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《美麗的西雙版納》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《美麗的西雙版納》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《美麗的西雙版納》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、體會(huì)作者用截取片段方法來(lái)構(gòu)建文章妙處。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們隨柳宗元、蘇軾、吳功正游覽了小石潭、承天寺、阿里山。同學(xué)們不僅欣賞了美景，而且積累了很多寫游記的方法。想必同學(xué)們很想把自己的收獲與大家分享。（同學(xué)們談收獲）
同學(xué)們的游覽興趣正濃。那這節(jié)課我們就在民族文學(xué)作家李舵的帶領(lǐng)下。欣賞美麗的西雙版納。（出示幻燈片，課題、作者）
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（同學(xué)們共同讀目標(biāo)，了解本節(jié)課所學(xué)）
三、檢查預(yù)習(xí)整體感知：
1、完成導(dǎo)學(xué)方案1、2。四號(hào)黑板板書，其他同學(xué)小組檢查。同學(xué)糾錯(cuò)。
2、說(shuō)出李舵將帶領(lǐng)我們游覽哪些景觀。
�。ǔ鍪疚麟p版納景圖，形象感知）
3、這些景觀作者以什么形式展現(xiàn)。
（自由回答，同學(xué)補(bǔ)充。教師評(píng)價(jià)）
四、深入課文，欣賞美
小組合作交流，完成對(duì)每一景觀的賞析，并寫幾句導(dǎo)游詞向其他小組推薦。
1、每一小組挑選喜歡的畫面，用你喜歡的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。試著談?wù)勏矚g的`理由。
2、（教師巡回指導(dǎo)，提醒從內(nèi)容、關(guān)鍵字詞、語(yǔ)句、修辭、寫法及感情等方面賞析。并在文中圈點(diǎn)批注）
3、小組展示、相同小組補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)從朗讀、小組的合作、導(dǎo)游詞的漂亮等方面，并選出最佳小組，最佳學(xué)生）
五、教師總結(jié)，補(bǔ)充
1、同學(xué)們暢游了西雙版納，一定給你留下了深刻的印象，你能用一個(gè)詞來(lái)概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？這些詞分別在什么地方體現(xiàn)，有何作用？
�。▽W(xué)生回答，教師補(bǔ)充）
2、作者向我們介紹的景觀，哪些屬于自然景觀，哪些屬于人文景觀。
3、 本文與我們前面所學(xué)寫法有何不同。用小標(biāo)題構(gòu)建文章的有何作用？
小標(biāo)題的作用：句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，提示內(nèi)容，醒目得體。
4、 本文表達(dá)了作者的什么思想感情。
六、檢測(cè)課堂收獲反饋鞏固
抽生談?wù)務(wù)n堂收獲
《美麗的西雙版納》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會(huì)作者表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教材分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
2、難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的配合。
教學(xué)設(shè)想：學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課文
播放音樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》，展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，介紹西雙版納。
優(yōu)美的旋律引起我們無(wú)盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國(guó)云南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。今天，讓我們共同走進(jìn)李舵的《美麗的西雙版納》，一起暢游一番。
二、正音正字
傣族雪茄狼狽村寨賄賂祈求
三、整體感知，感受美
1、組織學(xué)生自讀課文，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)或一句話說(shuō)說(shuō)西雙版納給你留下的總體印象。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些美麗的景觀，用自己的語(yǔ)言概括每幅圖畫的特征。學(xué)生思考、發(fā)言。
四、再讀課文，表現(xiàn)美
1、西雙版納因?yàn)槠涿�，成為大家旅游度假的首選。對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，這是很大的機(jī)遇，同時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)游緊缺，決定到全國(guó)海選導(dǎo)游。今天來(lái)到我校招募導(dǎo)游，希望同學(xué)們積極應(yīng)聘。
認(rèn)真閱讀，結(jié)合文章的所寫內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想，然后以導(dǎo)游身份介紹西雙版納。
2、其他同學(xué)評(píng)價(jià)剛才幾位小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞，說(shuō)出其中的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、根據(jù)以上講解，我們了解到西雙版納的'美景可以分為哪幾種景觀？它們有什么特點(diǎn)？
自然景觀神奇秀麗
人文景觀質(zhì)樸意深
五、品味語(yǔ)言
我們跟隨李舵領(lǐng)略到了西雙版納的美，這主要還要?dú)w功于他那美麗的語(yǔ)言�，F(xiàn)在就讓我們來(lái)仔細(xì)欣賞這些優(yōu)美的片段。
例：（１）．“有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩�！碧崞鹕衿嫘沱惖奈麟p版納，誰(shuí)能不為之心馳神往。到西雙版納去，是我很久以前的一個(gè)夢(mèng)。這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……
賞析：“神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特征，“心馳神往”寫出了人們對(duì)西雙版納的神往。“觀、涉、登、拍、留”用得十分準(zhǔn)確傳神，表現(xiàn)旅游觀光行程之緊湊，方式之多樣，心情之愉悅�！耙粡垙�、一串串”又表明拍下的珍貴照片數(shù)量之多，收獲之大及留下的彩色記憶印象之深。（默看）
從文中任選一個(gè)詞語(yǔ)、句子或片段進(jìn)行賞析，品其在文中的意義和作用
�。ㄗ运]“賞析片段”，同學(xué)互評(píng)）
六、探究
文章有五個(gè)小標(biāo)題——《高高望天樹》、《竹樓映藍(lán)天》、《嫵媚傣寨水》、《笑對(duì)生與死》，這是對(duì)剛剛欣賞過(guò)的版納風(fēng)光習(xí)俗的概括，你覺(jué)得這五個(gè)小標(biāo)題用得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，又是為什么？你能擬一個(gè)比它更好的標(biāo)題嗎？
示例指導(dǎo)：“高高望天樹”這個(gè)標(biāo)題有好有不足，好在“高高”二字指出了望天樹的特征，更隱含了作者的喜愛(ài)、仰慕等感情，不足在這部分內(nèi)容似乎只有第一段寫了望天樹，第二、三、四段都與望天樹無(wú)關(guān)，不足以概括這部分內(nèi)容。
學(xué)生選擇一個(gè)小標(biāo)題自己先思考，再四人小組簡(jiǎn)單討論交流一下，推薦代表發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)。
七、總結(jié)
《美麗的西雙版納》一文真正做到景美、人美、語(yǔ)言美的完美結(jié)合，整個(gè)一節(jié)課我們共同穿梭于美麗的熱帶雨林，感受著獨(dú)特的民俗風(fēng)情，大家都陶醉在美麗的氛圍之中，在老師的眼中同學(xué)們個(gè)個(gè)都顯得很美。
如果大家都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鑒賞美的心靈，創(chuàng)造美的言行，世界將變成美好的人間。
八、布置作業(yè)：
同學(xué)們，相信你們也去過(guò)許多美麗的景點(diǎn)，給你留下深刻的印象。請(qǐng)你選擇一處，也用生動(dòng)的語(yǔ)言向大家展示它的美麗。（字?jǐn)?shù)不少于300）
板書設(shè)計(jì)
美麗的西雙版納
望天樹——高高
自然景觀神奇秀麗
竹樓——映藍(lán)天
人文景觀傣寨水——嫵媚質(zhì)樸意深
生與死——笑對(duì)
《美麗的西雙版納》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
2、對(duì)照手法的運(yùn)用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會(huì)作者表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
2、難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的配合。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)字注教化竹蔑焚香瀾滄賄賂蕨菜竹簽祭佛
2、解釋詞語(yǔ)。
心馳神往：心神飛
斑斕：燦爛多彩。
善男信女：佛教用
教化：教育感化。
戲嬉：游戲；玩耍。
妖媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。
賄賂：用來(lái)買通別人的財(cái)物。
二、導(dǎo)入
1、西雙版納介紹
酉雙版納位于中國(guó)云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國(guó)、越南的近鄰，土地面積近2萬(wàn)平方千米，邊境線長(zhǎng)966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。
西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國(guó)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、是典型、面積最大的地區(qū)也是當(dāng)今地球上有的動(dòng)植物基因庫(kù)，被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。
教師借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節(jié)等。
2、作者簡(jiǎn)介
李舵，著名的少數(shù)民族作家。
三、閱讀課文，整體感知
說(shuō)說(shuō)你心目中的西雙版納是怎樣的？（學(xué)生交流）
四、學(xué)習(xí)課文，掌握內(nèi)容
提問(wèn)：
1文章開頭一段寫什么？有何作用？
2文章五個(gè)部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？
學(xué)生討論，交流。
明確：
文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容，點(diǎn)明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。
全文除開頭一段文字外，由五個(gè)部分組成，每一部分設(shè)有小標(biāo)題。
第一部分高高望天樹。
這部分由4段文字組成。第1段簡(jiǎn)介望天樹的價(jià)值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝完整的熱帶雨林照片的一段有趣經(jīng)歷。第4段，是用簡(jiǎn)筆交代傣族的飲食文化。
第二部分竹樓映藍(lán)天。
這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)的價(jià)值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。
第三部分悠悠野谷。
這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野谷是一個(gè)吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場(chǎng)面。第3段寫大象的最后一個(gè)表演動(dòng)作。
第四部分嫵媚傣寨水。
這一部分著重寫傣族的民俗風(fēng)情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節(jié)，第3段寫水中嬉戲。
第五部分笑對(duì)生與死。
這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識(shí)。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風(fēng)情的畫卷里。第2段寫民族風(fēng)情———修行與還俗。第3段寫關(guān)門節(jié)和開門節(jié)，這也是一種崇信佛教的.民族風(fēng)情。第4段寫生與死，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。
五、小結(jié)
西雙版納是我國(guó)的風(fēng)景勝地，神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的的材料實(shí)在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章，做到重點(diǎn)突出了以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個(gè)片段，用五個(gè)小標(biāo)題來(lái)表達(dá)。每個(gè)小標(biāo)題具有概括性、準(zhǔn)確性、鮮明性、得體性的特點(diǎn)。每個(gè)小標(biāo)題都由五個(gè)字組成，句式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱。五個(gè)小標(biāo)題從五個(gè)方面突出了總標(biāo)題美麗的西雙版納中的美麗二字。
六、布置作業(yè)
1、課后練習(xí)四。
2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、給下列加點(diǎn)字注音。
教化（）竹蔑（）賄賂（）焚香（）。
侵襲（）鉸殺（）狼狽（）妖媚（）。
二、填寫詞語(yǔ)。
1這次，我終于（）到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，（）熱帶雨林，（）瀾滄碧水，（）傣家竹樓，（）下了一張張珍貴的圖片，（）下了一串串彩色的記憶……
2眼前跳動(dòng)的身影，（）出生的力量和活力，人們（，地享受著生之（），全然忘卻了死亡的陰影或許，生死只在一念之間，正是因?yàn)橛兴赖模ǎ�，生的歡樂(lè)才如此（），生的片段才如此（）！
三、填寫量詞。
一（）橘園一（）小河一（）飯菜。
一（）竹樓一（）孔雀一（）帳篷。
一（）陽(yáng)光一（）塑像一（）風(fēng)情畫。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊課
學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料，在小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情。
在我國(guó)美麗的西雙版納，有一個(gè)望天樹景區(qū)。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護(hù)樹種，望天樹直插藍(lán)天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養(yǎng)牲畜，存放農(nóng)具雜物。西雙版納還有一個(gè)吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野谷，雖野象難得一見(jiàn)，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一擂精心創(chuàng)作的男女打谷子風(fēng)情畫，還可以看到：女人嬉水的妖媚風(fēng)情畫。傣族人罵信佛教，每個(gè)男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為除苦積善、受過(guò)教化的人。他們笑對(duì)生與死，表現(xiàn)了他們的樂(lè)觀人生�？傊�，西雙版納是一個(gè)美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，它是自然景觀與人文景觀融合的風(fēng)景名勝區(qū)。如果有機(jī)會(huì)，你可一定要去西雙版納飽餐那里的秀色�。�
二、品味語(yǔ)言
探究：從下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，你能體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情嗎？你能講一講這些詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)感情的作用嗎？
1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽(yáng)光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。
2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場(chǎng)。男人先用包制的農(nóng)具把割下來(lái)的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木捶再細(xì)細(xì)地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
學(xué)生討論、交流，明確：
1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢(shì)和特定姿勢(shì)的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風(fēng)貌，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼埽陟o態(tài)中呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)，給人以鮮明強(qiáng)烈的印象�；钕褚蛔鹚芟襁@個(gè)比喻，表達(dá)了作者對(duì)傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風(fēng)情畫。打谷場(chǎng)由竹席鋪成。男人粗粗打一遍與女人細(xì)細(xì)地打谷子，形成鮮明的對(duì)照。一粗一細(xì)，先粗后細(xì)，分工合作，相輔相成。女人們身著色彩鮮艷的簡(jiǎn)裙，手中揮舞著木錘，在青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。這個(gè)比喻貼切而生動(dòng)，頗有詩(shī)情畫意。這幅風(fēng)情畫有動(dòng)有靜，有聲有色，嫵媚動(dòng)人。字里行間透露著作者對(duì)這幅風(fēng)情畫十分喜愛(ài)和贊賞的感情。
總之，本文語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語(yǔ)言美。
三、學(xué)習(xí)對(duì)照手法
思考：找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方？并分析。
明確：
悠悠野谷中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂(lè)趣形成鮮明對(duì)照。嫵媚傣寨水中男人粗粗打谷子和女人細(xì)細(xì)打谷子的對(duì)照；打谷子的風(fēng)情畫與水中戲嬉風(fēng)情畫的對(duì)照。最后一段中生與死的對(duì)照。本文就是運(yùn)用這種對(duì)比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達(dá)了出來(lái)，突出其美麗的特征。
四、小結(jié)
本文通過(guò)親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
五、布置作業(yè)
1，課后練習(xí)三。
2選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、找出文中運(yùn)用修辭方法的句子，并作分析。
1、比喻。
2、擬人。
二、找出文中運(yùn)用對(duì)照法的句子，并說(shuō)說(shuō)其作用。
三、課文介紹了西雙版納的哪些自然景觀？哪些人文景觀？
《美麗的西雙版納》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)文中自然景觀和人文景觀的美。
2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的對(duì)照手法，并加以運(yùn)用。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教材分析：
本文是一篇充滿民族風(fēng)情的游記，在作者的筆下，展現(xiàn)了西雙版納美麗、富饒、神奇的一面。作者以生動(dòng)的筆觸，描繪了西雙版納神奇、秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀。從他的字里行間流露出熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
本文緊扣“美麗”二字描寫了西雙版納的自然景觀之美和人文景觀之美，五個(gè)小標(biāo)題從不同角度表現(xiàn)了“美麗”的鮮明的特征，教學(xué)本文著重引導(dǎo)學(xué)生先從總體上尋找美麗，再圍繞小標(biāo)題帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、感受美麗，和作者一起身臨其境，體驗(yàn)、享受美麗，在體驗(yàn)中帶領(lǐng)學(xué)生去了解享受著自然之美和創(chuàng)造了人文之美的傣家人的生活情趣、宗教信仰、人生態(tài)度，去欣賞本文飽含感情的、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
二、檢查預(yù)習(xí)：了解作者，解決字詞
三、整體感知
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)文中西雙版納的.美麗體現(xiàn)在何處？
2、文中的五個(gè)小標(biāo)題從五個(gè)不同的角度突出了“美麗”二字，給人印象鮮明。前四個(gè)小標(biāo)題是名詞性短語(yǔ)，你能否將第五個(gè)小標(biāo)題也改成含有“廟”字的短語(yǔ)？
從這五個(gè)小標(biāo)題也可以看出：文中所寫的美麗包括自然景觀之美和人文景觀之美。
四：研讀課文
�。ㄒ唬┭凶x“高高望天樹”體會(huì)自然之美；研讀“竹樓映藍(lán)天”“嫵媚傣寨水”“笑對(duì)生與死”，體會(huì)其中展現(xiàn)的民風(fēng)民俗以及傣家人樂(lè)觀向善的人生態(tài)度。
1、“高高望天樹”
該部分描繪了一副全景的熱帶雨林圖，望天樹有什么特點(diǎn)？在這幅圖中還描寫了哪些景物？作者有怎樣有趣的經(jīng)歷？
2、“竹樓映藍(lán)天”
哪位同學(xué)能為大家介紹一下傣家竹樓的特點(diǎn)？傣家人熱情好客，他們待客的飲食有什么特色？
3、“嫵媚傣寨水”
這部分寫了傣家人的幾件事？傣家人有怎樣淳樸的民風(fēng)？請(qǐng)?bào)w會(huì)傣家人對(duì)水的不一般的感情。請(qǐng)描述水中嬉戲的美麗畫面。
4、“笑對(duì)生與死”
傣家人對(duì)佛的虔誠(chéng)體現(xiàn)在何處？傣家人因何能笑對(duì)生與死？由此可見(jiàn)他們有怎樣的人生態(tài)度？
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自然風(fēng)景、民俗風(fēng)情交織成一幅幅美麗的畫卷，令人心馳神往。身臨其境，作者的心情如何？感悟全篇，作者表達(dá)了怎樣的思想感情？
（三）品味語(yǔ)言
找出文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)句子的表達(dá)效果。
例：望天樹直插藍(lán)天，高約60多米。寫望天樹之高，用“插”字寫出其筆直的挺拔雄姿。，
竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍(lán)天綠地之間。
�。▋蓚�(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫出竹樓的外形，點(diǎn)明了小標(biāo)題，突出了竹樓“映藍(lán)天”的特征。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)體驗(yàn)
如果你有機(jī)會(huì)去西雙版納，你最想奔向哪處景點(diǎn)？如果去傣家做客，你最想和他們聊些什么？
五、小結(jié)
六、板書設(shè)計(jì)
高高望天樹
竹樓映藍(lán)天
嫵媚傣寨水
笑對(duì)生與死質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情（人美）
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