【精選】教學設計方案模板錦集9篇
為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教學設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學設計方案 篇1
一、教學目標
1．知識目標：
（1）了解求職信的概念、作用和特點；
�。�2）掌握求職信的寫作；
（3）了解個人簡歷的概念、作用和特點；
�。�4）掌握個人簡歷的寫作。
2．能力目標
�。�1）閱讀能力目標
能理解求職信和個人簡歷的主旨；能根據求職崗位需求把握求職信和個人簡歷中應提供的相關信息。
�。�2）寫作能力目標
能根據招聘信息和自己的實際情況撰寫成功的求職信和個人簡歷。
3．人文素質目標
提高學生分析問題、處理問題的能力，提高學生自我認識的能力和表達能力， 培養(yǎng)學生自我完成任務的能力。
二、教學重點和難點
重點：1. 求職信的寫作。
難點：1. 能根據求職崗位需求把握求職信和個人簡歷中應提供的'相關信息。
2. 認識自己與工作要求相關的特長、興趣、性格和能力。
三、教學方法
講授法、對話法、實踐法、電教法等教學方法。
四、課時安排：2小節(jié)共90分鐘
五、教學設計：
導入新課：
方婷是湖南第一師范文秘專業(yè)20xx級的一名大專生。畢業(yè)臨近，她很想早日找到一份適合自己的辦公室文秘工作。前段時間，她看到了某公司刊登在《長沙晚報》上的一則招聘信息，非常想獲得這份工作。在老師的指導下，她向那家公司投遞了一份求職書。經過篩選，她獲得了面試的機會；憑著扎實的基本功和良好的綜合素質，她成功地被該公司錄用了。
教學設計方案 篇2
教學設計初稿及課件要求
作業(yè)題目：
您在“個人研修計劃”已經選定了一節(jié)課，作為本次研修的教學實踐內容。
請您針對這一節(jié)課，完成教學設計方案初稿和教學課件初稿，將這一節(jié)課的初步成果作為培訓成果資源包初稿提交。培訓成果資源包初稿包括一份這堂課的“聚焦教學重難點的信息化教學設計”初稿和一份與之對應的`教學課件初稿。
作業(yè)要求：
1.該教學設計初稿和課件應體現信息技術在學科教學中的應用；
2.教學設計請參照模板要求填寫；教學課件需保證能正常播放查看；
3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現雷同，視為無效；
4.教學設計和課件作為培訓成果資源包，請以附件形式統(tǒng)一提交。（注：由
于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）；
5. 請至少查看一位同伴提交的“培訓成果資源包”初稿，在其作品的下方
給出您的合理評價和建議。您的同伴會綜合考慮這些評價和建議，后期對自己的作品進行進一步修訂。
溫馨提醒：此項不作為考核內容，旨在與同伴分享交流培訓成果。
附件：教學設計模板
教學設計模板
教學設計方案 篇3
教學目標
1、在閱讀中，認識本課生字6個“應、樁、斧、廠、音、燃”;能正確填寫量詞。
2、能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。
3、繼續(xù)學習默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習慣。
4、體會鳥兒失去朋友的悲傷心情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類不能肆意地破壞自然，懂得保護自然，愛護我們生存環(huán)境的重要性。
教學重點、難點
1、認識本課生字6個，能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。
2、體會鳥兒失去朋友的悲傷心情，懂得保護自然，愛護我們生存環(huán)境的重要性。
教學過程
一、媒體激趣、導入新課
1、播放媒體：瞧，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為它的好朋友——大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……多么歡樂的時光啊!可是寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去，于是大樹對鳥兒說(出示句子)
2、好朋友就要分離了，同桌演一演鳥兒和大樹的道別。(注意讀好小鳥的話)
3、師：鳥兒和大樹依依惜別，明年他們還會見面嗎?今天我們就要學習11課《去年的樹》
4、出示課題，齊讀
說明
直奔主題，讓學生盡可能快地接觸文本，防止因過多提問消耗學生的閱讀興趣。
二、整體感知課文內容
1、自由讀文
要求：1)讀準字音，讀通課文
2)思考：鳥兒到南方去之前答應好朋友大樹。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現。于是鳥兒問了、和，最后見到了的大樹。
2、交流
3、默讀，用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話
4、交流、出示
三、研讀對話，讀中感悟
1、小組分角色朗讀對話
2、指名幾組讀對話，其余學生點評(感受鳥兒的焦急、擔心和傷心)
3、好朋友不見了，鳥兒是多么地牽掛啊!這回請你和同桌合作，選擇一組對話，發(fā)揮合理的.想像給鳥兒說的話加上提示語，練習朗讀。
4、大家讀得都很用心，把鳥兒對大樹的無限真情表現得淋漓盡致，令人感動。誰愿意來演一演這只深情的鳥兒，在演之前再讀讀它說的話，要努力記住。
說明
一人演鳥兒，其余同學演配角。通過多種形式的讀，深入童話中的角色，體會角色的情感世界，在不知覺中把學生帶入文本的情境。
5、鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最珍貴的友情。讓我們再一次回味這個動人的故事，師生配合讀3-12節(jié)。
四、加深感悟、升華情感
1、師引讀最后一節(jié)
2、讀到這里你有什么問題嗎?
1)鳥兒為什么要對燈火唱歌?
2)鳥兒為什么盯著燈火看?而且是看了又看?
說明
這里要鼓勵學生多角度發(fā)表自己的想法，如：它用自己的歌手寄托對好朋友的思念;它非常想念大樹，舍不得離開它;鳥兒去年答應大樹要來看它的，它很守信……
3、說話訓練
示：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“�！苯又统鹑ツ瓿^的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，好像在說：“。”
4、回歸課題
去年的樹，今年已不復存在，讓我們無限留戀地說——(讀題)
去年的樹，為什么不復存在?留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀——(讀題)
五、課外拓展
鳥兒依舊忘不了自己的好朋友，第二年春天，它又飛回來了，看見了怎樣的景象?會怎么想?怎么說?
關于課后反思
這節(jié)課的教學設計體現了“以生為本，自主發(fā)展”的教學思想，深化了“閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話過程”這一新課程標準的理念。在教學過程中，學生通過自主讀文、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美;從而實現學生心靈與文本之間真誠的對話。
三年級學生有一定的自主識字能力，所以部分簡單的生字可以讓學生通過自學完成。對于讀音較難、字形復雜的生字教師可以單獨加以指導，但這并不是教拼音或字形結構，而是對其鞏固復習。這雖不是課文教學的主要部分，卻是教學的重要部分。本堂課中的生字在字形上都不難，“樁”和“燃”可以用形聲字的規(guī)律記憶，“應、廠、音”這三個字，大部分學生平時都已經認識了，難是難在“應”的后鼻音，“燃”容易和“藍”的讀音混淆，所以這兩個字的讀音要重點關注的。
這篇文章中的對話較多，比較適宜學生表演朗讀，我力求通過多種形式的讀，創(chuàng)設情境，引領學生深入童話中的角色，體會角色的情感世界，把學生真正帶入文本的情境中。并在這一過程中，用“春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了�？墒�，樹不見了，只剩下樹根留在那里。”這句話把這些零散的語言朗讀串成一條情感的鏈，讓學生在反復地朗讀中一步一步的深化情感。
語文教學，永遠離不開聽說讀寫，永遠是在想一想、讀一讀，讀一讀、想一想，想一想、寫一寫這樣的過程中螺旋上升的。整堂課中，讀、想、寫并不是人為割裂的，讀為想打下了基礎，而想象寫話又能促進更好地讀，而在這一過程中，學生對課文人文內涵的理解將一步一步加深。對課文結尾這部分的處理，特別是兩個“看”字的想象說話與朗讀，也想體現這一點。在充分朗讀、想象的基礎上，學生最后才能有自己多元的感悟。學生的語言選擇是開放的，這就要求教師有很強的調控能力，幫助學生用規(guī)范的語言表達，并及時記錄好的詞句，為學生提供更多的語言素材。
教學設計方案 篇4
【教學目的】
1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2、通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。
3、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學習收集資料。
【課前準備】
1、搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2、師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。
【教學重點、難點】
了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
【實驗教具】
錄音機、磁帶和教學課件。
【教學過程】
一、激發(fā)興趣、導入
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧!
誰來說一說。
1、(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么?
2、學生匯報(會出現藍天白云、青山碧水等)。
3、師：(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
板書：
2、雅魯藏布大峽谷
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀文，讀準字音。
2、指名讀，思考：
師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為世界第一壯麗景觀呢?今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。
作者介紹了雅魯藏布大峽谷的.什么人文景觀?
3、整體感知：
�、� 師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
⑵ 在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：
① 讀一讀，想一想：
雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為世界第一壯麗景觀?作者是從哪幾個方面介紹的?
�、� 對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫問題泡泡。
⑶ 學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
4、交流匯報，交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的問題泡泡。
(口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫問題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的對話成為可能。)
三、自主學習，精讀感悟
1、師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?
生自由發(fā)言。
2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：
教師出示自學提綱：
�、� 讀一讀：
把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
�、� 讀一讀：
把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
⑶ 讀一讀：
把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3、學生分組匯報，教師點撥指導。
(同時理解重點詞句。)
四、拓展實踐
教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。
五、拓展總結
同學們說得真好!這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于世界第一壯麗景觀這個美稱。
六、嘗試運用
1、嘗試練筆：
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎?
生練筆，師巡視學情。
2、班級交流。
3、演讀課文。
師再次播雅魯藏布大峽谷風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。
教學設計方案 篇5
一、班級情況分析：
四年級二班47人，大多數學生學習態(tài)度端正，能認真完成作業(yè)，上課積極性較高，課堂氣氛較好，但班級上兩極分化比較嚴重，尖子生較尖，但比較少，后進生10人左右較差，其中兩人屬于待合格生。
二、教學內容：
第一單元 ：珍稀動物 －簡易方程
1、方程的意義 2、等式的性質 3、解方程
第二單元 ：水產養(yǎng)殖場－多邊形的面積計算
1、平行四邊形地認識和面積 2、三角形地面積計算 3、梯形地面積計算4、組合圖形地面積計算。
綜合應用－關注我們地活動空間
1、多邊形面積計算 2、小數四則運算 3、統(tǒng)計與測量方法
第三單元： 團體操表演－因數與倍數
1、2、3、5的倍數的特征，奇數偶數 2、質數合數 3、分解質因數。
第四單元 ： 中國的熱極－認識正負數
1、正負數地意義 2、用正負數表示相反意義地量
3、借助溫度計比較正負數大小
第五單元 ：校園課技周－分數的意義和性質
1、分數地意義 2、分數與除法地關系 3、真分數、假分數
4、分數地基本性質
第六單元 ：空間與圖形－對稱平移和旋轉
1、認識軸對稱圖形 2、認識圖形地平移與旋轉，會畫平移旋轉90度
3、靈活運用對稱平移旋轉組合圖形。
第七單元：剪紙中的數學－分數加減法
1、公因數最大公因數地意義 2、公倍數最小公倍數地意義
3、找兩個數地公因數最大公因數公倍數最小公倍數 4、約分
5、同分母分數加減法 6、同分母分數加減混合運算
7、分數與小數互化。
綜合應用－我能長多高
1、收集數據整理數據2、小數四則運算
第八單元：獲聯(lián)合國人居獎地城市－統(tǒng)計
1、折線統(tǒng)計圖 2、選擇折線條形統(tǒng)計圖描述數據
第九單元：可能性
求簡單事件發(fā)生地可能性地大小
數學與生活
1、簡單地統(tǒng)籌法2、簡單地優(yōu)選法
回顧整理——總復習
三、教學目標：
數與代數目標
1、結合具體情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡單情景中的數量關系，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡單的實際問題。
2、結合具體情景，知道235的倍數的特征，能找出100內2、3、5的倍數，理解奇數偶數質數合數的含義，會
分解質因數。
3、結合現實生活，了解正負數的意義，會用正負數表示生活中相反的量，借助溫度計比較正負數大小。
4、結合具體情景理解分數意義，理解分數與除非關系，認識真分數假分數，能將假分數化成代分數和整數，理解掌握分數的基本性質，利用基本性質解決簡單問題。
5、結合具體情景，理解公因數，最大公因數，公倍數最小公倍數，會著兩個數的公因數，最大公因數和最小公倍數。，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數加減法，會進行小數分數互化。
6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。
空間與圖形目標
1、通過觀察操作，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡單組合圖形的面積計算。。
2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據對稱圖形的一半畫出另一半，認識圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉90度，欣賞生活中的圖案。
統(tǒng)計與概率目標
1、結合具體事例，認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的作用，能根據需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖。。
2、結合具體事例，體驗事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事情發(fā)生的可能性大小。
實踐與綜合運用
1、運用學過的知識解決問題。 2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。。
四、采取的措施及達到的目標
1、課堂上盡量為學生創(chuàng)設一個學生感興趣的'情境，盡量把問題拋給學生，讓學生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學生的思維能力和靈活解題能力。
2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率
3、狠抓課堂教學常規(guī)，保證課堂教學有序、高效。教育學生回答問題聲音要響亮，別人回答問題要認真傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
4、采用多種方法吸引學生，用機智幽默調節(jié)課堂氣氛，用各種評價手段調動學生學習的積極性。課堂教學務必要精講精練，講課要講到點子上，圍繞著知識點出不同類型的練習。對某一知識點的相關知識心里要有數。
五、課時安排：
第一單元： 簡易方程 9課時
第二單元 ：多邊形的面積計算 10課時
第三單元 ：因數與倍數 5課時。
第四單元 ：認識正負數 2課時
第五單元 ：分數的意義和性質 8課時
第六單元 ：對稱平移和旋轉 5課時
第七單元 ：分數加減法
10課時
第八單元 ：統(tǒng)計 4課時
第九單元：可能性 2課時
回顧整理——總復習 5課時
教學設計方案 篇6
一、教材分析
這是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文，共十小節(jié)，字數相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，這是個游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個重大的主題，感受著一種責任。
二、教學目標
1、通過朗讀課文，自主學習，教師指導的方式，會讀，會認本課的10個生字，會寫“牢、叢”二字。
2、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。
3、在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿。
三、教學重難點
1、教學重點：讀準字音，記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌
2、教學難點：認識保護動物的重要性
四、教學方法
談話法、朗讀法、交流合作法、分組討論法、演示法
五、課前反思
教學之前在百度網頁上搜索《識字七》的相關教學材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索關于動物的視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。用百度圖片網上搜索下載動物的圖片，調動學生學習的興趣。通過百度在網上搜索一些關于法國女孩蒂比和動物的合影及動物圖片做成PPT給同學們演示，拉近學生和動物之間的距離，產生保護動物的愿望。
六、教學過程
（一）談話導入：
1、導語：同學們，你們今天可真精神。老師有兩句話想對你們說，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。
師：第一句，我是你們的好朋友！ 第二句，你們是我的好朋友！
2、師：老師真高興，一下子有了這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂比。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧�。≒PT展示蒂比和各種動物的合影。）【百度圖片】我的野生動物朋友
師：你們想不想成為蒂比的好朋友呢？蒂比對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？
3、師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！
（二）初讀課文
1、 師：（板書課題：識字七）這些動物就藏在在識字七的拍手歌里，現在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，并劃上“_____”碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍，一定要把字音讀準，把句子讀通順。
2、生自讀，師巡視指導。
3、誰能告訴大家，課文中藏著哪些動物？
4、生匯報，師出示各種動物圖片。
【百度圖片】孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。
5、美麗的大森林里有這么多動物，可真熱鬧呀！可是動物們說了，大家把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練練吧！
6、指名讀，師生共評。
7、全班齊讀。
�。ㄥ\雞、百靈、黃鸝學生并不熟悉，利用學生愛動物的心理，展示色彩艷麗的動物圖片調動學生讀書的'熱情，讓他們讀書的性味更濃）
（三）認讀生字
1、師：動物們聽了大家的朗讀，心理可高興了！不過它們還要考考大家，看看生字你們都認識了嗎？
2、出示生字，自己讀一讀，小組內的同學互相說說你的識字方法。
3、誰愿意當小老師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？師相機點評，對有創(chuàng)意的方法加以肯定。
4、游戲：摘蘋果
5、猜字謎
（四）感情朗讀
1、師：同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（生自由練讀，同桌互讀）
2、師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）
老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）還有誰愿意讀？（多請幾位同學讀，師生共評）除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？（讓學生自述，暢所欲言。）
3、師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）
4、 師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）
5、 師：掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）
6、師：我發(fā)現有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，誰愿意到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）
（五）學寫生字“牢、叢”
同學們讀得好，演得好，我們一定也能寫得好。
1、指導學習“牢、叢”的寫法，分析字形，讓學生說出每個字寫時應當注意的問題，怎樣才能把字寫好。
2、學生練寫。
3、展示評議。
（六）拓展：讀一讀，說一說，我們以后要怎么做？（對學生進行思想教育）
（七）全文總結
師：你們演的真好，寫的也真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起走入它們的家。生看視頻，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園，讓我們一起關愛動物，保護環(huán)境，創(chuàng)造和諧、美好的明天。
（八）拓展閱讀
1、推薦閱讀沈石溪的《狼王夢》和《第七條獵狗》。
2、法國女孩蒂比的《我的動物朋友們》。
教學設計方案 篇7
【教學目標】
�。薄⒔柚鷪D畫自主認識酸、葡等９個生字。會寫串、兔等８個生字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內容。
�。�、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
【教學重點】
識字寫字、有感情的朗讀課文。
【教學難點】
懂得故事所蘊含的道理。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環(huán)畫形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點，要充分利用起班內的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細觀察圖中動物們的神態(tài)、動作，想像它們的語言，猜猜它們的心理，練習有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細的觀察、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的`人說葡萄是酸的，有的人說葡萄是甜的？最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說的話，把故事演一演，在學生朗讀、表演的基礎上，讓學生看圖復述故事，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
�。�、板書葡萄，學生認讀。
２、說說葡萄的味道。
�。�、揭示課題，齊讀。
結合課題認識酸。
二、自主識字
�。�、自由朗讀課文，圈出生字。借助連環(huán)畫認讀生字，不會的可以找同學一起商量、交流，可以借助文下的樹葉中的拼音讀準字音。
２、小組內互讀、互查。
�。场⑽視v：
借助連環(huán)畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。
４、我會讀：
課件出示生詞：
酸葡萄
狐貍
一串
硬幣
迫不及待
�、抛约鹤x讀，不認識的問同桌；
�、仆罊z查；
�、切±蠋熃�；
�、三R讀。
過渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了？
三、朗讀感悟
�。�、自己讀課文，想想：你讀懂了什么？
�。病⒔涣鲄R報：
同桌之間先互相說一說，全班交流，根據學生的匯報，幫學生感悟課文內容。
�。�、故事中有哪些小動物呢？
�。础⒂懻摚簽槭裁春�、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃？
�。�、分角色朗讀全文。
６、重點指導朗讀：
課件出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
通過表演、反復朗讀引導學生理解迫不及待，并讀好帶有迫不及待的句子。
四、精讀課文
�。薄⒂懈星榈睦首x全文。
２、告訴大家你最喜歡那個小動物，為什么？
�。�、小組合作分角色朗讀課文。
�。础⒛銖墓适轮忻靼琢耸裁�。
五、拓展練習
續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍
教學設計方案 篇8
一、教學目標：
1、能在語言環(huán)境中正確認讀本課3個生字：琴、丁、真。復習筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導下正確描摹。
2、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標點停頓，熟讀成誦。
3、由課文展開想像，說說夏天和秋天時小溪的景象，
二、教學重點和難點：
想象夏天和秋天時小溪的景象。
三、教學準備：
1、“琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“an en in”、音節(jié)“yin”的卡片。
2、小溪在春夏秋冬四個不同季節(jié)的畫面或投影片。
四、教學過程：
(一)復習拼音
(二)啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：上節(jié)課我們已學會了拼音，這節(jié)課我們要學課文了。出示圖片(小溪);
小朋友，看!這是什么
生：小溪;
師：誰來讀這個詞語!(小溪)
生：三人;
師：清清的`小溪水嘩啦嘩啦地流著，喜歡嗎?跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎?。
齊讀課題;
(三)、感知內容，學習兒歌
1、聽，整體感知：
1)過渡：師：仔細聽聽課文的錄音，聽后告訴老師，你聽到了什么?想到了什么?
2)生聽錄音;
3)生反饋：
4)師：小朋友聽得真仔細，說得真好。小溪啊!就像魔術師，神奇極了!
2、二讀課文，熟悉課文
1)師：想讀讀課文嗎?聽清老師要求：(不添字、不漏字，把課文讀通順、讀正確);
2)學生指讀自由朗讀;
3)女孩子檢查，男孩子讀正確了嗎?(相互檢查)
4)男孩子做小老師，也來檢查。
5)每組一人朗讀，全班做小老師;(評價)
3、精讀課文，學習生字：
1)師：出示冬天和春天時兩幅插圖，
問：小朋友，你們喜歡哪一幅畫，為什么?
2)生答：并說明原因;(顏色、季節(jié)、特點)
3)師：冬天的小溪結冰了，滑溜溜，太陽一照亮晶晶。真美!喜歡冬天小溪的同學站起來，一起讀課文的第一小節(jié);
出示詞語：滑溜溜亮晶晶
師：誰會讀這兩個詞語;(生：約三人讀)
出示鵝軟石，這塊鵝軟石怎樣?用手摸一摸。什么感覺?(生答)
師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說一句完整的話嗎?(適時評價)
出示圖片：看!露珠在陽光的照射下發(fā)出耀眼的光，我們可以說亮晶晶的露珠;
還有什么東西也是亮晶晶的?(鉆石、水晶、藍寶石、水滴、星星)
“滑溜溜、亮晶晶”能再說幾個和它們相似的詞語嗎?我會說：明晃晃;
生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩
師總結：同學們的詞匯真豐富，表揚自己。讓我們把這兩個詞語送入課文第一小節(jié)，誰再來有感情的讀一讀。(齊讀)
4)師過渡：冬去春來，小溪彈琴了，丁冬丁冬，好聽嗎?喜愛春天小溪的同學站起來。
師：讀得真好聽，三個生字寶寶也湊著熱鬧聽你們讀課文了，你認識他們嗎?
生：請小朋友自己學習這三個生字。小喇叭準備;
(1)生自學
(2)反饋，
(3)生當小老師帶學。師隨機指導
(4)“琴”——什么琴?
師：大王和小王，今天來彈琴，聲音真動聽。認識這些琴嗎?(圖片詞語，學生開火車朗讀)
(5)師：“丁冬”——是象聲詞，門鈴響了什么聲音?
生答：“丁冬”;
師：還有什么會發(fā)出“丁冬”聲音?
生答：
“丁冬丁冬”敲釘子;
敲小碗“丁冬丁冬”，
泉水“丁冬”……)
師：真聰明!象聲詞有很多，你還知道哪些(水聲：嘩啦;打雷聲：轟隆隆;啄木鳥：篤篤;小雞：唧唧;青蛙：呱呱;)
字形：換部首(訂、盯、釘、頂)
書寫;寫三遍;
(6)“真”——
提醒學生中間部分有三橫。
小明回答問題正確，老師說，小明真棒;
今天氣溫40度，媽媽說：天氣真熱;
得到了一張小獎券，我真開心。
師：春天，小溪彈琴，丁冬丁冬，(生)真好聽。
4、指導感情朗讀，熟讀成誦;
1)師：這么美的課文，這么美的小溪，讓老師給你們配上音樂美美的讀一讀;
2)生自讀;
3)師：讀得真好聽，老師也想讀了。
4)誰還愿意來讀;(學生個別表演讀三至四人)(注意小節(jié)之間間隔時間稍長)
5)女生表演讀、男生表演讀;
6)全班齊讀;(能背得請背出)
(四)啟發(fā)想象，自編兒歌。
1、師：老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中，謝謝你們!帶給我美的享受。冬去春來，春去夏至，小溪又是怎么樣的?看，這是夏秋兩季小溪的部分畫面，它有時平靜安寧、有時活潑調皮、有時愉悅快樂、有時深思遐想，根據她的特點，選擇一個季節(jié)，開動你的小腦筋，也編一首兒歌好嗎?
2、小組合作編兒歌;
3、學生交流;
(五)復習鞏固，拓展練習。
(六)、指導書寫。
出示田字格中的“丁、子”;觀察筆順;觀察在田字格中的位置;老師在田字格內范寫;學生口頭書寫。領寫員領寫;
教學設計方案 篇9
教學內容：
教科書第59～61頁，練習十五第1、6題。
教學目標：
1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。
2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現場�？磯ι系拇箸姡隳芨嬖V大家，現在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時：15，14，13，…，1。
師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。
二、自主探索，學習1分＝60秒
1．探索計量“秒”的工具。
師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現：（1）電子表（或鐘）。（2）有秒針的鐘表。（3）秒表。
2．學習1分＝60秒。
師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間�，F在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現？（如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）學生活動，教師巡視。在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的'時間單位。
三、體驗1分鐘有多長。
1．建立1分鐘的觀念。師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。師：1分鐘我們能做些什么呢？現在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。反饋。教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。
2．聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？
3．初步了解鐘表歷史。師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。
四、課堂小結小結后，要求學生完成練習十四第6題。
教學反饋
師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。
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