (4)從萬壽山下來,就是昆明湖。

      3.依照作者的旅游路線,你能找到作者游了哪些地方嗎?(課件6出示紅色突顯地點(diǎn):長廊——萬壽山——昆明湖)【隨機(jī)板書:長廊——萬壽山——

      昆明湖】

      4.總結(jié)規(guī)律:就這樣帶著你走,帶著你游,觀賞各個景點(diǎn)的寫作順序?yàn)橛斡[順序!景鍟河斡[順序】請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子在書上做好批注。

      5.我們再來把四句話連起來讀一讀,體會一下作者的整個游覽順序。

      6.現(xiàn)在,老師再把我們剛才對頤和園總印象的句子分別給他加在首尾。(課件7出示句子):

     。1)北京的頤和園是個美麗的大公園。

     。2)進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。

      (3) 走完長廊,就來到了萬壽山腳下。

     。4) 登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

     。5)從萬壽山下來,就是昆明湖。

     。6)頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。

      7. 再一起來讀一讀這些句子。男生讀首尾句,女生讀中間交代游覽路線的句子。

      8.好,你看,開頭和結(jié)尾都有了,中間的游覽順序?qū)懙靡埠芮宄恕N覀冇斡[的文章就這樣寫,行不行?

      9.對啊,文章要寫得生動,不僅要寫清楚游覽的順序,還要把景物描寫具體!景鍟壕拔锩鑼憽

      五、品味語言,學(xué)景物描寫:

     。ㄒ唬┳哌M(jìn)長廊

      1.那接下來跟隨作者的腳步去欣賞景物。我們的第一站是——長廊。

      2.自由朗讀第2自然段,看看這個長廊到底是怎么樣的?讓你覺得印象深刻的詞句,可以做上記號。開始吧。

      3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰來說說,長廊給了你怎樣的印象?

      4.學(xué)生討論交流。

      (1)綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間。

      A.自由讀句子。從這個句子中你感受到了長廊的什么特點(diǎn)?(長)

      B.從哪些地方可以讓你感受到這長廊的長?(一眼望不到頭)還有呢?這長廊到底有多長?(點(diǎn)出數(shù)字)找得真準(zhǔn)確!七百多米長,咱們這教學(xué)樓前面的走廊大概100米長,哪位同學(xué)幫老師算一算,得需要多少個這樣的走廊?對啊!7個!長不長?讓我們來讀這句話,體會它的長!

      C.教師小結(jié):這句話用了具體的數(shù)字:七百多米,273間,把長廊的長形象直觀地展現(xiàn)在我們眼前。以后,我們在自己的習(xí)作中也可以用具體的'數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)。來,再來把這兩句話來讀一讀!

      過渡:你還覺得這是一條怎樣的長廊?

     。2)每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

      A.這句話能讓人感受到這個長廊很美!

      B.誰知道橫檻是什么意思呀?課件出示“橫檻”。

      C.橫檻上都畫著什么呀?僅僅是這些嗎?你從哪里知道并不只有這些的?對啊,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的,我們一起來感受一下。課件出示動畫。你從橫檻上的畫中都看到了什么?

      D.喜歡這些畫嗎?咱們一起再來讀一讀這句話。僅僅喜歡還不夠,這長廊可是我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶!你們該不該感到自豪呢?那再來讀一讀!

      過渡:長廊橫檻上的畫給了我們美的享受,你還覺得長廊哪美?

      (3)長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。

      A.我么一起來讀一讀。神清氣爽什么意思?對啊,站在這里,感覺空氣特別清新,頓時身心愉悅。咱們再來讀一讀。

      5.師總結(jié):這就是又長又美的頤和園長廊。讓我們再來把這描寫長廊的一段一起來讀一讀,感受感受。

      (二)抬頭望萬壽山

      1.走完了長廊,我們就來到了萬壽山的腳下。此時,作者抬頭望到了什么?(佛香閣,排云殿)

      2.瞧,這就是頤和園的佛香閣。這跟你平時在生活中看到的什么很像?(塔)

      3.課文是怎么來描寫佛香閣的?課件出示句子:

      抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。

      咱們一起讀一讀這個句子。

      4.你體會出這是一座怎樣的佛香閣?(閃閃發(fā)光)這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。咱們再來讀一讀。

      5.排云殿又是怎樣的呢?出示句子:

      下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

      6.這又是一座怎樣的排云殿。浚ń鸨梯x煌)瞧,這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個句子。

      7.站在萬壽山的腳下,我們看到了閃閃發(fā)光的佛香閣,看到了金碧輝煌的排云殿,感覺氣勢是如此雄偉!我們一起來把這一段讀一讀!

      六、總結(jié):

     。ńY(jié)合板書)跟隨作者的腳步,我們走訪了長廊,感受到那是一條又長又美的長廊。來到萬壽山腳下,我們被佛香閣和排云殿的雄偉氣勢所震撼。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢?【板書:?】我們下節(jié)課繼續(xù)跟隨作者的腳步去游賞!

      【板書設(shè)計】

      18.頤和園 游記

      首尾照應(yīng)

      游覽順序長廊—— 萬壽山 —— 昆明湖 景物描寫長、美 閃閃發(fā)光

      金碧輝煌

      教學(xué)反思:

      《頤和園》這篇課文,按照游覽的順序記敘,移步換景,寫得很有特色。課文開頭與結(jié)尾呼應(yīng),表達(dá)了作者贊美之情。

      第一課時的教學(xué),我的設(shè)計意圖即是要以課文為載體,用閱讀教寫作。通過句子的提煉來滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局;通過語言的品味來感悟景物描寫的不同方法。一課時的教學(xué)之后,我有以下幾點(diǎn)感受:

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計3

      【教材簡析】

      《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級上冊語文教材第五組的一篇課文,本文是一篇寫景的文章,課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點(diǎn),文章條理清晰,語言優(yōu)美,表達(dá)了作者對頤和園美景的喜愛和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合理解作者的情感態(tài)度,感受景點(diǎn)之美和文字之美,學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。

      【設(shè)計理念】

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)提出:要變革“學(xué)習(xí)方式”,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書,在語言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達(dá)能力的基本原則,在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”,讓學(xué)生自主閱讀,合作交流,大膽表達(dá),充分滿足學(xué)生的“個性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫的語文實(shí)踐活動;努力將語文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界緊密結(jié)合,在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽”等詞語。

     。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

     。、讓學(xué)生了解頤和園美麗的.景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

     。、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野,進(jìn)一步增強(qiáng)對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

     。、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      理解課文內(nèi)容,陶冶愛美情趣,受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,拓寬學(xué)生視野。

      【教學(xué)策略】

      創(chuàng)設(shè)情景 感受景美──自主探究 發(fā)現(xiàn)問題──網(wǎng)絡(luò)查閱 協(xié)作商討──匯報交流 探究實(shí)質(zhì)──歸納總結(jié) 解決問題。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。

      【教學(xué)課時】

     。舱n時。

      【教學(xué)過程】

      一、詞語聯(lián)想,游戲引入

      1、游戲:

      詞語大聯(lián)想:

      蒜頭 花朵 冬天 清水(水仙)

      北京 印章 2008 第一次(奧運(yùn)會)

      皇家 北京 園林 長廊(頤和園)

      2、配樂簡介頤和園:

      這就是我國著名的皇家園林,那里水天空闊,旖旎動人,浩淼煙波中,神山仙島鼎足而立;湖上長橋就像一道飛虹,跨向綠水之中,湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成,后山后湖、松濤陣陣,是我國園林藝術(shù)的精華,有“皇家園林博物館”的美稱!

     。、激趣引入:

      告訴同學(xué)們一個好消息,頤和園正在評選最佳景點(diǎn),誠心邀請你們參加最佳小小景點(diǎn)講解員的評選,(點(diǎn)擊邀請函)想?yún)⒓訂幔?/p>

      想一想,如果你是講解員,你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識呢?

      評委會為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文,讀完之后,你肯定會對頤和園有進(jìn)一步了解。

     。、打開課本自由讀讀課文,遇到生字可以請教拼音朋友幫忙。

      二、檢查識字,評選激趣

     。、過渡:

      想成為我們的會員可不那么容易,得接受評選委員會的考驗(yàn),敢不敢接受考驗(yàn)?

      出示詞語卡片開火車讀。

     。、游戲:

      評選委員會請小朋友們玩一個游戲,看誰在規(guī)定的時間內(nèi)按照課文游覽的順序,做好拼圖游戲,誰將有資格成為我們的小小講解員。

     。◣煱遒N游覽順序圖)

     。、祝賀大家都順利過關(guān),成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園,你感覺怎樣?

     。溃

      4、學(xué)習(xí)要求:

      你最想成為哪個景點(diǎn)的講解員?

      評委會為各位準(zhǔn)備了每個景點(diǎn)的許多資料,你想成為哪個景點(diǎn)的講解員,就來做一做這些事情:

     、 讀一讀那個景點(diǎn)的文字介紹。

     、 看一看相關(guān)圖片資料。

     、 最后再說一說景點(diǎn)的美麗之處。最后通過你們的介紹,哪個景點(diǎn)獲得的支持者最多,哪個景點(diǎn)將成為頤和園最佳景點(diǎn),而景點(diǎn)的講解員也將獲得最佳講解員的稱號。

      三、依托網(wǎng)絡(luò),自主探究

      四、精讀研討,匯報交流

      1、長廊:

      ⑴ 組長匯報:

      邊講邊演示。

     、 對講解員的解說進(jìn)行評價。

      ⑶ 組員補(bǔ)充。

     、 游客質(zhì)疑,講解員解答。

     、 理解課文內(nèi)容:

     、 通過講解員的講解,長廊給你印象最深的是什么?

     、 課文中是怎樣來描寫的?請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的長?

     。▽W(xué)生讀)

      學(xué)生評價。

      (電腦出示語句品讀)

      ③ 長廊還有哪些美麗的景色?

     。娔X演示幫助理解)

      “幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容?

     。ㄇё税賾B(tài)、各不相同……)

      ④ 如果此時此刻你就站在長廊的一頭,會看到什么?

      (向前看……向上看……向兩旁看……)

     、 通過第二自然段的學(xué)習(xí),讓我們感受到了長廊很美,為什么作者這樣描寫就讓我們感到長廊更美了呢?

      寫作方法:

      用詞準(zhǔn)確;抓住特點(diǎn)來描寫;按一定的順序來寫:從下→上→兩旁。還寫出了感受。

     、 過渡:

      在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫,聞到淡淡的花香,還能享受微風(fēng)的輕拂。

      2、萬壽山:

     、 講解員解說。

      (山上景物)

     、 對講解員的解說進(jìn)行評價。

      ⑶ 通過講解員的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點(diǎn)?你覺得這些怎樣?怎樣的美?請你用書上的語言回答。

      指導(dǎo)朗讀。

     、 學(xué)生質(zhì)疑:

      理解“聳立”的含義。

     。ǔ鍪痉鹣汩w圖片幫助理解)

     、 過渡:

      那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光。那排云殿,一排排宮殿富麗典雅,光彩奪目。真是雄偉壯麗!

     。ńY(jié)合圖片演示)

      3、在萬壽山上鳥瞰:

     。▽W(xué)生分小組自主學(xué)習(xí))

      過渡:

      要是登上萬壽山,在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢?

     、 學(xué)生按照:

      讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。

     。娔X出示學(xué)習(xí)方法)

     、 質(zhì)疑品讀:

      電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀。

      ① 品讀:

      蔥郁的樹叢……朱紅的宮墻。

      蔥郁的樹叢讓你感受到了什么?

     。ǚ磸(fù)朗讀)

     、 品讀:

      昆明湖……一塊碧玉。

      你覺得這段美在什么地方?

     。o、綠、比喻)

      現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖的美吧!

      重點(diǎn)輕讀:

      靜、一鏡子、綠、一碧玉。

     。娔X出示相關(guān)資料)

     、 品讀:

      此時此刻……滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

      體會“滑”的含義。

     。ńY(jié)合視頻理解)

      ⑶ 師:在萬壽上上能觀賞到這么美的景色,真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會怎樣給我們解說呢!

     、 講解員解說。

      ⑸ 過渡:

      水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條,湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,下面就請昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。

      4、昆明湖:

      ⑴ 小講解員解說:

      每位講解員只抓一處景物來講解:

      歷史──17孔橋──和小島……

     、 重點(diǎn)講解17孔橋:

      昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么?它有什么特點(diǎn)呢?

      學(xué)生讀后回答:

      洞多柱子多、獅子多。

     。ńY(jié)合視頻理解)

     。怠R讀第六自然段,總結(jié)歸納:

      物多景美。

      五、創(chuàng)作延伸,公布結(jié)果

      1、剛才我們隨著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢?請你用幾句話寫出你的感受。

      (學(xué)生在電腦中完成)

      公布評選結(jié)果。

     。病⒔處熃榻B其他網(wǎng)站,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      六、拓展延伸,升華情感

     。、展示學(xué)生電子小報,激發(fā)學(xué)生課后合作完成。

      2、教師總結(jié):

      今天我們在頤和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返,小講解員們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化,真讓我們感到驕傲自。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計4

      一、教學(xué)目標(biāo):

      知識目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,感受頤和園是一個美麗的大公園,有感情地朗讀課文,品味課文優(yōu)美的語言。

      能力目標(biāo):了解作者游覽順序,學(xué)習(xí)過渡句。學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察,抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。

      情感目標(biāo):感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動人民的智慧和才干。培養(yǎng)學(xué)生審美愛美地情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、

      難點(diǎn):重點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的美麗景色。

      2、體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      難點(diǎn):體會寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      四、教學(xué)過程:

      (一)復(fù)習(xí)舊知,激趣引入。

      1、導(dǎo)語:孩子們,上節(jié)課,我們跟隨作者來到了被譽(yù)為“人間天堂”的皇家園林-頤和園,在初讀課文以后,你認(rèn)為作者游完頤和園的總的感受是什么?請說一說。(這可真是一座美麗的大公園。)我想大家一定迫不及待地想走進(jìn)頤和園吧!那么這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文,再來欣賞一下這個大花園的美麗風(fēng)光吧!

      2、“各位游客,昨天我們已經(jīng)了解了游覽頤和園的路線,大家還記得嗎?”誰來帶我們重游一次。指名生答,師相擊點(diǎn)擊導(dǎo)游示意圖,然后板書:長廊——萬壽山——昆明湖。作者的游覽順序是:

      進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。(第2自然第一句話)走完長廊,就來到了萬壽山的腳下。(第3自然第一句話)

      登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。(第4自然第一句話)

      從萬壽山下來,就是昆明湖。(第5自然第一句話)

      3、師接著引導(dǎo):“現(xiàn)在我們就到這些景點(diǎn)去細(xì)細(xì)玩賞,相信大家一定會不虛此行!”

      (二)導(dǎo)讀“長廊”,感悟?qū)W法。

      1、導(dǎo)語:“游客們,現(xiàn)在我們走進(jìn)頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的`長廊了(課件出示長廊圖),請大家仔細(xì)欣賞,看看長廊給你留下了什么印象?

      2、出示學(xué)習(xí)要求:自由朗讀課文第二自然段:

     。1)劃一劃:用橫線劃出描寫長廊的句子,好好體會體會。

     。2)讀一讀:讀讀有關(guān)描寫長廊的句子,想象描寫的畫面。

     。3)想一想:作者運(yùn)用什么方法,抓住長廊的什么特點(diǎn)寫?

      3、學(xué)生自讀自悟。

      4、師生互動,匯報交流。(先指名談?wù)勛约旱挠斡[后的感受,教師相機(jī)出示相關(guān)句子。)

     。1)感受長廊的長:抓重點(diǎn)詞句-----出示長廊圖片,直觀感受-----有感情朗讀,讀出長廊的長。

      出示句子:“這條長廊有700多米長,分成273間!边@個句子時,引導(dǎo)學(xué)生抓住“700多米”和“273間”這些詳實(shí)的數(shù)字,體會長廊的長和間數(shù)的多。再全班齊讀這個句子,讀出“長”這一特點(diǎn)。(師相機(jī)板書:長)

      (2)感受長廊的美:畫、花

      A、當(dāng)學(xué)生讀“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!边@一句子時,讓學(xué)生帶著自己的感受自由讀,邊讀邊想象描寫的畫面,再指名讀,并說說為什么要這樣讀,然后小組比賽讀,讓學(xué)生感受到畫的多和美,感受我國古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。

      B、當(dāng)學(xué)生讀“長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。”這一句子時,指名學(xué)生帶著自己的感受演繹讀,其他同學(xué)想象畫面,再全班齊讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“神清氣爽”一詞的朗讀,讀得舒緩、陶醉,從而體會長廊兩旁風(fēng)景宜人的美。(根據(jù)學(xué)生的匯報,師概括板書:美)

      5、師美讀長廊部分,生閉目想象畫面。

      6、出示長廊視頻,讓學(xué)生欣賞。

      7、引導(dǎo)學(xué)生說說這部分是按什么方法寫的,并歸納小結(jié),這一部分是按從整體到部分的方法寫的。(即先抓住“長”的特點(diǎn)總體介紹,再寫每一間橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。)

     。ㄈ⿲W(xué)法遷移,自學(xué)探究。

      1、導(dǎo)語:“各位游客,剛才我們游覽了長廊,接下來是自由活動時間,大家可以選擇自己喜歡的一處景點(diǎn),細(xì)細(xì)地去欣賞,然后和大家談?wù)勀愕母惺!?/p>

      2、出示學(xué)習(xí)要求:運(yùn)用學(xué)習(xí)長廊部分的方法,自由選擇自己喜歡的一個景點(diǎn)(即課文3—5段),先自由學(xué)習(xí)課文,然后小組合作交流:

     。1)劃一劃:劃出描寫景物的詞句,好好體會體會。

     。2)讀一讀:讀讀有關(guān)句子,想象描寫的畫面。

     。3)想一想:作者運(yùn)用什么方法,抓住景物的什么特點(diǎn)寫。

      3、在學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上,先自由學(xué)習(xí)課文,再小組合作探究。

      4、全班匯報交流。先指名學(xué)生談?wù)勛约河斡[后的感受,以及在重點(diǎn)詞句中領(lǐng)會到的景物的特點(diǎn)。

      師相機(jī)出示相關(guān)圖片,并適當(dāng)點(diǎn)撥。例如佛香閣,引導(dǎo)學(xué)生從“聳立”一詞體會佛香閣的高,再提示學(xué)生除了“聳立”一詞,還有哪些句子可以體會到佛香閣的高?讓學(xué)生明白“站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底!边@個句子,也間接說明了佛香閣的高;又如昆明湖,學(xué)生很容易就會找到“鏡子”和“碧玉”這兩個詞來比喻昆明湖的靜和綠,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“滑”字來體會昆明湖的靜。根據(jù)學(xué)生的匯報,師相機(jī)板書:

      接著,讓學(xué)生說說作者分別是用什么方法來寫佛香閣和昆明湖這兩處景點(diǎn)的,如“佛香閣”是從整體上寫,突出“高”這一特點(diǎn),而“昆明湖”是用“移步換景”的方法寫到長堤、湖心島和十七孔橋的。

      [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的是在學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)長廊方法的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)探究。在匯報交流中,欣賞品味語言文字,讓學(xué)生體會到語言的優(yōu)美從而達(dá)到積累語言的目的。同時,引導(dǎo)學(xué)生把體會到的思想感情即作者對頤和園的贊美之情,通過自己的感情朗讀表達(dá)出來,升華自己對頤和園的喜愛和贊美之情,突出了教學(xué)重點(diǎn)]

     。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

      1、總結(jié)全文,激發(fā)情感。

      師:“游客們,我們跟隨著作者游覽了美麗的頤和園,大家感覺怎樣?”(指名生答,師相機(jī)板書:大公園、美麗)接著因勢利導(dǎo):那里的景色僅僅只有書上介紹的這幾處嗎?(不是)你是從課文中那一句知道的?難怪作者不由得寫道:“頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞!

      “這么美的頤和園是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶。我國像這樣世界級的遺產(chǎn)還有很多,如長城、北京故宮,我們作為中國人,為此而感到驕傲。”

      2、學(xué)習(xí)寫法:“頤和園這樣美,作者是用什么方法寫的?”(指名生答,并結(jié)合板書總結(jié):“作者是按游覽的順序,用不同的方法抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。那么,今后我們寫游覽活動,也可以學(xué)習(xí)這篇課文的寫法!

      (五)布置作業(yè),體現(xiàn)個性。

      仿照課文的描寫方法,記一次游覽活動。

      板書設(shè)計:

      18、頤和園

      美麗的大公園

      長廊————萬壽山————昆明湖

      美景說不盡

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計5

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識和掌握生字新詞,并能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美的語言;

      2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶;

      難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      三、教學(xué)方法:

    閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

    課件

      五、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入。

      教師:你們喜歡旅游嗎?都去過哪?知道這是哪嗎?(出示圖片)

      教師:這些都是我們今天要游覽的頤和園中的景物。

     。1)那我告訴你們頤和園是我國保存最完整、規(guī)模最大的皇家園林,你會怎么讀課題?

     。2)今天的頤和園早已成為中外游客競相游覽的美麗的大公園,你又會怎么讀課題?

      頤和園真的會帶給我們很多感受,我們在學(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來,F(xiàn)在就讓我們隨著作者優(yōu)美的語言,去游賞頤和園美麗的風(fēng)光。

      (二)學(xué)習(xí)文章的寫作順序和結(jié)構(gòu)。

      1、出示學(xué)習(xí)指南。

      通過學(xué)習(xí)指南中的`問題,引導(dǎo)學(xué)生讀文。

      2、根據(jù)學(xué)生的交流,出示移步換景的提示語。

     。1)教師:作者就是這樣走一走,停一停,慢慢看,尋找打動自己的特色景物,這種移步換景的順序特別適合于參觀游覽和描寫古典園林。

     。2)其實(shí),在頤和園還有很多的美麗景物例如:(出示換燈片)邊出示,教師邊敘述:“德和園”大戲樓,是我國中國最大的古戲樓,“西堤六橋”據(jù)說比蘇州的西湖的“蘇堤”還要美。但是作者就選取這“三種”特色的景物進(jìn)行描寫。

      3、交流總分總的順序。

     。1)教師:從這句話中你知道了什么?可以把這兩句話調(diào)換嗎?體會總起句和總結(jié)句的作用和總分總的結(jié)構(gòu)。

     。2)通過比較,教師總結(jié):第一句是引出頤和園的美,讓人去欣賞,去讀,是引出下文。最后一句是游覽之后,作者發(fā)出的由衷的贊嘆,是對全文的總結(jié)。從中我們也可以看出本文的結(jié)構(gòu)是總分總。作者是由情入景,借景生情,情景交融,正像寫景文章中所說的“此時景語皆情語”

     。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)詞語,體會景物特點(diǎn)。

     。1)教師:那就讓我們進(jìn)入頤和園,繞過大殿,就來到了有名的長廊。(出示學(xué)習(xí)指南)

     。2)體會長廊的“美”“長”。

      “美”:花、畫的數(shù)量多、顏色多、內(nèi)容多。

      “長”:七百多米,一眼望不到頭。

     。3)師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)三、四自然段。

      教師:我們繼續(xù)“抓住重點(diǎn)詞句,體會景物特點(diǎn)”的方法來學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。(出示換燈片)教師:走完長廊,就來到了萬壽山腳下。

     。1)抓住佛香閣形狀的特點(diǎn),排云殿“金碧輝煌“的特點(diǎn)。體會古典建筑的“宏偉”。

      教師:站在宏偉的佛香閣前面,居高臨下之間,你又看到了什么?

      (2)抓住顏色:紅的、黃的、金的,體會皇家建筑顏色上的古香古色。

     。3)去掉湖水中比喻和重點(diǎn)詞語。體會作者用詞的巧妙和比喻的形象,讓景物的姿態(tài)生動的躍然紙上。通過比較讓學(xué)生體會到作者動靜結(jié)合的寫法。

     。4)出示《桂林山水》漓江的水有什么特點(diǎn)?

     。5)出示《觀潮》描寫了潮水的哪些方面?

      (6)出示《望洞庭》體會古詩中怎樣描寫水。

      (7)小練筆:寫一寫你見過的江河湖海中水,寫一段關(guān)于水的描寫。

      學(xué)生進(jìn)行練寫,教師巡視。

      教師選讀,有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

     。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié):其實(shí)頤和園就像作者說的那樣,到處都是美麗的景色,說也說不盡。我們的祖國更是美不勝收,只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,運(yùn)用上這些富有靈性的文字,就會創(chuàng)造出一道亮麗的風(fēng)景。所以老師留一個寫文的作業(yè):運(yùn)用移步換景的順序,總分總的結(jié)構(gòu),抓住景物的特點(diǎn),不要忘了修辭這個法寶。寫一寫你游賞過的美麗的景色吧!

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      ●知識與能力

      1、認(rèn)識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子”等詞語。

      2、讓學(xué)生理清作者的游覽順序,了解頤和園的美麗景色,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫景物特點(diǎn)寫作的方法。

      3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      ●過程與方法

      1、激趣釋題,運(yùn)用電教手段,把學(xué)生帶入情境,展開想象。

      2、指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理清文路。

      3、分段精讀,質(zhì)疑探索、組織討論、總結(jié)歸納、邊議邊讀。

      ●情感態(tài)度價值觀

      感受課文優(yōu)美的語言,體會作者對頤和園的贊美之情,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。陶冶學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、理清作者的游覽順序:“長廊—萬壽山—昆明湖”。

      2、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫景物特點(diǎn)寫作的方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      由于學(xué)生沒有感性認(rèn)識作基礎(chǔ),理解描寫長廊、萬壽山、昆明湖景物特點(diǎn)是難點(diǎn)。

      第一課時

      【教學(xué)目標(biāo)】

      講讀全文,感受頤和園的美,有感 情地朗 讀全文。

      【數(shù)學(xué)過程】

      一、情境引導(dǎo)新課,整體感知

      老師:今天真是個好天氣,大家想不想出去散散心。磕沁等什 么呢?我們一起去游覽《頤和園》吧!

      板書課題: 頤和園

      老師:頤和園坐落在北京的西部,從前是皇家園林,如今已成為中外游覽的風(fēng)景區(qū)。下面老師就和同學(xué)們一起去游覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園,好不好?

     。úシ配浵,全文朗 讀)

      老師:看完這段錄相,誰來說說:你有什 么感受?

      學(xué)生:我覺得頤和園是個美麗的大花園。

      板書: 美麗的大花園

      二、初讀課文,理清順序

      老師:剛才我們通過錄像直觀地感受到了頤和園的美,現(xiàn)在我們打開書,看看文中的作者是怎么樣用優(yōu)美的語言,恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述頤和園的美景的。 出 示自學(xué)提示,請同學(xué)們輕聲讀或默讀課文。學(xué)生輕聲讀或默讀思考后,交流討論問題1、課文主要寫了哪些景物?2課文按什么順序?qū)懙模?/p>

      學(xué)生1:課文主要描寫了頤和園的長廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個地方?

      學(xué)生2:課文是按照游覽參觀順序?qū)懙摹?/p>

      老師:你是從哪一些詞語發(fā)現(xiàn)的?

      三、細(xì)讀課文,感受特點(diǎn)

     。ㄒ唬┩ㄟ^錄相,你覺得長廊給你印象最深的是什 么?

      我們進(jìn)入課文,看一看作者是如何描寫長廊的好嗎?

      1、學(xué)生自讀課文邊讀邊劃出相關(guān)的語句。

      2、交流讀書所得。

      3、教師隨機(jī)板書 : 長 美

      4、指導(dǎo)感情朗讀:

     。ǘ├蠋煟簭摹伴L廊上每間橫檻上畫著五彩的畫,幾千幅沒有哪兩幅是相同的”這句話中你又想到了什 么;作畫的人是誰?你從中體會到了什 么?

      老師:那么我們應(yīng)該帶著怎么樣的語氣讀這段呢?(對長廊美景的贊美,和對古代勞動人民的.贊美。)

      老師:誰愿意給大家讀一讀(請學(xué)生朗 讀)。

      四、自主合作,激趣學(xué)習(xí)

     。ㄒ唬├蠋煟簞偛,老師帶著大家共同學(xué)習(xí)了“長廊”這一部分,我們既找出描寫長廊特點(diǎn)的詞句進(jìn)行分析,又總結(jié)出長廊的長和美的特點(diǎn),然后練習(xí)有感 情地朗 讀了這部分,同學(xué)們表 現(xiàn)都十分積極。

      下面我們以小組為單位,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落好不好?

     。ǘ┏ 示學(xué)習(xí)方式:

      品析問句,朗 讀感悟,導(dǎo)游講解

      1、 學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論

      2、 匯報交流

      3、 在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上老師相機(jī)板書出各個景點(diǎn)的特點(diǎn),并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)過渡句

      老師:剛才我們大家共同合作學(xué)習(xí)了“長廊”,小組合作學(xué)習(xí)了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色,那么課文中作者又是怎么樣把這些不同的景點(diǎn)有機(jī)地連接在一起呢?快速地劃一劃連接上下文的句子。

     。▽W(xué)生朗讀)

      老師:我們把這些句子叫做過 渡句,使用過 渡句能使文章更清楚,上下文聯(lián)系緊密。在今后的寫作中我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,使文章更生動。

      板書:

      過 渡句

      五、總結(jié)全文,布置練習(xí)

      老師:我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了長廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分,了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想,頤和園是不是就只有這幾處景點(diǎn)?

      學(xué)生:不是

      老師:你是從哪兒知道的?

      學(xué)生:課文結(jié)尾說的“頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡”可以體會到頤和園的景點(diǎn)很多,課文只重點(diǎn)介紹了幾處。老師:好,我們今天的練習(xí)是:

     。、背誦自己喜歡的段落。

     。、選擇課文中一處你喜歡的景點(diǎn)給小伙伴作講解。

      

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計7

      【教學(xué)目的】

     。、認(rèn)識11個生字,學(xué)會其中的7個;正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。

     。、初步朗讀課文,理清課文順序。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、學(xué)習(xí)生字

     。、讀生字并組詞:

      殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)。

     。、注意部首:

      殿、栽、朱。

      3、注意字形:

      殿、廊、栽、朱。

      4、讀詞:

      大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞

      5、組詞:

      郎( ) 堤( ) 欄( ) 昆( )

      廊( ) 提( ) 爛( ) 困( )

      二、初讀課文

     。薄⒃谑熳x詞語的基礎(chǔ)上,讀課文,要求:

      正確、流利。

     。病⒄n文先后寫了頤和園哪些景點(diǎn)?

     。场⑿〗M合作讀讀課文。

      三、作業(yè)

     。、寫生字詞。

     。病⒉檎谊P(guān)于頤和園的資料。

      第二課時

      〖教學(xué)目的〗

      1、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

     。、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

      3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的.段落。

      〖教學(xué)過程〗

      一、引入

      同學(xué)們,在北京西北郊有一個清代的皇家園林──頤和園。占地約300公頃,其中水面約占四分之三。今天,我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家園林。

     。、指名讀課文,填空:

      頤和園是一個( )的古代皇家園林。

     。、作者都去了哪些地方?

      長廊──萬壽山──佛香閣──昆明湖。

      二、分析

     。、請你當(dāng)個小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[頤和園:

      ⑴ 默讀課文:

      你最喜歡頤和園那個景點(diǎn)?讀完有什么感受?

     、 喜歡的句子多讀一讀,能背下來就更好了。

     、 選擇你最喜歡的方式進(jìn)行匯報(讀、說、演、畫、貼)。

     。、請幾位小導(dǎo)游分別向我們介紹:

     、 長廊:

      ① “這條長廊有700多米長,分成273間。

     。罚埃岸嗝、273間,寫出了長廊的長和長廊間數(shù)多的特點(diǎn)。

     、 “每一間的橫楗上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!

      這說明畫的內(nèi)容豐富、題材廣泛、構(gòu)圖多樣,從中感悟我國古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝。

      ③ 觀看錄像,體會古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝。

      ④ 把自己喜歡的句子讀一讀。

      ⑵ 萬壽山:

     、 先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象:“頤和園的景色大半收在眼底!

      a、間接地感受到佛香閣非常高。

      b、記住好詞:

      聳立、金碧輝煌的宮殿、閃閃發(fā)光。

     。、有感情讀一讀。

     、 再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀:“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”

     。帷⒆x后有什么感受?

     。、想象當(dāng)時的情景。有條件的可以放錄像。

     。恪⒃僮x一讀。

      ③ 體會一種古色古香的美。

     、 昆明湖:

     、 昆明湖占頤和園的四分之三,水域很是寬闊。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋……

     、 這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒有哪兩只是相同的。

      又一次體現(xiàn)了勞動人民的智慧和技藝。

     、 有條件的可以展示圖片或者錄像。

      三、小結(jié)

      1、學(xué)完這篇課文有什么感受?

      自豪,高興,陶醉,喜悅……

      2、帶著這種感受,把喜歡的段落讀一讀。

      3、指名有感情地讀讀(最好配有古箏伴奏)。

      4、再次強(qiáng)調(diào)一下寫作的順序(尤其是表示游覽順序的詞語)。

      四、作業(yè)

     。、把自己喜歡的句子抄寫下來。

     。病⒂^察熟悉的一個景點(diǎn),寫一段話。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文。

      2、抓住重點(diǎn)句段,朗讀理解長廊建筑藝術(shù)及繪畫藝術(shù)的精美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      抓住重點(diǎn)句段理解課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幻燈片 圖片

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、教者出示圖片,激情導(dǎo)入課題。

      2、板書課題,學(xué)生跟著書空課題

      3、動畫形象喜羊羊引入復(fù)習(xí)生字、詞。

      二、學(xué)習(xí)課文,探究新知。

      1、自讀課文第一自然段,說說你讀懂了什么?

      2、知道學(xué)生朗讀。(自豪、驕傲的語氣)

      3、提示這段是一個總起段。

      4、學(xué)生快速讀課文,整體感知建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。

      5、出示圖片,學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)。

      6、抓住重點(diǎn)句子理解“三絕”

      7、頤和園的長廊除了以上三絕的特點(diǎn)外,還有一個什么特點(diǎn)?理解中軸線。

      8、認(rèn)識過渡句

      9、小組合作學(xué)習(xí)6—8自然段,理解繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。

      10、學(xué)生反饋匯報。

      11、學(xué)習(xí)最后一個自然段。

      三、思維拓展。

      1、思考:頤和園的長廊是那么奇特,長廊上的畫師那么精美,此時此刻,你想到誰?你想對他說點(diǎn)什么?

      2、寫作金鑰匙。

      四、課堂總結(jié)。

      這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語言生動優(yōu)美、具體形象,處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。學(xué)生預(yù)習(xí)比較充分,課堂上我充分借助多媒體課件,讓學(xué)生欣賞了長廊、萬壽山和昆明湖的視頻,學(xué)生被頤和園的美景所深深吸引,此時我讓學(xué)生邊讀邊理解,收到了較好的.效果,很有效地激發(fā)了學(xué)生的愛國之情和自豪感。

      課后,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法,再一次修改寫游覽街心公園的習(xí)作,大部分學(xué)生能按一定的順利寫,突出了重點(diǎn),進(jìn)步很大。 學(xué)習(xí)完這一課,我感到學(xué)習(xí)寫作方法很重要,但是恰當(dāng)?shù)剡m時地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會更為關(guān)鍵。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計9

      教材簡析:

      《頤和園》是一篇寫景的游記,作者按照游覽的順序,移步換景,用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔、貼切的過渡,展現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。《頤和園》作為本組文的一篇精讀課文,其編排的意圖如下:一是使學(xué)生了解頤和園美麗的景色,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章,也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能:有感情地朗讀課文,了解頤和園的美麗景色:萬壽山、昆明湖。

      2、過程與方法:讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,學(xué)習(xí)作者按照觀察順序,抓住每處景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

      3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

      教學(xué)重點(diǎn):感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,培養(yǎng)學(xué)生審美愛美的情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      教學(xué)難點(diǎn):抓住課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語,體會并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

      教學(xué)方法:講解、朗讀、提問法

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      上節(jié)課,我們跟隨作者來到了美麗的大公園——頤和園,初讀課文后,我們知道了作者的游覽順序是:(先游覽長廊,然后來到萬壽山,從萬壽山下來,就是昆明湖 板書:【長廊 萬壽山 昆明湖】

      我們還領(lǐng)略了長廊的長而美(板書)

      走完長廊后,就來到萬壽山腳下,抬頭一看,好雄偉啊,到底看到什么呢?今天,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——《頤和園》,我們趕快翻開書第88頁,自由讀讀第3自然段吧。

      二、領(lǐng)略“佛香閣”壯觀美

      1、抬頭一看,我們看到了什么?(板書:佛香閣、排云殿)

      2、佛香閣是什么樣的?哪位同學(xué)能找出有關(guān)句子跟我們讀一讀?

      3、幻燈片出示:一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。指讀——再指讀——誰再來讀一讀(你讀得真流利)

      5、你能向我們介紹一下佛香閣的特點(diǎn)嗎?

      佛香閣:

      八角寶塔形 三層建筑 很高的寶塔(聳立) 閃閃發(fā)光

      6、幻燈片出示:一座(八角寶塔形)的(三層建筑聳立)在半山腰上,黃色的琉璃瓦(閃閃發(fā)光)。(帶括號的詞顯示不同顏色)

      從“聳立”一詞,我們感受到了佛香閣的壯觀,整個佛香閣是多么壯美呀!(板書:聳立)

      7、那排云殿是怎么樣的?

      幻燈片出示:下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

      8、這排云殿留給你最深的印象是什么,請自己再讀讀。

      一排排,金碧輝煌。(板書:金碧輝煌) “一排排”,可見排云殿的占地面積之大!敖鸨梯x煌”可見排云殿是那么的華麗,那么的光彩奪目。請帶著你的感受,再把這句讀一讀。

      9、幻燈片出示:一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

      佛香閣是一座八角寶塔形的三層建筑,它聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿是一排排金碧輝煌的宮殿。

      同學(xué)們請看,這兩句話在寫法上有什么不同嗎?書上那樣寫有什么好處?(讓人產(chǎn)生懸念,很想知道是什么,感興趣。也突出了佛香閣、排云殿的美。)

      10、想象我們此刻正在萬壽山腳下,讓我們把佛香閣和排云殿的美讀出來吧。(師生合作讀)

      三、對話文本,細(xì)品語言

      佛香閣、排云殿可真美呀,那登上萬壽山,又將會有什么樣的美景呈現(xiàn)在眼前呢?請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師朗讀課文第4自然段,一起感受一下吧。

      1、師配樂朗讀課文第4自然段。

      2、你看到了什么景色?把你看到的景色用“——”畫出來。

     。鋮,琉璃瓦屋頂、宮墻、昆明湖、游船、畫舫、城樓和白塔。)

      3、作者從不同的角度望,看到了這么多的美景,你最喜歡哪一處的景色?重點(diǎn)品讀第2、3、4句。

      4、幻燈片出示:(1)、蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

     。1)、還有誰喜歡這句,請你讀一讀。

     。2)、你覺得這句話美在哪里?

     。ㄊ[郁的)樹叢,掩映著(黃的綠的)琉璃瓦屋頂和(朱紅的)宮墻。(帶括號的詞顯示不同顏色)

     。ㄊ[郁:說明樹木茂盛,很綠。有黃色、綠色的屋頂,朱紅的宮墻,五彩繽紛,色彩斑斕,很美。)

     。3)、請帶著你的感受,再把這句話讀一讀。

      幻燈片出示:

      師小結(jié):要把句子讀出美感來,我們應(yīng)該在朗讀時一邊想象畫面,一邊注意“美”的詞語。語速和語調(diào)還要有快慢、高低之分。

     。4)、請同學(xué)們帶著自己的感受,再把這句話讀一讀吧。

      5、還有喜歡的景色嗎?

      正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

      6、幻燈片出示:正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

     。1)、誰再來讀讀這句話?

      從這個比喻句中,你感受到昆明湖的什么特點(diǎn)?(靜、綠、)(字體顯示不同顏色)

     。2)、還有哪一句話也體現(xiàn)了昆明湖靜的特點(diǎn)?

      游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。(你找得真準(zhǔn)確)

     。3)、靜是怎么樣的?你能想象讀一讀嗎?

     。4)、誰能感受到昆明湖靜靜的.美?請你讀一讀。

     。5)、誰還能帶我們再次欣賞這靜靜的美?

      聽了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛來到了靜靜的昆明湖。書上的黃色泡泡提示我們,“滑”字用得好,能把它改為“劃”嗎?(同桌討論)

      (滑:游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過,速度非常慢,使湖面保持平靜。突出了昆明湖的靜。劃:用力揮漿使船前進(jìn),水漾起波紋,打破了昆明湖的平靜。)

      (6)、指讀課文。(配樂)

      誰能帶領(lǐng)我們欣賞這樣的美景,伴著音樂,把第4自然段讀一讀?

      7、從萬壽山下來,我們就來到了昆明湖,在湖上,我們看到了一座特別的石橋,這石橋是什么樣的呢?請同學(xué)們同桌合作讀第5自然段,把有關(guān)句子用“——”畫出來。

      (1)、幻燈片出示:這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒有哪兩只是相同的。

      指讀——再指讀

     。2)、這座橋有什么特點(diǎn)?

      柱子多——上百根 獅子的形態(tài)多——姿態(tài)不一,沒有哪兩只是相同的。

      幻燈片出示:這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有(上百根)石柱,柱子上(都雕刻著)小獅子。(這么多的)獅子,姿態(tài)不一,(沒有哪兩只)是相同的。(帶括號的字體顯示不同顏色)

     。3)、讀了這兩句話,你有什么感受?(這座橋很美,古代勞動人民非常偉大,充滿著智慧和才干)

     。4)、請帶著對古代勞動人民的贊嘆之情,把這兩句話再讀一讀吧。

      (5)、現(xiàn)在,讓我們欣賞一下各種姿態(tài)不一的獅子圖片吧。

      你能夠想象出這些石獅子各種不同的姿態(tài)嗎?

      有的( ),有的( ),有的( )……

      11、同學(xué)們,在頤和園里,除了精美的長廊、壯美的萬壽山、秀美的昆明湖外,還有許多的景色,正如作者所說的那樣:“頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。”

      三、拓展延伸

      現(xiàn)在,我們就一起去游賞一下頤和園其他美麗的景色吧。(圖片欣賞)

      1、看完頤和園這么美的風(fēng)景,此時此刻,你想說些什么?(頤和園真是太美了,作為中國人,我感到驕傲、自豪……)

      2、小導(dǎo)游展示。

      這么美的風(fēng)景,我們要一起分享,誰愿意做個小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家欣賞美麗的景色并作介紹呢?你可以選書上的幾個景點(diǎn):長廊、萬壽山、昆明湖或者是你自己在課后搜集到的頤和園的景點(diǎn)。(請2位同學(xué)展示,一個講課內(nèi)景點(diǎn),一個講課外景點(diǎn)。)

      各位游客,你們好,歡迎來到北京頤和園游覽。今天由我 為大家做導(dǎo)游,希望大家玩得開心。

      ……

      四、總結(jié):

      今天,我們在頤和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人流連忘返,小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色、瑰麗無比的歷史文化,真讓我們感到驕傲自豪。希望大家有機(jī)會,能真正去頤和園游賞一番。這節(jié)課上到這里,下課。

      五:附:板書設(shè)計:

      18、頤和園

      圖 圖 圖

      長廊 萬壽山 佛香閣 圖 昆明湖

      長 美 排云殿 圖 靜、綠

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計10

      一、設(shè)計思想

      指導(dǎo)思想:本節(jié)課是第二課時,學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,摘抄課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句,來體會頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣。

      理論依據(jù):本節(jié)課中充分運(yùn)用小學(xué)語文“四結(jié)合”教改實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)理論。確立學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化學(xué)生的個性培養(yǎng),注意在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)“情景”加強(qiáng)“協(xié)作”“會話”最終形成“意義建構(gòu)”。讓學(xué)生主動積極獲取知識,讓其學(xué)會,會學(xué),真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

      設(shè)計特色:圖片展示,直觀感知;感情朗讀,讀中體會;概括特點(diǎn),加深印象。

      二、教材分析

      1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求:一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      2、本課內(nèi)容的組成部分:這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景,一寫長廊的景色,先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫萬壽山的景色,先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色,分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開頭呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。

      3、本課內(nèi)容與小學(xué)相關(guān)教材的聯(lián)系與區(qū)別:這是一篇游記,與三年級中課文《記金華雙龍洞》屬同一類型的文章,區(qū)別在于寫作方法上,本課文讓學(xué)生了解移步換景按游覽順序?qū)懽鞯姆椒ǎ⒃谧约毫?xí)作時能夠運(yùn)用。

      三、學(xué)情分析

      1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ):四年級的學(xué)生在識字寫字方面已有一定的基礎(chǔ),但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們在三年級時已學(xué)過參觀游記的文章,對這一類文體并不陌生。

      2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難和問題:通過語言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。

      3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略:課前查閱相關(guān)資料,借助工具書,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,與同學(xué)老師交流討論。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情朗讀課文,對一些優(yōu)美的句子熟讀能誦。

      2、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序,以及抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法。

      3、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      五、重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      六、教學(xué)策略與手段

      本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式,產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用,利用課件演示等手段。

      七、課前準(zhǔn)備

      1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:讀通課文,理解生字詞語,收集頤和園相關(guān)資料。

      2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:制作好課件,了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容,最好對課文熟悉到能背誦的程度。

      3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置:無

      4、教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備

      八、教學(xué)過程

      縣級備課設(shè)想

      鎮(zhèn)街交流意見

      教師使用體會

      一導(dǎo):

      1、(師)同學(xué)們都去過哪些地方游玩?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      大家今后想不想到富有“皇家園林博物館”之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書課題。

      2、(師)在出發(fā)之前,讓我們先觀看一下一些頤和園的圖片,對它有一個大致的'了解。

      二觀:

      1、(課件播放頤和園風(fēng)景圖。)

     。◣煟嚎戳诉@些畫面,你想說點(diǎn)什么嗎?

     。ㄉ杂杀硎觯◣熤笇(dǎo)學(xué)生把話說完整)

      2、頤和園很大(課件打出頤和園的平面示意圖)景點(diǎn)當(dāng)然很多,一時半會是游覽不完的,所以在去之前,我們得有點(diǎn)安排,才不至于走了半天,還是把最美的地方給漏看了。恰好,有一位作家他也到頤和園去了,寫下了一篇游記,就是昨天我們已經(jīng)讀了課文,我們可以參考一下他的游覽順序。

      (師)快速瀏覽課文,找出作者的游覽路線,把有關(guān)句子畫下來?

     。ㄉ┳x作者游覽路線的四句話。

     。◣煟ㄆ聊怀鍪舅木湓挘┹p聲讀這四名話,請留意這些加點(diǎn)的表示動作的詞。

      說說作者去了哪些地方游玩?

      結(jié)合學(xué)生回答板書:長廊萬壽山(佛香閣排云殿)昆明湖

      現(xiàn)在讓我們跟著作者一起游覽吧,看看頤和園的美麗景觀是如何從他的筆尖流淌出來的。

      三讀:

      1、自由讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的詞語、句子。

      2、師:讀了這一段后你感受到了什么?:(出示課件)

      3、交流反饋:(1)長廊的長、美

      引導(dǎo):哪些詞中看出了長?(七百多米,273間,一眼望不到頭。)這是中國園林中最長的游廊。也是世界上最長的長廊,1992年他被認(rèn)定為“世界吉尼斯記錄”,怎樣?夠長吧。誰能通過朗讀讓大家感受一下。指導(dǎo)朗讀(抽生讀、齊讀)。

      4、比較句子,讓學(xué)生說說哪一種寫法好?為什么?

      這條長廊有(700多米)長,分成273間。

      這條長廊很長,分成很多間。

      小結(jié):在這兒作者使用了具體的數(shù)字來描寫長廊的長和間數(shù)的多。運(yùn)用數(shù)字可以把事物的特點(diǎn)說得更具體、更清楚。這是寫作中常用的一種方法,以后大家在寫作時也可以運(yùn)用這樣的寫法

      5、對于長廊,除了長,你還感受到了什么?(美)哪里看出來的?把你的感受通過朗讀表達(dá)出來吧。(學(xué)生讀)

      師:這是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。古代的勞動人民真了不起!誰來把這句話美美地讀一讀?

      指讀、齊讀

      小結(jié):頤和園的長廊有著五彩的畫,是畫的世界,花的海洋,果然名不虛傳。誰愿意通過整體朗讀讓我們再來感受一下。(抽生讀,齊讀第二小節(jié)。)

      四悟:

      運(yùn)用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四、五自然段的內(nèi)容

      1、自由選擇萬壽山與昆明湖兩處景觀,讀課文,邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子,說說作者在萬壽山、昆明湖看到了哪些景觀,他是按怎樣的順序看的。

      2、說說文中那些語句讓自己感受到了景觀的美。

      一讀;二談感受;三討論分析;四練習(xí)朗讀,注意語調(diào)

      重點(diǎn)分析:“滑過”用得對不對,能不能用“劃過”代替。

      重點(diǎn)句子:①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。③這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。(分號的用法)

      五說:

      讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員說說頤和園的景觀,并介紹一下他們的特色(隨機(jī)出示課件)。

      六品:

      學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文,邊讀邊想象,在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。

      七練:

      1、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園,及其他風(fēng)景名勝的圖片,文字資料。

      2、完成作業(yè)本中第六、七題。

      3、拓展題:根據(jù)課文內(nèi)容,概括一下頤和園景觀的特點(diǎn),填在括號里,譜成一首三字經(jīng)。

      頤和園、(景色美);

      長廊(長)、畫五彩;

      萬壽山、好景觀;

      佛香閣、(聳半腰);

      排云殿、(真輝煌);

      昆明湖、(似鏡玉);

      南湖島、(蔥又綠);

      長石橋、十七孔;

      雕小獅、(無一同);

      ......

      說不盡、道不完;

      請大家、細(xì)游賞。

      九:知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計:

      頤和園

      長廊萬壽山昆明湖

     。ǚ鹣汩w排云殿)(南湖島十七孔橋)

      十、作業(yè)設(shè)計

      第一課時:作業(yè)本第1、2、3題

      第二課時:作業(yè)本第6、7題背誦自己喜歡的部分

      第三課時:作業(yè)本第4、5題學(xué)習(xí)課文作者的寫法,記一次游覽活動

      [問題研討]

      1、如果沒有多媒體課件,能把這節(jié)課上好嗎?

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計11

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識本課生字,理解新詞。

      2、理解課文內(nèi)容,了解《頤和園》的特點(diǎn)及美景,激發(fā)熱愛祖國的感情。

      3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn),有序觀察能力和按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,有序有重點(diǎn)描寫見聞。

      4、概括中心,體會作者怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、《頤和園》多媒體課件

      2、組織學(xué)生搜集中國世界遺產(chǎn)資料

      3、世界遺產(chǎn)風(fēng)景書簽

      三、課時分配

      二課時

      四、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

      1、播放課件、師語導(dǎo)入:在我國的首都北東西郊,有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園。(板書課題)那里風(fēng)景秀美。是古代園林中規(guī)模最大、保存最完整的大花園。今天老師作一回導(dǎo)游,尋著作者的足跡,帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。

      2、簡介頤和園。

     。ǔ鍪菊n件)感性認(rèn)識頤和園的幾個主要景觀。

      3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

     。1)出示生字燈片,檢查字音正誤,區(qū)別字形,理解詞義。

     。2)讓學(xué)生說說自己所認(rèn)識的字、詞,并回答認(rèn)識理解這些字詞的途徑及方法。讓學(xué)生從中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

      (二)整體感知

      1、聽課文錄音。

      2、讓學(xué)生說說作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)?(長廊、萬壽山、昆明湖)

      3、學(xué)生分組接力朗讀課文,要求正確、流利、有感情地讀。

      4、自由讀并討論、理清課文思路。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。

     。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)

      1、小組交流:作者的游覽順序。

      2、默讀課文。思考:哪幾自然段分別介紹了頤和園的長廊、萬壽山、昆明湖?

      1、欣賞長廊部分:

     。1)朗讀訓(xùn)練:找出自己喜歡的自然段朗讀。

     。2)思考:長廊有什么特點(diǎn)?

     。3)出示課件,指導(dǎo)看圖(長廊圖)板書 : 長廊 長、美、奇

      (4)在長廊中游賞,給人一種什么感覺,劃出有關(guān)語句,把你的感受通過朗讀把感情表達(dá)出來。

     。5)出示文字燈片。

      微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來,使人神清氣爽

     、

      導(dǎo)語:走在長長的長廊中,飽賞那美景,讓人神清氣爽,下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬壽山。

      2、欣賞萬壽山部分:

     。1)指名讀3、4自然段。學(xué)生評朗讀的效果。

     。2)思考這一段主要寫了什么?按什么順序?qū)懙??有什么特點(diǎn)?

     。3)播放一段萬壽山錄像片。

     。4)設(shè)問,在萬壽山上看見了什么?

      板書: 佛香閣 排云殿 鳥瞰頤和園大半景色。

      (5)出示燈片,圖文對照找出各景物并重點(diǎn)理解“金碧輝煌 蔥郁 掩映”的意思。

     。6)師對照圖著重介紹佛香閣,排云殿兩面大景點(diǎn)。板書 : 雄偉壯麗

      (7)出示文字燈片②,生填空練習(xí)。

      ②

      登上萬壽山,站在職 向下望,頤和園的景色 。正前面,是 向東遠(yuǎn)跳,隱隱約約可以望見幾座 和 。

     。8)師小結(jié)。置身于萬壽山中,欣賞其美景,給人感覺如何?啟發(fā)想象。

     。9)生小組交流。

      4、小結(jié)學(xué)法,自學(xué)第5自然段。

     。1)自由讀、自學(xué)討論。a、從萬壽山,就來到了哪里?b、昆明湖,十七孔橋各有何特點(diǎn),劃出有關(guān)詞語。

     。2)出示幻燈片:讓學(xué)生圖文對照,并理解“姿態(tài)不一”意思。

      板書: 昆明湖 物多景美

     。3)齊讀第5自然段。

      5、師小結(jié)。a第二段描寫了頤和園的景點(diǎn)長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn),段與段之間又是如何過渡的呢?劃出過渡句。

      6、齊讀第1自然段。

      (1)導(dǎo)語:《頤和園》的美景可以看出北京的頤和園簡直就是一個美麗的大花園。

      北京的頤和園是個美麗的大花園。

     。2)出示文字燈片③

     。3)齊讀

     。4)小結(jié):這是全文中心句,總起全文。

      7、學(xué)習(xí)第6自然段。

     。1)指名讀。

     。2)設(shè)問:游覽完頤和園后,給人的感覺如何?(讓人流連忘返)

      (3)齊讀。

     。4)小結(jié):這一段是起總結(jié)全文作用。

      四、課外拓展

      1、復(fù)述課文內(nèi)容

      北京的頤和園是個美麗的大花園,美麗的長廊讓人神清氣爽,雄偉壯麗的萬壽山使人大開眼界,物多景美的昆明湖讓人心曠神怡,置身于這美麗的在花園中,真叫人流連忘返。

      2、學(xué)了這課文,你感受如何?請你把頤和園的美景告訴大家。這是游記的寫作方法,值得我們學(xué)習(xí)。課文是按參觀(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)順序?qū)懙,全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),總一分一總。

      3、講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識。

      [在整個的教學(xué)過程中均有發(fā)放風(fēng)景書簽激勵學(xué)生環(huán)節(jié)]

      五、教學(xué)賞析:

      1、《頤和園》

      是第七冊的一篇寫景的講讀課文,它具體描繪了《頤和園》的美麗景色,贊賞了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。圍繞這一中心,作者抓住了長廊,萬壽山、昆明湖這幾大景點(diǎn)描寫,為此,教學(xué)時,借助多媒體進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生直觀、形象地感受景物美,理解課文內(nèi)容,展開合理想象,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細(xì)觀察能力,掌握按參觀順序(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)有序有重點(diǎn)敘述見聞的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力,表達(dá)能力,巧妙地將風(fēng)景書簽激勵學(xué)生與課堂教學(xué)有機(jī)地融合在一起,起到課堂生機(jī)靈動的效果。

      2、教學(xué)媒體設(shè)計:

      多媒體直觀展示各景點(diǎn)特點(diǎn),讓學(xué)生從感性,直觀認(rèn)識景物特點(diǎn)。通過助于學(xué)生從動態(tài)中去欣賞美景,理清景點(diǎn)的結(jié)構(gòu)布局。文字燈片,有助于學(xué)生重點(diǎn)詞句的理解,總之,集圖、聲、像等為一體的教學(xué)媒體,有助于本課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

      附板書設(shè)計:

      總寫

      長廊 長、美、奇

      頤和園 分寫 萬壽山 雄偉壯麗

      昆明湖 物多景美

      總寫

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計12

      一、教材分析

      1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求:一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      2、本課內(nèi)容的組成部分:這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔,再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景,一寫長廊的景色,先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫萬壽山的景色,先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色,分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開頭呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。

      二、學(xué)情分析

      1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ):四年級的學(xué)生在識字寫字方面已有一定的基礎(chǔ),但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們在三年級時已學(xué)過參觀游記的文章,對這一類文體并不陌生。

      2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難和問題:通過語言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。

      3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略:課前查閱相關(guān)資料,借助工具書,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,與同學(xué)老師交流討論。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫詞語。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      4、學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計)覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      四、重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      五、教學(xué)策略與手段

      本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式,產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用,利用課件演示等手段。

      六、課前準(zhǔn)備

      1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:讀通課文,理解生字詞語,收集頤和園相關(guān)資料。

      2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:制作好課件,了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容,最好對課文熟悉到能背誦的程度。

      3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置:無

      4、教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備

      七、教學(xué)過程

      (一)激趣導(dǎo)入

      1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。

      課件出示音樂《北京歡迎你》

      2、談話:同學(xué)們,剛才大家聽到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運(yùn)會的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。

      課件出示圖片: 長城 故宮 天壇 鳥巢 水立方

      你們看到了哪些景點(diǎn)?

      北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林,那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園,你準(zhǔn)會著迷、陶醉、驚嘆。板書課題:頤和園。

      “頤和園”三個字中最難寫的'是哪個? 最難理解的是哪個字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林,過去頤和園是保養(yǎng)皇親國戚身體健康的地方。

      今天,老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀參觀。

      (二).新課

      1、解決字詞

      (1)、課前大家都預(yù)習(xí)過課文了,看看這些生詞你會讀了嗎?

      出示頤和園課件中的詞語部分。

      (2)、讀得很好,那么這些詞語你有不理解的嗎?提出來,讓我們共同解決。

      2、感知課文內(nèi)容

      (1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。

      課件出示《頤和園》范文朗讀

      (2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽范讀并輕輕地跟著讀

      (3)、讀完課文后,提問:同學(xué)們,你們都和作者到了哪些地方來了?(長廊、萬壽山、昆明湖。)

      (4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書:

      板書:長廊——萬壽山——昆明湖

      (三)深入課文學(xué)習(xí)

      過渡:現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。

      1、游覽“長廊”。

      (1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長廊的段落。

      (2)出示“長廊”圖片。

      (3)提問:長廊有哪些景物?長廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語句看出來?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫沒有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個特點(diǎn)就是“長”,有700多米長、分273間,一眼望不到頭。)

      教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書:長美

      (4) 齊讀第二自然段。

      2、游覽“萬壽山”。

      (1)過渡:走完了長廊,我們來到了萬壽山腳下。(出示“萬壽山腳”的圖片)。

      讓咱們女士優(yōu)先,請我們女同學(xué)先來把第三自然段讀一遍。

      (2)女生讀“萬壽山腳”段落。

      (3)請大家找出在萬壽山腳下所看到的景物。

      (4)學(xué)生匯報(上面——佛香閣,下面——排云殿。)

      課件出示佛香閣、排云殿的圖片

      (5)提問:佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?

      教師板書(佛香閣——高大,排云殿——占地面積大)

      (6)齊讀第三自然段。

      過渡:剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度,讓我們女生先來到萬壽山腳,現(xiàn)在看來,我們女生不得不讓你們男生先登山了,佛香閣那么高,你們男生的力氣大,肯定先能登上佛香閣的,那就讓你們先登山吧!請你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!

      (1)男生齊讀第四自然段“萬壽山”段落。

      (2)找出看到的景物。

      (3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動態(tài)描寫,與前面的一句相襯托,一靜一動,更加突出了湖水的靜。)

      (4)比賽誰讀的最美。(分組比賽)

      3、游覽“昆明湖”。

      過渡:剛才登山才需要力氣大的,現(xiàn)在下山來到昆明湖了,不需要走得快了,我們男女生一起慢慢地走,慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!

      課件出示昆明湖和十七孔橋圖片

      (1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說說你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?

      板書:綠 靜

      (2)、從課文描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?

      板書:形態(tài)不一

      (3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。

      4、小結(jié)

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對頤和園有什么總體印象呢?大家齊讀文章的第一段和最后一段。 板書:美 大

      (四)拓展延伸,續(xù)說美景

      頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色,正如作者所感嘆那樣:“頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游覽。”

      (1) 下面我們來討論一下:作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語句可以看出來?

      (2)你能根據(jù)自己對頤和園的了解和所搜集的資料來當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎?

      小導(dǎo)游PK賽:評選最佳“小小導(dǎo)游員”。介紹時用上表示游覽順序的詞語就更好了。

      (五)總結(jié)

      今天,老師帶大家游覽了頤和園,了解了游覽的順序:長廊——萬壽山——昆明湖,這說明寫作要有一定的順序。以后,我們不管是去游覽,還是寫作,都要按照一定順序。

      有機(jī)會,再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們,就讓我們在《北京歡迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!

      (六)作業(yè)

      剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,都很稱職。回去之后,可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計13

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 認(rèn)識本課的15個生字,學(xué)會其中的13個,小學(xué)語文第七冊教案-頤和園。

      2. 有感情地朗讀課文。

      3. 了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      4. 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1. 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

      2. 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的'表達(dá)方法。

      課時安排

      2課時。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、 導(dǎo)入新課。

      二、 整體感知課文內(nèi)容。

      1. 提出自學(xué)要求。

     。1) 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

     。2) 標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字。

     。3) 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。

      2. 檢查自學(xué)情況。

     。1) 指名朗讀課文。

     。2) 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。

      (3) 匯報作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。

      (4) 匯報自己通過努力弄明白了什么,還有哪些不理解的地方。

      3. 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),小學(xué)四年級語文教案《小學(xué)語文第七冊教案-頤和園》。

     。1) 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來,再讀讀課文,想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

     。2) 認(rèn)真讀讀每個自然段,想想作者抓住了每個景點(diǎn)的什么特點(diǎn),向大家介紹。

     。3) 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。

      4. 小組匯報學(xué)習(xí)情況。

      (1) 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

     。2) 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)?

      三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

      1. 讀了課文,你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?課文哪個部分很明確地為我們指出來了?

      2. 指導(dǎo)朗讀,注意突出大和美。

      四、 總結(jié)。

      五、 要認(rèn)的字,練習(xí)要寫鞏固的字。

      第二課時

      一、 復(fù)習(xí),引入新課。

      二、 學(xué)習(xí)第二自然段。

      1. 一進(jìn)入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

      2. 學(xué)生匯報。

      (1)長廊最突出的特點(diǎn)是什么?你是怎么體會到的?

      (2)長廊還有什么特點(diǎn)?

     。3) 結(jié)合理解“神清氣爽”。

      (4)指導(dǎo)朗讀。

      三、 學(xué)習(xí)第三自然段。

      1. 走完長廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請大家默讀第三自然段。

      2. 通過這一自然段你讀懂了什么?

      3. 指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。

      四、 學(xué)習(xí)第四自然段。

      1. 一轉(zhuǎn)眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

      2. 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)?

      3. 這一自然段作者是按什么順序來描寫的?

      4. 指導(dǎo)朗讀。

      五、 學(xué)習(xí)第五自然段。

      從萬壽山下來,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?

      1. 自讀第五自然段,用自己的話說說你都看到了什么。

      2. 從課文的描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?

      3. 指導(dǎo)朗讀。

      六、 朗讀全文。

      七、 完成思考?練習(xí)3。

      八、 學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課15個生字,學(xué)會其中的13個。正確讀寫:“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、

      堤岸、隱隱約約”等詞語。

      2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

      3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

      4、了解祖國燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開頭一句的作用,理清文章的寫作順序。

      2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語言。

      教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

      教學(xué)方法:以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

      教學(xué)用具:多媒體課件

      教學(xué)課時:兩課時

      第一課時

      一、引題,板書課題,交流資料

      二、初讀課文

      1、自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。

      2、課件檢測掌握生字的情況。

      3、快速默讀課文,把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來,邊讀邊想:作者是按什么順

      序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

      4、匯報,相機(jī)板書:長廊萬壽山下萬壽山昆明湖

      5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

      6、課件出示:聘請導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

      三、再讀課文,把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的'段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)

      記方式畫出自己喜歡的句子。

      四、按照學(xué)生的意見,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

      引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會長廊的美。

      1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

      2、集中交流:

      在學(xué)生談體會的過程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點(diǎn),體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方

      法。

      對于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體

      會,鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

      3、師生共同朗讀、背誦,深入體會、感悟長廊的美。

      引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落,體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

      四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

      五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語言訓(xùn)練。

      1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。(自由

      組織導(dǎo)游詞)

      2、同伴合作,演導(dǎo)游

      3、競聘導(dǎo)游、評價

      4、學(xué)生自由展示

      第二課時

      一、情景引入

      二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

      三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

      四、環(huán)境教育

      五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開“資料信息會”,匯報形式如下:

      1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段,體會文章的語言美。

      2、編寫導(dǎo)游解說詞,競聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

      3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。

      板書設(shè)計:

      10 頤和園

      美麗的大公園

      長廊

      萬壽山下

      萬壽山上

      昆明湖

      ,

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識7個生字,會寫11個生字,正確讀寫文中部分詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)1—3自然段,感受頤和園的美景和課文的優(yōu)美語言。

      3、學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方式,仿寫一段話。

      教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)有感情讀文,從語言文字中想象,體會頤和園的美景。

      教學(xué)難點(diǎn):體會文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生手機(jī)有關(guān)頤和園的資料

      教學(xué)過程:

      一、看圖,引出課題,導(dǎo)入新課

      1、出示頤和園風(fēng)景的`圖片,問:你知道這是哪兒嗎?你是怎么知道的?

      2、板書課題,注意“頤”字里面是個扁扁的口。

      是的,在我國首都北京西郊,有一個世界著名的皇家園林,它就是頤和園,那里有令人陶醉的自然風(fēng)光,又有夢幻神奇的建筑。今天,就讓我們走進(jìn)頤和園,去領(lǐng)略那里的風(fēng)采。

      二、初讀課文,認(rèn)識生字詞,了解大意。

      1、自由讀文,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

      2、指名分行讀,重點(diǎn)提醒“堤、聳、舫”三字的讀音。(開火車讀)

      3、這些詞語你理解了哪個?

      4、指名讀文,想:頤和園給你留下了什么印象?(大、美)課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美,在哪兒呢?(提示文章總分總的寫法)

      5、誰能用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容?

      三、交流資料,了解歷史

      1、課文的第一句話點(diǎn)明頤和園是個美麗的大公園,那么,你對頤和園有什么了解?(交流資料)

      2、課件出示圖片,師小結(jié)。

      3、帶著你的感受讀一讀第一自然段。

      四、研讀課文,領(lǐng)略美景

      這么美的地方,我們趕快去瞧一瞧吧!

      1、了解游覽順序

      ① 默讀2-4自然段,劃出表現(xiàn)游覽順序的句子。

     、 指名說作者的游覽順序。(板書)

      2、領(lǐng)略長廊之美

     、 自由讀文,同桌說說你感覺到長廊有什么特點(diǎn)?是從書中的哪些句子中知道的?

      長 一眼望不到頭(顏色美、形狀美)

      七百多米長273間這句話用了什么方法說明長廊的長?

      讀句子

      美畫 (內(nèi)容多、題材多樣)

      花(品種多、數(shù)量多)

     、 那么,文中的佛香閣和排云殿景色如何?選一處你最喜歡的景觀自學(xué),寫批注。

      3、領(lǐng)略建筑之美

     、俜鹣汩w高 聳立

      美形狀美八角寶塔形三層

      顏色美 閃閃發(fā)光

      ②排云殿大一排排

      亮金碧輝煌

     、坌〗Y(jié),練習(xí)背誦。

      五、練習(xí)寫話

      選取自己印象最深的一次游覽活動,回憶當(dāng)時的游覽順序,寫一段話。

      六、頤和園的美景還有很多,讓我們繼續(xù)期待下節(jié)課昆明湖和十七孔橋之旅吧!

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