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數(shù)學(xué)作文600字4篇(精)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的數(shù)學(xué)作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)作文600字 篇1
我在上小學(xué)時(shí)，學(xué)生人數(shù)發(fā)生過兩次變動(dòng)，所以我和一些學(xué)生被分了幾次班，結(jié)識(shí)了很多同學(xué)，也認(rèn)識(shí)了許多老師。但最讓我印象深刻的，還是數(shù)學(xué)老師。
第一位老師 一年級(jí)一班
這位老師打開了我對(duì)數(shù)學(xué)的新見解，不像幼兒園的老師，“數(shù)學(xué)就是數(shù)數(shù)”他們是這么說(shuō)的。但她的理論讓我沉浸其中，一個(gè)個(gè)數(shù)字和符號(hào)，就像編程世界的代碼一樣�；匚稛o(wú)窮。
第二位老師 二年級(jí)六班
只記得他是一位快老年的教師，將近六十歲，白頭發(fā)即將替代黑發(fā)，只有零星的幾根黑發(fā)還在抵抗。他是一位追求細(xì)節(jié)的老師，事情都處理的井井有條。并且時(shí)時(shí)刻刻喜怒無(wú)常，所有同學(xué)都怨他怕他，所以大抵都忘卻了。
第三位老師 三年級(jí)六班
他姓徐，第一印象就是‘帥’，形象生動(dòng)和幽默的教學(xué)風(fēng)格。讓我們深受愛戴，更有一些女同學(xué)直呼‘男神’。讓老師經(jīng)常在其他老師（男）的羨慕眼神中，尷尬的'呵呵一笑。
第四位老師 六年級(jí)二班
她在我剛剛來(lái)時(shí)，就給我來(lái)了個(gè)‘下馬威’，我和幾位同學(xué)剛來(lái)到二班時(shí)，人生地不熟，只聽到幾位素不相識(shí)的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)：“真希望他們碰上咋們數(shù)學(xué)老師這尊大佛，他們也許連怎么被打的都不知道”我聽著他們幸災(zāi)樂禍的話，卻不以為然。結(jié)果當(dāng)天就被請(qǐng)到辦公室喝茶，原因是我寫的格式不對(duì)，我很不高興，卻從未料想這是我最尊敬的老師。
待久了后才發(fā)現(xiàn)，她是一個(gè)體貼學(xué)生的老師，處處為學(xué)生著想。而那日那幾位同學(xué)的話語(yǔ)，也只是想給我這個(gè)‘新人’一點(diǎn)顏色看看，就因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)比他們好。
現(xiàn)任老師 七年級(jí)八班
這是我最不喜歡的老師，我打心眼里不喜歡她，是因?yàn)樗粚こ５乃﹀伳芰�。每�?dāng)我們做錯(cuò)一道題，她就要把這歸根為“小學(xué)老師怎么教的”，而不是教我們?nèi)ピ趺醋�。只�?huì)把書上的內(nèi)容說(shuō)一遍，并再說(shuō)“你們是我教過最差的一屆學(xué)生”“又是一道送分題！”
我的老師各有各的特色，但我最喜歡的還是六年級(jí)的老師。
數(shù)學(xué)作文600字 篇2
作業(yè)怎么這么多呀！還讓不讓我們休息呀！照這樣下去，到期末了非變成傻子不可！”同學(xué)們正抱怨著呢，數(shù)學(xué)老師就拿著一疊厚厚的、白白的試卷走進(jìn)了教室。
“怎么又考試呀？”“不考不考，我們做一張練習(xí)�！边@數(shù)學(xué)老師還真有理了，考就考，還狡辯。
同學(xué)們極不情愿地拿起了筆，寫上了自己的姓名，開始下面漫長(zhǎng)而無(wú)聊的`旅途。
時(shí)間一分一秒的過去，一張?jiān)嚲砜己昧�，我們認(rèn)為終于可以玩會(huì)兒了，可數(shù)學(xué)老師“陰魂不散”，一直“纏”著我們不放�？上攵�，我們是怎樣度過那個(gè)艱難而又困苦的下午。
吃完晚飯，我們的心情好了很多，也不去計(jì)較那幾張所謂的練習(xí)了，同學(xué)們吃的吃，玩的玩�？删驮谶@時(shí)，半路殺出個(gè)“程咬金”，數(shù)學(xué)老師路見不平一聲吼啊，把我們?nèi)嗤瑢W(xué)震住了。
數(shù)學(xué)老師并沒有“獎(jiǎng)勵(lì)”某一個(gè)同學(xué)，而是拿起粉筆在黑板上寫了滿滿一堆算式，竟然還問我們夠不夠，不夠的話他再抄一點(diǎn)兒，還說(shuō)“辛苦他一人，幸福全班人”，碰上這個(gè)數(shù)學(xué)老師，真算我三生有幸。
作業(yè)還是要做的，聊天也還是要聊的，不能和同學(xué)們聊，就和數(shù)學(xué)老師聊。數(shù)學(xué)老師人挺幽默的，要是能不“虐待”同學(xué)，就再好不過了。
其實(shí)自習(xí)過得挺快的，不懂的問題請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，但在數(shù)學(xué)老師告訴你方法之前，他肯定會(huì)說(shuō)一句話：“這個(gè)嘛，我想想……多少簡(jiǎn)單哪……”
唉，這就是我們的數(shù)學(xué)老師，這個(gè)學(xué)期的最后這段時(shí)間是注定要接受這魔鬼訓(xùn)練的，我沒想過不寫作業(yè)，但我也沒想過會(huì)有這么多作業(yè)！可我清楚，數(shù)學(xué)老師是為我們好，希望我們能為學(xué)校爭(zhēng)光�？墒牵鳂I(yè)啊，你為什么就那么多呢？
數(shù)學(xué)作文600字 篇3
在今年一個(gè)特殊的日子里，我認(rèn)識(shí)一個(gè)有趣的益智游戲——數(shù)學(xué)華容道，并深深地愛上了它……
每年的六月一日，是全世界兒童最開心、最期待的一天，因?yàn)樵谶@一天，我們可以盡情地玩耍，享用美食。
今年的“六一”兒童節(jié)，我的學(xué)校也為我們精心準(zhǔn)備了許多好玩、有趣的游園項(xiàng)目，如我們班的“穿越火線背對(duì)背”和“祖國(guó)成就小問答”……還有年段許多班級(jí)的活動(dòng)都很精彩。
其中，我最喜歡的是四年六班的“數(shù)學(xué)華容道”，我們玩的是1——15的數(shù)字，它的規(guī)則是這樣的：首先把1——15的數(shù)字打亂，再把他們按打亂后的順序放上去。當(dāng)你把他們都放上去之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)少了一格的格移動(dòng)空間，把這15個(gè)打亂后的數(shù)字方塊再按1，2，3，4，5…。的`順序還原。剛開始的時(shí)候，我覺得應(yīng)該很簡(jiǎn)單，可是當(dāng)前面的人越來(lái)越少，少到還剩3、4個(gè)人的時(shí)候，我開始變得很緊張，心想：如果輪到我了，我不會(huì)，怎么辦……不過，在過了大約10分鐘后，我的心慢慢平靜下來(lái)。終于輪到我了，我一看，哦，“1”在第二行的第三個(gè)，那我把它往上移，再往左移，不久，“1”回來(lái)了。接著，我把“2”往下，再往右、往下、往左……啊，好啦，“2”也歸位啦。緊接著，我把“3、4、5……”都按順序排好了。在我的努力下，我得到了一個(gè)“五角星”的獎(jiǎng)?wù)�！我的心情美滋滋的�?/p>
回家后，爸爸告訴我，其實(shí)這個(gè)“數(shù)學(xué)華容道”和三國(guó)里的“曹操”及幾名將士有關(guān)的，可有趣了，還有一個(gè)歷史故事呢。
在今年我們學(xué)校的游園活動(dòng)——這個(gè)有趣、好玩、可以漲知識(shí)的游園活動(dòng)里，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——數(shù)學(xué)華容道，它讓我在思索中體驗(yàn)成功的快樂，我喜歡這個(gè)游戲。
數(shù)學(xué)作文600字 篇4
我們的數(shù)學(xué)老師是侯老師，她中等個(gè)頭，一頭卷曲飄逸的長(zhǎng)發(fā)。眼神溫柔又帶有一絲嚴(yán)厲，每次聽侯老師講課，都覺得是一種享受，因?yàn)樗恼n又有趣又生動(dòng)。昨天和老師讓每人明天都準(zhǔn)備一個(gè)正方體帶到課上，我們都很疑惑�！盀槭裁匆@么做呢？”一個(gè)同學(xué)忍不住問道。
“明天上課你們就知道了�！焙罾蠋煿首魃衩氐卣f(shuō)“現(xiàn)在還不能告訴你們哦！”
我迫不及待地等待著明天的`到來(lái)。
第二天數(shù)學(xué)課上，“大家都準(zhǔn)備好正方體了嗎？”老師一上課就問道。
“準(zhǔn)備好了！”大家一起說(shuō)道。
“好，大家把它放到桌上，現(xiàn)在看這里。”說(shuō)完，便從身后拿出了五個(gè)正方體，擺成了一個(gè)不規(guī)則的圖形，問大家：“根據(jù)我擺的圖形，同學(xué)們能看出表面積是多少嗎？”
大家七嘴八舌，有的說(shuō)是18平方厘米，有的說(shuō)是24平方厘米，還有的說(shuō)是20平方厘米。老師示意大家安靜，說(shuō)：“既然大家的答案不一致，那我們就數(shù)數(shù)看，大家小組可以一起討論哦！”我們紛紛拿出自己準(zhǔn)備好的正方體模型，認(rèn)真地研究起來(lái)，大家群槍舌戰(zhàn)，爭(zhēng)論得面紅耳赤，終于得出了結(jié)論。
“答案是多少��？”
“20平方厘米�！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。
“那誰(shuí)知道是怎么算出來(lái)的呢？”
這時(shí)候，班上的“大學(xué)霸”袁鵬鵬快速地舉了手，站起來(lái)說(shuō)：“可以吧前面的加左面和上面的乘以三�！�
“真棒！”老師高興地說(shuō)，“下課獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小紅花�！�
“叮鈴鈴。”下課鈴響了，大家都還覺得意猶未盡，戀戀不舍地看著老師離開，同時(shí)也期待著下一次數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)老師講的每堂課我都記憶猶新，恐怕是因?yàn)楹苡腥ぐ�，我喜歡上數(shù)學(xué)課！
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