溝通與理解作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的溝通與理解作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

溝通與理解作文1

　　大人總不理解小孩。盡管他們總把“理解孩子”掛在嘴邊。

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，下了幾天的雨，空氣顯得格外清新，金色的陽(yáng)光撒滿大地。我的幾位朋友在院子里開(kāi)心地玩耍，愉快的笑聲伴著很久沒(méi)聽(tīng)到的鳥(niǎo)叫聲不時(shí)傳到我的耳朵里。

　　看著他們，我暗想：作業(yè)已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)搞定了，也該下去玩玩了。可是玩什么呢？我是他們中間年齡最大的，總不能跟他們一樣玩打架吧？對(duì)了，干脆組織大家演童話劇，就演《小紅帽》。主意一定，我就把我的“百寶柜”拉開(kāi)，拿出一籃子玩具食物、一把劍、一張弓和一支箭，準(zhǔn)備做道具。我興沖沖地跑向門(mén)口，邊跑邊對(duì)正在看電視的`老爸說(shuō)：“爸，我下去玩了啊�！�

　　“站住�！币宦暣蠛鹬棺×宋业哪_步。老爸厲聲道：“不許帶玩具下去玩！”我不滿地說(shuō)：“我的腳傷了不能騎車(chē)，不玩這些玩什么？”“早跟你說(shuō)過(guò)這些東西都不適合你玩了。你還偷偷地拿出去玩�！卑职值穆曇粼絹�(lái)越大，“你去問(wèn)問(wèn)你媽?zhuān)�能不能帶�！蔽衣?tīng)了，轉(zhuǎn)身進(jìn)了媽媽的房間。

　　媽媽正在玩電腦，我抓著道具跑到她面前，說(shuō)：“媽?zhuān)�我要帶玩具下去玩�！薄安恍小！薄盀槭裁矗俊薄澳惆终f(shuō)的不行啊。”“我又不能騎車(chē)踢球。我不帶它們玩什么呀？”“你覺(jué)得腳好了就去騎車(chē)嘛，反正腳疼別怨我�！眿寢尯軟](méi)好氣地說(shuō)，大概因?yàn)槲掖驍_了她玩電腦。

　　我陰著臉把玩具收好，抓起車(chē)鑰匙飛奔下樓。這時(shí)，我覺(jué)得太陽(yáng)不那么明媚了，鳥(niǎo)叫聲也不再清脆了……唉，爸爸

溝通與理解作文2

　　所謂“理解”，意即諒解對(duì)方的“無(wú)知與無(wú)禮”，原諒他人的“不善與不尊”，寬容別人的“落后與不足”。著名學(xué)者殷鼎先生在他的《理解的命運(yùn)》一書(shū)中，對(duì)理解的重要性做了非常形象的詮釋?zhuān)骸半x開(kāi)了理解，人生頓時(shí)成為一片思想的荒原，沒(méi)有任何的人生意義會(huì)在這片荒原上生長(zhǎng)起來(lái)。”所以，對(duì)我們而言，理解可以說(shuō)是人生的基本存在方式，它可以促使我們個(gè)體文化知識(shí)和社會(huì)文化傳統(tǒng)的發(fā)展和更新。

　　所謂“溝通”就是一種交流，更是一種感悟，探求和期望。恰當(dāng)?shù)睦斫獯俪捎行У?溝通，有效的溝通換回可貴的理解，并在相當(dāng)程度上改良個(gè)人的性格和價(jià)值、信仰與渴望。

　　學(xué)校的屬性注定了校園里的師生關(guān)系必定是一個(gè)永久的話題，師生關(guān)系的融洽與否肯定也會(huì)成為人們飯后的談資。有鑒于此，作為有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)積淀的一中的師生們，我們更是不可忽視師生之間的溝通和理解，我們應(yīng)該努力增進(jìn)理解，加強(qiáng)溝通，譜寫(xiě)精致校園的和諧音符。

　　我們不會(huì)懷疑種瓜得瓜、種豆得豆的天理，我們一貫追求你來(lái)我往、投桃報(bào)李的情懷。我們?nèi)绾螌?duì)待他人，勢(shì)必終將得到同樣的回報(bào)。你對(duì)別人禮貌，別人也會(huì)有禮于你；你體諒他人，他人也會(huì)為你著想；你尊敬別人，回報(bào)的自然是尊敬；你真誠(chéng)待人，得到的應(yīng)該也是真誠(chéng)。師生間的交往概莫能外。要實(shí)現(xiàn)融洽的師生關(guān)系，理解是關(guān)鍵，溝通是橋梁。

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