【推薦】中學(xué)作文集合十篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)作文10篇，歡迎大家分享。
中學(xué)作文 篇1
經(jīng)歷了殘酷的末考以后，便迎來了快樂的暑假。
那種雨后見彩虹的感覺，真好！平時(shí)緊迫的學(xué)習(xí)生活壓得我喘不過氣來。使我不得不放下那刀光劍影的小說，不能再做Jay最瘋狂的Fans。以前的死黨們大多都各奔東西，尋找各自的夢(mèng)。已經(jīng)很久沒在一起了……
雖然說書中自有黃金屋，為了夢(mèng)想不得不好好地投入學(xué)習(xí)，但卻也失去了不少快樂，心里難免有些遺憾。
放假了，天都由我作主！一定要痛快的享受！激情如酷暑般狂熱、火辣！
我又可以捧起我曾經(jīng)至愛的小說，如饑如渴，被故事里的情節(jié)感動(dòng)、激奮、逗樂……好佩服作者的智慧：寫盡人生百態(tài)，人性的善惡，生活的哲理，人生的意義。情感是那樣的豐富，故事是那樣的逼真，觀之如身臨其境，妙哉！
早聽說Jay的處男作電影《頭文字D》將在暑假公演，大好良機(jī)怎容錯(cuò)過，當(dāng)然是第一時(shí)間去搶購(gòu)，然后盡情欣賞偶像超酷的飄移和他浪漫而又遺憾的戀情“陪”他度過一個(gè)豐富多彩的暑假�？嵬噶�！
放假了，當(dāng)然少不了和闊別已久的死黨們好好聚一聚！俗話都說：士別三日，理當(dāng)刮目相看。果然一點(diǎn)兒也不假。看，個(gè)個(gè)都變得高大威猛，英俊瀟灑，以前大手大腳的“粗魯漢”，現(xiàn)在都成了風(fēng)度翩翩的紳士了。也許是環(huán)境所逼吧。還有，他們球技的突飛猛進(jìn)更是令人大吃一驚呵。這些小子，不簡(jiǎn)單��！
世間萬(wàn)物在變，只有我們的友誼永不變！天涯和海角，今天或以后，空間與時(shí)間只能更拉近我們之間心的距離！
業(yè)精于勤，荒于嬉。玩的痛快，學(xué)得有勁。學(xué)與玩完美的結(jié)合，沒有象學(xué)校那枯燥無味的學(xué)習(xí)，還是開學(xué)的'學(xué)，感覺多好！沒有束縛卻還有不變的壓力：六年級(jí)了，初中還遠(yuǎn)嗎？壓力就是動(dòng)力，玩得瘋狂而不放縱。
知了也睡了，安靜地睡了。忙碌之余，享受這寧?kù)o的夏天，那迷人的夏夜，享受快樂的每一天。連老天都為我驕傲，陪我度過一個(gè)完美的暑假，快樂的暑假。
我的暑假—充實(shí)，快樂！生活平凡而美麗！幸福的二十個(gè)瞬間，幸福就是早上醒來，看到一抹陽(yáng)光恰好落到枕邊�？梢圆挥眉敝鸫�，躲在被窩里聽著媽媽在廚房里輕手輕腳的忙碌，不一會(huì)兒荷包蛋的香味彌漫了整個(gè)房間。
六年級(jí):姜可杰
中學(xué)作文 篇2
課余之暇，又一次閱讀阿爾伯特哈伯德的《把信送給加西亞》，心靈又一次被深深地震撼。震撼之余，掩卷沉思，我覺得，作為一名教育工作者，應(yīng)該十分注重培養(yǎng)學(xué)生的忠誠(chéng)度，執(zhí)行力和創(chuàng)造力，讓“送信人”走進(jìn)每個(gè)學(xué)生，使之成為我們職校生新的精神偶像。
這部“挖掘到純正的黃金”的力著倍受推崇，是因?yàn)椤八咽裁炊颊f了”(喬治布什)。相信所有的管理者和老板都希望自己的員工能夠成為“把信送給加西亞的人”，希望他們受到這部作品的警示，也擁有追求卓越選擇完美的品質(zhì)。羅文中尉之所以成功，在于他的.忠誠(chéng)，主動(dòng)性，責(zé)任感。他克服重重困難，把信送給加西亞，表現(xiàn)了他對(duì)麥金利總統(tǒng)和他的祖國(guó)的赤膽忠心。由于被委以重任，才煥發(fā)了羅文中尉的使命感榮譽(yù)感，讓得到認(rèn)同與肯定的羅文中尉挖掘出自身的潛力，見機(jī)行事，，以自己的方式和思路完成了這項(xiàng)幾乎不可能完成的任務(wù)(收信人加西亞沒有人確切知道他在哪里)。忠誠(chéng)度決定誠(chéng)信度。忠誠(chéng)于黨和人民的事業(yè)，忠誠(chéng)于組織，才會(huì)誠(chéng)信做人，誠(chéng)信做事，才會(huì)不折不扣地完成組織交給的任務(wù)。今天，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就需要有成千上萬(wàn)的顧全大局，忠誠(chéng)履責(zé)，愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信的“羅文式”的人。
羅文的忠誠(chéng)主動(dòng)和責(zé)任感還在于他的創(chuàng)造力。羅文接過麥金利總統(tǒng)的信，沒問“為什么”“在哪里”，很快地乘坐一艘敞篷船出發(fā)了。途中的艱難險(xiǎn)阻接踵而來，但都被他逐一戰(zhàn)勝。我們?cè)趯?shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)過程中，也會(huì)遇到意想不到的困難，這就需要我們勇敢謹(jǐn)慎，多想辦法，多出實(shí)招，創(chuàng)造性地完成組織交給的任務(wù)。
當(dāng)然，從麥金利總統(tǒng)身上可以給組織無論是機(jī)關(guān)企業(yè)的管理者還是老板一個(gè)啟示：即能成就英雄的人也是英雄。一個(gè)英雄的成功的組織，必須善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，使用人才，要給予員工“送信”的自由。員工使用的方法，選擇的途徑，組織過問限定得越少，“送信”的成功率就越高。惟有如此，才能充分調(diào)動(dòng)“送信人”的主動(dòng)性，挖掘他的潛能。麥金利總統(tǒng)的做法無疑值得我們借鑒：知人是一種境界，善任則是另一種境界。賦予“送信人”以“自由”，回喚起“送信人”的忠誠(chéng)責(zé)任感和最高效益。由此想到《讀者》20xx年第12期《在地震中重生》的文章。1976年7月28日唐山大地震，整個(gè)城市消失了�？词厮参茨苄颐�，大墻倒塌了，部分犯人跑了出來，一個(gè)警察也僥幸跑了出來。但一個(gè)警察怎么能夠看得住幾十個(gè)犯人，幾個(gè)犯人動(dòng)了，警察喝問：你們要干什么?我們要救人!犯人們回答。聽著廢墟下的呼救聲，警察咬咬牙同意了，和犯人一起開始了救人。一天一夜，犯人們共救了112人。事畢點(diǎn)名，幾十個(gè)犯人不缺一個(gè)!災(zāi)難，激發(fā)了他們內(nèi)心的光輝;信任，使他們有了堅(jiān)強(qiáng)的誠(chéng)信。誠(chéng)實(shí)，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感。相信自己的魅力，予人以信任;維護(hù)自己的尊嚴(yán)，報(bào)人以誠(chéng)信。這就是“羅文”給予我們的精神財(cái)富。
“送信”,早已成為一種象征。今天，在更高起點(diǎn)推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，重讀《把信送給加西亞》，更有重要意義。忠于組織，就會(huì)成就自己，而成全員工，就會(huì)發(fā)展組織。讓我們都來做有忠誠(chéng)度，有執(zhí)行力，有創(chuàng)造力的“送信人”。
中學(xué)作文 篇3
歲月是一首詩(shī)，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī)，歲月是一峰駱駝，馱著無數(shù)人夢(mèng)想。在一個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨的學(xué)習(xí)中有許多色彩斑斕的事情，都在我們不經(jīng)意間悄然流逝。朋友，千萬(wàn)不要讓這美妙的感覺如細(xì)細(xì)的沙從你的指尖溜走，請(qǐng)學(xué)會(huì)珍惜它吧。
——題記
酸
“張杰，老師讓你去多媒體教室�！崩铈煤蛣⒌ど蠚獠唤酉職獾恼f，隨后就跑走了。顯然她兩一定找我好長(zhǎng)時(shí)間了，想著想著我也就丈二和尚——摸不著頭腦莫名其妙的走進(jìn)了多媒體教室。哦！原來是參加朗誦比賽。天哪，比賽的文章竟然要兩天之內(nèi)背上，我回去夜以繼日地背。終于背上了。到了下午老師卻說要重新發(fā)一張。臨出發(fā)是又要化妝，我被畫得面目全非……唉！不說了反正是一個(gè)“慘”，沒想到還被劉丹寫進(jìn)作文，氣死我啦，我的心里酸酸的。
甜
話說上一回我參加詩(shī)朗比賽搞得我心里酸酸的。但峰回路轉(zhuǎn)，一路上我們載歌載舞歡聲笑語(yǔ)地來到鹽城樹人外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（簡(jiǎn)稱南二小）。一看，驚呆了那些人化妝得比我們還慘一百倍，簡(jiǎn)直無法言表。我們以精彩表演結(jié)束后回去了，在路上我們更是歡聲笑語(yǔ)：劉璐替劉志健“洗澡”——把一整瓶礦泉水倒在了劉志健的頭上。時(shí)成又唱了一首關(guān)于洗澡的歌我們更開心了……隨后我們又知道我們得了一等獎(jiǎng)。
我像像吃了蜜汁一樣甜。
辣
“叮鈴鈴……”伴著下課鈴聲我本分的到數(shù)學(xué)老師辦公室里搬課堂作業(yè)本。可一進(jìn)去就被數(shù)學(xué)老師臭罵了一頓：“身為數(shù)學(xué)班委竟考了這點(diǎn)分?jǐn)?shù)你怎么搞的？”這一番話像晴天霹靂一樣打在我的頭上，頓時(shí)臉上火辣辣的`。但老師又說：“一次失敗了我希望你不要把憂傷的淚水寫在臉上，失敗也是一種收獲，生活中最重要的是一份十足的勇氣和一個(gè)立志的膽量！別在樹下徘徊，別再雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨！”哦！往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的亮麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯(cuò)過了太陽(yáng)，我不哭泣，否則，我將錯(cuò)過月亮和星辰。
中學(xué)作文 篇4
親愛的姥爺：
您好！
您現(xiàn)在生活還好嗎？我我有一個(gè)最大的愿望：愿您每天都健健康康、快快樂樂、自由自在地生活�？捎幸患聝翰坏貌桓嬖V您，也算是我的一個(gè)請(qǐng)求——請(qǐng)您放下那一袋煙草和哪一沓卷煙紙吧！您對(duì)我這個(gè)請(qǐng)求一定感到很突然和奇怪吧，那讓我在這兒告訴您那袋煙草和那沓卷煙紙危害有多大吧。
細(xì)數(shù)起來煙的罪行來，可是數(shù)也數(shù)不清。它不但摧殘人的健康，而且又浪費(fèi)金錢。您可能會(huì)說：“我抽了這么多年了，能有什么事兒？再說我抽的是旱煙，又便宜，我用退休金再買幾瓶好酒還綽綽有余呢！”可事情并沒有您想象的那么簡(jiǎn)單。您自己感覺身子很硬朗，百病不入，其實(shí)您的.身體內(nèi)部早已經(jīng)悄悄地發(fā)生了變化。前些日子，我聽見您總是咳嗽，一定是您的肺部已經(jīng)受損 ，這可都是那鬼魅般的煙霧的“杰作”。
您知道嗎？小小一根煙燃燒時(shí)竟能產(chǎn)生上千種毒素！怎么樣，驚人吧？這種主要由一氧化碳、尼古丁和焦油帶領(lǐng)的毒氣大軍侵入人體后，就開始到處肆虐——凡是它們路過之處都一片狼藉，從口腔到膀胱無一幸免，都受到了多少不等的傷害。而且，吸煙者還被籠罩在一種可怕的迷霧下——癌！凡是人體內(nèi)外被它傷害過的地方，都有可能患上這種可怕的疾病。而且，害處還遠(yuǎn)不止這些呢，煙會(huì)使人上癮而不能自拔，煙霧還會(huì)污染環(huán)境，而且吸二手煙的人可就是您自己的親人和朋友，也是最大受害者，吸煙真是害人又害已……它真是好處無幾，害處無數(shù)呀！
親愛的姥爺，為了您和您周圍人們的健康與快樂，請(qǐng)您試著減少吸煙的次數(shù)，一天少一點(diǎn)，一天少一點(diǎn)。讓我們沖破那層層迷霧，最終將那害人的東西永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地徹底放下。讓我們一起幸�？鞓返厣�！
祝您
健康長(zhǎng)壽 幸福快樂
您的外孫：程運(yùn)則
中學(xué)作文 篇5
愛情，如天邊的霞光，揮揮灑灑；愛情，如海邊的巨浪，起起落落；愛情，如一杯白開水，平平淡淡。
楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?/p>
寒蟬凄切。
秋風(fēng)陣陣，呼嘯的寒風(fēng)掠起一串串枯葉，席卷起滿地的秋意蕭索；夜涼如水，陣陣寒意襲向大地，讓長(zhǎng)亭中人心中的離愁別恨結(jié)成了一副沉重的枷；殘?jiān)滤沏^，點(diǎn)點(diǎn)月光劃破沉寂的黑夜，灑向江邊中的小亭，照亮了亭中人心中的憂傷。
蟬鳴凄切的夜晚，蕭蕭雨歇的江岸。亭中搖曳的燭光勾勒出一對(duì)情侶的身影，他們手執(zhí)酒杯，抬頭望月，想著自己的人生正如這一彎殘?jiān)�，不知何時(shí)才能待到月圓。觥籌交錯(cuò)間，兩個(gè)人的臉已出現(xiàn)微微的潮紅。淚眼相對(duì)，執(zhí)手共望，深情的雙眼傳達(dá)出各自心中的留戀難舍。相顧無言，惟有淚千行。不解人意的舟子打破了這份寧?kù)o，催促著出發(fā)。
船漸行漸遠(yuǎn)……
月光漸漸暗淡。
煙波千里，暮藹沉沉，楚天寬闊。抬眼望去，只有拂曉時(shí)穿過岸邊依依楊柳的襲人寒風(fēng)和天上的一彎殘?jiān)隆?/p>
一陣寒意襲來，今宵酒醒，睜開朦朧的雙眼，天空中那一彎殘?jiān)乱蝗缦葧r(shí)的'光芒，只是江邊楊柳岸上，已人去亭空……
楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)�，夜景凄涼，更有一段離恨在心房。
小軒窗，正梳妝
霧月蕭索。
山頭一座荒蕪的孤墳，拾起了十年間如花般破碎的流年。一種不思量，自難忘的相思。
慘淡的月光下，唯孤墳相守。偌大的世界，竟無一處能傾聽心中那“剪不斷，理還亂”凄涼。
十度春秋，物是人非，模糊了亡妻舊時(shí)的印象，即使相逢，看到如今的我，灰塵滿面，兩鬢如霜，恐怕也會(huì)難以相識(shí)，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，只有夢(mèng)回前緣。夜月一簾幽夢(mèng)，夢(mèng)回故鄉(xiāng)，在柔情的春風(fēng)里采擷支離破碎的記憶……
小軒窗，正梳妝。
那對(duì)鏡描眉的身影，在記憶中定格為美的永恒……
夢(mèng)醒。
人逝。
千里之外，短松岡上，年年斷腸……
明月之夜，短松岡上，花已成殤…… 課文中的愛情，婉約凄清，深婉纏綿，更有一股飄逸內(nèi)斂的唐風(fēng)宋韻，傳頌著千年的美麗與憂傷……
中學(xué)作文 篇6
中學(xué)作文異步推進(jìn)教學(xué)法初探
作文教學(xué)素稱語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，歷來受到人們的高度重視。不論在高考、中考語(yǔ)文試卷中，作文的賦分都超過總分的三分之一。但在實(shí)際教學(xué)中我們語(yǔ)文教師真正花在作文教學(xué)上的時(shí)間、精力與之是不相稱的。每每考試或作文競(jìng)賽優(yōu)秀作文不多，而平庸和尚未成文的作文卻不少。這與作文教學(xué)過程“走過場(chǎng)”和“不到位”是不無關(guān)系的。這一問題受到了社會(huì)的普遍關(guān)注。有人慨嘆學(xué)生的作文“一代不如一代”了。為了改變這種狀況，我縣進(jìn)行了廣泛的研究和探索，并構(gòu)建了中學(xué)作文異步推進(jìn)教學(xué)法的基本教學(xué)模式。這個(gè)模式就是“三程七步”，即“三程”：“議”、“寫”、“評(píng)”，“七步”：“定題——討論——成果交流——評(píng)價(jià)——寫作——批改——評(píng)講”。
第一個(gè)程序“議”，包括“定題”、“討論”、“成果交流”、“評(píng)價(jià)”�！岸}”是指教師規(guī)定作文的范圍，或給一個(gè)話題，或給一篇材料，或教師命題，讓學(xué)生圍繞教師給的題目，結(jié)合學(xué)生各自的情況再命題。讓學(xué)生自己獨(dú)立思考擬定作文的題目，確定作文的題材（讓學(xué)生獨(dú)立思考十分鐘左右，并將自己擬定的題目和內(nèi)容梗概，即思考的成果簡(jiǎn)略記錄下來）。力求使不同層次的學(xué)生都有自己要寫的題目和內(nèi)容�！坝懻摗笔侵附處熃M織合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，每位同學(xué)都談?wù)勛约旱南敕�，再互相建議“你應(yīng)該怎么寫”，“你應(yīng)該增刪哪些內(nèi)容”等。通過互相補(bǔ)充，互相點(diǎn)撥，互相評(píng)論，互相幫助，形成各自作文的構(gòu)想（或作文的雛形）。教師要逐組介入，參與討論（十至十五分鐘）�！俺晒涣鳌笔侵父鹘M選出代表匯報(bào)本組討論的情況，包括大家的題目和構(gòu)想，特別是有創(chuàng)意的題目和構(gòu)想等。讓全班同學(xué)相互交流，相互借鑒（十五至二十分鐘）�！霸u(píng)價(jià)”是指教師對(duì)同學(xué)們的交流情況進(jìn)行提示性的、導(dǎo)向性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，或請(qǐng)學(xué)生代表對(duì)其感受最深的口頭作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出建設(shè)性的意見。把評(píng)價(jià)引入學(xué)生作文的過程之中。
經(jīng)過廣泛深入地“議”，把“寫是么”，“怎么寫”，“怎么寫好”的問題潛“移”默“化”到學(xué)生的腦海里，而且會(huì)成為他們豐富多彩的記憶，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。同時(shí)，還可以豐富他們的思想。有人說：“你一個(gè)思想，我一個(gè)思想，加在一起就會(huì)產(chǎn)生更多的思想”。建構(gòu)主義認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素，我們必須將這四大要素引入作文教學(xué)過程之中。
第二個(gè)程序“寫”，即指學(xué)生在課余寫作文。有了題目，有了要表達(dá)的內(nèi)容，有了寫作文的思路和構(gòu)想，還不等于形成了作文。要完成一篇作文，學(xué)生還要經(jīng)歷一個(gè)艱難的文字組織過程。因此，我們不提倡“當(dāng)堂作文，當(dāng)堂完成”。因?yàn)椤爱?dāng)堂作文，當(dāng)堂完成”只是一種變相的考試，只能反映學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，對(duì)提高學(xué)生的作文水平，幫助是不大的。這種方法只能在考試檢測(cè)或在畢業(yè)班訓(xùn)練應(yīng)試技能和速度時(shí)用用。作文教學(xué)必須在現(xiàn)有的發(fā)展水平前面創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，充分發(fā)揮學(xué)生作文的潛能，提高學(xué)生的作文水平。讓學(xué)生在課余時(shí)間寫作文，學(xué)生就有了相對(duì)充裕的時(shí)間查閱資料，整理思路，謀篇布局，譴詞造句，修改完善，周周正正地把字寫好。
第三個(gè)程序“評(píng)”，包括教師“批改”作文和作文“評(píng)講”。“批改”時(shí)，教師要從不同層次學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，多就少改，注意捕捉學(xué)生作文中的“閃光點(diǎn)”，特別要注意發(fā)掘不同層次學(xué)生的“新的增長(zhǎng)點(diǎn)”。眉批和總批要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。教師批改時(shí)要做詳細(xì)的記錄，作為“評(píng)講”的`備課資料�！霸u(píng)講”時(shí)，要注意賞析不同層次學(xué)生的文章、語(yǔ)段和句子。每次表?yè)P(yáng)面不得少于三分之一，特別要注意表?yè)P(yáng)作文成績(jī)差的學(xué)生的“新的增長(zhǎng)點(diǎn)”。讓他們品嘗到成功的喜悅，激發(fā)他們作文的積極性。還要對(duì)存在的有傾向的共性問題進(jìn)行認(rèn)真分析。對(duì)個(gè)別的問題，教師要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。不能當(dāng)著全班同學(xué)的面，點(diǎn)名批評(píng)作文寫得不好的同學(xué)，更不能用諷刺挖苦的口吻念他們的作文或?qū)懙貌煌樀木渥�。以免傷害他們的自尊心和積極性，削弱他們作文的興趣。
以上是中學(xué)作文異步推進(jìn)教學(xué)法的基本模式，或曰“范式”，我們并不要求每一次作文都要完整運(yùn)用這個(gè)模式，還可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要簡(jiǎn)化“議”的過程。但要體現(xiàn)其指導(dǎo)思想、基本內(nèi)涵和教學(xué)原則。指導(dǎo)思想是：“以人為本，分層啟動(dòng)，因材施教，異步推進(jìn)”�；緝�(nèi)涵是：“教學(xué)過程的異步推進(jìn)（包括課內(nèi)和課外的異步推進(jìn)）；不同層次學(xué)生作文的異步推進(jìn)；每個(gè)學(xué)生原‘最近發(fā)展區(qū)’和新的‘最近發(fā)展區(qū)’的異步推進(jìn)�！苯虒W(xué)原則是：“面向全體，突出主體，注重過程，強(qiáng)調(diào)合作”。我們這里說的層次，與層次教學(xué)說的“層次”是有區(qū)別的，它指的是全班有多少學(xué)生就有多少個(gè)層次，它是容個(gè)別教學(xué)方法于班級(jí)授課形式之中，以期達(dá)到個(gè)別教學(xué)的效果和班級(jí)教學(xué)的效率。
為了便于對(duì)本模式理解和運(yùn)用，這里有必要對(duì)其教學(xué)原則進(jìn)行解釋和說明。
一是“面向全體”。教學(xué)中要引導(dǎo)不同層次的學(xué)生主動(dòng)“定題”，參與“討論”，交流“成果”，使人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。教師在“批改”和“評(píng)講”時(shí)，分層要求，特別要注意關(guān)愛作文有困難的學(xué)生，讓全體同學(xué)異步前進(jìn)。
二是“突出主體”。實(shí)踐性是作文課的本質(zhì)屬性，作文教學(xué)如果離開學(xué)生主體的寫作實(shí)踐活動(dòng)是不可想象的。有的老師在作文教學(xué)時(shí)，苦口婆心，從“怎么開頭”，“怎么過渡”，“怎么結(jié)尾”，到“寫那些內(nèi)容”，講得不亦樂乎。教師講得太多了，學(xué)生無法照老師講的去做。作文反映的應(yīng)該是學(xué)生自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，以及自己熟悉的生活。這恰恰是老師不知道的。至于表達(dá)方式主要取決于內(nèi)容表達(dá)的需要，只能由學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在閱讀中借鑒，在習(xí)作實(shí)踐中習(xí)得。作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常瑺I(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生積極地思，大膽地說，獨(dú)立地寫。讓學(xué)生自己體驗(yàn)，探究作文的成功之路。這樣還可以避免學(xué)生作文雷同現(xiàn)象。
三是“注重過程”。作文教學(xué)和其他教學(xué)一樣，也是有其教學(xué)過程的。長(zhǎng)期以來，對(duì)作文教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，沒有引起足夠的重視，對(duì)作文成績(jī)的評(píng)價(jià)，也往往只重結(jié)果，而不重過程。導(dǎo)致不少教師的作文教學(xué)過程“荒蕪不堪”，這不能不說是學(xué)生作文“一代不如一代”的重要原因。中學(xué)作文異步推進(jìn)教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是落實(shí)作文教學(xué)的具體程序和環(huán)節(jié)，立足教學(xué)過程的“到位”和“優(yōu)化”。在教學(xué)過程中，還要注意分層啟動(dòng)，因材施教。尤其要保證作文有困難的學(xué)生，在習(xí)作的過程中，得到老師和同學(xué)們切實(shí)的幫助。并有所長(zhǎng)進(jìn)，使之品嘗到成功的喜悅。
四是“強(qiáng)調(diào)合作”。中學(xué)作文異步推進(jìn)教學(xué)法突出學(xué)生的主體性是顯而易見的。但學(xué)生都在以個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)為背景，以自己的方式建構(gòu)對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)，從而不同的人看到的是某一事物的不同方面。教學(xué)要使學(xué)生超越自己已有的認(rèn)識(shí)，就要使之看到別人與自己不同的理解，看到自己要寫的事物不同的側(cè)面，就必須運(yùn)用分組的、全班的教學(xué)形式，開展討論、交流和評(píng)論等活動(dòng)，創(chuàng)造生生合作，師生合作的條件和氣氛。同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)，還可以有效地使一些“特困生”擺脫在作文時(shí)感到無話可說的“窘境”。
中學(xué)作文 篇7
我是天使，一個(gè)孤獨(dú)的天使，天使與海豚。
你是海豚，海是座沒有圍墻的城。
我站在海灘上，無法睜大眼睛，只隱隱感到右側(cè)的層層浪花向我襲來。海風(fēng)呼呼的吹動(dòng)我的長(zhǎng)發(fā)和裙擺。眺望遠(yuǎn)方，一個(gè)熟悉的身影映入眼簾，我奮力的睜大眼睛，卻只能看到他大概的身形。那個(gè)人終只在我的不遠(yuǎn)處，仿佛我走一步，他退一步。我還是認(rèn)出了他是誰(shuí)。我欣喜的向前跑去，哥哥，哥哥！哥哥還穿著以前干凈的T桖，離我越來越遠(yuǎn)。等到我跑到下一片海灘時(shí)，哥哥就消失的無影無蹤了。白雪落盡，只留下茫茫雪地。我想哭，卻像個(gè)啞巴發(fā)不出聲音，我想走動(dòng)，卻像個(gè)老人走的異常緩慢。我被困在了這個(gè)地方，周圍的景物天旋地轉(zhuǎn)，我感到孤獨(dú)，窒息。
猛然從床上坐起，奮力的呼吸，才發(fā)現(xiàn)自己一直蒙在被窩里，睡衣被汗水浸濕。想起夢(mèng)中的哥哥，一絲淚珠從臉頰劃過。細(xì)小的溪流漸漸匯成大河，我淚流滿面。
哥哥你在哪？
我叫穆曉婉，來自一個(gè)臨海的小鎮(zhèn)。因?yàn)槭桥R海，所以盛產(chǎn)漁產(chǎn)海鮮，鎮(zhèn)上的人們進(jìn)進(jìn)出出都要靠漁船。每到傍晚，月亮高高的掛在黑布上，海浪涌動(dòng)。就會(huì)看到成群的海豚從水面竄出，在眼前飛躍。小鎮(zhèn)里的房子大都是用木頭做的平房，只有少數(shù)有錢人才住得上二層房。每家每戶都會(huì)貼著對(duì)聯(lián)和福字，是古色古香的水鎮(zhèn)。這里的人們大多是漁民，他們安安靜靜，本本分分的在這生活著。在這塊被蔚藍(lán)大海庇佑的土地下，我在1985年出生了。
聽年過半百的母親說，我是出生在小鎮(zhèn)外的海灘上，除了冬天，那里的沙子永遠(yuǎn)是一片金黃，經(jīng)過大海的洗禮后時(shí)不時(shí)還會(huì)留下一些貝殼，帶著水珠發(fā)出亮光。那年父親攙扶著體態(tài)臃腫的母親在沙灘上散步。父親攙著母親，母親一步步蹣跚的走著，兩人說說笑笑。突然母親感到腹部劇痛，坐在了地上，父親料到母親要生了，便想要扶著母親到鎮(zhèn)里的醫(yī)館�？舍t(yī)館離沙灘足足有1公里，于是父親讓母親躺下然后拼命向醫(yī)館跑去。等到父親帶著醫(yī)生來的時(shí)候，我早已趴在金黃色的沙灘上哇哇大哭，沙子染了我一身。每次談到這里，母親總是拿我說笑：你跟海有緣啊，怪不得你那么喜歡海！母親的話驚醒了我，從小到大，我哪一天不是要去海邊散步，即使不會(huì)游泳，也要摸摸海水，沐浴陽(yáng)光。只是現(xiàn)在上了大學(xué)，在離小鎮(zhèn)千里之外的城市，也會(huì)抽出時(shí)間去附近的海邊。但是我想，不光光是因?yàn)槲页錾诤＿叺木壒剩�因?yàn)榱硗庖粋�(gè)人的影響。
家里不止只有我一個(gè)女兒，我還有一個(gè)比我大3歲哥哥，他叫穆曉年。
在我眼中，哥哥的摯愛就是大海。每當(dāng)哥哥拉著我走在寬闊的沙攤上，海風(fēng)呼呼的吹拂我和哥哥，瘦小的我被衣服包裹，衣服飄向一方，身體空蕩蕩，不禁帶有一絲涼意。幾顆沙粒吹入我的眼睛，我停住了腳步，用手揉搓著揉出了眼淚。哥哥見我停住了，轉(zhuǎn)過身，用手輕輕拿住我的頭。煞那間，一股輕柔的暖風(fēng)吹入我的眼眶，我慢慢的睜開眼睛，這是我第一次這么近距離看我哥哥，清秀的臉龐，濃濃的眉毛，一股溫情，執(zhí)著的眼神。
哥哥和我換了一個(gè)位置，繼續(xù)走。哥哥比我高一個(gè)頭多，他用身體擋住了海風(fēng)。
不知從是什么時(shí)候，我竟在哥哥臉上看見了微笑，帶著一絲邪氣，可愛。哥哥脫掉了鞋子走向了沙灘。我也脫掉鞋子跟了上去。
我和哥哥站在沙灘上，海浪一次次的撲打我和哥哥的腳丫。
幾只潔白的海鷗在空中盤旋，時(shí)不時(shí)還發(fā)出鳴叫。
我和哥哥一直在沙灘逗留到傍晚。
那天晚上，母親拿著藤鞭狠狠地抽打哥哥，一邊打一邊喊“你當(dāng)哥哥還不讓人省心，帶著妹妹出去亂逛，萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短我可咋辦！”媽媽的眼中充斥著憤怒，我滿心愧疚。又不敢上前跟母親講。直到第二天，我也不敢跟哥哥道歉，直至十幾年后�，F(xiàn)在想說也是與事無補(bǔ)。
對(duì)不起，哥哥。你會(huì)原諒我么？
我來到凡間12年的時(shí)候，那時(shí)哥哥15歲了。照理說，我要上初中，而哥哥要上初三�？墒瞧业乐新洌赣H大病一場(chǎng)，不久就離我們而去了。父親被安葬的那天，被躺在一個(gè)精致的棺木里，剛好容得下他的身體。從棺木上的玻璃看去，父親十分的安詳，看不出是因病魔而死的。我在哥哥的懷中沒完沒了的哭。爸爸死了，爸爸回不來了。我在哥哥的.懷中呻吟著。哥沒有流一滴眼淚，哥只是望著遠(yuǎn)方的藍(lán)天，那是海的方向。他似乎在看一樣我看不到的東西。是爸爸的亡靈嗎？海豚的眼淚融在咸咸的海水中，憂傷永遠(yuǎn)不會(huì)被人們發(fā)現(xiàn)。
這場(chǎng)大病幾乎花光了我們家所有的積蓄。母親東湊西湊，湊來的錢除出生活費(fèi)頂多也只能夠一人上學(xué)。這難倒了我們家，母親急得在家里走來走去，舉棋不定。在招生的前一天，母親更是心急如焚。
在這個(gè)破舊的老屋里，母親已成了這個(gè)家的頂梁柱，招生前一天，母親在面積不大的廳堂里走來走去，母親的步子小而穩(wěn)重，仿佛每邁一步，腳下就會(huì)有可怕的地雷，爆發(fā)出無可計(jì)量的傷害力，碎片會(huì)扎痛著每個(gè)人的心，繼而給這個(gè)家?guī)砭薮蟮臑?zāi)難。可她又沒能力停下，因?yàn)樯钍且恢边^下去的。
母親憔悴的面容，雜亂的頭發(fā)像個(gè)干草團(tuán)。
我和哥哥成了主角，我們兩人之中必定要有一人認(rèn)輸，兩敗俱傷是誰(shuí)都不想看到的。我知道，我知道哥哥非常愛讀書，哥哥看書時(shí)專注的樣子就像小孩子玩著自己的玩具，一副滿足的表情。我坐在哥哥的身邊，和他一起度過了一個(gè)個(gè)愜意的下午。
決定了，我決定了！
我毅然從一旁椅子上站起來，破舊的椅子因?yàn)槲疫^于用力而發(fā)出咯吱咯吱的聲音。“媽！讓哥哥讀吧，他已經(jīng)上初三了，比起我，日后花費(fèi)肯定少很多的。媽……我不讀了！”我強(qiáng)壓制住自己，但還是近乎于尖叫，隨后喉嚨梗咽。這是我第一次騙自己的親人，我明明是那么的愛讀書。還記得小時(shí)候?yàn)榱四軌蚩吹揭槐就挄�，整整攢了一個(gè)月才買到。這樣的謊話連我自己都不信服，可為了這個(gè)支離破碎的家，為了哥哥，我必須犧牲。母親停住了腳步，回頭端詳著我，好像在看一個(gè)陌生人一般，臉上帶著一絲驚異。而此時(shí)，我的余光告訴我，還有另外一個(gè)人注視著我，臉上同樣帶著一絲驚異，更多的是一絲不舍。我提高了音量：“我就是不讀書，我討厭讀書�。。 闭f著我跑出了大門。
“曉婉！”一個(gè)熟悉而溫潤(rùn)的聲音從我背后響來。哥哥跑了過來抓住了我的手�！案绺缥也蛔x了！”我一邊哭一邊掙扎著要擺脫哥哥。
我穿著白色的連衣裙在末夏的黑夜里，猶如一朵白蘭花。海風(fēng)依依不舍的撲打在我的身上。不禁有一絲涼意�；靵y中，哥哥突然抱住了我。剎那間，我無力掙扎。一股暖流用上我心頭，灌注我的全身，是哥哥的體溫，還是心理暗示？
風(fēng)兒繼續(xù)撲打著，我們沒有一句對(duì)白，只是傻傻呆呆的站著。哥哥緊緊的擁抱我，力度不減。也許在哥哥的內(nèi)心深的不能再深的地方，有海豚可愛的鳴叫聲。那是哥哥的呼喚嗎？我不得而知。
“還想棄學(xué)嗎？”哥哥終于開口了�！盀榱烁绺纾铱梢圆蛔x書！”我噘起了嘴。
“傻妹妹，會(huì)過去了，我們會(huì)好起來的。哥哥苦點(diǎn)沒事，只為了你……�！备绺邕�沒講完，我便從他的懷中掙脫出來�！盀槭裁�，哥哥？為什么都是你對(duì)我好？我不是小孩子了，我不需要你照顧！”我扭頭就走，只剩下海風(fēng)與哥哥做伴。
回到房間，關(guān)上門，臉部早已變得扭曲。我小聲的哭泣著，生怕哥哥和母親發(fā)現(xiàn)。我清楚我在做些什么，我放棄了我最愛的學(xué)習(xí)。但是曉婉清楚她還有更愛的東西。那就是她的哥哥。哥哥為了她已經(jīng)付出很多了，她絕不允許哥哥失去些什么。
我躺在床上，彷徨的臉上只剩下兩條淚痕。我幻想著鎮(zhèn)里孩子們上學(xué)時(shí)燦爛的笑臉，在教室里朗朗的讀書聲，放學(xué)時(shí)的打鬧嬉戲聲，還有我最希望的—哥哥獲得優(yōu)異的成績(jī)，露出天真邪氣的笑容。此時(shí)的幻想對(duì)于我來說是極度奢侈的，我搖搖頭，計(jì)劃著明天該去找些什么工作為家里賺些錢。想著想著，暈暈欲睡的我感覺整個(gè)身體仿佛陷入深淵，思想在慢慢沉睡的時(shí)候便也開始不切實(shí)際，進(jìn)行天馬行空的胡思亂想。
深夜里，我夢(mèng)見我和哥哥都長(zhǎng)大了，我們都依然走在廣闊的沙灘上，右側(cè)的海風(fēng)呼呼的撲打我們的腳丫，我羞澀地抬起頭，想看哥哥一眼，可哥哥帶著黑色的博士帽向我微笑，笑容還是那么地邪氣。我看看自己，卻是披頭散發(fā)，衣衫襤褸�！安唬 蔽彝崎_哥哥，惶恐的跑進(jìn)小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)很長(zhǎng)，我怎么也跑不完，夢(mèng)中的后半段就是一直不停地跑啊跑，我遇見了小鎮(zhèn)中的所有一切，正當(dāng)我在小鎮(zhèn)狹長(zhǎng)的街道上奔跑時(shí)，卻被一陣喧鬧和猛烈的搖擺驚醒。
“曉婉，醒醒！……。。曉婉…。�！彼垭鼥V中我被媽媽的喧鬧聲和手臂的搖動(dòng)吵醒�！皨�，怎么了？”我疲憊的從床上爬起，揉著眼睛，顯然已忘了昨晚我和媽媽的矛盾�！皶酝�，小年他走啦！”媽媽一臉哭相，哽咽著說。在我胸膛內(nèi)部有股不知名的力量壓抑著胸口，使我窒息，從而使頭腦天旋地轉(zhuǎn)。當(dāng)我意識(shí)過來的時(shí)候已經(jīng)是淚流滿面。我發(fā)狂的從床上跳起，穿上鞋子，跑出家門。
傻哥哥，你真傻，這根本就不是兩全其美的辦法，你不知道有一個(gè)人在為你擔(dān)心哭泣嗎？
真的和夢(mèng)里的場(chǎng)景一摸一樣，我真的在小鎮(zhèn)那狹長(zhǎng)的街道里，一直不停地跑啊跑，一邊跑一邊尋找，尋找著哥哥的身影。我看見了許多人，西街的鐵匠陸大叔，東街小賣部里的倪大嬸，南街有名的流氓陳二痞，還有我們北街極有學(xué)問的寥老師……太多太多的人勾起那一樁樁一件件的回憶。可就是沒找到我要的人。
中學(xué)作文 篇8
都說難得糊涂，有時(shí)候想要糊涂，真的很難。很多時(shí)候，很多東西，明明是知道的，最好的方式就是裝作不知道。懂與不懂，真的不重要。要知道，人生這樣的事情難以避免，每當(dāng)這時(shí)候，調(diào)節(jié)心態(tài)最重要。有很多這樣的時(shí)候，如何宣泄掉那份感覺的擠壓，就成了關(guān)鍵。不是不知道，只是想要用自己的方式去淡化。
這些年，學(xué)會(huì)得最多的就是自我保護(hù)，自我放空，內(nèi)心的強(qiáng)大有時(shí)候連自己都感覺有些害怕。我究竟是不是正常人，偶爾都會(huì)懷疑。在乎，有很多種方式，在處理的時(shí)候，方法的不同，結(jié)局就會(huì)不同。我不是不明白這個(gè)道理，反而是因?yàn)樘蜁?huì)理解。普天之下，能被理解是所有人都奢望的事情，我正朝著這個(gè)方向前進(jìn)著。
人與人相處貴乎坦誠(chéng)與信任，只有坦誠(chéng)才會(huì)贏得信任，但同時(shí)也要有信任才會(huì)有坦誠(chéng)。兩人的.感情就像玻璃杯里的水，需要不時(shí)添加，小心輕放。什么都不做，水會(huì)隨著時(shí)間自己蒸發(fā)，感情也是如此。輕放，泛指懂得權(quán)衡當(dāng)中一些問題玻璃杯就如兩個(gè)人，當(dāng)破碎過后哪怕細(xì)心粘貼，也無法回到當(dāng)初。因?yàn)樗榱�，就是碎了�?/p>
母親曾與我談及，誰(shuí)很聰明，誰(shuí)太聰明，我只是慢條斯理的告訴她，人不可以太聰明，聰明過頭的人，活得很累。活在世上，大智若愚的人太少，但是在倫理道德中，哪怕涉及了不該的事情，深層去想當(dāng)中原因，找出可以理解的地方，這樣才會(huì)放下。原諒，理解，能做到遠(yuǎn)比計(jì)較，在乎難得多。人最不該的就是跟自己過不去，因?yàn)榫o握眼前不代表一切就是屬于自己，只有做到放下心中包袱才是真的擁有。
中學(xué)作文 篇9
我哥哥比我大四歲。也許是因?yàn)楦绺绫任掖笏臍q。每樣?xùn)|西都給我一些好吃的東西和好玩的東西。更多的時(shí)候是我替我背黑鍋，替我挨打。在我眼里，哥哥是個(gè)好哥哥。
小時(shí)候家里窮，沒錢買零食，只好用別的想法。李大媽家門前，每年五月都有一棵大槐樹茂盛，槐樹十里香，我們垂涎欲滴，可是李大媽平時(shí)看著很緊，根本無從下手。
一天下午，天氣極其涼爽，我在想弄點(diǎn)什么吃頓打牙祭。哥哥在我耳邊小聲說看見李嬸出去了，估計(jì)一會(huì)兒就回不來了，我們就鼓勵(lì)他幫我們摘槐花吃。我哥哥不能忍受我們倆的抱怨，所以他同意了。當(dāng)我和哥哥吃得很開心的'時(shí)候，李阿姨突然回來了。我們叫哥哥趕緊下來，她卻沒有把地上的槐花撿起來就跑了。
晚上我媽發(fā)現(xiàn)了，狠狠打了我哥一頓。我曾經(jīng)問過我哥，為什么他不說我們是第一批。哥哥笑著說:“那我們?nèi)齻�(gè)都得挨打。況且我是哥哥，保護(hù)你是我的責(zé)任。”
哥哥一直很愛我們，但是學(xué)習(xí)不好，高中畢業(yè)就不學(xué)習(xí)了。
中學(xué)作文 篇10
時(shí)光飛逝，小學(xué)的六年學(xué)習(xí)生涯轉(zhuǎn)眼即將過去。我在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有喜有憂，有笑有淚。在懷念過去的同時(shí)，我也奇思妙想著我的中學(xué)生活。
我心目中的中學(xué)，是一個(gè)美麗的地方。一條條林陰大道，綠樹成陰，松柏挺立。在教學(xué)樓前的'草坪上，綠草如蔭，繁花似錦。暖暖的陽(yáng)光灑落著，柔柔的微風(fēng)吹拂著，整個(gè)校園呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
我心目中的中學(xué)，是一所溫馨的家園。清晨來到學(xué)校，就聽到同學(xué)們朗朗的讀書聲。大家碰面了，笑瞇瞇地說聲“早上好”。上課時(shí)，誰(shuí)有什么困難或不解之處，大家都會(huì)伸出援助之手。中午，同學(xué)們利用午休時(shí)間，紛紛來到操場(chǎng)、籃球場(chǎng)，做著游戲，打著籃球，奔跑著，交談著，一陣陣歡笑聲回蕩在操場(chǎng)上空。
我心目中的中學(xué)，是一片知識(shí)的海洋。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)已是再熟悉不過了，但增添了歷史、政治、物理、化學(xué)，這使我充滿了好奇，并辛勤探索。學(xué)校里還有一個(gè)很大的圖書館，文學(xué)、教學(xué)、英語(yǔ)、小說、科普書樣樣俱全，這使同學(xué)們滿懷欣喜，在書海漫步。課余飯后，同學(xué)們暢談家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。和同學(xué)們?cè)谝黄�，真像行在學(xué)問的山嶺，駛在知識(shí)的海洋。
這時(shí)，媽媽大聲問道：“王騫，你有沒有在看書呀？”我立即從幻想的世界“飛”了回來。想起剛才的事兒，我不禁微微一笑：要想進(jìn)入心目中的中學(xué)，就要加把勁，努力學(xué)習(xí)。隨即，我便欣然捧起了書本……
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