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評(píng)估班會(huì)總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的評(píng)估班會(huì)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
評(píng)估班會(huì)總結(jié) 1
本周我們對(duì)全班32名幼兒進(jìn)行了全面發(fā)展評(píng)估，通過(guò)一日游戲生活的觀察、師生間交流談話、個(gè)別幼兒的問(wèn)答以及家長(zhǎng)問(wèn)卷等方式，對(duì)幼兒進(jìn)行了全面領(lǐng)域的測(cè)試。以下是我們的評(píng)估結(jié)果：
健康領(lǐng)域：
在生活衛(wèi)生慣方面，大班的孩子們已經(jīng)能夠很好地自理。所有幼兒都能自己上廁所，大部分孩子能夠整理衣褲并保持手和臉的干凈。用餐時(shí)，孩子們能正確使用筷子，細(xì)嚼慢咽不挑食。但是個(gè)別幼兒在保持桌面和地面整潔方面還有所欠缺。孩子們已經(jīng)能夠自己穿各種各樣的衣服，整理床鋪、疊被子和疊衣服，但大部分幼兒不會(huì)系鞋帶，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。幼兒已經(jīng)具備初步的環(huán)保意識(shí)，能自覺(jué)保持周圍環(huán)境的整潔，并指出他人的不良行為。
幼兒已經(jīng)具備初步的安全意識(shí)，通過(guò)離園安全五分鐘談話，知道如何避免危險(xiǎn)，并能使用比較安全的工具來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)。在自我保健方面，大部分幼兒養(yǎng)成了早晚刷牙的慣。此外，幼兒能夠積極參加戶外活動(dòng)和體育游戲，鍛煉身體。大部分幼兒的大肌肉動(dòng)作發(fā)展非常好，能按節(jié)拍踏步排隊(duì)并保持隊(duì)形，控制跑動(dòng)方向，靈活閃躲跑。他們能夠單人跳繩、攀登和翻滾，但在投擲方面還需要加強(qiáng)鍛煉。大部分幼兒已經(jīng)掌握了運(yùn)球跑。在精細(xì)動(dòng)作方面，大部分幼兒能夠運(yùn)用剪刀剪出相應(yīng)復(fù)雜的圖形，如窗花等，但個(gè)別能力較弱的幼兒還需進(jìn)一步努力加強(qiáng)。本學(xué)期新增的線描畫(huà)對(duì)幼兒的精細(xì)動(dòng)作有更進(jìn)一步的要求。
科學(xué)領(lǐng)域：
進(jìn)入大班階段，幼兒對(duì)周圍的人和事物表現(xiàn)出更濃厚的興趣，他們?cè)敢夥e極參與探索和動(dòng)手實(shí)踐。同時(shí)，他們也喜歡與他人合作，愿意協(xié)商合作完成指定的任務(wù)。在能力方面，幼兒能夠觀察并比較相似物體的細(xì)微差別，例如通過(guò)“找不同”的游戲來(lái)鞏固這一能力。此外，他們也能根據(jù)概念進(jìn)行分類，理解同一種類的相似之處，并能夠通過(guò)想象來(lái)創(chuàng)造出8種以上的內(nèi)容。
在動(dòng)手實(shí)踐方面，幼兒能夠正確使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面，他們了解四季輪換的順序以及人們生活的關(guān)系，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與環(huán)境和人類的關(guān)系。此外，他們也對(duì)中國(guó)古代四大發(fā)明——造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針的發(fā)明——以及創(chuàng)造的意義有所了解。
在數(shù)學(xué)方面，幼兒認(rèn)識(shí)鐘表和日歷，并能夠區(qū)分左右。他們也了解球體、正方體和長(zhǎng)方體，但對(duì)于球體的概念仍有些模糊，常常會(huì)產(chǎn)生“圓體”的概念。在數(shù)的守恒方面，幼兒的認(rèn)識(shí)還不夠，需要老師的提醒和引導(dǎo)才能理解“一樣長(zhǎng)”的意義。不過(guò)，大部分幼兒能夠很好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法。
在社會(huì)領(lǐng)域，幼兒能夠評(píng)價(jià)自己的.優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲、成就感和好勝心。他們能夠克服困難并獨(dú)立完成任務(wù)，同時(shí)也有較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)。但是，部分男孩子在規(guī)則上的堅(jiān)持還不夠，需要加強(qiáng)。多數(shù)幼兒情緒積極、性格開(kāi)朗，遇到挫折能夠較快地恢復(fù)常態(tài)。他們也有愛(ài)祖國(guó)、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
在社會(huì)交往方面，大部分幼兒能夠主動(dòng)與客人交談，并邀請(qǐng)客人參與活動(dòng)。但是，部分幼兒會(huì)有生疏現(xiàn)象。在解決矛盾和同伴糾紛方面，幼兒的能力還不夠，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。在文明行為方面，多數(shù)幼兒能夠維護(hù)環(huán)境整潔，不損壞公物，不明知故犯。但是，少數(shù)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不夠，偶爾會(huì)亂扔垃圾，有時(shí)明知這是不好的行為卻控制不住故意犯錯(cuò)。希望在下學(xué)期能有所改進(jìn)。
在語(yǔ)言領(lǐng)域，多數(shù)幼兒能夠在集體中較長(zhǎng)時(shí)間地專心傾聽(tīng)他人講話。他們能夠簡(jiǎn)單復(fù)述老師所說(shuō)的故事內(nèi)容，并能夠用完整的普通話連貫表達(dá)自己的見(jiàn)聞，不離題。但是，個(gè)別幼兒會(huì)有離題現(xiàn)象，對(duì)于故事復(fù)述不清楚，無(wú)法用連貫語(yǔ)言表達(dá)。幼兒也能夠獨(dú)立看書(shū)，知道看書(shū)的方法，并對(duì)認(rèn)字感興趣。同時(shí)，他們也能夠通過(guò)想象來(lái)豐富畫(huà)面情節(jié)。不過(guò)，這一方面只有語(yǔ)言能力比較強(qiáng)的幾名孩子能夠做到。幼兒已經(jīng)能用鉛筆正確書(shū)寫(xiě)自己的姓名，并且握筆姿勢(shì)正確。
在藝術(shù)領(lǐng)域，幼兒有著豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式表達(dá)自己的內(nèi)心世界，并且能夠欣賞和感受不同形式的藝術(shù)作品。
我們班的孩子在藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)得非常出色，大多數(shù)孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等等。我們?cè)诒緦W(xué)期的教學(xué)中，注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣和審美能力，讓孩子們更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在繪畫(huà)方面，孩子們的色彩運(yùn)用和構(gòu)圖能力都有了很大的提高，很多孩子的畫(huà)作都能展現(xiàn)出自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。在音樂(lè)方面，孩子們學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞、打節(jié)奏等基本技能，能夠在班級(jí)表演中展示自己的才藝。我們相信，通過(guò)這些藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們的綜合素質(zhì)將得到全面提升。
在繪畫(huà)方面，孩子們研究了線畫(huà)，取得了很大的進(jìn)步，并且也對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，在音樂(lè)方面，我們注重的是兒童歌曲，孩子們很少接觸到京劇等具有民族特色的歌曲，因此無(wú)法領(lǐng)略其中的美妙之處。這表明我們不能忘記國(guó)粹的重要性。
在社交方面，孩子們的自我評(píng)價(jià)和表現(xiàn)欲得到了很好的提高，許多孩子的主動(dòng)交往能力也比較強(qiáng)。此外，一些孩子在合作中能夠積極主動(dòng)地解決同伴之間的糾紛。然而，我們也發(fā)現(xiàn)孩子的能力存在較大的差異，有些孩子仍然只會(huì)求助老師，特別是像水向逸這樣的孩子，遇到問(wèn)題只會(huì)哭泣，連求助老師都不知道如何做。我們認(rèn)為孩子的能力差異與其性格和家庭情況密切相關(guān)。
評(píng)估班會(huì)總結(jié) 2
歲月匆匆流逝，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來(lái)園時(shí)的號(hào)聲大哭到現(xiàn)在每天的高高興興來(lái)園，從當(dāng)初的不愿意和老師說(shuō)話，到現(xiàn)在和老師主動(dòng)打招呼，從不會(huì)說(shuō)大小便到現(xiàn)在自己會(huì)獨(dú)立大小便……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長(zhǎng)。最近我們對(duì)孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r作了評(píng)估，為了在下學(xué)期能有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)評(píng)估作如下小結(jié)：
一、健康領(lǐng)域
健康領(lǐng)域?qū)τ谖覀冃“鄟?lái)說(shuō)應(yīng)該是要作為重點(diǎn)來(lái)抓的一部分。開(kāi)學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì)了早操，通過(guò)做游戲和戶外活動(dòng)的鍛煉，大部分幼兒的動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動(dòng)作。除吳王博雅、張嘉萱等個(gè)別偏小幼兒外，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我們經(jīng)常利用晨間談話、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生、能用毛巾擦臉等，會(huì)用語(yǔ)言告訴老師要大小便，初步對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)在我班幼兒都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，能正確使用餐具，獨(dú)立完成自己的一份飯菜，會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子;入睡前自己會(huì)拖放鞋子。而且通過(guò)健康教學(xué)，孩子們都知道不挖鼻子，不用臟手揉眼睛等。并且大都有了初步的生活自理能力。
二、社會(huì)領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，我覺(jué)得我班幼兒在社會(huì)領(lǐng)域的進(jìn)步表現(xiàn)突出些。我班幼兒年齡較小，開(kāi)學(xué)初大家都整天哭鬧，我們就利用談話、講故事、用新穎的玩具來(lái)吸引他們�，F(xiàn)在他們大都能高高興興的來(lái)上幼兒園，而且在老師的提醒下，他們知道要把“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)常掛口中�，F(xiàn)在來(lái)園離園時(shí)能主動(dòng)的與老師問(wèn)好告別。在游戲過(guò)程中他們已經(jīng)具備了初步的規(guī)則意識(shí)，并能積極愉快的參與各項(xiàng)活動(dòng)。但還有個(gè)別幼兒的分享意識(shí)還有所欠缺，經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具事件，今后要多注意這方面的教育培養(yǎng)。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們能聽(tīng)懂普通話，并能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。進(jìn)步尤為突出的是趙思穎小朋友，從剛開(kāi)始的一口安陽(yáng)話到現(xiàn)在會(huì)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。大部分幼兒都喜歡聽(tīng)故事，且插話現(xiàn)象比較少，養(yǎng)成了一定的傾聽(tīng)習(xí)慣。他們喜歡看書(shū)，大部分會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，愿意獨(dú)立看書(shū)了。但在這一領(lǐng)域中還有個(gè)別孩子由于膽小內(nèi)向，不敢到前面來(lái)講，比如：康芝瑋小朋友就不愛(ài)講話，再今后的教學(xué)中要多于她交流，支持鼓勵(lì)她多講多說(shuō)，逐步提高她的膽量和口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、科學(xué)領(lǐng)域
在科學(xué)領(lǐng)域方面孩子們的發(fā)展稍微緩慢些，他們雖對(duì)周圍事物感興趣，但他們對(duì)些事物的`了解不是很多。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區(qū)分三角形、圓形、正方形;大部分幼兒能點(diǎn)數(shù)到4，知道大小，多少的概念。但對(duì)于紅黃藍(lán)三種顏色還有部分孩子混淆不清，需要在今后的活動(dòng)中進(jìn)行加強(qiáng)培養(yǎng)。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
在音樂(lè)方面孩子們能跟著音樂(lè)拍手做動(dòng)作，而且部分孩子能用好聽(tīng)的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來(lái)表演給大家看�？臻e時(shí)間部分幼兒還喜歡坐在位置上自?shī)首詷?lè)，針對(duì)這一現(xiàn)象，今后要多加引導(dǎo)，爭(zhēng)取更好。
在美術(shù)方面本班孩子對(duì)于涂色很感興趣。如張瀟月、王詩(shī)瑤、等小朋友每次涂色都涂得很均勻。他們認(rèn)識(shí)了一些的繪畫(huà)工具，學(xué)會(huì)了畫(huà)簡(jiǎn)單的短線、涂染等，并初步學(xué)會(huì)了粘貼技能。但還有個(gè)別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據(jù)老師的要求進(jìn)行作畫(huà)，如萬(wàn)里明、張騰岳。今后要多對(duì)這些孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，逐步縮小幼兒間的個(gè)體差異，以讓全班孩子均衡發(fā)展。
通過(guò)對(duì)孩子五大領(lǐng)域發(fā)展的評(píng)估后，讓我們看到了我班孩子的進(jìn)步及需改進(jìn)的地方。今后我們準(zhǔn)備積極配合，在教育過(guò)程中既面向全體，又針對(duì)個(gè)別，靈活對(duì)待，使每個(gè)孩子在德、智、體、美、勞都得
到全面發(fā)展。
評(píng)估班會(huì)總結(jié) 3
基礎(chǔ)教學(xué)部全體教師按照學(xué)校迎評(píng)工作統(tǒng)一安排，在思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到迎評(píng)工作的緊迫感和責(zé)任感，以飽滿的熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參加到迎評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中去，齊心協(xié)力，精心準(zhǔn)備，按時(shí)完成了迎評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。作為基礎(chǔ)教學(xué)部的一名普通教師，經(jīng)歷了這次本科合格評(píng)估，自己收獲和感觸頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極參與評(píng)估材料的修改、完善工作
基礎(chǔ)教學(xué)部在評(píng)估準(zhǔn)備期間對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，多次反復(fù)核查試卷，一本試卷的試卷分析能宏觀上反映出該本試卷的大致情況，自己在核查以往的試卷時(shí)，對(duì)每本試卷的試卷分析認(rèn)真的核對(duì)，看是否符合該本試卷的真實(shí)情況。核查以往的試卷分析，為自己以后制定試卷分析幫助很大，此過(guò)程也使自己對(duì)試卷的質(zhì)量有了更新的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)到保證試卷質(zhì)量的重要性，也對(duì)自己在以后的試卷命題中提出了更高要求。通過(guò)負(fù)責(zé)14-15-1及13-14-1概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的進(jìn)度表的制定及完善工作，在此過(guò)程中，自己更加清楚了課時(shí)安排的合理性；完善相關(guān)專業(yè)的12版、15版概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)大綱，逐字研讀，認(rèn)真揣摩，并向有經(jīng)驗(yàn)的教授請(qǐng)教，通過(guò)大綱的修訂，自己認(rèn)識(shí)到大綱的制定要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)對(duì)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)這門課程的重難點(diǎn)有了更全面的把握。
二、規(guī)范了自身的教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，評(píng)估準(zhǔn)備期間，我在授課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出教案，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、主要教學(xué)方法等，以保證每節(jié)課有條不紊地進(jìn)行。雖說(shuō)第12周概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)會(huì)結(jié)課，但自己絲毫沒(méi)有松懈，沒(méi)有特殊情況的話，這學(xué)期每周我都會(huì)去聽(tīng)張教授的課，自己作為一名新老師，缺乏經(jīng)驗(yàn)，課程挖掘的深度及廣度不夠，通過(guò)聽(tīng)教授的課，自己不僅學(xué)習(xí)到了好的教學(xué)方法，也拓寬了專業(yè)知識(shí)面，收獲很大。
評(píng)估準(zhǔn)備期間，系部組織了教師上課的演練并對(duì)演練的每位教師誠(chéng)懇地、有針對(duì)性地提出許多授課建議，這對(duì)提高基礎(chǔ)教學(xué)部每位教師的上課水平，尤其是青年教師，起到了重要的作用，自己也切實(shí)感受到了這點(diǎn)。自己以評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力改善不足之處，注重課堂效果，在課堂上增加與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，加強(qiáng)課外與學(xué)生的溝通和交流，通過(guò)當(dāng)面交流、電話以及互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
三、評(píng)估期間，積極配合系部相關(guān)工作
在此次評(píng)估工作的準(zhǔn)備過(guò)程中，系部領(lǐng)導(dǎo)高度重視，預(yù)評(píng)估和正式評(píng)估前均召開(kāi)了“評(píng)估動(dòng)員大會(huì)”，對(duì)評(píng)估工作給予具體、細(xì)致的指導(dǎo)，作為系部的一員，做到了從思想上重視評(píng)估，從行動(dòng)上服務(wù)評(píng)估。評(píng)估期間，專家周一調(diào)閱了基礎(chǔ)部的.試卷，晚上11點(diǎn)多收到指令，應(yīng)用數(shù)學(xué)教研室的老師通宵重新核對(duì)線性代數(shù)試卷、明細(xì)表、進(jìn)度表、成績(jī)單、試卷分析等，這份熱忱、認(rèn)真的工作態(tài)度，深深的感染著我。周二，專家又調(diào)閱了高數(shù)教研室的近三學(xué)期的某專業(yè)的成績(jī)單，包括成績(jī)的統(tǒng)計(jì)情況，兩個(gè)教研室協(xié)作，在有限時(shí)間內(nèi)完成了相關(guān)任務(wù)，體現(xiàn)出了基礎(chǔ)教學(xué)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，自己也在思想上受到了熏陶。
對(duì)于評(píng)估我們不僅僅是為了評(píng)估檢查而去盡心準(zhǔn)備，更是為學(xué)校的發(fā)展大計(jì)著想。教育部專家的評(píng)估的時(shí)間短，但我們要堅(jiān)持不懈地一直奮斗下去。作為鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的一份子，為學(xué)校今天的發(fā)展而驕傲，同時(shí)，也希望學(xué)校的明天更加燦爛！
評(píng)估班會(huì)總結(jié) 4
20xx年3月份開(kāi)始對(duì)我園小班幼兒各領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行評(píng)估。此次評(píng)估對(duì)于本班幼兒進(jìn)行近期孩子在各方面發(fā)展?fàn)顩r做了評(píng)估。為了更好的對(duì)幼兒能有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)評(píng)估作如下小結(jié)：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面我班幼兒形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛(wèi)生習(xí)慣，具備了初步的自我服務(wù)能力;他們已經(jīng)形成不隨意離開(kāi)成人集體，不吃不干凈的食物等安全意識(shí)；還特別喜歡參加戶外體育活動(dòng)。在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細(xì)動(dòng)作和綜合運(yùn)動(dòng)技能方面欠佳。準(zhǔn)備對(duì)幼兒進(jìn)行專門的練習(xí)，并對(duì)幼兒在安全意識(shí)方面加強(qiáng)培養(yǎng)。
二、社會(huì)領(lǐng)域
在社會(huì)領(lǐng)域方面大多數(shù)孩子能大膽的表達(dá)自己的情緒情感，心理健康，樂(lè)于與老師同伴交流、交往�，F(xiàn)在孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的禮貌訓(xùn)練及禮儀教育，都知道要把“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊，并且有時(shí)還要用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表達(dá)。在游戲過(guò)程中逐漸的形成了初步的規(guī)則意識(shí)，并能積極愉快的參加各項(xiàng)活動(dòng)。但還有個(gè)別幼兒的分享意識(shí)還有所欠缺，經(jīng)事會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具。今后要多注意這些欠缺方面的教育培養(yǎng)。
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒平均發(fā)展水平還算是比較好，但還有少數(shù)幼兒水平偏低，幼兒表現(xiàn)在對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、空間、時(shí)間、數(shù)的概念的'發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì)為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強(qiáng)引導(dǎo)。
四、語(yǔ)言領(lǐng)域
班上大多數(shù)幼兒已經(jīng)能夠安靜的傾聽(tīng)老師及同伴講話，愿意用普通話將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事、講述等語(yǔ)言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來(lái)，在幫你早讀書(shū)時(shí)，不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)字，同時(shí)還培養(yǎng)幼兒如何翻閱書(shū)籍、取書(shū)、收書(shū)等良好的習(xí)慣培養(yǎng)。幼兒表達(dá)能力都不差，但在傾聽(tīng)習(xí)慣和正確姿勢(shì)方面做得不夠。在理解能力還需加強(qiáng)。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著音樂(lè)拍手做動(dòng)作，能用好聽(tīng)的聲音大聲的唱歌。在繪畫(huà)方面有了較大的進(jìn)步，能正確的涂色，能畫(huà)簡(jiǎn)單的物體。通過(guò)撕畫(huà)、拼貼畫(huà)，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強(qiáng)，在使用剪刀方面注重培養(yǎng)。
最后從總體上看，我班幼兒的發(fā)展存在著嚴(yán)重的個(gè)體差異性，只有繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育的同時(shí)注意提高少數(shù)幼兒的綜合水平。我們有信心能幫助全體幼兒提高，爭(zhēng)取使全班幼兒綜合發(fā)展水平有所提高。
評(píng)估班會(huì)總結(jié) 5
七月二十二日試卷報(bào)告出來(lái)，為了更好深入了解我現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，特此來(lái)分析總結(jié)下！
從能力評(píng)估報(bào)告上看，總體平均分是50分，我的總體平均分是47分，六套試卷總共有63道題，我一共做對(duì)59道題，也就是說(shuō)有4道題出現(xiàn)錯(cuò)誤。那究竟是哪一部分出現(xiàn)問(wèn)題了呢？
首先從能力維度來(lái)看，對(duì)于定義概念還有模型與特征正確率都是100%，只有標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作與套路正確率是90%，說(shuō)明問(wèn)題就出現(xiàn)在這個(gè)上面；其次再來(lái)看看具體的知識(shí)點(diǎn)，主要內(nèi)容有：勾股定理、實(shí)數(shù)、一元一次不等式（組）、因式分解、一次函數(shù)、數(shù)據(jù)的分析、分式與分式方程、四邊形、特殊三角形的計(jì)算與證明，其中，實(shí)數(shù)、一元一次不等式（組）、分式與分式方程、四邊形均錯(cuò)一道，其他內(nèi)容沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。再看看試卷，第一套的第五題是關(guān)于一元一次不等式（組），具體錯(cuò)的原因還是在算a的取值范圍時(shí)，三個(gè)整數(shù)解中a的最大取值范圍在計(jì)算上出了問(wèn)題導(dǎo)致題做錯(cuò)，這道題確實(shí)不應(yīng)該錯(cuò)。第三套的第八題是關(guān)于分式與分式方程，具體錯(cuò)的原因是忽略分式的隱含條件，“8x-8除以x的平方-1，符合條件x的值的個(gè)數(shù)”，為了讓分式有意義，x的平方-1是不能為0的，所以x的值是不能取±1的，另外既然是整數(shù)則可以考慮非零的自然數(shù)，所以算算下來(lái)應(yīng)該有7個(gè)，這也倒是給我提個(gè)醒，分式的隱含條件可不能忘，一定要讓分式有意義。第五套的第一題是我最匪夷所思的題，我為什么會(huì)做錯(cuò)呢？而且我記得最清楚當(dāng)時(shí)這道題花了將近10分鐘，30分鐘做完的卷子就第一題花了10分鐘，這是一道分式的計(jì)算題，很復(fù)雜但又很簡(jiǎn)單，但這也暴露出我在化簡(jiǎn)分式和解分式方程兩者方法搞混了，分式要一個(gè)小部分式子一個(gè)個(gè)化簡(jiǎn)去分母約分，而分式方程則是通分，這是根據(jù)方程的基本定義，以后一定要看好再計(jì)算，不然怎么算都不對(duì)，還浪費(fèi)做題時(shí)間。第六套的第十一題關(guān)于四邊形，這是一個(gè)動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，這道題很容易就想出來(lái)第一種結(jié)果，但沒(méi)有進(jìn)行“分段研究”，所以導(dǎo)致第二種情況算錯(cuò)，所以說(shuō)這種題不是不會(huì)做而是做的.時(shí)候不認(rèn)真，扣這樣的分太不應(yīng)該。
分析至此，數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題一目了然，要想拿更高分，下階段重點(diǎn)加強(qiáng)關(guān)于動(dòng)點(diǎn)和分式與分式方程的知識(shí)點(diǎn)，動(dòng)點(diǎn)要有分類討論的意識(shí)，其次要大膽想象考慮多種情況，要符合實(shí)際，分式與分式方程多多注意練習(xí)。還有要細(xì)心，要注意每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，在做題的時(shí)候要把握好題的每句每字，以后不要因?yàn)榇中氖Х帧?/p>
能力評(píng)估報(bào)告我的數(shù)學(xué)水平雖然是優(yōu)秀，但我覺(jué)得想要滿分需要進(jìn)一步的提高。眾享課堂老師給我的建議：關(guān)于實(shí)數(shù)、一元一次不等式（組）、分式與分式方程、四邊形這四個(gè)內(nèi)容需要再看視頻：實(shí)數(shù)講平方根和立方根、實(shí)數(shù)及其運(yùn)算規(guī)則、二次根式的混合運(yùn)用、實(shí)數(shù)綜合應(yīng)用這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)；一元一次不等式（組）講它的基礎(chǔ)和應(yīng)用兩個(gè)內(nèi)容；分式與分式方程講分式及其運(yùn)算、分式方程及其應(yīng)用這兩個(gè)內(nèi)容；四邊形講平行四邊形的性質(zhì)和判定、特殊四邊形的性質(zhì)和判定、梯形及多邊形、四邊形證明、四邊形綜合應(yīng)用這五個(gè)內(nèi)容，我要重點(diǎn)注重這個(gè)四邊形這一塊的知識(shí)點(diǎn)，這樣多多加強(qiáng)幾何的思路感。還有眾享老師的建議就是平常養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合天天練，繼續(xù)保持，嗯，要保持，更要堅(jiān)持！
評(píng)估班會(huì)總結(jié) 6
自xx年10月29日至11月14日，我隨開(kāi)發(fā)區(qū)教育局教學(xué)評(píng)估組，對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)一中等7所中學(xué)進(jìn)行了為時(shí)4天時(shí)間的教學(xué)評(píng)估檢查工作。
我看到的：
以一中為代表的老區(qū)學(xué)校，常規(guī)管理規(guī)范，課程改革深入實(shí)效常規(guī)管理精細(xì)，課程管理實(shí)現(xiàn)了多元化，通過(guò)開(kāi)設(shè)多種類型的校本課，為每一名學(xué)生搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
校本研修學(xué)術(shù)化，開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)，提升教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)�！耙劳行１窘萄校嫱七M(jìn)課程改革”是我校深化課堂改革的重要舉措。學(xué)校采取了五步走的推行方法，即“理論學(xué)習(xí)，課例剖析——說(shuō)課評(píng)課——課例實(shí)踐——教學(xué)反思”。各教研組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不斷摸索，涌現(xiàn)出了一批重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)體現(xiàn)了“三步五環(huán)節(jié)”的老師，特別是各組的教研組長(zhǎng)快速成長(zhǎng)，面對(duì)本組教師在課改中的困惑，能從理論的高度予以指導(dǎo)，成為學(xué)校課改的中堅(jiān)力量。
教育科研網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)校建立了“三級(jí)課題”網(wǎng)絡(luò)，即總課題——分課題——子課題，發(fā)布了《開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)課題指南》，旨在通過(guò)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研究與管理體系，促進(jìn)學(xué)校教育科研工作的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)科研興校、科研興教的'發(fā)展戰(zhàn)略。
教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)了全員化。教學(xué)改革已在一中全面鋪開(kāi)，人人參與課改已經(jīng)成為一種勢(shì)頭。他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是：一是制定科學(xué)的實(shí)施方案，引領(lǐng)課程改革的發(fā)展方向。二是積極發(fā)動(dòng)，營(yíng)造課程改革的強(qiáng)大輿論。三是中層領(lǐng)導(dǎo)率先上了課改研討課，保證課程改革的順利實(shí)施。 此外，學(xué)校組織各學(xué)科的骨干教師和熱衷于課改的積極份子，組成了“課改先行者”團(tuán)隊(duì)，成為課程改革的第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)者，使學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)，在先行者的帶領(lǐng)下，得以快速步入課改軌道，提升了課改的工作效率。四是加強(qiáng)培訓(xùn)，積淀課程改革的理論基礎(chǔ)。五是穩(wěn)步實(shí)施，形成課程改革的基本模式。有模式但不模式化，從入模向出模過(guò)度，是我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的基本策略。為了保證課堂教學(xué)改革的有效運(yùn)行，學(xué)校出臺(tái)了《開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)關(guān)于“三步五環(huán)節(jié)”的管理規(guī)定》《開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)“三步五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式一般操作流程》，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，出臺(tái)了《學(xué)科“三步五環(huán)節(jié)”操作流程》。六是“兩線并行”，全方位實(shí)施課堂教學(xué)改革。一線是教研組層面組織課改主題研討課，一線是年段上組織的主題研討課。七是搭建平臺(tái)，在交流中相互促進(jìn)。八是典型引路，引領(lǐng)課程改革的健康發(fā)展。鼓勵(lì)課改骨干教師先行一步。同時(shí)采取全員講課，發(fā)掘典型的辦法，樹(shù)立課改典型，引領(lǐng)課堂教學(xué)的改革。九是綜合評(píng)價(jià)，激勵(lì)師生參與課程改革的熱情。針對(duì)學(xué)生層面，我們出臺(tái)了《開(kāi)發(fā)區(qū)一中生本教育學(xué)習(xí)小組建設(shè)及評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》。十是跟蹤聽(tīng)課，全方位指導(dǎo)課改。在學(xué)校的強(qiáng)力推進(jìn)下，學(xué)校課改已全面鋪開(kāi)，實(shí)現(xiàn)了課改的全員化。
個(gè)別問(wèn)題：個(gè)別學(xué)校教學(xué)檔案管理理念和管理工作還不夠到位，還沒(méi)有形成教學(xué)管理工作常態(tài)化意識(shí)，因此，看不到教學(xué)和教學(xué)管理的實(shí)時(shí)、常態(tài)化過(guò)程記錄。教學(xué)檔案建設(shè)重在常態(tài)，它反映的是日常教學(xué)和教學(xué)管理的常態(tài)化，是考察學(xué)校教學(xué)活動(dòng)與管理工作的重要窗口。教學(xué)檔案資料略顯雜亂，缺乏完整性和規(guī)范性。個(gè)別學(xué)校教研活動(dòng)有布置，有實(shí)施，但沒(méi)有總結(jié)提高性的材料；有的學(xué)校工作做了，但沒(méi)有留下工作痕跡；有的學(xué)校檔案資料歸類不科學(xué)，不能很好的提供有效利用。我們要加強(qiáng)檔案建設(shè)，提高檔案資料的規(guī)范性和利用價(jià)值。
個(gè)別學(xué)校課堂教學(xué)水平有待提高。有的教師對(duì)新課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)還很模糊。部分教師作業(yè)批改不夠認(rèn)真，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。
我們今后的行動(dòng)：
教育要按規(guī)律辦事。"常規(guī)"其實(shí)就是一種教育規(guī)律。教學(xué)工作中，借鑒一中、二中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)從"常規(guī)"著眼，從"管理"入手，形成了常態(tài)機(jī)制。注重實(shí)質(zhì)，淡化形式。
一是常規(guī)管理完善系列制度。在教學(xué)常規(guī)層面，進(jìn)一步細(xì)化備課、上課、批改、評(píng)價(jià)等制度，并實(shí)現(xiàn)過(guò)程化督導(dǎo)。在教研活動(dòng)層面，以教研制度為統(tǒng)領(lǐng)，落實(shí)周教研、教研組例會(huì)、集體備課、考勤與獎(jiǎng)勵(lì)等制度；在教師成長(zhǎng)層面，各校對(duì)教師的學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、隨筆、反思等明確要求。各項(xiàng)制度明確具體，在"質(zhì)"上提要求，在"量"上做規(guī)定，使教師清晰的知道教學(xué)中"做什么""怎樣做""做到什么程度"，起到了很好的規(guī)范和導(dǎo)向作用。
二是常規(guī)管理形成內(nèi)容體系。常規(guī)管理的具體內(nèi)容，可以概括為"一個(gè)中心三條線"。一個(gè)中心即以教學(xué)為中心，三條線即教學(xué)常規(guī)：備課、上課、批改、評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)常規(guī)：學(xué)習(xí)、研究、聽(tīng)課、隨筆。把教師的學(xué)習(xí)常規(guī)建立教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案，與學(xué)生成長(zhǎng)記錄雙輪驅(qū)動(dòng)；一日常規(guī)：出勤、安全管理、其他。常規(guī)管理的內(nèi)容使教師的日常工作有了主線，有了任務(wù)和目標(biāo)。
三是常規(guī)檢查形成常態(tài)模式。依據(jù)常規(guī)教學(xué)具體要求，落實(shí)常規(guī)教學(xué)檢查方案。實(shí)行教研組檢查與學(xué)校檢查相結(jié)合，專項(xiàng)檢查與綜合檢查共同推進(jìn)。實(shí)行月檢與隨機(jī)檢，注重反饋環(huán)節(jié)。強(qiáng)化過(guò)程管理，做到了檢查與反饋同步，整改與活動(dòng)同步。
以研促教，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。我校原有教研工作存在著隨意性和盲目性。教研組不能把課題研究與校本實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把教研推向深入。因此我校今后要把教研與科研相互聯(lián)動(dòng)，相輔相成。完善《農(nóng)村初中小組學(xué)案模式研究》課題，以小組、學(xué)案的使用為抓手。進(jìn)一步推進(jìn)小組學(xué)案教學(xué)模式研究，各年級(jí)各選專題各有專攻，然后通過(guò)教研活動(dòng)把實(shí)驗(yàn)教師的研究成果輻射到其他年級(jí)。對(duì)于積極投身課改的老師給以寬松的政策，為他們課改提供政策上、資金上、評(píng)價(jià)上的全面支持與肯定。對(duì)于不愿參與課改的老師除了加大理論培訓(xùn)的力度、搭建課改平臺(tái)之外，還要靠行政力的推動(dòng)，使所有的教研組都動(dòng)起來(lái)，所有的老師都動(dòng)起來(lái)。我相信做就會(huì)有收獲，教訓(xùn)失敗也是一種財(cái)富，起碼離成功又近了一步，不做只會(huì)讓我們與先進(jìn)學(xué)校的差距越拉越大。在學(xué)校小組學(xué)案教學(xué)模式的大前提下，讓各個(gè)教研組百花齊放，學(xué)科有適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)案、小組使用模式，個(gè)人在學(xué)科教學(xué)模式下有個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)。
加大年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師培養(yǎng)力度，建立深河中學(xué)特色的教學(xué)管理隊(duì)伍。首先明確其崗位職責(zé)，為其加擔(dān)子。其次建立考核評(píng)價(jià)制度，提高其工作積極性積極性。第三加強(qiáng)過(guò)程的檢查指導(dǎo)。
通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
評(píng)估班會(huì)總結(jié) 7
我們學(xué)校迎來(lái)了四年一度的省評(píng)估。一方面，我們認(rèn)識(shí)到迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存；另一方面，它給我們學(xué)校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學(xué)水平帶來(lái)了良好契機(jī)，是我們學(xué)校深入推進(jìn)科研興校、切實(shí)走向和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此我們學(xué)校迎檢工作便做到了高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平，相關(guān)工作有條不紊、分類推進(jìn)。校園環(huán)境日新月異，精神風(fēng)貌煥然一新。我個(gè)人評(píng)估工作總結(jié)如下：
一. 教學(xué)準(zhǔn)備：
我在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前寫(xiě)好教案，不備課不上課。教案分細(xì)節(jié)寫(xiě)，要寫(xiě)明課題、教學(xué)目的、復(fù)習(xí)內(nèi)容、導(dǎo)入新課的引言，寫(xiě)明知識(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)與主要教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好帶有啟發(fā)性、整體性的提問(wèn)，課堂練習(xí)的主要內(nèi)容及形式，板書(shū)設(shè)計(jì)及課后作業(yè)。教案書(shū)寫(xiě)整潔、清晰，條理分明。
教案是在集體備課的基礎(chǔ)上形成的講課思路，結(jié)合我本人和本班學(xué)生的實(shí)際，再加入一些個(gè)性化的東西，形成了具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。教案中注意體現(xiàn)分層教學(xué)。養(yǎng)成了寫(xiě)課后反思和課后札記的習(xí)慣。
二. 課堂教學(xué)：
我注意抓實(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)。
�。�1）及時(shí)侯課，嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，不扯閑話、抽煙、接打手機(jī)、從不坐講。
�。�2）上課善于組織教學(xué)、保持良好的課堂紀(jì)律。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）提高教學(xué)效率，向四十五分鐘要質(zhì)量，課堂教學(xué)盡可能多地為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用教具、進(jìn)行直觀教學(xué)、并積極運(yùn)用電教器材，開(kāi)展電化教學(xué)，努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，以提高課堂實(shí)效。
（4）教書(shū)育人，管教管導(dǎo)。既要傳授知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
三. 學(xué)生作業(yè)：
�、抛鳂I(yè)布置要適量，語(yǔ)文學(xué)科以20分鐘為宜。
⑵我對(duì)學(xué)生的'作業(yè)嚴(yán)格要求，統(tǒng)一要求，格式規(guī)范。對(duì)作業(yè)的批改嚴(yán)肅認(rèn)真及時(shí)。嚴(yán)禁學(xué)生代改。對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)要加強(qiáng)面批面改，作業(yè)中的錯(cuò)誤讓學(xué)生及時(shí)改正。
�、窃谑罴�、寒假、節(jié)假日，要布置開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性課外作業(yè)，如：調(diào)查水污染源，查找墻壁文化的不規(guī)范用語(yǔ)等，以調(diào)研報(bào)告、論文等形式完成。
四.教學(xué)效果：
學(xué)校要求得快速發(fā)展，辦好人民滿意的教育，科學(xué)備考與真抓實(shí)干二者缺一不可。
我注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)以及品質(zhì)的養(yǎng)成，還注重學(xué)生的終身發(fā)展。鼓勵(lì)他們乘勝前行，也為其他學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓老師全面掌握學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，加深了對(duì)學(xué)生的了解，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，又關(guān)注學(xué)生的生活，增強(qiáng)了教育教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。
總之，這次省督導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估工作，必將對(duì)規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我校將以此次評(píng)估為契機(jī), 認(rèn)真分析、反思、誠(chéng)懇聽(tīng)取專家的意見(jiàn)和建議,調(diào)整工作思路，更新教育觀念，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興邯鄲縣教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。
成績(jī)定格既往，燦爛屬于明朝。明天是世上增值最快的一塊土地，因?yàn)樗錆M了希望。只要我們堅(jiān)定信念砥礪人生，只要腳踏實(shí)地堅(jiān)毅執(zhí)著，三中校園就能再寫(xiě)華章。
評(píng)估班會(huì)總結(jié) 8
經(jīng)過(guò)半個(gè)月的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)估，有十位數(shù)學(xué)教師參加，從高段到低段的進(jìn)行，在家、教科研組長(zhǎng)和教導(dǎo)主任的安排下有七個(gè)評(píng)估組員對(duì)他們的上課進(jìn)行量化打分，同時(shí)還給上課的教師進(jìn)行全程教學(xué)實(shí)錄和拍照。
這次活動(dòng)我聽(tīng)后很受啟發(fā)。這次數(shù)學(xué)課的教學(xué)分為應(yīng)用題教學(xué)和計(jì)算教學(xué)。亮點(diǎn)很多：
一、應(yīng)用題教學(xué)：
1、教師注重了應(yīng)用題分析、綜合能力的培養(yǎng)；從畫(huà)線段圖分析、說(shuō)解題思路。
2、注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用已有知識(shí)去多種的方法解決實(shí)際問(wèn)題、能夠口頭驗(yàn)算養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
3、重視數(shù)學(xué)源于生活用于生活的`理念。如：唐曉艾的《按比例分配》開(kāi)課、導(dǎo)入課題結(jié)合學(xué)生實(shí)際去觀察發(fā)現(xiàn)這些比的運(yùn)用很廣泛、來(lái)揭示課題，還體現(xiàn)用于生活如：安排學(xué)生課外搜集有關(guān)按比例分配方面的知識(shí)，編成應(yīng)用題上課和學(xué)生交流。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生編的應(yīng)用題斗魚(yú)生活息息相關(guān)：如：混凝土配置、藥水配置、洗衣液稀釋、種菜問(wèn)題等等。
4、能夠根據(jù)實(shí)際情況處理教材、師生關(guān)系融洽。鼓勵(lì)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)。在這方面如：王芬、李黎、王寶玲、楊力等。
二、計(jì)算方面：
1、注重計(jì)算能力的培養(yǎng)；（從啟發(fā)學(xué)生說(shuō)算理、細(xì)心計(jì)算、總結(jié)計(jì)算的方法等）如：王勤、陳興巧、張靜等
2、注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如：猜謎語(yǔ)開(kāi)課、做游戲組織教學(xué)、結(jié)合生活認(rèn)識(shí)鐘表來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：王潔的《認(rèn)識(shí)鐘表》。
3、注重學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)、注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的能力。如：王潔的課、讓學(xué)生多說(shuō)、動(dòng)手撥鐘表等，同時(shí)滲透思想教育：如遵守時(shí)間、寫(xiě)字要注意姿勢(shì)等行為習(xí)慣的教育都是值得我們借鑒的。
三、不足之處：
教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。在講課時(shí)教者對(duì)教學(xué)時(shí)間把握的不好。教學(xué)中要注意面向全體學(xué)生。
評(píng)估班會(huì)總結(jié) 9
20xx年6月21日上午10時(shí)，機(jī)運(yùn)公司在倉(cāng)儲(chǔ)公司新料場(chǎng)組織一次安全事故急預(yù)案實(shí)戰(zhàn)演練。整個(gè)演練共分為現(xiàn)場(chǎng)模擬發(fā)生碰掛事故、報(bào)警和救援、后期事故現(xiàn)場(chǎng)處置三個(gè)過(guò)程，演練歷時(shí)1.5小時(shí)，涉及人員53余人。
安全科針對(duì)本次應(yīng)急預(yù)案演練，做了充分的準(zhǔn)備，針對(duì)演習(xí)制定專門的演練方案，組織所有參演人員進(jìn)行演練前培訓(xùn)，并編制演練程序下發(fā)給各參演單位，演習(xí)過(guò)程中有專人進(jìn)行解說(shuō)等等，為保證演練的有效、真實(shí)我們成立了臨時(shí)現(xiàn)場(chǎng)指揮部，統(tǒng)一指揮專業(yè)搶險(xiǎn)組、疏散解救組與后勤保障組協(xié)同作戰(zhàn)。本次應(yīng)急預(yù)案演練共使用8公斤手提式干粉ABC滅火器共2只、隔離墩6只、警示標(biāo)志2塊、搶修救援車輛1臺(tái)、25噸吊車一臺(tái)、裝載機(jī)一臺(tái)，帆布手套、鐵鍬若干。物料科、綜合科在模擬現(xiàn)場(chǎng)、消防器具、現(xiàn)場(chǎng)撲救器具、后勤補(bǔ)給等方面，準(zhǔn)備齊全，資源充備，為本次應(yīng)急預(yù)案的演練，真正做到了保障到位。
本次應(yīng)急預(yù)案演練，從發(fā)生車輛碰掛事故到撲滅著火、搶救傷員共歷時(shí)17分鐘，工程機(jī)械和應(yīng)急人員到場(chǎng)控制在15分鐘之內(nèi)，現(xiàn)場(chǎng)參演人員動(dòng)作緊湊、到位，從撲滅著火車輛到通報(bào)事故和現(xiàn)場(chǎng)處置都能按照演練預(yù)案和要求進(jìn)行，語(yǔ)言表達(dá)清晰，相關(guān)部門反映迅速、準(zhǔn)確，接警人員能在第一時(shí)間趕赴事故發(fā)生地進(jìn)行搶險(xiǎn)，真正做到了分工明確,責(zé)任到人,在事故發(fā)生的第一時(shí)間,冷靜、沉著，做到了每個(gè)員工應(yīng)該做什么，如何正確報(bào)警，如何正確撲救，如何搶救傷員，如何警戒和引導(dǎo)救援人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，大家分工明確、協(xié)調(diào)配合到位。
公司經(jīng)理、副經(jīng)理十分重視本次事故應(yīng)急演練，親自過(guò)問(wèn)演習(xí)情況，并在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)本次演習(xí)的情況做出點(diǎn)評(píng)。通過(guò)本次應(yīng)急預(yù)案的演練，充分體現(xiàn)了公司上下全體員工的精神面貌，加深了廣大員工應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，以及正確處理突發(fā)事件的思路和辦法，使員工清晰的認(rèn)識(shí)到如何面對(duì)突發(fā)的緊急情況，為公司安全生產(chǎn)工作的開(kāi)展，起到了積極作用。實(shí)現(xiàn)了“科學(xué)、安全、有序、快速”應(yīng)對(duì)安全事故的目標(biāo)，強(qiáng)化了職工在事故中的`處置方式和處置程序，提高了各部門主管應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的指揮處置能力，取得了預(yù)期的演練效果。所有參演職工都能認(rèn)真對(duì)待，服從指揮、注重協(xié)調(diào)，觀摩職工認(rèn)真觀看、詳細(xì)聆聽(tīng)解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)，整場(chǎng)演習(xí)順利、圓滿完成。
演習(xí)不足之處：救援組組長(zhǎng)在演練中指揮急躁，應(yīng)急人員動(dòng)作不到位，個(gè)別人員不知道該做什么、動(dòng)作稍顯慌亂；救援過(guò)程不能體現(xiàn)緊張氣氛；經(jīng)過(guò)總結(jié)不足后，參演人員和觀摩人員紛紛表示對(duì)應(yīng)急演練的認(rèn)識(shí)有很大程度提高，在下一次演練中后有好的表現(xiàn)。
評(píng)估班會(huì)總結(jié) 10
健全社會(huì)保障體系是全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一，中央提出在“有條件的地方，探索建立農(nóng)村養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)和最低生活保障制度”，這標(biāo)志著在經(jīng)歷了十多年的試點(diǎn)、探索之后，建設(shè)農(nóng)村社會(huì)保障體系被正式提上日程。
有資料顯示，我國(guó)60歲以上人口已達(dá)到億，超過(guò)總?cè)丝诘?0%，其中65歲以上人口億，占總?cè)丝诘�。全�?guó)70%以上的老齡人口分布在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村老齡化問(wèn)題突出。農(nóng)村老年人的生活缺乏可靠保障，家庭養(yǎng)老功能日益弱化，空巢家庭增多，傳統(tǒng)的土地保障功能面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
一、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老的基本方式
隨著社會(huì)的變遷、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老已不再是單一的家庭養(yǎng)老，而是以家庭養(yǎng)老為主，其它養(yǎng)老方式并存的格局。
家庭養(yǎng)老：這是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村最普遍的養(yǎng)老方式，也是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。農(nóng)村家庭養(yǎng)老之所以如此重要，其原因在于：
第一，我國(guó)農(nóng)村老年社會(huì)保障體系尚不完善。由于農(nóng)村地區(qū)間發(fā)展差異大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，短時(shí)間內(nèi)不可能在全農(nóng)村范圍內(nèi)建立、推廣養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，這決定了家庭養(yǎng)老會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)成為農(nóng)村養(yǎng)老的基本方式；
第二，農(nóng)村家庭服務(wù)業(yè)不發(fā)達(dá)。即使部分老人擁有數(shù)目可觀的養(yǎng)老金，但由于疾病纏身、自理能力較差，他們?nèi)匀浑y以安度晚年；
第三，傳統(tǒng)的思想文化觀念對(duì)農(nóng)村老人生活習(xí)慣的感染和影響。“子孫滿堂”的天倫之樂(lè)仍是他們所渴求、向往的，且隨著年歲的增加，農(nóng)村老人抵御生活風(fēng)險(xiǎn)的能力越來(lái)越有限，對(duì)家庭人員的物質(zhì)、精神依賴亦會(huì)增加。
集體養(yǎng)老：是由集體經(jīng)濟(jì)組織對(duì)年老多病、無(wú)依無(wú)靠的老人進(jìn)行贍養(yǎng)的制度。目前我國(guó)農(nóng)村集體養(yǎng)老的形式主要有“五保制度”和“養(yǎng)老院制度”。集體養(yǎng)老作為由家庭養(yǎng)老向社會(huì)化養(yǎng)老過(guò)渡的一種形式，是以集體為單位對(duì)老人進(jìn)行集中供養(yǎng)的養(yǎng)老方式。
盡管集體養(yǎng)老在歷史上發(fā)揮了不小的作用，但現(xiàn)在看來(lái)，其作用仍然有限。
第一，養(yǎng)老對(duì)象過(guò)窄，集體養(yǎng)老的范圍事實(shí)上就是對(duì)五保戶的供養(yǎng)。然而，五保戶的供養(yǎng)條件非�？量�，對(duì)于只有女兒的老人一般不予“五�！保�
第二，沒(méi)有敬老院的.農(nóng)村地區(qū)主要由村組負(fù)責(zé)對(duì)“五保戶”實(shí)行分散供養(yǎng)。集體養(yǎng)老保障也僅僅停留在維持其溫飽；
第三，對(duì)集體養(yǎng)老認(rèn)識(shí)明顯不足。在農(nóng)村地區(qū)，許多符合條件的農(nóng)民不愿享受“五保戶”待遇，只要尚有一點(diǎn)點(diǎn)勞動(dòng)能力，或者有親人可以依靠，誰(shuí)也不愿享受“五保戶”的供養(yǎng)。
儲(chǔ)蓄養(yǎng)老：是一種最典型的自我養(yǎng)老方式，即老年人依靠日積月累、勤儉節(jié)約的積蓄養(yǎng)老，但這種養(yǎng)老方式在農(nóng)村越來(lái)越缺少實(shí)用價(jià)值。農(nóng)民從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中獲得的收入有限，盡管辛苦勞作和省吃儉用，但蓋房、子女教育、醫(yī)療等各項(xiàng)開(kāi)支卻很大。到了晚年，其積蓄難以保障養(yǎng)老的基本需求。
二、人口老齡化對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)村養(yǎng)老模式的挑戰(zhàn)
由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)特征明顯，城鄉(xiāng)發(fā)展差距大，絕大部分農(nóng)村地區(qū)尚未建立完善的社會(huì)養(yǎng)老保障制度，長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村養(yǎng)老保障主要依賴于家庭養(yǎng)老。日趨嚴(yán)重的農(nóng)村老齡化問(wèn)題，必將對(duì)農(nóng)村老年人口養(yǎng)老問(wèn)題提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
1、農(nóng)村老年人口的增加，加大了農(nóng)村養(yǎng)老的壓力。
2、老年人口的高齡化降低了老年人的自我養(yǎng)老能力。農(nóng)村老年人口受教育程度比較低，未讀過(guò)書(shū)的占一半以上，受教育程度在小學(xué)及以下的占到九成以上，低素質(zhì)決定了農(nóng)村老年人口大部分都是體力勞動(dòng)者，年齡對(duì)他們的自我養(yǎng)老能力影響很大。老年人口中高齡人群比重的增加，降低了老齡人口的自我養(yǎng)老能力，同時(shí)也降低老齡人口自理能力。農(nóng)村老年人口高齡化和健康狀況的下降，無(wú)疑加重了農(nóng)村養(yǎng)老的負(fù)擔(dān)和壓力。
3、農(nóng)村家庭的小型化弱化了家庭養(yǎng)老的功能。由于計(jì)劃生育政策的執(zhí)行，農(nóng)村家庭的子女?dāng)?shù)也大大下降，導(dǎo)致家庭規(guī)模小型化、核心化的比例上升。家庭規(guī)模的小型化、核心化，使過(guò)去一般是多對(duì)夫婦供養(yǎng)一對(duì)老人變成現(xiàn)在一對(duì)夫婦供養(yǎng)兩對(duì)及兩對(duì)以上老人，無(wú)論財(cái)力上還是精力上，都讓傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式難以為繼。
4、“空巢老人”的增多，獨(dú)身老人比重上升，加大了農(nóng)村養(yǎng)老的社會(huì)化需求。傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老不僅由子女為老人提供經(jīng)濟(jì)保障，更重要的是生活照顧和精神撫慰。農(nóng)村青壯年進(jìn)城務(wù)工后，雖然也履行了在經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)父母的義務(wù)，但考慮到進(jìn)城農(nóng)民的自身經(jīng)濟(jì)狀況，供養(yǎng)的程度是有限的，而且無(wú)法給予老人必要的生活照料和精神慰藉。同時(shí)，農(nóng)村老人尤其是高齡人口中獨(dú)身老人，由于缺少了“老來(lái)伴”，沒(méi)有在生活上相互照應(yīng)、在情感上相互慰藉的對(duì)象，使得養(yǎng)老更加困難。
三、我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老保障制度的現(xiàn)狀
（一）農(nóng)村養(yǎng)老保障的覆蓋面小，保障水平低
我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老保障的保障對(duì)象一直限于“困難的人”、“光榮的人”和“富裕的人”，農(nóng)村的大多數(shù)人由于種種原因還無(wú)法享受社會(huì)保障。相關(guān)的調(diào)查顯示，占人口總數(shù)20%的城鎮(zhèn)居民，享受全國(guó)89%的社會(huì)保障，占人口80%的農(nóng)村居民，僅享受到了社會(huì)11%的社會(huì)保障，在縣城以下集體單位的1000多萬(wàn)職工和2000多萬(wàn)城鎮(zhèn)個(gè)體經(jīng)營(yíng)者基本上得不到應(yīng)有的社會(huì)保障。
（二）傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式受到挑戰(zhàn)
改革開(kāi)放后，特別是農(nóng)村城市化進(jìn)程的加快，其所面臨的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
�。�1）子女的贍養(yǎng)壓力增大。我國(guó)的計(jì)劃生育政策使獨(dú)生子女家庭成為我國(guó)農(nóng)村主要的家庭構(gòu)成模式，隨著我國(guó)人口老齡化的來(lái)臨，80年代后的獨(dú)生子女，面臨著承擔(dān)四個(gè)老人的贍養(yǎng)義務(wù)，同時(shí)還有一至二個(gè)子女的負(fù)擔(dān)。
�。�2）勞動(dòng)力流動(dòng)和人口的遷移給家庭贍養(yǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。隨著改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)內(nèi)地農(nóng)村人口大量向經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)流動(dòng)，這些“離土又離鄉(xiāng)”、“進(jìn)廠又進(jìn)城”人員長(zhǎng)年在外務(wù)工經(jīng)商，勢(shì)必影響對(duì)老人的供養(yǎng)。
（3）隨著農(nóng)民觀念和家庭規(guī)模的變化，傳統(tǒng)的大家庭模式正在被核心家庭模式所取代，家庭養(yǎng)老的保障功能正在弱化。
�。ㄈ┺r(nóng)村養(yǎng)老保障制度的管理水平較低
事實(shí)上社會(huì)保障制度的管理一直都是一項(xiàng)技術(shù)和管理水平要求都很高的工作，既有商業(yè)保險(xiǎn)的技術(shù)難度，又存在著依法實(shí)施的政策難度，對(duì)管理水平的要求也很嚴(yán)格，按照國(guó)際上通用的做法就是管理、繳費(fèi)和實(shí)施的使用三權(quán)分離，互相監(jiān)督，這樣才能保障養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的安全性、流動(dòng)性和收益性，使保障基金的保值增值過(guò)程更加順利，使基金的運(yùn)營(yíng)更加暢通；但就我國(guó)現(xiàn)行的農(nóng)村保障基金的管理辦法卻是管理、繳費(fèi)和實(shí)施使用三權(quán)集于一身，缺乏有效的監(jiān)督管理機(jī)制，擠占、挪用、貪污、揮霍農(nóng)村養(yǎng)老保障基金的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
�。ㄋ模┺r(nóng)村養(yǎng)老保障的現(xiàn)行制度和法規(guī)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不協(xié)調(diào)
從現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)行農(nóng)村養(yǎng)老保障的制度和法規(guī)與我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不協(xié)調(diào)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，農(nóng)民的養(yǎng)老保障制度主要是以土地為中心的正規(guī)保障。近幾年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)民人均可耕地面積逐年減少，大量農(nóng)村人口離開(kāi)土地涌入城鎮(zhèn)，使得農(nóng)村土地的保障功能正在不斷弱化。其次，新型的社區(qū)養(yǎng)老和商業(yè)養(yǎng)老保障模式僅僅在少數(shù)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)和農(nóng)村較富裕的家庭存在，很難推廣普及。與此同時(shí)，我國(guó)老齡化的步伐正在加快，老年人比重達(dá)7.51%的農(nóng)村老齡化壓力更加不言而喻。
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