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    同桌的作文

    時間:2023-03-09 08:37:50 作文 投訴 投稿

    【實用】同桌的作文3篇

      在日復一日的學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的同桌的作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【實用】同桌的作文3篇

    同桌的作文 篇1

      課堂上,一個女孩正在專心致志地聽課,幾次回答問題都讓老師點頭稱好,不用看,我便知道,她一定是我的好友兼同桌——樓力尤。

      她的學習可以說是與我不相上下的了。在學習上,我們你追我趕。你看,上課了,老師剛提出一個問題,她便把手舉得很高,一看這勢頭,我一點兒都不示弱,也將手舉得很高。于是課堂幾乎成了我倆的'“比賽場”了,一點兒也停不下來!岸b忊彙毕抡n鈴打響了,我們終于安靜了下來,可還是有些意猶未盡呢!背課文時,如果她背得很流利,我也絕對不會打一個疙瘩,暗暗與她較勁哩!

      說來也巧,我們倆不僅成績不相上下,而且愛好也很同雷呢!我們倆最大的樂趣便是看書,而且都喜歡看歷史書。于是閑暇時光,我們都愛捧著一本書,靜靜地坐在那里研讀。然后今天探討《史記》;明天研究漢朝故事;后天尋找《三國演義》里的故事與真實歷史里不同的情節(jié)。我的這本《漢武帝》看完了,便與她換《湯小團》讀,我們呢,盡可能用有限的資源去讀更多的書。

      我們的關(guān)系也是很不錯的喲。就象上一次,她在讀國學,覺得很不錯,便推薦我去,于是遇到不懂的地方,我們互相交流、推敲出最正確的答案;在一起學奧數(shù)時,我也絕對不會因為自己好點,她差點兒而看不起她,而會主動去幫助她,讓她與我一同進步。

      尤,我的同桌,希望我們的友誼能夠天長地久,越來越甜!

    同桌的作文 篇2

      嘿,站在你面前的是一個帥小伙。他的眼睛大大的,眼神里流露出一種小男孩特有的機靈勁;他的潔白的小米牙尖尖的,吃起東西來“嘣嘣”響。說了半天,他是誰呀?我來告訴你:他就是我的好朋友——小軍

      一天,我看他在課桌上擺東西。“小軍,你在干嘛?”我疑惑地問。“造橋唄!彼^也沒抬,只顧將手的一疊木頭往自己已經(jīng)造好的“橋墩”上放去。“哦,‘大橋’造好啦!大家可以過橋啦!毙≤姼吲d地手舞足蹈起來!芭尽钡囊宦暋按髽颉北淮蚍。我傻了,呆呆的看著我的手。“我……我不小心……小軍,對不起!蔽壹t著臉,小聲的說。我以為他會翻臉的,沒想到他拉著我的手說:“沒關(guān)系,咱倆一起完……”那天,我倆成了好朋友。

      一次,我在食堂里吃飯。天空中忽然下起大雨,我沒帶雨傘。吃完飯,我無可奈何地望著天空,盼望著天上的.大雨快點停。可老天爸偏偏不聽話,大雨仍然下著。這時,我的好朋友小軍出來了,他手里拿著一把藍色小傘。他笑盈盈地對我說:“一起走吧,我們打一把傘!被氐浇淌依,我看見他右膀上的衣服已經(jīng)打濕了。而我的衣服上一點也沒濕……我的心如同春天般溫暖。

      這就是我的同桌,一個可愛的小男孩。

    同桌的作文 篇3

      在我這六年含辛茹苦的學習中,有過許許多多的知音——我的同桌,一年級周宇澤,二年級張鑫浩,三年級嚴海帆,四年級殷袆,五年級夏天澤,六年級黃良杰,這些人都是我一個班的,但每個人發(fā)生的故事都不同,最讓我難忘的同桌就是黃良杰了,我和他發(fā)生的故事也是讓人難以忘懷的。

      壞到極點的黃良杰是我六年級的同桌,他在老師眼里是一個不折不扣的“壞學生”,不寫作業(yè)、和同學打架、罵人總是少不了黃良杰的名字,調(diào)皮搗蛋是他的家常便飯,更別說指望他能給我們班級帶來什么好的名聲了,就算奇跡發(fā)生也不會發(fā)生這樣的奇跡啊。

      俗話說:“江山難改,本性難移啊!值得“慶幸”的.是:有一樣總是沒有他——表揚,老師表揚的時候總是看不見他的名字,也不知道為什么就這樣老師把他安排成我的同桌。無惡不作的黃良杰也有自己傷心和痛苦的一面,他的父母對他是不聞不問,他在學校愛怎么樣就怎么樣,隨心所欲,無憂無慮。

      下面就是我和他在六年級發(fā)生的故事了:記得有一次,他沒有帶筆袋,所以就什么學具都沒有帶,只好無所事事的在那里發(fā)呆,不會覺得今天和平時有什么不同的,過了一會,他又呆呆的趴下了,我頓時對他無語了。

      當他看著專心致志的同學們都在認真的學習,他又變得無聊起來,沒事干了,覺得自己也想學習了,可他沒文具,只好四處去向同學們借了,可同學們都不愿意借他,無可奈何的他又一次垂頭喪氣的回到了自己的座位上,我看著他的樣子真的好可憐!

      這樣被人看不起,人緣又這么差,真是冤家路窄啊!遇上了我這個好心人,那是你的福氣,我馬上拿出一支筆和一塊橡皮遞給他,他認真起來還挺乖的,不該發(fā)生的奇跡就被這樣普普通通的一支筆和一塊橡皮檫而發(fā)生了。

      他不再是老師眼里的那個不寫作業(yè)、和同學打架、罵人、調(diào)皮搗蛋,無惡不作的“壞學生”了。

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