- 我能行教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
我能行教學(xué)反思范文（通用5篇）
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的我能行教學(xué)反思范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我能行教學(xué)反思1
20xx年3月14日，在海南省教培院李洪山主任的親自指導(dǎo)下，澄邁中學(xué)初一年級政治備課組對思想品德七年級下冊第二課《揚起自信的風帆》第一框《我能行》進行了集體備課活動，并由本人采用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式展示此節(jié)課。課后，李主任對這節(jié)課進行了點評，并指導(dǎo)我們進行反思，在李主任的指導(dǎo)下，我們對這節(jié)課做了修改，并進行了第二次備課，通過第二次備課，我們對導(dǎo)學(xué)案這種課堂教學(xué)模式有了更深的認識�，F(xiàn)把反思記錄下來，希望通過課后反思能對我們今后的教學(xué)工作有更大的促進作用，以求提高課堂教學(xué)效果，更好地服務(wù)于學(xué)生。
一、在課堂導(dǎo)入方面，本節(jié)課以瘋狂英語李陽教師的人生經(jīng)歷導(dǎo)入此課，因為前幾天李陽老師在我校做了精彩的演講，在此次演講中，學(xué)生記憶最深的一句話：我不是人，我是神！所以，這堂課能從學(xué)生身邊發(fā)生的事情導(dǎo)入，此導(dǎo)入貼近學(xué)生，使學(xué)生真正有自己的體驗，容易引起情感的`共鳴，激發(fā)學(xué)習興趣。但由于沒有當時演講的視頻，無法重現(xiàn)當時感人的場景，因此，在引起學(xué)生的情緒共鳴方面，這節(jié)課還是做得不夠的，在這一方面還需尋找更有效的方法來感動他們，從而達到情緒共鳴，為本節(jié)課的學(xué)習做好鋪墊。
二、在小組討論交流學(xué)習方面，本節(jié)課還是存在著一些不足，為了每個學(xué)生的成長，為了保證全體學(xué)生都積極參與課堂討論和思考，我們今后除了通過搶答鼓勵學(xué)生回答問題的同時，還需采用更多的方法，比如，規(guī)定任務(wù)，讓不同小組分別完成展示，評判，
分析，糾正，補充等任務(wù)，還可以進行小組辯論等方法，充分調(diào)動全體學(xué)生參與思考問題，真正做到把課堂還給學(xué)生讓他們做學(xué)習的主人。
三、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計方面，能從學(xué)情出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，遵循教育教學(xué)規(guī)律，安排各個學(xué)習過程，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。好的思想品德課應(yīng)當能引起學(xué)生的情感共鳴；心靈振動；思想升華。這種教學(xué)模式在導(dǎo)學(xué)過程中存在著一些不足，教學(xué)效果有待提高。因此，我們考慮在這種導(dǎo)學(xué)案模式基礎(chǔ)上進行改進，具體方案如下：
1、在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案方面，以一課書的內(nèi)容設(shè)計一個導(dǎo)學(xué)案。
2、首先安排學(xué)生自學(xué)一課書的內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案部分練習題，小組成員互相監(jiān)督。
3、第一課時，小組成員討論交流。組內(nèi)展示學(xué)習成果并提交學(xué)習難題。教師巡堂，適時點拔和指導(dǎo)。
4、第二時，各小組展示學(xué)習成果，解決問題，形成知識結(jié)構(gòu)，教師指導(dǎo)、組織、參與答疑解難。
5、第三課時，學(xué)生完成學(xué)案的練習。
6、課后，教師抽查學(xué)案，要求學(xué)生在學(xué)案里面夾著質(zhì)疑的或疑難的問題，教師及時解決學(xué)生在自學(xué)過程中的困惑。
我能行教學(xué)反思2
《我能行》是小學(xué)二年級下冊26課的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)目標就是讓學(xué)生通過故事和講發(fā)生在自己身上的事來讓學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于拼搏的精神。
在教學(xué)時我把本課設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)提出本課的生字詞先學(xué)習，解決了生字詞的認識和理解。第二環(huán)節(jié)為講故事，通過將課本中主人公的故事（主人公的.年齡與學(xué)生相仿），使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。通過故事讓學(xué)生感受到了小主人公的勇敢與堅強。第三個環(huán)節(jié)為講述發(fā)生在自己身上的事，以切身的感受，真實的體驗，讓學(xué)生去交流，讓學(xué)生樹立自信心。使學(xué)生明白了成功不可能唾手可得，它需要你的努力和不怕困難的拼搏精神。
一節(jié)課的時間在學(xué)生的興趣中引入，在興趣中結(jié)束，本節(jié)課也有不足之處，如在講自己身上的事情時，學(xué)生非常踴躍，但由于時間有限給學(xué)生回答的機會較少，如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)演講或許會更好。在以后的教學(xué)中要不斷改進不斷探新！課后學(xué)生們紛紛表示要做自信勇敢的人，本節(jié)課的教學(xué)目標也就順利地完成了。
我能行教學(xué)反思3
“我能行”這一課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在學(xué)習活動中體驗自信的快樂，感悟自信的重要性，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹立其自信心。為達成這一教學(xué)目標，我積極貫徹新課改的教學(xué)理念，通過營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時開展學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。使學(xué)生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中獲得知識、培養(yǎng)能力及樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。
在新課程改革理念的指導(dǎo)下，綜合本課的教學(xué)目標的達成及其課堂教學(xué)的效果來看，本人對這節(jié)課的成功之處、美中不足及改進措施兩個方面進行了反思。
一、成功之處
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
導(dǎo)入時，我用了學(xué)生感興趣的動畫片《喜洋洋與灰太狼》中，灰太狼抓羊的經(jīng)歷，雖然失敗很多次，但是它不放棄，我們要學(xué)習它的這種“我能行”的精神。
另外通過播放激昂而動感的歌曲《相信自己》營造一種自信快樂的課堂氣氛，為后面關(guān)于自信的'學(xué)習及體驗做好了感情鋪墊。同時通過讓學(xué)生欣歌曲，談對歌曲的理解和感受，并設(shè)想、交流自信者常有的態(tài)度，這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動為主動，從而積極融入到課堂學(xué)習中。而且也開門見山地說明了只有滿懷信心、只有“我能行”才能取得成功。
2、以活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生體驗自信
本節(jié)課通過開展學(xué)生喜聞樂見的活動來展開教學(xué)，說一說讓你感受最深的一次“我能行”，在學(xué)生在回顧自身努力進取、成功的經(jīng)歷深刻體驗到信心的巨大作用；“試一試”讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚起自信的風帆，同時還通過分組合作的活動，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中互相學(xué)習，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神，并將課堂學(xué)習推向一個高潮。通過有針對性地開展系列教學(xué)活動并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂及其重要性，區(qū)分自信、自負與自卑三者的差別，幫助培養(yǎng)其自信心，從而較好的實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標。
3、賞識學(xué)生，堅持以學(xué)生為主體的理念
這節(jié)課我始終面帶微笑，把激情帶進課堂，認真>傾聽學(xué)生的發(fā)言，多用“真好”、“請”“很不錯”“精彩”等詞句，同時對于學(xué)生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲，真正給予學(xué)生大力肯定和熱情的鼓勵，大多數(shù)學(xué)生在教師的賞識下更加踴躍地參
與學(xué)習并增強了自信。整個課堂氣氛比較活躍，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。
二、美中不足及改進措施：
1、個別活動時間上留得不夠多
教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)個別活動在時間的安排上不夠充裕，如在“說一說”活動環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生積極舉手想要展示自身才藝，但給的機會較少，如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)表演或許會更好，學(xué)生參與的面會更廣。
2、忽視了個別學(xué)生的個性差異
在調(diào)動了大部分學(xué)生學(xué)習的積極性的同時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能由于不自信等原因始終處于“低落”和“游離”狀態(tài)，不能很好的跟上教學(xué)的節(jié)奏，但為了顧及整個教學(xué)的進程我忽視了他們，沒有做到面向全體學(xué)生，這在今后的教學(xué)中是應(yīng)當注意改進的，可以稍稍放慢教學(xué)的節(jié)奏，向這些同學(xué)提一些比較簡單的問題來集中其學(xué)習的注意力，爭取使更多的學(xué)生參與到課堂中。
課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中如何更廣泛的調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習活動的積極性，如何讓學(xué)生在短暫的45分鐘內(nèi)既獲取相關(guān)知識又較好的提升其情感態(tài)度價值觀，使師生在教與學(xué)的雙邊活動中各得其所、共同提高，這將是我在今后的教學(xué)實踐中不斷努力的方向。
我能行教學(xué)反思4
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生。
教師以指導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)在孩子們當中，師生時時處于和諧之中。在講“我能行！”這一框題時，以歌曲《相信自己》營造一種自信快樂的課堂氣氛，為后面關(guān)于自信的學(xué)習及體驗做好了感情鋪墊。同時通過讓學(xué)生欣歌曲，談對歌曲的理解和感受，并設(shè)想、交流自信者常有的態(tài)度，這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動為主動，在這樣一個溫暖、融洽的氣氛中，孩子們覺得老師就是自己的學(xué)習伙伴，每個孩子都感到特別輕松，激發(fā)了他們探究自信的熱情，而且也開門見山地說明了只有滿懷信心、只有“我能行”才能取得成功。
2、引領(lǐng)學(xué)生，主動參與。
開展多種形式的活動，為孩子們提供豐富多彩的內(nèi)容，增加實踐的機會。循序漸進的訓(xùn)練方式，為孩子們提供一個展現(xiàn)自我的廣闊空間，使走向成功的自信幼苗得以茁壯成長。還是在“我能行”這一課的教學(xué)中，通過開展學(xué)生喜聞樂見的活動來展開教學(xué)，說一說讓你感受最深的一次“我能行” ，在學(xué)生在回顧自身努力進取、成功的經(jīng)歷深刻體驗到信心的巨大作用；“試一試”讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚起自信的風帆，同時還通過分組合作的活動，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中互相學(xué)習，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神，并將課堂學(xué)習推向一個高潮。通過有針對性地開展系列教學(xué)活動并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂及其重要性，區(qū)分自信、自負與自卑三者的差別，幫助培養(yǎng)其自信心，從而較好的實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標。
3、欣賞、悅納學(xué)生。
課堂上面帶微笑，富有激情，認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，多用 “很好”、“請”“不錯”“精彩”等詞句，用語言給他們一個準確、恰當?shù)脑u價，使他們感受到被賞識的快樂。同時對于學(xué)生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲，給予學(xué)生大力肯定和熱情的鼓勵，大多數(shù)學(xué)生在教師的賞識下更加踴躍地參與學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性，結(jié)出“我自信！我能行！”的碩果。
�。�1）課堂管理方面。一個老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達不到。
�。�2）備課不夠充分，教學(xué)重難點沒把握好，目標不明確。作為一名教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師，備好課都不一定能上好課，備不好課肯定是上不好課。而我備課的時候只偏重教材中的內(nèi)容，沒有在備課上多下功夫，多方面多角度搜集補充資料，而使自己在教學(xué)的內(nèi)容上出現(xiàn)了一系列問題，重難點沒有突出出來，作為培養(yǎng)學(xué)生品德的初中的政治這門課，我的課堂上所講內(nèi)容緊局限于教材，沒有很好的聯(lián)系到學(xué)生現(xiàn)實生活中及時培養(yǎng)其情感態(tài)度價值觀，是最大的失敗之處。
�。�3）教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的.興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。
所以，在今后的工作當中，我會多聽課，學(xué)習借鑒，不斷鉆研，力爭在以下幾方面做出突破。
�。�1）努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，重視營造愉快課堂。興趣是最好的老師。今后的教學(xué)活動中更多的積極設(shè)置一些活動、游戲，查找課內(nèi)外典型資料引入課堂，結(jié)合學(xué)生身邊事例創(chuàng)設(shè)情境，努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生學(xué)更多知識，取得更好的教學(xué)效果。這樣，學(xué)生人人主動參與，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺快樂地學(xué)習。
�。�2）在學(xué)習中不斷成長。人就是在學(xué)習中不斷成長作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習的過程今后我會多聽其他老師們的課，學(xué)習老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學(xué)風格，變化多端的多媒體課件，體會老師們從容不迫的教學(xué)風度和極其深厚嚴密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計。不斷虛心地向老師們學(xué)習，汲取他們先進的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。
（3）扎實專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習，認真?zhèn)湔n，努力吃透教材。備課時精心設(shè)計，不斷檢查完善教案，不斷反思提升，從學(xué)生情況出發(fā)去備課，根據(jù)教材，設(shè)計教法、學(xué)法，擁有自己的教學(xué)風格。
我能行教學(xué)反思5
在初一（2）班上“我能行！”一課時，我讓學(xué)生自己展示自信者的風采。此活動縮小了自信者和學(xué)生之間的距離。由于同學(xué)之間的熟悉使學(xué)生的表演生動、精彩，課堂氣氛熱烈。每一位表演者的表演不論是否逼真我都引導(dǎo)其他同學(xué)給予熱烈的掌聲，不僅營造了良好的氣氛，而且使全體學(xué)生都很好地融入到教學(xué)活動中。
一個枯燥難懂的心理學(xué)概念，通過幾分鐘的活動就迎刃而解，而且使學(xué)生難以忘懷。新課程改革下學(xué)科教學(xué)的'一個顯著變化就是以人為本，增加了學(xué)生實踐活動的課程內(nèi)容。活動為學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，動智與動情的完美結(jié)合提供了一個運作載體和平臺，使學(xué)生在特定具體的情境中，在和諧、民主的氛圍中產(chǎn)生強烈的共鳴，去發(fā)現(xiàn)、感受、體驗、探究和合作，從而認識自我，塑造自我，優(yōu)化心理品質(zhì)，培養(yǎng)健全人格，促進身心和諧發(fā)展�？梢�，教師必須摒棄傳統(tǒng)觀念，充分重視并組織好課堂活動。課堂活動要求要目標明確，準備充分，精心組織，務(wù)實創(chuàng)新，及時總結(jié)，切忌無的放矢，嘩眾取寵，虎頭蛇尾，要做到活而有序，活而不亂。在新課程改革下的思想品德（政治）課，教師應(yīng)嘗試一下角色的轉(zhuǎn)換，經(jīng)常讓講臺變成臨時舞臺，自己也當當觀眾欣賞一下學(xué)生的表演，這樣完全可以讓思想品德課也煥發(fā)出無限的生機與活力。
【我能行教學(xué)反思】相關(guān)文章：
我能行教學(xué)反思03-01
我能行作文08-12
我能行的作文02-13
我能行作文10-10
我能行的作文10-06
我能行作文08-13
我能行作文[精選]08-20
（經(jīng)典）我能行作文09-03
我能行教案01-19