(精華)我心目中的好老師作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的我心目中的好老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　汶川特大地震時(shí)，譚老師寧愿張開(kāi)雙臂匍匐在桌子上，死死地護(hù)住桌子底下的四名學(xué)生，用自己的生命守護(hù)了四名學(xué)生。我身邊的老師或許沒(méi)有這樣驚天動(dòng)地的壯舉，但他們都在用平凡的行動(dòng)，恪守著教師的職責(zé)，他們就是我心目中的好老師。

　　今天，就來(lái)講講我心目中眾多好老師中排在第一名的丁老師，她是我的班主任也是我的語(yǔ)文老師。

　　你聽(tīng)，五班的教室里傳出了熱烈的掌聲，激烈的討論聲，悅耳的講課聲，這是我的丁老師在給我們上語(yǔ)文課。我不記得是幾年級(jí)了，也不記得是幾單元了，也不記得是第幾課了，只記得這一課講的是西門(mén)豹，因?yàn)槭菤v史人物，同學(xué)們都有點(diǎn)陌生，課堂有些沉悶，這時(shí)只見(jiàn)丁老師大變戲法，對(duì)我們神秘地說(shuō)：“如果你們就是西門(mén)豹，該如何懲治貪官和巫婆呢？”同學(xué)們一下子活躍了起來(lái)，教室像是被一支火苗照亮的黑洞，豁然開(kāi)朗了，平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的幾個(gè)同學(xué)，都踴躍舉手，各抒己見(jiàn)。有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)有被叫到發(fā)言而垂頭喪氣；有的同學(xué)還在抓耳撓腮，思考著丁老師的問(wèn)題；有的同學(xué)則因?yàn)榛卮鹆藛?wèn)題而高興得手舞足蹈。這時(shí)，丁老師悅耳的聲音就像優(yōu)美的音樂(lè)縈繞在教室中，“孩子們，如果你們生活在那時(shí)，一定都是為民謀幸福好官，可文中的西門(mén)豹又是怎么做的呢？你們對(duì)西門(mén)豹有什么看法呢？”就這樣，丁老師深入淺出，風(fēng)趣幽默地把我們引入了課文的重點(diǎn)問(wèn)題上，同學(xué)們這時(shí)一點(diǎn)也不覺(jué)得陌生了，開(kāi)始在丁老師的引導(dǎo)下認(rèn)真思考問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。

　　丁老師是調(diào)控課堂氣氛的高手，每一堂課都充滿幽默感，讓我們?cè)谳p松中掌握知識(shí)，可謂是寓教于樂(lè)。可是，我們要知道，這樣好的課堂，老師在課下是要付出很多心血和智慧的。這時(shí)，我仿佛看到丁老師俯身在辦公桌上，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而嘴角輕輕上揚(yáng)，時(shí)而在教案本上沙沙地寫(xiě)著什么，想必一堂好課又要誕生了。

　　丁老師雖然生在凡間，卻法力無(wú)邊，有一種知道學(xué)生心聲的超能力。我們班56個(gè)學(xué)生，56種個(gè)性特征，丁老師都了如指掌。哪個(gè)學(xué)生要用激將法，哪個(gè)學(xué)生需要鞭策，哪個(gè)學(xué)生要恩威并施，丁老師都信手拈來(lái)，效果是立竿見(jiàn)影。

　　當(dāng)然，我的小心思也逃不過(guò)丁老師的法眼，不到一學(xué)期，丁老師就把我的特征摸的透透的，愛(ài)讀書(shū)，但有點(diǎn)小懶惰，又特別喜歡被表?yè)P(yáng)，我的這些特征被丁老師用的猶如“魚(yú)得水”。這不，三年級(jí)下學(xué)期時(shí)，我的字詞基礎(chǔ)知識(shí)部分，每次考試丟分都很多，丁老師卻反其道而行之，讓我當(dāng)了判小組字詞的組長(zhǎng)。每次丁老師考完字詞，我都忙得不可開(kāi)交。以前照著書(shū)改自己的錯(cuò)字就可以了，有時(shí)還馬馬虎虎應(yīng)付了事�？涩F(xiàn)在是全組同學(xué)的“身家性命”呀！我要是判錯(cuò)了，同學(xué)們來(lái)找我怎么辦？于是，我一個(gè)字一個(gè)字地對(duì)著課本判，一個(gè)筆畫(huà)，一個(gè)部首，一個(gè)拼音字母都不放過(guò)，每判一遍，就等于把這些字詞又學(xué)了一遍，全組八個(gè)人，我等于把這些字詞學(xué)了八遍呀！就這樣，在丁老師的妙招下，到了四年級(jí)，我的字詞聽(tīng)寫(xiě)每次都95分以上。丁老師又是鼓勵(lì)我，又是表?yè)P(yáng)我，讓我心甘情愿得“苦中作樂(lè)”！

　　四年級(jí)下學(xué)期時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，特別沒(méi)自信，這一切都被丁老師溫柔的眼睛看到了，盡管我優(yōu)點(diǎn)不多，她卻總能找出我的優(yōu)點(diǎn)，然后巧妙的表?yè)P(yáng)我。作文課上，她總讓我給大家示范讀我的作文，然后分析我的作文哪里好，所以我特別愛(ài)上作文課。感覺(jué)作文課是我課表中的一道光，照我前行。還記得快放假時(shí)，正當(dāng)我糾結(jié)多讀書(shū)，成績(jī)好，可我成績(jī)不好這個(gè)問(wèn)題時(shí)，丁老師似乎又看出了我的小心思，給我頒發(fā)了讀書(shū)小達(dá)人的獎(jiǎng)狀，還選我給低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹推薦閱讀書(shū)目和傳授讀書(shū)方法。丁老師每出奇招，我都會(huì)妥妥地中招，這不，我又重拾了信心，繼續(xù)傲游在書(shū)的海洋中，同時(shí)還在讀書(shū)中找到了自信。

　　這就是我心目中排名第一的好老師，不想把您比做蠟燭，比做春蠶，比做園丁，這些比喻雖然恰當(dāng)，卻不如您溫暖，您溫暖得就像我的親人，是這個(gè)世界上唯一和我沒(méi)有血緣關(guān)系，卻一心為我好的人！

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