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    教學(xué)設(shè)計方案

    時間:2022-10-06 01:51:25 教學(xué)資源 投訴 投稿

    【精選】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編五篇

      為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【精選】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編五篇

    教學(xué)設(shè)計方案 篇1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識“鐘、零”等9個生字,會寫“欠、元”等8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、知道時間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時間。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      認(rèn)識“鐘、零”等9個生字,會寫“欠、元”等8個字。

      【教學(xué)課時】2課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      二、一分鐘記字游戲

      1、老師出示課文生字詞的課件:鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、決定、后悔、嘆氣

      2、學(xué)生看屏幕,用一分鐘時間快速記生字。

      3、指名學(xué)生說說,一分鐘內(nèi)自己記住了幾個生字,是怎樣記住的?

      4、重復(fù)做識字游戲,讓學(xué)生盡量記住全部的生字。老師注意用激勵的語言,激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

      三、初讀課文,感知內(nèi)容

      1、看課件動畫片《一分鐘》,邊看邊想:這個故事講了一件什么事?

      2、自由讀課文,畫出不懂的詞語。

      3、同桌合作輪讀課文,一人讀,一人糾錯。

      4、全班齊讀課文,要求讀正確,讀通順。

      四、深入感悟,明白道理

      1、集體討論:讀完課文,你感受最深的是什么?課文哪些句子具體寫元遠(yuǎn)非常后悔?元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。

      2、課件出示重點(diǎn)句子:

     。1) 再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

     。2)他嘆了口氣,說“要是早一分鐘就好了。”

     。3) 他又嘆了口氣,說“要是早一分鐘就好了!

     。4)他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。元紅著臉,低著頭,做到了自己的座位上。

     。5)元非常后悔。

      第二課時

      一、導(dǎo)入,激趣讀文

      1、播放動畫,學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。

      2、找出描述課文插圖的.段落,并有感情地朗讀,集體討論:讀了課文懂的了什么?

      二、積累運(yùn)用,培養(yǎng)能力

      1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。

      2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。貼在黑板上。

      3、讓學(xué)生在書中找找本課的生字,還有哪些沒貼到黑板上的,補(bǔ)充,同時理解意思。

      4、摘詞語比賽:學(xué)生選自己喜歡的詞語說句子,先在小組里說,然后小組派代表上臺摘詞語說句子,交流好的句子。

      三、自主寫字

      1、學(xué)生觀察要寫的字,然后教師指名說說寫這八個字要注意什么?

      2、指名在黑板上試寫“欠、包、鐘”,其他同學(xué)在書上臨寫。

      3、師生點(diǎn)評。

      四、拓展活動

      續(xù)編故事《元元的明天》。按照自己的想法,續(xù)編故事,把故事講給同學(xué)聽,看誰想得好,編得好。

    教學(xué)設(shè)計方案 篇2

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、學(xué)會11個生字,認(rèn)識6個字。

      2、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

      3、明白“知音”的含義:能夠懂得對方的思想感情。知音是很難得到的,有了知音,要懂得珍惜。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、感受伯牙和鐘子期是知音。

      2、體會伯牙斷琴的意義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、《高山流水》的曲子、圖片

      教學(xué)時間:2課時

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入

     。ǔ鍪緢D片)師:同學(xué)們,在我們武漢市漢陽區(qū)有個地方叫古琴臺,你們知道這個名字的由來嗎?這里流傳著一個優(yōu)美的故事,那就是——高山流水覓知音。知道主人公的名字嗎?(板書:伯牙、鐘子期)那今天,我們就一起走進(jìn)這古老的故事中去。

      齊讀課題。

      二、初讀感悟

      1、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      2、檢查字詞的'自學(xué)情況。

      3、指名學(xué)生讀課文,正音。想一想課文講的是件什么事?

      4、指名說說文章的主要內(nèi)容,師適時小結(jié)。

      三、探究學(xué)習(xí)1-3自然段

      1、學(xué)生自由朗讀課文1-3自然段。邊讀邊思考:伯牙是什么人?伯牙的高超琴藝是怎么練成的?請勾畫相關(guān)的句子。

      2、學(xué)生自讀自悟,交流,相機(jī)強(qiáng)化“伯牙學(xué)琴功夫深”的結(jié)論。

      3、出示重點(diǎn)句子:“這里就像仙境一樣,伯牙陶醉在美景之中,渾然忘掉了自己。風(fēng)聲,浪聲,鳥語,蟲鳴,大自然奏起的交響樂,深深地打動了伯牙,他情不自禁地彈起琴來。”

     、、遇到重點(diǎn)句,先別急,我們可以采用這樣的方法。首先,多讀幾遍句子,再找到重點(diǎn)詞來理解,談體會,最后再美美地讀一讀。方法:初讀——理解詞——美讀。用這個方法,自己來試著學(xué)習(xí)這句話。

      ⑵、學(xué)生自學(xué),小組交流。

     、、全班交流,師小結(jié):伯牙彈琴很投入,他是情由景生,是觸景生情,然后是移情于景,借景抒情,達(dá)到情景交融的境界。

      4、伯牙的琴藝大有長進(jìn),這令他十分高興。然而,沒高興多久,苦惱的事情就來到了,你知道是什么嗎?他自己十分陶醉,可是周圍的人都聽不懂,無法理解他的琴聲,這使他陷入了孤獨(dú)之中。就在這樣的情況下,伯牙遇到了鐘子期。

      四、學(xué)習(xí)生字

      1、學(xué)生自己觀察生字,識記生字4個。

      2、同學(xué)上臺當(dāng)老師,全班交流。

      3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:勤

      4、課堂練習(xí)。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1-3自然段,他自己十分陶醉,可是周圍的人都聽不懂,無法理解他的琴聲,這使他陷入了孤獨(dú)之中。就在這樣的情況下,伯牙遇到了鐘子期。

      二、探究學(xué)習(xí)4-5自然段

      1、自由朗讀課文第四自然段。思考:鐘子期是一個有著什么特點(diǎn)的人?你從哪里可見鐘子期特別善于聽琴?

      2、學(xué)生交流。(在抓重點(diǎn)詞語理解的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀語感。)方法:初讀——理解詞——美讀

     、拧ⅰ案呱健边@部分,抓住“立刻”和“興奮”這兩個關(guān)鍵詞。

      ⑵、“流水”這部分,應(yīng)該抓住“不住地贊賞”,因為從中可以感受到鐘子期反應(yīng)強(qiáng)烈。

     、恰ⅰ霸谙掠甑那榫啊边@部分,重點(diǎn)學(xué)習(xí)三個“時而”的排比句。

     、、朗讀感悟。

      3、緊承提問:伯牙對找到知音的感受是什么?討論:為什么伯牙的感受是“感動”而不是“激動”呢?誰來讀好伯牙的話?

      4、鐘子期去世了,伯牙是怎么做的?齊讀課文的最后一個自然段。

      三、總結(jié)拓展

      1、鐘子期去世了,為什么伯牙斷琴?你怎樣看待伯牙斷琴?

      2、知音,是令人向往的,人人都想擁有知音。伯牙斷琴,緣于知音難覓。而《高山流水》也成了千古絕唱,有空,大家也去聽聽這首古曲,也可以寫一寫感受,說不定你也能成為伯牙的知音呢!

      四、學(xué)習(xí)生字

      1、學(xué)生自己觀察生字,識記生字4個。

      2、學(xué)生交流。注意“弦”的拼音。

      3、指導(dǎo)書寫“泰、抒”。

      4、學(xué)生練寫。

    教學(xué)設(shè)計方案 篇3

      一、 引課:

      1、卡片開火車讀生字寶寶:當(dāng)、午、誰、汗、滴、辛、盤、知、

      苦、粒、辛、苦(火車火車開起來,開到我們這里來)

      2、指名背自己積累的古詩。

      3、師背《鋤禾》:很多同學(xué)都會背誦這首詩了,那么這首詩是什

      么意思呢?我們進(jìn)天一起來學(xué)習(xí)它。

      二、新授:

      1、板書:《鋤禾》

      2、解題:“鋤禾”,做一做“鋤禾”的動作理解(給禾苗鋤草松土。)

      3、課件出示全詩,觀察古詩結(jié)構(gòu):

      這首詩共幾行?每行幾個字?(這種格式的詩叫“五言絕句”。)

      4、看書指名讀,齊讀

      5、課件(與詩同張)出示圖,觀察想象。

     。1)按從上到下的順序觀察課件圖片,想想自己從圖上看到了什么?按“什么人什么時候在什么地方做什么”的順序說一說。

     。2)農(nóng)民伯伯會想些什么?他會說什么?

     。3)在書上畫出描寫農(nóng)民伯伯辛苦勞動的詩句

      6、課件:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土說說你讀懂了哪些字和詞的意思。(古人寫詩時,為了讀起來朗朗上口,往往把詞語的順序進(jìn)行了位置的調(diào)換,在這一行里,就應(yīng)該把“鋤禾”和“日當(dāng)午”的順序還原,理解起來就容易了。)

      7、還有哪些不理解的字詞,提出來互相幫助解決

      8、理解前兩句:中午,太陽高高懸掛在空中,農(nóng)民伯伯在烈日照射下,一手拿著鋤頭,一手擦汗,在田間給禾苗鋤草松土,一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。

      師:當(dāng)天氣非常熱,我們滿頭大汗時,心里是什么感受?農(nóng)民伯伯每天從早到晚都是這樣在烈日下艱難勞作,他們怎么樣?(很辛苦)

      9、引出課件:“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦” 理解加點(diǎn)字的意思 (誰知道我們碗里的飯,每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動的汗水換來的。)

      10、理解全詩,齊讀書P84內(nèi)容

      11、進(jìn)一步理解勞動成果的來之不易課件:農(nóng)民伯伯勞作的過程,平地——松土——

      12、學(xué)到這,你有什么感受(愛惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯) 。

      三、多種形式朗讀古詩,感受語言的`優(yōu)美。

      我們理解了全詩的含義,讓我們再來把這首詩美美的讀一讀好嗎?(朗讀五言絕句時,大部分是在前兩個字后有稍長的停頓。)

      1、 教師示范讀,讓學(xué)生體會古詩的韻律美。

      2、 學(xué)生指讀,進(jìn)一步體會古詩的情感,

      鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土。

      誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。

      四、古詩讀好了很美,唱起來更美,欣賞歌曲《鋤禾》

      五、練習(xí)題:

      1、說說身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象

      P178

      2、我想對……說,

      五、作業(yè)

      1、

      2、上網(wǎng)查李紳的詩《憫農(nóng)》,讀一讀。

    教學(xué)設(shè)計方案 篇4

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.會認(rèn)6個生宇,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文。

      3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

      4.寫玩中的樂趣或收獲。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。

      課前準(zhǔn)備

      1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。

      2.了解顯微鏡的知識,收集有關(guān)微生物的資料。

      3.詞語卡片。

      課時安排:

      2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      1、請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。

      2、同學(xué)們在自己的玩中體會到了樂趣,甚至有人在玩中出了名堂,同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動地講故事)

      二、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

      會認(rèn)的字:閱、固、調(diào)、皇、俄、拜

      會寫的'字:堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具

      1、其中“調(diào)”“待”是多音字,在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動)dai(等待)。

      2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字,比如,“堂”與“!、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”;

      3、注意“拜”起筆是撇不是橫,右邊是四橫不是三橫,“具”的里面是三橫,不要少寫一橫。

      4、比較“閑” 與“閱”、“閉”,“腿” 與“隨”,并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

      5、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

      三、學(xué)生自讀課文,了解課文大意。

      1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)

      2、他玩的是什么?

      3、他玩出了什么名堂?

      四、作業(yè):

      生字組詞

      第二課時

      一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

      1、課文有幾個自然段?(五個自然段)

      2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?

      3、“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”

      讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)

      4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?

      從三個方面:

      (1)一邊看門,一邊磨鏡片,玩放大鏡;

      (2)玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,發(fā)明了顯微鏡;

      (3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

      5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號,你認(rèn)為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代),加上引號,不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,還使這些詞語具有特殊的意味,避免了使用一些術(shù)語的枯燥,增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)

      6.引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。

      7、拓展練習(xí)

      聯(lián)系以前學(xué)過的課文,開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍,而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲,它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生,他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來,一件件拆開,然后再裝上,一心要了解它的秘密,相信學(xué)生會對這些事例有所了解,教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。

      二、小練筆

      有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫,寫出自己在玩中的樂趣和收獲,但要注意這是小練筆,不能拔高要求。

      板書設(shè)計:

      列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

    教學(xué)設(shè)計方案 篇5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會本課生字11個,會寫6個生字,認(rèn)識心字底“心”。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。

      3、圖文結(jié)合,理解詞句意思,懂得植樹造林的好處,并從身邊做起,從我做起。

      【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】

      1、自學(xué)生字新詞,讀通課文。

      2、課前收集有關(guān)小松鼠的資料(圖片文字、音像等)。

      【課時劃分】

      兩課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)讀生字詞。

      2、圖文結(jié)合,理解詞句意思,懂得植樹造林的好處,能從我做起,從身做起。

      3、正確、流利地朗讀課文。

      教具準(zhǔn)備

      錄音磁帶、生字卡片、課件圖片等。

      【教學(xué)過程】

      一、第一活動板塊:激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

      1、教師出示教學(xué)課件:

      畫面一:

      小松鼠。

      畫面二:

      松鼠和松果(一組圖文)配上悅耳的音樂以及簡短的文字說明。

      說明一:

      松鼠是一種美麗的.小動物,它玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽過油,一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。

      說明二:

      松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃,松果香甜可口,好吃極了,可是光摘松果,不栽松樹,我們以后怎么辦呢?

      (學(xué)生聽解說)

      2、主體活動:

      畫面一:

      說說你看到了什么?知道了什么?

      畫面二:

      聽了介紹后,你想到了什么?最想干什么?

      3、巧妙過渡:

      板書課題:松鼠和松果。

      二、第二活動板塊:總體感知課文

      1、自由拼讀課文。

      2、小組長檢查自學(xué)情況:

      字音→課文→糾正→交流

      3、全班反饋:

      ⑴ 抽讀生字詞卡片。

      ⑵ 小組長整理組員的交流情況,反饋已知與未知:

     、 松鼠“聰明、活潑”你覺得呢?

     、 松鼠在摘松果時想起了什么?你同意他的意見嗎?

     、 后來他們又是怎么做的,你認(rèn)為他這樣做對嗎?

      ④ 學(xué)了課文,再來說說松鼠是多么的“聰明、活潑”的。

      ⑤ 你平常又是怎么做的呢?

      4、想想你最喜歡文中哪一部分的描寫,為什么?

      三、第三活動板塊:品讀感悟

      1、指導(dǎo)朗讀:

      采用引讀的方式。

      重點(diǎn)詞句:

      “學(xué)會了,高高興興,一個又一個,那么,眨眨眼睛”。

      讀出疑惑與擔(dān)憂。

      重點(diǎn)段4~6,指導(dǎo)讀出活潑、向上,充滿希望。

      2、自由讀。

      3、同桌來當(dāng)小老師,小啄木鳥,互相啄蟲,治病。

      4、齊讀。

      四、第四活動板塊:總結(jié)延伸,畫未來

      多招人喜歡的小家伙呀!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有許多可愛的小松鼠,你說他們在哪兒?哈哈,對了,就是你們,行動起來吧,可愛的小松鼠們,比比看,誰做得最好。咱們開始動手吧!以后的是什么樣呢?咱們把它畫出來吧!

      第二課時

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、繼續(xù)流利地、正確地朗讀課文。

      2、認(rèn)讀生字,并會書寫6個生字。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、分組朗讀課文。

      2、師生交換讀。

      二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

      1、認(rèn)讀生字(鞏固字音)。

      2、學(xué)生獨(dú)立分析字形,想想說話的方法。

      3、匯報交流:

      重點(diǎn)提示:

      更、主、后、以、意、總。

      4、用生字口頭組詞。

      三、師示范,生臨寫

      四、練習(xí)

      讀句子,把括號里的詞放到句子中去:

      1、松鼠走進(jìn)大森林(高高興興地)

      ____________________________。

      2、森林里長出了松鼠(高大的)

      ____________________________。

      3、松鼠學(xué)會了摘松果(可愛的)

      ____________________________。