童心的作文15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的童心的作文，希望能夠幫助到大家。

童心的作文1

　　還記得：以前，玩著玩著摔倒了，疼了，就哭，而后哭著哭著就笑了，重新爬起來(lái)，跟沒(méi)事人一樣;現(xiàn)在，如果摔倒了，忍著，笑著，待一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，笑著笑著就哭了。

　　時(shí)間真是個(gè)神奇的東西，它可以令人記得一切，也可以讓人淡忘一切;可以讓人知道得更多，但同時(shí)也可以讓人不知道得更多。隨著時(shí)間的流逝，我們的年齡增長(zhǎng)了，身高增長(zhǎng)了，體重增長(zhǎng)了，心智也比之前成熟了。

　　我們的心智成熟了，自然也不會(huì)像之前那樣天真。以前聽(tīng)別人講故事聽(tīng)到里面的人或物，就認(rèn)為他們一定是存在在這個(gè)世界上的;聽(tīng)到里面的的動(dòng)物會(huì)說(shuō)人話，就認(rèn)為動(dòng)物會(huì)說(shuō)人話;聽(tīng)到里面的人物有魔法，就認(rèn)為是真的，沒(méi)有半點(diǎn)質(zhì)疑，相信這些事都是真的。那時(shí)候的自己是多么無(wú)憂無(wú)慮啊!現(xiàn)在聽(tīng)別人講故事，就知道里面的'人物很多都是虛構(gòu)的，動(dòng)物也不可能說(shuō)人話，世上也不可能存在魔法。那時(shí)候，想說(shuō)話就直接說(shuō)，餓了就說(shuō)餓了，累了就說(shuō)累了，將自己的話絲毫不掩飾就表達(dá)出去;現(xiàn)在呢?想說(shuō)的話也有了避諱，將自己的話一番包裝后再說(shuō)出去，將真實(shí)的自己的想法去掉，完全為了迎合別人。還記得以前，包括現(xiàn)在，每次過(guò)生日的時(shí)候，總會(huì)收到親朋好友送來(lái)的生日禮物，以前，收到幾個(gè)禮物，自己就開(kāi)心得不得了，好像整個(gè)世界都充滿了喜悅;現(xiàn)在，收多少個(gè)禮物都不可能像以前那樣喜悅，只是略微有些開(kāi)心罷了。以前，生日就像過(guò)年一樣，自己覺(jué)得是一個(gè)是十分重要的日子;現(xiàn)在，過(guò)生日就是一個(gè)日子，很平常，沒(méi)什么大不了，過(guò)去了就過(guò)去了。

　　成長(zhǎng)固然是好事，但在成長(zhǎng)中卻將自己最初的童心拋棄了，這童心也隨著時(shí)間的腳步離自己越來(lái)越遠(yuǎn);在我們學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候，已經(jīng)將自己的童心一點(diǎn)一點(diǎn)拋棄了，卻不知藝術(shù)的最高境界就是每個(gè)人開(kāi)始時(shí)的起點(diǎn)——既是起點(diǎn)又是終點(diǎn)的童真。

　　在這失去了童心的日子里，在這將人心包裝的世界里的我能做些什么呢?只有隨波逐流罷了，只有拋開(kāi)童心罷了。在這拋開(kāi)初心的日子里，除虛偽外又剩些什么呢?最初的日子如沙灘上的痕跡，被海浪沖刷掉了;如遺失了的東西被人們遺忘了。我又留著多少最初的童真呢?我何曾保留著像蒸汽樣的童真呢?我虛偽地存留下來(lái)，接下來(lái)也將虛偽地存留下去吧?但不能平的，為什么要拋棄最初那純真的童心，而虛偽地生活下去呢?

　　“不忘初心，方得始終�！蔽夷窍�逝的童心啊，我何時(shí)才能將你追回，將你留在我的身邊呢?

童心的作文2

　　在西餐廳里，我不經(jīng)意地瞥向窗外，恰好對(duì)上了一個(gè)陌生人的目光。他友善地微笑了一下，就那一剎那，我的腦袋嗡嗡作響，耳朵充血發(fā)沉。

　　那是我還很小的時(shí)候啊，出于一顆純真的童心，我非常愛(ài)笑，甚至經(jīng)常像這個(gè)陌生人一樣，對(duì)別人發(fā)出源于內(nèi)心的微笑。我也不管跟人家熟不熟，人家討不討厭我，我都笑得像個(gè)傻子，嘴巴張得很大，好像在向別人展示牙齒。這樣的時(shí)刻總是很愉悅，因?yàn)閶寢屧�給我講過(guò)：地上的一個(gè)人露出笑容，天上的一百個(gè)天使也會(huì)跟著一起微笑，我天真地認(rèn)為，是有屬于我的一百個(gè)天使存在的，而且就在我笑的時(shí)候，她們同樣發(fā)出水晶一般清新爽朗的笑聲。

　　我對(duì)任何一件美麗的事物都笑，對(duì)一幅可愛(ài)的油畫(huà)，一叢鮮艷繽紛的花兒（蜜蜂差點(diǎn)兒鉆進(jìn)我的鼻孔）、一堆自己拔出來(lái)的新鮮蘿卜……久而久之，笑就成了一種可愛(ài)的習(xí)慣，成了一種我喜歡的表達(dá)方式，成了我和那一百個(gè)天使間最珍貴的秘密。我甚至對(duì)陌生人笑，不理我也好，莫名其妙也好，而且我還發(fā)現(xiàn)，同樣的笑只有在孩子身上才有，大人的笑嘛，難見(jiàn)純真，多半摻了雜質(zhì)。

　　長(zhǎng)大以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)人們對(duì)我的笑回應(yīng)甚冷淡，甚至有說(shuō)些不好聽(tīng)的話。我更是奇怪：我做錯(cuò)了嗎？難道愛(ài)笑就是幼稚、有童心也有錯(cuò)？

　　一天，我到一位親戚家拜訪。阿姨見(jiàn)我總笑，便打趣道：“這孩子真有意思，笑瞇瞇的�！蔽揖桶盐业囊话賯�(gè)天使跟她“隆重”介紹了一番。她聽(tīng)罷，沒(méi)有反對(duì)我的說(shuō)法，還很真誠(chéng)地說(shuō)：“有天使跟隨，是最大的福氣。應(yīng)多笑才是，你別擔(dān)心別人的說(shuō)法，你一點(diǎn)兒也不幼稚，你看阿姨我，不也有一顆愛(ài)笑的童心嘛！”我的心深深地受了感動(dòng)，原來(lái)我并沒(méi)有錯(cuò)。阿姨這番話像一片溫暖的陽(yáng)光，沐浴著我，心底里倏地盛開(kāi)了一朵可愛(ài)的`花。你能感受到嗎？這給一個(gè)迷茫困惑的孩子，是多么有力的鼓舞�。�

　　在這一瞬間，一次次的笑在我眼前涌現(xiàn)。愛(ài)笑的童心，曾經(jīng)我擁有過(guò)，不知現(xiàn)在還能否保留它？除我之外也還有人擁有，也許就是你，不論是孩子還是大人（像那個(gè)送我一朵笑的陌生人），都有擁有童心擁有笑的美麗，都有著跟隨自己的一群天使。

童心的作文3

　　“來(lái)來(lái)來(lái)，我跟你拍！”不知從何時(shí)開(kāi)始，班上又竟開(kāi)始流行起小學(xué)三年級(jí)時(shí)愛(ài)玩的拍手游戲，甚至連女生也自愿要求加入。好吧！難道大家忘了班主任大人說(shuō)的話——拍手的，一律對(duì)著樹(shù)，拍到它滿意為止。

　　望著那一群一群的“拍手幫派”，我的思緒不禁飄回了從前——那段熱衷于“拍手游戲”的童真歲月。不知是誰(shuí)發(fā)明的，也不知是誰(shuí)定的規(guī)則，一幫男生開(kāi)始了拍手游戲，不會(huì)忘記那時(shí)每個(gè)人臉上認(rèn)真的神情，輸了，能難過(guò)得捶胸頓足，贏了，也能得瑟一整天。

　　而眼前的.同學(xué)，似乎也把這當(dāng)成一種神圣的競(jìng)賽，在成長(zhǎng)的蛻變中，唯有童心，依舊如故。

　　端午節(jié)，學(xué)校發(fā)了粽子，但全班的關(guān)注點(diǎn)卻不在它，而在包粽子的那一根繩上。把繩子洗干凈，打一下結(jié)，雙手交織著，便又是男生最愛(ài)的翻花繩，就連老師也不禁感嘆道：“你們多大了呀？”可就偏偏還有幾個(gè)“不怕死”的回答道：“老師，不管我們多大，心是不會(huì)長(zhǎng)大的，永遠(yuǎn)三歲！”老師嘆了口氣。繩子還是被沒(méi)收了。

　　還記得，當(dāng)年在操場(chǎng)舉行的翻花繩接力賽，一個(gè)班42個(gè)同學(xué)全員參加，一開(kāi)始還是些普通招式，后來(lái)輪到我，“戰(zhàn)火”升級(jí)，已經(jīng)成了超級(jí)變態(tài)的玩法，我對(duì)著那幾乎打了結(jié)的繩子啃手指，不知如何下手，還是我可愛(ài)的閨蜜搭救了我一把。

　　別看班主任大人現(xiàn)在嚴(yán)厲，可籃球決賽那次，她卻令我們大開(kāi)眼界。當(dāng)時(shí)，比分進(jìn)入白熱化階段，領(lǐng)先的我們，因?yàn)殛?duì)員的體力不支，漸漸被趕超，心急之下，班主任喊道：“比賽贏了，周末沒(méi)有數(shù)學(xué)作業(yè)！”她身旁的老師弱弱地提議，是不是不好吧？她從容作答：“沒(méi)事，孩子們開(kāi)心就好！”籃球隊(duì)員似乎更有動(dòng)力了，連投出兩個(gè)三分球，毫無(wú)懸念地獲勝了。班主任竟穿著高跟鞋跳了起來(lái)，沖著隊(duì)員跑過(guò)去，笑得像個(gè)孩子。

　　她那回的笑容如此熟悉，像極了小學(xué)時(shí)的班主任，那時(shí)每逢放假，我們準(zhǔn)會(huì)約上幾個(gè)好朋友，不打一聲招呼就到班主任家瘋玩，因?yàn)橹�道老師家中有吃不完的美食，所以去時(shí)總是放空肚子，吃飽了，就坐下一起畫(huà)畫(huà)，聊天，老師會(huì)以笑容迎接我們，那笑容好似一朵綻放的向日葵，溫暖，美好。

　　也許老師們總和同學(xué)呆在一起，她們的童心，也漸漸復(fù)蘇了吧？

　　年齡會(huì)與日俱增，但童心永不會(huì)消失。

童心的作文4

　　人們都說(shuō)，童心無(wú)處不在。有的人把童心藏在游樂(lè)場(chǎng)的過(guò)山車?yán)�，起伏的尖叫就是童心，有的人把童心藏在�?yáng)光下的泡泡里，在泡泡中舞蹈就是童心，有的人把童心藏在風(fēng)箏里，在天空中翱翔就是童心……如果你要問(wèn)我把童心藏在哪里，那我告訴你，我把童心藏在我家樓下的秋千里。

　　小時(shí)候，我最愛(ài)去的地方就是我家樓下的小花園。我并不愛(ài)看花，獨(dú)獨(dú)愛(ài)的是那個(gè)涂著黃色油漆、有些生銹的秋千。經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，它已經(jīng)變得有點(diǎn)生銹，在鮮花的簇?fù)硐�，靜靜地站立著，仿佛是一位慈祥的老奶奶，敞開(kāi)懷抱，等待著前來(lái)玩耍的孩子們。

　　讀幼兒園時(shí)的我每次路過(guò)小花園，都會(huì)把雙手伸向媽媽，奶聲奶氣地說(shuō)：“我要蕩秋千。”我緊緊地抓住兩邊的鐵鏈子，當(dāng)媽媽把我推向蔚藍(lán)的天空時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地閉上雙眼。那一刻，我仿佛是一只幼小的雛鷹，終有一日能夠飛上藍(lán)天。睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，我低下頭看，只見(jiàn)媽媽在向我招手，怒放的鮮花在向我微笑，而秋千似乎想把我推上云端......這種如夢(mèng)如幻的感覺(jué)總讓我陶醉，流連忘返。

　　秋千在蕩漾，我的心也在蕩漾。

　　漸漸地，我長(zhǎng)大了，要搬家到其他地方去上小學(xué)。臨走前一天，我跑到樓下的小花園里蕩了最后一次秋千。我坐在秋千上，哼著小調(diào)，交叉著雙腿，小腳有規(guī)律地打著節(jié)拍。最后，我使出力氣，雙腿用力往下一蹬，奔向天空，那熟悉的場(chǎng)面再次迎面撲來(lái)。

　　帶給我童年快樂(lè)的'秋千唱出了“吱呀吱呀”的歌謠，這是在說(shuō)再見(jiàn)向我告別嗎？我笑了笑，摸了摸身下早已退漆的鐵板，悄悄地對(duì)秋千說(shuō)：“再見(jiàn)了，老朋友！我要走了，但你放心，我不會(huì)忘記你的�！币魂嚽屣L(fēng)吹來(lái)，秋千來(lái)回晃了晃，似乎是在點(diǎn)頭致意。

　　小時(shí)候，我有許多玩伴，有睜著大眼睛的褐色玩具熊，有梳著金色長(zhǎng)發(fā)的芭比公主，還有一上一下的翹翹板，可是，我就是只喜歡這個(gè)秋千。它蕩走了我的煩惱，蕩漾了我的童心。

　　現(xiàn)在，我的老朋友——秋千已經(jīng)換上綠色的新衣。每次經(jīng)過(guò)原來(lái)的小區(qū)時(shí)，我都能看見(jiàn)那個(gè)秋千在陽(yáng)光的沐浴下，快樂(lè)地蕩漾。我不禁會(huì)想起兒時(shí)的我正坐在秋千上歡笑，童心正在蕩漾……

童心的作文5

　　鮮花的凋零，是它拋卻了浮躁;井水的干涸，是它留存了印痕;童年的逝去，雖說(shuō)不上演繹了一場(chǎng)完美的話劇，卻時(shí)時(shí)引人回憶�！�—題記

　　光陰如梭、時(shí)光飛逝。

　　將云朵撕開(kāi)，讓絲絲縷縷的云層急速退去，退到童年的蒼穹里，我又一次看見(jiàn)了我的童年：童心悠悠……

　　童年的天空是一片純粹的藍(lán)，沒(méi)有凡世的塵埃和喧囂，整天沉浸在風(fēng)和日麗中，總是單純直率地望著頭頂那一片別樣的風(fēng)情。

　　累了，肆意地躺在大地的懷抱中，身下的小草已扭曲變形，滿臉都是暗淡的色彩。天昏了，可以毫不愜意地站起來(lái)，擦去衣服上的“奴仆”，沿著卵石小路回家。一路上，邁著欣喜的步子，歲月記載著單純的腳印，像暗淡在天空角落被刻下的微星;倦了，躺在溫暖的小床里，夢(mèng)里全是溫暖的氣息、溫暖的懷抱、迷人的歌謠……

　　童年的心情宛如一片橙紅的夕陽(yáng)，沒(méi)有瑕疵，沒(méi)有雜念，只是一片純粹的紅。它沒(méi)有朝霞的嫵媚和靚麗，但它身上長(zhǎng)的、血里流的，都是明明白白的紅，紅得那樣耀眼，那樣真摯。

　　童年的心情是一片青青的草地。一只青蛙跳過(guò)，也會(huì)泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪。它雖不像草原那樣遼闊，那樣懂得人生的真諦，但卻充滿希望，不怕葉枯葉落，始終改變不了那抹新綠，那抹朝氣。

　　童年的日子是自由自在的。

　　還記得被自己折斷樹(shù)枝的果樹(shù)嗎?還記得被自己扭斷翅膀的蜻蜓嗎?還記得槐樹(shù)上掛著幼稚的小紅花嗎?我能感覺(jué)到空氣里似乎還流動(dòng)著歲月的痕跡，一切都是透明的，一切都還洋溢著幸福的笑聲。在這空曠的日子里，我滿腦子里都是愜意的瀟灑，都是纖塵不染的細(xì)語(yǔ)，總會(huì)把簡(jiǎn)單的快樂(lè)留在心底，不愿把憂傷的情愫漫滿心境。

　　童年稚嫩的骨子里潛藏著花朵般的.迷人芬芳，靜靜地綻開(kāi)美麗。

　　童年的眼眸像一汪清澈的泉水，透出了生命的斑斕。它嫩柔的心房在生命的銀河中泛起縷縷漣漪，像晶瑩的玉盤(pán)，像多彩的天空，在夜幕下呈現(xiàn)出耀眼的繁星。

　　它是那樣的光滑圓潤(rùn)，那樣的光彩絢麗，為童年的姿色勾勒出一抹完美的緋紅。

　　童年沒(méi)有秘密，沒(méi)有隔膜，只有用心為她唱出的贊歌!

　　童年在無(wú)聲地喘息，直到閉上嘴巴。

　　它將把云朵湊攏，讓絲絲縷縷的云飛速溜去，溜到現(xiàn)在的陽(yáng)光里!

　　哦，我永遠(yuǎn)的童年。

童心的作文6

　　記得有位作家說(shuō)得好：擁有了童心，你便會(huì)擁有天真純潔、無(wú)私無(wú)邪的品格；擁有了童心，你便會(huì)忘記生活中的瑣屑愁事，快樂(lè)面對(duì)人生。在夜深人靜時(shí)，我總是不斷地懷想，童年的駱駝隊(duì)緩緩地走來(lái)，踏碎了一地的冬陽(yáng)，悅耳的鈴聲打破了旅途的寂靜，至今還在遙遠(yuǎn)的夢(mèng)中回蕩……

　　——題記

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越感到繁重的學(xué)業(yè)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。今天，難得一個(gè)舒適的星期六，我趴在窗口，望著暖洋洋的冬陽(yáng)，半瞇著眼睛開(kāi)始回憶起那段快樂(lè)的童年時(shí)代來(lái)

　　童年是人生的一個(gè)重要時(shí)期，是人人都擁有過(guò)，人人都享受過(guò)，人人都向往的歲月。但是，不知不覺(jué)，童年的歲月早已如流沙般地在時(shí)間老人的指縫中悄悄溜走，現(xiàn)在的我早已不再是原先那個(gè)扎著羊角辮，成天蹦蹦跳跳的小女孩了，考慮問(wèn)題時(shí)不再天真直率，看見(jiàn)好奇的事物也不再大呼小叫，凡事都變得沉穩(wěn)，也漸漸失去了原來(lái)?yè)碛械哪穷w美好的童心。曾幾何時(shí)，我也想找回那顆曾屬于我的童心，可驀然醒悟，童年早已逝去，童心也隨著那流金的歲月慢慢消失，我是再也找不回來(lái)了。為什么人長(zhǎng)大后就會(huì)缺少童心，甚至失去呢？我也曾問(wèn)過(guò)媽媽，媽媽也只是苦笑一下，搖搖頭說(shuō)不知道。我想，或許媽媽也早已失去了那顆曾擁有的童心吧！

　　童年珍藏著我們一生的`財(cái)富，它就如同一個(gè)百寶箱，而開(kāi)啟她的鑰匙就是那美好的童心�。∮浀梦倚�時(shí)候，在爸爸媽媽的疼愛(ài)下長(zhǎng)大，他們陪我一起玩捉迷藏，一起猜謎語(yǔ)，那時(shí)的我別提有多幸福了！而現(xiàn)在呢？星期六回到家，等待我的便是那枯燥的作業(yè)，更何談玩耍了，我真想時(shí)光倒流，回到那燦爛的歲月里�。〉�我知道這是不可能的�，F(xiàn)在，每當(dāng)我看見(jiàn)幼兒園的那些“小天使”們，不知怎么的，心中就會(huì)猛地一顫。

　　對(duì)于童年的記憶和感受，還是冰心說(shuō)得好：“童年，是真中的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑。”童心，是美好的，是燦爛的，是珍貴的，更是一去不復(fù)返的。童心，每當(dāng)人們失去后才會(huì)想起它的重要，它的蓬勃。它能使你頭白仍然天真，使你年歲雖高卻仍然健康，使你永遠(yuǎn)保持快樂(lè)的微笑。

　　童年承載著我們美麗的夢(mèng)幻，它是我們心靈的故鄉(xiāng)，雖然那段歲月已逝去，但童心永遠(yuǎn)不應(yīng)泯滅。同學(xué)們，雖然無(wú)情的時(shí)光帶走了美好的童年，但是潔白的人格留下了無(wú)邪的童心。希望你們永遠(yuǎn)記住童年美好的回憶，永遠(yuǎn)擁有一顆天真的童心！

童心的作文7

　　一提到爸爸，你自然會(huì)聯(lián)想到嚴(yán)厲啊、深沉啊等字眼�？晌乙幌氲轿业陌职�，腦海中便浮現(xiàn)出他頑皮可愛(ài)的樣子，平時(shí)，爸爸就像我的大朋友一樣與我無(wú)話不說(shuō)。

　　我的爸爸有張黝黑黝黑的臉，濃密的眉毛下是一對(duì)圓溜溜的大眼睛。乍一看，我的爸爸活像包青天�？伤�那一顆稚嫩的童心，他幽默的話語(yǔ)，常常會(huì)把我的煩心事拋到九霄云外。周末，他還會(huì)帶我去爬山，到鄉(xiāng)下去體驗(yàn)生活呢！

　　又一個(gè)周末到了，一大早，我看到如同小山一般的作業(yè)堆在書(shū)桌上，我坐在書(shū)桌前手握著筆，可心卻早已在溫暖的陽(yáng)光中做起了“白日夢(mèng)”，正當(dāng)我快“夢(mèng)想成真”的`時(shí)候，突然聽(tīng)到一陣哈哈大笑的聲音從客廳傳來(lái)，我的思緒就在這一瞬間被打斷了，“是誰(shuí)笑得這么開(kāi)心�。俊蔽乙苫蟛唤猓�自言自語(yǔ)道。為了探個(gè)究竟，我躡手躡腳地走出書(shū)房，朝客廳一看，我即刻怔住了：只見(jiàn)爸爸在看動(dòng)畫(huà)片，而且是我也喜歡看的《貓和老鼠》啊！難怪……我想：難得老爸有時(shí)間呆在家里看電視，就讓他盡情地放松放松吧！于是，我就要溜回房間，可還是被機(jī)靈的老爸逮住了，他興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒，寫(xiě)完作業(yè)了？要不，來(lái)陪爸看動(dòng)畫(huà)片？還有，順便帶點(diǎn)兒零食進(jìn)來(lái)哦！”我想：難得老爸今兒個(gè)興致如此高漲，那我就索性把作業(yè)擱一邊去，便把零食都擺出來(lái)。此時(shí)，爸爸看得正帶勁，似乎沒(méi)有看到我，可猛然間，他一個(gè)轉(zhuǎn)身把零食全奪到自己的手中，此時(shí)此刻，我爸爸完完全全是一個(gè)幸福的小孩，臉上綻放著滿足的笑容，沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，他又幫我搬來(lái)了椅子坐在他的身旁。我們父女倆就這樣一邊吃零食一邊看動(dòng)畫(huà)片，就像水里的魚(yú)兒自由自在的，多么的愜意��！爸爸看得津津有味的，他早已沉浸在貓和老鼠那精彩而有趣的故事里，還不時(shí)和我笑作一團(tuán)。爸爸和我邊看邊搶薯片吃，他還會(huì)掉一些薯片渣在地上，我們玩得不亦樂(lè)乎。

　　媽媽下班回來(lái)，看到我們興致勃勃的樣子和散落在地上的垃圾，她無(wú)奈的搖搖頭說(shuō)：“你們倆可真是一伙的，就等我回來(lái)打掃‘戰(zhàn)場(chǎng)’了！”我和爸爸聽(tīng)了，笑得前俯后仰，還異口同聲地說(shuō)：“是的！”媽媽看到我們這樣，上前把電視關(guān)了。爸爸裝出可憐兮兮的樣子，懇求道：“行行好吧，老婆大人，就讓我們?cè)龠^(guò)過(guò)癮吧？”媽媽看到爸爸的樣子，也被逗得“撲哧”笑了出來(lái)……

　　這就是我那童心未泯的老爸，因?yàn)樗�的率真與幽默，給我們家?guī)��?lái)了笑聲和無(wú)盡的歡樂(lè)！

童心的作文8

　　我告別童年已經(jīng)2年了！過(guò)的最后一個(gè)兒童節(jié)是前年。今年的兒童節(jié)也不知道有什么新花樣！就只記得一些奇怪的聲音了！一些無(wú)聲！

　　六月的天已經(jīng)進(jìn)入夏天了，有些焦熱難耐！幾乎天天都是如此，太陽(yáng)吐著火，把云彩都烤得不見(jiàn)了！碧藍(lán)的天空，一個(gè)金色的太陽(yáng)就是這些！偶偶有幾絲輕紗要擋住天空的一絲肌膚！“是出于怕被太陽(yáng)烤黑，拿來(lái)遮臉的吧？”我吃了一驚！這話顯些幼稚！可這就是出于兒童口中�。∷麄儾挪粫�(huì)想這些對(duì)與不對(duì)的！

　　“大哥哥！你說(shuō)是不是呢？”我有點(diǎn)不知所措，頓了一頓，說(shuō)道：“是，是的！”有些吐字不清。這些孩子真是什么都想得出來(lái)��！“要不你看那，天邊都曬黑了！一定是天空害怕陽(yáng)光曬！所以用云彩把臉遮住了！”這是六月的'夏天，同時(shí)也是兒童快樂(lè)的月份！兒童節(jié)和這些可以當(dāng)做童心幻想的素材不期而遇了！這是屬于孩子們的時(shí)刻！

　　天空這個(gè)時(shí)候和孩子也有些相像的！不一會(huì)兒，她便哭了！哭得很大聲！有些膽小的孩子也哭了！我被迫和這些搗蛋鬼在一起！硬著頭皮來(lái)吧！“那是下雨，不是天空哭了！天空不會(huì)哭的！”臉上有種說(shuō)不出的神情！滑稽的有點(diǎn)像小丑！就拌一次小丑吧！我做出各種姿態(tài)，這樣子十分像馬戲團(tuán)里騙人耍的猴子！或是傻驢之類的！怎么說(shuō)也初二了！怎么能和小毛孩兒混在一起呢？我有點(diǎn)吃不消了！十分的難為情！但漸漸地和孩子們的歡樂(lè)時(shí)光也就忘記了自己已經(jīng)不小了！誰(shuí)對(duì)于這些家伙來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)小孩子！他們不會(huì)把你當(dāng)大孩子或者是成人！任何東西都只是一個(gè)素材！笑一笑！哭一哭！也就過(guò)去了！

　　熱火朝天的季節(jié)��！熱得難耐！他們竟然竄出去玩兒雨水去了！還都偏偏往水洼里跳！哎！我徹底糊涂了！說(shuō)出胡話來(lái)了！不往水坑里去，他們還玩什么�。�！我徹底呆了！自己也是從這一時(shí)段走過(guò)來(lái)的！自己也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，自己也是在這種自己不以為然的無(wú)聲中度過(guò)的��！當(dāng)時(shí)大點(diǎn)的孩子也同樣不解！但自己不會(huì)覺(jué)到什么！自己也還是個(gè)小孩子啊！我被傳染了，傳染了他們這種病毒！

　　“誰(shuí)潑我？”拿雨水就往我身上潑！這些真的是群小孩子！他們懂什么？知道什么��？就知道玩兒！又一次！雨中水花碰撞發(fā)出美妙的聲響來(lái)！其實(shí)偶爾瘋一下也不錯(cuò)�。∠裥『⒆右粯訜o(wú)憂無(wú)慮！

　　這是兒童節(jié)！這是兒童的時(shí)候，歡迎你的加入！我在聽(tīng)著這種聲音！時(shí)時(shí)刻刻，我都在聆聽(tīng)童心！這個(gè)無(wú)聲的季節(jié)！

童心的作文9

　　站在長(zhǎng)安街上的一座過(guò)街天橋上。晚上，由冷冷的風(fēng)吹過(guò)，我目視著遠(yuǎn)處那一片燈火，期待著朵朵燦爛的焰花綻放。

　　看了看表，時(shí)針已經(jīng)指過(guò)了8，橋上的人越來(lái)越多。有老人，有孩子，又帶著專業(yè)攝影器材的，也有像我這樣，把煙花刻錄在心上的。風(fēng)很涼，有的人受不了寒冷，離開(kāi)了。在我耳邊，確實(shí)那群孩子的聲音，叫著，喊著。

　　也許過(guò)了很久，身邊突然有一個(gè)孩子叫了起來(lái)，“看，那邊有煙花！”。橋上一下子沸騰了，相機(jī)、手機(jī)一下子全向著一個(gè)方向，可是等了不久，大家又恢復(fù)了原樣。原來(lái)，什么也沒(méi)有。有的人看看手表說(shuō)“已經(jīng)過(guò)9點(diǎn)了，煙花應(yīng)該放完了�！庇谑牵�又有許多人不見(jiàn)了，耳邊卻還是那群孩子的聲音，叫著，鬧著。

　　孩子的家長(zhǎng)們有些不耐煩了，可是孩子的不肯離去讓他們也沒(méi)有辦法�！盁熁ǎ�有煙花！”一個(gè)孩子興奮得叫著。孩子們一下子安靜了，注視著那邊的天空。家長(zhǎng)們似乎以為又是孩子們看錯(cuò)來(lái)，有的發(fā)著短信，有的聊著什么，離我最近的小女孩去叫她媽媽，把媽媽拉來(lái)這邊，她讓她媽媽順著她指的方向看，女人一抬眼，看到煙花后對(duì)孩子說(shuō)：嗯，你好好看吧。接著又去做原來(lái)的事情，耳邊是孩子的叫聲，鬧聲。遠(yuǎn)處是朵朵綻放的煙花，忽然一陣?yán)淅涞娘L(fēng)吹過(guò)，我但到那些家長(zhǎng)們自己忙自己的事，就像這冷冷的，沉默的夜晚。

　　可是，我明明看到那個(gè)女孩的媽媽，在目光觸碰到朵朵的絢爛時(shí)，臉上閃過(guò)了一種興奮，一種喜悅，但是，那只是閃過(guò)，一閃后就成了冷淡。

　　在書(shū)里，看到過(guò)不少有關(guān)孩童的描述；他們有一顆純真的心，就像水一樣單純，永遠(yuǎn)對(duì)生活有一種熱度，留心每一個(gè)細(xì)節(jié)，真實(shí)，沒(méi)有任何的掩飾…。有多少人，羨慕孩子，羨慕他們的可愛(ài)，他們的真實(shí)。

　　其實(shí)，每一個(gè)人的心都是那一顆童心，看到煙花會(huì)興奮的童心。只是隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地走過(guò)，我們漸漸的`在童心的外面建起了墻。時(shí)間越長(zhǎng)，墻壁越厚。漸漸的，忘了，忘了在那銅墻鐵壁后面，還有那樣一顆純真的童心，只有在不經(jīng)意間，讓心出來(lái)而后又回到其中。

　　因?yàn)槟且欢聣Ρ诘膫窝b，生命失掉了本應(yīng)絢麗的色彩，因?yàn)樗�的偽裝，失去了多少次點(diǎn)滴的感動(dòng)。把色彩、喜悅、感動(dòng)還給自己，也把自由還給那顆禁錮的童心。

童心的作文10

　　小時(shí)候，我盼望長(zhǎng)大，可長(zhǎng)大后，煩惱也隨之而來(lái)。有一天鄰居問(wèn)我說(shuō)：上了中學(xué)后，你最需要什么？我說(shuō)：童心。

　　請(qǐng)不要以為我在異想天開(kāi)，更不要以為我在執(zhí)著地追求與眾不同，若問(wèn)原因，只有一句話，現(xiàn)在的中學(xué)生太成熟了。蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是詩(shī)人。

　　顧名思義，童心就是童年的心靈，童心本應(yīng)該是純潔、天真、無(wú)暇的，可到了如今這半機(jī)械化的社會(huì)里，童心不再是純潔、天真、無(wú)暇了，而變得渴望得到自由的童心，難免會(huì)發(fā)生一些意外。

　　自從進(jìn)入中學(xué)后，我就感覺(jué)自己生活在一個(gè)充滿諷刺、嘲笑、互相攀比、勾心斗角的環(huán)境中。

　　一些中學(xué)生的心胸太狹窄，一個(gè)無(wú)意識(shí)的眼神都會(huì)被認(rèn)為是惡意。因此班里形成了許多幫派，都在暗地里說(shuō)對(duì)方的壞話，班里便又掀起一陣血雨腥風(fēng)。為什么同學(xué)之間不能多幾分寬容呢？

　　有位作家說(shuō)得好：擁有了童心，你便會(huì)擁有天真純潔、無(wú)私無(wú)邪的品格；擁有了童心，你便會(huì)忘記生活中的瑣屑愁事、快樂(lè)地面對(duì)人生。童年是人人都擁有過(guò)，都享受過(guò)，都向往過(guò)的歲月，但是，不知不覺(jué)，童年的歲月已如流沙般在時(shí)間老人的指縫中悄悄地溜走了�，F(xiàn)在的我已不再是原先那個(gè)扎著羊角辮的，成天蹦蹦跳跳的小女孩了，看見(jiàn)好奇的.事情也不再大呼小叫了，凡事都變得沉穩(wěn)，曾幾何時(shí)，我也想找回它，可暮然醒悟；童年早已逝去。為什么，人長(zhǎng)大后就會(huì)缺少童心，甚至失去呢？

　　許多家長(zhǎng)都限制自己子女的自由，可他們?cè)�設(shè)想過(guò)嗎，他們想要找回童年就說(shuō)明他們的童年充滿美好和對(duì)未來(lái)的美好憧憬，可他們又何必限制自己子女的自由呢？美國(guó)的兒童就很自由，主要原因在于他們的父母有著樂(lè)觀的思想。美國(guó)小孩的自我能力，在信息社會(huì)的生存能力，溝通和合作能力都凌駕于中國(guó)小孩之上。雖說(shuō)學(xué)習(xí)上有所欠缺，但在未來(lái)社會(huì)里，讀死書(shū)那也是徒勞。中國(guó)兒童大部分都不能自理家務(wù)，而美國(guó)兒童自理家務(wù)可算是綽綽有余。楊紅櫻阿姨筆下的人物——馬小跳，雖說(shuō)學(xué)習(xí)方面不夠完美，但如果人人都很完美，那還是人么？有道是：金無(wú)足赤，人無(wú)完人金子還沒(méi)有百分百的純金，那人呢？可能性幾乎為零。所以馬小跳才是純粹的孩子，他是喚醒家長(zhǎng)們童心的一個(gè)代表。

　　因?yàn)楹⒆記](méi)有童年，那就更沒(méi)有童心，所以我現(xiàn)在要呼吁：還我們童年，還我們童心，我們不要溺愛(ài)的幸福，要的是自由自在享受大自然的幸福！

童心的作文11

　　打開(kāi)記憶的閘門(mén)，我的思緒如同一匹脫韁的野馬，在一片廣闊的原野上盡情地馳騁……

　　那年我才6歲。記得有一天，我正在家里悶得慌，佳佳悄悄地來(lái)到我身邊神神密密的對(duì)我說(shuō)；“芳芳，告訴你一個(gè)秘密——小華家的葡萄熟了，咱倆合伙摘兩串來(lái)嘗嘗怎么樣？”“不行，讓媽媽知道了，非揍我不可！”我聽(tīng)了，連連搖頭。佳佳說(shuō)：“怕什么，我們的秘密行動(dòng)，能讓別人知道嗎？”說(shuō)著，不容分說(shuō)的把我拉了出去。

　　隨后，我倆悄悄地來(lái)到小華家的`后屋。老天之意，小華家的屋后是一塊桑田，桑樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂，人藏在里面，絕對(duì)不會(huì)讓外面的人瞧見(jiàn)。

　　我和佳佳躲在桑田里，小心翼翼地向有葡萄的地方爬去。我左顧右盼，環(huán)視四周，心怦怦直跳：要是讓媽媽知道了，我準(zhǔn)會(huì)挨揍的，還是回去吧…… “喂,你在想什么呢？瞧！葡萄！”佳佳扯了一下我的衣襟，打斷了我的沉思。我不由仰起頭來(lái)：啊，那葡萄從架上垂下來(lái)，真像一匹五彩繽紛的綢緞。那綠葉叢垂掛的葡萄有紅的，紫的，在陽(yáng)光下閃爍著誘人的光。我不由自主地摘下一顆，放在嘴里一咬——“哇！”真好吃：甜絲絲的，酸溜溜的，我忍不住想吃第二顆……這時(shí)候,心中的恐懼早已被拋到九霄云外了。就這樣，我和佳佳坐在桑田里分享著“勞動(dòng)”成果……“沙沙……”忽然，桑田里響起了急促的腳步聲，越來(lái)越近。我和佳佳的心像十五只吊桶打水——七上八下，哪里還敢吃。三十六計(jì)走為上策，快溜！我倆從桑田拔腿就跑，也顧不上枝條的抽打。謝天謝地，總算沒(méi)讓人發(fā)現(xiàn)，我們心中的一塊石頭也落了地。

　　可是，事情還沒(méi)有結(jié)束，小華的奶奶正在門(mén)前扯著嗓子罵道：“是哪個(gè)缺德鬼，把我們家的葡萄糟蹋了。我聽(tīng)到了罵聲，心里像揣了只兔子——砰砰直跳。媽媽聽(tīng)到了罵聲，質(zhì)問(wèn)我是否偷吃了小華家的葡萄，我結(jié)結(jié)巴巴，地回答說(shuō)：“我……不……我不知道。”媽媽見(jiàn)我這副模樣，知道了八九分，兩眼火辣辣地盯著我問(wèn)：“真不知道？”我語(yǔ)無(wú)倫次，只得承認(rèn)錯(cuò)誤，并到小華家道歉。后來(lái)，沒(méi)想到吝嗇的小華奶奶竟讓銷化將一串流光溢彩的葡萄送給了敬老院……

　　事過(guò)境遷,一晃7年過(guò)去了,可這件丑事卻始終在我的腦海里時(shí)隱時(shí)現(xiàn),那次教訓(xùn)使我走了一條誠(chéng)實(shí)，正直，無(wú)私的路。

童心的作文12

　　乙：從陳老師這一教學(xué)片斷中，我們可以看到，陳老師很注意引導(dǎo)學(xué)生在比較的過(guò)程中，以中心思想為標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分主次。

　　譬如，在布置要求時(shí)，她說(shuō)：“如果以‘溫暖的集體’為中心思想，應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)哪些材料？”在學(xué)生思考回答后，陳小平老師小結(jié)道：“一個(gè)突出老師，一個(gè)突出同學(xué)，作文以這兩個(gè)材料為重點(diǎn)就把中心思想突出地表現(xiàn)出來(lái)了。”自始至終強(qiáng)調(diào)以文章的中心思想為確定重點(diǎn)材料的標(biāo)準(zhǔn)。

　　甲：陳老師這樣的安排是符合“比較”的個(gè)性特征的。心理學(xué)研究指出：有一定的標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)行比較。人排隊(duì)以個(gè)兒高矮為標(biāo)準(zhǔn)。文章材料的排隊(duì)，得看文章的`中心。如果沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)就談不上比較；如果標(biāo)準(zhǔn)不明確，“比較”，也就不會(huì)有什么結(jié)果了。

　　（三）比較過(guò)程——一種特殊形態(tài)的分析與綜合

　　乙：從陳老師這一教學(xué)片斷中，我們還可以剖析出兒童在比較階段的心理過(guò)程。

　　譬如，當(dāng)老師提出“如果以‘溫暖的集體’為中心，確定重點(diǎn)材料”的要求后，兒童為了找出最能突出中心的重點(diǎn)材料，他們首先得把與中心有關(guān)的所有材料具體地加以分解，弄清每一個(gè)具體材料的實(shí)質(zhì)意義。

　　甲：這實(shí)際上是一種分析，是對(duì)一個(gè)個(gè)具體材料的再認(rèn)識(shí)。

　　乙：緊接著，兒童還需將這些材料的意義與已確定的中心聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行橫向比較，從而弄清哪些材料與中心關(guān)系最密切，找出重點(diǎn)材料，確定它們之間的主次關(guān)系。可以說(shuō)，這實(shí)際上又是一種綜合。

　　甲：對(duì)！從心理學(xué)角度看，比較，實(shí)際上就是一種特殊形態(tài)的分析與綜合。

　　兒童只有以文章中心為依據(jù)、為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又深人分析每個(gè)材料的意義，通過(guò)綜合比較，才有可能正確地確定材料的主次關(guān)系。我們的教學(xué)就應(yīng)順應(yīng)兒童這一心理過(guò)程，有效地培養(yǎng)他們的能力和習(xí)慣。

　　乙：在剛才的教例中，陳老師的提問(wèn)與小結(jié)，則正是順應(yīng)了這一心理過(guò)程。這對(duì)發(fā)展兒童通過(guò)比較確定主次的能力，培養(yǎng)他們以文章中心為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分析、綜合的習(xí)慣，都有一定的促進(jìn)作用。

　　甲：當(dāng)心理活動(dòng)進(jìn)入比較階段的時(shí)候，學(xué)生可能遇到新的問(wèn)題：比如感到對(duì)已選取的材料不滿意、不滿足。這反映了在取舍階段的認(rèn)識(shí)還不夠深人，分析不夠細(xì)致。這是思維深化以后，常常碰到的事。 發(fā)生這種情況，就要重新認(rèn)識(shí)有關(guān)材料，以至重新搜集這方面的材料，直到滿意滿足為止。這又是對(duì)所取材料深化認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

童心的作文13

　　冰心，以一顆童真的心探索世界，即使現(xiàn)實(shí)殘酷，在她的眼里，卻能展現(xiàn)出一幅詩(shī)一般的畫(huà)卷。她寫(xiě)信寫(xiě)給她親愛(ài)的小朋友，或許只有他們才能真正理解她的心聲，她的思念，她的自然。有他們才能一起想像，在當(dāng)時(shí)雜亂的社會(huì)中想象出那些最純潔，最凈美的天地。

　　詩(shī)境是永遠(yuǎn)離不開(kāi)自然的，因?yàn)槟抢锊攀鞘篱g最美麗的根源�！叭缃衲兀�過(guò)的是花的生活，生長(zhǎng)于光天化日之下，微風(fēng)細(xì)雨之中;過(guò)的是鳥(niǎo)的'生活，游息于山巔水涯，寄身于上下左右空氣環(huán)圍的巢床里;過(guò)的是水的生活，自在的潺潺流走;過(guò)的是云的生活……”她在生病間的無(wú)味里尋找樂(lè)趣，如同一個(gè)好奇的孩子，奔跑于山丘原野之中;她在生病間的祥和里默默贊嘆于上天安排的玄妙。穿梭于自然之中，感受它的壯麗與偉大，天地何其大，人類何其小。被自然之廣闊所震撼，被自然之神秘所包裹。游曳與自然的寧?kù)o之中，便能看到那些更高遠(yuǎn)的東西，內(nèi)心恬淡，心曠神怡，便能暫且忘記生活中的繁雜了吧。

　　大自然是產(chǎn)生真理的地方。那平凡的蒲公英，即便平凡，即便渺小，卻又那么的必不可少。它們平庸，它們局促羞澀，但若是沒(méi)有它們，哪里襯得出菊花的富麗堂皇?不曾想，如此平凡的小事，她也能從自然里悟到。深思其義，畢竟一物都有一物存在的價(jià)值，畢竟所有稱之為“英雄”的人都少不了有平凡的人為他們鼓掌。我深感大自然的奇幻，深感冰心那顆似乎洞察世事童心的美好，而這蒲公英或許更是她自己，或許更是我們，或許更是世界上所有的人，誰(shuí)不曾平凡?那些“偉人”，那些“英雄”，便是在眾多蒲公英中較美的那幾朵。

　　冰心像是個(gè)小孩子，聆聽(tīng)大自然母親的教導(dǎo)。她以無(wú)限的崇敬面對(duì)自然，世上的一切道理都能在其中找到。

　　“小朋友，冰心也許在你這一春中再報(bào)告你們些幼稚的歡樂(lè)，天真的眼淚，雖然她也怕在生命花刺漸漸握滿之后，歡笑不成，眼淚不落……”冰心，你是那在詩(shī)一般境界之中游山玩水的孩子，以獨(dú)特的眼光看待每一朵仰面微笑的鮮花;每一片微波粼粼的池塘;每一個(gè)閃閃發(fā)亮的松針;每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)。你所說(shuō)的“幼稚”，便是能看到世間最本質(zhì)、最純潔的東西�？雌饋�(lái)“幼稚”，有時(shí)，竟是那么的令人深思。你能理解自然的愉悅、幸福，甚至哀傷。你向她傾吐，同時(shí)，在你無(wú)比柔美的文字中，領(lǐng)著我們?cè)谠?shī)里奔跑，那時(shí)我們都已融入自然之中了。

　　那是什么?

　　童心里的自然，自然里的童心。

童心的作文14

　　一切的一切瞬息萬(wàn)變，連我以為不變的童心也在悄悄的長(zhǎng)大。

　　回首過(guò)去

　　過(guò)去，我喜歡爸爸堅(jiān)實(shí)的背，寬寬的，很安全。夕陽(yáng)下，爸爸總是背著我，孜孜不倦地給我講故事，帶著甜甜的笑。而我總是樂(lè)得手舞足蹈，時(shí)而用手拉著爸爸的耳朵，調(diào)皮的嚷嚷著：“爸爸是豬八戒，爸爸笑得更深了，去高老莊找媽媽嘍！”

　　過(guò)去我喜歡爺爺?shù)暮�子，他總是一把把我抱去，用那滿是胡茬的嘴親我的臉，然后在上面蹭一蹭，酥酥**的，惹得我咯咯的笑。“爺爺為什么我沒(méi)有胡子呢？我也想要你這樣的胡子！”我歪著腦袋問(wèn)道，爺爺摸摸我的頭說(shuō)“長(zhǎng)大了就會(huì)有了！傻丫頭，我也滿足的點(diǎn)著頭，信以為真。

　　噢！童年在爸爸的背上，在爺爺?shù)暮�子里�?/p>

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，滑過(guò)爸爸的背，穿過(guò)爺爺?shù)暮�子，而我的童年也在悄悄的長(zhǎng)大。

　　攜手現(xiàn)在

　　現(xiàn)在，爺爺?shù)谋巢辉僦�，不再挺，爸爸也背不�?dòng)我了。

　　余暉下，我會(huì)輕輕地捶著爸爸的背，閨女，爸爸老了……爸爸的神情里透露著無(wú)賴，透露著悲哀。我調(diào)皮的說(shuō)：“爸，那你就和媽媽在高老莊好好休息吧，女兒來(lái)養(yǎng)你們�！卑职致�(tīng)完我的話也欣慰地笑了，然后靜靜的閉上眼睛，享受著夕陽(yáng)。

　　現(xiàn)在，爺爺?shù)暮�子“染”成了白色，將爺爺滿是溝壑的臉襯得越發(fā)慈祥，而我到現(xiàn)在終究還沒(méi)有長(zhǎng)出胡子。有一天我問(wèn)爺爺，“爺爺你在騙我吧？爺爺不知所措，用詫異的眼光看著我問(wèn)道：“我哪里有騙你啊�！蔽液苌鷼獾幕卮穑骸拔业浆F(xiàn)在連一根胡子也沒(méi)有長(zhǎng)呢？”爺爺點(diǎn)燃一支煙，深深的'吸了一口，然后慢慢的吐出煙霧，氤氳圍繞著我的眼。朦朧中，我看見(jiàn)爺爺慈祥的臉，對(duì)爺爺說(shuō)：“會(huì)長(zhǎng)的，以后會(huì)長(zhǎng)的�！蔽倚α�，就這樣爺爺用善意的謊言斑斕了我正個(gè)童年。

　　噢！長(zhǎng)大的童心，讓我感受到親人的愛(ài)，成長(zhǎng)的真諦。

　　展望未來(lái)

　　未來(lái)，爺爺或許已不再和我在一個(gè)世界，爸爸也有了一頭白發(fā)。

　　未來(lái)，我只能輕輕捶著爸爸的背，在陽(yáng)光的照耀下，爸爸滿頭的銀發(fā)出絲絲銀光，談著小時(shí)候的事，我只能在清明掃墓時(shí)，才能與爺爺默默的說(shuō)上幾句心里話了。

　　噢！成熟的童心再也不像兒時(shí)那樣的稚嫩，它將一代代的延續(xù)下去。

　　這就是我一顆童心的過(guò)去—現(xiàn)在—未來(lái)……

童心的作文15

　　這個(gè)國(guó)慶，我特別興奮。因?yàn)�，爸爸媽媽總算騰出時(shí)間帶我回老家看爺爺奶奶了。

　　一拐彎，車子就進(jìn)村了。哇，好美��！和我想的一個(gè)樣：金黃金黃的田野，被青青的群山包圍著，整個(gè)村子就像躺在一塊黃金地毯上一樣。不同的是，腳下的路變了，原來(lái)坑坑洼洼的泥巴路變成了干凈平坦的水泥路。這就是爺爺在電話中告訴我的“康莊大道”吧，真好！

　　剛剛走到路口，一輛自行車飛奔而來(lái)，“咔……”原來(lái)飛車女俠是“梅花鹿”（我們給取的綽號(hào)，因?yàn)樗�叫露露）��！露露神氣地說(shuō)：“瞧，我的新車！”好漂亮的自行車呀：粉紅色的車身，嫩黃色的`輪子，車把上一個(gè)深藍(lán)色的鈴鐺，可愛(ài)極了。我不禁羨慕起來(lái)，羨慕漂亮的自行車、羨慕她們騎車時(shí)的颯颯英姿，這不禁讓我想起以前我回家時(shí)帶小玩具時(shí)，小伙伴們總會(huì)圍在我身邊羨慕地看著我玩，可現(xiàn)在……

　　這時(shí)，芳芳似乎看出了我的心思，說(shuō)：“我也有一輛，我去拉來(lái)，我們一起玩，我教你騎�！鞭D(zhuǎn)眼間，一輛天藍(lán)色的自行車出現(xiàn)在我眼前，芳芳說(shuō)：“上吧，一下子就可以學(xué)會(huì)的�！�

　　她們先帶我到一段平坦寬闊的路上，芳芳扶著后坐，露露扶著車把，我小心翼翼地上了車，可它卻不聽(tīng)我的指揮，左搖右擺的，我的身子也不禁扭動(dòng)起來(lái)，車把好重，我怎么也扶不正，一緊張，汗就出來(lái)了，手就打滑了，大叫一聲，我還是被甩了下來(lái)。還好，車子被她倆扶住了，沒(méi)倒下來(lái)，這時(shí)，芳芳鼓勵(lì)我說(shuō)：“別灰心，摔過(guò)就會(huì)有經(jīng)驗(yàn)了，離成功就更近了，來(lái)繼續(xù)。”露露也說(shuō)：“我都摔了好幾次呢！”在她們的鼓勵(lì)下，我又上了車。就這樣，摔了再上，上了又摔，摔了還上，手破了，腿也破了，可是，我的興致卻越來(lái)越高，終于，我能控制住自行車了。我興奮得大叫：“我學(xué)會(huì)騎車了！”小伙伴們也為我高興。

　　后來(lái)，小伙伴靜靜和珍珍也騎著自行車過(guò)來(lái)了，于是，我們組成了一支“美洋洋車隊(duì)”。幾輛自行車在鄉(xiāng)村的康莊大道上飛馳，歡笑聲傳遍了整個(gè)山村！

　　美好的時(shí)光總是最易度過(guò)的，離開(kāi)村子的時(shí)候，“美洋洋”車隊(duì)趕來(lái)為我送行。她們騎著車，揮著小手，跟在爸爸車的后面，一直送我出村口……

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