有關(guān)中學(xué)作文集合九篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的中學(xué)作文9篇，歡迎大家分享。
中學(xué)作文 篇1
在眾人面對(duì)總是活潑樂觀的我，在內(nèi)心深處其實(shí)藏有一個(gè)不為人知的秘密…小時(shí)候常常看著父母親起爭(zhēng)執(zhí)，雖然暴風(fēng)雨過后會(huì)回歸寧靜，但我跟父親間似乎就漸漸有了疏離感，當(dāng)甜蜜的童話故事走到結(jié)尾，我選擇與母親離開北京回到母親口中的避風(fēng)港─上海外婆家。
父親對(duì)我并沒有不好，我要的都盡量滿足，我不知道那份陌生的疏離感從何所來，只是用著年幼懵懂的心去接受父親那些可能帶有彌補(bǔ)心態(tài)的物質(zhì)享受，寒暑假回到北京陪孤單的父親時(shí)，父女間的互動(dòng)都被無形的雙手牽絆阻擋住，僵硬的氣氛流轉(zhuǎn)著，我覺得父親不快樂，在一個(gè)暑假的夜晚，我從睡夢(mèng)中迷迷糊糊的爬起來，行經(jīng)父親的房間時(shí)，依稀聽到了微弱的吸鼻聲，從半掩的房門中我看到父親正翻閱著陳舊的相簿，相片中有個(gè)笑得開懷、缺了一顆牙齒的小女孩。
我靜靜的注視著父親的臉，然后躡手躡腳的回到臥室躺回了床上，潔白的天花板彷彿隱隱約約的投射出了我剛所見的影像，眼淚不受控制的奪眶而出，我發(fā)現(xiàn)我好想好想拉近父親和我之間，那心和心，最遙遠(yuǎn)的距離……。次日早晨，父親若無其事的表情讓我覺得落默，于是，我開口問父親：“爸，你有沒有感受到那距離？”我沒頭沒腦的一句話讓父親愣住了，他沈默的`吃完早餐便離桌。
暑假要結(jié)束了，在父親送我去機(jī)場(chǎng)的路上，他突然的開口了：“女兒，爸很愛你，或許是小時(shí)候我們大人間的爭(zhēng)執(zhí)讓你受影響了，抱歉�！蔽液荏@訝父親對(duì)我道歉，五味雜陳的情緒涌上了心頭，當(dāng)我垂下臉咀嚼著父親的話，我們卻已到達(dá)機(jī)場(chǎng)，在我要登機(jī)時(shí)，父親叮嚀我不要因自己一人坐過幾次飛機(jī)而放松警覺，我點(diǎn)點(diǎn)頭，抱住父親，說：“爸，我也愛你�！鄙巷w機(jī)后望著一片藍(lán)天，頓時(shí)感到心情很好，原來世上最遙遠(yuǎn)的距離，不是我站在你面前而你看不見，而是心和心，只要誤會(huì)解清說開，一切都雨過天青的。
中學(xué)作文 篇2
他們是這樣一群人，生活中你時(shí)�？梢钥吹靡娝麄儯悴恢浪麄兊拿�，只是以他們從事的職業(yè)來定位他們——掃垃圾的、送水的、攤煎餅的，我們每天行色匆匆地與他們擦肩而過，在固定的時(shí)間、地點(diǎn)碰見他們。他們不是業(yè)主，也未能與我們比鄰而居，他們明明生活在明處，卻被冠以“暗人”，他們是在城市邊緣討生活的一群，沒有城市戶籍，像蟻?zhàn)逡粯�，無名而又默然。
掃垃圾的.那家，與我同鄉(xiāng)，長(zhǎng)年住在汽車庫里，孩子們則住在自行車庫里，他們夫妻倆兼做收破爛的營(yíng)生，以貼補(bǔ)家用。每天清晨，我們還未起床，便可以聽到樓下掃帚窸窸索索的聲音，從這單調(diào)的聲音里你竟可以聽到生活的安寧。見到相熟的住戶，他們會(huì)很熱絡(luò)地打聲招呼，而招呼已入鄉(xiāng)隨俗地稱為“阿姨”或“老伯”了。曾經(jīng)耕田犁地的手，如今拿起掃把，想必也有一個(gè)習(xí)慣與適應(yīng)的過程吧。年后有次我坐公車，那戶掃地的男主人招呼我，我一時(shí)竟認(rèn)不出他來，身穿皮夾克，衣服挺刮，手里提了三、四箱白酒。一問才知，他從老家回來，大兒子回家結(jié)婚辦酒，現(xiàn)在一家子剛從安徽趕回來。大兒子在家蓋了棟樓，說是花了三十萬，他還有個(gè)小兒子，一個(gè)閨女，閨女是不用花多少錢的，但小兒子肯定也要花上幾十萬。聽到此，我有點(diǎn)明白他們?yōu)槭裁催@樣克己與節(jié)省了。
還有一個(gè)攤煎餅的，每天早上在人家店前支個(gè)攤子，攤子很簡(jiǎn)陋，一個(gè)爐子，上面罩個(gè)鏊，她很熟練地將面糊攤在鏊上，平鋪開來，再打只雞蛋，夾張油葉子，撒上蔥花、香菜、榨菜、抹上甜醬或辣醬，卷巴卷巴，一張餅就做得了。常年的風(fēng)吹日曬，給她的皮膚鍍上了一層古銅色，是勞動(dòng)的本色。她是山東人，煎餅是她們那兒的日常吃食，如今變做維持生計(jì)的手藝，她是美食文化的推介者與踐行者。
送純凈水的那家，兒子讀初中，有時(shí)，父親會(huì)開著電動(dòng)三輪車，兒子側(cè)坐在車框上，車?yán)镞�放些純凈水空桶，車聲隆隆地送兒子上學(xué)，那氣勢(shì)竟比小轎車來得雄壯。在代際關(guān)系變遷難度加大的今天，他們正用自己的努力，讓孩子多一分向上流動(dòng)的空間。
販夫走卒，蕓蕓眾生，他們背井離鄉(xiāng)，為生活奔波，雖然辛苦，但比那些尸位素餐的人要來得坦蕩與高尚得多。如果你用世俗的眼光去打量他們，會(huì)覺得他們讓這個(gè)小區(qū)跌了檔次并顯得凌亂——他們的衣服搭根繩子就晾在屋外，門外時(shí)常堆著破爛，沒有空調(diào)、沒有抽油煙機(jī)，他們的生活竟一覽無余地有些蒼白。但如果哪天他們休息，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的生活回不到原來的秩序，原來他們的生計(jì)融入了我們的生活，休戚相關(guān)。
如今，市儈的人漸漸多了，他們與權(quán)貴交游，唯領(lǐng)導(dǎo)“馬首是瞻”，甚至以“對(duì)我有用還是無用”作為結(jié)交的砝碼與尺度，他們察顏觀色，八面玲瓏，視普通群眾為“暗人”。從某種角度而言，簡(jiǎn)單如你我確是一種“暗人”，安安靜靜地活著，平凡而自尊，而生活，正在不遠(yuǎn)處綻放她的面容。
中學(xué)作文 篇3
《根鳥》是一部夢(mèng)幻般的小說，它把我?guī)肓肆硪粋�(gè)世界，讓我也在品嘗著人生的酸甜苦辣，體驗(yàn)著一個(gè)真實(shí)、豐富的人生。
他以一張毫無根據(jù)的布條和一個(gè)富有神秘色彩的夢(mèng)為起點(diǎn)，憑著自己的感覺，開始了漫漫西征……一路上，在一次又一次的'困難和喜悅中，他付出了許多許多，終于在路友與夢(mèng)的鼓勵(lì)下找到了那充滿了神秘氣息的百合花大峽谷……
根鳥是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，他在夢(mèng)里見到了他的目的地——一個(gè)長(zhǎng)滿百合花的大峽谷。從此便開始了他的人生之路。根鳥是幸運(yùn)的，他找到了那個(gè)夢(mèng)境，那個(gè)天堂般的把峽谷，百合花靜靜地開放著，幾只白鷹在峽谷里盤旋著，一個(gè)紫煙女孩在銀杏樹下那是一個(gè)比天堂還美的卻更遙遠(yuǎn)的地方。
《根鳥》讓我一下子明白了許多。平時(shí)，我要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，珍惜每一份來之不易、滲透著血汗的錢；當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，自己不應(yīng)該連嘲帶諷地挖苦他，而應(yīng)該向他伸出援助之手，讓他感受同學(xué)之間的溫暖和真情。
中學(xué)作文 篇4
每個(gè)人都有過夢(mèng)，都不一�；蚴且欢浒自�，或是一片藍(lán)天，抑或一汪海藍(lán)。不關(guān)乎外物那些用來衡量的標(biāo)準(zhǔn)，只是有夢(mèng)。
不管是曾經(jīng)，還是現(xiàn)在，甚至未來，我們一直在做夢(mèng)。在現(xiàn)境與夢(mèng)的邊緣游離，一時(shí)清醒又一時(shí)迷離。只是許多時(shí)候，夢(mèng)是泡沫，太過脆弱，一碰即碎。此后，開始不斷失眠。
缺乏安全感的人總喜在自我編織的夢(mèng)里安然，她們害怕每次的夢(mèng)醒，因?yàn)樗齻儾恢老乱淮嗡呛镁靡院�，是否還會(huì)做夢(mèng)。她們害怕又要付出許多的努力去編織一個(gè)并不穩(wěn)固的夢(mèng)。
許多時(shí)候，夢(mèng)醒了，便回不去了，即使一直在尋找回程車票。
恍若天空里的一片云，出自無心，一片云的行徑很容易帶過，等回過頭時(shí)，才悵然若失。并不知道，突然之間這是怎么了，仿若少了一些必不可失卻又很易忽略的東西。我們不知道那是什么，只是還是會(huì)莫名難過。
而生活還是在繼續(xù)，以一種輪回般的重復(fù)方式。但是，一點(diǎn)一不快樂。
一片云從出現(xiàn)到消散要多久，投入的關(guān)注還不夠，有什么能夠證明那些曾經(jīng)存在的印記。我怕時(shí)間久了，我們便開始忘記。再開始，然后再忘記，周而復(fù)始。時(shí)間的'更替快得我還不能好好作出反應(yīng)，該已何種表情來回應(yīng)。
一片藍(lán)天是在純白中勾勒出來淺淡。天空的盡頭過去我曾揣度，可誰又知道誰的存在方式，我們不過是以我們的方式去看待衡量他物而已。
我不過是在一汪海藍(lán)的夢(mèng)里，全是泡沫拼湊的痕跡。
我只在夢(mèng)里夢(mèng)見我醒了，然后怎么也無法安眠，手里全是泡沫，卻無法拼湊起自己想要的夢(mèng)境，一再地，一再地。
從此以后，幾乎不再做夢(mèng)。我寧愿此刻我是在夢(mèng)里。
中學(xué)作文 篇5
我一直以為，身為藥劑專業(yè)的我，以后只能每天和各種藥品打交道了！可一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)生了改變！
其實(shí)，從一開始我就不太喜歡這個(gè)專業(yè)，是老爸給我報(bào)的！在醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)候，每天就看著處方拿藥，剛開始還不錯(cuò)，很多以前只能在書本上看到名字的藥，終于見到廬山真面目了！可是一段時(shí)間過后，就覺得特別的乏味，甚至有點(diǎn)不耐其煩！除了在制劑科學(xué)做丸劑時(shí)讓我有點(diǎn)興趣以外，其他都讓我覺得很平常！所以我申請(qǐng)去了臨床！
由于時(shí)間關(guān)系，藥劑科所有科室走一遍以后，我的實(shí)習(xí)時(shí)間所剩不多了！可我還是堅(jiān)持要去臨床！我選擇了針灸科！一開始我的工作就是每天寫病歷，可是這有違我的初衷，所以我再次申請(qǐng)去針灸臨床！可能帶習(xí)老師覺得我也就是好奇，所以就同意了！
我記得我進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)是拔罐！慢慢的由于人手不夠，我開始加入學(xué)習(xí)上電針，取銀針。也就是這個(gè)時(shí)候我開始接觸了我一直覺得很神奇的人體穴位！
這讓我一發(fā)不可收拾！我開始迷戀上了針灸學(xué)！辦公室里有很多針灸學(xué)書籍！我有時(shí)間就去看！慢慢的，我嘗試著拿自己練習(xí)！或許是我的努力感動(dòng)了老師，居然帶我出去其他科室扎針！扎的時(shí)候會(huì)問一些穴位的取穴，穴位的作用！她一邊扎一邊教我進(jìn)針的角度，力度，速度，深度！
慢慢的，她開始讓我給病人扎，她自己看著！就這樣，很快我就了解了不少穴位，也算是有一點(diǎn)進(jìn)步了！可惜時(shí)間太短，除了幾組常用穴位和一些穴位的配伍，更深層次的，我沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)！我也只學(xué)到了一點(diǎn)皮毛罷了！
我實(shí)習(xí)結(jié)束后，突然覺得，自己似乎什么都沒有學(xué)會(huì)！我開始去醫(yī)藥公司應(yīng)聘，可是工資都低得可憐！我又換其他公司，可是依舊如此！
一次偶然的機(jī)會(huì)，我選擇來非洲！在一家中國老板開的診所上班！我原本以為我只是在藥房發(fā)藥！可是，事實(shí)并非如此！因此，我開始接觸了西醫(yī)臨床！幸運(yùn)的我認(rèn)識(shí)了我現(xiàn)在的`老師！
我開始學(xué)習(xí)打針，輸液，學(xué)習(xí)診斷，下處方！每每有新的病情，我?guī)煾付紩?huì)跟我耐心的講解！比如有支氣管炎癥的病人，他會(huì)讓我親自用聽診器去聽！然后對(duì)癥下藥！
非洲最常見的就是瘧疾！這個(gè)病在中國的一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有存在！主要以蚊子叮咬傳播！典型癥狀是高熱，怕冷，全身關(guān)節(jié)痛，也會(huì)伴有一些胃腸道的反應(yīng)！嚴(yán)重的可致死！當(dāng)然，還有很多常見病，如：感冒，腸胃炎，腹瀉，腸痙攣，輕微闌尾炎，腎結(jié)石！稍微復(fù)雜的我們治療過偏癱，（毫無疑問，我在醫(yī)院學(xué)到的針灸終于有用武之地了！）還有坐骨神經(jīng)痛！還給一位黑人將軍治療過肌肉萎縮！看到病人經(jīng)過我們的治療，漸漸好起來的，我們會(huì)覺得非常有成就感！病人的那份感激也讓我們覺得很欣慰！但是，有時(shí)候也會(huì)遇到一些問題！
有一次，一個(gè)病人因?yàn)闀炨槪瑒傒斏弦后w就迷迷糊糊的暈倒了！雖然當(dāng)時(shí)我們都很鎮(zhèn)定，可是心里那個(gè)后怕，現(xiàn)在想想都覺得背心涼！
我覺得自己很慶幸，因?yàn)槲矣辛诉@樣的機(jī)遇，還遇到了一個(gè)這么好的師父！我希望我以后能學(xué)會(huì)更多的醫(yī)療知識(shí)，用以治療！減輕病人的痛苦，和病魔做斗爭(zhēng)！
當(dāng)我穿上白大褂的那一刻，我明白了，我的工作是神圣的，我的使命是重要的！我愿意為之奮斗終生！
中學(xué)作文 篇6
當(dāng)前我國中學(xué)作文教學(xué)面臨的困惑及其對(duì)策
【摘要】目前，語文教學(xué)主要分為閱讀和寫作兩大塊，本文通過對(duì)中學(xué)生寫作中存在的問題的敘述，分析寫作在語文教學(xué)中的重要意義，指出中學(xué)生作文教學(xué)面臨的困惑及其對(duì)策。闡明要想學(xué)生們學(xué)好寫作必須培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣，增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生通過閱讀來積累語句，提高寫作的能力。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 作文教學(xué) 困惑 對(duì)策
從分?jǐn)?shù)上來說作文的分?jǐn)?shù)占總分的五分之二，這是很大的比例，從這里可以看出作文教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)里占主導(dǎo)地位。因此，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作方法是重中之重，現(xiàn)在廣大教育工作者在實(shí)踐中逐漸摸索出了不少經(jīng)驗(yàn)，但是寫作畢竟是語文教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于寫作也不是很感興趣，因此改變以往的教學(xué)思路，摸索出一條適合學(xué)生能夠快速地提高寫作教學(xué)質(zhì)量的新思路是勢(shì)在必行的。
1.寫好作文的重要意義
寫好作文是寫作教學(xué)的終極目標(biāo)，寫作是一個(gè)綜合性知識(shí)很強(qiáng)的教育環(huán)節(jié)，他需要學(xué)生的情感豐富、知識(shí)豐富、有自己的鮮明的人生觀、價(jià)值觀，需要有很好的表達(dá)能力、邏輯思維和想象能力，因此寫好作文具有多方面的的意義。
�。�1）能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有積極的人生態(tài)度、豐富學(xué)生的情感和建立正確的世界觀價(jià)值觀。
�。�2）能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力。
�。�3）能夠拓展學(xué)生的想象能力和邏輯思維，擴(kuò)大學(xué)生的想象空間。
�。�4）能夠吸取學(xué)生在平時(shí)閱讀中吸取的好句子和段落。
2.中學(xué)作文教學(xué)面臨的困惑
�。�1）教學(xué)觀念陳舊
目前中學(xué)作文教學(xué)存在的兩大弊端。首先是為了應(yīng)試而進(jìn)行的八股式教學(xué)，為了應(yīng)試我們必須嚴(yán)格按照規(guī)定的條理去寫，不能出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，最起碼要及格，學(xué)生寫作的基本模式就是嚴(yán)格遵守文章的寫作程序，例如記敘文一定是事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，議論文就是論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論等，只要求分?jǐn)?shù)，不管學(xué)生的真實(shí)的寫作能力，學(xué)生不能夠自己理解作文的題目，只按教師指出的論點(diǎn)，沿著教師的觀點(diǎn)收集相關(guān)的論據(jù)進(jìn)行論述。為了讓學(xué)生取得好的成績(jī)，教師也很辛苦地進(jìn)行考前分析，絞盡腦汁進(jìn)行壓題訓(xùn)練。這樣教師和學(xué)生雙方都身心疲憊，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力不能提高，自己創(chuàng)作的能力不強(qiáng)。
�。�2）學(xué)生寫作興趣不高
興趣是做好事情的重要前提，是成功的主要?jiǎng)恿Γ瑢懽鞯呐d趣學(xué)生們不會(huì)與生俱來即使有也是很少數(shù)的，因此大多數(shù)學(xué)生的寫作興趣應(yīng)該在日常的教學(xué)中培養(yǎng)多年來傳統(tǒng)的教學(xué)理念就是老師起主導(dǎo)作用，而且教學(xué)的模式就是教師命題一學(xué)生寫作一教師批改的教學(xué)環(huán)節(jié)，這個(gè)模式已經(jīng)試運(yùn)行了好多年，學(xué)生們只能機(jī)械地接受這個(gè)模式。學(xué)生禁錮在這個(gè)模式里寫入、記事、寫景、抒情、議論。每個(gè)議論文的論據(jù)都是一樣的，脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，只是為了論點(diǎn)而羅列論據(jù)。因此改變寫作教學(xué)模式提高學(xué)生的寫作興趣已經(jīng)是勢(shì)在必行的事。
�。�3）學(xué)生作文內(nèi)容千篇一律
目前，學(xué)生們的生活就是上課學(xué)習(xí)、下課自習(xí)、回家溫習(xí)，因此學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少，生活經(jīng)歷也比較少，這就導(dǎo)致學(xué)生的寫作素材比較少，沒有寫作的激情，單調(diào)的生活使學(xué)生們的觀察力和想象力都低下，不能夠積累良好的寫作素材和生活經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生們只能在作文書上吸取經(jīng)典的句子，導(dǎo)致學(xué)生們的.觀點(diǎn)一致、論據(jù)一致，文章的新意缺乏，論點(diǎn)不是很鮮明。出現(xiàn)了天下文章一大抄的現(xiàn)象，仔細(xì)閱讀你就會(huì)發(fā)現(xiàn)都是作文書中的句子，連改動(dòng)都沒有。這樣學(xué)生寫出來的文章內(nèi)容枯燥、形式重復(fù)，寫作的頻率雖然比較大但是進(jìn)步不大。
3.改變中學(xué)作文教學(xué)困惑的對(duì)策
“師者，傳導(dǎo)授業(yè)解惑者也�！币虼俗鳛榻處�，應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步走在教學(xué)理念的最前端，摸索出一條能提高學(xué)生寫作能力的有效的途徑。
�。�1）改變觀念，與時(shí)俱進(jìn)
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育觀念應(yīng)該有適時(shí)的改變，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代展的浪潮。首先，應(yīng)該讓學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)，在生動(dòng)有趣的社會(huì)活動(dòng)中去體會(huì)真實(shí)的情感，從而是學(xué)生的寫作更富有靈感和激情，學(xué)生在寫作的過程中使自己的情感得到升華。其次，我們要樹立因人而宜的教學(xué)理念，從不同的角度去訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，大膽使用新的教法，這樣學(xué)生們都會(huì)發(fā)揮自己的寫作特長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生在不同層面上都能得到進(jìn)步，學(xué)生的寫作質(zhì)量和能力也提高了。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
要想提高學(xué)生的寫作興趣就要刺激學(xué)生的感官，是學(xué)生有一種身臨其境的感覺，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，多進(jìn)行好的刊物的閱讀，積極地鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在作文教學(xué)中可以組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)的寫作小組賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)從而提高學(xué)生的寫作興趣，也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加報(bào)刊的投稿活動(dòng)，這樣學(xué)生的寫作興趣就有很大的提高。報(bào)刊評(píng)選文章的角度往往與教師的角度是不一樣，因此，讓學(xué)生多讀讀課外書可以改變學(xué)生的視角和寫作的能力，這樣既能刺激學(xué)生的感官又能提高學(xué)生們的寫作興趣。
�。�3）走向生活，加強(qiáng)積累
我們總說文學(xué)作品“源于生活，高于生活”，可見文學(xué)作品是脫離不開生活實(shí)踐和生活閱歷的，因此我們應(yīng)該讓學(xué)生們走向生活，認(rèn)真地體會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深刻地去體會(huì)生活，生活教會(huì)了我們很多，讓學(xué)生積極地參加社會(huì)實(shí)踐間活動(dòng)，積極地寫生活日記和實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)。學(xué)生之所以不愿意寫作是因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)歷比較少，主要是學(xué)生對(duì)于自己的周圍的生活沒有留心，生活的感悟比較少，對(duì)生活中的事情沒有正確的世界觀和價(jià)值觀，因此寫生活的日記和生活體會(huì)是必要的。我們應(yīng)該多組織學(xué)生參加夏令營(yíng)之類的活動(dòng)，讓學(xué)生到生活中去體會(huì)、去經(jīng)歷、去磨煉，這樣學(xué)生在玩的同時(shí)注意留心生活的瑣事，也從中有自己的體會(huì)和理解，這樣學(xué)生的想象理會(huì)更加豐富，寫出的作文更加生動(dòng)，更能打動(dòng)人心，情感也會(huì)更加真實(shí)，寫出的文章就會(huì)有血有肉感人至深的，所以學(xué)生得到知識(shí)儲(chǔ)備和生活積累是寫作能力提高的必要條件。
4.結(jié)語
作文教學(xué)在語文教學(xué)中的主導(dǎo)地位是毋庸置疑的，它的教學(xué)成功代表著語文的教學(xué)成功，我們多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)面臨的教學(xué)困惑。雖然應(yīng)試教育是改變不了的事實(shí)，但是我們可以在實(shí)踐教學(xué)中采取有效的方法改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摸索出一條適合學(xué)生能夠快速提高寫作的新思路。
中學(xué)作文 篇7
之一：為自己畫像
設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和參與意識(shí)，
練習(xí)抓住特征描寫人物的一般方法。
適用年級(jí)：初中各年級(jí)
訓(xùn)練過程：
（一）動(dòng)員導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們練習(xí)畫畫好不好？（學(xué)生驚詫：作文課畫畫？）我們用文字給自己畫一幅肖像畫。（學(xué)生大悟且躍躍欲試）先別急，我們還要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看哪一組畫得更好！下面我宣布比賽規(guī)則：
1，由男生和女生分別組成各自的代表隊(duì)。
2，先用十分鐘時(shí)間每人用文字給自己畫一幅“速寫”，要求盡量獨(dú)具特色。
3，老師分別抽取五名男生和五名女生的速寫當(dāng)眾宣讀，這十名同學(xué)都到前面來，其他的同學(xué)在下面聽，猜測(cè)本隊(duì)的同學(xué)寫的是誰，猜得又準(zhǔn)又快的隊(duì)即為獲勝隊(duì)。
4，速寫只許描寫五官，身材等先天自然的特征，不許涉及衣著，姓名，職務(wù)等特征，否則視為犯規(guī)判罰一分。
5，在猜測(cè)的過程中，前面的同學(xué)不許做任何暗示，否則也視為犯規(guī)判罰一分。
同學(xué)們聽明白了嗎？（學(xué)生紛紛表示明白，催促快些開始）好，下面進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)：為自己畫像。十分鐘計(jì)時(shí)開始！
�。ǘ⿲W(xué)生埋頭寫作。（只聽見一片筆尖觸紙的沙沙聲。）
�。ㄈ┙處煟簳r(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們把畫的肖像都交給我。（教師略加選擇，盡量選特征不太明顯的，抽出五男五女共十份速寫，點(diǎn)名讓十名同學(xué)到講臺(tái)上來站好。）
�。ㄋ模┙處煱凑樟P點(diǎn)球決勝的規(guī)矩，一個(gè)男生一個(gè)女生依次讀來，猜對(duì)一個(gè)加一分，最后公布比賽結(jié)果。
學(xué)生習(xí)作選：
�。猩祝何业纳聿囊话�，也就是1米65左右。長(zhǎng)得雖然不算英俊，但也稱得上瀟灑！一頭烏黑的短發(fā)絕對(duì)沒有頭皮屑。兩只眼睛不大，也不是雙眼皮兒，可蠻有精神的，只可惜有點(diǎn)近視，戴了一副200度的近視鏡。（讀到這里男同學(xué)們已經(jīng)猜了出來，但遭到了女生的反對(duì)，因?yàn)椤按鹘曠R”屬于后天特征。教師裁決：反對(duì)有效，此次記零分。）
（甲女生）：我是一個(gè)很平凡的女孩兒，屬于鉆到人堆里讓人找不出來的那一種。身材不高也不算矮；皮膚不白也不算黑；五官都不突出但搭配還算合理：鼻子堅(jiān)定的占據(jù)了中央，但從沒有驕傲到鼻孔朝天；嘴巴甘心的居于下面，可也決不會(huì)自暴自棄。老實(shí)講五官中我最滿意的就是自己的嘴了，它能說會(huì)道還挺有幽默感，使我在班級(jí)中有很好的人緣，多多少少彌補(bǔ)了一點(diǎn)我外貌的不足。（讀到此女生也猜了出來，但同樣遭到男生的反對(duì)，認(rèn)為“有幽默感”“好人緣”也是后天特征。教師裁決：反對(duì)無效，加一分。）
�。猩遥何业纳聿牟桓�，大概算是“二等殘廢”級(jí)別的。令人惱火的是殘聯(lián)不給我們頒證，我們只能和“長(zhǎng)人”一樣在這個(gè)世界上打拼，簡(jiǎn)直太不公平！不過話又說回來，
這個(gè)世界上不公平的事多著呢！再想想看個(gè)兒矮也不錯(cuò)，不必成天擔(dān)心天塌下來砸到自己，省下心來可以多讀些書，不是說“腹有詩書氣自華”嗎？等到我“氣”足了就沒人說我矮了吧？（這個(gè)同學(xué)抓住自己的身材做足了文章，順利為本組加了一分。）
�。ㄒ遗骸秶恰飞戏进櫇u曾經(jīng)用十個(gè)紅指甲和兩片紅唇畫出了一個(gè)女人的“綱要”，真是有趣！不由想本姑娘的“綱要”該如何畫呢？對(duì)！就畫一雙橫眉冷對(duì)，怒目圓睜的大眼睛吧！古代有位能“一顧傾城，再顧傾國”的姐姐，那眼睛該多么厲害！可惜無緣得見。不過本姑娘的眼睛想也不差，許多同學(xué)（尤其上課愛搗亂的男生）反映怕被我“一顧再顧”呢。其實(shí)我也是“狐假虎威”，他們主要是怕被我記下來讓班主任知道�？�！有什么辦法？我也想溫柔一點(diǎn)，可老師讓我管紀(jì)律�。。ㄒ欢蚊钗�，可惜臨了不慎暴露了身份，被男生抓住破綻。教師宣布：隆重作廢�。�
�。猩豪牙颜f我長(zhǎng)得象媽媽，奶奶說我長(zhǎng)得象爸爸。我覺得她們說的都不全面。我是繼承了媽媽和爸爸的優(yōu)點(diǎn)，并且在繼承的基礎(chǔ)上還有所創(chuàng)新。高高的鼻梁顯然是爸爸給我的，可我的鼻頭沒有爸爸的大，要秀氣得多；大大的眼睛是媽媽的恩賜，可我比媽媽又多出了一對(duì)兒雙眼皮兒；再加上一雙濃眉，棱角分明的嘴巴，謙虛得講，長(zhǎng)得確實(shí)很英俊。難怪姥姥和奶奶爭(zhēng)著把我拉向她們一方。（天生麗質(zhì)難自棄，也難怪人家這么不謙虛！男生隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先。）
之二：成語模仿秀
設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生的參與、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)寫作興趣。
練習(xí)觀察、描繪場(chǎng)面，以及取舍材料和命題的能力。
適用年級(jí)：初中二、三年級(jí)
訓(xùn)練過程：
第一板塊：成語接力賽《看誰會(huì)得多》
教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們做個(gè)游戲好不好？（同學(xué)們頓時(shí)興奮起來）大家熟悉成語嗎？成語中有描寫人的五官或表情的，也有描寫人的肢體或動(dòng)作的，同學(xué)們能不能想起一些？（大家紛紛點(diǎn)頭）好，下面我們進(jìn)行一場(chǎng)成語接力賽，下面我宣布比賽規(guī)則：
1，由男生和女生分別組成一支代表隊(duì)，抽簽選擇一類成語。每隊(duì)選出一名記錄員，負(fù)責(zé)板書記錄本隊(duì)說出的成語。
2，各隊(duì)依次說出一條此類的成語，不許重復(fù)，直到一隊(duì)無法說出即分出勝負(fù)。每條說出時(shí)間必須在十秒鐘之內(nèi)，超時(shí)判負(fù)。
3，有的成語兼屬兩類，先說出的隊(duì)即取得版權(quán)，友隊(duì)不能再說。
4，老師擔(dān)任裁判，確定哪條成語不合要求，判定哪支隊(duì)獲勝。
準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)比賽《看誰會(huì)得多》現(xiàn)在開始：（下面過程略）
第二板塊：成語模仿賽《看誰學(xué)得象》
教師：男同學(xué)抽到了肢體動(dòng)作類，運(yùn)氣欠佳，暫時(shí)落后一分。沒有關(guān)系，下面還有機(jī)會(huì)。第二關(guān)比賽馬上開始了，下面我宣布比賽規(guī)則：
1，各隊(duì)推舉兩名隊(duì)員到前面來，自己商量分出誰表演，誰猜測(cè)。
2，友隊(duì)代表為對(duì)方選擇一條對(duì)方剛才說出的成語，寫在紙上。讓負(fù)責(zé)表演的同學(xué)看過后，由這名同學(xué)用表情或動(dòng)作來表演這條成語，讓同伴來猜，猜對(duì)即可獲得一分。
3，表演的同學(xué)不能說話，同隊(duì)的同學(xué)不能提示，否則判犯規(guī)。
準(zhǔn)備好，第二關(guān)比賽《看誰學(xué)得象》現(xiàn)在開始：（過程略）
第三板塊：場(chǎng)面描寫賽《看誰寫得好》
教師：現(xiàn)在比分一比一平，下面進(jìn)行第三關(guān)的比賽，給大家十分鐘，描寫一下剛才成語模仿的場(chǎng)面，不少于二百字。每人都要寫，最后選出各隊(duì)的`優(yōu)秀作品五份讓老師評(píng)判。既然是描寫場(chǎng)面，同學(xué)們要想好應(yīng)寫到那些內(nèi)容？（演員、觀眾反映、老師、氣氛等），這些內(nèi)容用墨是不是相同？
準(zhǔn)備好，第三關(guān)比賽《看誰寫得好》現(xiàn)在開始：（過程略）
第四板塊：命題比賽《看誰命得巧》
教師：比賽結(jié)果已經(jīng)出來了，落敗的隊(duì)可能不服氣，還有一點(diǎn)時(shí)間，我們?cè)偌淤愐粓?chǎng)！如果讓你寫一篇文章，記敘剛才上的這節(jié)作文課，你會(huì)怎么寫呢？先請(qǐng)你命一個(gè)題目，寫到一張紙條上交給我，由我把它們都寫到黑板上。然后我指一個(gè)題目，支持的同學(xué)請(qǐng)喊“YES”，反對(duì)的請(qǐng)喊“NO”，哪個(gè)題目獲得的支持聲最高，就給作者所在的隊(duì)再加一分。（過程略） 教師：今天的課就到這里。下課以后請(qǐng)同學(xué)們把這篇作文完整的寫下來，注意詳略安排，明天交上。寫得最好的同學(xué)還能給你的代表隊(duì)再追加一分，比賽最后結(jié)果明天揭曉，同學(xué)們有信心嗎？（異口同聲：有�。┫抡n！
學(xué)生習(xí)作：
課堂做游戲，作文準(zhǔn)有戲！
河北東光縣大單中學(xué)初二6班 劉學(xué)萬 （指導(dǎo)教師 刁澤放）
“哈哈哈！嘻嘻嘻！”
一陣陣歡快的笑聲穿過緊閉的門窗四處飛揚(yáng)，引來了旁邊上課的老師好奇的探頭張望：“還沒到元旦，這個(gè)班怎么開上聯(lián)歡會(huì)了？”
“不！我們?cè)谏献魑恼n！”
我們真的是在上作文課。今天的作文課真是新鮮�。ㄩ_頭新鮮，亮點(diǎn)之一）
剛一上課，老師就說要做游戲，那可太好了！等到老師宣布了游戲規(guī)則，我們才明白原來是讓我們進(jìn)行一場(chǎng)成語接力的比賽。不同已往的是這次不是成語接龍，而是分類來說：有說表情的，有說動(dòng)作的。（比賽分組規(guī)則要適當(dāng)介紹一下為好）
我們男生真倒霉！才說了十多個(gè)就沒詞了，本來表示動(dòng)作的也沒有寫表情的多�。∏瓢涯切┡赖�！還好老師宣布下面的比賽是模仿成語，看誰學(xué)得象。這回該我們男生大顯身手了�。詫懙卯�(dāng)）
果然，第一組上臺(tái)的女生就有了麻煩。她們要模仿的成語是“哭笑不得”，這是我們給選的�？赡莻�(gè)負(fù)責(zé)表演的女生從一上臺(tái)就笑個(gè)不停，總也剎不住。最后她的同伴竟猜成“開懷大笑”了，這一下我們可真是“開懷大笑”了一回。
我們的隊(duì)員表現(xiàn)太棒了！他們拿到的成語是“趾高氣揚(yáng)”，而黑板上還有一個(gè)“昂首闊步”，真擔(dān)心他們會(huì)猜錯(cuò)！又不能提示，大家著急的不行。還是表演的同學(xué)聰明，他在做出動(dòng)作的同時(shí)，朝上使勁吹了一口氣！規(guī)則上不讓說話，可不能不讓喘氣��？我們的隊(duì)員一下就猜中了！全場(chǎng)爆發(fā)出一片歡呼！比分成了平局。（詳寫兩段生動(dòng)傳神！亮點(diǎn)之二）
接下來老師又讓我們進(jìn)行描寫片段的比賽，這一次又讓女生占了上風(fēng)。最后老師又讓我們命一個(gè)題目，就是記敘這節(jié)課的作文題目。這回，有兩個(gè)題目被大家選中，其中有我們男生命的一個(gè)。可我們?nèi)匀宦浜笈环郑?/p>
下課時(shí)老師布置讓把這篇文章完整的寫下來，明天繼續(xù)比賽。我就寫了這篇作文，我想一定能有戲�。ńY(jié)尾扣題很好。最后兩段略寫交代不是很請(qǐng)楚，描寫什么片段？明天怎么比賽？）
中學(xué)作文 篇8
摘 要：
語文教學(xué)中，“作文是語文的半壁江山”，作文的重要性顯而易見。而學(xué)生感覺作文難寫，教師感覺作文難教，是不爭(zhēng)的事實(shí)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)尤為突出。應(yīng)改變這一現(xiàn)象，讓農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)走向健康發(fā)展之路。文章以農(nóng)村中學(xué)為基點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村教學(xué)特色，結(jié)合作文教學(xué)理論，闡述了適合農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的一些舉措。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;作文;舉措
所謂“作文是語文的半壁江山”，作文教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位不言而喻。近年來，作文在考試中的比重進(jìn)一步加大。農(nóng)村中學(xué)由于信息閉塞、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢，農(nóng)村學(xué)生怕寫作文，作文缺乏特點(diǎn)、缺乏個(gè)性，教師怕改作文，這一直是不爭(zhēng)的事實(shí)，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。作為一名語文教師，切忌忽視作文教學(xué)，不然勢(shì)必會(huì)影響語文整體教學(xué)效果。如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，如何讓作文教學(xué)走向健康發(fā)展之路，一直困擾著廣大農(nóng)村中學(xué)語文教師，成為農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)發(fā)展亟待解決的問題。據(jù)此，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合作文教學(xué)的理論，就提高農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述。
一、農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀
（1）缺乏應(yīng)有的環(huán)境。首先，農(nóng)村居住比較分散，發(fā)展相對(duì)閉塞，社群活動(dòng)不夠豐富，學(xué)生對(duì)外面世界了解不多，思維相對(duì)狹窄，在素材積累上雷同性、重復(fù)性多，新意少，激發(fā)不出寫作欲望與靈感;再者，農(nóng)村資源匱乏，課外書籍較少，了解別人生活的途徑不多，重復(fù)相對(duì)簡(jiǎn)單的生活，一本優(yōu)秀作文書，往往是大家寫作文時(shí)共同依賴的對(duì)象;最后，教師年齡偏大，大多半工半農(nóng)，家務(wù)纏身，出外培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，觀念相對(duì)陳舊，理念更新緩慢，對(duì)作文重視不夠，背優(yōu)秀作文選、胡亂套改是常用之法，毫無新意，湊字?jǐn)?shù)，應(yīng)付次數(shù)。久而久之，勞累生厭，連收、交作業(yè)都變得困難。這樣的結(jié)果，嚴(yán)重打擊了學(xué)生習(xí)作的興趣，扼殺了他們的創(chuàng)造性，學(xué)生大部分害怕寫作文，要寫一篇比較出色的作文，更是困難。
�。�2）缺乏良好的寫作習(xí)慣，文面不規(guī)范、不整潔。文面，就是文章的“面貌”，它所涉及的種種問題，行款格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些書面表達(dá)上的特殊要求，教師模糊輕視，學(xué)生毫無概念，書寫潦草零亂，常用字亂用亂寫，毫無規(guī)則。在學(xué)生作文中，亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、一逗到底的現(xiàn)象比比皆是，直接影響著學(xué)生書面和思想感情的表達(dá)。
（3）農(nóng)村師資與培訓(xùn)的影響。農(nóng)村學(xué)校老教師多，年輕教師少;經(jīng)驗(yàn)豐富的多，敢于突破陳規(guī)改革創(chuàng)新的少;一個(gè)教師同時(shí)兼任幾門課教學(xué)的多，專職教師少;家庭拖累大的多，出外培訓(xùn)的少。而作文教學(xué)是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)工的科目，教師的精力如果不夠，就會(huì)產(chǎn)生許多矛盾。
�。�4）教師教育理念的影響。農(nóng)村語文教師大多年齡較大，觀念比較陳舊，教學(xué)模式比較單一，再加上為了追求高成績(jī)，忽視人文性的'培養(yǎng)和心靈的啟發(fā)，學(xué)生的 作文往往是千篇一律、重復(fù)雷同，毫無靈性和個(gè)性。學(xué)生把更多的時(shí)間和心思，花在了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和配套練習(xí)題目的訓(xùn)練上，影響了作文教學(xué)。
二、多年教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考
�。�1）積累寫作素材。充分利用學(xué)校圖書，開闊學(xué)生視野，每周借閱學(xué)校圖書，定期更換;建立班級(jí)圖書庫，倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生捐助一兩本圖書，達(dá)到資源共享，從書籍中汲取素材，學(xué)習(xí)方法啟迪心智;帶領(lǐng)學(xué)生多接觸大自然，雖然農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常幫助家人在田間地頭勞動(dòng)，但集體的、有目的地和大自然親密接觸，還是有不一樣的效果;積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生積累寫作素材，有目的地觀察，為寫作而積累，鍛煉記憶能力、綜合能力。
�。�2）注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我們常說“字如其人”，做人要踏實(shí)，寫字亦然，讓學(xué)生要一筆一畫規(guī)范書寫，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，寫字方正勻稱，一目了然，絕對(duì)禁止草書行書，龍飛鳳舞。掌握漢字，要多認(rèn)，多練，多積累，多運(yùn)用，多查工具書。另外，要重視筆記的作用，從字詞到名言警句的積累，再到寫簡(jiǎn)短的筆記，然后隨時(shí)翻閱。積累得豐富，就會(huì)運(yùn)用得熟練，這樣，寫出文采飛揚(yáng)、感情真摯的美文也不是奢望。
�。�3）興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們自由地發(fā)表見解，獨(dú)抒性靈，啟迪學(xué)生心靈，讓他們找到真正感興趣的話題。農(nóng)村的桑麻、田埂、風(fēng)霜草木，都是很好的素材，讓他們有話可說，就地取材，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特之美。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)臨摹習(xí)作，平時(shí)給學(xué)生推薦優(yōu)秀篇目，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)、語言、修辭等方面的美點(diǎn)，并用心體會(huì)作者的情感，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，找到類似的素材，有意識(shí)地仿寫，多積累名言警句，學(xué)以致用。
�。�5）改變觀念，突破陳規(guī)，積極大膽地嘗試多種作文批改方法。要轉(zhuǎn)變觀念，采取形式多樣的批改方式，可以全批，可以部分批，可以教師批，也可以學(xué)生批，摒棄學(xué)生寫、教師批的傳統(tǒng)模式。在批語上要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，即使是一個(gè)詞、一個(gè)優(yōu)美的句子，也能起到激勵(lì)的作用。每次作文要及時(shí)批改，快速反饋，這樣可以滿足學(xué)生心理需求，要趁熱打鐵，有的放矢。批改要盡量具體，少說空話、套話，要起到實(shí)際的效果，批語不在多，關(guān)鍵是點(diǎn)到要害，讓學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
�。�6）重視優(yōu)秀作文的展示�？衫枚嗝襟w投影，真實(shí)反映學(xué)生的書寫情況、語言運(yùn)用、表情達(dá)意的方方面面。也可以直觀地投射出教師的批改情況，從而起到榜樣的作用，讓學(xué)生相互對(duì)比、相互交流和學(xué)習(xí)。
總之，作文是語文教學(xué)的重中之重，“學(xué)無定法，教亦無定法”，只要改變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)，用心探索，就會(huì)提高作文教學(xué)效果，讓學(xué)生寫好作文。
中學(xué)作文 篇9
曾聽說過這樣的話：少了一個(gè)釘子，瘸了一匹戰(zhàn)馬；瘸了一匹戰(zhàn)馬，亂了一個(gè)軍隊(duì)；亂了一個(gè)軍隊(duì)，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，失掉一個(gè)國家。這樣環(huán)環(huán)相扣，由一個(gè)很小的原因，卻造成了巨大的惡果。
沒錯(cuò)，生活也是如此，以小見大。
有一句話說一顆水珠也能折射出太陽的光輝。一個(gè)年輕人去新公司應(yīng)聘，德高望重的老總很隨和地對(duì)他說，把那邊那個(gè)椅子搬過來坐下。年輕人走過去搬來椅子往地下一放，重重地發(fā)出響聲，老總眉頭微微一皺。年輕人這次面試失敗。
女孩到了該結(jié)婚的年紀(jì)，有兩個(gè)同樣優(yōu)秀對(duì)她體貼入微的男孩，讓她無從選擇。一個(gè)夜晚，女孩與其中一個(gè)男孩走在街上，一個(gè)賣玫瑰花的臟兮兮的小孩子擠上前來：“先生，給女朋友買枝花吧！”男孩手一揚(yáng)：“滾開！這么大的小孩就學(xué)會(huì)經(jīng)商欺詐了。”同樣這么個(gè)場(chǎng)景，另一個(gè)男孩卻笑著買下一大捧，并把錢放在小孩子的手里，拍拍他的頭告訴他這么晚了回家去。兩個(gè)月后，女孩結(jié)婚了，新郎是第二個(gè)男孩。
巨大豪華的'客輪泰坦尼克緩緩駛?cè)氪笪餮螅d滿一船的歡樂和狂熱。一份冰山警告的單子被服務(wù)生隨手壓在酒盤下，幾個(gè)小時(shí)后，這一個(gè)驚鴻世界的客輪化為大西洋底的塵埃。、
也許玩笑是小的，但你想沒想過它也許會(huì)化成一支尖刀在別人心中插上一輩子；也許蝴蝶是小的，但你想沒想過它翅膀的一次煽動(dòng)會(huì)幻化成一場(chǎng)席卷地球另一面的聲勢(shì)磅礴的颶風(fēng)；也許分秒是小的，但你想沒想過它會(huì)鋪成歷史千萬年和延長(zhǎng)無盡的前程未來。
要想登上珠穆朗瑪，你現(xiàn)在就要堅(jiān)持長(zhǎng)跑和苦練攀巖；要想飛上太空，你現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)知識(shí)掌握科學(xué)技術(shù)，這樣才能在未來坐在機(jī)艙內(nèi)向世界億萬人民招手。這些都是很現(xiàn)實(shí)的事。小事，只有著手從小事做起，才能筑起光彩奪目的理想城堡。
別讓今天的沙塵迷失了明天的眼睛；別讓路邊的花草羈絆了前進(jìn)的步伐；別讓腳下的石塊擋住了心中的信念。同樣，別讓凡塵瑣事攪亂了天邊的色彩。
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