話題作文[實(shí)用6篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的話題作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

話題作文 篇1

　　試題作文給的是話題，要求圍繞話題“做文章”。寫(xiě)話題作文有五忌：

　　一忌復(fù)制話題。

　　話題作文，出題者只是提供一個(gè)寫(xiě)作的由頭，意在引出習(xí)作者發(fā)表新議論，展開(kāi)新聯(lián)想，講述新故事，抒發(fā)新感情。所以，寫(xiě)作時(shí)不能將命題所提供的話題材料照搬不誤——復(fù)制一番，然后才進(jìn)入自己的“話題”。更不能通篇只是顛來(lái)倒去的解釋所供材料的含義，引用所供材料的例子在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。其實(shí)，讀者不需要復(fù)制，讀者需要?jiǎng)?chuàng)新。因?yàn)樵囶}所供材料，讀者已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了，感受過(guò)了，下面得看你的感悟和創(chuàng)新如何？如果寫(xiě)議論文，就要能夠幫助讀者深刻領(lǐng)悟其中道理；如果寫(xiě)記敘文，就要通過(guò)描述自己的親身體驗(yàn)或講述新鮮的故事，使讀者有更具體、更強(qiáng)烈、更豐富的思想感情。有時(shí)，根據(jù)寫(xiě)作需要對(duì)所供的一組材料概括出具有“共性”或獨(dú)具“個(gè)性”的某一見(jiàn)解而適當(dāng)引用材料，這種情況當(dāng)然不能算是“復(fù)制話題”，反而體現(xiàn)了寫(xiě)作者的創(chuàng)新意識(shí)了。

　　二、忌穿靴戴帽。

　　近年來(lái)，話題作文對(duì)學(xué)生發(fā)揮想象能力，進(jìn)行創(chuàng)新思維提供了相當(dāng)寬泛的寫(xiě)作范圍。但某些習(xí)作者由于領(lǐng)悟能力不夠，想象、創(chuàng)新能力欠缺，同樣會(huì)把原來(lái)提供的話題變成僵化呆板、穿靴戴帽的病文章。例如：近年一次以“答案是豐富多彩的”為話題寫(xiě)作時(shí)，某考生居然寫(xiě)了這樣的內(nèi)容：“記得有一次，我們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀，當(dāng)我們看到地球儀時(shí)，講解員問(wèn)我們：‘地球?yàn)槭裁词菆A的？’一位同學(xué)說(shuō)：‘因?yàn)閳A的比較好看。’還有的說(shuō)：‘因?yàn)樗�在地球儀上，比較好轉(zhuǎn)�！�也有的說(shuō)：‘為了使人看得清楚�！�各種回答，千變?nèi)f化，最后講解員說(shuō)：‘有位航海家在大海中一直向西行，最終達(dá)到了他的出發(fā)點(diǎn)，所以證明地球是圓的。’”然后，這位習(xí)作者又歸結(jié)道：“的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。”以上這段文字，根本沒(méi)有理解原話題的豐富的內(nèi)涵，僅僅是摘引了一些語(yǔ)句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽”而已，習(xí)作仍然走在缺少想象力、缺乏創(chuàng)新思維的老路上。

　　三、忌轉(zhuǎn)移話題。

　　一位考生，他的“心靈悟語(yǔ)”一文開(kāi)頭是這樣的：“心，我的.心不要悲哀，你要忍受命運(yùn)的安排。嚴(yán)冬掠走的一切，新春會(huì)給你帶回來(lái)。心，我的心，只要是你情乏所鐘，你都可以盡量去愛(ài)。”可是后面他又接著寫(xiě)道：“平淡，不是與世無(wú)爭(zhēng)，也不是無(wú)所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對(duì)社會(huì)的艱難和壓力，就不會(huì)過(guò)于煩惱和緊張了。就象面對(duì)高考，我從小學(xué)到初中真是12年寒窗苦，為的就是在這人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上有一個(gè)好的開(kāi)始，但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦，即將要達(dá)到終點(diǎn)時(shí)，還要考慮萬(wàn)一沒(méi)有考上大學(xué)怎么辦？這時(shí)，我的平常心和淡然的心對(duì)我說(shuō)話了，他告訴我不要有太多顧慮，在這12年里流的汗水會(huì)化作春雨毫不吝嗇的澆在你身上，嚴(yán)冬奪取的一切，新春會(huì)給你奪回來(lái)�！边@篇習(xí)作，開(kāi)頭談的是“愛(ài)”，后面寫(xiě)的卻是如何看待人生路上的“難”與“苦”，明顯屬于“轉(zhuǎn)移話題”�！靶撵`悟語(yǔ)”，可“悟”的話題有許多，“愛(ài)”心可以去“悟”，“人生”也可以“悟”，但每一篇“悟”只應(yīng)圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，如果前言不搭后語(yǔ)，驢唇不對(duì)馬嘴，誰(shuí)知道你“悟”出了什么道理呢？

　　四、忌文意散漫。

　　一般來(lái)說(shuō)，話題提供的是寫(xiě)作范圍，并沒(méi)有規(guī)定寫(xiě)作的主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒(méi)有考慮好自己究竟要寫(xiě)什么，要表達(dá)什么意思，就匆匆忙下筆，就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。例如：有位習(xí)作者寫(xiě)《答案是豐富多彩的》，開(kāi)頭三段寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重；接著寫(xiě)李素麗如何在平凡的崗位上成為勞動(dòng)模范；再下來(lái)寫(xiě)一個(gè)故意開(kāi)槍傷人的派出所所長(zhǎng)被判死刑；最后又寫(xiě)到做數(shù)學(xué)題可以一題多解。這樣一篇文章，七零八落，讓人不知所云，是典型的文意散漫，東拉西扯的病文。

　　五、忌缺少創(chuàng)新。

　　話題作文的審題難度大為降低，內(nèi)容更加寬泛，而且更加淡化文體觀念。圍繞一個(gè)話題，可以議論，可以記敘，可以說(shuō)明，甚至可以編寫(xiě)出小小說(shuō)或短劇，形式非常自由。正由于話題作文在內(nèi)容和形式上徹底松綁，學(xué)生可以極大地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力�？墒�，由于舊教學(xué)思想的影響，學(xué)生的作文中仍有不少八股味。寫(xiě)記敘文只會(huì)一味贊“心靈美”，編造虛假題材；也有寫(xiě)“悲壯美”的，以損害父母身體健康為代價(jià)編造所謂“車(chē)禍”換來(lái)“我追求的品格——堅(jiān)韌”、“戰(zhàn)勝脆弱”的作文得高分者也大有人在。（由于以前作文命題的欠缺，造成虛假、編造的作文已越來(lái)越此路不通了。）

　　現(xiàn)代社會(huì)，人文精神已滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，在作文中寫(xiě)出活生生的富有個(gè)性的人，極有創(chuàng)意、大膽想象的科幻故事等是我們中學(xué)生應(yīng)該盡力追求的目標(biāo)。但要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須廣泛閱讀課外書(shū)籍，關(guān)心未來(lái)世界，著眼科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，重視想象力的開(kāi)發(fā)，只有這樣，才能使你的作文有創(chuàng)新、有特色。

話題作文 篇2

　　曾經(jīng)，追隨過(guò)月色的腳印。在東坡的“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”中彷徨。暗云染殘空！今夜的月仿佛那么皎潔，搖曳著掛在殘空，如此旖旎。想在筆尖瀉下一時(shí)的感動(dòng)，記錄星輝斑斕的美好。曾經(jīng)，也獨(dú)坐江邊癡飲孤獨(dú)，任憑清風(fēng)躍掌心。卻被李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”所淡去。你從不孤獨(dú)，山間明月，江上新風(fēng)，只篙晚唱。

　　卻一直在身邊，陪著我等天明�？擅蛇^(guò)了時(shí)間的煙塵，演繹的精彩漸漸散去，一切都在悄悄的變化。現(xiàn)在的月也在孜孜尋求后褪色。曾經(jīng)的月，惹得多少騷客矜持不住，提筆灑墨，寫(xiě)下榮辱興衰，道出悲歡離合。而現(xiàn)在車(chē)水馬龍，明燈搖爍，那短笛賞月的古韻難留。有誰(shuí)還在江邊素琴吟風(fēng)，纖指輕劃，紀(jì)念那流失的過(guò)去�，F(xiàn)代人什么都丟了，連美都丟了。沒(méi)有幾個(gè)能寫(xiě)出哀艷華麗的樂(lè)章。辟如這皎月殘空，千古風(fēng)流有李杜，而如今有誰(shuí)能延續(xù)那夜那歌那落寞！就像一幅潑墨的畫(huà)，月漸漸在墨色深處被隱去！

　　嫦娥奔月，吳剛伐樹(shù)是一個(gè)個(gè)多么古老而又有韻味的傳說(shuō)，美麗而又憂愁！而如今的人們是：嫦娥奔月尋寶，吳剛伐樹(shù)運(yùn)寶。月亮那如玉的美，卻層層被人們打破。那無(wú)聲的寧?kù)o，被喧囂紛雜所掛傷。而清澈的皎潔，也被慘暗的.物欲橫流所沾染。塵世的浮華何時(shí)休啊！在江邊靜靜的點(diǎn)一支綠蠟紅燭，想映過(guò)那皎月水影。燭苗隨風(fēng)搖墜，燭淚輕彈，卻不能凝固這月色。唉！水中皎月如雪，燭火微熱融解！

　　時(shí)空來(lái)去我伏案，想回到從前。皎月殘空這根線，誰(shuí)能牽到永遠(yuǎn)？也許只是幾百年前，與這幻化的月景邂逅在江邊！月色被打撈起，暗云漸去，殘空偷偷的哭泣，層層驚浪流過(guò)去，暈開(kāi)了回憶！涓涓心事，漫漫紅塵，伴月只為永辭！愿得一只舴艋舟，載著月色思愁，一篙孤去。尋覓那星輝斑斕的皎月殘空！

話題作文 篇3

　　青春是一個(gè)特殊的詞，青春是一段時(shí)光，一種記憶，一個(gè)寶藏。

　　初中的我們覺(jué)得青春是很長(zhǎng)的，但它其實(shí)很短，真的很短！短到只是從踏進(jìn)校園，走出校園而已。我們的青春都在校園中度過(guò)了，也許很多人會(huì)覺(jué)得這段校園的時(shí)光是對(duì)青春的消磨，但不是這樣的，校園里的這段青蔥歲月，將會(huì)成為以后我們無(wú)限懷念的珍寶。老師的訓(xùn)誡，寫(xiě)不完的作業(yè)，被迫放棄的玩樂(lè)，這些種種也許現(xiàn)在是苦的，但只要你接受了這苦，未來(lái)它一定變成甜的'。

　　說(shuō)到學(xué)習(xí)和作業(yè)，大部分同學(xué)都是一臉愁容吧，從心底的不喜歡。其實(shí)這并不是你天生不喜歡學(xué)習(xí)，你只是不喜歡被“命令”去學(xué)習(xí)而已。作為學(xué)生，“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字圍繞著我們的生活，揮不去，扔不掉。家人說(shuō)，老師說(shuō)，旁人說(shuō)，每天聽(tīng)到的都有“要好好學(xué)習(xí)”這5個(gè)字，家人和別人談?wù)摃r(shí)第一句提到你，肯定是與你的學(xué)習(xí)有關(guān)，你學(xué)習(xí)不好，你學(xué)習(xí)好，有關(guān)你的話題，總離不開(kāi)成績(jī)。于是，逆反心理就滋生了，那種無(wú)法抗拒的抵觸迫使你做出不寫(xiě)作業(yè)，抄作業(yè)，能混則混這樣的事。其實(shí)都明白的，這些行為都不對(duì)，所以面對(duì)老師的，家長(zhǎng)的批評(píng)，你才會(huì)一句話說(shuō)不出來(lái)。

　　我們要扼制這種思想，不能再讓自己產(chǎn)生更濃烈的厭學(xué)感覺(jué)，你是不是會(huì)奇怪，當(dāng)你為了及格而慶幸時(shí)，那些因?yàn)槟玫絻?yōu)分而懊惱的人是怎么想的，很簡(jiǎn)單，他們只是接受了學(xué)習(xí)這件事對(duì)他們有好處這一觀念，并且知道這個(gè)觀念是對(duì)的罷了。都說(shuō)“吃得苦中苦，方為人上人”，現(xiàn)在的汗水，換的將來(lái)的成功。

　　我們要抓緊時(shí)間，把握青春，這樣才能掌控我們的未來(lái)。

話題作文 篇4

　　漸漸地，片片白雪變成了綠色原野，枯枝落葉回到了春意盎然……一切都回來(lái)了。無(wú)論是在草地上還是在公園里，一不小心，就有可能猜到春天的腳步。

　　窗外，陽(yáng)光明媚。冬日里，很難有這樣的好天氣。為了不辜負(fù)這樣的好天氣，去獨(dú)自尋覓春天的腳步。

　　小步小步的，迎著微涼的.小風(fēng)，我已在田間中徘徊。一塊塊農(nóng)地上，看不見(jiàn)什么東西，很空曠，但泥土卻是松軟的�；仨�一望，我仿佛看見(jiàn)了春天的腳步。農(nóng)田邊，只是一叢叢的雜草，讓人看了心煩，但我看了卻滿心的歡喜。春天到了!

　　游覽了農(nóng)田，我來(lái)到了一片翠綠的竹林。一根根竹子長(zhǎng)得好高啊，好挺拔啊!它們的“關(guān)節(jié)”都好結(jié)實(shí)啊，頭頂?shù)娜~子密密麻麻的，望不見(jiàn)蔚藍(lán)的天空，只射進(jìn)幾方斜斜的太陽(yáng)，很柔和。雙手握住竹身，用力的來(lái)回?fù)u晃，頓時(shí)，竹林里下了一場(chǎng)轟轟烈烈的竹雨……陽(yáng)光明媚，春雨降臨，在竹林里等待，春天的到來(lái)……

　　小溪里，小魚(yú)歡快地游著，誰(shuí)不在結(jié)冰了，一切恢復(fù)了原狀。一層一層的波浪，從未停過(guò)，我思考，它們的終點(diǎn)在哪兒?現(xiàn)在我想，應(yīng)該在無(wú)盡的前方。坐在小溪邊，聆聽(tīng)動(dòng)人的選侓，春天該來(lái)了……

　　春天的腳步，沒(méi)有蹤影，但卻漫布在世界大地的各個(gè)角落，需要自己去尋找。你找到春天的腳步了嗎?

話題作文 篇5

　　它們，蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特的文化；它們，記載著中華民族的精神歷史；它們，可不是沒(méi)有生命的符號(hào)。它們，就是——漢字！

　　每個(gè)漢字都有著自己的情感。瞧瞧它們吧，你會(huì)感受到它們獨(dú)特的性格。望見(jiàn)“朝陽(yáng)”這兩個(gè)字，你能感受到一絲明媚的.陽(yáng)光照耀著你，而看見(jiàn)“崇敬”這個(gè)詞，你又會(huì)感受到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐顏開(kāi)，“哀”字一望而皺眉；“哈”字使人臉上浮現(xiàn)出笑容，“嗚”字一見(jiàn)就仿佛聽(tīng)見(jiàn)哭泣聲；“芬芳”好像散發(fā)出花的香味，“無(wú)憂無(wú)慮”這個(gè)詞一出現(xiàn)，你就如自由的小鳥(niǎo)一般快樂(lè)。當(dāng)你用筆寫(xiě)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì)感嘆它們的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻。每個(gè)字都是一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也是一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。它們還有悠久的歷史，從甲骨文到金文到隸書(shū)、楷書(shū)，哪一樣不值得我們?nèi)ジ袊@呢？

　　中華民族出了許多有名的作家，正是因?yàn)檫@些生動(dòng)的文字，給他們帶來(lái)了寫(xiě)作的靈感。望著這些富有靈性的文字，怎能不使你拿起筆，盡情想象，盡情書(shū)寫(xiě)呢？

　　像觀賞著傍晚的紅霞，為那絢麗的色彩而迷醉，我無(wú)限沉迷于那神奇的漢字，而它的魅力，將會(huì)使更多的人為它而迷醉！

話題作文 篇6

　　在未來(lái)的日子里，馬進(jìn)化了，它的馬背上長(zhǎng)出了一雙翅膀，這是因?yàn)槿嗽隈R的體內(nèi)植入了小鳥(niǎo)的基因。

　　馬的食物是垃圾和害蟲(chóng)。你瞧！那一堆臭臭的垃圾，它卻吃得津津有味。你不用擔(dān)心他會(huì)像以前那樣隨地大小便了，自從人們給它裝上機(jī)器后，他的消化功能也進(jìn)化了。他食入垃圾和害蟲(chóng)后，會(huì)拉出肥料、清新空氣……

　　而且食物垃圾后，垃圾會(huì)在馬的體內(nèi)轉(zhuǎn)化成能量，讓馬擁有了可以噴火、吐水的本領(lǐng)。這是因?yàn)槿嗽隈R的體內(nèi)放了一個(gè)能量轉(zhuǎn)化器。這樣如果哪里著火了，消防人員只要帶著這匹馬去滅火。因?yàn)轳R可以在著火的地方吐水，把火滅掉，就算是40幾樓，馬也是可以飛到樓前去滅火的，這樣消防人員就不用那么辛苦，不用去做那么危險(xiǎn)的事了，他們就可以輕松了。

　　當(dāng)然，在未來(lái)，人還給馬的眼睛換成"透視眼″了，這樣，馬就可以去抓小偷！根據(jù)小偷留下的蛛絲馬跡，順藤摸瓜跟蹤到小偷，最后抓住小偷。這樣警察就不用追著小偷滿街跑，警察叔叔就可以休息了。馬還可以利用"透視眼"了解敵方軍情，從而使我方軍隊(duì)，能夠了解敵方人數(shù)、人力、資源、裝備、所在地方，和布置的'陷阱所在地。讓我軍人員可以避開(kāi)陷阱，減少人員傷亡。這樣那些無(wú)辜的生命就不會(huì)輕易被奪走。

　　我幻想在未來(lái)科技最發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們?yōu)轳R裝上了最厲害的機(jī)器，從而使馬變成了一匹神奇的馬。

　　她可以甩甩尾巴，讓旱災(zāi)地區(qū)下雨；吹一口氣，是殘疾人恢復(fù)了健康；他還能預(yù)知地震、旱災(zāi)、洪水……提醒人們趕緊離開(kāi)。

　　你看，未來(lái)的科技是那么發(fā)達(dá)，進(jìn)化的馬對(duì)人類(lèi)的幫助，是說(shuō)也說(shuō)不完的，所以我相信，只要我們好好學(xué)習(xí)，讓科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，進(jìn)化的馬一定會(huì)在不久的將來(lái)出現(xiàn)！

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