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背課文作文600字三篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的背課文作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
背課文作文600字 篇1
星期四，老師布置了背誦課文《為人民服務(wù)》這一項(xiàng)作業(yè)，我急忙打開了書，翻來翻，書本找到了《為人民服務(wù)》這一課，一看，我緊張的心放了下去，為人民的服務(wù)這一課，沒有很長，要著重背誦的只有四五這兩段。
回到家中，我并沒有先選擇背誦課文，而是拿出了作業(yè)，三下兩除五的寫完了作業(yè)，直到作業(yè)寫完，我才安心的開始背誦課文。
我先把課文讀熟了，后來溫故了一下我已經(jīng)會(huì)背的123段，之后我再選擇開始啃四五兩段難啃的骨頭。
我想了想，該怎么啃這兩段難啃的骨頭呢？是細(xì)嚼慢咽，還是一口吞呢？于是，我給這兩種方法做了對(duì)比，細(xì)嚼慢咽是把一塊骨頭，分成一小塊，然后一塊一塊的把它給吃下去。而一次性吃完是把一塊骨頭直接吃下去。當(dāng)然這一塊骨頭也花費(fèi)我更多的'時(shí)間，所以我把較長的第四段來細(xì)嚼慢咽，而第五段較少，可以一次性吃完。
我開始把第四段分成五個(gè)部分，一個(gè)部分一個(gè)部分的背，然后把它們銜接起來，再背，果不其然，像這樣的大型段落就應(yīng)該這樣背，我沒花幾分鐘就背完了，然后溫習(xí)了幾遍，確定萬無一失了，才開始背第五段。
背誦第五段，我一樣按原定部署的一次性吃完，可是這種方法的弊端在這兒就出現(xiàn)了，這種方法一次性記多了腦子就有點(diǎn)亂，總是把課文的一些詞搞反。我想那應(yīng)該怎么辦呢？
忽然，我的腦子里冒出了好記性不如爛筆頭這句話，我把這段抄一遍不就可以了嗎，我抄了一遍，唉，不知是不是天意，我總是把詞搞反，我氣餒了，想：反正我明天早上去學(xué)校背一下就可以了，想到了這一點(diǎn)，就覺得不會(huì)背沒什么大不了的，就去玩了。
這就是我背誦課文的故事，你的呢？趕緊動(dòng)筆寫下來吧！
背課文作文600字 篇2
朱自清是現(xiàn)代中國著名的詩人和散文大師，我今天就看了他的一篇著名的散文《背影》。
《背影》是一篇很感人的文章，父愛是偉大的。背影反映的是1917年的事。那年冬天，作者祖母逝世，他的`父親所任徐州煙酒公賣局長交了差事，父親無積蓄，還欠五佰元的債。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，他從北京到徐州和父親一同奔喪返家。到了揚(yáng)州，父親將金銀首飾等都拿出來兌錢，才湊足了虧空的數(shù)目。又借錢辦了喪事，這時(shí)作者家里窮得連利息錢都不能按期付了。辦完喪事，朱自清回校讀書，父親到南京謀事，父子二人在浦口站依依告別，文章就是反映的這段往事。
文中最感人的地方就是父親與我臨別時(shí)，為我買橘子的場面。當(dāng)父親胖胖的身子爬上那邊月臺(tái)時(shí)作者熱淚盈眶，正是這中偉大的父親的愛不能不使我們感動(dòng)，我們不能忘記這兩個(gè)動(dòng)人情景，不能忘記父慈子愛的誠摯之情。
這段文字讓我久久難忘，它讓我感到樂了深切的父愛，其實(shí)每個(gè)父親都是一樣的。我的父親也不例外。
記得，有一次我在老家天寒地凍，那時(shí)雪下的很大，小時(shí)幼稚的我，催著老爸給我鏟雪堆雪人，父親微笑著答應(yīng)了只見他拿了一個(gè)大大的鏟子就開始堆了，老爸厚實(shí)的手掌慢慢地冒出了紫色，但他絲毫沒有流露出一絲冷的樣子，還是笑呵呵地給我堆著雪人，大雪在他的頭頂變成樂晶瑩的水珠。第二天，老爸因?yàn)橛行軟鏊愿忻傲�，躺在床上喝著藥，起不來了，但他還是對(duì)我小呵呵的，沒有怪我。
這就是父愛啊，偉大的父愛，我們要努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，讓父親高興。在這說一句：父親，謝謝你！
背課文作文600字 篇3
唉，又要背課文了!我們不情不愿地站起來。
但不情愿也沒有用，很快教室里就充滿了讀書聲，大家也都全情投入了。
只過了幾分鐘，陳祎萌就第一個(gè)來找老師，似乎已經(jīng)背了下來，在讓老師檢查。
她一定背得很流暢，因?yàn)槔蠋煹谋砬闈u漸地由懷疑變成了欣賞。見到此狀，我們都更加焦急了，不甘落后，語速加快，心無旁騖。偶爾，也有一些無聊人士，說幾句題外話，但不等說完，周圍的人就會(huì)大聲怒喝:別說話行不行!安靜一會(huì)兒!
每一個(gè)角落里都有人在大聲背誦，桌子邊，墻壁旁，柜子邊，還有門邊也擠滿了人，大家都在尋找自己認(rèn)為適合背誦的地方。背誦的姿勢(shì)也是千奇百怪：有把書捧在胸前的，有把書貼在臉上的;有靠著墻的，也有藏進(jìn)窗簾里的;有趴在柜子上的，也有倚在門上的;有捂住耳朵、緊閉眼睛、來回踱步的.，也有人三五成群一起背。
只要背過了一段，同學(xué)們就爭先恐后地?cái)D過人群，跑上講臺(tái)，翻山越嶺地在黑板上記下自己的成績。不一會(huì)兒，講臺(tái)上就人滿為患，黑板上是密密麻麻一大片龍飛鳳舞的名字。那些在講臺(tái)下的同學(xué)，看見有人背得比自己快，就緊張地皺著眉，全神貫注地背著，生怕落在別人后面。教室里嘰嘰喳喳全是背書聲，再也沒有人說閑話。
好幾個(gè)人背完了老師要求的段落，又繼續(xù)背其它的，沒人坐下，也沒人閑著，完全沒有之前的抱怨，所有人都樂在其中。課桌邊又小又?jǐn)D，就干脆來到教室兩邊，倚著墻壁或暖氣片，或三五成群站成一堆，或席地而坐拉成一排。
許多人背過了全文，又在預(yù)習(xí)下一課。老師欣慰地喊停時(shí)，大家臉上都帶著失落、不服和戀戀不舍的表情，不想這么快就結(jié)束。每人都收獲頗豐，嘴角鼓呀鼓呀，全是成就感。
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