掌聲的作文【優(yōu)】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的掌聲的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

掌聲的作文1

　　今天語(yǔ)文課上老師帶我們玩了一個(gè)有趣的游戲，那就是“掌聲的魔力”。老師告訴我們：游戲規(guī)則就是一個(gè)人當(dāng)找東西的，第二個(gè)人當(dāng)藏東西的人，其他人都是拍手的.人。

　　游戲開(kāi)始了，老師問(wèn)我們“誰(shuí)想當(dāng)找東西的人？”有好多人一邊舉手一邊大喊：“我，我，我……”老師最后讓一個(gè)男生來(lái)當(dāng)。老師又問(wèn)：“誰(shuí)想當(dāng)藏東西的？”還是個(gè)男生第一個(gè)舉手。游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)找東西的人走出了教室，藏東西的人悄悄地把雙面膠藏在了黑板后面。一個(gè)人走出門(mén)告訴找東西的人說(shuō)：“藏好了，進(jìn)來(lái)吧�！蹦莻�(gè)男生走了進(jìn)來(lái)。先站到黑板前面，我們都用力的鼓掌，但他左顧右盼，仔細(xì)地找了又找，不知道雙面膠藏哪兒了，于是他雙腿蹲下，準(zhǔn)備趴在地上找，可發(fā)現(xiàn)聽(tīng)不到掌聲了。他又回到黑板前，我們又開(kāi)始很用力的鼓掌，他笑了笑，似乎知道了什么，但是他沒(méi)有去黑板后面找，而是去同學(xué)的桌子里面找。我那時(shí)候心里特別著急，真的好想告訴他雙面膠在哪兒。

　　過(guò)了一會(huì)，他又走到前面，我們還是很用力的鼓掌，他的眉頭緊皺，看上去很為難，因?yàn)榍懊嫠�都找過(guò)了卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。他靜靜地站了幾秒，好像發(fā)現(xiàn)黑板還沒(méi)找，就看了看上面，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，他突然靈機(jī)一動(dòng)，拉開(kāi)黑板，我們于是更用力的鼓掌，終于他發(fā)現(xiàn)了雙面膠，開(kāi)心得跳了起來(lái)。我一顆亂竄的心也跟著終于踏實(shí)了。

　　我覺(jué)得這個(gè)游戲是讓我們多為同學(xué)鼓勵(lì)，讓同學(xué)們勇敢前行。掌聲是我們前行的動(dòng)力。

掌聲的作文2

　　鮮花的開(kāi)放，需要雨水的滋潤(rùn)；樹(shù)木的生長(zhǎng)，需要養(yǎng)料的補(bǔ)充；魚(yú)兒的遨游，需要水的浮沉；而人的前進(jìn)，需要掌聲的響起。

　　生命是短暫的，人生是美好的。在一個(gè)人的生命中，他會(huì)遇到一次次的挫折，一次一次的惆悵。他需要?jiǎng)e人對(duì)他的鼓勵(lì)，需要?jiǎng)e人用掌聲來(lái)促使他前進(jìn)。

　　當(dāng)我們第一次站在演講臺(tái)上，也許我們會(huì)“膽戰(zhàn)心驚”，心里緊張，然而，當(dāng)我們聽(tīng)到掌聲響起的時(shí)候，我們會(huì)感覺(jué)到一點(diǎn)勇氣，感覺(jué)到別人是站在我們一起的。掌聲，在這時(shí)候，就是一個(gè)人的心理調(diào)劑。

　　在2005年感動(dòng)中國(guó)人物中，有這樣一位女士，她是一位聾啞人，但她心里清楚明白，她就是用心來(lái)做事。在她的心里，舞蹈是她的全部。在春晚上，表演的節(jié)目《千手觀音》，獲得了當(dāng)時(shí)最多（短信息或網(wǎng)上）的支持票。當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)響起一陣一陣的掌聲時(shí)，她沒(méi)有聽(tīng)到，她用心感覺(jué)到。就是在這掌聲中，她一步一步地走向藝術(shù)的殿堂。

　　當(dāng)掌聲響起時(shí)，我們需要用一份真摯的心去面對(duì)，用心去感受這一次次掌聲，用自己的行動(dòng)來(lái)回饋這些曾經(jīng)對(duì)你有著重大作用的掌聲。

　　也許，我們?cè)谡坡曧懫鸬耐�進(jìn)，也感覺(jué)到了一份驕傲，一份屬于滿(mǎn)足自己虛榮心的驕傲。然而，與此同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)保持一顆赤子之心，用微笑與虛心去面對(duì)掌聲與鮮花的擁簇。

　　每一次掌聲的響起，都是別人對(duì)你的鼓勵(lì)與贊美；每一次掌聲的響起，都表現(xiàn)了別人對(duì)你的'關(guān)愛(ài)；每一次掌聲的響起，都會(huì)化作前進(jìn)的動(dòng)力；每一次掌聲的響起，都是力量的升級(jí)。每當(dāng)掌聲響起是地，都證明了我們的眼淚與青春無(wú)悔。相信自己，我們是用自己的努力與汗水去換取每一次掌聲的響起。

掌聲的作文3

　　掌聲的魔力？作文課一開(kāi)始，老師就搬出一個(gè)這么奇怪的題目，難道老師又要施展“72變神功”了嗎？不對(duì)，那樣就該叫老師的魔力了，誰(shuí)知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，算了，別費(fèi)勁了，靜觀其變吧。

　　唉，嚇壞我的'小心臟了，老師神秘地說(shuō)：“”今天我們來(lái)玩?zhèn)�尋寶尋寶的游戲，說(shuō)著老師把游戲規(guī)則打到了電腦上：兩人一組，抓鬮來(lái)決定“探索者和尋寶者，用掌聲來(lái)判斷”寶物”的位置。掌聲越熱烈，目標(biāo)就越近，太簡(jiǎn)單了，游戲一開(kāi)始，我就自告奮勇，首當(dāng)其沖。

　　天哪，我竟然抽到了“尋寶”，我可不想被郭書(shū)池耍，可沒(méi)辦法呀！只好聽(tīng)老天爺?shù)模�我極不情愿地走出門(mén)外。郭書(shū)池究竟會(huì)把寶物藏到哪兒呢，看著他們把門(mén)堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，就知道準(zhǔn)沒(méi)好點(diǎn)子。這時(shí)，門(mén)打開(kāi)了，郭書(shū)池做了一個(gè)“請(qǐng)”的手勢(shì)，我不解地望著他，走進(jìn)了教室，突然，掌聲雷動(dòng)，可把我嚇了一跳，我繼續(xù)向前走去，發(fā)現(xiàn)掌聲越來(lái)越微弱，我想：寶物肯定不在這，這時(shí)，我突然想起來(lái)，在剛進(jìn)教室時(shí)，掌聲極為熱烈，不會(huì)就在郭書(shū)池這孩子身上吧？不管三七二十一，抓住他就一陣猛搜，竟然沒(méi)有，看他一臉壞笑，我的肺都要?dú)庹�了，繼續(xù)找寶物吧，我細(xì)細(xì)回想，既然在門(mén)口時(shí)掌聲如此熱烈，那答案會(huì)不會(huì)就在門(mén)后呢？我大步向前走去，掌聲再度響起，到了門(mén)邊，有人竟拍桌子，沒(méi)錯(cuò)，就是這兒，肯定不會(huì)錯(cuò)！我一推門(mén)，“啪”的一聲，門(mén)被關(guān)上了，那一塊月餅就靜靜地藏在角落里，我欣喜若狂，一下子把它抓在手里，心里別提多高興了。游戲繼續(xù)進(jìn)行下游戲結(jié)束了，但我的心卻感概萬(wàn)千：掌聲，一個(gè)多么簡(jiǎn)單，多么平常的詞語(yǔ)，但卻是能給予人活力和自信。在人生坎坷的路上，因?yàn)橛辛苏坡�，所以有了自信，人生才越�?lái)越精彩！

掌聲的作文4

　　掌聲是最美好的東西，請(qǐng)不要吝嗇它……

　　曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在一次馬拉松長(zhǎng)跑比賽中，一名選手因跑錯(cuò)了路浪費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)?shù)谝幻�跑到了終點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)爆發(fā)出熱烈掌聲與歡呼聲時(shí)，他離終點(diǎn)還有很長(zhǎng)一段距離。最終，他毫無(wú)疑問(wèn)地成為了倒數(shù)第一，成為了一個(gè)徹徹底底的失敗者。但當(dāng)他跑進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí)，所有觀眾仍以最熱烈的掌聲鼓勵(lì)他，給予他力量。當(dāng)他跑到終點(diǎn)時(shí)，掌聲非但沒(méi)有停止，反而更響了。全體觀眾都站了起來(lái)，表達(dá)了對(duì)他的尊重。

　　記得前段時(shí)間，由于剛開(kāi)學(xué)，同學(xué)都還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，上課吵吵鬧鬧，作業(yè)亂七八糟，總之，沒(méi)有一點(diǎn)讓老師滿(mǎn)意。終于，英語(yǔ)老師最先爆發(fā)了，在課上由我們班的紀(jì)律講到了她年輕時(shí)的奮斗史，講到了自己當(dāng)老師后的精神支柱和對(duì)未來(lái)的一種絕望，最后竟然差點(diǎn)哭了。這時(shí)，有后排的同學(xué)鼓起了掌。掌聲一開(kāi)始雖然稀稀拉拉，但最終全班都鼓起了掌，掌聲宏亮，有力，整齊。英語(yǔ)老師也在掌聲與下課鈴聲中走出了教室。下午，又在走廊上看見(jiàn)了她，從她的滿(mǎn)臉笑容來(lái)看，她似乎也走出了陰影。自此，我們也長(zhǎng)大了。

　　掌聲，可以是獻(xiàn)給成功者，表達(dá)對(duì)他們由衷的贊美、認(rèn)可與尊敬。掌聲，同樣也可以是給失敗者，給予他們最溫暖的鼓勵(lì)，最真誠(chéng)的安慰，最深沉的.尊敬。

　　對(duì)于成功者的掌聲也許理所當(dāng)然，但對(duì)失敗者的掌聲卻也不可或缺，錦上添花是美德，雪中送炭是高尚。所以，下次遇見(jiàn)成功的人時(shí)，為他熱烈的鼓掌；遇見(jiàn)失敗的人時(shí)，也請(qǐng)送上真誠(chéng)的掌聲。

掌聲的作文5

　　掌聲，就像是沙漠中的一灣清泉，把害羞的人變得活潑；掌聲，就像是道路上的一盞明燈，指引害羞的人走上活潑的殿堂……我就得到過(guò)掌聲。

　　剛上小學(xué)時(shí)，我還是一個(gè)很害羞的人。那一天，我早早的來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，第一次看見(jiàn)這么多人坐在一個(gè)教室里。我環(huán)視著四周，希望能在眾多人中找到自己的幼兒園同學(xué)，可是老天不如我愿，除了陌生人還是陌生人。

　　開(kāi)始點(diǎn)名了，當(dāng)報(bào)到我時(shí)，我膽小地喊了一聲：“到�！北娙说�。目光一齊射到了我的.身上，一下子面紅耳赤，恨不得找條地縫鉆下去。

　　不久之后，一節(jié)語(yǔ)文課卻把我從害羞變得活潑起來(lái)……

　　我們的語(yǔ)文老師叫張琳，她有著長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)肩頭發(fā)，戴著一副紅色的眼鏡，尤如天使下凡一般，我們大家都很喜歡她。上課時(shí)，大家都是積極發(fā)言，只有我一個(gè)人在那兒認(rèn)真的聽(tīng)著，連舉手這份勇氣都沒(méi)有，更別說(shuō)是發(fā)言了，這回，老師卻注意到我。

　　那次我們是在表演課文，每一個(gè)角色都生動(dòng)有趣，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，只有我在低著頭，老師發(fā)現(xiàn)了我這一舉動(dòng)，便叫了我：“張涵！”我一愣，以為是聽(tīng)錯(cuò)了，同桌向我努努嘴，看來(lái)這回是大難當(dāng)前了。

　　正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，老師說(shuō)：“讓我們來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他！”

　　“啪啪啪……”班上響起了熱烈的掌聲，我聽(tīng)了想哭卻哭不出來(lái)，只好大步流星地走向了講臺(tái)。那一次，我表現(xiàn)地很好，表演結(jié)束時(shí)，同學(xué)們?cè)僖淮斡谜坡暠頁(yè)P(yáng)了我。

　　那天晚上，我哭得兇……

　　從此以后，我像脫胎換骨似的，變成了一個(gè)活潑的人。

　　是那個(gè)掌聲鼓勵(lì)了我，更表?yè)P(yáng)了我，激勵(lì)了我。

　　我愛(ài)掌聲！

掌聲的作文6

　　掌聲是一面高揚(yáng)的旗幟，指引人們前進(jìn)的方向；掌聲是一座明亮的燈塔，照亮黑暗中前行的道路；掌聲是一道冬日的暖陽(yáng)，能化解心中的冰雪；掌聲是……

　　“下面有請(qǐng)賀香寧閃亮登場(chǎng)！”我邁著沉重的步伐，一步又一步，緊張地走向了舞臺(tái)中央，那些耀眼的燈光閃亮地照在我的身上，亮的眼睛都睜不開(kāi)了，只能瞇著眼。我站在舞臺(tái)的中央，突然覺(jué)著空蕩蕩的。臺(tái)下的`好幾十雙的眼神目不轉(zhuǎn)睛地望著我。我的腿在不停地哆嗦，我的手心冷冰冰的，冒著冷汗，我的額頭上的晶瑩的汗珠也像雨點(diǎn)兒般往下流。“大家好，我是五（2）班的……”我用顫抖的聲音，說(shuō)完了介紹。在我說(shuō)完開(kāi)頭一瞬間，突然，我忘詞了。我就這么呆呆地、尷尬地站在那兒，過(guò)了5秒鐘，我不知所措！想下臺(tái)吧，又不行，待在臺(tái)上吧，又忘詞想不起來(lái)了！真是進(jìn)退兩難��！我馬上要哭了，突然，“嘩嘩嘩”就這么3秒鐘的掌聲給了我鼓勵(lì)，給我信心，我又開(kāi)始流利而投入的朗誦完了。再一次“嘩嘩嘩”聲音比剛開(kāi)始的更響亮，我知道，這是同學(xué)們對(duì)我的認(rèn)可，對(duì)我的鼓勵(lì)！

　　短短的3分鐘朗誦，和這次掌聲，我悟出了很多東西，就是這兩次掌聲，給了我以后的自信！

　　掌聲給了我鼓勵(lì)和信心，掌聲給了我贊美和認(rèn)可，掌聲愛(ài)你沒(méi)商量！

掌聲的作文7

　　今天是八月八號(hào)奧運(yùn)會(huì)。我一早就到了學(xué)校，老師說(shuō)今天不寫(xiě)作文，要玩一個(gè)游戲。我問(wèn)老師是什么游戲，老師說(shuō)必學(xué)要等是同學(xué)們都到齊了才告訴我。

　　同學(xué)們終于到齊了，老師走了過(guò)來(lái)，手里拿著一片愛(ài)心形狀的小卡紙和一條紅領(lǐng)巾。我想不通了，這是什么游戲呢？

　　老師說(shuō)：今天我們要玩一個(gè)叫“聽(tīng)掌聲，找愛(ài)心 ”的游戲 ，規(guī)則很簡(jiǎn)單：先選出2個(gè)同學(xué)，把一個(gè)同學(xué)的眼睛用紅領(lǐng)巾蒙住，再讓另外一個(gè)同學(xué)把“愛(ài)心”藏在一個(gè)同學(xué)的書(shū)本里。接著把那個(gè)同學(xué)的紅領(lǐng)巾解開(kāi)，讓他去找“愛(ài)心”。他離“愛(ài)心”越遠(yuǎn)剩下的同學(xué)就要把手拍得越輕，他離“愛(ài)心”越近，我們就要把手拍得越響。大家知道了嗎？”

　　“知道了！”同學(xué)們異口同聲。

　　“那么誰(shuí)想當(dāng)找愛(ài)心的'人？”

　　我把手高高的舉了起來(lái)，老師選我了。

　　老師用紅領(lǐng)巾蒙住了我的眼睛，我興奮極了。我覺(jué)得越緊張的人藏著愛(ài)心的幾率就越大吧。

　　解開(kāi)紅領(lǐng)巾，我開(kāi)始找了。

　　我先故意向后退了幾步，發(fā)現(xiàn)掌聲變小了；我又要左邁了幾步，發(fā)現(xiàn)掌聲變大了。我知道了，“愛(ài)心”一定是在我的左上方。

　　我向左上方看了一下，發(fā)現(xiàn)蔡澤余的看起來(lái)非常緊張。我向他與走去掌聲也大起來(lái)了。哈，肯定是蔡澤余了。

　　我拿起蔡澤余的書(shū)，翻來(lái)覆去的找也找不到。不是蔡找余？那掌聲怎么會(huì)越來(lái)越大?哦，我知道了，一定之他同桌。我打開(kāi)了他同桌的書(shū)，一下子就找到了愛(ài)心。哈哈，我終于找到了，耶！

　　這個(gè)游戲很好玩，你也來(lái)玩玩吧！

掌聲的作文8

　　我在班級(jí)里雖然只是個(gè)生活委員，但從來(lái)都沒(méi)偷過(guò)一點(diǎn)懶．每回要收班費(fèi)的時(shí)候，就是我最＂難過(guò)＂日子的�。【拖袷侨ハ蛩麄儯⒁�飯＂似的，如果碰上幾個(gè)"善解人意"的'，那"日子"就好些.如果碰上幾個(gè)"胡攪蠻纏"的家伙.那就沒(méi)好"日子"過(guò)了.我可真想把這份"差事"給"辭"了,但又不想辜負(fù)老師對(duì)我的期望,所以我一直把這份"差事"做到現(xiàn)在.

　　我雖然已經(jīng)12歲了,已經(jīng)是個(gè)小大人了啊,但是在媽媽的眼中,我卻是個(gè)乳臭未干的小毛孩,離開(kāi)她們就不能獨(dú)立生存了,這是我一直否認(rèn)的事情,我一直想通過(guò)什么事情來(lái)讓媽媽對(duì)我刮目相看.終于有一天,爸爸去上班,媽媽閃了腰,在家休息.因?yàn)閶寢審澆幌卵?所以一大堆的衣服也沒(méi)有洗,我便把"目標(biāo)"定在了這上面了.說(shuō)干就干,我把所有的臟衣服都拿到了洗衣盆里.不知道放了多少的洗衣粉,才把衣服給洗干凈.接著,我便把衣服給曬了起來(lái).本來(lái)我想給媽媽一個(gè)驚喜的,但沒(méi)想這一切早被媽媽給看到了.媽媽走過(guò)來(lái),拍這我的肩膀說(shuō):"你終于長(zhǎng)大了!"這一刻,我是多么的開(kāi)心啊!

　　我把掌聲送給自己,同樣,我也希望你把掌聲送給自己.

掌聲的作文9

　　貫耳的掌聲在教室回蕩，由衷的敬意彌漫在我身旁，這種感覺(jué)，真美!

　　月考完的下午，老師發(fā)下一本閱讀測(cè)驗(yàn)，他希望有能力的人可以做完，但幾乎所有同學(xué)都想在大考后好好放松一下心情，聊天的聊天，喧鬧的喧鬧，更有的人把書(shū)本視為舒適的睡枕，與周公對(duì)弈，而有股好勝心的我，卻埋守勤讀，一篇一篇的佳文也帶來(lái)心靈的滿(mǎn)足，樂(lè)在其中的我，把所有嘈雜的的噪音都變成陣陣溫煦的春風(fēng)伴我閱讀。 食頃，已接近放學(xué)的時(shí)刻，我終于即時(shí)趕完了，老師看見(jiàn)我的成果，十分驚詫?zhuān)�他驚訝我竟然可以在喧鬧的艱難環(huán)境中完成這項(xiàng)任務(wù)，她領(lǐng)著我上臺(tái)，對(duì)著全班宣布我的事跡，而同學(xué)的反應(yīng)不是不屑，也不是妒嫉，而是熱烈地為我鼓掌，當(dāng)掌聲響起，我的心掙脫了樊籠，飛向天空的懷抱；當(dāng)掌聲響起，光榮的光環(huán)浮現(xiàn)，我隨著水滴一同升空；當(dāng)掌聲響起，心泉打通了流路，源頭活水不絕地潺潺流出，原來(lái)掌聲是如此的'撼動(dòng)人心。

　　原來(lái)只是心中的堅(jiān)持，卻得到眾人的獎(jiǎng)賞，在自己的小天地里辛勤耕耘的人，得到的就是充滿(mǎn)敬意的掌聲，掌聲是一種能量，當(dāng)掌聲響起，心湖會(huì)泛起共鳴的漣漪，之前的種種辛苦似乎都隨著黃河流逝，眾人的贊賞，使自己的辛勤得到肯定，就能永遠(yuǎn)奉行，只要社會(huì)中人人都能不吝為對(duì)方鼓掌，那我想，整個(gè)社會(huì)將會(huì)煥然一新，彌漫著和諧的芬芳。 當(dāng)掌聲響起，由衷的敬意化為信心與勇氣，我愿更加努力，知道了掌聲的美好，將來(lái)我會(huì)不吝拿起我的雙手，譜出美妙的掌聲。

　　當(dāng)掌聲響起，沐浴在人性的光輝中，每個(gè)人臉上都勾勒出一抹夕霞，草更綠了、天更藍(lán)了，這世界真美!

掌聲的作文10

　　掌聲是一道彩虹，燦爛的色彩是贊許；掌聲是一種魔法，魔力的種子在開(kāi)放；掌聲是一朵鮮花，美麗的花瓣是肯定。當(dāng)彩虹升起，當(dāng)魔法出現(xiàn)，當(dāng)鮮花綻放，在響亮的掌聲中我心情激蕩。

　　從一年級(jí)，我就非常喜歡朗讀。甚至有時(shí)在家寫(xiě)完作業(yè)要和爸爸媽媽比一比，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)讀得差。當(dāng)然，她們每次都會(huì)成為我的手下敗將。

　　好像是從三年級(jí)，我的朗讀得到了很大的進(jìn)步。因此，在每一次的國(guó)學(xué)朗讀比賽時(shí)，老師經(jīng)常讓我來(lái)領(lǐng)讀。這時(shí)，我會(huì)感到莫大的自豪。

　　慢慢地，我的朗讀越來(lái)越有長(zhǎng)進(jìn)。有時(shí)會(huì)把爸爸的聲音模仿得惟妙惟肖。我越來(lái)越喜歡朗讀，直到五年級(jí)。老師經(jīng)常檢查同學(xué)們讀課文，有些讀不流利的，就讓朗讀好的.同學(xué)監(jiān)督他們。我嘛，當(dāng)然是屬于朗讀好的一位了。

　　有一次，爸爸在朋友圈里看到一位盲人女播音員的演講。她的聲音委婉動(dòng)人，特別的好聽(tīng)，我甚至也想像她一樣，擁有那種美妙的聲音。就這樣，爸爸為了讓我的聲音好聽(tīng)，就讓我讀一些文章。練來(lái)練去，我口干舌燥，很不舒服。

　　直到五年級(jí)，有一次參加比賽，里面有一個(gè)是朗誦。我報(bào)了名，而且準(zhǔn)備好了文章，我練啊練，僅僅為了取得一個(gè)好成績(jī)。當(dāng)我把這篇文章倒背如流時(shí)，比賽也來(lái)到了。

　　進(jìn)入場(chǎng)區(qū)，我的心情忽上忽下、忐忑不安。不過(guò)，長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)使我心情放松，慢慢地恢復(fù)了平靜。馬上就是我了，加油！“請(qǐng)下一位選手登場(chǎng)�！敝鞒秩苏f(shuō)了話(huà)�！凹演�，加油！”媽媽鼓勵(lì)我。我滿(mǎn)懷信心，走上了舞臺(tái)。“在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔……”我的聲音在這里響起。是那么有節(jié)奏，那么有韻味�！芭九九九九九尽�…”掌聲響了起來(lái)。我高興極了，因?yàn)槲矣忠淮芜~過(guò)了一個(gè)困難，又離成功更近了一步。

掌聲的作文11

　　許多人時(shí)�？畤@：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？

　　我學(xué)過(guò)這樣一篇課文：有一個(gè)得了小兒麻痹癥的女孩——英子，她總愛(ài)蜷縮在教室一角。有一天，新來(lái)的任課老師上演講課時(shí)，輪到英子演講時(shí)，她猶豫了，最后才慢慢吞吞，一搖一晃地走上講臺(tái)。就在那一刻，驟然間響起了一陣熱烈、持久的掌聲……，從那次以后，英子變得活潑。人們總認(rèn)為，掌聲是平凡得不能最平凡的事了，但因掌聲，使英子鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了她第二次生命。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

　　人生，就像開(kāi)放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，十里飄香。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著每一葉花瓣。有時(shí)候，掌聲比恩賜更重要，精神的鼓勵(lì)激勵(lì)著每一個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的行人。

　　人生，要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的挫折。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)到彩虹，但我們要學(xué)會(huì)給予別人掌聲。愛(ài)心是一縷海上溫暖的微風(fēng)，使緊張不安的人感受到人間的`溫情，而掌聲比愛(ài)心更重要，一次肯定和鼓勵(lì)，影響了終身的發(fā)展。

　　當(dāng)你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣；當(dāng)你沮喪時(shí)，你希望有人給你安慰；當(dāng)你精神窮困時(shí)，你希望有人給你掌聲。我們時(shí)時(shí)刻刻尋找著知音，尋找著精神的同路人。

　　人生的掌聲永不能停息，掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。

　　讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲。

掌聲的作文12

　　那一陣掌聲，給了我自信，讓我從自卑中走了出來(lái)，找回了真正的自己。

　　三年級(jí)班會(huì)課上，陳老師宣布改選班干部。那一年，我因?yàn)椤叭�好學(xué)生”落選，變得自卑孤僻，不相信自己的能力。我是多么渴望能當(dāng)上學(xué)習(xí)委員��！可我的心中好像有個(gè)小惡魔，一直對(duì)我說(shuō)：“多丟臉啊，就你還想當(dāng)上學(xué)習(xí)委員？”我準(zhǔn)備舉起的雙手又放下了，心中飄過(guò)了一絲苦澀的滋味，把臉埋課桌上。老師見(jiàn)沒(méi)人自告奮勇，便說(shuō)：“給想競(jìng)選的同學(xué)一些掌聲�！辈恢�是誰(shuí)先起了個(gè)頭，原本稀稀拉拉的'掌聲，變得響起來(lái)，此起彼伏，響徹整個(gè)教室。我也情不自禁地拍起手來(lái)，就在那一剎那，我仿佛收獲了自信，拍掌的聲音在耳中久久回響。

　　“對(duì)呀，我是怎么了？以前那個(gè)活潑自信的我去哪兒了？就算沒(méi)有選上又能怎樣？我得拼一拼！”這樣想著，我慢慢舉起了手，起初有些猶豫，但當(dāng)掌聲又回響在腦海中時(shí)，心中仿佛撥開(kāi)了一層烏云。我把手舉得那樣筆直，心中是那樣堅(jiān)定。

　　“真棒，你來(lái)！”陳老師叫到了我。我心中有些緊張，第一次走上講臺(tái)發(fā)言，動(dòng)作有些不自然，手背在身后，也不敢邁開(kāi)步子。這次，同學(xué)們主動(dòng)鼓起掌來(lái)，我的心中好似又撥開(kāi)了一層烏云，照進(jìn)了幾縷陽(yáng)光。我沒(méi)有準(zhǔn)備競(jìng)選稿，臨場(chǎng)說(shuō)的語(yǔ)言有些混亂，許多字都讀錯(cuò)了音，句子不怎么通暢。但發(fā)言結(jié)束后，沒(méi)有人嘲笑我，而是再次響起了掌聲。同學(xué)們的臉上滿(mǎn)是贊許的表情，我走下了講臺(tái)，雖然不知道能不能競(jìng)選上，但至少我也努力了一把，心中充滿(mǎn)了自豪感。

　　這三次掌聲讓我找回了真正的自己，如春風(fēng)拂過(guò)面龐，如陽(yáng)光照進(jìn)心田，這掌聲將永遠(yuǎn)回蕩在我的腦海中！

掌聲的作文13

　　照片中的我笑得如此自然和燦爛！掌聲給我的力量是我的動(dòng)力和目標(biāo)！

　　上次我在鑒湖五星級(jí)酒店表演拉丁舞，現(xiàn)在我回味無(wú)窮。我想了想，然后我回到了焦點(diǎn)階段。

　　當(dāng)時(shí)是三月初，天氣仍然有一些冬天的特征。我們班穿著舞裙，化著妝，開(kāi)始一次又一次的排練。時(shí)間的步伐越來(lái)越快，仿佛坐在時(shí)間列車(chē)上，飛快地飛馳而去。7點(diǎn)整，盛大的聚會(huì)完全結(jié)束了。主持人穿著一件象牙色的長(zhǎng)裙，微笑著向觀眾揮手。她看起來(lái)如此自然，沒(méi)有人為的限制。晚會(huì)有條不紊地進(jìn)行著，精彩的表演一個(gè)接一個(gè)地過(guò)去了。"我們歡迎來(lái)自易佳培訓(xùn)中心的孩子們給我們熱情的'恰恰舞！"我的心情不自禁地跳起來(lái)，問(wèn)自己:輪到我了！我能發(fā)揮最好嗎？你能嗎？......“老師在鼓勵(lì)我。我記不清楚了，但有一件事讓我有一種神秘的力量。這讓我此時(shí)充滿(mǎn)信心。我的緊張和懷疑逐漸消失，勇氣占據(jù)了我的心！那是什么？觀眾的掌聲！

　　在那場(chǎng)表演中，我們1班在各自的水平上表演。

　　現(xiàn)在我想起來(lái)了，一股暖流占據(jù)了我的心。力量來(lái)自觀眾的掌聲和觀眾對(duì)我們的一致贊揚(yáng)！我認(rèn)為:掌聲起著重要的作用，但它無(wú)形的手鼓舞了這樣一群人，它的聲音震撼了幾個(gè)孩子的心。

　　照片中的我笑得如此自然和燦爛！掌聲給我的力量是我的動(dòng)力和目標(biāo)！

掌聲的作文14

　　我是一個(gè)膽小內(nèi)向的小男孩，不敢交朋友，不善于言表，更不敢上課舉手發(fā)言。

　　數(shù)學(xué)課上，教室里像菜市場(chǎng)似的，你說(shuō)你的，我鬧我的，沒(méi)人管數(shù)學(xué)老師說(shuō)什么。老師生氣了，用棒子敲擊著桌子，像打雷一般沉重。同學(xué)們?nèi)鐗?mèng)初醒，就像棒子打在自己身上一樣，出了一身的冷汗……老師清了清嗓子，大聲說(shuō)：“你們?cè)趺锤愕�！這還是個(gè)教室嗎？完全是一個(gè)鬧市，不給你們一點(diǎn)教訓(xùn)看來(lái)是不行了！”說(shuō)完，老師拿起粉筆，在黑板上出了一道奧數(shù)題，下面寫(xiě)著：沒(méi)有做出來(lái)就抄課文。“有人會(huì)做嗎？”教室里鴉雀無(wú)聲，只有壓迫感，緊張感……

　　我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著。哎！這一題我好像做過(guò)呢，答案是……雖然會(huì)做，可答案不一定是對(duì)的呀。答錯(cuò)了，會(huì)不會(huì)被罵一頓呢？我猶豫不決。

　　我的小手伸了出支，一下又收了回來(lái)。數(shù)學(xué)老師好像看出了我的小心思，把我叫了起來(lái)回答問(wèn)題。我的臉一下漲得通紅通紅的。不知道該怎么辦才好。老師對(duì)我說(shuō)：“不用怕，你積極回答，我還要表?yè)P(yáng)呢！”聽(tīng)了這句話(huà)，我好像得到了保證。

　　我做了次深呼吸，開(kāi)始有聲有色地講了起來(lái)。我一直不知道，原來(lái)回答讓人這么享受��！講完了，我笑了。老師對(duì)我豎起了大拇指，說(shuō)：“太棒了，表?yè)P(yáng)！”同學(xué)先是震驚，再用敬佩的'目光望著我，他們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驚訝，排山倒海的掌聲震耳欲聾，這正是我所期盼的，一陣發(fā)自肺腑的掌聲……

　　這就是我留在心底的掌聲，也許在你們眼中，它微不足道。而在我的眼中，它是邁向成功的第一步。

掌聲的作文15

　　我們的生活中處處都是掌聲，但是掌聲中有鼓勵(lì)的掌聲，支持的掌聲還有諷刺的生活中處處有掌聲，下面我就講一講我的那其中的一件事吧！

　　我在小學(xué)二三年級(jí)時(shí)，我考的很好，還得了五好學(xué)生！第二天，老師對(duì)我說(shuō)：“你明天在‘優(yōu)秀學(xué)生會(huì)’里演講你的學(xué)習(xí)方法�！蔽乙宦�(tīng)，心臟開(kāi)始“咚、咚、咚”我真的很緊張，很害怕！

　　第三天，我一進(jìn)班，我就看到黑板上寫(xiě)著六個(gè)大字“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)”我身子顫抖了一下，我沒(méi)有想老師盡玩真的，臨下課時(shí)，老師指著我說(shuō)：“你上來(lái)，這個(gè)講臺(tái)留給你了�！蔽业男奶�加速跳動(dòng)，我知道我現(xiàn)在非常的緊張，你如果當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你也能看出來(lái)我的緊張！

　　突然，一陣陣?yán)坐Q般的掌聲向我襲來(lái)，那掌聲大的能把整個(gè)屋頂掀翻，我不知道為什么，我也不知道我是怎么走上講臺(tái)的，我知道，我從迷茫中清醒過(guò)來(lái)時(shí)，我已經(jīng)拿著話(huà)筒站在了講臺(tái)上。

　　我再一次聽(tīng)到那雷鳴般的掌聲，我開(kāi)始演講，將要上課時(shí)，我終于結(jié)束了我的演講，我在演講結(jié)束的一瞬間，震耳欲聾的掌聲又一次的響了起來(lái)，仿佛玉皇大帝都能聽(tīng)見(jiàn)！我被感動(dòng)了！我不禁流下了兩行熱淚，我鞠了一個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的躬！

　　最后，老師問(wèn)我：“你開(kāi)頭為什么不敢講，而在講的`時(shí)候卻這么朗朗上口呢？”我說(shuō)：“那是因?yàn)榇蠹业恼坡�！”這件事深深的印在了我的心里，深深的印著、深深的印著……

　　我覺(jué)得每個(gè)人每時(shí)每刻都需要掌聲，生活中處處有掌聲！

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