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校本課教學反思（精選5篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的校本課教學反思（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
校本課教學反思1
校本課程教學反思本學期的校本課程從這一周開始步入正軌了。教學以后，我還沒有在機房里上過課，還沒有上過信息技術課，所以我很緊張，也很激動。
周三下午，我早早地來到了學校，由于初次上信息技術課程，所以不知該怎么去上，也不知道機房里是什么情況。提前學校里就把機房的鑰匙交給我了。預備鈴還沒有響，我就拿著資料到機房等候?qū)W生的到來。由于初次上課，在選學生的時候也不知道具體在哪個機房上課，所以，上課鈴響后，學生還沒有到齊，等了一會兒，終于所有的學生都到齊了。
我發(fā)現(xiàn)，在機房里上課沒有教室里的多媒體投影儀了，取而代之的是教師機可以控制學生機，并且可以給學生演示，雖然很方便，但是用慣了多媒體的我還真有點不習慣，不過我相信隨著不斷地上課，我會用得越來越順手的。
這是第一次上課，不過已經(jīng)到了第三周，所以我打算把預定的前三周的課都給學生講完，其實內(nèi)容也并不多，但是對于初次學習Powerpoint2003的學生來說也是有一定難度的。了解到學生的情況，我就放慢了講解的語速，盡量走到學生中間去講，在講到很抽象的東西的時候，我就用教師演示的方法讓學生看到具體的操作方法，還時不時地會加一句“大家能看明白嗎？”等到所有學生都明白了以后，我才繼續(xù)講解新的.內(nèi)容。
對于這種需要動手操作的知識，只考老師的講解時不可以的，這也是學生需要在機房上課的原因，學生需要在老師講解的基礎上及時地進行練習。這種基礎知識的練習，不需要學生有什么創(chuàng)作，而是能掌握基本的方法就可以。我能夠看出來，大部分的學生都能夠按照老師的要求去練習，不懂的地方還能積極的去問，看到他們這樣，雖然教學起來有點累，但是我卻很開心。第一次上課，讓我對自己的教學環(huán)境有了深刻的了解，這樣的話，在以后的教學過程中我可以根據(jù)環(huán)境適當調(diào)整自己的教學內(nèi)容與計劃，我相信在以后的教學中我也會越做越好。
校本課教學反思2
教學中存在的問題
�。�1）校本課程中由于探究活動多，時間長，學生學習興趣濃，往往造成拖堂。
�。�2）小組合作時，存在著少數(shù)人活動，多數(shù)人旁邊或各人做個人的。缺乏有效地研討交流，久而久之，部分學生對活動喪失了興趣。
�。�3）評價機制過于單調(diào)，很難測出學生活動的效應。
解決問題的對策
1、第一問題解決的方法
教師活動前后可加強對學生任務意識的培養(yǎng)，幫助學生制定適當?shù)幕顒幽繕�，引導學生找到達到目標的最佳途徑，在討論的過程中適時引導，讓學生做精選一個或兩個以上的探究活動。
2、第二個問題的解決方法
小組活動前建立一些基本的規(guī)則。明確責任，學生之間要相互配合，對各小組的合作，進行全方位的評價使組與組之間展開競爭的機制。小組合作要有探究的.意識，不是為了玩而開展校本教學。教師要深入到小組當中，了解學生合作的情況，討論的焦點，實際操作的情況。針對性的給予指導和鼓勵。
3、第三個問題的解決方法
評價方法要多種多樣，可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。還可以給學生提供幾個開放性的問題，讓學生完成有目的性的評價，也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。
校本課教學反思3
中國有著五千年的光輝歷史和無比燦爛的傳統(tǒng)文化。為了使學生進一步了解、傳承中華燦爛的傳統(tǒng)文化，加強文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，升華人生境界，學校開設了校本課程《國學啟蒙》�！秶鴮W啟蒙》這門課程的開設，就是想讓每一位學生在傳承中華傳統(tǒng)美德的同時，成為一名“腹有詩書氣自華”的少年君子。
《國學啟蒙》一書雖然只有一百多頁，但卻包含著豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識。怎樣豐富學生的文學知識，加強文化修養(yǎng)，弘揚民族特有的文化呢？在實施校本課程過程中，我主要注重以下幾點：
一、做足充分準備，營造濃郁的書香氛圍。
首先，我利用課余時間閱讀大量相關書籍，先充實自己的頭腦，提高自己的文學修養(yǎng)。其次，我根據(jù)《國學啟蒙》每一課書的內(nèi)容，查閱許多相關資料作為補充。為上好《國學啟蒙》課作了充分的準備。然后我根據(jù)本班學生的年齡特點和他們喜好興趣，進行了班級文化建設。文化建設充分利用班內(nèi)墻壁，有欣賞古詩詞板塊“花馨詩語”、“詩詞賞析”，目的是提高學生欣賞詩詞、鑒賞詩文的能力；有學生動筆板塊“小荷初露”，這是培養(yǎng)學生凝思自悟、啟迪創(chuàng)新作品的專欄；有評比板塊“狀元榜”，在這里能及時反饋學生學習國學的情況；現(xiàn)在一進班，就會被濃郁的書香環(huán)境所感染。
二、上好每一節(jié)課，讓學生成為一名真正的 “腹有詩書氣自華”的少年君子。
1、激發(fā)學生學習興趣，使學生既是“好知者”又是“樂之者”。
“人之初 性本善”這些我們成人都不太熟悉的《三字經(jīng)》，對于只有十來歲的孩子們更加陌生。剛拿到校本書時，孩子們就眉頭緊鎖。在剛開始教學時，我就以講故事的形式引起學生們的興趣，“孔融讓梨”、“黃香溫席”“孟母擇鄰”“五子登科”……一個個小故事讓他們聽得津津有味，覺得國學課很有意思，并不是想像得那么難，而且還很期待下一節(jié)國學課的到來。為了保持孩子們高漲的興趣，我一方面，繼續(xù)積累《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》及詩詞中的小故事講給他們聽，另一方面我充分利用班級文化建設中的“狀元榜”。我鼓勵學生背誦，誰背得好，誰就可以上班文化墻中的“狀元榜”。 “狀元榜”是從“秀才”、“進士”、“舉人”到“探花” 、“榜眼”、“狀元”，依次升級。學生們對這些科舉稱謂很感興趣，因此學習地熱情也特別高漲。每節(jié)課間，孩子們都爭先恐后地到辦公室找我背誦。我們班的李彤、申思、孫天澤、王思源……都把背誦國學當成了一種競賽，尤其是桂梓騰，每天背一頁，沒有幾天，他就榮獲了“狀元”稱號，其他的學生們在為他鼓掌祝賀時也投去了羨慕的眼光。
國學課程的開設，使學生對古詩詞的積累一下子倍增，在上次國學誦讀展示活動，學生背誦了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《蒹葭》、《滿江紅》到《水調(diào)歌頭 明月幾時有》、《少年中國說》等大量的古詩文，贏得了家長們的陣陣掌聲�，F(xiàn)在只要是校本課，上課鈴一響，班里就會傳來朗朗的誦讀聲�？梢哉f現(xiàn)在孩子們把學國學當成了一種樂趣。
2、巧妙抓住時機，培養(yǎng)學生易于動筆、樂于表達的能力 。
要想讓孩子們真正的在國學課程中學好傳統(tǒng)文化知識，不僅要讓他們樂于誦讀、熟背，更要培養(yǎng)他們樂于動筆參與。例如在學習孝字箴言 “羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”等箴言時，一節(jié)課孩子們不僅懂得了應該孝敬父母的道理，還寫下了這樣的話：我以前經(jīng)常和父母發(fā)脾氣，一點也不聽她們的話，還要求他們?yōu)槲腋蛇@干那，我現(xiàn)在很后悔，覺得自己對不起他們，小羊和小烏鴉都知道報答父母的養(yǎng)育之恩，我們更應該孝敬父母，尊敬長輩。從孩子句句感人肺腑的話語中，我感受到了國學課程的巨大作用。
現(xiàn)在學生們在上國學課時，能主動搜集相關資料，有想法有感受，就會隨時寫下來。一學期過去了，現(xiàn)在學生寫得讀后感，語言流暢，情感真摯；還有學生自己創(chuàng)作的小詩，其語言優(yōu)美，意境深邃；我把這些文章張貼到墻報“小荷初露”板塊中，這些文章一經(jīng)展出就受到師生一致的稱贊，他們看到自己的作品被大家關注，無不倍感自豪，更愈于動筆表達了。校本課程不僅讓孩子找到了寫作的樂趣，更揚起了自信的風帆。
三、注重家長的反饋，讓校本課程更加深遠地走下去。
校本課程《國學啟蒙》的開設，得到了家長一致的好評和大力的支持。在上次國學誦讀展示活動中杜溪暢的家長這樣說“校本課程的開設，不但豐富了女兒大腦內(nèi)存，更重要的是她逐漸能把所學運用到生活當中去。她會用“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”激勵自己早起，；她會因?qū)W了“烏鴉尚反哺，羊羔猶跪乳，人不孝父母，不如禽與獸”幫我搟餃子皮，為爸爸捶背……” 在一次家長征文中，李哲的'媽媽這樣寫到“校本課程《國學啟蒙》的開設，真是太好了。特別是上學期學校組織的國學誦讀展示活動，更是激發(fā)了孩子誦讀詩文的興趣，在那段日子里，每天孩子寫完作業(yè)之后，總是主動的誦讀《少年中國說》《滿江紅》等詩文，帶動得我至今還會背誦《少年中國說》呢。展示那天，看到孩子們聲情并茂的誦讀，我由衷地為大興二小的國學誦讀活動叫好，這個活動取得了一舉多得的效果……”
聽到這些家長的反饋，我信心百倍，是呀，校本課程的開展，不僅培養(yǎng)了孩子們學習傳統(tǒng)文化的興趣，也提高了他們的寫作能力，更為他們傳承民族文化奠定了堅實的基礎。
中國五千年的文化博大精深，要想讓孩子們了解其文化內(nèi)涵，傳承其文化精華，這不是一朝一夕就能完成的事。我們的路還很長，“路漫漫其修遠兮”。相信只要我們努力，孩子們會在古詩詞文化的滋潤下，在熠熠生輝的傳統(tǒng)文化的熏陶下，在光輝燦爛的民族精神的照耀下，茁壯成長。
校本課教學反思4
教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研究的三個核心要素，他們構成了校本研究的三位一體關系。教師個人自我的反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領是開展校本研究和促進教師專業(yè)化成長的三種基本力量和行為方式，三足鼎立，缺一不可，校本課程給我?guī)淼膯⑹救缦拢?/p>
一、寓教于樂，引導學生主動參與。
對于小學生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。在教學中，學生注意力容易分散，因此，在教學活動中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學生的學習興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的'活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”根據(jù)以上觀點，我在教學中經(jīng)常組織學生進行游戲，把知識合理地融入各種游戲中，讓小學生在游戲中學習，達到了很好的教學效果，游戲的設計與選擇要切合學生的年齡特點，讓學生喜聞樂見。教師在教學中，應該組織開展他們比較喜歡有一定主題和角色的社會化游戲，才能提高他們的參與興趣。
二、感懷愉悅，各抒己見，提高效率。
校本課程也不要忽視學生口頭表達的能力，有些教師認為口頭表達能力訓練是語文課的專利，其實，多一點讓學生發(fā)表自己的想法和高見，除了會提高學生學習的興趣外，還培養(yǎng)了學生追求真知的熱情，同時消除學生學習緊張的情況，使學生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。
新課程改變了舊課程內(nèi)容中脫離生活實際的狀況，強調(diào)教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生貼近生活，參與是學生心理的需要，是認知發(fā)展的需要，也是主動探索知識，成為新世紀創(chuàng)新人才的需要。一切以學生為本，所以我們更要從學生實際出發(fā)，提升自己的能力。
校本課教學反思5
學校開發(fā)實施了校本課程，對于我一個剛踏入教師行業(yè)的年輕老師來說也是個鍛煉的過程。經(jīng)過這么長時間的開發(fā)，使我有了自我反思。
�。�1）在這次的校本課程中，由于需要了解的關于節(jié)氣的知識多，要提升學生在學習中的興趣，使學生能積極的學習。
�。�2）在小學校本課活動中，有時學生忘記會忘記實踐，這樣就會給課堂帶來了一定的困難，如有的同學在發(fā)言的時候，沒有實踐的同學只能在旁邊聆聽，而沒有自己的親身感受。
�。�3）小組合作時，不能存在著少數(shù)人活動，多數(shù)人旁聽或各人做個人的情況。教師要充分的調(diào)動學生的積極性，不能缺乏有效地研討交流，讓學生提升對學習的興趣。
�。�4）課堂中所討論交流的話題不能過于單調(diào)，對一些有價值的問題進行深入討論和研究，也讓學生活動的效率達到有效的`提高。
（5）教師課堂前后可加強對學生任務意識的培養(yǎng)，幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，引導學生找到達到目標的最佳途徑，在討論的過程中適時的引導學習方向，讓學生做好每個學習前的預備工作和學習后的復習工作。
（6）在上課前教師要做好充分的準備工作，讓每個學生在課堂都能主動的學習。有時候課后教師可以和學生在一起交流，讓學生對你有親切感，從而讓學生體會到教師的溫暖。教師既是指導者又是活動者。因此才能充分地展開好校本教學。
�。�7）在課堂前建立一些基本的規(guī)則。明確責任，學生之間要相互配合，對任務的完成進行各種方法的尋找和實踐。
�。�8）開展校本教學是為了讓教師深入到學生生活當中，了解學生學習的情況，討論的焦點，實踐的情況。并且針對性的給予指導和鼓勵。
�。�9）在每次課程結束時記得給學生鼓勵，使學生期待每一次的學習，讓學生得到學習的肯定。適時的選擇不同的評價方法，可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。
�。�10）課外還可以給學生提供幾個開放性的問題，讓學生完成有目的性的評價，也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。
校本課程教學的目的就是提高教學質(zhì)量和教學水平，讓學生能積極的加入到每一次的學習中去，同時在這樣的課程中，我不僅得到鍛煉自己的機會，還可以收獲很多，增長了我的業(yè)務見識。
因此作為一名校本課程的教師來輸歐，當務之急就是先要完善自我，給自己充電，加強業(yè)務素質(zhì)；另一方面，還是學習一些新穎的課程設計方案，打動學生，吸引學生的注意力，提高他們的興趣，這樣才會使校本課程有意義！
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