【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集9篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,常常需要預(yù)先制定方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
。1)了解求職信的概念、作用和特點(diǎn);
(2)掌握求職信的寫作;
。3)了解個(gè)人簡歷的概念、作用和特點(diǎn);
。4)掌握個(gè)人簡歷的寫作。
2.能力目標(biāo)
。1)閱讀能力目標(biāo)
能理解求職信和個(gè)人簡歷的主旨;能根據(jù)求職崗位需求把握求職信和個(gè)人簡歷中應(yīng)提供的相關(guān)信息。
(2)寫作能力目標(biāo)
能根據(jù)招聘信息和自己的實(shí)際情況撰寫成功的求職信和個(gè)人簡歷。
3.人文素質(zhì)目標(biāo)
提高學(xué)生分析問題、處理問題的能力,提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力和表達(dá)能力, 培養(yǎng)學(xué)生自我完成任務(wù)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):1. 求職信的寫作。
難點(diǎn):1. 能根據(jù)求職崗位需求把握求職信和個(gè)人簡歷中應(yīng)提供的'相關(guān)信息。
2. 認(rèn)識(shí)自己與工作要求相關(guān)的特長、興趣、性格和能力。
三、教學(xué)方法
講授法、對(duì)話法、實(shí)踐法、電教法等教學(xué)方法。
四、課時(shí)安排:2小節(jié)共90分鐘
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
導(dǎo)入新課:
方婷是湖南第一師范文秘專業(yè)20xx級(jí)的一名大專生。畢業(yè)臨近,她很想早日找到一份適合自己的辦公室文秘工作。前段時(shí)間,她看到了某公司刊登在《長沙晚報(bào)》上的一則招聘信息,非常想獲得這份工作。在老師的指導(dǎo)下,她向那家公司投遞了一份求職書。經(jīng)過篩選,她獲得了面試的機(jī)會(huì);憑著扎實(shí)的基本功和良好的綜合素質(zhì),她成功地被該公司錄用了。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)設(shè)計(jì)初稿及課件要求
作業(yè)題目:
您在“個(gè)人研修計(jì)劃”已經(jīng)選定了一節(jié)課,作為本次研修的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。
請(qǐng)您針對(duì)這一節(jié)課,完成教學(xué)設(shè)計(jì)方案初稿和教學(xué)課件初稿,將這一節(jié)課的初步成果作為培訓(xùn)成果資源包初稿提交。培訓(xùn)成果資源包初稿包括一份這堂課的“聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”初稿和一份與之對(duì)應(yīng)的`教學(xué)課件初稿。
作業(yè)要求:
1.該教學(xué)設(shè)計(jì)初稿和課件應(yīng)體現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用;
2.教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)參照模板要求填寫;教學(xué)課件需保證能正常播放查看;
3.所有作品必須原創(chuàng),做真實(shí)的自己,如出現(xiàn)雷同,視為無效;
4.教學(xué)設(shè)計(jì)和課件作為培訓(xùn)成果資源包,請(qǐng)以附件形式統(tǒng)一提交。(注:由
于資源包上傳需要一定時(shí)間,請(qǐng)確保其上傳成功后,再點(diǎn)擊“提交”按鈕);
5. 請(qǐng)至少查看一位同伴提交的“培訓(xùn)成果資源包”初稿,在其作品的下方
給出您的合理評(píng)價(jià)和建議。您的同伴會(huì)綜合考慮這些評(píng)價(jià)和建議,后期對(duì)自己的作品進(jìn)行進(jìn)一步修訂。
溫馨提醒:此項(xiàng)不作為考核內(nèi)容,旨在與同伴分享交流培訓(xùn)成果。
附件:教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、在閱讀中,認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)“應(yīng)、樁、斧、廠、音、燃”;能正確填寫量詞。
2、能正確有感情地朗讀課文,讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
4、體會(huì)鳥兒失去朋友的悲傷心情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律,人類不能肆意地破壞自然,懂得保護(hù)自然,愛護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè),能正確有感情地朗讀課文,讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。
2、體會(huì)鳥兒失去朋友的悲傷心情,懂得保護(hù)自然,愛護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。
教學(xué)過程
一、媒體激趣、導(dǎo)入新課
1、播放媒體:瞧,一只美麗的小鳥坐在大樹上,正動(dòng)情地為它的好朋友——大樹唱歌,大樹搖曳著茂盛的枝葉,正入神地聽著……多么歡樂的時(shí)光啊!可是寒冷的冬天就要到了,鳥兒必須離開大樹,飛到南方去,于是大樹對(duì)鳥兒說(出示句子)
2、好朋友就要分離了,同桌演一演鳥兒和大樹的道別。(注意讀好小鳥的話)
3、師:鳥兒和大樹依依惜別,明年他們還會(huì)見面嗎?今天我們就要學(xué)習(xí)11課《去年的樹》
4、出示課題,齊讀
說明
直奔主題,讓學(xué)生盡可能快地接觸文本,防止因過多提問消耗學(xué)生的閱讀興趣。
二、整體感知課文內(nèi)容
1、自由讀文
要求:1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文
2)思考:鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹。第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)。于是鳥兒問了、和,最后見到了的大樹。
2、交流
3、默讀,用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對(duì)話
4、交流、出示
三、研讀對(duì)話,讀中感悟
1、小組分角色朗讀對(duì)話
2、指名幾組讀對(duì)話,其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)(感受鳥兒的焦急、擔(dān)心和傷心)
3、好朋友不見了,鳥兒是多么地牽掛啊!這回請(qǐng)你和同桌合作,選擇一組對(duì)話,發(fā)揮合理的.想像給鳥兒說的話加上提示語,練習(xí)朗讀。
4、大家讀得都很用心,把鳥兒對(duì)大樹的無限真情表現(xiàn)得淋漓盡致,令人感動(dòng)。誰愿意來演一演這只深情的鳥兒,在演之前再讀讀它說的話,要努力記住。
說明
一人演鳥兒,其余同學(xué)演配角。通過多種形式的讀,深入童話中的角色,體會(huì)角色的情感世界,在不知覺中把學(xué)生帶入文本的情境。
5、鳥兒對(duì)大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮位匚哆@個(gè)動(dòng)人的故事,師生配合讀3-12節(jié)。
四、加深感悟、升華情感
1、師引讀最后一節(jié)
2、讀到這里你有什么問題嗎?
1)鳥兒為什么要對(duì)燈火唱歌?
2)鳥兒為什么盯著燈火看?而且是看了又看?
說明
這里要鼓勵(lì)學(xué)生多角度發(fā)表自己的想法,如:它用自己的歌手寄托對(duì)好朋友的思念;它非常想念大樹,舍不得離開它;鳥兒去年答應(yīng)大樹要來看它的,它很守信……
3、說話訓(xùn)練
示:鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒,好像在說:“。”接著就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌,鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,好像在說:“!
4、回歸課題
去年的樹,今年已不復(fù)存在,讓我們無限留戀地說——(讀題)
去年的樹,為什么不復(fù)存在?留給我們太多太多的思考,讓我們意味深長地讀——(讀題)
五、課外拓展
鳥兒依舊忘不了自己的好朋友,第二年春天,它又飛回來了,看見了怎樣的景象?會(huì)怎么想?怎么說?
關(guān)于課后反思
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以生為本,自主發(fā)展”的教學(xué)思想,深化了“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過程中,學(xué)生通過自主讀文、角色對(duì)話、演讀體驗(yàn)、拓展想象等過程,感悟文本中所蘊(yùn)涵的語言美、思想美、意境美;從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對(duì)話。
三年級(jí)學(xué)生有一定的自主識(shí)字能力,所以部分簡單的生字可以讓學(xué)生通過自學(xué)完成。對(duì)于讀音較難、字形復(fù)雜的生字教師可以單獨(dú)加以指導(dǎo),但這并不是教拼音或字形結(jié)構(gòu),而是對(duì)其鞏固復(fù)習(xí)。這雖不是課文教學(xué)的主要部分,卻是教學(xué)的重要部分。本堂課中的生字在字形上都不難,“樁”和“燃”可以用形聲字的規(guī)律記憶,“應(yīng)、廠、音”這三個(gè)字,大部分學(xué)生平時(shí)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,難是難在“應(yīng)”的后鼻音,“燃”容易和“藍(lán)”的讀音混淆,所以這兩個(gè)字的讀音要重點(diǎn)關(guān)注的。
這篇文章中的對(duì)話較多,比較適宜學(xué)生表演朗讀,我力求通過多種形式的讀,創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生深入童話中的角色,體會(huì)角色的情感世界,把學(xué)生真正帶入文本的情境中。并在這一過程中,用“春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里,找她的好朋友樹來了?墒牵瑯洳灰娏,只剩下樹根留在那里!边@句話把這些零散的語言朗讀串成一條情感的鏈,讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中一步一步的深化情感。
語文教學(xué),永遠(yuǎn)離不開聽說讀寫,永遠(yuǎn)是在想一想、讀一讀,讀一讀、想一想,想一想、寫一寫這樣的過程中螺旋上升的。整堂課中,讀、想、寫并不是人為割裂的,讀為想打下了基礎(chǔ),而想象寫話又能促進(jìn)更好地讀,而在這一過程中,學(xué)生對(duì)課文人文內(nèi)涵的理解將一步一步加深。對(duì)課文結(jié)尾這部分的處理,特別是兩個(gè)“看”字的想象說話與朗讀,也想體現(xiàn)這一點(diǎn)。在充分朗讀、想象的基礎(chǔ)上,學(xué)生最后才能有自己多元的感悟。學(xué)生的語言選擇是開放的,這就要求教師有很強(qiáng)的調(diào)控能力,幫助學(xué)生用規(guī)范的語言表達(dá),并及時(shí)記錄好的詞句,為學(xué)生提供更多的語言素材。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目的】
1、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2、通過學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學(xué)習(xí)收集資料。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2、師制作雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
【實(shí)驗(yàn)教具】
錄音機(jī)、磁帶和教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入
師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市課前,老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料,都帶來了吧!
誰來說一說。
1、(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學(xué)們,在課前先請(qǐng)大家聽一首非常好聽的歌曲,請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽,感受一下,看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么?
2、學(xué)生匯報(bào)(會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等)。
3、師:(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的,一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
板書:
2、雅魯藏布大峽谷
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀,思考:
師:雅魯藏布大峽谷,她為什么被稱為世界第一壯麗景觀呢?今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。
作者介紹了雅魯藏布大峽谷的.什么人文景觀?
3、整體感知:
、 師指名學(xué)生讀閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
、 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求:
、 讀一讀,想一想:
雅魯藏布大峽谷,她為什么被稱為世界第一壯麗景觀?作者是從哪幾個(gè)方面介紹的?
、 對(duì)課文不理解的地方提出疑問,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在課文空白處畫問題泡泡。
⑶ 學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。
4、交流匯報(bào),交流自讀疑難:
師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題,并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫的問題泡泡。
(口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫問題泡泡,卻更具情趣和誘惑,同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的對(duì)話成為可能。)
三、自主學(xué)習(xí),精讀感悟
1、師:雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名,哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?
生自由發(fā)言。
2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué):
教師出示自學(xué)提綱:
、 讀一讀:
把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
、 讀一讀:
把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。
、 讀一讀:
把你心中的感受說出來。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。
3、學(xué)生分組匯報(bào),教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。)
四、拓展實(shí)踐
教師放一段風(fēng)光雅魯藏布大峽谷錄象片,要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞,適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。
五、拓展總結(jié)
同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷,知道它無愧于世界第一壯麗景觀這個(gè)美稱。
六、嘗試運(yùn)用
1、嘗試練筆:
師:你能仿照課文的寫法,選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話寫一寫嗎?
生練筆,師巡視學(xué)情。
2、班級(jí)交流。
3、演讀課文。
師再次播雅魯藏布大峽谷風(fēng)光片,并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游,向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、班級(jí)情況分析:
四年級(jí)二班47人,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能認(rèn)真完成作業(yè),上課積極性較高,課堂氣氛較好,但班級(jí)上兩極分化比較嚴(yán)重,尖子生較尖,但比較少,后進(jìn)生10人左右較差,其中兩人屬于待合格生。
二、教學(xué)內(nèi)容:
第一單元 :珍稀動(dòng)物 -簡易方程
1、方程的意義 2、等式的性質(zhì) 3、解方程
第二單元 :水產(chǎn)養(yǎng)殖場-多邊形的面積計(jì)算
1、平行四邊形地認(rèn)識(shí)和面積 2、三角形地面積計(jì)算 3、梯形地面積計(jì)算4、組合圖形地面積計(jì)算。
綜合應(yīng)用-關(guān)注我們地活動(dòng)空間
1、多邊形面積計(jì)算 2、小數(shù)四則運(yùn)算 3、統(tǒng)計(jì)與測(cè)量方法
第三單元: 團(tuán)體操表演-因數(shù)與倍數(shù)
1、2、3、5的倍數(shù)的特征,奇數(shù)偶數(shù) 2、質(zhì)數(shù)合數(shù) 3、分解質(zhì)因數(shù)。
第四單元 : 中國的熱極-認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)
1、正負(fù)數(shù)地意義 2、用正負(fù)數(shù)表示相反意義地量
3、借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小
第五單元 :校園課技周-分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
1、分?jǐn)?shù)地意義 2、分?jǐn)?shù)與除法地關(guān)系 3、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)
4、分?jǐn)?shù)地基本性質(zhì)
第六單元 :空間與圖形-對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)
1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 2、認(rèn)識(shí)圖形地平移與旋轉(zhuǎn),會(huì)畫平移旋轉(zhuǎn)90度
3、靈活運(yùn)用對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)組合圖形。
第七單元:剪紙中的數(shù)學(xué)-分?jǐn)?shù)加減法
1、公因數(shù)最大公因數(shù)地意義 2、公倍數(shù)最小公倍數(shù)地意義
3、找兩個(gè)數(shù)地公因數(shù)最大公因數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù) 4、約分
5、同分母分?jǐn)?shù)加減法 6、同分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算
7、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。
綜合應(yīng)用-我能長多高
1、收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)2、小數(shù)四則運(yùn)算
第八單元:獲聯(lián)合國人居獎(jiǎng)地城市-統(tǒng)計(jì)
1、折線統(tǒng)計(jì)圖 2、選擇折線條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)
第九單元:可能性
求簡單事件發(fā)生地可能性地大小
數(shù)學(xué)與生活
1、簡單地統(tǒng)籌法2、簡單地優(yōu)選法
回顧整理——總復(fù)習(xí)
三、教學(xué)目標(biāo):
數(shù)與代數(shù)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情景,理解方程地意義,等式的性質(zhì),會(huì)用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用等式性質(zhì)解方程,能運(yùn)用方程解決簡單的實(shí)際問題。
2、結(jié)合具體情景,知道235的倍數(shù)的特征,能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù),理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義,會(huì)
分解質(zhì)因數(shù)。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,了解正負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量,借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小。
4、結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)意義,理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系,認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù),能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù),理解掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),利用基本性質(zhì)解決簡單問題。
5、結(jié)合具體情景,理解公因數(shù),最大公因數(shù),公倍數(shù)最小公倍數(shù),會(huì)著兩個(gè)數(shù)的公因數(shù),最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。,理解約分的意義,會(huì)約分,會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法,會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。
6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。
空間與圖形目標(biāo)
1、通過觀察操作,認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,利用方格紙和割補(bǔ)法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式,并正確計(jì)算,了解簡單組合圖形的面積計(jì)算。。
2、用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,能在方格紙上根據(jù)對(duì)稱圖形的一半畫出另一半,認(rèn)識(shí)圖形的平移旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉(zhuǎn)90度,欣賞生活中的圖案。
統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)
1、結(jié)合具體事例,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖。。
2、結(jié)合具體事例,體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求簡單事情發(fā)生的可能性大小。
實(shí)踐與綜合運(yùn)用
1、運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題。 2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。。
四、采取的措施及達(dá)到的目標(biāo)
1、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的'情境,盡量把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題能力。
2、要充分利用多媒體教學(xué),加大課堂教學(xué)密度,提高課堂教學(xué)效率
3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī),保證課堂教學(xué)有序、高效。教育學(xué)生回答問題聲音要響亮,別人回答問題要認(rèn)真傾聽,等別人講完話后再發(fā)表自己的意見,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
4、采用多種方法吸引學(xué)生,用機(jī)智幽默調(diào)節(jié)課堂氣氛,用各種評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)務(wù)必要精講精練,講課要講到點(diǎn)子上,圍繞著知識(shí)點(diǎn)出不同類型的練習(xí)。對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)心里要有數(shù)。
五、課時(shí)安排:
第一單元: 簡易方程 9課時(shí)
第二單元 :多邊形的面積計(jì)算 10課時(shí)
第三單元 :因數(shù)與倍數(shù) 5課時(shí)。
第四單元 :認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù) 2課時(shí)
第五單元 :分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8課時(shí)
第六單元 :對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn) 5課時(shí)
第七單元 :分?jǐn)?shù)加減法
10課時(shí)
第八單元 :統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)
第九單元:可能性 2課時(shí)
回顧整理——總復(fù)習(xí) 5課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
一、教材分析
這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文,共十小節(jié),字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng),可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字,同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”,這是個(gè)游戲,但絕非兒戲,拍手之間,我們?cè)诟惺苤粋(gè)重大的主題,感受著一種責(zé)任。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過朗讀課文,自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)的方式,會(huì)讀,會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫“牢、叢”二字。
2、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌,感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。
3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存,有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌
2、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性
四、教學(xué)方法
談話法、朗讀法、交流合作法、分組討論法、演示法
五、課前反思
教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁上搜索《識(shí)字七》的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案和材料作參考,了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,利用百度搜索關(guān)于動(dòng)物的視頻,課堂放給學(xué)生觀看,加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載動(dòng)物的圖片,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于法國女孩蒂比和動(dòng)物的合影及動(dòng)物圖片做成PPT給同學(xué)們演示,拉近學(xué)生和動(dòng)物之間的距離,產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。
六、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入:
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們今天可真精神。老師有兩句話想對(duì)你們說,你覺得老師說的對(duì),就鼓鼓掌。老師說的不對(duì),就搖搖頭。
師:第一句,我是你們的好朋友! 第二句,你們是我的好朋友!
2、師:老師真高興,一下子有了這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂比。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧。≒PT展示蒂比和各種動(dòng)物的合影。)【百度圖片】我的野生動(dòng)物朋友
師:你們想不想成為蒂比的好朋友呢?蒂比對(duì)我說,誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?
3、師:今天,我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!
(二)初讀課文
1、 師:(板書課題:識(shí)字七)這些動(dòng)物就藏在在識(shí)字七的拍手歌里,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來,并劃上“_____”碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍,一定要把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、生自讀,師巡視指導(dǎo)。
3、誰能告訴大家,課文中藏著哪些動(dòng)物?
4、生匯報(bào),師出示各種動(dòng)物圖片。
【百度圖片】孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。
5、美麗的大森林里有這么多動(dòng)物,可真熱鬧呀!可是動(dòng)物們說了,大家把兒歌讀熟了,它們才愿意和大家做朋友呢!趕緊練練吧!
6、指名讀,師生共評(píng)。
7、全班齊讀。
。ㄥ\雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟悉,利用學(xué)生愛動(dòng)物的心理,展示色彩艷麗的動(dòng)物圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的'熱情,讓他們讀書的性味更濃)
(三)認(rèn)讀生字
1、師:動(dòng)物們聽了大家的朗讀,心理可高興了!不過它們還要考考大家,看看生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?
2、出示生字,自己讀一讀,小組內(nèi)的同學(xué)互相說說你的識(shí)字方法。
3、誰愿意當(dāng)小老師,教教大家你是用什么方法記住這些生字的?師相機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)有創(chuàng)意的方法加以肯定。
4、游戲:摘蘋果
5、猜字謎
(四)感情朗讀
1、師:同學(xué)們,這么多可愛的動(dòng)物,你喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給你的同桌聽,讓別人也喜歡它。(生自由練讀,同桌互讀)
2、師:動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀,師生共評(píng))
老師也喜歡一些動(dòng)物,我想讀一讀,可以嗎?(師范讀)還有誰愿意讀?(多請(qǐng)幾位同學(xué)讀,師生共評(píng))除了這些動(dòng)物,你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)
3、師:小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)
4、 師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)
5、 師:掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌,還可以加上動(dòng)作。(同坐邊拍手邊讀兒歌。)
6、師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動(dòng)作,表演的真好,誰愿意到前邊給大家演一演?(指名拍手表演,自由發(fā)揮。)
(五)學(xué)寫生字“牢、叢”
同學(xué)們讀得好,演得好,我們一定也能寫得好。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫法,分析字形,讓學(xué)生說出每個(gè)字寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題,怎樣才能把字寫好。
2、學(xué)生練寫。
3、展示評(píng)議。
(六)拓展:讀一讀,說一說,我們以后要怎么做?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育)
(七)全文總結(jié)
師:你們演的真好,寫的也真好,森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了,我們一起走入它們的家。生看視頻,師話外音,將學(xué)生帶入一種意境:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園,讓我們一起關(guān)愛動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境,創(chuàng)造和諧、美好的明天。
(八)拓展閱讀
1、推薦閱讀沈石溪的《狼王夢(mèng)》和《第七條獵狗》。
2、法國女孩蒂比的《我的動(dòng)物朋友們》。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、借助圖畫自主認(rèn)識(shí)酸、葡等9個(gè)生字。會(huì)寫串、兔等8個(gè)生字。
。、正確、流利、有感情的朗讀,分角色表演課文內(nèi)容。
。、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得故事所蘊(yùn)含的道理。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》,是以連環(huán)畫形式編排的。針對(duì)孩子們喜歡故事的特點(diǎn),要充分利用起班內(nèi)的插圖,把插圖做成多媒體課件,仔細(xì)觀察圖中動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作,想像它們的語言,猜猜它們的心理,練習(xí)有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀,要充分利用孩子的閱讀興趣,引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細(xì)的觀察、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的`人說葡萄是酸的,有的人說葡萄是甜的?最后,模仿小狐貍的樣子演一演,讀一讀它說的話,把故事演一演,在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生看圖復(fù)述故事,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
。薄鍟咸,學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說葡萄的味道。
。场⒔沂菊n題,齊讀。
結(jié)合課題認(rèn)識(shí)酸。
二、自主識(shí)字
。、自由朗讀課文,圈出生字。借助連環(huán)畫認(rèn)讀生字,不會(huì)的可以找同學(xué)一起商量、交流,可以借助文下的樹葉中的拼音讀準(zhǔn)字音。
。、小組內(nèi)互讀、互查。
。、我會(huì)講:
借助連環(huán)畫講講課文中的故事?梢哉照n文講,也可以用自己的話講。
。础⑽視(huì)讀:
課件出示生詞:
酸葡萄
狐貍
一串
硬幣
迫不及待
、抛约鹤x讀,不認(rèn)識(shí)的問同桌;
⑵同桌檢查;
、切±蠋熃;
、三R讀。
過渡:我們把生字朋友送到課文中,你的課文是不是讀得更好了?
三、朗讀感悟
。薄⒆约鹤x課文,想想:你讀懂了什么?
。、交流匯報(bào):
同桌之間先互相說一說,全班交流,根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容。
。、故事中有哪些小動(dòng)物呢?
。、討論:為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的,不能吃?
5、分角色朗讀全文。
6、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:
課件出示:小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
通過表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解迫不及待,并讀好帶有迫不及待的句子。
四、精讀課文
1、有感情的朗讀全文。
2、告訴大家你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物,為什么?
3、小組合作分角色朗讀課文。
4、你從故事中明白了什么。
五、拓展練習(xí)
續(xù)編故事:小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字:琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”,了解“丁、子”的書寫筆順,并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。
2、朗讀課文做到不添字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,熟讀成誦。
3、由課文展開想像,說說夏天和秋天時(shí)小溪的景象,
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
想象夏天和秋天時(shí)小溪的景象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、“琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“an en in”、音節(jié)“yin”的卡片。
2、小溪在春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的畫面或投影片。
四、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)拼音
(二)啟發(fā)談話,揭示課題
1、師:上節(jié)課我們已學(xué)會(huì)了拼音,這節(jié)課我們要學(xué)課文了。出示圖片(小溪);
小朋友,看!這是什么
生:小溪;
師:誰來讀這個(gè)詞語!(小溪)
生:三人;
師:清清的`小溪水嘩啦嘩啦地流著,喜歡嗎?跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎?。
齊讀課題;
(三)、感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌
1、聽,整體感知:
1)過渡:師:仔細(xì)聽聽課文的錄音,聽后告訴老師,你聽到了什么?想到了什么?
2)生聽錄音;
3)生反饋:
4)師:小朋友聽得真仔細(xì),說得真好。小溪啊!就像魔術(shù)師,神奇極了!
2、二讀課文,熟悉課文
1)師:想讀讀課文嗎?聽清老師要求:(不添字、不漏字,把課文讀通順、讀正確);
2)學(xué)生指讀自由朗讀;
3)女孩子檢查,男孩子讀正確了嗎?(相互檢查)
4)男孩子做小老師,也來檢查。
5)每組一人朗讀,全班做小老師;(評(píng)價(jià))
3、精讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1)師:出示冬天和春天時(shí)兩幅插圖,
問:小朋友,你們喜歡哪一幅畫,為什么?
2)生答:并說明原因;(顏色、季節(jié)、特點(diǎn))
3)師:冬天的小溪結(jié)冰了,滑溜溜,太陽一照亮晶晶。真美!喜歡冬天小溪的同學(xué)站起來,一起讀課文的第一小節(jié);
出示詞語:滑溜溜亮晶晶
師:誰會(huì)讀這兩個(gè)詞語;(生:約三人讀)
出示鵝軟石,這塊鵝軟石怎樣?用手摸一摸。什么感覺?(生答)
師:這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說一句完整的話嗎?(適時(shí)評(píng)價(jià))
出示圖片:看!露珠在陽光的照射下發(fā)出耀眼的光,我們可以說亮晶晶的露珠;
還有什么東西也是亮晶晶的?(鉆石、水晶、藍(lán)寶石、水滴、星星)
“滑溜溜、亮晶晶”能再說幾個(gè)和它們相似的詞語嗎?我會(huì)說:明晃晃;
生:綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩
師總結(jié):同學(xué)們的詞匯真豐富,表揚(yáng)自己。讓我們把這兩個(gè)詞語送入課文第一小節(jié),誰再來有感情的讀一讀。(齊讀)
4)師過渡:冬去春來,小溪彈琴了,丁冬丁冬,好聽嗎?喜愛春天小溪的同學(xué)站起來。
師:讀得真好聽,三個(gè)生字寶寶也湊著熱鬧聽你們讀課文了,你認(rèn)識(shí)他們嗎?
生:請(qǐng)小朋友自己學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。小喇叭準(zhǔn)備;
(1)生自學(xué)
(2)反饋,
(3)生當(dāng)小老師帶學(xué)。師隨機(jī)指導(dǎo)
(4)“琴”——什么琴?
師:大王和小王,今天來彈琴,聲音真動(dòng)聽。認(rèn)識(shí)這些琴嗎?(圖片詞語,學(xué)生開火車?yán)首x)
(5)師:“丁冬”——是象聲詞,門鈴響了什么聲音?
生答:“丁冬”;
師:還有什么會(huì)發(fā)出“丁冬”聲音?
生答:
“丁冬丁冬”敲釘子;
敲小碗“丁冬丁冬”,
泉水“丁冬”……)
師:真聰明!象聲詞有很多,你還知道哪些(水聲:嘩啦;打雷聲:轟隆隆;啄木鳥:篤篤;小雞:唧唧;青蛙:呱呱;)
字形:換部首(訂、盯、釘、頂)
書寫;寫三遍;
(6)“真”——
提醒學(xué)生中間部分有三橫。
小明回答問題正確,老師說,小明真棒;
今天氣溫40度,媽媽說:天氣真熱;
得到了一張小獎(jiǎng)券,我真開心。
師:春天,小溪彈琴,丁冬丁冬,(生)真好聽。
4、指導(dǎo)感情朗讀,熟讀成誦;
1)師:這么美的課文,這么美的小溪,讓老師給你們配上音樂美美的讀一讀;
2)生自讀;
3)師:讀得真好聽,老師也想讀了。
4)誰還愿意來讀;(學(xué)生個(gè)別表演讀三至四人)(注意小節(jié)之間間隔時(shí)間稍長)
5)女生表演讀、男生表演讀;
6)全班齊讀;(能背得請(qǐng)背出)
(四)啟發(fā)想象,自編兒歌。
1、師:老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中,謝謝你們!帶給我美的享受。冬去春來,春去夏至,小溪又是怎么樣的?看,這是夏秋兩季小溪的部分畫面,它有時(shí)平靜安寧、有時(shí)活潑調(diào)皮、有時(shí)愉悅快樂、有時(shí)深思遐想,根據(jù)她的特點(diǎn),選擇一個(gè)季節(jié),開動(dòng)你的小腦筋,也編一首兒歌好嗎?
2、小組合作編兒歌;
3、學(xué)生交流;
(五)復(fù)習(xí)鞏固,拓展練習(xí)。
(六)、指導(dǎo)書寫。
出示田字格中的“丁、子”;觀察筆順;觀察在田字格中的位置;老師在田字格內(nèi)范寫;學(xué)生口頭書寫。領(lǐng)寫員領(lǐng)寫;
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第59~61頁,練習(xí)十五第1、6題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表,鐘面模型,口算卡片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:(課件出示主題圖,其中的鐘面時(shí)刻為11:59)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場?磯ι系拇箸,你能告訴大家,現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了,讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。師生一起倒計(jì)時(shí):15,14,13,…,1。
師:像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書:秒)說一說,在哪些地方還用到時(shí)間單位秒?學(xué)生可能會(huì)舉例:火箭發(fā)射、跑步比賽等。
二、自主探索,學(xué)習(xí)1分=60秒
1.探索計(jì)量“秒”的工具。
師:像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢?這里有一個(gè)鐘表店(課件出示),你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。組織小組討論,學(xué)生廣泛發(fā)表意見。可能會(huì)有以下的發(fā)現(xiàn):(1)電子表(或鐘)。(2)有秒針的鐘表。(3)秒表。
2.學(xué)習(xí)1分=60秒。
師:電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間,F(xiàn)在請(qǐng)大家撥一撥你手上的鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?(如果學(xué)生有困難,教師就提示:分針走1格,秒針走多少?秒針走1圈,分針走多少?)學(xué)生活動(dòng),教師巡視。在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系,即秒針走1圈是60秒,分針正好走1小格,由此得出1分=60秒。
3.完成練習(xí)十五第1題,要求學(xué)生填寫合適的'時(shí)間單位。
三、體驗(yàn)1分鐘有多長。
1.建立1分鐘的觀念。師:1分鐘到底有多長呢?我們來仔細(xì)地看一看。教師接通鐘面的電源,讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。師:1分鐘我們能做些什么呢?現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間,要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做,第4組的同學(xué)想干什么就干什么。反饋。教師強(qiáng)調(diào):盡管1分鐘很短,但好好利用它可以做許多事情。
2.聯(lián)系實(shí)際,完成練習(xí)十四第10題。師:你跑50米需要多少時(shí)間?請(qǐng)?jiān)谛〗M里說一說,小組長把每個(gè)同學(xué)的成績記錄下來。比一比,誰跑得最快?
3.初步了解鐘表歷史。師:如果沒有這些鐘表,我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒地過去呢?在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,教師播放課件,出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。師:有興趣的同學(xué)再去找一些資料,下次開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。
四、課堂小結(jié)小結(jié)后,要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。
教學(xué)反饋
師:你估計(jì)得怎樣?回家后好好驗(yàn)證一下,也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你記錄時(shí)間。
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