《陀螺》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《陀螺》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《陀螺》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：
《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》；二首歌曲總復(fù)習(xí)； 2/4拍3/4 拍對比。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽《陀螺》
1、解題：（城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。）
設(shè)問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺？說說怎樣玩法？
解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺（椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn)）。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。
2、初聽全曲。
設(shè)問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動的情景嗎？
3、復(fù)聽全曲。
要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的.節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。
三、聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》
1、如果說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現(xiàn)代的游樂活動了。
2、初聽全曲。
設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？
3、復(fù)聽全曲。
設(shè)問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？當最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時，請舉手表示你已聽出來了，好嗎？
4、小結(jié)：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動，你能講講自己的課余活動嗎？
四、復(fù)習(xí)歌曲
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《大家來唱》
在歌曲復(fù)習(xí)中提問音樂知識。（2/4、3/4拍號重點是節(jié)拍感，即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實踐中都已進行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。）
《陀螺》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
1.預(yù)習(xí)批注課文，能正確流利地朗讀課文，理解生字詞。
2.了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3.精讀批注1~7自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句和修辭手法，體會作者對陀螺的喜愛。
【教學(xué)重難點】
指導(dǎo)學(xué)生從多種角度來批注體會比較深刻的句子。
【教學(xué)過程】
一、了解陀螺，通讀課文。
1.同學(xué)們，你們平時和小伙伴在一起的時候喜歡玩什么游戲？（打籃球、老鷹捉小雞……）
2.今天湯老師也給大家?guī)砹艘粋�游戲，大家仔細聽，是什么？（玩陀螺）
3.簡單介紹：你對陀螺有什么了解嗎？（陀螺是中國傳統(tǒng)民間玩具，是孩子們十分喜歡的玩具。）老師范讀。
4.揭示課題，學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）今天我們就來學(xué)習(xí)課文《陀螺》。（板書）
過渡：通過預(yù)習(xí)，你知道陀螺在作者高洪波的故鄉(xiāng)叫什么？（冰尜兒）
�。�2）出示：在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。指名讀：冰尜兒尜
（3）齊讀。
5.讀通全文。
過渡：那這篇課文講了冰尜爾的什么事呢？
提示：1.請大家自由大聲朗讀課文，注意讀通讀順句子，碰到難讀的地方多讀幾遍。2.想一想課文寫了關(guān)于陀螺的什么事。
�。�1）檢查反饋，認讀生字。
第一組：綽號角錐
綽號是什么意思？（外號）引導(dǎo)：陀螺有個難聽的外號叫——角錐。
第二組：嫵媚潰敗挑釁恍惚
什么是潰��？（失�。╇S文識字：潰
第三組：1.釘上一枚鐵釘
區(qū)別多音字“釘”：作為名詞它讀第一聲，作為動詞為第四聲。誰再來讀一讀。齊讀。
放入句子中你也能讀好它嗎？
出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會開裂。（個別讀、齊讀）
這個嫵媚是什么意思？頂不濟呢？（至少）
師：它是一種方言，是至少的意思。把它記在書上。
2.旋轉(zhuǎn)（方向上變動）旋風(fēng)（打轉(zhuǎn)）旋床
個別讀、齊讀。
出示：兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ郑瑒傄唤佑|，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。
這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。
（2）交流反饋，梳理全文。
提示：快速瀏覽課文，想想圍繞陀螺都寫了什么事？用自己的話說說。和同桌討論下。
�。ǔ鍪荆赫f陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺）
二再讀課文，理解批注
1.出示全文。
同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們之前學(xué)的課文排版上有一些不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
預(yù)設(shè)：空出來了一段。追問：空出來干嘛的？（讓我們做筆記的'）
我們一起來看看我們之前學(xué)的這篇課文《呼風(fēng)喚雨的世紀》，像這樣在文章旁邊做筆記，我們有個專業(yè)術(shù)語，叫——做批注。（板書：批注）
2.小結(jié)：像這么長的文章，做批注能幫助我們更快地理解課文。今天我們也要用做批注的方法去讀讀這篇課文。
三、出示范例，學(xué)習(xí)批注的方法
1.抓住重點詞句做批注。
出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會開裂。
（1）剛才我們解釋了“頂不濟”的意思，誰能說說我做的批注應(yīng)該寫在哪里呢？（左邊）沒寫對的小朋友趕緊改一下。
�。�2）反饋：希沃白板。
（3）湯老師還為這里面的這句話做了一個批注，大家一起來看一看。
出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠,轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。
�。�4）小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在湯老師抓住了什么做批注？（板貼：重點詞句）
過渡：那還可以從哪些方面做批注呢？
2.抓住修辭手法做批注。
出示：因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。
�。�1）指名讀。
（2）看看湯老師做的批注。（齊讀：“飛到一個誰也看不到的地方去了”，運用比喻的修辭手法，寫出了“我”當時悲傷的心情。）
（3）小結(jié)：這是抓住什么做批注的？（比喻）（板貼：修辭手法）
追問：除了比喻還可以有哪些修辭手法？（擬人、排比……）
3.抓住標點符號做批注。
出示：叔叔的禮物不錯!
�。�1）一起讀。
�。�2）你從這個感嘆號感受到了什么？（對叔叔的禮物很滿意）
小結(jié)：看�。ǔ鍪荆┲灰炎约旱南敕▽懗鰜砭褪窃谧雠�。這句話就是抓住一個標點符號做批注。（板貼：標點符號）
四、運用方法，再次批注
1、通過上面的范例，大家應(yīng)該知道怎么作批注了。接下來，我們默讀課文1~7自然段，運用這些方法，再次批注。
2、出示：默讀課文1~7自然段，找出最能表現(xiàn)作者喜愛陀螺和表示心情的句子，把自己的閱讀體會批注在旁邊。
�。�1）學(xué)生默讀，自由批注。
�。�2）交流批注。
�、偻队罢故緦W(xué)生批注
②還有誰也對這段話也作了批注的？讀讀你的批注。
3.小結(jié)：閱讀文章時，我們可抓住重點詞句、修辭手法、標點符號這樣的批注方法去做批注，就能更好地理解作者的語言，體驗作者的情感了。
需要注意的是，批注不是寫得越多越好，用語要簡潔、精煉，落筆時要“三思而后寫”（板書：簡潔、精煉）
五：總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.總結(jié)：剛才我們一邊讀課文，一邊在自己體會比較深的地方作批注，感受到了“我”對陀螺的癡迷和拿到陀螺時開心的心情。下節(jié)課我們繼續(xù)對文章寫的好的地方進行批注和學(xué)習(xí)。
2.布置作業(yè)：抄寫本課的生字詞；把自己體會深的地方多讀一讀。
板書：20陀螺
批注重點詞句
修辭手法簡潔、精煉
標點符號
……
《陀螺》教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以“玩陀螺”這一讓學(xué)生及感興趣的活動為切入點，引導(dǎo)學(xué)生從做陀螺、玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象，認識到白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光混合而成的，了解光的三原色在實際生活中的應(yīng)用。
學(xué)情分析：
課前盡可能地多做一些陀螺，通過充分的玩，讓學(xué)生有所感悟，有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力
教學(xué)目標:
1. 能運用所學(xué)光的色散知識,制作各種陀螺;在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn),并能及時地記錄表述自己的研究結(jié)果.
2. 在做陀螺和玩陀螺的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識.
3. 通過玩陀螺和做光的合成實驗,了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系.
教學(xué)準備:
教師準備::紅 黃 藍 各種顏色的.玻璃紙,較暗的環(huán)境中涂好七種顏色的字片手電筒各種各樣的陀螺.
學(xué)生準備:卡紙 水顏料 火柴棒 膠水 剪刀 透明膠水 雙面膠等.
教學(xué)過程:
提出問題
1.首先我想調(diào)查一下，誰玩過陀螺？陀螺好玩嗎？怎么好玩？
2.你玩的也是那種抽的陀螺。有誰還玩過其它種類的陀螺？呵，沒有，是自己做的呢？還是賣的呢？
制定方案
活動三：我們來研究 善變的光
光的三原色（紅、綠、藍）相疊加的情況。
實施探究
我的觀察記錄表（先讓學(xué)生自己填，教師小結(jié)）
組合方式 組合效果 ( 可以繪圖)
紅光＋綠光 黃光
紅光＋藍光 紫光
綠光＋藍光 淡藍光
紅光＋藍光＋綠光 白光
展示交流
讀一讀，說一說，課本41 頁資料卡，不僅要對故事中的知識加深認識，更要對其所折射出的科學(xué)精神深入體會。
拓展創(chuàng)新
1.制作一個有趣的三色陀螺。
2.玩一玩有什么新的發(fā)現(xiàn)。
《陀螺》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標：
通過學(xué)生玩陀螺從中提出問題并能對所研究的問題自行設(shè)計研究方法，進行猜想和研究。從而培養(yǎng)了學(xué)生對自然事物的探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動手能力和知識應(yīng)用的能力。
教學(xué)器材：
教師準備：陀螺、分組記錄卡片
分組準備：陀螺、墨水、白紙、膠泥、帶色的卡片紙、
沙盤、玻璃片
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過程：
（一）引入課題。
師問：玩具是我們的朋友，我們大家都喜歡它。今天周老師就帶了一個小玩具來，看大家認不認識。
學(xué)生回答（略）
師講：今天我們就一齊來玩一玩陀螺。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生對陀螺進行觀察研究，提出問題并討論解決方法。
教師出示陀螺
師問：猜猜看，我手中的陀螺能旋轉(zhuǎn)多長的.時間？
學(xué)生猜測（略）
師問：要想知道它能旋轉(zhuǎn)多長的時間，我們怎么辦？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解解決問題的辦法之一：通過動手做實驗去研究驗證。）
師問：我們應(yīng)該怎么做來驗證？
學(xué)生回答研究方法（略）
師問：除了旋轉(zhuǎn)時間，同學(xué)們想想看，還可以從哪些方面去研究它？
�。▎l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、運動路線、穩(wěn)定性、運動時間、旋轉(zhuǎn)接觸面、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進行觀察和研究。）
學(xué)生提出想法。（略）
（三）學(xué)生分組研究，填寫記錄卡片，教師巡回指導(dǎo)。
師講：同學(xué)們已經(jīng)提出了許多的想法，下面就請同學(xué)們按自己的想法去研究。并且把研究的內(nèi)容簡略的記錄在記錄卡片上。比一比哪一小組的研究、發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容多。
學(xué)生分組研究。
學(xué)生記錄卡片
姓名：
組號：
�。ㄋ模⿲W(xué)生匯報研究結(jié)果。
師講：同學(xué)們剛才進行了許多有意義的研究，下面就請每一小組的同學(xué)到講臺上向大家匯報一下你們的研究情況。其他組的同學(xué)邊聽邊用老師發(fā)的評比卡進行記錄評分。
1、學(xué)生按小組上臺進行研究匯報（要求簡要的陳述方法）
2、學(xué)生進行評價記錄。
學(xué)生評比卡
組號內(nèi)容評價
(一個內(nèi)容記一個好的內(nèi)容記一個大)綜合評價
填寫優(yōu)、良、中、差
填寫人
（五）教師小結(jié)
師講：今天通過同學(xué)們的研究，我們了解了陀螺的許多特點。過這一課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么感想？
【《陀螺》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
陀螺優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計11-22
《陀螺》教學(xué)反思04-20
陀螺教學(xué)反思（精選7篇）07-19
《陀螺》教學(xué)反思（通用16篇）11-21
斗陀螺10-09
陀螺作文04-10
陀螺的作文12-06
《陀螺》教案01-27
陀螺的故事作文05-12
斗陀螺_作文05-23