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《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。
課前準(zhǔn)備：
課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志等。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、播放學(xué)生的照片集
2、學(xué)生談?dòng)^后的感受
3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。
4、過渡
師：誰關(guān)注過爸爸媽媽？（學(xué)生回答）
師：有這么一個(gè)小朋友，在媽媽睡著了的時(shí)候，仔細(xì)地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？
二、學(xué)文
（一）揭示課題理解課題。
1、出示課題：媽媽睡了
2、指導(dǎo)讀題目，讀出情感。
（二）配樂范讀
�。ㄈ┙涣鞲惺�
讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的。
（四）學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
（1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)
�。�2）提點(diǎn)意見
5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。
�。�1）讀句中的生字。
�。�2）讀句子
�。�3）去掉生字的讀音再讀。
（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。
�。ㄎ澹┯懈星榈刈x課文。
師：仔細(xì)想，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
1、自讀
2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢(mèng)中的'媽媽真美麗”、“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”、“睡夢(mèng)中的媽媽好累”
第二課時(shí)
一、升華文中的情感和思想
1、你想對(duì)媽媽說什么？
2、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。
3、再讀課文。
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入知識(shí)的形成過程。引出課題自然流暢。
從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行讀、品活動(dòng)，同時(shí)教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。
識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。
充分相信學(xué)生的能力。放手學(xué)生讀中感悟，并有機(jī)的將生活實(shí)際聯(lián)系在一起。利于學(xué)生理解。
采用本班學(xué)的一位母親給孩子寫的一封信來感染學(xué)生，將母愛的博大進(jìn)一步升華。對(duì)體會(huì)中心很有幫助。
二、寫字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�1）老師范寫
（2）學(xué)生描紅
�。�3）討論怎么記住這個(gè)字？
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、學(xué)生練寫其他的生字。
采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1、推薦短文
2、在小本本上積累。
培養(yǎng)學(xué)生從小積累運(yùn)用的能力，并通過對(duì)課外短文的閱讀加深對(duì)課文的理解。
《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、窗”等7個(gè)字，積累“明亮的眼睛”等短語。
過程與方法：能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
教學(xué)難點(diǎn)
感受媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。
教學(xué)方法
圖片欣賞、合作交流
教學(xué)時(shí)間
教具多媒體課件
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)朗讀《媽媽睡了》
教學(xué)過程修訂
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、觀察圖片，說說你看到了什么？媽媽睡了
2、朗讀課題《媽媽睡了》，書寫課題。
二、初讀感知，總體把握
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。
2、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀情況。
�。�1）齊讀詞語
（2）長(zhǎng)句子訓(xùn)練朗讀
3、整體感知，了解文脈。
全班交流歸納“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。
板書：真美麗、好溫柔、好累。
三、品讀課文，體會(huì)母愛
1、感受媽媽的“美麗”。
自由地朗讀第2自然段，想一想：你從哪里讀出了媽媽的美麗？
�。�1）默讀課文，畫出描寫媽媽的美麗的句子。全班交流歸納。出示語句：
課件出示：
明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
�、倌氵�見過怎樣的眼睛？
預(yù)設(shè)：圓溜溜水汪汪細(xì)細(xì)黑黑
�、谀憧催^媽媽睡夢(mèng)中的樣子嗎？仿照句式說一說。
課件出示：
睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。________________，也在睡覺，睡在媽媽________________。（學(xué)生練說，點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。）
�。�2）指導(dǎo)書寫“臉”
�、俳處煼秾懀瑥�(qiáng)調(diào)臉的重點(diǎn)筆畫。
�、趯W(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。
2、感受媽媽的“溫柔”。
�。�1）美麗的媽媽，還很溫柔，請(qǐng)大家從文中找一找，哪里體現(xiàn)了媽媽的溫柔？
課件出示：
媽媽微微的笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……
（2）指導(dǎo)朗讀：微笑，總會(huì)給人一種溫柔、溫暖、舒服的感覺，哪位同學(xué)能帶著微笑給我們讀一讀這句話？指名讀。
�、偻澜涣鳎耗闶菑哪睦锔惺艿綃寢尩臏厝岬模浚ń涣鳎簭摹拔⑽⒌匦χ钡汝P(guān)鍵詞句體會(huì)到的。）
�、谙胍幌耄簨寢屧谒瘔�(mèng)中想到了哪些讓她微笑的事呢？
（3）讓媽媽微笑的事有很多，所以用省略號(hào)來表示�？磥韹寢屍綍r(shí)講故事的時(shí)候也是“微笑”著的'，真是一位溫柔的媽媽。生活中，你認(rèn)為還有哪些人是溫柔的？
�。�4）指導(dǎo)朗讀：語氣輕柔，讀出媽媽的溫柔，讀出對(duì)媽媽的愛。
3、感受媽媽的“好累”。
（1）你從哪里感受到“睡夢(mèng)中的媽媽好累”？在文中畫上橫線，和同學(xué)交流，說說你的感受。
�。�2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“滲出汗珠的額頭”“全聽不到”等詞語體會(huì)媽媽的勞累。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，指名讀，體會(huì)媽媽的辛苦。
�。�4）指導(dǎo)書寫“窗”
�、俳處煼秾�，強(qiáng)調(diào)“穴寶蓋”的字的書寫規(guī)律。
②學(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。
四、朗讀課文
1、同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽，并請(qǐng)他評(píng)價(jià)。
2、師生合作讀第2～4自然段，讀出對(duì)媽媽的熱愛之情，感受媽媽對(duì)“我”的愛。
《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析：
《媽媽睡了》這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動(dòng)情。課文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對(duì)媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時(shí)的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。
學(xué)情分析：有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個(gè)孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：
1、著力營(yíng)造母子情深的“愛的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。
2、以愛召喚愛。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無微不至的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。
3、正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語。
過程與方法：
1．學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2．展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛，懂得關(guān)愛父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中詞語的意思，體會(huì)課文中母子之間的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。
1、出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。
設(shè)計(jì)意圖：良好的開始等于成功的一半。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，如果利用歌曲導(dǎo)入，會(huì)很快吸引學(xué)生，能有效的把學(xué)生的注意力引到課堂，引到課文中來。
2、聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？(聯(lián)系實(shí)際生活說說媽媽的愛。)
設(shè)計(jì)意圖：由于每個(gè)人都有愛自己的媽媽，媽媽在孩子心目中是神圣的，偉大的，學(xué)生樂于親近自己的媽媽，因此當(dāng)歌曲唱完之后提問“聽了歌曲你想到了誰呀？”非常明顯是唱到了媽媽，于是又創(chuàng)設(shè)了“你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？”這樣的情境。這樣能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，使兒童既有經(jīng)驗(yàn)與文本沖突，尋找到孩子心跳與文本的結(jié)合點(diǎn)，產(chǎn)生移情效應(yīng)。
３、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。
設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生有真實(shí)的生活體驗(yàn)，說起來一定很全面，而且學(xué)生的參與率也會(huì)很高。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)媽媽的情感體驗(yàn)。
4、在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？
同時(shí)出示課件（課文插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。
二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字。
1、自由讀課文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學(xué)生個(gè)性化的選擇，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、分類識(shí)記生字。
�。�1）、聯(lián)系生活實(shí)際及動(dòng)作演示識(shí)記：閉、眉、呼吸、深沉、均勻、額、乏。
�。�2）、利用形聲字的規(guī)律識(shí)記：哄、潤(rùn)、慈祥、熟。
�。�3）、用形義聯(lián)系法識(shí)記：汗。
3、檢查認(rèn)讀情況。（課件出示詞句。）
�。�1）讀句中的生字。
（2）讀句子。
�。�3）去掉生字的讀音再讀。
（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。
4、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
�。�1）、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
（2）、指導(dǎo)字格里的八個(gè)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
先：上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長(zhǎng)，下面的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)；
閉：門框不能寫得太窄；
“汗”、“講”、“響”三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬，其中“講”字左邊的言字旁要比右半部分低；“汗”字的三點(diǎn)水第二點(diǎn)應(yīng)寫的靠左一些，右邊起筆要靠近第二點(diǎn)；
彎：第二筆橫要略長(zhǎng)；
“故”右邊是反文而不是折文。
�。�3）、討論怎么記住這些字。
（4）、教師邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅。
三、朗讀課文，體驗(yàn)感情。
1、老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。
2、學(xué)生自由朗讀。
(1)、選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)朗讀。
2、指名朗讀，指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
B、她細(xì)軟的.頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。
�。ㄕf明：這兩個(gè)句子較長(zhǎng)，注意斷句的指導(dǎo)。）
教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽睡了》，誰能告訴老師課文講了一件什么事呢？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們帶著對(duì)媽媽的愛，去感受課文中的小朋友是如何寫自己的媽媽在睡著了以后的故事的。
板書課題。
二、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1、同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了生字，下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
2、指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、讀中感悟，體會(huì)深情。
�。�1）、出示中心問題：看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？小組同學(xué)討論。
�。╝）很美麗。從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)”可以看出。
師：（板書：美麗，出示“美麗”一段）自由度這段，看看還能讀出什么？
生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”，說明媽媽很愛孩子。
師小結(jié)：媽媽愛孩子也是一種美，比外表美更重要。媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。
生練讀。
（b）好慈祥。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢(mèng)中想要講故事給孩子，說明媽媽愛孩子。
同學(xué)們，怎么理解“慈祥”？在你的生活中誰非常慈祥？（板書：慈祥）
師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段就會(huì)知道。（出示這一段）
設(shè)計(jì)意圖：“慈祥”一詞對(duì)于學(xué)生理解起來是一個(gè)難點(diǎn)。通過分析課文，抓住重點(diǎn)語句：微微的笑著、好像睡夢(mèng)中又想好了一個(gè)故事指導(dǎo)學(xué)生來體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛，來理解“慈祥”。
師：媽媽這樣慈祥，這樣關(guān)心孩子，這一段該怎樣讀？
學(xué)生朗讀，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛。
�。╟）好累。從“呼吸深沉、均勻”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。
理解“深沉”、“均勻”。聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均勻”，先表演“呼吸不均勻”是什么樣的，再表演“呼吸均勻”是什么樣的，這樣通過對(duì)比學(xué)生理解起來就很容易了。
師：想想媽媽會(huì)干了那些活？
生回答。
師：是��！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀？
生練習(xí)朗讀。
（2）、師：睡夢(mèng)中的媽媽那么美麗,那么慈祥,又那么累,讓我們隨著音樂再讀課文,讀給我們親愛的媽媽。（課件：音樂《搖籃曲》。）
設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，通過學(xué)生的自主體驗(yàn)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。
4、總結(jié)拓展，升華情感。
出示插圖“母子午睡圖”，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。
�。╝）、你特別想對(duì)圖中的孩子和媽媽說點(diǎn)什么？
（b）、你想對(duì)自己的媽媽說什么？
�。▽W(xué)生自由說一說）
（c）、關(guān)于媽媽，你還想寫些什么？課下認(rèn)真觀察，像文中的小作者一樣在你的小本本上寫一篇關(guān)于媽媽的小文章，讀給自己的媽媽聽。
設(shè)計(jì)意圖: 現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教學(xué)大課堂。在教學(xué)中，我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的語文空間。
5、課外閱讀：歌詞《疼愛媽媽》。
一顆心融化著酸甜苦辣，一雙手每日每夜忙活著家，淚水肚里咽，零錢省著 花，一把情一把愛把兒女拉扯大。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替家里操點(diǎn)心，幫媽媽干點(diǎn)啥。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。
一顆心緊圍著春秋冬夏，一雙手風(fēng)里雨里遮擋著家，香的給婆婆，甜的給娃娃，一把情一把愛把日子過成畫。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替媽媽操點(diǎn)心，陪媽媽說說話。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。
板書設(shè)計(jì)：
彎彎的眉 紅潤(rùn)的臉→美麗
媽媽睡了｛ 微微的笑著→慈祥 ｝
干了好多活兒 累了、乏了→勤勞
《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“哄、先、閉、緊、潤(rùn)、等”6個(gè)生字。寫好“哄、臉、沉”3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
積累“的”字短語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能利用課文信息，說說“睡夢(mèng)中媽媽”美麗、溫柔的樣子。理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)母子之間的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字寫字。
2、正確、流利朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：1、借助關(guān)鍵詞句，說說睡夢(mèng)中媽媽的樣子。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放課件圖片導(dǎo)入，師：世界上有一個(gè)人最偉大，因?yàn)樗o了我們生命。有一個(gè)人最溫柔，因?yàn)樗讶康膼鄱冀o了我們。這個(gè)人就是：媽媽。
2、揭示課題，師：噓，小點(diǎn)兒聲，媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了。來，伸出小手，和老師一起寫題目：媽媽睡了，師板書課題。
3、指導(dǎo)朗讀課題：
�、佟皨寢屗恕庇袃蓚�(gè)輕聲，你來讀。
�、诼曇粼佥p柔一些，不要把媽媽吵醒了。
2、初讀課文。整體感知睡夢(mèng)中媽媽的樣子。
1、初讀課文，整體感知。
�、賸寢屗�，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的呢？我們來觀看課文動(dòng)畫
�、谡n文好聽，我們也能讀好。請(qǐng)同學(xué)們捧起書，自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
③讀完的小朋友把書放平，拿起筆標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字，再把生字認(rèn)讀一遍。
2、朗讀第1自然段，隨文識(shí)字。
�。�1）媽媽怎么睡著了呢？指名讀第1自然段評(píng)價(jià)：你是第一個(gè)舉手的同學(xué)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你的愛學(xué)習(xí)，老師邀請(qǐng)你來跟紅色的生字打個(gè)招呼。誰能給它們找個(gè)好朋友嗎？（學(xué)生讀標(biāo)紅生字，組詞。）小朋友們想一想，媽媽是怎么哄你睡覺的？（預(yù)設(shè)：唱兒歌，講故事）所以“哄”字是口字旁。我們來念兒歌來記住它。引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解“哄”的意思。（出示兒歌：小花貓，不要鬧，媽媽哄我睡午覺。唱兒歌講故事，哄著哄著，睡著了。）
（2）指導(dǎo)寫字“哄”：
�、侔选昂濉彼偷教镒指窭�，我們?cè)鯓幽馨押遄謱懞�？學(xué)生觀察交流。
�、诤屠蠋熞黄饋韺憽昂濉弊�。
③練習(xí)書寫。師強(qiáng)調(diào)：頭要正，肩要平，身體坐直本放正，一尺一寸和一拳，預(yù)防近視要記清。
（2）朗讀指導(dǎo)：媽媽在哄我睡覺，怎么自己先睡著了？誰再來讀一讀呢？（你讀書的聲音如此輕柔，一定是怕吵醒媽媽）指名讀。
3、朗讀2—4自然段，找到寫睡夢(mèng)中媽媽樣子的詞語。
�。�1）引語：媽媽睡得好熟，好香，那么睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？我們接著讀剩下的三個(gè)自然段，老師想請(qǐng)三個(gè)小朋友來讀，把書捧起來自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（提示小朋友認(rèn)真傾聽：誰第一個(gè)來讀，把書捧起來。其他小朋友也把書捧起來，誰聽的認(rèn)真，下一個(gè)就請(qǐng)你）
評(píng)價(jià)語：①“的”和“地”讀得又輕又短。
�、谶@么長(zhǎng)的一段，你讀得很流利，我發(fā)現(xiàn)了，遇到標(biāo)點(diǎn)我們停一停，能幫助我們讀好呢！就像這樣，接下來我們讀最長(zhǎng)的一段。
③讀得真好，有時(shí)悄悄地?fù)Q口氣，也能幫我們讀好長(zhǎng)句子。向你學(xué)習(xí)。
�。�1）小朋友輕輕放下書，故事讀完了，小朋友有沒有找到寫睡夢(mèng)中媽媽樣子的詞語。
�。ㄕn件出示以下內(nèi)容，指名匯報(bào)，評(píng)價(jià)：你可真會(huì)讀書，非常準(zhǔn)確地找出了睡夢(mèng)中媽媽的樣子。）
睡夢(mèng)中的媽媽（真美麗）。
睡夢(mèng)中的媽媽（好溫柔）。
睡夢(mèng)中的媽媽（好累）。
�。�2）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你把這三句話再讀一讀。評(píng)價(jià)：你把美麗讀得這么響亮，你的媽媽一定很漂亮。/你的媽媽一定又美麗有溫柔。/你是個(gè)懂事又心疼媽媽的孩子。
3、細(xì)讀第二自然段，感受媽媽的美麗。
過渡：在小鳥眼中，蔚藍(lán)的天空真美麗；在小魚眼中，清澈的河水真美麗，在小朋友眼中——生：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。你們都說睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，到底有多美麗呀，誰來告訴我呢？
（1）指名交流，相機(jī)出示句子：你多會(huì)讀書呀，我好像看見了媽媽”明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉上了�！�
�。�2）識(shí)字，教師點(diǎn)撥：
①識(shí)記“閉”：出示“閉”的金文字形。閉指的是兩扇門關(guān)起來，中間的“十”表示門閂，經(jīng)過慢慢演變，變成“才”子。
②動(dòng)作識(shí)字“緊”：小朋友們請(qǐng)緊緊地握住我們的拳頭，緊字就像我們的拳頭，所有的筆畫都緊湊在一起。在生活中，你還能給緊組個(gè)詞嗎？抱臂坐好。請(qǐng)小朋友們將眼睛緊緊地閉上，聽老師來朗讀課文。
�。�3）睜開眼睛，用自己的話說一說睡夢(mèng)中的媽媽有多美麗？（出示填空）
睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。________的眼睛閉上了，________地閉著；________地眉毛，也在睡覺，睡在媽媽________的臉上。
�。�4）①明確：明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤(rùn)的臉
②理解“紅潤(rùn)”：小朋友看“潤(rùn)”字的偏旁是三點(diǎn)水，可以組詞“濕潤(rùn)”“水潤(rùn)潤(rùn)”，出示插圖，小朋友看一看插圖，再摸一摸自己的臉，那紅潤(rùn)的臉就是：（又紅又水潤(rùn)潤(rùn)的臉）。
�。�5）“明亮的`眼睛，彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉”這些詞語，我們感受到了媽媽的美麗，除了明亮的眼睛，彎彎的眉毛，紅潤(rùn)的臉，我們還可以怎么說，我們來比賽，看誰想出的詞語多？
三、學(xué)習(xí)第3自然段
過渡：睡夢(mèng)中的媽媽不僅美麗，還很溫柔。
�。�1）理解“溫柔”：在生活中，你認(rèn)為什么時(shí)候的媽媽最溫柔？（愛笑，不發(fā)脾氣）
�。�2）讀正確：媽媽微笑的樣子最溫柔，就像溫暖的春風(fēng)撫摸著我們的臉，就像甘甜的雨水滋潤(rùn)著我們的心。誰來讀一讀睡夢(mèng)中媽媽溫柔的樣子？
�、僦笇�(dǎo)“等”字讀正確，會(huì)四聲讀好兒化音。（這個(gè)詞你讀得這樣正確，帶著同學(xué)們一起讀兩遍。/這個(gè)詞讀的不太好，來，跟老師讀一讀。）
�、谧x流利：睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔，孩子睜著大大的眼睛，靜靜地看著，他看到了什么？
�、墼u(píng)價(jià)：你把“笑彎了”讀得這樣甜，讓我們感受到了媽媽的溫柔。你瞧，媽媽笑彎了的嘴角，眼角，都讀到了你的臉上，我們也像他這樣讀一讀。
�、菘吹綃寢屗瘔�(mèng)中微笑的樣子，孩子想到了什么？為什么會(huì)覺得媽媽又想好了一個(gè)故事呢？（媽媽經(jīng)常給孩子講故事。）
�、尴胂笳f話：大家看，這里有個(gè)省略號(hào)，媽媽在睡夢(mèng)中微笑著，媽媽還會(huì)給孩子做什么呢？
�、甙滋�，媽媽給我們洗衣服，做可口的飯菜，晚上，媽媽哄我們睡覺的時(shí)候，給我們講故事，唱兒歌，那是媽媽給我們最溫暖的愛。哪個(gè)小朋再來讀一讀這一自然段，用溫柔的語氣，讀出媽媽對(duì)我們的愛。
（3）看著詞語，說一說睡夢(mèng)中媽媽溫柔的樣子。
寶貝，現(xiàn)在我就是你的媽媽，大家都說睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔，你能不能看著這些詞語告訴我，我有多溫柔？先自己練習(xí)一下。（評(píng)價(jià)：原來在媽媽睡著的時(shí)候，你瞪著大大的眼睛看得這么仔細(xì)呀，謝謝你寶貝，媽媽愛你）
�。�4）教師小結(jié)：睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗，那么溫柔。睡夢(mèng)中的媽媽還會(huì)是什么樣子呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、書寫生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
1、出示生字：“臉”“沉”“哄”。師：寫字時(shí)間到了。剛才我們寫了一個(gè)“哄”字，哄字左小右大。你看“臉”和“沉”也是左右結(jié)構(gòu)，他們有什么相同和不同的地方呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！澳槨薄俺痢眱刹糠指叩拖嗤！昂遄帧笨谳^小，在橫中線上邊。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、練習(xí)書寫，同桌評(píng)價(jià)。師提醒：寫字即練字，練字先練姿。
五、六、板書設(shè)計(jì)：
《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、由實(shí)際生活導(dǎo)入新課：
1、我們每個(gè)人都有一個(gè)愛我們的媽媽，你們觀察過自己的媽媽嗎？
2、教師過渡：
有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，也仔細(xì)地看著他的媽媽，你們想不想聽我講講？今天我們一起走入《媽媽睡了》，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事、課件展示
1、揭示課題，板書《媽媽睡了》
我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識(shí)字。
1、教師范讀、出示圖片，提出要求：課文寫了一件什么事？
2、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
3、同桌互讀。
4、指名接段讀文。
5、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況、評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。
6、出示帶生字的重點(diǎn)句子、此處需要老師詳細(xì)提供句子。
�。�1）讀句中的生字。
�。�2）讀句子。
（3）去掉生字的讀音再讀。
（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。
7、開火車識(shí)字，并給這些字組詞。
8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1、根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺時(shí)的樣子？用橫線畫出來。
學(xué)生自學(xué)、班內(nèi)交流、教師指導(dǎo)朗讀、課件展示
2、課文中表達(dá)了母子間真誠的愛，確實(shí)使人真受感動(dòng)、哪些地方使你最受感動(dòng)？讀一讀，找一找、再與小組同學(xué)交流。
�。�1）品讀課文第4、5自然段，思考：你怎么知道睡夢(mèng)中的媽媽美麗的？你感悟到什么？課件展示
引導(dǎo)學(xué)生說說在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛、讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對(duì)孩子的愛、說一說哪是看到的，哪是想到的。
�。�2）品讀課文第5、6自然段、理解“慈祥”，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來說說、思考：從哪看出媽媽慈祥？說一說哪是看到的，哪是想到的、課件展示，通過有感情朗讀體會(huì)母子間濃濃的愛。
�。�3）品讀課文第8、9自然段、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從哪些詞句中感到媽媽好累、媽媽為什么這么累？體會(huì)媽媽的愛。
課件展示，指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？可讀、可說、可模仿媽媽睡覺的動(dòng)作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛。
出示課件：這里有個(gè)句子寫的很美，對(duì)比讀一讀、說說哪個(gè)更好。
四、教師小結(jié)、
五、布置作業(yè)：讀熟課文
第二課時(shí)
一、課文回顧，升華文中的`情感和思想：
1、朗讀課文、
指名有感情朗讀課文，入情入境，用心讀書，表達(dá)母子愛的真情。
2、根據(jù)課件中的提綱，梳理全文，回歸整體。
二、聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)行小話題的練習(xí)：
你愛你的媽媽嗎？你想對(duì)媽媽說什么？你想為媽媽做什么？
三、練習(xí)書寫本課寫字。
1、出示生字認(rèn)讀、
2、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）老師范寫
�。�2）學(xué)生描紅
（3）討論怎么記住這個(gè)字？
3、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
4、學(xué)生練寫其他的生字。
四、課后延展：
1、把自己最想說給媽媽的話寫在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方
2、把媽媽怎樣愛你們和你們對(duì)媽媽的愛寫到自己的“小筆頭”里。
五、鞏固練習(xí)：
打開“閱讀訓(xùn)練—《一封信》”，一起來闖關(guān)吧！
板書設(shè)計(jì)：
《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字學(xué)詞。
2、采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》生字卡片多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們?yōu)榱朔潘梢幌�，我們來聽一首歌。錄音一起唱（放錄音《世上只有媽媽好》）隨音樂一起邊拍手邊唱這首歌唱得是誰呀？（唱得是媽媽）是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來平時(shí)你們一定留心觀察自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（課件出示課本插圖）他觀察了媽媽的什么？生看圖回答問題，揭示課題，板書《媽媽睡了》。
我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？生自由回答。（“睡了”應(yīng)該讀得很輕）練讀。下面我們一起去認(rèn)識(shí)小作者的媽媽。師范讀課文。
二、自讀課文，整體感知
1、看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。
2、生自由練讀。
�。�1）選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。
（2）指名朗讀。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
B、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。
這兩個(gè)句子較長(zhǎng)，注意斷句指導(dǎo)。師范讀。生練讀。
三、由扶到放，自主識(shí)字
1、同學(xué)們的課文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對(duì)生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)一下。出示帶漢語拼音的生字詞，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)。
2、學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。
3、去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。
4、開火車讀。搶讀。
5、出示課件“摘蘋果識(shí)字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
6、學(xué)習(xí)寫字
指導(dǎo)書寫田字格里的8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長(zhǎng)，下面的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)“閉”門字框不能寫得太窄。
四、通讀全文。
第二課時(shí)
一、讀中感悟，體會(huì)深情。
師：生字讀得真是不錯(cuò)，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學(xué)聽聽！其他同學(xué)邊聽邊思考：媽媽睡著時(shí)什么樣？
生：分段朗讀課文自由發(fā)言：
�。�1）睡著的媽媽真美麗
�。�2）媽媽睡著時(shí)很慈祥
（3）師：（板書）說得真好，看來，你認(rèn)真去讀書就會(huì)有收獲，剛才同學(xué)們說了，睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？
師：那誰來說讀讀這位美麗的`媽媽？
生：從書中找相關(guān)的詞句
�。�1）明亮的眼睛
（2）紅潤(rùn)的臉
�。�3）彎彎的眉毛
師：除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？
生：彎彎的小路，彎彎的月牙？
師：多動(dòng)聽的語句呀，如果把它們用到你的日記中，說不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，你再說說你的媽媽美在哪里？
生：（可能）我的媽媽長(zhǎng)得漂亮媽媽愛我，我覺得媽媽很美？
師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽？
生：讀4、5段。除了這些，你還知道了什么？
生：（可能）我還知道了媽媽總是唱歌哄我睡覺。媽媽總給我唱催眠曲。
師：多好的媽媽呀，我們?cè)僖黄鹱x讀吧。
生：齊讀4、5段。
師：剛才同學(xué)們還說睡夢(mèng)中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？
生：（可能）就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔？
師：那我們還可以說誰慈祥？
生：爺爺很慈祥。姥姥很慈祥。
師：看來，“慈祥”是來說長(zhǎng)輩的，誰能用課文中的話說說慈祥的媽媽？
生：“媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意”師：媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？
生：可從書中找句子：“睡夢(mèng)中又想起了一個(gè)故事要講給我聽�！币部梢杂米约旱脑捳f說。
師：連睡著時(shí)都想著自己的孩子，那你的媽媽平時(shí)怎么樣？
生：（可能）平時(shí)媽媽也總給我講故事。媽媽平時(shí)總給我做飯。生病時(shí)媽媽照顧我。
師：多慈祥的媽媽呀，誰來用朗讀贊美媽媽？指名讀6、7段。
師：除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣？
生：睡夢(mèng)中的媽媽好累。
師：誰說說你是從哪里知道的媽媽好累？
生：找詞句：呼吸、那么、深沉、滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道？
師：媽媽為什么這么累呀？
生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班？
師：媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀要注意什么？
生：（可能）溫柔點(diǎn)，大能太吵？
師：誰來試試指名讀8、9段媽媽睡著了，這時(shí)你在做什么？
生：自由讀1、2、3段找出“我也看著媽媽”師：為什么用“也”這個(gè)字？
生：因?yàn)閶寢尵褪沁@樣看著我睡覺的。
師：這說明什么呢？
生：（可能）媽媽關(guān)心我媽媽愛我我也向媽媽學(xué)
師：好孩子，知道回報(bào)了，誰來讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛都讀出來。指名讀1、2、3段。
師：媽媽這么愛我們，我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？
生：自由發(fā)言
師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關(guān)愛父母，做一些自己能做的事，把自己的愛用行動(dòng)告訴父母吧。
二、小結(jié)
媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們?nèi)垩�！就讓我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。
三、再讀課文，升華情感
1、同學(xué)學(xué)得很動(dòng)情，我想問同學(xué)們你的媽媽什么樣？
2、生自由發(fā)言
3、當(dāng)你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會(huì)對(duì)她說些什么呢？
4、生自由動(dòng)情發(fā)言
生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧！
生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……
5、小結(jié)：同學(xué)們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學(xué)走路學(xué)說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長(zhǎng)大，又該用什么來回報(bào)您呢？讓我們用最真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。
6、教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋？
2、寫一首小詩或畫一幅畫表達(dá)你對(duì)媽媽的愛意。
《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“哄、先、閉、緊、潤(rùn)、等”6個(gè)生字，寫好“哄、臉、沉”3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字；
2. 能正確流利地朗讀課文；
3. 能利用課文信息，說說“睡夢(mèng)中的媽媽”美麗、溫柔的樣子，初步體會(huì)媽媽和孩子之間的愛。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1. 談話導(dǎo)入：小朋友們，你們平時(shí)有觀察過自己的媽媽嗎？你能說一說媽媽的樣子嗎？（2位小朋友）
2. 有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（出示課本插圖），他觀察了媽媽的什么？學(xué)生看圖回答問題，揭示課題《媽媽睡了》，齊讀課題。
3. 教師引導(dǎo)：媽媽睡了，朗讀課題時(shí)聲音要輕柔一些，才不會(huì)吵醒媽媽，讓我們?cè)僖淮锡R讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.朗讀第一自然段，隨文識(shí)字，老師范讀，學(xué)生跟讀
�。�1）識(shí)記生字“哄”：請(qǐng)學(xué)生說說“哄”字為什么是口字旁
（2）請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活說說：小時(shí)候，媽媽是怎樣哄你睡覺的？
2.初步體會(huì)媽媽的辛苦。
�。�1）識(shí)記生字“先”：這是一個(gè)表示順序的詞語，它的反義詞是什么？（后）
�。�2）教師引導(dǎo)：媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢？
�。�3）出示：媽媽太累了，睡著了，指導(dǎo)朗讀，朗讀時(shí)要輕一點(diǎn)兒
3.整體感知：請(qǐng)學(xué)生讀二、三、四自然段，說一說“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的（教師在學(xué)生的回答過程中隨機(jī)板書：美麗、溫柔、勞累）
三、細(xì)讀第二、三段，體會(huì)深情
1.感受媽媽的“美麗”
（1）指名讀第二自然段。識(shí)記生字“閉、緊、潤(rùn)”請(qǐng)學(xué)生自主選擇識(shí)記生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
識(shí)記生字“緊”：說說“緊”的反義詞是什么？（松）
識(shí)記生字“閉”：出示“閉”字的金文字形�！伴]”指兩扇大門關(guān)起來了，中間的“十”字表示門閂。慢慢演變，變成“才”字。（請(qǐng)同學(xué)們將眼睛緊緊閉上，在動(dòng)作中感受詞語的意思）
識(shí)記生字“潤(rùn)”，說說為什么“潤(rùn)”字偏旁是三點(diǎn)水，思考偏旁與字義的聯(lián)系（潤(rùn)：有水分，有光澤，很滋潤(rùn)），找找哪些同學(xué)有“紅潤(rùn)的臉”，直觀理解“紅潤(rùn)”
（2）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從哪里感受到媽媽的美麗？（明亮的眼睛，彎彎的眉毛，紅潤(rùn)的臉）
（3）學(xué)習(xí)帶“的`”字的短語。
讀好帶“的”字的短語，注意把“的”讀得輕而短。
出示課后第二題，請(qǐng)學(xué)生拓展說話“（ ）的眼睛”“（ ）的頭發(fā)”。
（4）比較句子，感受寫法的生動(dòng)。
彎彎的眉毛長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉蛋上。
彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
教師引導(dǎo)：你喜歡哪一句？說說理由
教師小結(jié)：媽媽睡得香，就連眉毛也安安靜靜，進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了。
（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會(huì)對(duì)媽媽的贊美和愛。
2.感受睡夢(mèng)中媽媽的溫柔。
�。�1）聯(lián)系生活，感受“溫柔”，請(qǐng)學(xué)生說說自己媽媽溫柔的事例。
�。�2）理解媽媽溫柔的表現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。
出示句子:睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……
把“等”字讀好，讀好后鼻音
思考交流：讀到哪里，你覺得媽媽很溫柔？
閱讀推測(cè)：為什么孩子看到媽媽微笑著，就會(huì)想到媽媽又想好了一個(gè)故事呢？（說明媽媽平時(shí)經(jīng)常給孩子講故事）
想象說話：媽媽在睡夢(mèng)中微笑著，她還會(huì)想到什么呢？
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽溫柔美好的感覺。
四、練習(xí)朗讀，同桌互評(píng)
1、同桌合作朗讀第二、三自然段,請(qǐng)同桌每人選一個(gè)自然段，自己先讀一讀，讀好后讀給同桌聽；
2、男女生合作朗讀第二、三自然段。
教師小結(jié)：睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗，那么溫柔，睡夢(mèng)中的媽媽還會(huì)是什么樣子的呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。
五．書寫生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)
1出示生字：臉、哄，引導(dǎo)學(xué)生觀察這2個(gè)字，發(fā)現(xiàn)都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（指名說筆順）
2. 老師范寫，邊寫邊講解寫字要點(diǎn)，學(xué)生觀察后描紅仿寫，老師巡視指導(dǎo)，最后展示評(píng)議。
六．板書設(shè)計(jì)：
7媽媽睡了
美麗 溫柔 勞累
《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)母子之間的關(guān)愛之情。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、結(jié)合實(shí)際，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過文章理解母親與孩子之間的情感，領(lǐng)悟到“愛需要行動(dòng)”這句話。
媒體準(zhǔn)備
神奇果樹游戲flash、課件
教學(xué)過程
一、課前活動(dòng)：
師：同學(xué)們，今天我們要講哪一課啊?
生：《媽媽睡了》
(教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。)
師：同學(xué)們，你們看這個(gè)“睡”字是什么結(jié)構(gòu)?它的偏旁是什么?
生：左右結(jié)構(gòu)、目字旁
師：帶有這個(gè)“目”字旁的字和什么有關(guān)系啊?
生：眼睛
師：對(duì)啊，我們睡覺就是要把眼皮垂下來，這樣就閉上眼睛睡覺了。我們中國(guó)的漢字多有意思啊!只要方法巧，就能記得多，記得牢。那我們先來做個(gè)識(shí)字游戲吧。(神奇果樹的識(shí)字游戲)
[設(shè)計(jì)意圖]動(dòng)畫最能吸引孩子們的眼球，利用神奇果樹的flash游戲是孩子們對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們可真棒，老師要為你們豎起大拇指了!還有個(gè)人會(huì)為你們的表現(xiàn)而非常高興，她是誰呢?
(課件2：媽媽，媽媽們的照片)
噓，別吵，媽媽睡了!(出示課件3)
(教師配樂誦讀課文1—3自然段)
師：你們瞧，媽媽睡得多香啊!可是媽媽不是在哄我睡午覺嗎?怎么自己先睡著了呢?
生：因?yàn)閶寢屘哿恕?/p>
師：寶貝，媽媽已經(jīng)睡著了，你怎么還不睡呢?
生：我想看著媽媽。
[設(shè)計(jì)意圖]利用多媒體課件，以有聲有色的形式創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)文本本身的文化價(jià)值：為學(xué)生營(yíng)造一種安靜、美麗、純潔、親切的氛圍。文本本身與教師的聲音、動(dòng)作及傳遞出的情感本身亦是一種浸潤(rùn)。在這里教師注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，要求學(xué)生：“爭(zhēng)取讓每個(gè)字都進(jìn)到你的小耳朵里”。
三、分層閱讀
師：是啊，媽媽累了，困了，快讓她好好兒地睡一覺吧!也讓我們靜靜地這樣一位在媽媽懷中，好好兒的看看睡夢(mèng)中的媽媽。
(出示課件4)
1、邊讀邊思考
學(xué)生小聲讀課文4—10自然段，邊讀邊想，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子?在文中勾畫出相關(guān)詞語或者句子。教師巡視、指導(dǎo)。
2、集體交流
A、睡夢(mèng)中的媽媽(真美麗)。
師：課文中是怎樣寫媽媽的美麗的?誰來讀一讀?
(出示課件5)
師：課文中在描寫媽媽的時(shí)候?qū)懥藡寢尩哪睦?請(qǐng)你找一找。
生：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉、嘴巴微微張開
(出示課件6，重點(diǎn)理解：紅潤(rùn))
師：這一個(gè)個(gè)的詞組真的是特別恰當(dāng)。下面再請(qǐng)同學(xué)們看看這兩句話。
(出示課件7)
▲彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
▲彎彎的眉毛也長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
(媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰當(dāng)，運(yùn)用擬人化的手法，寫出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜，媽媽的美。)
師：媽媽長(zhǎng)得真美麗，文章描寫的也很美，那誰能美美地讀與讀?
B、睡夢(mèng)中的媽媽(好慈祥)。
師：誰能說說慈祥是什么意思?
一般的時(shí)候會(huì)用來形容什么人?
臉上有什么樣的表情的`人，你就會(huì)覺得他很慈祥呢?
(出示課件8，指名讀)
師：是啊，媽媽是那么慈祥，那么愛笑，連睡夢(mèng)中都在微笑。那誰能來微笑著讀讀。
(指名讀)
師：媽媽夢(mèng)中的微笑只因?yàn)橛譃樗膶殞毾牒昧艘粋�(gè)故事。媽媽要講故事給你聽，你的心情怎么樣?
生：很開心、很期盼……
師：那就讀出你的期盼……
[設(shè)計(jì)意圖]在這一環(huán)節(jié)中，“慈祥”一詞是理解的難點(diǎn)，通過多媒體課件展示課文，將孩子們的注意力全部集中在大屏幕，思維也更容易集中。教師再以生活實(shí)踐為線，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解“慈祥”。
C、睡夢(mèng)中的媽媽(好累)。
師：媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么?
生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學(xué)……
師：是啊，媽媽多累啊!所以……
(出示課件9，學(xué)生齊讀)
師：在這段文字中，有“深沉”、“均勻”這兩個(gè)詞，文中說：媽媽的呼吸那么深沉，又那么均勻。那什么樣的呼吸是深沉、均勻的呢?
(生通過表演的方式理解“深沉”、“均勻”。)
師：你能把媽媽睡覺時(shí)的這種恬靜讀出來嗎?
(指名讀)
師：這段文字中還有一些地方需要大家注意。請(qǐng)看大屏幕，你該怎么讀這些詞或者短語呢?
(出示課件11：那么深沉、那么均勻、汗珠兒、小鳥兒、干了好多活兒、好好兒。指導(dǎo)后在讀課文。)
師：讀得真好，這么美的讀書聲一定能讓媽媽好好兒的睡一覺。
四、師生共讀課文，體會(huì)美文真情。
師：鳥兒的“啾啾”聲，樹葉的“沙沙”聲，真是好聽，可惜睡夢(mèng)中的媽媽，沒有聽見。但是，對(duì)于媽媽來說我們輕柔、爽朗的讀書聲才是這世界上最動(dòng)聽的聲音，我們一起再來讀讀課文好嗎?
1、師生配樂朗讀全文
2、情感升華(出示課件13—18)
孩子們，我們的媽媽辛辛苦苦十月懷胎，聽到你們第一聲響亮的啼哭，媽媽們?nèi)讨鴦⊥丛谖⑿χ觿倓倎淼饺耸赖哪�。從你牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，一直到你上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……只要媽媽在，媽媽的愛就會(huì)一直伴著我們。
我們的媽媽真美麗，盡管她的身材不是那么苗條，也許皺紋早就已經(jīng)悄悄地爬上她的額頭。
我們的媽媽很慈祥，雖然有時(shí)候她會(huì)因?yàn)椴宦犜挼奈覀兌蟀l(fā)雷霆，甚至狠狠地打上幾下。
但是有一點(diǎn)我們可以肯定：媽媽愛我，我也愛媽媽!
老師也是一位媽媽，有一個(gè)四歲的寶寶。我和文中的媽媽、和所有的媽媽一樣會(huì)給我的寶寶唱歌、講故事。老師也是一個(gè)女兒，老師的媽媽年紀(jì)大了，現(xiàn)在生病住在醫(yī)院里。我的媽媽剛動(dòng)完手術(shù)，需要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，所以我每天早上都會(huì)煲湯送到醫(yī)院給媽媽喝。我覺得這是一個(gè)女兒應(yīng)該，也必須做的!
老師愛自己的媽媽，那你們呢?
生：我也愛我的媽媽!
師：媽媽聽了你們的話一定會(huì)很開心的!(出示課件19)
今天早晨?jī)鹤铀徒o我一份特殊的母親節(jié)禮物，用兒子的話說，是“大大的驚喜”。當(dāng)兒子用稚嫩的童聲為我朗誦這首詩的時(shí)候，我感動(dòng)得淚流滿面。那一刻，我感覺我是世界上最最幸福的母親!兒子，媽媽感謝你，是你讓我如此強(qiáng)烈地體會(huì)著做母親的快樂!
師：這是張闊上一年級(jí)的時(shí)候?qū)懡o媽媽的詩，讓媽媽很感動(dòng);老師為媽媽煲湯，老師的媽媽也會(huì)很快好起來。同學(xué)們，你們想為媽媽做點(diǎn)什么呢?
(學(xué)生自由回答)
師：你們都是孝順的好孩子，但是我們對(duì)媽媽的“愛”要用語言來表達(dá)，要用行動(dòng)來表示。請(qǐng)記�。簮坌枰袆�(dòng)!
五、拓展閱讀
圖書推薦：
《媽媽心·媽媽樹》
《袋鼠寶寶小羊羔》
《大棕熊的秘密》
師：這三本書為我們講述了三個(gè)不同的關(guān)于母愛的故事，但是每一個(gè)故事都告訴我們偉大的母愛可以創(chuàng)造奇跡!
《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語，掌握多音字“發(fā)”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文；理解課文中詞語的意思，體會(huì)課文中母子之間的感情。
學(xué)前準(zhǔn)備歌曲《世上只有媽媽好》，制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：7分鐘）
1、出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。
2、談話導(dǎo)入：聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？
3、出示課件（課文插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。
1、學(xué)生欣賞音樂。
2、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。
3、觀察插圖，齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。（用時(shí)：10分鐘）
1、教師范讀。出示圖片，提問：課文寫了一件什么事？
2、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止。
3、同桌互讀。
4、指名接段讀文。
5、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
6、出示帶生字的重點(diǎn)句子：
�。�1）讀句中的生字。
（2）讀句子。
（3）去掉生字的讀音再讀。
�。�4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。
7、開火車識(shí)字，并給這些字組詞。
8、邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅。
1、認(rèn)真聽老師朗讀，感受課文情感，思考問題并交流。
2、學(xué)生帶著疑問自由朗讀或默讀課文，同時(shí)圈畫生字。
3、同桌間互相朗讀，互相交流并自學(xué)生字詞。
4、評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，并提出建議。
5、小組間比賽讀句子，小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況。
6、完成開火車認(rèn)讀生字。
7、觀察生字字形，交流記住生字的好方法，描紅、臨寫生字。
1、給下面的字先加上拼音，再組詞。
哄（）（）
先（）（）
閉（）（）
發(fā)（）（）
沉（）（）
2、看拼音，寫詞語。
xiānhòubìshànɡ
�。ǎǎ�
liǎnshànɡɡùshi
�。ǎǎ�
chuānɡwàichénzhònɡ
�。ǎǎ�
tóufɑ（）
三、細(xì)讀課文，深入理解。（用時(shí)：13分鐘）
1、教師指導(dǎo)朗讀。課件展示。根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺時(shí)的樣子？
2、課文中表達(dá)了母子間真誠的愛，確實(shí)使人深受感動(dòng)。哪些地方使你最感動(dòng)？
3、品讀課文第2～4自然段：
�。�1）從哪些詞句可以看出媽媽很美麗？
�。�2）從哪些詞句可以看出媽媽好溫柔？
�。�3）從哪些詞句可以知道媽媽好累？
1、認(rèn)真朗讀課文，用橫線畫出媽媽睡覺時(shí)的樣子。
2、學(xué)生通過有感情地朗讀體會(huì)課文表達(dá)的情感，體會(huì)母子間濃濃的愛，全班交流最受感動(dòng)的部分。
3、學(xué)生仔細(xì)閱讀2～4自然段，小組間交流并回答問題。
3、一個(gè)詞往往能跟幾個(gè)詞搭配，先讀讀例子，再自己試著填空。
例：微微張開
微微地笑
微微滲出汗珠
緊緊（）
緊緊（）
緊緊（）
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。（用時(shí)：10分鐘）
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字。
（1）邊范寫邊強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生自主練字。
（3）展示。
2、引導(dǎo)學(xué)生談收獲并小結(jié)。
1、學(xué)生學(xué)寫本課生字。
2、自由談本節(jié)課在識(shí)字、寫字、感情朗讀、心得體會(huì)等方面的收獲。
4、給多音字注音并組詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。
學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）
1、課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。
2、回顧課文主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、回顧課文主要人物及內(nèi)容。
5。寫近、反義詞。
近義詞：閉—（）
反義詞：閉—（）
先—（）
二、精讀感悟，升華感情。（用時(shí)：30分鐘）
1、指名有感情地朗讀課文，入情入境，用心讀書，表達(dá)母子愛的真情。
2、根據(jù)課件中的提綱，梳理全文，回歸整體，升華文中的情感和思想：
�。�1）你想對(duì)媽媽說什么？
�。�2）展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。
3、再讀課文，引出課題。
4、從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
1、有感情地朗讀課文，把握語氣語調(diào)的'變化，充分表達(dá)情感。
2、班級(jí)交流：
�。�1）想對(duì)媽媽說什么？
�。�2）認(rèn)真聽信的內(nèi)容，并交流感受。
3、從生活實(shí)際入手，交流、分享、感受家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入知識(shí)的形成過程。
4、認(rèn)真聽老師范讀，然后跟讀，把握情感的變化，產(chǎn)生共鳴。
6、用線把下面的詞語恰當(dāng)?shù)倪B起來。
明亮的臉
沙沙的頭發(fā)
紅潤(rùn)的響聲
彎彎的眼睛
烏黑的眉毛
7、用“”把括號(hào)里不合適的字詞劃去。
�。�1）媽媽的呼吸那么（沉、重）。
�。�2）風(fēng)兒在樹葉間（刮、散步），發(fā)出（嗖嗖、沙沙）的響聲，可是媽媽全（看、聽）不到。
三、總結(jié)課堂，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）
1、課后總結(jié)
2、作業(yè)：
�。�1）抄寫本課生字、新詞。
�。�2）回家后，幫爸爸媽媽做一件力所能及的事，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)你對(duì)他們的愛。
1、師生共同總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
2、完成作業(yè)。
8、把句子補(bǔ)充完整。
�。�1）睡夢(mèng)中的媽媽______
__________________________。
（2）我們的老師________
__________________________。
《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“窗、臉”等漢字的寫法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。
2、看出來了，同學(xué)們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰？
3、你們平時(shí)觀察過自己的媽媽嗎？
4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，他觀察了媽媽的什么？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《媽媽睡了》（板書課題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事。）
3、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想。課文共有（）個(gè)自然段。寫的是媽媽在哄我午睡的時(shí)候，她自己先睡著了。睡夢(mèng)中的媽媽真（），睡夢(mèng)中的媽媽好（），睡夢(mèng)中的媽媽好（）。
三、讀認(rèn)生字
1、出示自讀要求。
�。�1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。
�。�2）交流識(shí)字方法。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
�。�1）課件出示生字、詞語。
哄人先后緊閉紅潤(rùn)
等待粘貼呼吸頭發(fā)
汗珠額頭乏累沙沙
�、僦该_火車?yán)首x，師生正音。
�、邶R讀。
�、廴サ羝匆衾首x。
�。�2）借助圖片理解詞語。
�。�3）學(xué)習(xí)多音字，課件出示：發(fā)。
四、情景朗讀
1、分段朗讀。
�。�1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
�。�2）開火車?yán)首x。
�。�3）小組賽讀。
2、課件出示句子讀一讀，品一品。
（1）媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。
預(yù)設(shè)：文章開頭要怎么去讀才好呢？
�。�2）睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的'眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
預(yù)設(shè)：怎么讀才能讀出媽媽的“美麗”來呢？請(qǐng)你試一試。
�。�3）睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……
預(yù)設(shè)：怎么讀才能讀出媽媽的“溫柔”來呢？誰來試一試？
（4）睡夢(mèng)中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺。
預(yù)設(shè)：怎么讀才能讀出媽媽“好累”呢？你體會(huì)到“我”對(duì)媽媽的愛意了嗎？讀出來吧。
五、學(xué)寫生字
1、課件出示“哄、先、閉……”等生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、鞏固生字。
�。�1）同桌之間相互考查識(shí)字情況。
�。�2）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
4、指導(dǎo)書寫。
�。�1）課件出示“哄、先、閉……”等生字。
�。�2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。
�。�4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。
5、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的8個(gè)生字。
六、鞏固練習(xí)
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