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《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
4種動(dòng)物的圖片,幻燈片;小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車(chē)讀字詞。
2、擴(kuò)詞:虎借難。
3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷,它想去--借尾巴。
二、讀講第三、四、五段。
過(guò)渡:小壁虎向誰(shuí)去借尾巴,它借到了嗎?
范讀,分組讀。
小壁虎向誰(shuí)去借尾巴?用上"和"回答。
板:小魚(yú)、老黃牛、燕子圖
�。ㄒ唬┬”诨⒃趺慈ソ栉舶�?小魚(yú)、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?
1、第一步:
�。�1)指名讀第3段,有幾句話(huà)?分句讀。
�。�2)出示:爬呀爬,齊讀。
指讀第一句。評(píng):讀得好,使人聽(tīng)起來(lái)小壁虎爬得那么慢,那么艱難,我有一個(gè)問(wèn)題,小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借,反而這么慢,這不矛盾了嗎?
師述小壁虎尾巴的功能。
導(dǎo)讀第一句。
(3)小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的?
比較句子:
A、小魚(yú)姐姐,您把尾巴借給我行嗎?
B、小魚(yú),你把尾巴借給我。
哪種說(shuō)法好?
小壁虎這樣問(wèn)可以看出他怎么樣?怎么看出來(lái)的?導(dǎo)讀這句話(huà)。
2、第二步:小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎?
圈出小魚(yú)尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。板:搖撥水。
3、第三步:看燈片
�。�1)小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)怎么在河里游來(lái)游去?
�。�2)小魚(yú)搖著尾巴,可以一會(huì)兒怎樣游,一會(huì)兒怎樣游?(做手勢(shì))
小魚(yú)()著尾巴,在()()游來(lái)游去。導(dǎo)讀這句話(huà)。
�。�3)小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎?
小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒(méi)借到。
(4)小魚(yú)怎么回答小壁虎的?
比較句子:A、不行啊,我要用尾巴撥水呢。
B、不行,我要用尾巴撥水。
導(dǎo)讀。
4、第四步:導(dǎo)讀第三段,練習(xí)分角色朗讀。
(二)第3、4、5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣,因此讀的主氣完全一樣。
第一步:指讀第4段、第5段,有幾句話(huà)?每句分別講什么?
第二步:圈出老黃牛、燕子的'尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。
板:甩趕蠅子擺掌握方向
第三步:看燈片
�。�1)老黃牛怎么在樹(shù)下吃草?
老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?
(2)燕子怎么在空中飛來(lái)飛去?
燕子()著尾巴在()()飛來(lái)飛去。
燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?
5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空:
小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒(méi)借到。
6、指導(dǎo)分角色朗讀3、4、5段。
三、讀講第6、7段。
1、指讀6、7段,思考:
�。�1)小壁虎開(kāi)始為什么難過(guò)?
(2)后來(lái)怎么又高興起來(lái)呢?
2、讀后交流。
3、導(dǎo)讀。
四、分角色朗讀課文。齊讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
斷 小魚(yú)圖 搖 撥水
26小壁虎借尾巴 老黃牛圖 甩 趕蠅子
長(zhǎng) 燕子圖 擺 掌握方向
《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)17課《小壁虎借尾巴》。
【教學(xué)設(shè)想】
1、本課以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn),課文中沒(méi)有注音,連生字也沒(méi)加注音,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,采取各種各樣的方法,讓學(xué)生自己識(shí)字、朗讀。可放手讓學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們通過(guò)小組互助學(xué)習(xí),例用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字讀書(shū)。
2、本文生動(dòng)有趣,淺顯易懂,線(xiàn)索清晰明了,要在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)朗讀。課文的第三、四、五自然段結(jié)構(gòu)相同,教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)第三段,第四、五段放手讓學(xué)生自讀。
3、本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美,動(dòng)詞使用巧妙教學(xué)時(shí)適當(dāng)品析。對(duì)話(huà)較多且富有濃重的感情色彩,指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)壁、虎等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)河、姐等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、粗步了解動(dòng)物尾巴的一些知識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、朗讀,讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)課件。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。下面是第二課時(shí)的.教學(xué)過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了(指板書(shū)齊讀17小壁虎借尾巴)生字還記得嗎?
�、� 咱們做一個(gè)小游戲,你們只張嘴不出聲,老師就能猜出你讀的是什么。
(教師出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐)
⑵ 這幾個(gè)看誰(shuí)讀的正確,聲音響亮,并組詞。
(借、逃、難、新)
⑶ 男女生對(duì)讀、齊讀。
2、生字都記住了,誰(shuí)還記得小壁虎為什么借尾巴?
(學(xué)生回答的同時(shí)出示第一自然段的課件)
二、新授
過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們記住了生字,學(xué)懂了一、二自然段,剩下的幾個(gè)自然段能讀懂嗎?
1、放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的幾個(gè)自然段。先自己學(xué),然后再在小組中交流自學(xué)所得,不懂的討論。
2、匯報(bào):
(要點(diǎn))
�、� 小壁虎分別向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴,結(jié)果都沒(méi)借到,因?yàn)樾◆~(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩�,老牛的尾巴用�?lái)趕蠅子,燕子的尾巴用來(lái)掌握方向,他們的尾巴都有用。
�、� 沒(méi)人借給他尾巴小壁虎很難過(guò),但后來(lái)又長(zhǎng)出了一條新尾巴,他很高興。
⑶ 其他可以結(jié)合朗讀感悟。
在學(xué)生回答時(shí)出示相應(yīng)的課件,幫助學(xué)生理解。
3、指導(dǎo)朗讀:
看來(lái)這幾個(gè)自然段你們都學(xué)懂了,能讀好嗎?
�、� 喜歡怎么讀就怎么讀,喜歡讀誰(shuí)就讀誰(shuí),喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。
�、� 匯報(bào)讀,讀后評(píng)議。
�、� 在小組中分角色練習(xí)讀,然后找一組表演讀,同學(xué)評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn):
�、� 讀小魚(yú)時(shí)聲音要細(xì)一些,老牛要低沉一些,燕子不高也不低,慈祥些。小壁虎引導(dǎo)讀出有禮貌而且傷心焦急的感情。
�、� 注意加上一些合理的動(dòng)作,同時(shí)體會(huì)動(dòng)詞掙、搖、甩、擺的用法的準(zhǔn)確。體會(huì)時(shí)看課件幫助理解。
③ 注意讀出小壁虎長(zhǎng)出尾巴后的喜悅心情。
�、� 再指幾組讀,邊評(píng)邊體會(huì),再加上自己的想象創(chuàng)造表演。
4、從最后一個(gè)自然段中你知道了什么?你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?
壁虎的尾巴斷了又長(zhǎng)出來(lái),是他的一種自衛(wèi)行為,世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物,動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴,他們的尾巴形狀各異,用處不同,你能說(shuō)說(shuō)嗎?
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、照樣子說(shuō)詞:
游來(lái)游去 飛來(lái)飛去 ( )來(lái)( )去
2、仿照三、四、五自然段寫(xiě)法,敘說(shuō)一兩個(gè)自然段。
3、小魚(yú)的尾巴能撥水 ( )的尾巴能( )。
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