《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知課文,了解昆明雨的特點(diǎn)。
2、理解課文內(nèi)容,品味文章中的語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。
3、體會(huì)作者平淡自然的語(yǔ)言風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,品味文章語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、作者簡(jiǎn)介
汪曾褀(1920——1997),江蘇高郵人,作家。代表作有小說(shuō)《受戒》《大淖紀(jì)事》等。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
解決生字和新詞: 辟邪 鮮腴 籬笆 格調(diào) 吆喝 暮年 情味 苔痕 密匝匝 連綿不斷 張目結(jié)舌
三、整體感知課文
。ㄒ唬┱(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。朗讀要求:
1、要讀出聲來(lái)。
2、朗讀時(shí)思考以下4個(gè)問(wèn)題:
。1)文章用贈(zèng)送一張畫(huà)開(kāi)頭,寫(xiě)昆明的雨,有什么作用?
。2)文章為什么大量寫(xiě)昆明雨季的植物?
。3)昆明的雨有什么特點(diǎn)?
。4)文章表達(dá)了作者怎樣的感情?
3、劃分文章層次,把寫(xiě)得好的語(yǔ)句用橫線標(biāo)注。
。ㄎ恼驴煞譃槿齻(gè)部分,1—2自然段為第一部分,主要寫(xiě)我給寧坤畫(huà)一張畫(huà),引出“昆明的雨”;3—9自然段為第二部分,詳細(xì)介紹昆明雨的特點(diǎn)昆明的一些植物;10—11自然段為第三部分,昆明的雨引起了作者的一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁。)
。ǘ┱(qǐng)學(xué)生看教材上的插圖,然后在全班交流。
1、圖上畫(huà)的是什么?(昆明人家的大門(mén))
2、圖的右上角有什么?左下角有什么?圖的中間畫(huà)的是什么?(右上角有一片倒掛著的仙人掌,末端還開(kāi)出了花;左下角有青頭菌和牛肝菌;圖的中間畫(huà)的是兩扇門(mén)。)
四、精讀課文。請(qǐng)1、2組同這齊讀第一部分
。ㄒ唬┪恼麻_(kāi)頭寫(xiě)給寧坤的畫(huà),有什么好處?
畫(huà)上的仙人掌、青頭菌與牛肝菌等是昆明雨季特有的,為下文作鋪墊。
請(qǐng)3、4組同學(xué)讀第二部分
。ǘ┤绾卫斫狻袄ッ鞯挠晔敲髁恋摹⒇S滿(mǎn)的、使人動(dòng)情的!?
昆明的雨不是連綿不斷,氣壓不低,所以是明亮的;雨季中植物枝葉飽滿(mǎn),色澤濃綠,生命力旺盛,所以說(shuō)昆明的雨季是豐滿(mǎn)的;這樣明亮、豐滿(mǎn)的雨季,令作者喜愛(ài)。
請(qǐng)5、6組同學(xué)讀第三部分
(三)文章中寫(xiě)了多種植物,它們有什么共同特點(diǎn)?這與昆明的雨有什么關(guān)系?
文章中植物的共同特點(diǎn)是生長(zhǎng)旺盛、肥大、滋潤(rùn)。襯托出昆明雨季持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、雨水均勻的特點(diǎn)。
男生齊讀8、9兩個(gè)自然段。
。ㄋ模┪恼聦(xiě)了昆明的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等,為什么要這樣寫(xiě)?
描繪出一個(gè)“明亮的、豐滿(mǎn)的、使人動(dòng)情的”昆明雨季。這樣寫(xiě)的好處是形散神不散。
女生齊讀第10自然段。
。ㄎ澹┪恼伦詈筮@首詩(shī)所表達(dá)了怎樣的情感?
這首詩(shī)中包含了作者對(duì)昆明那段生活的留戀之情和作者淡淡的鄉(xiāng)愁。
。┪恼轮袃纱纬霈F(xiàn)“我想念昆明的雨”,如何理解?
昆明的雨季明亮、豐滿(mǎn),使人動(dòng)情,且時(shí)間長(zhǎng),因雨季時(shí)間長(zhǎng),所以雨季的菌子、果子——楊梅、花——緬桂花等長(zhǎng)的.好。文章的本意不是寫(xiě)雨,而是由昆明的雨寫(xiě)當(dāng)時(shí)的生活,雖處艱難困苦之時(shí),也可享受自由快樂(lè)的生活。表達(dá)了作者對(duì)昆明生活的喜愛(ài)與想念。
五、總結(jié)
本文題為《昆明的雨》,卻并未用大量的筆墨直接寫(xiě)雨,而是從一幅畫(huà)寫(xiě)起,將記憶中昆明本季的景、物、事一幕幕展現(xiàn)出來(lái):肥大的仙人掌、好吃與不太好吃的菌子、炎炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花,還有賣(mài)楊梅的苗族女孩,賣(mài)緬桂花的房東母女,更有蓮花池邊酒店里與友人的小酌,看起來(lái)散,但其中貫串著一條情感線索——對(duì)昆明生活的喜愛(ài)與想念。
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)課后生字詞。
2、課后找汪曾褀的散文《故鄉(xiāng)的食物》、《翠湖心影》,細(xì)細(xì)品讀,體會(huì)作者散文的獨(dú)特韻味。
《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)多種朗讀方式,把握作品的內(nèi)涵及作者的情感;
2、合作探究品味本文平淡自然的語(yǔ)言風(fēng)格;
3、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):把握文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情,體會(huì)作者對(duì)昆明的喜愛(ài)與想念。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步品味散文形散神聚的特點(diǎn),體會(huì)作者平淡自然的語(yǔ)言。
教法:
1、速讀、跳讀、精讀等多種朗讀方式的綜合運(yùn)用;
2、討論點(diǎn)撥法;
3、對(duì)比閱讀。
學(xué)法:
1、朗讀感悟;
2、自主研學(xué)與合作探究相結(jié)合;
3、圈畫(huà)關(guān)鍵詞句突破。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
春花秋月,夏雨冬雪,四季風(fēng)景各異,也帶給人不同的感受。那么昆明的雨是怎樣的情景,又帶給人什么感受呢?讓我們走進(jìn)汪曾祺先生的《昆明的雨》來(lái)一探其實(shí)。
二、走近作者
汪曾祺(1920—1997)中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物,江蘇高郵人。被譽(yù)為“抒情的人道主義者,中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人,中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。代表作有小說(shuō)《受戒》、小說(shuō)集《邂逅集》、散文集《蒲橋集》等。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè),積累字詞
1、讀準(zhǔn)字音
青頭菌 鮮腴 籬笆 黃燜雞 扳尖 乍一看 擇凈 緬桂花 綠釉 密匝匝
2、理解詞義
。1)新鮮肥美。(鮮腴)
(2)比較、比得上。(方比)
(3)夏季的第一個(gè)月。(孟夏)
3、非常濃密的樣子。(密匝匝)
四、文本
1、速讀課文,整體感知
。1)昆明的雨有什么特點(diǎn)?提示:雨季長(zhǎng)、明亮、豐滿(mǎn)。
。2)課文是怎樣引出昆明的雨的?這樣寫(xiě)有什么作用?
提示:由給朋友作的畫(huà)引出昆明的雨,既點(diǎn)明了昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物,突出昆明多雨的特點(diǎn),同時(shí)吸引讀者,引起讀者閱讀興趣。
。3)課文除了寫(xiě)昆明的雨,還寫(xiě)了什么?這些內(nèi)容和雨有什么關(guān)聯(lián)呢?
提示:課文除了寫(xiě)雨,還寫(xiě)了肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣(mài)楊梅的苗族女孩、賣(mài)緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店里與友人的小酌……這些都是雨中之物、雨中之人、雨中之景。
。4)作者看似信筆寫(xiě)來(lái),無(wú)拘無(wú)束,將諸多的人、事、物匯聚于此,那么文章表達(dá)了怎樣的情感呢?提示:這些人、事、物構(gòu)成一副昆明雨季的生活圖,在作者的筆下,無(wú)論是景物、滋味、人情或是氛圍,都充滿(mǎn)著美感和詩(shī)意,作者正是以此表達(dá)出對(duì)昆明生活的喜愛(ài)和想念之情。這也突出了散文的特點(diǎn),即形散神聚。
2、精讀課文,賞析語(yǔ)言
學(xué)生選擇自己理解較深的一段文字談體會(huì)。
(1)因?yàn)槭窍孪峦M,停停下下,不是連綿不斷,下起來(lái)沒(méi)完,而且并不使人氣悶。我覺(jué)得昆明雨季氣壓不低,很舒服。
提示:有如大白話一般,沒(méi)有任何秀麗華彩之處,但是直白平淡之中有一種拉家常的風(fēng)格,讓人感到親切,這正是一種返璞歸真的語(yǔ)言風(fēng)格。
。2)賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子,戴一頂小花帽子,穿著扳尖的繡了滿(mǎn)幫花的鞋,坐在人家階石的一角,不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暎骸百u(mài)楊梅——”,聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季空氣更加柔和了。
提示:這段文字用“戴”、“穿”、“坐”、“吆?jiǎn)尽币幌盗袆?dòng)詞,對(duì)苗族女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě),用賣(mài)花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美,從而抒發(fā)作者對(duì)昆明的喜愛(ài)和懷念之情。這里直白平淡描寫(xiě)中讓人隱隱感到一種恬淡而悠遠(yuǎn)的余味。
。3)帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的,不是懷人,不是思鄉(xiāng)。
提示:這句更是說(shuō)一半留一半,富有余味。
汪曾祺散文的語(yǔ)言特點(diǎn):直白平淡,流利自然,簡(jiǎn)潔而富有韻味,充滿(mǎn)生活氣息。
3、研讀課文,探究寫(xiě)法
。1)課文第3、第12自然段都有一句“我想念昆明的雨”,想一想這兩段文字在文中有什么作用?
提示:第3自然段——內(nèi)容上,點(diǎn)明中心,表達(dá)對(duì)昆明雨季的深切懷念之情。結(jié)構(gòu)上,獨(dú)立成段,既承接上文畫(huà)面的介紹,又引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫(xiě)。
第12自然段——內(nèi)容上,深化主題,表達(dá)對(duì)昆明的雨的想念之情。結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)第3自然段的內(nèi)容,收束全文,使結(jié)構(gòu)更加完整。
2、有人說(shuō)本文采用“以小見(jiàn)大”的視角,折射出了一位老人醇厚的情懷,你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?
提示:肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣(mài)楊梅的苗族女孩、賣(mài)緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店里與友人的`小酌……這些平常之物、平常之人、平常的生活承載著作者的情感,愛(ài)得越深沉,情感的載體就越細(xì)越小,這里淋漓盡致的表現(xiàn)出一位老人的醇厚情懷,這種“以小見(jiàn)大”的視角,彰顯出汪老對(duì)昆明生活的熱愛(ài)。
五、課堂小結(jié)
作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩(shī)意告訴人們,使人們的心靈得到滋潤(rùn),增強(qiáng)對(duì)生活的信心、信念!泵来嬖谟谖覀兩磉叺囊徊菀荒,本文即是作者對(duì)景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美的捕捉與展現(xiàn)。愿我們?cè)谏钪心軅?cè)耳細(xì)聽(tīng)、俯身微察,發(fā)現(xiàn)更多的美 ,來(lái)點(diǎn)染我們的生活。
六、課后作業(yè)
對(duì)比閱讀本文與《雨的四季》,體會(huì)兩篇散文在寫(xiě)作上的異同。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
昆明的雨
汪曾祺
雨的特點(diǎn)———— 雨季長(zhǎng)、明亮、豐滿(mǎn)
昆明的生活 物:仙人掌、各種菌、楊梅、緬桂花
雨中之 人:苗族女孩、房東母女
事;酒店小酌
喜愛(ài)、懷念(以小見(jiàn)大)
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