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    夜書所見教學(xué)設(shè)計

    時間:2022-10-07 04:40:47 教學(xué)資源 投訴 投稿

    夜書所見教學(xué)設(shè)計

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    夜書所見教學(xué)設(shè)計

      夜書所見教學(xué)設(shè)計1

      分析教材:

      《夜書所見》是人教版第五冊語文第九課中的一首古詩,這是南宋詩人葉紹翁創(chuàng)作的一首詩篇。詩人先是寫客游在外,因秋風(fēng)落葉,感到孤獨郁悶,由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活,于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)本詩中兩個生字,理解詩句,了解古詩的內(nèi)容。

      在反復(fù)誦讀中,感受詩人熱愛秋天、熱愛家鄉(xiāng)的.情感,并背誦古詩。

      2、在“詩言”——“詩意”——“詩韻”間走一個來回,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的有效策略。

      教學(xué)重難點:

      反復(fù)誦讀,感悟詩境,積累背誦。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》,說說詩中的思鄉(xiāng)之情。

      2、引入古詩學(xué)習(xí):

      二、讀準(zhǔn)古詩

      1、學(xué)生自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

      2、指名學(xué)生讀古詩,糾正字音,學(xué)習(xí)古詩中的生字。

      三、學(xué)習(xí)古詩,體會學(xué)習(xí)古詩的方法

     。ㄒ唬┝私鈱W(xué)習(xí)古詩的方法

      教師:大家讀得很好了,那么怎么來學(xué)習(xí)古詩呢?(黑板出示)

      1、解詩題

      2、知作者

      3、明詩義(1)理解詞語(2)明白句意

      4、悟詩情

     。ǘ┙庠婎}

      1、學(xué)生讀詩題,看看它是什么意思?

      2、學(xué)生說自己的想法。

     。ㄈ┲髡

      因?qū)W生沒有其它的途徑了解作者,這一部分就由教師向?qū)W生簡單介紹詩人。讓學(xué)生了解詩人寫這首詩的背景。

     。ㄋ模┟髟娏x

      1、理解詞義

     。1)學(xué)生讀詩句,看看自己能理解哪些詞語。

     。2)學(xué)生說說自己對詩句中詞語的理解。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生通過看注釋理解詞語。

      3、明白句義

      (1)現(xiàn)在我們把這些詞語的意思放到古詩里,一邊讀一邊想,句子的意思是什么。

     。2)學(xué)生選擇最喜歡的句子,試著說說他們的意思。

     。3)為什么詩人知道有孩子在捉蛐蛐呢?

      引導(dǎo)學(xué)生調(diào)換詩句的順序,用因為……所以……來說說三、四行詩句的意思。

     。3)作者還看到了什么聽到了什么?請看第一、二行詩。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一、二行詩句,說說詩句意思。

      (五)悟詩情

      引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,回想詩人寫詩的背景,體會詩人的情感。

      四、學(xué)生有感情地誦讀、背誦古詩。

      五、板書

      夜書所見

      南宋 葉紹翁

      蕭蕭梧葉送寒聲,

      江上秋風(fēng)動客情。 思鄉(xiāng)之情

      知有兒童挑促織, 回憶童年

      夜深籬落一燈明。

      夜書所見教學(xué)設(shè)計2

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。

      2、展開豐富想象,用自己語言說說詩句意思。

     。、品重點字詞,美讀詩句,體會作者表達(dá)的思想感情。

     。、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。

      【教學(xué)重點】

      想象詩中描寫的情景,體會作者表達(dá)的感情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      小黑板錄音機(jī)

      一、交流課前查找資料、板題解題

     。、學(xué)生交流。(學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料;有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。)

      2、誰會背王維的詩。

      師:同學(xué)們懂得真多,今天我們再王維的一首詩。板題:九月九日憶山東兄弟

      解題:從詩歌的題目中你了解到什么?(“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié),古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣!吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是,在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。)

      師小結(jié):王維少年時期就很有文才,有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫,畫中有詩!

      二、初讀全詩整體感知

     。、放錄音配樂朗讀。

      2、學(xué)生自讀。

      通過查字典讀準(zhǔn)字音。看看你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

     。、指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間,在什么地方,什么人的什么事?誰能用一句完整的話說出來。

     。ㄔ娭袑懺诰旁戮湃罩仃柟(jié)。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。)

      三、品讀詩句、了解詩意

     。、這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好?哪些句你從中體會到了什么?

      生1:我認(rèn)為“獨”字用得好,“獨”字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。

      生2:我認(rèn)為“異”字用得好,說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。

      ……

      2、你認(rèn)為這首詩寫得最好是哪一句?你體會到什么?

      生:每逢佳節(jié)倍思親。

      師:為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親?(自己孤身在外,每逢過節(jié)時,看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時更加思念親人。)

     。场⒄归_想象,用自己語言說說詩意。(獨自一人身在他鄉(xiāng),成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日,我就加倍地思念故鄉(xiāng)的'親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個個都插上茱萸,單單缺少我一個人。)

      四、再讀悟情

      1、有感情地朗讀全詩。說一說,詩中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(詩中表達(dá)了作者身居外地,逢重陽節(jié),思念親人的思想感情。讀時速度稍慢,聲音稍低緩。)

      2、配樂朗讀。

      五、想象訓(xùn)練口語

      1、這是一首思鄉(xiāng)的詩,假如你是詩人你會怎樣說?用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情?(學(xué)生說了很多方法。)

     。、既然同學(xué)們想到用電話,就請你們當(dāng)詩人,老師當(dāng)詩人的親人,述說思念之情。(口語訓(xùn)練,產(chǎn)生情感共鳴)

      附:板書設(shè)計

      九月九日憶山東兄弟

      倍思親

      獨 兄弟

      少一人

      夜書所見教學(xué)設(shè)計3

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“促、憶、異”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會詩中的真情實感,背誦課文。

      3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意,體會詩歌的感情,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

      設(shè)計理念:

      1、感受詩的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩的興趣。

      2、以讀為本,熟讀成誦。

      教學(xué)難、重點:

      正確、流利、有感情地朗讀古詩,體會詩中的感情。

      課前準(zhǔn)備:

      1、課文掛圖,課文朗讀磁帶。

      2、生字卡片:《夜書所見》詩句字條。

      教學(xué)過程:

      一、以舊引新,激趣導(dǎo)入。

      1、學(xué)生自由背誦已學(xué)過的或課外讀過的古詩。

      2、板書課題,理解課題中的“書”是什么意思。

      二、指導(dǎo)看圖,感知圖意。

      出示掛圖,觀察圖畫,說說所看到的情景。

      三、自主學(xué)習(xí),初步感知

      1、自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩。

      2、同桌互讀互查。

      3、出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的.情況,有重點地指導(dǎo)識記。

      4、指名朗讀,先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏,讓學(xué)生體會古詩朗讀的特點。

      蕭蕭/梧葉/送寒聲,江上/秋風(fēng)/動客情。

      知有/兒童/挑促織,深夜/籬落/一燈明。

      5、借助字典和詩后注釋,理解詩中詞語意思,并圈出不理解之處。

      6、小組合作學(xué)習(xí),交流討論、嘗試解決不理解的問題,老師巡視指導(dǎo)。

      四、再讀感悟,體會情感。

      1、自由讀。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。

     。2)小組合作學(xué)習(xí),交流已讀懂的字詞,解決不理解的問題,教師巡回指導(dǎo)。

      (3)課堂交流。小組指派代表交流,一起解決問題,教師重點點撥理解“動客情”的意思。(一是動思鄉(xiāng)之情,二是勾起對童年往事的回憶。)

      2、聽課文朗讀磁帶。

     。1)邊聽邊在腦海中浮現(xiàn)畫面,說說你看到了一幅怎樣的情景?

      (2)指名描述畫面,其他同學(xué)說說是詩中的哪一句,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體,說生動。

      (3)再聽錄音,體會情感:假如你就是這個離鄉(xiāng)背井,獨自在外的詩人,看到眼前的情景,你會產(chǎn)生怎樣的心情?

      3、有感情地朗讀詩句。

     。1)把握詩的節(jié)奏。

     。2)教師范讀、領(lǐng)讀。

      (3)學(xué)生自由讀、齊讀、小組競賽讀、個人表演讀。

     。4)背誦古詩。

      各種形式的朗讀,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,將學(xué)生一步一步融入到詩句的意境中。

      五、作業(yè)

      1、練習(xí)寫生字。

      2、背誦古詩。

      板書設(shè)計:

      夜書所見

      葉紹翁

      見:梧葉 促織 一燈明

      聽:寒聲 } 思鄉(xiāng)之情

      感:動客情

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