孩子的教育問題

　　精選閱讀（一）：

　　談孩子的教育問題

　　每個(gè)年代的孩子教育方式都會(huì)一樣，就拿我們那個(gè)年代來說，都算是比較聽話的啦，而此刻孩子的教育問題比起我們就要難很多了，給大家推薦一篇文章，就是談?wù)労⒆拥慕逃龁栴}。

　　中國人最重視自己子女的成長、發(fā)展，對(duì)子女的前途寄托于無限的期望，進(jìn)入中老年的家長幾乎把全部的精力財(cái)力放在子女身上。孩子是父母心中的寶貝，在孩子身上寄托著無限的期望。

　　孩子習(xí)慣的培養(yǎng)、性格的構(gòu)成、甚至一些缺點(diǎn)的出現(xiàn)都與家長日常與他接觸中的言語、行為有著密切的關(guān)聯(lián)。不僅僅是負(fù)責(zé)他飲食起居的“保姆”和主管，保姆和主管的工作，更是他行為習(xí)慣的教練和榜樣，是他人生中的第一任老師。家長就應(yīng)如何當(dāng)好這一復(fù)雜的主角呢？根據(jù)書中的意思，有以下幾點(diǎn)值得注意。

　　飲食起居生活方面的工作，隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，能夠做得越來越好了。自己做不了，還能夠請(qǐng)專業(yè)人士來幫忙。教練和老師的主角，雖然也能夠請(qǐng)人協(xié)助，但是，總沒有父母自己來擔(dān)當(dāng)好。那里有一個(gè)親情血緣的因素。有這么二句話，“嬰兒一開始就對(duì)養(yǎng)育之情很敏感。維系這種情感的有效方法就是父母經(jīng)常與他眼神對(duì)眼神、皮膚與皮膚的親密接觸。”這就告訴我們?cè)缙诘那楦信囵B(yǎng)十分重要。作為父母，不管多忙，就應(yīng)盡量多抽時(shí)刻，多爭取機(jī)會(huì)與自己的孩子交流與接觸。

　　在孩子的培養(yǎng)訓(xùn)練方面，就應(yīng)遵循以下原則。

　　1、給孩子設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

　　目標(biāo)的設(shè)定決不好追求完善，決不好有非讓孩子到達(dá)什么什么樣的要求，決不好陷入急于求成的期望。這樣會(huì)超出你孩子的實(shí)際潛質(zhì)。達(dá)不到要求，不僅僅你失望，孩子自己也會(huì)灰心傷氣。不好聽到同事和朋友的小孩怎樣、怎樣樣了，看到自己的孩子還做不到，心里就容易起急，甚至恨自己的孩子不爭氣，當(dāng)著孩子的面說出一些不就應(yīng)說的話來，做出一些不就應(yīng)做的行為來。這樣又會(huì)導(dǎo)致孩子心里有一種失敗的感覺，產(chǎn)生一種被壓抑的情感，以至于失去繼續(xù)進(jìn)取的勇氣，這對(duì)他順利地成長和發(fā)展是極不利的。。

　　2、要有足夠的耐心。

　　孩子在成長過程中，會(huì)出現(xiàn)無數(shù)的不足和缺點(diǎn)。有時(shí)，我們常常用成人的觀點(diǎn)來看待，覺得他這也不行，那也不行，這是不對(duì)的。對(duì)他來說，眼前世界上一切都是全新的，一切都要從頭學(xué)起。許多東西，務(wù)必極其耐心地、不厭其煩地教他。尤其一些行為、習(xí)慣、技能的學(xué)習(xí)，決不是靠一、二遍講解、一、二遍示范就能夠掌握的，要靠多次的反復(fù)，必須時(shí)刻的積累。因此，當(dāng)看到孩子一時(shí)達(dá)不到你的要求時(shí)，千萬不好起急、不耐煩，要耐心再耐心，必要的重復(fù)是需要的。

　　要注意和表揚(yáng)孩子的每一個(gè)用心舉動(dòng)和進(jìn)步。在早期教育中，我們對(duì)孩子的缺點(diǎn)能夠全然不顧，但對(duì)他的每一個(gè)用心舉動(dòng)和進(jìn)步務(wù)必十分注意，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這是一種最有效的引導(dǎo)。正因表揚(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使他的精神處于興奮，興奮是理解知識(shí)和技能的最佳狀態(tài)。一個(gè)人處于灰心、壓抑之中，整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)處于麻木狀態(tài)，還談什么學(xué)習(xí)與思考。最重要的，家長就應(yīng)永遠(yuǎn)以用心進(jìn)取的形象出此刻孩子面前，在任何時(shí)候、任何狀況下，遇到困難和挫折表現(xiàn)出永不退縮、永不氣餒。

　　3、不好姑息、放縱。

　　過分指責(zé)孩子的缺點(diǎn)是不好的，但不等于能夠姑息、放縱。有些家長，對(duì)孩子的缺點(diǎn)采取任其發(fā)展的態(tài)度。孩子有什么要求，不管合理還是不合理，一概地滿足；孩子在外邊有什么不恰當(dāng)?shù)难孕信e動(dòng)，受到外人的批評(píng)或制止，就視為被欺負(fù)，就出面無原則地袒護(hù)。如此溺愛和袒護(hù)，對(duì)孩子的成長極其有害。也許你的動(dòng)機(jī)是好的，結(jié)果會(huì)使你大失所望的。目前你也許有潛質(zhì)滿足孩子一切要求，但是，今后呢？你能滿足他一輩子嗎？姑息、袒護(hù)、放縱會(huì)使你的孩子養(yǎng)成一種不就應(yīng)有的依靠性。一旦將來失去這種依靠，他會(huì)感到十分無助，從而可能使他產(chǎn)生鋌而走險(xiǎn)的念頭。正因，在這樣溺愛環(huán)境中長大的孩子必須是不會(huì)有多大的生存潛質(zhì)的，更別說有出息的可能了。

　　4、激勵(lì)孩子的想象力。

　　孩子的成長，除了身體的發(fā)育、技能的訓(xùn)練，就是智力的發(fā)展。而智力的發(fā)展最關(guān)鍵的就是思維潛質(zhì)。俗話說，人長一張嘴，吃飯說話兩件事；人長一個(gè)腦袋，就是思考一件事。一個(gè)人將來有無出息，主要靠腦袋的思維潛質(zhì)。在孩子開始學(xué)習(xí)思考的過程中，要充分激發(fā)和鼓勵(lì)他的想象力。不好在他面前輕易說，“這是對(duì)的、這是不對(duì)的”；“就應(yīng)這樣、不就應(yīng)這樣”。他的一切想法，從我們成人的思維角度看，可能有點(diǎn)兒離奇，但從孩子的思維特點(diǎn)來說，有它的合理性，最起碼是他動(dòng)腦的結(jié)果。家長能夠用這樣的話來鼓勵(lì)他，“你再想一想？”

　　在與孩子一齊玩中進(jìn)行指導(dǎo)。家長在教育孩子過程中，最重要的還就應(yīng)是始終和孩子一齊玩，要求孩子做任何事情，不好依靠下指示和命令來完成，而是和孩子一齊做。比如，與其跟孩子說：“去，把你的玩具整理好！”不如拉著孩子的手，說：“該把你的玩具收起來了”，同時(shí)跟他一齊整理。整理時(shí)，動(dòng)作中摻入一些想象，言語中多一些幽默和玩笑，以類似游戲的方式進(jìn)行整個(gè)過程，時(shí)刻能夠適當(dāng)長一點(diǎn)，直到孩子把所有的玩具都整理好。

　　5、做孩子的行為表率。

　　在孩子面前，家長自身的行為也十分重要。孩子在八歲以前的學(xué)習(xí)成果都是透過模仿榜樣而取得的。和他接觸最多的是家長，家長在他面前所展示的一切都是他模仿的榜樣。家長說與做不一致，孩子也會(huì)跟你一樣。

　　不好等構(gòu)成了不良習(xí)慣再去糾正。一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)刻，需要無數(shù)次的反復(fù)訓(xùn)練。有些家長忙于事業(yè)，很少關(guān)心孩子的日常行為。孩子在豪無指導(dǎo)的狀況下，自己養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。等家長發(fā)現(xiàn)，再想糾正就十分困難。因此，從孩子出生的第一天開始，就要十分注意這個(gè)問題。

　　6、必要時(shí)，務(wù)必說“不”。

　　在前面提到，對(duì)孩子不好輕易說“不”或“不對(duì)”，但是，有的時(shí)候務(wù)必說“不”，而且務(wù)必讓他明白：你說“不”的那件事是不允許做的。例如，一些可能傷害到孩子自身的事情，可能傷害到別人的事情，結(jié)果可能十分危險(xiǎn)的事情。即使在說“不”的時(shí)候，也不好以對(duì)抗的形式出現(xiàn)，盡可能用一些有興趣的東西來分散孩子的注意力。在跟孩子說什么不能做的同時(shí)，更重要的是就應(yīng)告訴他為什么不能做。這樣，他在今后就會(huì)變成為自覺的行為，就會(huì)成為良好的習(xí)慣。

　　7、不好期望值太高。

　　對(duì)孩子成長過程的每一步都要求十分嚴(yán)格，唯恐哪一點(diǎn)上出現(xiàn)一點(diǎn)兒差錯(cuò)，影響孩子的前程，而使他們自己的幻想破滅。就是在孩子還很小，就應(yīng)全面打基礎(chǔ)的階段，把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上，為孩子設(shè)計(jì)未來的目標(biāo)，開始著手進(jìn)行定向?qū)�業(yè)化培養(yǎng)，逼孩子參加這種班，那種班，也不管是不是適合自己孩子的特點(diǎn)，不管孩子本身是不是喜愛。一旦孩子在哪一步上達(dá)不到他們所期望的要求，他們就會(huì)起急、生氣，責(zé)怪孩子不爭氣，甚至打罵、懲罰孩子。這種家長，就應(yīng)說，愿望是好的，用心也沒有錯(cuò)。問題是不懂人才成長的規(guī)律。人才的成長有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)。在后天培養(yǎng)過程中，最根本一條是就應(yīng)因材施教，應(yīng)勢利導(dǎo)，從孩子的實(shí)際狀況出發(fā)，隨時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方針和方法。其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)是注意發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、興奮點(diǎn)。興趣是理解知識(shí)的第一動(dòng)力，興奮點(diǎn)是孩子能不能學(xué)有成效的決定性因素。有些家長一廂情愿地要求孩子學(xué)這樣，學(xué)那樣，完全按自己的意愿來要求孩子，孩子完全沒有了自主性。這將會(huì)是事與愿違的。在孩子還小，基本上還沒有多少自主意識(shí)的時(shí)候，這種方法從表面看來也許還行。實(shí)際上可能是對(duì)一個(gè)真正人才的埋沒或摧殘。正因，你的孩子也許有某一方面的特殊天賦，也許可能成為某一方面的特殊人才，你

　　不知道，卻用你的意志去塑造。你的意志不是他的意志，也不是他的潛在的成才優(yōu)勢，你的意志和理想不必須能實(shí)現(xiàn)不說，他的潛能和優(yōu)勢也隨之而被埋沒了，一個(gè)真正有可能的未來人才也就被摧殘了。此刻我們還不能對(duì)孩子的潛能和天賦做出正確地預(yù)測和決定，不可能事先知道一個(gè)孩子的成才方向，因此，這些家長的教育思想所造成的后果往往不易被人們所察覺，也就不認(rèn)為這種做法有多少不利之處。再加上我們此刻的教育制度中存在好多弊端，例如，考核制度，升學(xué)制度等，從某種程度上助長了這種思想和做法的發(fā)展。

　　8、不好愛得過分，溺愛。

　　中文中的有些詞匯很形象，很有意思。溺愛，就是說，淹死在過分的“愛”之中。此刻有些家長視自己孩子為心肝寶貝，含在嘴里怕化了；頂在頭上怕曬了；抱在手里怕摔了，真不知道把孩子怎樣好！當(dāng)孩子還小的時(shí)候，就開始慣孩子，自己能夠少吃少喝，能夠吃盡各種苦頭，對(duì)孩子的要求，不管合理還是不合理，都盡量予以滿足，有一個(gè)說法叫：“虧了誰，也不能虧了孩子。”的確，孩子是不能虧的，正因他們是我們的期望、我們的未來。但是，我們的期望是什么？我們是期望他將來成才。而溺愛是達(dá)不到這樣的目的的。在孩子還小，還不太懂事的時(shí)候，就應(yīng)說，依著孩子一點(diǎn)，還情有可愿。當(dāng)孩子稍微大了一點(diǎn)，開始有他自己的思想意識(shí)了，再這樣做，就會(huì)造成許多不良后果。從家長無限制地滿足他的要求中，他會(huì)逐漸認(rèn)為：這一切都是就應(yīng)的，他需要的東西不需要自己去發(fā)奮爭取，周圍的人似乎都是為他的需要而存在的。這種心理的養(yǎng)成對(duì)他的成長與發(fā)展極不利的。在學(xué)習(xí)過程中必然不求進(jìn)取，在生活中必然好吃懶做，在社會(huì)交往中必然惟我至上，目空一切。這是我們所期望的人嗎？溺愛，一開始就應(yīng)說是出于家長對(duì)兒女的愛心。孩子的確需要我們的愛，但是這種愛，就應(yīng)有原則，有尺度。愛的原則是有利于他的成長與發(fā)展，而不是阻礙

　　他的成長與發(fā)展。愛的尺度是滿足他成長成才中的各種需求，而不是他的所有一切要求。也就是說不好無限度地盲目地愛。這種無限度地盲目地愛，最終結(jié)果是淹死在你那好心的“愛”之中。出現(xiàn)這種狀況最多的就是隔輩人監(jiān)護(hù)孩子的家庭。爺爺奶奶或姥姥姥爺監(jiān)護(hù)孩子，往往容易出現(xiàn)二種特殊的心理：一是對(duì)自己兒女的愛的延伸心理。自己的兒女長大成人了，不需要自己再去精心呵護(hù)了，就把這種情感轉(zhuǎn)移到隔輩人身上；二是尋找新的精神寄托心理。自己年歲大了，退休了，沒有別的什么精神寄托，也就把自己的全部情感幾乎都集中到了小孩身上。這二種心理促使老年人對(duì)隔輩人的教養(yǎng)上容易產(chǎn)生以感情來代替理性的現(xiàn)象，也就容易造成溺愛的結(jié)果。其次就是獨(dú)生子女家庭。一個(gè)孩子可能有六個(gè)大人關(guān)心他，呵護(hù)他，他可能得到的愛要比普通的多好幾倍。而且這六個(gè)人很可能從不一樣的角度，以不一樣的方式去愛他，愛的原則不一樣，愛的尺度不一樣，使幼小的孩子不知道什么愛是對(duì)他有益的，就應(yīng)理解；什么愛是對(duì)他不利的，不就應(yīng)理解。在這太多的愛之中，孩子就無所適從了，也就容易造成溺愛的結(jié)果。第三種就是“晚年得子”的家庭。這種家庭很晚得到子女，因此對(duì)這一孩子必然十分珍惜，對(duì)孩子的教養(yǎng)容易失去理性，走上溺愛的道路

　　。還有一種就是“暴發(fā)戶”家庭。這種家庭自認(rèn)為有錢，就給孩子無限的滿足。同時(shí)，這種家長一般來說文化修養(yǎng)也不會(huì)很高，對(duì)子女的教養(yǎng)問題不可能有心去研究。一味地愛孩子，結(jié)果也必然是溺愛。當(dāng)然，不是所有這些類型的家庭都會(huì)溺愛孩子。是不是溺愛孩子，主要取決于家長本人的文化修養(yǎng)和對(duì)子女教養(yǎng)問題的認(rèn)識(shí)，真正弄明白怎樣樣愛孩子才是正確的。愛一個(gè)孩子不難，愛得正確，愛得恰當(dāng)，愛得有效就不是那么容易了。

　　9、不好只注意對(duì)孩子的表面的關(guān)心。

　　有些家長對(duì)孩子的養(yǎng)與教，往往只注重孩子是否吃飽穿暖，是否生病不舒服，是否與壞孩子在一齊，上學(xué)考試得多少分等等，對(duì)孩子的興趣、愛好不注意去發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子的心理、情感、思想的發(fā)展不注意去關(guān)心、觀察、了解。他們往往不懂得這些東西在孩子成長過程中起著決定性的作用。作為家長，在教養(yǎng)子女過程中所要關(guān)心的不僅僅僅是孩子是否吃飽穿暖，是否生病不舒服。如果僅僅是這些，那就跟養(yǎng)一個(gè)寵物沒有什么區(qū)別了。也不僅僅僅是關(guān)心他是否與壞孩子在一齊，上學(xué)考試得多少分等簡單的問題。與壞孩子在一齊的確不好，容易受影響而走上邪路�？荚嚨枚嗌俜郑�固然能夠看出他在學(xué)習(xí)中的成果，但也不是最根本的東西。最根本的是隨著年齡的增長他的心理、情感、思想都在發(fā)生變化。所謂一個(gè)孩子長大，表面是身高、體重的增加，實(shí)質(zhì)就應(yīng)是心理的成熟、情感的豐富、思想的發(fā)展。這些東西是他成長的決定性標(biāo)志。有了成熟健康的心理、情感和思想，即使他與壞孩子在一齊也不會(huì)變壞。有了健康的心理、情感和思想，他就會(huì)懂得，為什么要上學(xué)？怎樣才能上好學(xué)？即使一時(shí)他的考試分?jǐn)?shù)不是十分理想，那也不等于他沒有學(xué)好。此刻我們中小學(xué)中那種為考試而學(xué)，以分?jǐn)?shù)高低來衡量學(xué)習(xí)好壞的氛圍實(shí)在是害人不淺。

　　10、不好有“護(hù)牘”的心理與發(fā)展。

　　有些家長愛子心切到了沒有原則是非的地步。孩子在外邊吃了虧，不問是怎樣一回事，就斷定自己的孩子受欺侮了，就要為孩子去爭回一口氣。明明是自己的孩子錯(cuò)了，也不認(rèn)為有問題，非要找出為自己孩子解脫的理由或可能性。久而久之，在孩子的心理構(gòu)成了一個(gè)極其錯(cuò)誤的概念：吃虧了，有人會(huì)為他打抱不平；錯(cuò)了，有人會(huì)替他兜著。這對(duì)孩子的成長、發(fā)展是極其不利的。

　　11、構(gòu)建和諧家庭，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　所謂和諧家庭，就是孩子父母與長輩之間的和諧、夫妻之間的和諧、父母與孩子之間的和諧、家庭與鄰居之間的和諧。例如家長的虛榮心，不求上進(jìn)，不務(wù)正業(yè)，不禮貌言行，喝酒，打麻將，種種不良習(xí)慣都會(huì)直接影響孩子的健康成長。家長是孩子成長過程中的啟蒙教師。身教重于言教。要期望自己的孩子健康成長，首先要注意家長自身素質(zhì)的提高。有一句話叫：“龍生龍，鳳生風(fēng)，老鼠的兒子就會(huì)打洞。”主要說明遺傳作用。先天遺傳的因素是很重要的一方面，后天環(huán)境的影響也決不能忽視。家長作為孩子來到世上接觸最多的人務(wù)必注意對(duì)他的影響力。自己由于學(xué)識(shí)等原因也許不能給孩子直接有效的教育資料，最起碼不能給他壞的影響，盡可能給他創(chuàng)造一個(gè)良好的生存發(fā)展環(huán)境。因此，家境不好，不會(huì)太影響孩子的成長與發(fā)展。而家長本身素質(zhì)的低劣，對(duì)自己孩子的成長與發(fā)展影響可大了。

　　12、要個(gè)性注意孩子潛能和優(yōu)勢的挖掘和發(fā)展。

　　在孩子成長過程中，在學(xué)校學(xué)習(xí)書本知識(shí)僅僅是一個(gè)方面，更重要的還有思想、心理、情感、體質(zhì)、禮貌生活習(xí)慣等等許多方面的資料。那些考試，那些分?jǐn)?shù)只能代表書本知識(shí)掌握的相對(duì)程度，無法代表一個(gè)人成長發(fā)展所需的全部基礎(chǔ)資料水平。還有一個(gè)重要方面往往不被人們所重視，就是一個(gè)孩子潛在潛質(zhì)優(yōu)勢的挖掘和發(fā)展。每一個(gè)人與生俱來都有一種潛在的潛質(zhì)優(yōu)勢，或者叫天賦。也就是這種天賦正是一個(gè)人將來在哪一方面成才的先天因素。在中小學(xué)打基礎(chǔ)的階段如果能有意識(shí)地注意這方面的挖掘與發(fā)展，那對(duì)一個(gè)人的成才將有著十分重要的好處。“保證基礎(chǔ)，挖掘潛能，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)潛質(zhì)”就應(yīng)是對(duì)孩子教育的基本方針。保證基礎(chǔ)，就是保證孩子成長發(fā)育必要的物質(zhì)條件，保證孩子理解良好教育的基本條件，保證孩子成長發(fā)展的寬松空間。挖掘潛能，就是在日常生活中注意孩子的興趣愛好興奮點(diǎn)，用心創(chuàng)造各種可能的條件，有意識(shí)地去誘導(dǎo)，培養(yǎng)，發(fā)展，促使其成為某種優(yōu)勢。發(fā)展個(gè)性，用此刻流行的話說，就是培養(yǎng)開拓精神，創(chuàng)新意識(shí)。有點(diǎn)家長可能認(rèn)為，孩子還小，談不上什么開拓、創(chuàng)新的問題，似乎只要把書念好，將來考上大學(xué)就行。書要念好，大學(xué)要考上，但是這與培養(yǎng)開拓、創(chuàng)新精神并不矛盾。孩子的開拓、創(chuàng)新精神不是要

　　他搞什么發(fā)明創(chuàng)造，就是對(duì)孩子平時(shí)出現(xiàn)的在大人看來似乎很離譜的一些奇思妙想，不好輕易否定，簡單武斷地壓制；對(duì)一些生活中的現(xiàn)象在可能狀況下，不好簡單地告訴他，是什么，不是什么，什么是正確的，什么是不正確的，要合理地啟發(fā)，及時(shí)地引導(dǎo)，讓他自己去思考，得出正確的結(jié)論。培養(yǎng)潛質(zhì)，就是期望家長在與孩子朝夕相處中，透過生活中的每一件事，每一個(gè)場合，為孩子創(chuàng)造潛質(zhì)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。什么都不讓他動(dòng)手和參與，一切能包辦代替的都包辦代替了，表面上看是好像愛護(hù)孩子，實(shí)際上是剝奪了孩子提高潛質(zhì)的機(jī)會(huì)，是在害孩子。

　　13、小學(xué)生存在十大不良消費(fèi)現(xiàn)象

　　這是一個(gè)被我們忽略了的事實(shí)——小學(xué)生已經(jīng)構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)消費(fèi)群體，而且在這個(gè)消費(fèi)群體中已經(jīng)出現(xiàn)了許多不良現(xiàn)象。

　　不良消費(fèi)一飲食消費(fèi)

　　食品廣告的泛濫，大大影響了中小學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)，廣告食品成了對(duì)中小學(xué)生的新誘惑。零食消費(fèi)對(duì)孩子身體健康不利，容易引起孩子亂花錢的不良習(xí)慣。

　　不良消費(fèi)二服裝消費(fèi)

　　此刻的校園，名貴衣服已不鮮見，名牌產(chǎn)品更是比比皆是。孩子之間很容易構(gòu)成穿衣的攀比心理。

　　不良消費(fèi)三人情消費(fèi)

　　孩子之間互相過生日，買禮物，有時(shí)小學(xué)生的父母將小朋友全部邀請(qǐng)到家或飯店，花費(fèi)幾百元設(shè)宴款待。

　　不良消費(fèi)四促銷消費(fèi)

　　當(dāng)前大部分以中小學(xué)生為消費(fèi)對(duì)象的飲料、零食、玩具等小商品均有促銷吸引青少年學(xué)生消費(fèi)的行為，他們透過帶有博彩性質(zhì)的“抽獎(jiǎng)游戲”吸引青少年。這些行為不但分散了學(xué)生的精力，還滋長了學(xué)生急功近利的思想。

　　不良消費(fèi)五手機(jī)消費(fèi)

　　現(xiàn)代通信工具的確給學(xué)生帶來了溝通上的諸多方便，手機(jī)干擾教學(xué)秩序和學(xué)生的日常生活的弊端也逐漸顯露了出來。課堂上的突然鈴響和不健康的聲訊電話都成為了孩子們的危險(xiǎn)信號(hào)。還有，孩子的不正常消費(fèi)也給家庭增加了原本不必要的負(fù)擔(dān)。

　　不良消費(fèi)六網(wǎng)吧消費(fèi)

　　此刻的流行游戲都是多人聯(lián)機(jī)型的，而家庭中的電腦只能一個(gè)人玩，因此網(wǎng)吧就鉆了這個(gè)空子，引來大批的小學(xué)生去玩。更有甚者，一些不良業(yè)主開設(shè)一些有賭博資料的電腦，并帶有淫穢的東西，給學(xué)生帶來極大的害處。此刻網(wǎng)吧有不少的小學(xué)生，孩子很容易迷失方向，深陷其中不能自拔。造成終生遺憾。

　　不良消費(fèi)七成人化消費(fèi)

　　一些中小學(xué)生除了服裝、文具等學(xué)生消費(fèi)品之外，化妝品、首飾、手機(jī)等一些成人用品也成為他們消費(fèi)的熱點(diǎn)。在一些商場和專賣店，經(jīng)常能夠看到不少學(xué)生為自己選購化妝品之類的用品，在商場的金飾柜臺(tái)，還有一些家長帶小孩來購買價(jià)值不菲的真金首飾。

　　不良消費(fèi)八重復(fù)消費(fèi)

　　一位家長在給孩子購買書包、文具盒時(shí)曾說：“孩子一味追求時(shí)尚的文具。不買還不去上學(xué)，真沒辦法！”對(duì)此，孩子們的解釋是，他們雖然知道舊文具還能用，但是同學(xué)們都換了流行的，自己不換，感覺“沒面子！”

　　不良消費(fèi)九舍本逐末消費(fèi)

　　中小學(xué)生消費(fèi)的一個(gè)傾向就是“舍本逐末”，將超多錢用在零食和玩具上，但是真正的目的卻是零食和玩具附帶的一些卡片或小玩具。有一些學(xué)生，為了收集一種方便面里附送的卡通卡片，在買來方便面之后，只要卡片，而將面餅扔掉，造成了極大的浪費(fèi)。

　　應(yīng)對(duì)這些不良的消費(fèi)。中小學(xué)生的高消費(fèi)現(xiàn)象，是家庭、社會(huì)共同促成的。一方面，人們生活水平的普遍提高使這種消費(fèi)成為可能；另一方面，少數(shù)家長對(duì)孩子?jì)蓱T、溺愛和缺乏正確的教育方法是產(chǎn)生這種消費(fèi)誤區(qū)的直接因素。高消費(fèi)帶來的消費(fèi)后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。

　　如何正確引導(dǎo)小學(xué)生消費(fèi)，這已不僅僅是校園內(nèi)的話題，而是學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同職責(zé)

　　精選閱讀（二）：

　　星云大師開示孩子的教育問題

　　有一個(gè)小孩，早晨上學(xué)之前，到寺廟里，見到香燈法師，說：“師父，我撿到十塊錢，給你供香。”香燈法師說：“哦，這么乖，拾金不昧。”小孩心滿意足地走了。

　　但是，一連三天，他天天撿到錢，這就個(gè)性了。香燈法師問：“你的錢是哪里來的？”小孩說：“師父，我家里有錢，但是我不快樂，爸爸媽媽常常吵架，他們一吵架就罵我，說我沒有用，罵得好難聽。你說的話很好聽，我想聽你說話，就來給你十塊錢。”

　　很多家長向我請(qǐng)教關(guān)于孩子的教育問題，我都會(huì)講這個(gè)故事。

　　踩到禪師肩膀上

　　進(jìn)寺廟，迎接你的是彌勒佛，笑口常開，感受到的是歡喜；出門時(shí)看到的是韋馱天將，感受到力的折服，二者，都是護(hù)持。

　　鄉(xiāng)間的老太太跟別人聊天喜愛寒暄：“哎呀，你看你家小孩又聰明又聽話，我的孩子又笨又不乖。”一旁的小孩正好聽到：“哦，原來我在大人心目中就是這樣啊，那我就做件不好的事情給你看。”

　　有一個(gè)寺廟里的小沙彌，覺得廟內(nèi)生活無聊，夜晚翻墻出去玩，他的師父良寬禪師發(fā)現(xiàn)了，就站在墻邊等。小沙彌玩夠了，翻墻回來，正踩到禪師的肩膀上。這時(shí)候，如果是父母，會(huì)怎樣跟孩子說？“可讓我抓到了。”

　　但是，你看禪師怎樣說。他等小沙彌從他肩膀上下來，說：“天氣涼了，趕快回去，加一件衣服。”從此以后，再也沒有人外出夜游。

　　教育，要保存孩子的顏面，不是沒有規(guī)矩。

　　不怕你們笑話，我們的佛學(xué)院有很多女生，也有很多十幾歲的小姑娘，她們很小就出家了，還對(duì)很多事情好奇，沒有穿過玻璃絲襪，沒有擦過口紅，沒有穿過高跟鞋。孩子嘛，不必為難她們。我就讓外出的師父帶給她們。到了海關(guān)檢查的時(shí)候，有人笑話：“和尚怎樣還用絲襪、口紅��？”我們就說，帶給我們的學(xué)生啊。

　　做大人做父母，孩子們正當(dāng)?shù)囊�求要滿足。愛要適當(dāng)，不必須要嚴(yán)苛。

　　子女天性懂回饋

　　中國大陸此刻的孩子大多是獨(dú)生子女，怎樣讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心別人呢?

　　我有個(gè)信徒，他家有小孩，每到吃飯的時(shí)候就吵鬧不休，說飯不好吃，很多年都這樣，他為此很煩惱，來問我怎樣辦。

　　我告訴他，以后吃飯的時(shí)候，跟小孩說，爸爸賺不了多少錢，沒有錢給你們買好吃的，就請(qǐng)你們幫忙，將就一點(diǎn)吧。他這樣說了，那小孩一聽就說：“哎，好吃，好吃。”

　　愛的教育不必說到多偉大，父母也有無奈，兒女知道爸爸媽媽很辛苦，自然比較孝順。

　　父母的言行也能影響孩子的行為，好比父母樂于助人，也會(huì)熏陶小孩子更關(guān)心別人。其實(shí)，小孩子在很小的時(shí)候，就有關(guān)心別人的潛力。某報(bào)以前刊載，英國一位父親發(fā)病昏倒，他年僅兩歲的女兒從廚房里拿出一袋糖，一匙一匙喂食，因而救活了他。正因受環(huán)境、教育方式等影響，小孩子會(huì)用心展現(xiàn)幫忙的行動(dòng)，天性如此。

　　更重要的是，要關(guān)心別人，首先務(wù)必讓他懂得關(guān)心自己，好比學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的生活，愛惜身體，關(guān)心自己的前途，加強(qiáng)學(xué)業(yè)，注重儀容整潔，禮貌周到等。倘若連關(guān)心自己都不會(huì)，哪里談得上關(guān)心別人呢？

　　精選閱讀（三）：

　　家長應(yīng)重視孩子的教育問題

　　家長們必須要重視孩子的教育問題，家長對(duì)孩子的教育很重要的，家長教育孩子的方法就應(yīng)正確的，又是幼兒英語教育問題，那么，下方來看看詳細(xì)的說吧。

　　每到雙休日，一些英語教學(xué)班都人滿為患。不少家長為了讓自己的孩子能學(xué)好英語，不惜花重金讓年幼的孩子參加各類英語學(xué)習(xí)班，參加各類等級(jí)考試。

　　記者在上海市虹口區(qū)一家教育學(xué)校的英語班看到，不少孩子正跟著外籍教師邊做游戲、邊學(xué)英語。家長說，讓孩子周末來補(bǔ)課，是為了不輸在起跑線上。

　　據(jù)了解，目前上海這種類似的小班英語教學(xué)，每到雙休日或寒暑假常常爆滿，而其中絕大多數(shù)學(xué)員都是3到6歲的低齡兒童。

　　教育界人士和有關(guān)專家對(duì)此表示，父母們?cè)谟變旱挠⒄Z啟蒙教育中，必須要以培養(yǎng)孩子的興趣為主，千萬不好施加過多壓力，拔苗助長，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　專家：低年齡的孩子可能更大地偏向于一些日常生活(口語)的交流，而不好太偏向于必須要考試啊。

　　因此，家長們必須要重視的，掌握好方法的，讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。

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