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我的語(yǔ)文老師作文(通用15篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的我的語(yǔ)文老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的語(yǔ)文老師作文1
如果老師是辛勤的園丁，那我們就是花園里的那一朵朵小花，“園丁”天天給大家澆水。如果老師是一棵大樹，那我們就是一棵棵小樹苗，“大樹”每天都為我們遮住火辣辣的太陽(yáng)。 如果老師是天上的積雨云，那我們就是一大片快要干枯的花草，“積雨云”見了，馬上落下了甘甜的水珠。
我的語(yǔ)文老師叫程老師，她留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛注視著全班每一個(gè)角落。一張能說會(huì)道的嘴巴，講起課來滔滔不絕，每次都讓我陶醉在課堂中。
一次難忘的批評(píng)
記得在三年級(jí)那年，程老師給我換了一位女同桌，那位女同桌對(duì)人很友善，但不知道為什么，她總是罵坐在她后面的男同學(xué)。后來，不知為什么，我也慢慢討厭起那位男同學(xué)。有一次，我看見那位女同學(xué)在寫：我恨***。我一時(shí)心血來潮，便仿照她的樣子寫了起來。我越寫越快，越寫越高興。結(jié)果被那位男同學(xué)看到了，從我手里搶過了那張紙，去程老師那告狀。程老師把我叫到了辦公室，對(duì)我說：“下次不能這樣做了，告訴程老師，為什么要這樣寫他呢？”我經(jīng)常和他吵架，有一次，我跟他說，不要吵架了，我們和好吧，他答應(yīng)了。可過了幾天，他又開始罵我了......我沒有忍住，就這樣做了。“那你下次不能這樣做了，同學(xué)之間要和睦相處的哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，飛快地跑出了辦公室.....
關(guān)愛，無(wú)處不在
有一次，上語(yǔ)文課，我突然頭暈?zāi)垦�，渾身無(wú)力，中飯也不要吃。我告訴程老師，我不舒服。程老師摸了摸我的額頭，說我是發(fā)燒了，趕緊電話聯(lián)系我媽媽，可是媽媽工作忙，沒有接電話。這可把程老師急壞了，接著就開始打我爸爸的電話，爸爸終于接電話了，程老師在電話了著急的說著我的病情，讓我爸爸馬上接我去醫(yī)院看看，還跟我說：“今天的語(yǔ)文作業(yè)不要做了，等身體好了再寫。”我心里感動(dòng)得說不出話來。
小小的.提示
記得有一次考試，我的作文離題了，考試成績(jī)一落千丈，這讓我很是傷心，難過，失去自信心。細(xì)心的程老師發(fā)現(xiàn)了我的反常，把我叫到她的辦公室，開導(dǎo)我，一次成績(jī)不好，沒有關(guān)系，重要的是要找出失敗的原因，把不足的地方，通過努力去改進(jìn)。比如寫作文，一定要讀懂題意，確定好主題，有了構(gòu)思，才能下筆寫。還要把平時(shí)看到的，學(xué)到的，記錄下來的，好詞好句寫進(jìn)去，文章就會(huì)生動(dòng)形象。所以建議平常多看一些課外書，比如《新語(yǔ)文讀本》，《愛的教育》，《假如給我三天光明》等等。之后，我按照程老師所說的去做了，每天堅(jiān)持閱讀課外書，并摘錄好詞好句，在平時(shí)的寫作中也會(huì)注重好詞好句的運(yùn)用。功夫不負(fù)有心人，終于在這次期中考試中，我的作文沒有被扣分，這要?dú)w功于我的程老師。程老師，我會(huì)繼續(xù)加油的。
這就是我的語(yǔ)文老師，她和藹可親，像媽媽一樣關(guān)心著我，我為我有這樣的老師感到自豪。
我的語(yǔ)文老師作文2
瞧，這位穿著整潔，得體樸素，戴著寬邊眼鏡，臉上微露笑靨的中年教師，就是我最欽敬的中學(xué)語(yǔ)文教師--------邱煌元老師。邱老師閱歷深厚，學(xué)識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富。授起課來輕松自然，生動(dòng)有趣。我被他講授的《荷塘月色》《三峽之秋》所陶醉，輔導(dǎo)作文的妙法所折服。他指導(dǎo)我們作文善于啟迪，聯(lián)想豐富，講課引人入勝。使我們感到興趣盎然，作文水平提高了一大步，摸到了寫作門徑。
鈴鈴鈴。。。。。。上課的電鈴聲把我們帶進(jìn)了課室，這是今年開學(xué)的第一天。邱老師摞著一大疊資料步入了教室。今天他顯得異常興奮，嘴角漾著笑意。向大家問好并明確了今半年的學(xué)習(xí)任務(wù)后，接著便講授《荷塘月色》《三峽之秋》等課，還說學(xué)完第一單元后每個(gè)學(xué)員作一篇寫景狀物的記敘文。并指導(dǎo)我們寫景要根據(jù)文章的實(shí)際需要，不要為寫景而寫景或?qū)懪c主題無(wú)關(guān)的事`景。他說：《荷塘月色》雖突出了荷塘與月色，景物逼真，有聲有色，使人有身臨其境之感，但主要的是情景交融，抒發(fā)了作者以歡快，美景反襯哀戚的情懷，鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)了朱自清對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的不滿，幻想超脫卻又無(wú)法超脫的矛盾心情和對(duì)美好生活的向往。我想，我以上作文總是喜歡用華麗的辭藻描寫景物，卻沒聯(lián)系文章的實(shí)際，無(wú)病呻吟，至令多次投稿書報(bào)刊而收效甚微，發(fā)表的作品寥寥無(wú)幾，這大概就是寫作失敗的緣故罷。
聽了這一課后，我寫《元宵之夜》就聯(lián)系自己的實(shí)際，寫了元宵之夜人們怡樂的.心情，熱鬧的場(chǎng)面，月食的聯(lián)想，反襯了自己慟失父親的哀愁，對(duì)自己的哀傷表述得淋漓盡致。
教《三峽之秋》時(shí)，邱老師更是聲情并茂，娓娓道來，叫人如賞美妙的音樂，如飲酣醇的美酒，暢酣無(wú)比。其聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，其動(dòng)作手舞足蹈，其神態(tài)神采飛揚(yáng)，非常動(dòng)聽地闡述了方紀(jì)通過三峽之秋的描繪，表現(xiàn)了他歌頌秋天的成熟，明麗，熱烈的美好情操，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大自然的思想感情。當(dāng)講到在不同的時(shí)間，位置，景物也不同時(shí)，邱老師又以他敏銳細(xì)致的觀察把本文早晨的明麗，中午的熱烈，下午的閑適，夜間的靜謐有目的地一一板書在黑板上，誘導(dǎo)我們作文時(shí)要充分注意到地點(diǎn)的變換，時(shí)間的推移進(jìn)行不同的觀察描寫。
通過邱老師的講授指導(dǎo)，我懂得了：要從不同角度，時(shí)間，仔細(xì)觀察，才能作好寫景的文章。我在寫《元宵之夜》時(shí)，先寫晚餐后人們的怡樂，后寫七時(shí)許各處的燈火，再后寫八時(shí)后夜空的五光十色，最后寫月食。這樣，既寫出了不同時(shí)間，不同地點(diǎn)的景色又抒發(fā)了自己的感情。后來，我在《梅州日?qǐng)?bào)》《小學(xué)生輔導(dǎo)報(bào)上》接連發(fā)表了好些作品。
邱老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到驕傲嗎？我對(duì)寫作怎能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？啊！是他，使我的寫作水平大大提高了，讓我懂得了輔導(dǎo)學(xué)生作文的決竅。我永遠(yuǎn)忘不了他——我的中學(xué)語(yǔ)文教師，邱煌元老師！
我的語(yǔ)文老師作文3
人們都說，老師是光明的火種，點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈之光；老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。她們，用真誠(chéng)和智慧把人才塑造，用無(wú)私奉獻(xiàn)默默耕耘，演繹著加減乘除，詩(shī)詞歌賦的無(wú) 限魅力。是啊，每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開老師的辛勤培育。在我的學(xué)生生涯中，一位位可敬可愛的老師給我留下許多美好的回憶。今天，我要采頡記憶星河中最閃亮的一顆，和大家一起來分享她曾經(jīng)帶給 我的快樂。
她是我中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師。在沒見到她之前，聽?zhēng)煾鐜熃銈冋f，中學(xué)的語(yǔ)文老師大多是年齡比較大的，古板刻薄。于是，我在大腦中為新老師畫了一張像：又老又瘦，古板的臉上架著一副老花鏡，滿 口的之乎者也。對(duì)了，手里還拿著戒尺，弄不好在你的手心上給你一板子。終于盼到了中學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課。鈴響之后，走進(jìn)來的是一位漂亮的女老師：高高的個(gè)子，一襲淡藍(lán)色的連衣裙使得她更加亭 亭玉立，一頭披肩長(zhǎng)發(fā)如瀑布一般散落在腦后。”太靚了！“幾個(gè)調(diào)皮的男生在下面唏噓著。女老師走到講臺(tái)上，扶了扶眼鏡，微笑著說：”同學(xué)們，大家好，我叫夏蓮，剛剛畢業(yè)于遼寧師范學(xué)院，本 人愛讀書，愛寫作，從今天起，我們就在一起互相研究，共同學(xué)好語(yǔ)文，好不好？“”好！“我們異口同聲地叫了起來。不知怎的，原先給她畫的那張肖像已不翼而飛了。從此，她就像一塊磁石吸引住 了我們。
夏老師的課講得生動(dòng)極了。她精神飽滿，感情細(xì)膩，往往幾句話就把我們帶進(jìn)了課本的意境之中，而且她的文學(xué)底蘊(yùn)十分豐厚，常常由課本的知識(shí)延伸到與之相關(guān)的課外知識(shí)。記得講周敦頤的《 愛蓮說》時(shí)，她說她的名字中有個(gè)蓮字，這就注定了她一生對(duì)蓮花的喜歡。她用飽含深情的配樂朗讀讓我們?cè)诼犛X上感受蓮的可愛；她用自己搜集來的好多蓮花的圖片讓我們?cè)谝曈X上欣賞蓮的美麗；她 用娓娓道來的講解，讓我們?cè)谛撵`上與她產(chǎn)生蓮”出淤泥而不染，濯清漣而不妖“的共鳴。不僅這樣，她還將自己積累的與蓮花有關(guān)的所有詩(shī)詞曲賦展示給我們，使我們實(shí)實(shí)在在地享受了一頓”蓮花大 餐“。
夏老師很喜歡我。因?yàn)樗牢覐男【拖矚g語(yǔ)文，作文也寫的不錯(cuò)，常常把我的.作文當(dāng)范文來讀。時(shí)間一長(zhǎng)，我有些驕傲了，有幾次作文因?yàn)橛X得沒事寫就胡編亂造起來。夏老師很嚴(yán)厲地批評(píng)了 我。并針對(duì)學(xué)生寫作文編造假象，寫不出真情實(shí)感的困惑給予指導(dǎo)。她要求我們一定要堅(jiān)持寫日記，多練筆，注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活。她說：”生活中有許多美麗的珍珠，把它們挖掘出來，用銀線串 聯(lián)起來，就是一串光彩奪目的項(xiàng)鏈�！盀榱思ぐl(fā)同學(xué)們的寫作興趣，她率先垂范，和我們一起寫作。單單就這一點(diǎn)，同學(xué)們已經(jīng)佩服得五體投地了。正是在她的敬業(yè)精神的感召下，我的作文水平突飛猛 進(jìn)，全班同學(xué)的作文水平也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，好多同學(xué)的作文都上了報(bào)刊或得了獎(jiǎng)。要知道，這背后，凝聚了夏老師的多少心血啊！
三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。師范畢業(yè)后，我也走上了教育崗位，成了一名小學(xué)老師。當(dāng)我站在講臺(tái)上向同學(xué)們講授自己所熱愛的語(yǔ)文時(shí)，我就會(huì)想起她，想起所有為我的成長(zhǎng)傾注心血的老師們。
我的語(yǔ)文老師作文4
如果你問我我的語(yǔ)文老師是一個(gè)怎樣的人，我一定會(huì)毫不猶豫地告訴你，他是一個(gè)富有激情的人。
可別看他個(gè)頭不高，卻蘊(yùn)含著無(wú)窮的能量，真應(yīng)了一句話“濃縮就是精華”。俞老師雖然不是光頭，但額頭常常一片光亮，用他自己的話就是“額頭光亮的人一般都比較聰明”。不過，在我看來，俞老師的額頭還是蠻實(shí)用的。晚值班，他都要坐在講臺(tái)備課、批改作業(yè)，燈光一打在上面，就熠熠生輝。嘿嘿，你還別說，擱在家里肯定節(jié)約不少電費(fèi)。他的頭發(fā)和眉毛真是一路“貨色”，頭發(fā)根根直豎，顯得精神抖擻也就罷了，可眉毛亦如此，比唱戲的都要夸張。瞧，眉毛兩端還有幾根特別顯眼地向上翹，好似彰顯他的個(gè)性。也就是，這樣的一個(gè)人，怎會(huì)沒有激情呢？
俞老師的激情很好地融入課堂，課堂氣氛特好。不過，這可苦了我們這幫學(xué)生，不知什么時(shí)候就會(huì)平地一聲雷，把你從懨懨欲睡中炸醒，所以在俞老師的課堂上，也沒人敢大意。俞老師真是一劑治療清醒的良藥。課上，俞老師有幾句口頭禪。有時(shí)，他情緒高昂，拓展了許多課外知識(shí)，同學(xué)們正陶醉其中，他卻陡然扯回正題，隨手指上一個(gè)同學(xué)大聲說：“現(xiàn)在你知道了吧？”倘若那位仁兄沒有答上，俞老師就越發(fā)得激動(dòng)，一個(gè)箭步竄到他跟前，兩眼死死盯住，連連說：“你說呀，你說呀。”恐怕不等那仁兄回過神來，那魂早已被俞老師嚇飛了。不過，這還算不上激情。真正到了激情的二次方，俞老師就跟打了雞血似的，說話抑揚(yáng)頓挫，整個(gè)人都手舞足蹈。唉，這樣的人不去演戲，真是演藝界一大損失。
作文課上，有個(gè)同學(xué)寫道：“我一邊把臭襪子放在他鼻前，一邊說：‘看你怕不怕臭，看你怕不怕臭。’可他真不怕臭，頂著臭襪子像凱旋的將軍無(wú)所畏懼地向前走�！弊x到這里，俞老師突然就激情燃燒，邊講邊做起動(dòng)作：一只手裝作拿臭襪子，一只手前后擺動(dòng)，雄糾糾氣昂昂地在教室里行走。同學(xué)們深受感染，哈哈大笑。一下課，隔壁班的同學(xué)就一把拉過我，一臉驚嘆地說：“你們語(yǔ)文老師也太有活力了。上節(jié)課我們正在看一段有趣的視頻，結(jié)果就聽你們語(yǔ)文老師一個(gè)人在講。我們都快笑岔氣了�！蔽疫�沒來得及說什么，立刻有幾個(gè)同學(xué)湊過來：“也不知道你們老師修煉了多久，我們要是笑出病來，可是要找他賠錢喲。”話音一落，不少同學(xué)隨聲附和�？磥恚崂蠋煹募で樘袣�！
生活中，俞老師那富有激情的特點(diǎn)一點(diǎn)兒都沒變。還記得那次元旦晚會(huì)，不知怎的氣氛就達(dá)到了高潮。我趁勢(shì)起哄，要俞老師唱上一首。剛開始俞老師還謙虛幾句，后來一吼上就無(wú)所顧忌。只見他雙手撐住講臺(tái)，唱得臉紅脖子粗，好像幾斤白酒下肚了似的。同學(xué)們也跟著一起吼，一首《好漢歌》把晚會(huì)推向了高潮中的`高潮，排山倒海，氣貫長(zhǎng)虹。一曲唱罷，俞老師似乎覺得不盡興，大手一揮，夸下�？冢骸拔以俪皇鬃钅檬值母璋伞！备杪暰貌幌ⅲ崂蠋煹募で檎宫F(xiàn)得淋漓盡致。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)富有激情的人。也正是這份激情點(diǎn)燃了我，讓我有勇氣面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的任何困難。我相信，俞老師的激情之火會(huì)永不熄滅，既點(diǎn)燃自己，又點(diǎn)燃他人。
我的語(yǔ)文老師作文5
她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，看起來顯得特別有智慧；背上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，有時(shí)還扎著一個(gè)高高的馬尾辮，顯得特別有精神，臉上掛著笑容，她到底是誰(shuí)？她就是我的語(yǔ)文老師——段晶鳳。她是教我時(shí)間最長(zhǎng)的老師，也是最理解我的老師。
我的語(yǔ)文成績(jī)不太好，為了成績(jī)我經(jīng)常在日記中寫自己的感受。為此，我傷心，我痛苦，而她卻總是告訴我：“沒關(guān)系，只要努力就行，”我也不知道為什么，她從來不責(zé)怪我。有時(shí)我總問她一些自己想不通的問題，她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學(xué)一樣得到自己應(yīng)有的快樂和幸福，健康成長(zhǎng)，每次在我傷心痛苦時(shí)，我總是把不愉快的事寫在日記里向她傾訴，而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。
記得在初二時(shí)的一個(gè)星期三，她帶病給我們上課。那天當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)，看見她路走不穩(wěn)，還要給我們上課。那時(shí)的我突然感覺過去我所做的一切沒有一件事對(duì)得起她，我才真正的懂得了老師的教導(dǎo)，理解了老師的苦心，感覺到了老師的偉大。
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說您就是祖國(guó)的棟梁，正是您支撐起我們一代人的脊梁。當(dāng)我聽段老師講課時(shí)，總感覺很輕松，那是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶勁熱鬧的城市；一篇篇看似無(wú)味的課文，在段老師的口中能被說得有聲有色。有時(shí)，段老師能把我們帶進(jìn)奇妙的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時(shí)，段老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)祖國(guó)的大好河山，讓我們能盡情的游玩……總而言之，上段老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺，也讓我感覺時(shí)間過得很快，在不知不覺中一堂課就結(jié)束了。
您像一支紅燭。為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的`品格和精神�？梢杂脙蓚�(gè)字就是‘燃燒’！不停的燃燒！您講的課。是那樣豐富多采。每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。有了您。花園才這般艷麗。大地才充滿春意！老師�？焱崎_窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李。都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？老師。人類靈魂的工程師。有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！傳播知識(shí)。就是播種希望。播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！老師，您的精神永記我心！您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)。卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔，您是青藤堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參，當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候。絕不送上一桶水，而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水，適量地給，。這是一個(gè)好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垺７N花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
我的語(yǔ)文老師作文6
“語(yǔ)劉來啦！”隨著這一信息的傳遞，雞飛狗跳的教室里驟然安靜下來，接著一個(gè)優(yōu)美的身影走進(jìn)教室。
我們班的兩個(gè)老師都姓劉，不知道每次說的是哪個(gè)劉老師，為了明確區(qū)分，同學(xué)們就創(chuàng)造了“語(yǔ)劉”和“數(shù)劉”的簡(jiǎn)稱。
“語(yǔ)劉”在我心中是威嚴(yán)的，這是我在她的課堂收獲的第一印象。
“噠—噠—噠—噠——”她邁著穩(wěn)重的步伐踱進(jìn)教室，那氣場(chǎng)如同武則天一般上朝一樣威嚴(yán)。站上講臺(tái)，她的目光掠過每個(gè)人的臉，在全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲后才緩緩開口：上課！“起立！”隨著黃大班長(zhǎng)洪亮的口令，同學(xué)們齊齊地站立，但偶爾也有個(gè)別拖沓分子站立不夠迅速，甚至帶出了噼里啪啦的聲響，“語(yǔ)劉”便用她劍一般的眼神盯著“作案人”，一直盯到你滿臉羞愧，乖乖立正為止。我常常在這樣的時(shí)候屏住呼吸，看著她那鐵青的臉。當(dāng)教室里一片寂靜，所有同學(xué)的目光都聚焦到她臉上，她又變換著柔和的腔調(diào)向我們問好。黃楚寧的一句“坐下”，仿佛天籟，讓我們齊齊舒了一口氣，但我們的心，卻被她劍一般的目光牢牢勾住了，不敢游離半點(diǎn)。
威嚴(yán)的“語(yǔ)劉”讓我好長(zhǎng)一段時(shí)間都對(duì)她心生懼怕，但時(shí)間長(zhǎng)了，我也敢斗膽悄悄對(duì)你講一講她的缺點(diǎn)，噓！
五年級(jí)的時(shí)候，每每“語(yǔ)劉”在課堂遇到了特別生氣的事情，就會(huì)情不自禁地吐出一些荊門話。那些荊門話就像撓癢器一樣撓著我的耳朵，讓我忍不住用手捂著嘴偷偷地笑。
威嚴(yán)的她也有馬虎大意的時(shí)候。那天，長(zhǎng)江作業(yè)發(fā)下來的.時(shí)候，她在班上給我們糾錯(cuò)說：“以身作則的“則”是“則”！不是“責(zé)”！怎么都寫成了“責(zé)”？”“是這個(gè)“責(zé)”啊，老師！”一部分同學(xué)在辯解�！斑�，你們?cè)趺炊颊J(rèn)為是這個(gè)“責(zé)”？責(zé)：責(zé)任；則：準(zhǔn)則、榜樣。你們說，該是哪個(gè)ze？一些優(yōu)秀的學(xué)生都寫錯(cuò)了，難不成，是我板書寫錯(cuò)了？”這個(gè)時(shí)候，她不再威嚴(yán)，反而像一個(gè)反思過失的小孩子。接著，她查看了幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)的筆記，發(fā)現(xiàn)他們都寫的是“責(zé)”，她不再責(zé)怪同學(xué)們，而是檢討自己板書大意出錯(cuò)了。我嘆氣，就因這個(gè)字出錯(cuò)，我沒能得“優(yōu)”，你說我惱不惱？不過，看在她批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)、反思又誠(chéng)懇的份上，我也不與她計(jì)較。畢竟，平時(shí)她對(duì)犯錯(cuò)的我們也是這樣的態(tài)度。
有時(shí)候，“語(yǔ)劉”也是善解人意的。她不會(huì)直接批評(píng)我們，而是用幽默的話語(yǔ)提醒我們，鼓勵(lì)著我們。
下午的語(yǔ)文課，我們說到了“刨根問底”這個(gè)詞，我就做出狗刨的姿式，一邊把胡同學(xué)的修正帶往下刨，還一邊怪聲怪氣地說：“刨——根——問——底——”逗得旁邊的同學(xué)一片笑聲，她嚴(yán)肅地剜了我一眼說：“王子瑤，你那邊地震了吧？”我十分羞愧地埋下頭，感覺自己的臉一下子紅了，接下來整節(jié)課我都專心聽講，再也沒敢開小差。
漸漸地，我好像從她威嚴(yán)的外面下能感受到她的一點(diǎn)柔情了。當(dāng)我把作文交給她的時(shí)候，她總是細(xì)心地指導(dǎo)我，教我怎樣修改。上次作文，開頭我靈感突現(xiàn)，隨心而寫，后來臨近下課只想快點(diǎn)交差草草收筆。讓我沒想到的是作文本發(fā)下來竟有這樣一行鮮紅的字：賊精靈的一個(gè)小丫頭，作文一定可以像你的人一樣有個(gè)性！
這就是我心中威嚴(yán)的又善解人意的“語(yǔ)劉”，她總是在我犯錯(cuò)的時(shí)候婉轉(zhuǎn)地提醒我，在我迷茫的時(shí)候給我指明方向，鼓勵(lì)我不斷向前。
我的語(yǔ)文老師作文7
我從小就很喜歡語(yǔ)文，于是呢，也就對(duì)教過我的語(yǔ)文老師們懷著一種很特殊的感情。她們有的和藹可親，有的嚴(yán)厲負(fù)責(zé)，還有的滿腹經(jīng)綸，總之，是這一位位老師帶領(lǐng)著我漫游語(yǔ)文世界，使我越來越熱愛語(yǔ)文。這些語(yǔ)文老師就像天空中一顆顆璀璨又略帶溫潤(rùn)的星星，在我的記憶深處隱隱約約，閃閃爍爍。
我的啟蒙老師是一位年輕文靜，認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。讓我記得最清楚的是她批改作業(yè)時(shí)的一絲不茍，大至一個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)，小至一個(gè)拼音的聲調(diào)，從作業(yè)的干凈程度至正確率，她都用紅筆標(biāo)注出來，或許是她的認(rèn)真影響了我，讓我至今在做事時(shí)，還在默念：“認(rèn)真點(diǎn)，再認(rèn)真點(diǎn)�！�
漸漸的，我長(zhǎng)大了，語(yǔ)文老師也發(fā)生了變化。她給我的印象是很像一位母親，她不僅在生活上給予我?guī)椭�，也在生活上給予我關(guān)懷。記得她常說：“學(xué)生要先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”直到現(xiàn)在，我還把這句話當(dāng)做至理名言，努力履行。老師的身體一直很不好，但她幾乎沒有請(qǐng)過病假，我不止一次看到她痛苦的扶著黑板，臉色蒼白，渾身無(wú)力，勉強(qiáng)支撐著上課。每到這時(shí)，班上的同學(xué)都會(huì)互相使個(gè)眼色，安靜下來，默默的讀書，寫作業(yè)，不去打擾她，甚至幾個(gè)女生會(huì)悄悄為她倒杯水。五年級(jí)時(shí)，老師依然患有這個(gè)病，依舊經(jīng)常痛苦得上不了課，這時(shí)身為課代表的我不會(huì)袖手旁觀，而是主動(dòng)領(lǐng)著同學(xué)們讀書。到現(xiàn)在，我?guī)缀趺刻於寄芸吹剿�，有天中午我剛回去，她說“以后就叫我‘阿姨’吧”，我說，不，還是叫您老師吧。我想，這不僅是一個(gè)稱呼，更是一份情感。
六年級(jí)時(shí)，我又換了一位語(yǔ)文老師，雖然我只與她相處了短短一年的時(shí)間，但這一年卻讓我收獲了許多。首先，收獲最多的是學(xué)習(xí)方法，就是在這一年里，我養(yǎng)成了及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，只對(duì)于我來說非常重要。另外，我的寫作水平也得到了很大的提高，在她的引導(dǎo)下，我的作文變得有深度，有亮點(diǎn)了，她給我印象最深的是，那顆永遠(yuǎn)閃爍著光芒的“紅雙星”，記得我的作文在那時(shí)一般都得“優(yōu)＋”，有一次，我費(fèi)了近兩小時(shí)的時(shí)間，寫了篇千字文章，寫成后，我心里一直在打鼓：“作文這么長(zhǎng)，老師會(huì)看完嗎？”于是，我懷著十分忐忑的心情把作文本交了上去。過了幾天，在講評(píng)作文時(shí)，我的本子又被放在第一個(gè)。我心里莫名其妙的有些緊張，可結(jié)果那篇文章成了范文，我的心中不禁涌動(dòng)著一股喜悅。更令我意想不到的是，這篇文章被老師認(rèn)真的批閱過，還得了個(gè)“雙星”。以后，我的寫作熱情被激發(fā)了出來，寫出了許多好文章。
升入初中后，我發(fā)現(xiàn)我依然是幸運(yùn)的，我的語(yǔ)文老師依然是我所喜愛、尊敬的'。雖然我至于她相處了短短幾個(gè)月的時(shí)間，但我越來越覺得離不開她。我很羨慕她的知識(shí)豐富，很喜歡上語(yǔ)文課，也被她的課堂，她的笑容所吸引�，F(xiàn)在，我只想好好做她的學(xué)生，與她的感情越來越濃厚。
總之，我想對(duì)我的語(yǔ)文老師們說聲“謝謝”，感謝你們給予我的知識(shí)、道理、關(guān)愛、溫暖。你們就像一汪清泉，從我的心底流過，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我，呵護(hù)著我，有一份獨(dú)特的清澈與甘甜。
我的語(yǔ)文老師作文8
先生不知高郵何許人也，作文嚴(yán)謹(jǐn)，平易近人，師生關(guān)系甚融洽，同學(xué)們都戲稱他“老俞”。
俞先生是我初中生涯的第一位語(yǔ)文老師，個(gè)頭小，頭發(fā)稀，乍一看，真像小品演員郭德綱，他的課是我最愛聽的，講到感人的地方，他的聲音似乎有些哽咽；講到令人痛恨的奸臣時(shí)，他的臉拉得比馬臉還長(zhǎng)，眼睛瞪得比葡萄還圓，他的嘴不停地開合，唾沫橫飛，真讓人有些擔(dān)心坐在第一排的同學(xué)會(huì)被他的唾液所淹沒；他的手腳并用著，真讓人擔(dān)心他一不小心會(huì)摔個(gè)兒朝天，真似疾惡如仇的二郎神，這樣一個(gè)講課妙趣橫生的老師教我，他的話我自然是非常愛聽的。
先生閑靜少言，課間或是在辦公室里，從未見過先生無(wú)事可做，或是在批改學(xué)生作業(yè)，或是寫作，即使辦公室里一片喧囂，他也能心靜如水。他做事非常認(rèn)真，心無(wú)旁鶩，每位學(xué)生的每一篇作文上，都少不了他一針見血的評(píng)語(yǔ)，雖說是短短一兩句，即耐人尋問，折射出他愛生、敬業(yè)的光芒。
先生好讀書，每讀完一本書或一篇文章，他總會(huì)在電腦上，把名句摘抄下來，寫一些讀書心得，也倡導(dǎo)我們這么做，并經(jīng)常與我們分享這些精髓，使我們倘佯在名人心靈的廊街上，聆聽他人心潮的澎湃。
如今想來，他對(duì)我們的寫作與閱讀，有著多多益善的影響！像這樣的老師，我們又怎能不敬愛他呢？他一進(jìn)班，每一位同學(xué)的頭都不由自主地抬起來，并端坐好，豎起耳朵，閉緊嘴巴，等先生開口向我們傳遞知識(shí)，即使他在黑板上板書，我們也默默地看著他，連他每一個(gè)板書的動(dòng)作都急于模仿。
先生從不吝嗇錢財(cái)，他總愛給我們每半學(xué)期進(jìn)行一次綜合考核，班上排名前十，抑或進(jìn)步較大的，都會(huì)得到他相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。他贈(zèng)予我們的書籍，扉頁(yè)上都會(huì)有他的題字，諸如：“向著夢(mèng)想遠(yuǎn)航！”“未來為我而來！”“我的未來不是夢(mèng)！”“再短的距離，不邁開雙腳亦是徒勞�！绷攘葦�(shù)語(yǔ)，包含了他對(duì)我們的.殷切希望與美好祝福。
初一班主任是位女英語(yǔ)老師，平時(shí)總愛爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)稍不滿意，就沖我們吼，課余時(shí)間俞老師常常勸她。記得一次語(yǔ)文晚自習(xí)，班主任因?yàn)橐患∈露蟀l(fā)雷霆，
攪亂了整幢教學(xué)樓的安靜，并讓我們站著寫作業(yè)，她啰啰嗦嗦嚷了二十分鐘后拍門而去，無(wú)助、不甘、心酸、憤怒如潮水般涌上心頭，還有誰(shuí)能好好寫作業(yè)？驀地，俞老師出現(xiàn)在講臺(tái)，揮揮手讓我們坐下，淡淡地說：“沒幾天就期末考試了，大家控制好情緒，調(diào)整好狀態(tài)，不要受外界因素的干擾�！蓖瑯拥脑拸南壬c班主任不同的嘴里說出，先生的話更能讓我們接受。
那段時(shí)間，俞老師這盞啟明星，總會(huì)在第一時(shí)間為我們帶來一片光明，讓我們愉悅，讓我們欣慰，讓我們的身心自由發(fā)展，保留我們孩子般的童真與遐想。
雖說先生不再教我，但他的教學(xué)模式，個(gè)人品行卻不斷激勵(lì)我。他，才是我真正的老師。
我的語(yǔ)文老師作文9
沒錯(cuò)，我說過每個(gè)人都有都有一幅屬于自己的自畫像。今天我就來畫一畫我心目中的女神---王院麗老師。
她一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)披在肩上，一雙水靈靈的大眼睛炯炯有神，一張能說會(huì)道的嘴巴給我們教知識(shí)，她中等個(gè)子不胖也不瘦剛剛好。她優(yōu)雅、溫柔、美麗、博學(xué)見過她的人都特別喜歡她，同學(xué)們對(duì)她更是情有獨(dú)鐘。
王老師愛好廣泛，特別喜歡讀書、寫作和書法。她寫的的文章那是下筆成章、妙筆生花，讓看過的我都贊不絕口。正所謂，讀書好、好讀書、讀好書，為了激勵(lì)我們每天能按時(shí)閱讀，王老師每晚堅(jiān)持寫讀書筆記還會(huì)發(fā)到班群和我們一起分享，她以身作則努力堅(jiān)持的精神讓我敬佩，所以我要更加努力不辜負(fù)老師的一片心血。王老師的書法作品也是相當(dāng)?shù)膮柡�，端正、整齊、干凈、利索。我想起杜甫所寫的讀書破萬(wàn)卷下筆如有神說的正是我們的王老師。
王老師的教學(xué)方法也是豐富多樣、頗有趣味。如果是以前，我也是一般喜歡語(yǔ)文，但現(xiàn)在不一樣了，我希望每一節(jié)課都能上語(yǔ)文。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的語(yǔ)文課是分小組進(jìn)行，每次回答問題都是先小組合作討論后舉手回答，最后再由各小組進(jìn)行結(jié)果展示、互相評(píng)價(jià)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣的課堂開拓我們的思維，讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)更加的豐富真實(shí)�？傊险Z(yǔ)文課就是一種享受。
王老師還是一位責(zé)任心極強(qiáng)的'老師。記得20xx年，老師的腿受傷了，疼的都挨不了地。但她沒有請(qǐng)假堅(jiān)持給我們上課。每當(dāng)看到她一瘸一拐的走進(jìn)教室，我好心酸、我好心痛。上課時(shí)她坐在凳子上，能看出她上課的喜悅，當(dāng)我們讀到興奮時(shí)，她也激動(dòng)的上半身跟著我們讀課文的節(jié)奏一起擺動(dòng)；當(dāng)我們讀到課文末句時(shí)，她也會(huì)深情帶著我們慢慢的輕輕地收尾；當(dāng)我們讀到高潮時(shí)，她會(huì)情不自禁的站起來；這一站，我能感受到老師有多疼，但她對(duì)課堂的渴望、對(duì)我們的愛、堅(jiān)持不懈的精神指引著我們感動(dòng)著我們。
王老師真的太愛我們了，就在前一段時(shí)間，因?yàn)槊刻焱砩隙家影嘟o我們編輯指導(dǎo)作文，為了鼓勵(lì)我們寫作每天在她的工作室平臺(tái)發(fā)布分享我們的文章，自己的手指患上了腱鞘炎，輕輕一動(dòng)都會(huì)疼。但她不但沒有退縮，反而像戰(zhàn)士一樣堅(jiān)持為我們備課、上課。我想說：您忍受疼痛不懼挑戰(zhàn)、您堅(jiān)持不懈無(wú)私奉獻(xiàn)、您就為了一篇篇文章、您就為了一節(jié)節(jié)課，這樣勇敢的堅(jiān)持著為什么？我知道，您如同蘭花無(wú)私奉獻(xiàn)默默無(wú)聞只為我們。
王老師，如果我們是花朵，您就是太陽(yáng)；如果我們是小草，您就是泥工；如果我們是飛機(jī)，您就是翅膀；如果我們想高飛，您就是跳躍的彈簧；您的愛讀書讓我懂得書中自有黃金屋，讓我遨游在知識(shí)的海洋里；您的妙筆生花讓我懂得寫作不只是文字，還有情感的表達(dá)；您的漢字書法讓我懂得做人要像寫字一樣端端正正；您的堅(jiān)持不懈讓我懂得在這廣闊的世界里，只要堅(jiān)持成功的路有很多條；您的無(wú)私奉獻(xiàn)讓我懂得有能力盡量去幫助別人，使你的人生不留遺憾。
王老師，您一路教會(huì)我很多的人生哲理，每一條我都銘記在心，謝謝您！我永遠(yuǎn)愛您！
我的語(yǔ)文老師作文10
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
——題記
老師，曾在我自卑失落的時(shí)候，給我信心和溫暖；老師，曾在我犯錯(cuò)的時(shí)候，給我最嚴(yán)厲的批評(píng)；老師，曾在我失落迷茫時(shí)，給我如星光般的指引……老師，幫我養(yǎng)起了我人生遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
山重水復(fù)疑無(wú)路
那是一年級(jí)發(fā)生的事了，有一次語(yǔ)文考試，卷子中有一道題是讓我們連線的，就是把拼音和字詞連接起來，再把字詞與底下的圖片連起來。當(dāng)時(shí)不知怎么，我無(wú)論如何也理解不了這道題的題意，由于膽子小，也不敢去問老師，便胡亂做了一番。交卷子了，我低著頭，心里像下起了雨一般，十分冰涼、難受。我想哭，但我又不想讓別人看到，便把頭埋進(jìn)胳膊里，任淚水自由滑落――才一年級(jí)，我就有那么一大道題不懂，10分��！那可是一道十分的題��！怎么辦？要是全班同學(xué)的卷子都丟了就好了！
柳暗花明又一村
懷著忐忑的心情，我迎來了下午。�。“l(fā)卷子了�；葑永蠋熚⑿χ哌M(jìn)班里，長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)隨著她走路的節(jié)奏一抖一抖的，“今天，大家考得都不錯(cuò)，下面開始發(fā)卷子。”老師用她那溫柔的聲音說道，“王思博，99分，王經(jīng)文98分，王昊月99.5分……”聽著同學(xué)們的好成績(jī)及他們的`歡呼，我感到臉上火辣辣的，惟恐老師發(fā)到我的卷子。
過了一會(huì)，當(dāng)念分?jǐn)?shù)的聲音停止，卷子發(fā)完了。“誒？怎么沒有我的卷子？”我的心中，一個(gè)大大的問號(hào)浮現(xiàn)。
“夢(mèng)煜，你沒交卷子么？我這怎么沒有你的卷子？”惠子老師突然望著我，說道。
“�。坷蠋�，我交了啊？”我心猛地一縮。
“也許是我不慎，把你的卷子弄丟了吧！”惠子老師輕聲說道，“你到我辦公室再做一份，好么？”
心中一陣狂喜，太好了，原來的那張卷子丟了，大家不會(huì)知道我原來本應(yīng)得的成績(jī)了！天助我也！
一陣狂奔，來到老師辦公室，惠子老師過來，給了我一張新卷子，并把每一道題的題意講了一遍，之前考試時(shí)我不懂的那道題，老師講的極為詳細(xì)：“這道題，就是把與拼音對(duì)應(yīng)的漢字連起來，再……”
“哦！懂了！”我恍然大悟。
提筆，飛快的做起卷子，心中暗暗樂道：“嘿，老天對(duì)我太好了！知道我之前那張卷子考砸了，就給它變沒了！太好了！”……
終于，卷子寫完了，理解題意后做卷子，我考了99分。
惠子老師望了望我，微笑著撫摸我的后背：“考得真好！以后不懂得題問我喲！大膽一點(diǎn)！好么？”老師期待的望著我，一雙大眼睛格外動(dòng)人。
“嗯！”點(diǎn)了點(diǎn)頭，我拿起卷子，回到座位上。
原來如此
回到家，我笑著對(duì)媽媽說：“老媽，我考了99分，語(yǔ)文喲！”“��？”媽媽吃驚的望著我，“你們惠子老師說你考了88分，有一道題扣了10分呢！”
“什么！”我吃驚的張大了嘴。
“不，不會(huì)吧！難道我之前那張卷子沒丟！”心里想到，我暗暗感嘆：“原來如此！惠子老師為了不傷我的自尊心，特地編造了一個(gè)善意的謊言！為了讓我在今后依然自信滿滿，惠子老師精心安排了一場(chǎng)‘陰謀’！”
想著，想著，心中，一股溫暖之情流露……惠子老師,我的語(yǔ)文老師，謝謝您，真的謝謝您。您的愛，為我撐起一片自信的天空；您的愛，讓我在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)！
我的語(yǔ)文老師作文11
我由小學(xué)升入中學(xué)的時(shí)候。面對(duì)著這所陌生的學(xué)校和陌生的同學(xué)，我的心中對(duì)我以后的初中生活的打算是一片空白……
由于剛剛進(jìn)入新的環(huán)境，不免有一些不適應(yīng)，特別是當(dāng)面對(duì)著新的老師的時(shí)候，心里就有一種好奇和畏懼。
當(dāng)我開始上第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)唔知邊個(gè)教我語(yǔ)文？語(yǔ)文老師嚴(yán)不嚴(yán)格呢？語(yǔ)文老師長(zhǎng)得漂亮嗎？……上課鈴響了，從正門走進(jìn)來了一位年輕、漂亮的老師。經(jīng)過她的介紹，我們才知道她姓王，也是剛剛進(jìn)來教的，和我們一樣，都是面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境。她給我的第一印象是和藹的。
有一天，我們學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》六則，她要求我們回去把這篇課文背誦。第二天上語(yǔ)文課時(shí)，她問我們背過昨天學(xué)的課文沒有，當(dāng)時(shí)我在跟后桌的同學(xué)聊天，她叫我起來背，幸虧我背過了。從那節(jié)課以后，她給我的印象越來越深了，我就開始慢慢喜歡這位老師了。
七年級(jí)過去了，我和她相處一年了，在這一年里，我跟她的關(guān)系越來越好了。每上一級(jí)就要分班，我要分班，不知道我和老師能不能在同一個(gè)教室里面再次聽到我們之間的師生歡聲笑語(yǔ)呢？當(dāng)時(shí)，我舍不得她。快開學(xué)了，她上網(wǎng)告訴我，她和我們一塊跟著上去，我當(dāng)時(shí)問她：有沒有當(dāng)上班主任啊”她當(dāng)上了班主任，剛好又把我分在她班。我聽到這個(gè)消息，我很開心。因?yàn)槲覀冇帜茉谕粋�(gè)教室里面再次能聽到我們的師生的`歡聲笑語(yǔ)。
八年級(jí)過去了，在這一年里，她不僅是我的好老師還是我的好朋友，只要我不開心，遇到挫折時(shí)，她都會(huì)幫助我，我不開心時(shí)，聽我訴說，安慰我，遇到挫折是，她告訴我：在哪里跌倒，就要在哪里勇敢的站起來。她有時(shí)候還能讓我感到父母的愛，在一次我的手受傷時(shí)，她親自幫我涂藥，讓我感到了父母的愛。她現(xiàn)在給我的印象是：即是良師又是益友。老師，謝謝您給我的愛。
我和她相處了2年多，我和她的情誼很深，說也說不完，道也道不盡。和她相處的這2年多，我過得很開心。在圣誕節(jié)那天，我們唱歌給她聽，還有送禮物給她，給她一個(gè)驚喜。在校運(yùn)會(huì)時(shí)，老師在為我們加油，為我們吶喊。當(dāng)我們知道老師也參加了教師接力賽的時(shí)候，我們?nèi)喽紴樗佑停瑸樗齾群�。這些事情都令我難忘。雖然平時(shí)我們有時(shí)候很令她生氣，但我們也有可愛的一面，逗她笑，逗她開心。
這就是我的語(yǔ)文老師，一位溫柔、和藹可親的老師；一位教學(xué)有方的老師；一位既是良師又是益友的好老師。
當(dāng)同學(xué)們問我的時(shí)候，你好像很喜歡王老師。那時(shí)我沒有回答她，我不知道怎樣回答。其實(shí)說：我真的很喜歡她，就把她當(dāng)作我的姐姐。
老師的工作是很辛苦的，我從心里敬佩我的老師。我唯一能報(bào)答老師的，只有好好學(xué)習(xí)，把各門功課學(xué)好，做一個(gè)德、智、體、美、勞的好學(xué)生。老師，我絕不會(huì)讓你失望的。
老師，我愛你！你永遠(yuǎn)是我心目中的好老師！
我的語(yǔ)文老師作文12
俗話說“一日為師終身為父”，呃……我的學(xué)校都是女老師為主，有“奶奶老師”、“阿姨老師”，還有“姐姐老師”，難道說“一日為師終身為奶奶”?“為阿姨”?算了，好難聽的稱呼，還是說說我的語(yǔ)文老師張老師吧，她在我心目中屬于“姐姐老師”，因?yàn)樗幸活^烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，和藹可親的笑容，如沐春風(fēng)的聲音……“奶奶老師”和“阿姨老師”是不會(huì)有這些特質(zhì)的，并且看見她們我只會(huì)腳打顫，手哆嗦。
五年級(jí)的時(shí)候聽聞要換老師了，那時(shí)的心情好忐忑，腦子里一直猜測(cè)這是一位什么樣的老師，是不是大嗓門?哦不，那會(huì)損壞我用來欣賞貝多芬美妙音樂的耳朵。是不是和以前的老師一樣討厭男生?好可怕，男生又會(huì)萬(wàn)劫不復(fù)。會(huì)不會(huì)像千與千尋里的湯婆婆一樣？哦，天那，那會(huì)把我們都變成豬。
“同學(xué)們好，我是語(yǔ)文新老師，我姓張，是你們的班主任�！崩蠋煖厝岬腵聲音把我從恐怖想像中拽回到現(xiàn)實(shí)。張老師已經(jīng)在我“開小差”的檔口走到了講臺(tái)上。
這是我第一次近距離“觀察”新老師，烏黑的長(zhǎng)發(fā)，柔和的眼神，微笑中微微上翹的嘴角……我有預(yù)感，這位老師一定不兇。咦，好眼熟，像那個(gè)誰(shuí)，我努力搜索著我那10萬(wàn)個(gè)G腦容量里的畫面……定格，就是她，小龍女，啊哈，陳妍希版的小龍女，就是多了一副付眼鏡。我眼前出現(xiàn)了一幅畫面：張老師化身為帶戴著眼鏡的小龍女對(duì)我說：“過兒，請(qǐng)把語(yǔ)文書打開……”我樂得差點(diǎn)笑出了聲。我又研究起老師的名字來，張程曉，老師爸爸肯定姓張，媽媽肯定姓程，然后是天快亮的時(shí)候出生的，哈哈，一定是的，感覺自己好聰明。
人與人之間的相處真的很奇妙，自從張老師做了我們的新語(yǔ)文老師，我對(duì)語(yǔ)文的興趣也越來越濃厚。張老師每次都認(rèn)真地為我們講解課程，語(yǔ)句通俗易懂，會(huì)用美妙的話語(yǔ)描繪作者的情感，每次都會(huì)笑瞇瞇地請(qǐng)同學(xué)回答問題，而且能幫大家把回答補(bǔ)充完整，她的每一堂課都會(huì)讓我收獲滿滿。平時(shí)，她會(huì)不厭其煩地給我們講很多做人的道理，讓我們知道厲害關(guān)系，就像一位鄰家大姐姐。她從沒對(duì)我發(fā)過火，但是每次批評(píng)我的時(shí)候會(huì)讓我有不怒自威的感覺，看著張老師的馬尾辮我突然感覺那是菩提老祖的拂塵，拂塵打著我的頭說：“悟……空，你又調(diào)皮了。”
張老師也有“爆炸”的時(shí)候，那是我們真的惹她生氣了，不好好學(xué)習(xí)，不好好做作業(yè)，老師能不氣嗎？每當(dāng)這時(shí)，我仿佛看見張老師的頭頂冒出了“三昧真火”，眼鏡上仿佛貼著川菜菜譜后面標(biāo)注的三個(gè)辣椒，每當(dāng)這時(shí)我都特別期待老師能用她那像德芙巧克力般絲滑的溫柔聲音來給教室降降溫，不過每次老師發(fā)完火又會(huì)很快恢復(fù)到溫柔的狀態(tài)，我能從老師眼神中看到她對(duì)我們的期待，對(duì)我們滿滿的愛……
我好想大聲說：“張老師，我的學(xué)生時(shí)代，有你真好。無(wú)論我未來飛得多高飛得多遠(yuǎn)，都離不開您的教誨，離不開您為我插上的金翅。”
我的語(yǔ)文老師作文13
時(shí)間過得可真快��！轉(zhuǎn)眼間，幸福、快樂的小學(xué)生活即將度過，我們已經(jīng)踏上了步入初中的最后一級(jí)階梯了，舍不得這六年讓我有過歡笑、灑過淚水的母校，舍不得這六年朝夕相處的好姐妹、好哥們，是他們讓我懂得了什么是真正的友誼，更舍不得這六年以來陪著我一起成長(zhǎng)的老師，是他們把一個(gè)個(gè)無(wú)知的我們教育成一個(gè)個(gè)懂事的我們……我有一個(gè)特別羨慕和喜愛的老師——王艷華。
從我剛剛踏入這個(gè)學(xué)校大門的時(shí)候，我就看見了她，只見她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙黑珍珠一般的大眼睛，不大不小的鼻子，還有一張小巧玲瓏的嘴巴，唯一遺憾的就是戴了一副眼鏡，不過這樣看起來不僅very漂亮而且一看就是個(gè)文化人。就沖這一點(diǎn)，我就非常讓你成為我的老師，果然不出乎我的意料，你成了我的英語(yǔ)老師，是你讓我愛上了英語(yǔ)這一門科目，不過很可惜，你只教了我一年級(jí)的英語(yǔ)。后來，直到五年級(jí)的分班，讓我分到了二班，這可能就是緣分，分到了你的班上。變化還挺快，從英語(yǔ)老師一下子就變成了語(yǔ)文老師。從五年級(jí)到六年級(jí)，經(jīng)過這不到兩年的時(shí)間，我比以前更了解您。
我喜歡你一個(gè)表情，喜歡你的一個(gè)露齒的微笑，總之，我喜歡你一切的一切。
還記得xx年9月10日這一天嗎？這天是教師節(jié)，只是在小學(xué)里最后一個(gè)教師節(jié)了，所以，我必須有點(diǎn)行動(dòng)，我讓大家上課的.時(shí)候給老師說一句“老師，祝您節(jié)日快樂！”因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，沒給老師買禮物，當(dāng)上課鈴響的時(shí)候，老師走進(jìn)教室，我很緊張，因?yàn)槲乙獢?shù)“一、二、三�！睌�(shù)完之后，大家才能一起說出那八個(gè)發(fā)自內(nèi)心的“老師，祝您節(jié)日快樂！”剛開始，老師還沒說上課，我就還沒叫起立，過了一兩分鐘，老師終于叫了上課，我連忙叫起立，后面的一、二、三，我都不敢數(shù)了，很想打退堂鼓，可我不能為了自己而不讓大家說出那八個(gè)字呀！最終，我鼓起勇氣數(shù)了數(shù)，大家齊聲祝老師節(jié)日快樂，霎時(shí)間，老師的臉紅了，就像大紅蘋果一樣，熟了。喜歡老師那一臉害羞的表情。
還有當(dāng)我們跟你開玩笑的時(shí)候，我們把你逗了露齒微笑的時(shí)候，那笑就像蜜一樣甜，美極了！我喜歡你那無(wú)意間露齒的微笑……能讓我喜歡上你的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。也許，那我喜歡的語(yǔ)文老師就是你這樣，有時(shí)候的一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，一句話，都讓我覺得你是我心目中的完美老師�？赡埽乱粋�(gè)教師節(jié)，我們坐在初中的課堂上，但我相信，你曾經(jīng)帶領(lǐng)的芊荷風(fēng)軒班隊(duì)的成員，都會(huì)在心里祝愿老師節(jié)日快樂，可能再也見不到你露齒的微笑，但我們一定會(huì)回想起你露齒的微笑。老師，你一定要多笑笑，因?yàn)槟愕男θ菥透焓挂话恪?/p>
其實(shí)，我喜歡的語(yǔ)文老師就是這樣，時(shí)而給我們一個(gè)微笑讓我們覺得很溫暖，我喜歡的語(yǔ)文課，可是這樣，平平凡凡，老師時(shí)而來點(diǎn)小幽默，讓我們情不自禁地喜歡上語(yǔ)文課。假如，我是語(yǔ)文老師，我也會(huì)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上完一節(jié)課，課堂上來點(diǎn)小幽默，讓我的孩子們喜歡上我的課，喜歡上他們的語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師作文14
俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熓且粋�(gè)非常神圣和高尚的職業(yè)，在我成長(zhǎng)的道路中，有許多伴我成長(zhǎng)的好老師。正如我們所歌頌的那樣，在自己的一畝三分地上默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)著。所以借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，我想夸夸我身邊的語(yǔ)文老師——好班主任——毛老師。
我深深記得六年前，我隨爸爸媽媽從安江來到懷化，就讀了錦園路小學(xué)，您就是我們班的語(yǔ)文老師。毛老師中等個(gè)兒，看起來很嚴(yán)肅，您有一頭美麗的卷發(fā)，眼睛炯炯有神，能洞察我們每個(gè)同學(xué)的心思，但有時(shí)候，也格外親切。您自信、開朗，上進(jìn)心很強(qiáng)。
有人說，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓我們茁壯成長(zhǎng)，。亦有人說，老師是橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想�？晌艺J(rèn)為毛老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當(dāng)我們不開心的時(shí)候，毛老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。班主任毛老師，帶著我們更上了一個(gè)臺(tái)階。毛老師在課堂上嚴(yán)厲無(wú)比，講課也非常詳細(xì)，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，講得生動(dòng)有趣，我們聽得津津有味。隨著老師臉上的表情變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑。毛老師批改作業(yè)也非常認(rèn)真，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過。在期末考試前的那段時(shí)間，每天都有試卷讓我們做。可是身為學(xué)生的我們誰(shuí)又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是為了我們的將來，為了我們好？若不是老師的認(rèn)真努力，怎會(huì)有我們今天的好成績(jī)？
每天早晨，毛老師都早早的來到教室里，督促我們抓緊時(shí)間早讀，畢竟一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨嘛。下午下課了，別的老師都吃的吃飯去了，回的家了，只有您還在教室里給同學(xué)們講課，批改作業(yè)。總是最后一個(gè)離開教學(xué)大樓。只要毛老師沒有課，她就會(huì)在教室里或者在辦公室批改作業(yè)。毛老師視教室為自己的家，每當(dāng)哪里不干凈、不整潔，她總是會(huì)想辦法把教室打扮得漂漂亮亮的。
正所謂“一日為師終身為父”，毛老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。燃燒，是老師的精神與品格；奉獻(xiàn)，是老師的信念與追求。用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤(rùn)，用心澆灌，這就是老師的勞動(dòng)。講臺(tái)，是老師的舞臺(tái)，毛老師是臺(tái)上的舞者。風(fēng)風(fēng)雨雨，春夏秋冬，皺紋慢慢爬滿了額頭。校園，是老師的花園，毛老師是園丁，用美麗的'陽(yáng)光普照，善的雨露滋潤(rùn)，真的春風(fēng)和暖，才使我們心田綠草如菌，繁花似錦，親愛的毛老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望。如果沒有您的思想滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？
毛老師一顆心都給了我們，獻(xiàn)給了教育事業(yè)。是您教我們從拼音到漢字，一筆一劃的寫出自己的名字。我想對(duì)您說：“毛老師，您的心血不會(huì)白流，我一定會(huì)拿最好的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)您！
我的語(yǔ)文老師作文15
隨著優(yōu)美的音樂鈴聲響起，新學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課開始了。教室里有點(diǎn)亂，同學(xué)們抑制不住興奮地心情，交頭接耳，等待著新老師來上課。一會(huì)兒，一位戴著黑邊眼鏡，身材魁梧稍胖，面容嚴(yán)肅的男老師 站在了教室門口。我定睛一看，這不是張老師嗎？我早就認(rèn)識(shí)他了，因?yàn)槲覀兗易⊥粋�(gè)小區(qū)。上學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)縣文藝演出節(jié)目主持人，他還是我的培訓(xùn)老師呢！想到這兒，心里不由地高興起來。
張老師上課有點(diǎn)與眾不同。他大步走上講臺(tái)，炯炯的目光掃視著全班同學(xué)，頓時(shí)班里安靜了許多，他才不緊不慢地說：“同學(xué)們，今天這節(jié)語(yǔ)文課我們來聊聊天好嗎？” 我想：其他老師新學(xué)期上第一節(jié) 課都是把新書一發(fā)下來，不是叫我們預(yù)習(xí)，就是給我們提出一大堆的學(xué)習(xí)要求，他這是葫蘆里賣的什么藥呀？同學(xué)們也都詫異地盯著他。張老師略帶笑意說：“請(qǐng)同學(xué)們快速搶答，我們班共有多少人？ ”教室里像炸開了的鍋似的，同學(xué)們議論紛紛，接著有同學(xué)搶著說共有53人，還有的說有54人，丘鵬華站起來大聲說道：“老師，我們班共有53位同學(xué)，加上班主任陳老師，再加上您，一共就有55人了 �！睆埨蠋煾吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一列公式：53（同學(xué)的人數(shù)）＋1（班主任）＋1（語(yǔ)文老師）＝55（總?cè)藬?shù)）＝1（一個(gè)集體） 然后，他高聲對(duì)我們說：“同學(xué)們，我們這個(gè)大家庭 是由你們，班主任老師，還有我55人組成的，我不止是你們的老師，也是這個(gè)班的'一員！今后，我們就在一起共同學(xué)習(xí)，希望通過我們的努力，我們的這個(gè)大家庭越來越溫馨！” 在同學(xué)們的掌聲中，張 老師高興地笑了。
接下來，張老師故作神秘地說道：“請(qǐng)同學(xué)們捧起語(yǔ)文課本，但我們不讀課文，請(qǐng)你們按照我的要求做好嗎？” “好！” “請(qǐng)同學(xué)打開課本，閉上眼睛，把頭深深地埋進(jìn)書中，用你們的小鼻子深深地 聞一聞書中特有的味道，然后說說聞后的感受�！睆埨蠋熥屛覀兟勑聲�，書能有什么味道呢？我越想越奇怪，但還是捧起書，鼻子緊貼新書使勁嗅了嗅……“書可真香啊！”我不由地感嘆道。不一會(huì)兒 ，大家都把手舉了起來。有的同學(xué)說：“我聞到了香香的味道。”有的同學(xué)開玩笑說：“我聞到了臭烘烘的味道。”有的同學(xué)說：“我聞到了一股油墨的芳香�！蔽掖舐曊f：“我聞到了知識(shí)的味道�！� 張老師追問道：“知識(shí)是什么味道？”我脫口而出：“知識(shí)的味道是甜的，是香的。”張老師興奮地向我豎起了大拇指：“李思昕，你的小鼻子可真靈啊！連知識(shí)的味道都被你給聞到了�！蔽衣犃诵睦� 美滋滋的，有點(diǎn)不好意思的笑了。這時(shí)，張老師清了清嗓子，大聲說：“這學(xué)期，我將帶領(lǐng)領(lǐng)同學(xué)們閱讀這本書和許多課外書，去尋找知識(shí)的芳香和甘甜，走進(jìn)快樂的語(yǔ)文世界，你們有信心完成任務(wù)嗎 ？”“有”同學(xué)們高聲應(yīng)道，又是一陣熱烈的掌聲，老師和同學(xué)都開心地笑了……
就這樣，新學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課在優(yōu)美的音樂鈴聲中結(jié)束了，同學(xué)們臉上都寫滿了笑意。
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