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    小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃

    時(shí)間:2024-07-17 19:02:56 雪桃 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃(通用11篇)

      時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?以下是小編整理的小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃(通用11篇)

      小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃 1

      在本課中,我將教學(xué)目標(biāo)定為:

     、賹W(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫;

     、 學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。因此,我有梯度地安排了復(fù)習(xí)及新課教學(xué)。在復(fù)習(xí)時(shí),先出現(xiàn)6個(gè)單韻母,再出現(xiàn)3個(gè)復(fù)韻母,然后逐個(gè)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音、記形、四聲讀法、與聲母的拼讀、書寫和標(biāo)調(diào)規(guī)則,最后重點(diǎn)練習(xí)聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀。這樣,從學(xué)情出發(fā),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),循序漸進(jìn),螺旋式上升,落實(shí)了知識點(diǎn),化解了難點(diǎn):

      一、以憶導(dǎo)學(xué),注意了知識的緊密銜接

      由于學(xué)生要在本課第一次接觸到復(fù)韻母這一新概念,一開始,我就以回憶6個(gè)單韻母的發(fā)音及記形為切入點(diǎn),以“配音”小游戲?yàn)檩o助,承上啟下,既復(fù)習(xí)了6個(gè)單韻母,又為新課內(nèi)容──學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音和記形埋下伏筆。在課件的生動展示下,學(xué)生獲得了對單韻母和復(fù)韻母的完整印象,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。

      二、以多樣的形式,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力”這一理念,我將活動和游戲引進(jìn)課堂,讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。我將豐富多彩的課件穿插于整個(gè)教學(xué)過程之中,將聲母與ai、ei、ui 組成音節(jié)的拼讀設(shè)計(jì)成一朵朵美麗鮮艷的花朵,吸引了孩子們的視線,充分地激發(fā)了他們參與練習(xí)、積極拼讀的高昂興趣;一年級學(xué)生注意力容易分散,如果在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練,往往達(dá)不到目的`。因此在擴(kuò)展游戲中,我將寫著音節(jié)的花朵從屏幕中請下來,指名請孩子拼讀,拼對了則能獲得美麗的小花,這更使孩子們?nèi)杠S不已,他們爭著要拼讀音節(jié),想以自己的努力去獲得美麗的花朵,這樣既活躍了課堂氣氛,又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

      三、培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識和能力

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!痹诒菊n的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了一次四人小組討論和一次同桌討論,充分地給予了學(xué)生學(xué)習(xí)交流、互助合作的自主權(quán)。通過學(xué)生之間的合作,讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué),有助培養(yǎng)自主合作的意識和能力;同時(shí),讓各小組把自己組的勞動成果由本組代表進(jìn)行展示,使更多的學(xué)生獲得更多的成功感。同時(shí),對于整個(gè)教學(xué)過程來說,又是一種調(diào)節(jié)和放松。

      四、及時(shí)肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

      我在課堂上抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓指名或分大組讓學(xué)生拼讀聲母與ai、ei、ui 組成的音節(jié)時(shí),學(xué)生顯得異常激動,非?释麘{借自己的能力得到肯定,一旦得到我和其他同學(xué)的肯定,臉上幸?鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來;如果他沒有讀準(zhǔn)確,我就抓住時(shí)機(jī)及時(shí)予以糾正指導(dǎo),直到學(xué)生讀對,再給學(xué)生帶讀、展示自己能力的機(jī)會,這樣不但鼓舞了被評價(jià)的學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤,幫助他讀準(zhǔn)音節(jié),更讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃烈的興趣和相信自己能學(xué)好的自信心。

      雖然教學(xué)目標(biāo)按預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣達(dá)到了,但我不斷反省自己的教學(xué),對這堂課自己的表現(xiàn)感到了深深的遺憾,在我的教學(xué)中還有許許多多需要改進(jìn)的地方:

      小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃 2

      一、單元內(nèi)容:

      漢語拼音共15課,分五個(gè)單元。第一單元,教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母,一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識不寫的常用字。漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

      二、單元目標(biāo):

      1、讀準(zhǔn)聲母、韻母,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲。

      2、準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

      3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      4、通過觀察圖片,認(rèn)識漢字,初步了解字義。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      1、讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和拼音句。

      2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      1、區(qū)分形近聲母、韻母。

      2、掌握u上兩點(diǎn)省略規(guī)則和復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。

      3、區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。

      4、能準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

      五、單元課文間的聯(lián)系:

      每課一般包括:

      (1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;

     。2)漢語拼音書寫教材;

      (3)拼音詞和與之相配的.插圖;

      (4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

      每個(gè)小單元后面安排了16個(gè)只識不寫的常用字,每個(gè)字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學(xué)生在識字的同時(shí)鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音,收到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

      六、單元課時(shí):

      漢語拼音:42課時(shí)

      小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃 3

      一、教材分析:

      全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

      1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

      2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

      二、班級概況:

      學(xué)校一年級學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

      三、教學(xué)要求:

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

     、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

     、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

      2、漢語拼音:

     。1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

     。2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

     。3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

      (4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      四、教學(xué)措施:

      1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。

      2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒長期練。文

      3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

      4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的`分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

      5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

      五、課時(shí)安排:

      周 次 內(nèi) 容

      1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)1、2、

      2、漢語拼音3、4 復(fù)習(xí)一

      3、漢語拼音5、6、7、8

      4、漢語拼音復(fù)習(xí)二、9、10

      5、漢語拼音11、復(fù)習(xí)三、12、

      6、漢語拼音13、復(fù)習(xí)四

      7、漢語拼音 總復(fù)習(xí) 、測驗(yàn)

      小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃 4

      一、教材簡析:

      教材安排了意境優(yōu)美的情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起,整合起來的意境圖,有利于學(xué)習(xí)拼音,有利于培養(yǎng)觀察能力,有利于發(fā)展兒童的語言,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。要求拼讀的音節(jié),大多展現(xiàn)的是拼讀過程,而這節(jié)題材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。

      教學(xué)漢語拼音部分,首要任務(wù)是學(xué)拼音,其次是認(rèn)字,再次是讀兒歌。

      在拼讀教材中還安排認(rèn)識了70個(gè)漢字,只要求認(rèn)識,即能正確、結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思,不要求書寫,也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù)。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)聲母23個(gè)、韻母24個(gè)以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

      2、學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字70個(gè)。

      3、入學(xué)教育 ,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。

      三、教學(xué)重、難點(diǎn):

      重點(diǎn):漢語拼音部分,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      難點(diǎn):能正確分清四個(gè)聲調(diào),分清聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

      四、措施與方法:

      漢語拼音是學(xué)習(xí)語文的重要工具,也是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ),學(xué)生不僅上小學(xué),上中學(xué)乃至上大學(xué)都要用到漢語拼音。它是準(zhǔn)確讀出一個(gè)字詞的關(guān)鍵,是一種抽象的發(fā)音符號。但是對于以具體形象思維占主導(dǎo)地位的小學(xué)生來說無疑是單調(diào)、枯燥的.。因此,在漢語拼音教學(xué)中必須遵循兒童認(rèn)識事物的規(guī)律,多采用活潑、多樣、生動有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力并且調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦、手,讓學(xué)生們感覺到抽象的拼音符號變得具體起來。比如可以根據(jù)字母的音、形特點(diǎn),采取編小故事、口訣、做游戲的方法來促進(jìn)他們的識記能力。又比如可以利用卡片,圖片、插圖和運(yùn)用形象的語言進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生的興趣,加深學(xué)生的記憶,從而有效地掌握知識之外。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力,不易混雜新知,提高辨認(rèn)記憶。具體如下:

      1、漢語拼音的教學(xué),從實(shí)際出發(fā),采用直觀教學(xué),如:圖片、卡片!

      2、采用多媒體教學(xué)輔助手段,激發(fā)學(xué)生的興趣,扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢!

      3、重視讀寫訓(xùn)練,有效地提高學(xué)生寫拼音字母的能力!

      4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),誘發(fā)啟導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

      五、課時(shí)安排:

      略

      小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃 5

      我校是一所民辦小學(xué),學(xué)生由于來自不同地域的特點(diǎn),他們二、三聲不分,平、翹舌不分,前、后鼻音不分,為拼音教學(xué)增添了難度。為了掌握漢語拼音,學(xué)好漢語拼音,現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際,特制定以下漢語拼音教學(xué)計(jì)劃。

      一、把握指導(dǎo)思想。

      漢語拼音的教學(xué),以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在輕松的情境之中,愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識漢字、積累與語言,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、明確教學(xué)目標(biāo)。

      1、初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,共同學(xué)習(xí)的快樂。

      2、懂得要尊敬老師,熱愛學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書,寫字習(xí)慣。

      3、學(xué)會6個(gè)單韻母。學(xué)會8個(gè)復(fù)韻母,以及5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母。學(xué)會23個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      4、學(xué)會16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會讀他們的四聲。

      三、弄清教學(xué)重難點(diǎn)。

      1、掌握聲母與單韻母的拼讀音節(jié),以及帶調(diào)拼讀音節(jié),區(qū)分二聲和四聲,掌握三聲的讀法,會在四線三格中書寫音節(jié)。

      2、學(xué)會兩拼和三拼的拼讀方法,正確書寫音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

      3、學(xué)會復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書寫。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

      4、掌握J(rèn)、q、x與üe相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

      5、掌握整體認(rèn)讀音節(jié),能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。

      四、注重方法與策略。

      (一)聲母發(fā)音與課文插圖的整合

      新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖,或示意字母發(fā)音、或表明字母形體,還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的'拼音字母。如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí),從圖導(dǎo)入:從遠(yuǎn)處飛來了什么?學(xué)生看書上的插圖,可能回答:“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo):誰能編一句兒歌記住“ g”,學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音:如“鴿”(ge),然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些,這樣的發(fā)音就比較接近本音,也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W,配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。

      (二)拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合

      6歲的孩子入學(xué)前已會說很多話了。從拼音角度來講,他們已經(jīng)會發(fā)很多音節(jié)的音了,但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見一叢草,他們認(rèn)識是草(cao),卻不會將草(cao)分出聲母C,韻母ao。更不會有意識地將聲母和韻母連成音節(jié)進(jìn)行四聲拼讀,因此字音(音節(jié))的拼讀成了孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)新教材增加了許多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點(diǎn),教師可以調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn),直接切入音節(jié),拼讀難點(diǎn)。如漢語拼音第5課三拼音節(jié):gua、guo、hua、huo、kuo,可以先制作課件從電腦中依次出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴(kuò)大的圓等圖片,先請孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物,說一說它們的名稱(實(shí)際上已調(diào)用他們原有的“語音儲備”),然后引導(dǎo)學(xué)生:想一想,它們(指這些事物)是怎么拼出來的?當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí),再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào),對應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生:這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了,你們想認(rèn)識它們嗎?再以此分別推出以上五個(gè)音節(jié)的四聲,讓學(xué)生讀一讀,結(jié)合生活實(shí)際說一說(說出雙音節(jié)詞或一句話即可)。這種由易到難、由淺入深的擴(kuò)展活動無一不是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。

      (三)認(rèn)識漢字與觀察情景圖的整合

      新教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識字、兒歌、看圖口語交際等方面進(jìn)行了巧妙的組合,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”觀念,也突出了各知識點(diǎn)的科學(xué)性。特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖,給師生帶來了更大的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。教師應(yīng)站在學(xué)生認(rèn)知水平的角度上,認(rèn)真審視每一幅情景圖,想辦法激活它們對學(xué)生的吸引力。讓學(xué)生借助情景,利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,會認(rèn)漢字。

      1、看懂留意,練習(xí)拼讀。有的情景圖內(nèi)容簡單,物體的名稱和音節(jié)對應(yīng)出現(xiàn)。如第7課,媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡?梢宰寣W(xué)生自己看圖、練讀音節(jié)、認(rèn)漢字。

      2、抓住畫面特征,記住字形。有的情景圖中的事物具有表形的特點(diǎn),但圖上的物體真正表形的往往只在畫面的某一處。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生先整體后部分觀察畫面,突出最形象的表形部位,啟發(fā)學(xué)生想像,如第4課的情景圖,一只小兔奔跑時(shí)的腿形,多像“兔”字下面的兩筆。

      3、充分利用圖加深記憶。剛學(xué)會拼音字母的學(xué)生,拼讀音節(jié)是有一定難度的,在教學(xué)生看圖讀音節(jié)識字時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生看圖,看懂圖意很容易就拼出音節(jié)了。學(xué)生在認(rèn)讀時(shí),遇到認(rèn)不出說不上的漢字,教師可以憑借描述圖意,幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)畫面內(nèi)容,喚起表象,使學(xué)生憶起見面字的讀音和字形,這樣字的形和音的問題迎刃而解。把看圖、拼音、識字整合在一起,有益于發(fā)揮學(xué)生的主體性,也益于調(diào)動群體學(xué)習(xí)過程中的互動作用,是提高識字效率的重要方法。

      (四)閱讀兒歌與識字的整合

      兒歌或口訣是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)材料,識字卻是他們由拼音的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入高一層次的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生通過讀兒歌,既學(xué)會了一些漢字又沒有增加單純識字的心理負(fù)擔(dān)。如漢語拼音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深引吸著學(xué)生,激發(fā)起他們拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字的強(qiáng)烈欲望。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者,要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、鋪路搭橋。

      小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃 6

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的有愛,共同學(xué)習(xí)的快樂。

      2、依據(jù)畫面提示,懂得要尊敬老師,熱愛學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書,寫字習(xí)慣。

      3、學(xué)會6個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)的單韻母。

      4、學(xué)會23個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會聲母和單韻母組成的音節(jié),會帶調(diào)拼讀音節(jié)。會在四線三格中書寫音節(jié)。

      5、學(xué)會16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會讀他們的.四聲。

      6、學(xué)會70個(gè)生字,會認(rèn),會讀。

      7、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和讀書的能力。

      二、情感、態(tài)度與價(jià)值價(jià)值觀

      體會學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)漢語拼音的情感。善于發(fā)現(xiàn)問題并能通過小組的力量解決問題。

      三、教學(xué)方法

      引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。

      四、學(xué)習(xí)方法

      激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的規(guī)律,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

      五、教學(xué)課時(shí)

      本單元每課設(shè)置2課時(shí),共34課時(shí),2課時(shí)為機(jī)動課時(shí)。

      小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會b、p、m、f四個(gè)聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

      2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音,會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

      3、初步學(xué)會讀輕聲。

      4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母b、p以及拼音。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

      二、導(dǎo)入新課。

      今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。

      三、教學(xué)聲母b。

      1、看圖說話引出b。

      圖上畫著誰?他在干什么?

      b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

      2、教學(xué)b的發(fā)音,認(rèn)清字形。

      (1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

     。2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。

     。3)憶字形。

      啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線,右半圓像收音機(jī)。讀順口溜:“我聽廣播b、b、b!

      3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

     。1) 看圖引出bá。

      圖上畫著什么?(一只小白兔,拔個(gè)大蘿卜。)

     。2)卡片演示兩音相碰:

      b á 讓學(xué)生拼讀,體會“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,

      拼成一個(gè)音節(jié):bá。

      bá

     。3)念兒歌,邊讀邊表演,作為課中操:“一只小白兔,用力拔蘿卜!

      四、教學(xué)聲母p。

      1、看圖說話引出p。

      圖上畫著誰?他在干什么?

      可以這樣說:“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。

      2、教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清字形。

      (1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,突然張開嘴唇,把氣送出,發(fā)出p音,要輕而短。

     。2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。

      (3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前,讀b時(shí)白紙不動,讀p時(shí)氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀,體會送氣和不送氣的不同。

     。4)憶字形。

      啟發(fā)學(xué)生看圖想象,p的'一豎像水往下流,p的半圓像臉盆。順口溜:“臉盆潑水p、p、p。”

      3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

     。1)看圖引出pá。

      圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)

     。2)卡片演示兩音相碰:

      p á

      pá

      學(xué)生自由拼讀,指名、正音、領(lǐng)讀。

      還可變聲調(diào),讓學(xué)生拼讀:pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

      五、鞏固練習(xí)。

      1、認(rèn)讀卡片。

      2、用紙條演示,教師讀音后讓學(xué)生說說,老師在發(fā)什么音?

      六、 指導(dǎo)書寫。

      小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃 8

      漢語拼音是一門很重要的課程,它是學(xué)好語言文化的基礎(chǔ)和支柱,因此,學(xué)前班拼音教學(xué)的開展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重。漢語拼音只有重視聽看說寫,才能收到較好的成效。

      《漢語拼音方案》是小學(xué)生必修的課程,它是拼寫規(guī)范化普通話的一套拼音字母和拼寫方式,是中華人民共和國的法定拼音方案。學(xué)拼音在學(xué)前班為上小學(xué)打好基礎(chǔ)就顯得尤為重要,F(xiàn)在多數(shù)家庭一家就一個(gè)孩子,望子成龍,望女成鳳,是家長們的普遍愿望和要求。在滿足孩子吃玩等各種需求的同時(shí),也很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。漢語拼音教學(xué)是學(xué)前班一門很重要的課程,它是學(xué)好語言文學(xué)的基礎(chǔ)和支柱。學(xué)前班拼音教學(xué)的開展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重,也是兒童家長關(guān)注的重要內(nèi)容。為了搞好學(xué)前班漢語拼音教學(xué),學(xué)習(xí)了大量的有關(guān)理論,并以此為指導(dǎo),進(jìn)行了反復(fù)的探索和實(shí)踐。讓幼兒不僅能學(xué)得輕松,還能很好的掌握并正確地應(yīng)用。學(xué)前班拼音教學(xué)方法如下:

      一、聽的學(xué)習(xí)

      語言就是通過聽、看、說這樣形成。當(dāng)孩子出生后就能聽到親人的話語縈繞在耳邊,忽然有一天嬰兒能看見了,再過去大半年,孩子"咿咿呀呀"到模仿媽媽說話,就運(yùn)用了這個(gè)規(guī)律來進(jìn)行拼音教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)"a o e"時(shí),會大聲的讀,讓孩子們反復(fù)的聽"嘴巴張大a a a,嘴巴圓圓o o o,嘴巴扁扁e e e。"孩子們邊聽邊記住了a o e的發(fā)音。這時(shí)請孩子們蒙著眼睛去摸,桌上擺放的拼音,當(dāng)念哪句在不出聲的情況下,孩子們就要把哪個(gè)拼音舉起來。在聽的學(xué)習(xí)中還利用自編的歌曲、故事、小動物叫等多種形式讓幼兒在聽中學(xué)習(xí)。

      二、看的學(xué)習(xí)

      用鮮明的圖片讓幼兒看拼音的字形,并讓孩子根據(jù)字的形狀做身體動作,比一比誰擺的像或老師擺一個(gè)拼音造型幼兒猜是什么拼音,通過這一方法幼兒知道了拼音的筆順,加深了對拼音字形的印象。教師出示拼音幼兒看,并根據(jù)拼音舉一反三。還引用了游戲的方法對拼音進(jìn)行看的學(xué)習(xí),先將拼音卡片藏在教室的各個(gè)角落中,讓幼兒去找,看看都找到了哪些拼音,然后找同伴手中的拼音卡片去看自己認(rèn)不認(rèn)識并交流。用多媒體教學(xué),讓幼兒看拼音,學(xué)習(xí)拼音的音節(jié),區(qū)分聲母、韻母及認(rèn)識聲調(diào)標(biāo)號的位置。

      三、說的學(xué)習(xí)

      在學(xué)習(xí)拼音中,說是很重要的,不說就不可能學(xué)會拼音。讓學(xué)生自己當(dāng)老師,能者為師,充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生暢所欲言的去給其他孩子去說拼音,去擺拼音,去教拼音。教師將所學(xué)的拼音貼在墻上,讓幼兒自己去說拼音讀拼音與同伴交流,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      四、寫的學(xué)習(xí)

      利用練習(xí),用紙條編字,用身體表示字母的字形,描畫、點(diǎn)畫做寫的準(zhǔn)備。例如:學(xué)習(xí)b p m時(shí),用身體動作把拼音的字形擺出來,再用描畫的形式讓幼兒進(jìn)一步感受拼音的結(jié)構(gòu),最后用沙盤按筆畫寫出b p m。我聽到了,隨后就忘記了;我看到了,我就記住了;我做了我就理解了。所以聽、看、說、寫不是獨(dú)立存在,而是互相緊密的聯(lián)系在一起相輔相成。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)入門的金鑰匙,這是促進(jìn)孩子們主動發(fā)展的內(nèi)在因素。從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣,是大大提高幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的有效途徑。

      漢語拼音學(xué)得好壞,對語文學(xué)習(xí)有著直接的影響,精心設(shè)計(jì)運(yùn)用各種教學(xué)方式,讓孩子們學(xué)得愉快學(xué)得扎實(shí),讓孩子們始終保持學(xué)習(xí)的興趣。作為一個(gè)有智的教師就是要利用機(jī)會、創(chuàng)造機(jī)會,使孩子一邊玩一邊學(xué),學(xué)中玩,玩中學(xué)。作為教師應(yīng)該細(xì)心洞察任何一個(gè)能給孩子們樂趣的`閃光點(diǎn)。通過這些方式我開展的拼音教學(xué),獲得了很好的效果。拼音教學(xué)是需要不斷改變、不斷更新,需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況而采取不同的教學(xué)方法。不管用什么教學(xué)方法,都一定要讓孩子活起來、動起來,那才是我們真正所需要的教學(xué)方法,也是孩子們能用心接受、掌握的教學(xué)方法

      拼音教學(xué)方法:

      1、單韻母的教學(xué)

      a o e i u ü

     。1)單韻母發(fā)音時(shí),口形不松動,一直緊著。教師示范時(shí),強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長又響。

     。2)四聲的發(fā)音

      一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。

      歌謠:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐歪再向上,四聲快快往下降。建議輔以手勢,可夸張一些。(示范)

      要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。

     。3)i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律:i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。

     。4)書寫:一要會看筆畫、筆順圖示;二要認(rèn)識四線三格,知道各字母的占格。

      2、聲母的教學(xué)

      b p m f d t n l g k h j q x

      zh ch sh r z c s y w

     。1)聲母發(fā)音又輕又短,教師多做示范。

      (2)注意平翹舌聲母的區(qū)分。

      (3)出現(xiàn)雙拼,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握“兩拼法”的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)

     。4)知道j q x與ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

      (5)指導(dǎo)正確書寫。(不頂格,占半格,較難做到)

      3.整體認(rèn)讀音節(jié)

      zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

      ye yue yin yun yuan ying

      整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的,在教學(xué)時(shí)通過老師的示范讀,讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短,而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長一些,并且不需要拼讀。

      小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃 9

      我們學(xué)校屬于農(nóng)村小學(xué),大部分學(xué)生在幼兒園和學(xué)前班并沒有對拼音有什么了解,而且我們的幼兒園教師并不是專業(yè)的,所以經(jīng)常出現(xiàn)讀音不準(zhǔn)現(xiàn)象。

      因此我建議可以做如下改進(jìn):我校教師在學(xué)生正式入校后,必須在課堂上注重引導(dǎo),強(qiáng)化紀(jì)律,從頭教學(xué),不可馬虎。不然學(xué)生就會自認(rèn)為已經(jīng)掌握得很好了,淺嘗輒止。一年級新生本身活潑好動,上課注意力集中的時(shí)間不長,如不嚴(yán)加教管,對他們以后的各門學(xué)科學(xué)習(xí)影響都很大。另外語文知識教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,拼音是基礎(chǔ),如果不重視拼音教學(xué),就不能為他們的語文學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ),造成識字教學(xué)的困難、閱讀困難等等。因此,教師必須充分認(rèn)識這一現(xiàn)狀,且充分發(fā)揮新生積極向上的特點(diǎn),他們會的、簡單的內(nèi)容,可以讓他們先說,培養(yǎng)自信心,并融入聽、做、說、唱、畫、演、玩、跳等教學(xué)方式,從而充分調(diào)動學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣,然后正面引導(dǎo),糾錯(cuò),從而形成正確的語音基礎(chǔ)知識。

      根據(jù)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音的實(shí)際情況,特制定教學(xué)計(jì)劃如下:

      一、教材分析

      本冊教材包括23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),分兩個(gè)單元教學(xué)。

      第一單元教學(xué)內(nèi)容有6個(gè)單韻母ɑ o e i u ü,還有23個(gè)聲母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w,以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu,每一課中,都配有優(yōu)美的情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與之有效地整合起來,整合起來的情境圖更加吸引學(xué)生的注意力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)課文中還編排了很多兒歌,主要是為了復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié),以鞏固漢語拼音,進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。兒歌下面還有部分生字,這些生字只要求學(xué)生認(rèn)識,不要求書寫,也不要做字形的分析。兒歌的編排,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,也達(dá)到了鞏固所學(xué)知識的良好效果。

      第二單元教學(xué)內(nèi)容有:復(fù)韻母ai、 ei、ui 、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四聲,聲母和復(fù)韻母的拼音練習(xí)、音節(jié)的書寫格式、整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue、yuan、yin、yun、ying,以及認(rèn)字、配圖的字詞拼讀和兒歌。識字結(jié)合句子、兒歌的教學(xué)進(jìn)行,采用多種方法復(fù)現(xiàn)、鞏固,學(xué)生會覺得妙趣橫生,達(dá)到事半功倍的效果。其中,er是特殊韻母,可以單獨(dú)為漢字注音,不與任何聲母相拼j、q、x與üe相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略。即j、q、x從不和ü拼。

      二、漢語拼音教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      1.掌握聲母與單韻母的拼讀音節(jié),以及帶調(diào)拼讀音節(jié),區(qū)分二聲和四聲,掌握三聲的讀法。

      2.學(xué)會兩拼和三拼的拼讀方法,正確書寫音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

      3.學(xué)會復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書寫。

      4.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

      5.掌握J(rèn)、q、x與üe相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

      6.掌握整體認(rèn)讀音節(jié),能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

      7.聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。

      四、方法與措施

      1.充分利用小組合作學(xué)習(xí),實(shí)踐新課程。

      剛?cè)雽W(xué)的一年級兒童,在漢語拼音認(rèn)知方面,有一定的差異,為了讓全體學(xué)生的漢語拼音知識、能力得到全面發(fā)展,教師在課堂教學(xué)中,要不失時(shí)機(jī)地,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。小組合作一般按座位編排,4至6人為宜。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),能各抒己見,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,互教互學(xué)。在學(xué)習(xí)心理上,學(xué)生的地位相互平等,易于交流。同時(shí)能滿足全體學(xué)生表現(xiàn)的欲望,學(xué)生的參與率高,參與的積極性高。

      2.結(jié)合情境圖,學(xué)習(xí)音節(jié)。

      教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察畫面,說出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。還可以提示學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來,說一個(gè)詞或說一句話,鞏固這些音節(jié)。還可以用競賽的`形式,如,用一個(gè)音節(jié),看誰組詞組得多,如“廣播播音”,也可以說一句話,看誰的話里面包含這幾個(gè)音節(jié)最多。如“姐姐妹妹挨著站”,“小金魚吐泡泡”等。把觀察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)成功感。

      3.合理地使用教具。

      教具是一種重要的課程資源,合理地利用教具能使兒童的情緒保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),達(dá)到記憶的最佳點(diǎn)。因此,在拼音教學(xué)中重視開發(fā)教具的直觀性和趣味性,可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生的形象記憶,營造活躍歡樂的課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)——漢語拼音。按照教材上的樣子畫下來,貼于黑板即可的教具,我把它稱為“依葫蘆畫瓢”。再則,在音節(jié)拼讀過程中以活動教具的形式展現(xiàn)出來,讓“死”的書動起來。寓教于樂,以達(dá)到激發(fā)興趣的目的。

      4.適時(shí)使用多媒體。

      兒童注意力不容易集中,但多媒體新鮮活潑生動的畫面更加能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)生動的情境和恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)平臺,從而讓學(xué)生在快樂的氛圍中潛移默化地學(xué)習(xí)知識,并靈活運(yùn)用。

      5.巧用兒歌。

      根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母,把抽象符號變成活的形象,使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握字母。

      6.引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,舉一反三,觸類旁通,變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

      常用的一個(gè)拼讀訣竅“前音短后音重,兩音相連猛一碰”,如b-a→ba d-a→da……這樣拼讀十幾次之后,自然成為熟練的順口溜,成為歌訣式的拼讀。開頭幾個(gè)老師可以領(lǐng)讀,后面的幾個(gè)就可以讓兒童按順口溜的規(guī)律“溜”下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的,看起來好像很笨,其實(shí)是很有道理的。比如練習(xí)b、p、m、f與a、o、e、i、u相拼,先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼,待練熟了,就可以改為與 o、u相拼,也是由教師領(lǐng)讀,到中間由學(xué)生自讀。再如:J、q、x見了ü眼就挖去。如此這樣常常練習(xí),兒童很快就能掌握這種拼讀的技能。

      總之,在課程不斷發(fā)展的今天,我們必須努力學(xué)習(xí)新理念,積極實(shí)踐新課程,在漢語拼音教學(xué)過程中,采用多樣化的教學(xué)方法,幫助學(xué)生牢固掌握拼音知識,為學(xué)生語文課的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,各種知識與能力得到全面的發(fā)展!

      小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃 10

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)生能夠掌握拼音的基本規(guī)則,能夠正確拼讀詞語。

      2.學(xué)生能夠通過練習(xí),提高聽、說、讀、寫拼音的能力。

      二、教學(xué)內(nèi)容:

      1.拼音的基本規(guī)則

      2.韻母和聲母的組合規(guī)則

      3.聲調(diào)的'區(qū)分和拼寫

      三、教學(xué)步驟:

      1.導(dǎo)入:與學(xué)生交流拼音在漢語學(xué)習(xí)中的重要性,并展示相關(guān)教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2.基礎(chǔ)知識講解:講解聲母、韻母的表音規(guī)則和聲調(diào)的區(qū)分,用豐富的例子幫助學(xué)生理解。

      3.練習(xí)環(huán)節(jié):

      (1)學(xué)生跟讀音標(biāo),練習(xí)聲母、韻母的發(fā)音和組合。

     。2)給學(xué)生一部分生字,要求他們聯(lián)系拼音寫出來,對于難寫的生字可以先教授筆畫,然后帶著學(xué)生一起慢慢拼寫出來。

      4.認(rèn)讀練習(xí):用生活中常見的詞匯,啟發(fā)學(xué)生通過拼音的識別和閱讀理解內(nèi)容。

      5.課后作業(yè):布置與今天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的閱讀、聽力或?qū)懽髯鳂I(yè)。

      四、教學(xué)評估:

      在課堂中,教師可以定時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn),幫助學(xué)生及時(shí)回顧鞏固已學(xué)內(nèi)容,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。此外,通過布置作業(yè),可以更加直觀地了解學(xué)生的掌握情況。

      小學(xué)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃 11

      一、背景介紹

      頭發(fā)作為我們身體組成部分的一部分,是我們?nèi)粘I钪凶畛R姷降摹5菍τ趯W(xué)習(xí)漢語拼音的外國人來說,頭發(fā)也許是一個(gè)非常難以理解的詞匯,因?yàn)樗钠匆襞c英語中的發(fā)音完全不同。因此,為了幫助外國人更好地掌握漢語拼音,我提出了這個(gè)頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      通過本教學(xué)計(jì)劃,我們的教學(xué)目標(biāo)主要是:

      1.幫助學(xué)生掌握頭發(fā)的拼音和發(fā)音。

      2.通過頭發(fā)這個(gè)詞匯,幫助學(xué)生了解漢語拼音的音節(jié)結(jié)構(gòu)和發(fā)音規(guī)律。

      3.通過頭發(fā)這個(gè)詞匯,幫助學(xué)生掌握一些常見的漢字,以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語。

      三、教學(xué)內(nèi)容

      1.頭發(fā)的拼音和發(fā)音。頭發(fā)的拼音為“tóu f!保渲,“tóu”為第一聲,“f!睘榈谒穆。

      2.頭發(fā)的寫法和構(gòu)成。頭發(fā)包括頭皮和毛發(fā)兩部分,頭皮是由細(xì)胞和組織構(gòu)成的,毛發(fā)是由角質(zhì)蛋白質(zhì)組成的`。

      3.頭發(fā)在漢語中的應(yīng)用。頭發(fā)是一個(gè)非常常見的詞匯,在日常生活和文學(xué)作品中都有廣泛的應(yīng)用。比如:“他頭發(fā)很長,看起來像個(gè)文藝青年!薄八刻於家ò胄r(shí)洗頭發(fā)。”

      四、教學(xué)方法

      1.課前預(yù)習(xí)。學(xué)生可以在上課前閱讀相關(guān)教材或網(wǎng)上搜索相關(guān)資料,提前了解頭發(fā)的拼音和發(fā)音。

      2.教師講解。通過教師講解頭發(fā)的拼音、發(fā)音、構(gòu)成和應(yīng)用等相關(guān)知識點(diǎn),幫助學(xué)生更好地掌握頭發(fā)的相關(guān)知識。

      3.交流討論。學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行交流討論,分享自己的看法和感受。通過交流討論,可以更好地理解和記憶頭發(fā)的相關(guān)知識點(diǎn)。

      4.實(shí)踐演練。學(xué)生可以通過模仿、朗讀等方式,進(jìn)行實(shí)踐演練,加深對頭發(fā)的理解和記憶。

      五、教學(xué)評估

      1.學(xué)生課堂表現(xiàn)。教師可以通過學(xué)生的參與程度、問答能力等方面進(jìn)行評估。

      2.口語表達(dá)能力。通過學(xué)生的發(fā)音及流利程度進(jìn)行評估。

      3.書寫能力。教師可以通過學(xué)生的筆跡、用字規(guī)范等方面進(jìn)行評估。

      六、教學(xué)反思

      通過本教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生可以更好地掌握頭發(fā)這個(gè)詞匯的相關(guān)知識點(diǎn),同時(shí)也能夠加深對漢語拼音的理解和記憶。同樣,教師在教學(xué)過程中也需要不斷反思和調(diào)整,以達(dá)到更好的教學(xué)效果?傊,教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程,需要教師和學(xué)生的共同努力和不斷探索。

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