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《需要幾個輪子》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《需要幾個輪子》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《需要幾個輪子》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合淘氣做三輪車的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，建立口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、會用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，能解決生活中簡單的乘法問題。
重點難點：
重點：
掌握3的乘法口訣。
難點：
會用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法口算，解決生活中簡單的乘法問題。
課型：
新授課（計算教學(xué)）
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圓片、小棒
教學(xué)過程：
(一)問題情境
師：你們喜歡做手工嗎？瞧，淘氣在做什么？
課件出示：教材第36頁主題圖。
師：淘氣制作的三輪車，一輛車需要幾個輪子？兩輛車呢？
(二)自主探究
1.用圓片擺一擺，填一填。
師：現(xiàn)在請同桌兩人分工合作，用圓片代替三輪車的輪子擺一擺，完成下面的表格。也可以用小棒擺成三角形，一個三角形中的三根小棒就是一輛三輪車需要的輪子，然后完成表格。
學(xué)生同桌合作動手?jǐn)[、填表格；教師巡視指導(dǎo)。
組織學(xué)生匯報交流，師生共同完成表格。
2.編口訣。
師：現(xiàn)在結(jié)合自己動手操作的'過程以及表格中的數(shù)據(jù)，你能列出乘法算式，編出3的乘法口訣嗎？咱們來試一試。1輛三輪車需要幾個輪子？
生1X3=3，口訣應(yīng)該是一三得三。
師：很好！就這樣，那么2輛三輪車需要幾個輪子？3輛呢？……9輛呢？大家依次這樣寫出乘法算式，編出乘法口訣，在小組里交流討論。
學(xué)生在小組內(nèi)討論編口訣，教師巡視，知道個別有困難的學(xué)生。
組織交流匯報，師生共同完成3的乘法口訣。
3.記口訣。
師：想一想，怎樣記住3的乘法口訣？
學(xué)生可能會說：后一句口訣中的結(jié)果比前一句的結(jié)果多3。
俗話說“不管三七二十一”。知道了三七二十一，我就知道三六十八了。
我是想之前咱們學(xué)過“三五十五”，那么就有“三四十二”“三六十八”。
只要學(xué)生說得合理，教師就應(yīng)該予以肯定。
�。ㄈ┛偨Y(jié)提升
師：今天你有什么感受呢？有哪些收獲？跟大家一起分享一下吧！
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
需要幾個輪子
3的乘法口訣
1x3=3 一三得三 2x3=6 二三得六
3x3=9 三三得九 3x4=12 三四十二 3x5=15 三五十五 3x6=18 三六十八 3x7=21 三七二十一 3x8=24 三八二十四 3x9=27 三九二十七
《需要幾個輪子》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）結(jié)合"需要幾個輪子"的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，在數(shù)學(xué)游戲中體會數(shù)學(xué)樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
知識與技能：編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進(jìn)行計算解決實際問題。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解決現(xiàn)實中的實際問題。
情感，態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。
教學(xué)重點：
編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進(jìn)行計算解決實際問題。
教學(xué)難點：
用乘法口訣解決現(xiàn)實中的實際問題。
課前準(zhǔn)備：
掛圖，小棒。
方法：
自主探究，討論交流。
教學(xué)內(nèi)容
一、課題引入
師：今天，我們要幫助小熊一起解決"需要幾個輪子"這一數(shù)學(xué)問題。大家打開課本16頁，觀察圖中的小朋友在做什么
生：有一個小朋友在給三輪車安裝輪子。
師：大家發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)問題了嗎
生；一輛三輪車3個輪子，9輛車需要幾個輪子
二、探討新知
1、數(shù)一數(shù)，填一填
師：一輛車3個輪子，2輛車幾個輪子
生：2輛車6個輪子。
師：好的'，下面大家就用圓片代替輪子擺一擺，數(shù)一數(shù)，看看3輛，4輛……9輛車分別需要幾個輪子并把表格填完整。
�。▽W(xué)生獨立擺、數(shù)、填，老師個別輔導(dǎo)）
師：請小朋友說說你是怎樣填的
生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……
師：好辦法，就是沒多一輛就多3個輪子。用連續(xù)加3的辦法可以算出9輛車需要27個輪子。
2、合作學(xué)習(xí)，擺一擺，說一說，寫一寫。
教師用三根小棒圍成一個三角形，問：擺一個三角形需要幾根小棒
生：擺一個三角形需要3根小棒。
師：一個三角形是幾個3能列出一個乘法算式嗎
生：1個3，1×3＝3或3×1＝3
師；很好，同學(xué)們的乘法知識掌握得很不錯。大家能編出口訣記住1×3＝3嗎
生：一三得三。
師：小朋友們真聰明，能自己編出乘法口訣。接下去，同桌之間相互合作，一人擺三角形，一人說算式，編口訣，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。
（學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生的編寫情況）
3、集體交流反饋。
師；剛才，老師看到很多同桌之間合作得非常認(rèn)真。相信每個小朋友都有不少的收獲吧！誰愿意和大家一起分享你的收獲呢
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出算式和相應(yīng)的乘法口訣。老師可以多讓一些學(xué)生反饋，加深他們對乘法口訣的印象）
師：小朋友們真會動腦筋，自己編出了3的乘法口訣。下面，每個小朋友自己把乘法口訣讀一讀。想一想，你可以用什么方法很快地記住3的乘法口訣
4找規(guī)律，記憶口訣。
學(xué)生獨立思考，小組交流
全班反饋
師；你是怎樣記住3的乘法口訣的
生1；我想，如果忘記了，可以用加法算一算。
師：哦，你是把乘法算式轉(zhuǎn)化成加法算式來記的，其他小朋友還有不同的方法嗎
生2：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣得數(shù)相差3，我背誦的時候只要每次加三就可以了。
師：你的發(fā)言真精彩，其他小朋友發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律了嗎？大家試試，用××同學(xué)的方法是不是很快能記住3的乘法口訣。
�。ńo學(xué)生再次用規(guī)律記憶口訣的時間）
三、鞏固練習(xí)
口訣接龍
以小組為單位進(jìn)行口訣接龍比賽，接得又對又快的小組獲勝。
練一練的第1題
讓學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生用口訣的情況。
3練一練的第2題
教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律后填數(shù)，學(xué)生獨立完成，然后交流找到的規(guī)律。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到了什么
五、布置作業(yè)
練習(xí)第三題
《伴你成長》1—3題
《需要幾個輪子》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：課本P16的內(nèi)容及P17練一練的第1、2兩題。
教學(xué)目的：
1、結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情況，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、理解每句口訣表示的含義，會用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
教學(xué)重點：3的乘法口訣。
教學(xué)難點：3的乘法口訣本身含義的理解。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會用這雙手做些什么手工呢？
2、“十一”快到了，小明想給他的好伙伴每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進(jìn)行組裝。聰明的同學(xué)們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？
3、看圖引入
說說圖中的小朋友在做什么？并提出數(shù)學(xué)問題，1輛三輪車需要3個輪子，2輛呢？3輛呢……9輛三輪車分別需要多少個輪子？
二、探討新知
1、數(shù)一數(shù)，填一填。
�。�1）請同學(xué)們用圓片代替輪子擺一擺，數(shù)一數(shù)，看看3輛、4輛……9輛車分別需要幾個輪子，并把表格填完整。
�。�2）指名匯報，并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣填的。
（3）啟發(fā)學(xué)生說出表格中的數(shù)各表示什么。
△引導(dǎo)學(xué)生表明，第一格表示1個3，第二格表示2個3……第九格表示9個3。
通過數(shù)一數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了用3連加的.過程，算出得數(shù)，理解三輪車的數(shù)量與輪子總數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，強(qiáng)化對幾個3得幾的體驗，為學(xué)習(xí)3的乘法口訣做準(zhǔn)備。
2、合作學(xué)習(xí)，擺一擺，說一說，寫一寫。
�。�1）教師示范用三根小棒圍成一個三角形，并請小朋友用小棒擺三角形。
�。�2）擺一個三角形，列一道算式，編一句口訣。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說出：它表示幾個3，怎樣列式，怎樣編出3的乘法口訣，并及時板書：
1個3 1×3＝3 一三得三
2個3 2×3＝6 二三得六
… … …
… … …
… … …
3、記一記：
�。�1）觀察：3的乘法口訣有幾句？
�。�2）討論：怎樣才能記住3的乘法口訣？
�。�3）找規(guī)律，記口訣，
�、僬埻瑢W(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記，并自由讀口訣。
�、谕纼蓚�互對口訣。
�、郾纫槐�，看誰能最先背出口訣。
三、鞏固練習(xí)
1、課本P17，練一練第1題。
讓學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生用口訣的情況和認(rèn)真觀察題目的習(xí)慣。
2、課本P17，練一練第2題。
教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律后填數(shù)，學(xué)生獨立完成，然后交流找到的規(guī)律。
四、總結(jié)
讓學(xué)生說說在這節(jié)課上有什么收獲。
《需要幾個輪子》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握、熟記3的乘法口訣，明白每一句口訣的意義。
2、能用乘法口訣計算。
教學(xué)重點、難點：
理解口訣的意義并熟練運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、聽算
思考：乘法算式中積一定大于乘數(shù)嗎？
不一定。如：0×a=0 1×1=1
二、新課
1、出示問題：9輛車有多少個輪子？
生發(fā)現(xiàn)少一個條件。（不知一輛車幾個輪子。）
出示表格。
2、你能看懂下表嗎？說一說表格各欄的意思。填一填
三輪車有幾輛1 2 3 4 5 6 7 8 9
輪子有幾個 3 6
3、可以怎樣算呢？
表格的空格其實是在向我們提問。說一說提了什么問題。
怎么解答這些問題？
問一個列一個算式。生在練習(xí)本上列。
�。�1）借助擺三角形數(shù)邊數(shù)的方法進(jìn)行探索。
�。�2）用逐一加3的連加方法進(jìn)行探索。
�。�3）鼓勵從已有知識“二三得六”“三五十五”或“三個十是三十”出發(fā)，利用連加或連減的方法進(jìn)行探索。
4、怎樣算的快些呢？（用乘法口訣計算）
5、根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)2、5的乘法口訣的經(jīng)驗，你會編制3的`乘法口訣嗎？
6、說一說每句口訣的意思。
比如：“二三得六”的含義。
一句口訣可以寫２個算式。
7、讀一讀這些口訣，交流你是怎樣記住這些口訣的？
三、鞏固練習(xí)
1、對口令。
幾幾得九。順向、逆向?qū)诹睢?/p>
2、完成p17、1、2、3、
一句口訣2道算式。
3、找規(guī)律，填一填。
先觀察，說一說，有什么規(guī)律。
�。�1）10，15，20，（），（）。5個、5個地增加。看到10想到幾乘五得一十？用5的乘法口訣就可以快速完成。
�。�2）9，12，15，（），（）。3個、3個地增加。想3的乘法口訣。
4、過河。
正確運(yùn)用乘法口訣完成計算題。
四、數(shù)學(xué)故事。
1、請同學(xué)們自己先看一看，再想一想圖上告訴我們一個什么數(shù)學(xué)故事。
2、和同桌講一講這個故事。
3、全班交流。
淘氣拿了20元錢，他準(zhǔn)備買一套故事書。到了書店，阿姨告訴淘氣，一套故事書有6本，每本3元，阿姨找給淘氣5元錢。淘氣在心里算了算。每本3元，6本就是6個3元相加，用乘法計算就是6×3=18元。我給阿姨20元，20—18=2元。阿姨應(yīng)該找我2元錢。淘氣告訴阿姨：阿姨，您找錯了吧，應(yīng)該只找2元。阿姨笑笑說：平時呢，找5元肯定錯了。今天是“六一”兒童節(jié)，本店對小朋友實行優(yōu)惠，每本書便宜5角錢。請你算一算，我找對了嗎？
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)，讓我從中收獲了不少。對此談?wù)勛约旱南敕�。課開始創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過設(shè)問，激活學(xué)生思維與探索的欲望。
通過“畫一畫”的活動，讓學(xué)生建立三輪車與輪子的圖形表象，通過“數(shù)一數(shù)”、“說一說”進(jìn)一步感受“三輪車有幾輛”與“輪子有幾個”之間的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
用表格表示數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系，具有直觀性，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對應(yīng)的變化規(guī)律，有助于培養(yǎng)數(shù)感。強(qiáng)調(diào)利用知識內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng)記憶的方法，也是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。練習(xí)的形式豐富多彩，把枯燥的計算練習(xí)變得生動有趣，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
“數(shù)學(xué)故事”不僅增添了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，而且打破了學(xué)科本位，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與語文學(xué)科的聯(lián)系與綜合；把做人的道理寓于數(shù)學(xué)故事的情節(jié)之中，是實現(xiàn)新課程多元目標(biāo)的一項舉措。
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