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我的班主任作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的我的班主任作文，歡迎大家分享。
我的班主任作文1
當(dāng)我遇到瓶頸時(shí)，我會(huì)想到的第一個(gè)人是我的學(xué)校老師，威嚴(yán)的班主任。因?yàn)槲椰F(xiàn)在的學(xué)生生涯，每天有一半的時(shí)間在學(xué)校，老師變得跟什么都不重要一樣。我當(dāng)然會(huì)給他任何學(xué)習(xí)上的瓶頸。
不懂就問(wèn)老師，直到懂為止。老師放出來(lái)，我會(huì)感激地喊：老師！想想老師和觀世音菩薩的關(guān)系。每次學(xué)校有活動(dòng)，都是事情最多的時(shí)候，出現(xiàn)很多意想不到的情況。要么有人失蹤了，要么什么東西不見(jiàn)了，消失了。
不管情況有多糟糕，老師在自己迷茫，大家迷茫的時(shí)候總能把明確的指示告訴我們，然后有條不紊的解決一切，就像所有的亂都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。這種超乎尋常的功能，超越了常人表面的迷茫但內(nèi)心的平靜，真的讓我佩服。而且，這些東西，只要換個(gè)角度思考，也不一定是消極的'。
所以，找神不一定有用。如果你找到了合適的老師，你不僅會(huì)解決你的問(wèn)題，甚至你的抑郁也會(huì)消失！
我的班主任作文2
我的班主任是一位和藹可親、細(xì)心的老師。他的`名字叫唐先生。唐先生從一年級(jí)開(kāi)始教我們班。近年來(lái)，雖然有很多老師，但唐先生是第一個(gè)讓我看到當(dāng)老師的負(fù)責(zé)人，也是第一個(gè)讓我改變夢(mèng)想的人。當(dāng)我看到老師時(shí)，我不時(shí)地想：如果我是一名老師，那就太好了！
說(shuō)實(shí)話，我非常喜歡唐先生。唐先生在課堂上讓我感到?jīng)]有壓力和煩惱；相反，這讓我非常興奮。在我看來(lái)，在每個(gè)人看來(lái)。每個(gè)人都認(rèn)為唐先生是一位善良的老師。他很好，不像其他老師那么嚴(yán)格。
我之所以這么說(shuō)唐老師，是因?yàn)樘评蠋熢?jīng)對(duì)我很細(xì)心。
我曾經(jīng)是一個(gè)非常膽小的女孩。到目前為止，我可以走上講臺(tái)發(fā)言。這些都是老師多年來(lái)的批評(píng)，這讓我大吃一驚。我知道老師重視我，關(guān)心我。老師的關(guān)心和重視使我近年來(lái)學(xué)習(xí)良好。
因此，為了不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望，我決定在小學(xué)僅有的一年里挑戰(zhàn)自己的勇氣，成為老師的得力助手。
暑假也要認(rèn)真復(fù)習(xí)作業(yè)，下學(xué)期開(kāi)始好！
祝我成功！
我的班主任作文3
每天早上上學(xué)，我們的班主任崔老師都會(huì)站在門口等待我們的到來(lái)。崔老師不僅談吐優(yōu)雅，而且學(xué)識(shí)淵博。
崔老師每天早早到學(xué)校給我們上課。在課堂上，老師可以一個(gè)接一個(gè)地解釋書(shū)中的知識(shí)。如果我們什么都不懂，他會(huì)不耐煩地反復(fù)向我們解釋。在作文課上，崔老師隨便說(shuō)，你可以說(shuō)一篇美麗而精致的文章。
崔老師在課堂上是我們嚴(yán)格的老師，但他一下課就成了我們的知心朋友。同學(xué)們有什么煩惱，都愛(ài)跟崔老師說(shuō)。他會(huì)耐心地啟發(fā)我們。我記得期末考試前，為了快速?gòu)?fù)習(xí)，我晚上睡得很晚，早上起得很早。過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，我的眼睛是紅色的。我的`好朋友江南發(fā)現(xiàn)了。她帶我去找崔先生。崔先生看了看，關(guān)心地問(wèn)我是否疼。我說(shuō)不疼。崔老師問(wèn)我昨晚什么時(shí)候睡覺(jué)，我說(shuō)十點(diǎn)。崔老師說(shuō)沒(méi)事，以后好好休息，不要太累。聽(tīng)了老師的話，我很感動(dòng)。
崔老師，我想對(duì)你說(shuō)：你是一根蠟燭，燃燒著自己，點(diǎn)燃了我們，老師，你辛苦了。
我的班主任作文4
成老師是我們班的班主任，她平時(shí)非常關(guān)心我們，盡可能地給我們提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
今天，由于天氣炎熱而我們合唱比賽表現(xiàn)得很好，因此成老師答應(yīng)第三節(jié)下課的時(shí)候請(qǐng)我們吃棒冰。當(dāng)?shù)谌?jié)英語(yǔ)課將要開(kāi)始時(shí)，成老師從窗口把頭探進(jìn)教師，笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“我現(xiàn)在從學(xué)校出發(fā)，下課把棒冰買回來(lái)哦!”我們?nèi)嗤瑢W(xué)都將目光投到成老師身上，英語(yǔ)老師俞老師也投去詫異的目光，成老師笑瞇瞇地看著我們，然后關(guān)上窗戶，迅速下樓，走進(jìn)了烈日。
總算挨到了下課。我們朝門外張望，只見(jiàn)成老師拎著兩個(gè)大袋子。棒冰的包裝袋在烈日的照耀下射出耀眼的.光芒。成老師額頭上沁出了豆大的汗珠，再加上拎著幾十支棒冰，她一定是累了，可她還是以笑容迎接等在門口的同學(xué)。霎時(shí)，教室里一片歡聲笑語(yǔ)。吃著美味無(wú)比的棒冰，同學(xué)們興奮地議論著，臉上掛滿了燦爛的笑容。
這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，成老師額頭上的汗珠已經(jīng)消失，嘴角又掛上了興奮的笑容……
我的班主任作文5
說(shuō)起我四年級(jí)的李老師，班里的同學(xué)都有苦水。說(shuō)家庭作業(yè)太多，有時(shí)候晚飯后還要做作業(yè)。而且，她打人的時(shí)候很重。我們班的幾個(gè)男同學(xué)都哭了，但我對(duì)她的看法不一樣。
有一次，我是值班班長(zhǎng)，放學(xué)后應(yīng)該留下來(lái)看人掃地。然而，因?yàn)槲抑挥浀梦覌寢尭嬖V我早點(diǎn)回家，我忘了。當(dāng)我到家時(shí)，我記得我地。王心怡說(shuō)：“剛才老師來(lái)了，她沒(méi)看見(jiàn)你就走了�！卑簿坝暾f(shuō)：“我也看見(jiàn)了，看來(lái)老師很生氣�！蔽腋械讲话�。明天一定是我最艱難的一天。
第二天，鈴響了，是李老師帶來(lái)的'課。老師看著我，好像在說(shuō)：作弊的孩子，老師不會(huì)再相信你了！下課后，我明白了，所以我決定告訴老師，我去老師辦公室承認(rèn)錯(cuò)誤，老師突然對(duì)我微笑：“老師喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，今天再懲罰你一天�！蔽医K于松了一口氣。
你覺(jué)得這個(gè)老師好嗎？雖然我不存在別人怎么說(shuō)這個(gè)老師，因?yàn)樗俏业暮美蠋煟?/p>
我的班主任作文6
我的班主任長(zhǎng)得又高又瘦，還特別美麗呢。
生氣的班主任，每次都會(huì)氣沖沖地拿尺子打做錯(cuò)事情的同學(xué)，我們都很害怕這樣生氣發(fā)火的班主任。但是班主任高興的時(shí)候，就像森林里盛開(kāi)的一束美麗鮮花，好像永遠(yuǎn)都不會(huì)凋謝呢。
班主任的瓜子臉上鑲嵌著一雙像孫悟空一樣的火眼金睛。哪怕有一根頭發(fā)掉在地上，老師也能看見(jiàn)。有次我們?cè)诓賵?chǎng)上體育課，老師在教室里也能看見(jiàn)我們的一舉一動(dòng)，知道我們誰(shuí)認(rèn)真上課，誰(shuí)沒(méi)有認(rèn)真上課。
班主任每天都喜氣洋洋的，每當(dāng)我們表現(xiàn)都非常好的時(shí)候，就獎(jiǎng)勵(lì)我們一人一顆糖。班主任還說(shuō)只要我們?nèi)喽急憩F(xiàn)好就請(qǐng)我們吃火鍋，可能是我們表現(xiàn)不夠好吧，火鍋到現(xiàn)在都還沒(méi)有吃到呢！班主任那張喜氣洋洋的臉上，好像有什么喜事一樣，所以有很多人都喜歡我們班主任，我也喜歡。
每當(dāng)我有不會(huì)的'語(yǔ)文題時(shí)，我們班主任都會(huì)給我輔導(dǎo)語(yǔ)文作業(yè)，促使我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了大大的提升，我非常感謝我的班主任。
我的班主任作文7
我的班主任是楊老師，她有一張和藹可親的臉，有一雙大大的眼睛，里面裝著同學(xué)們的一舉一動(dòng)。一張不小的嘴巴說(shuō)起話來(lái)是那樣深情，那樣的.動(dòng)聽(tīng)。留著披肩的長(zhǎng)發(fā)。開(kāi)學(xué)第一天，我就喜歡楊老師。
楊老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求可嚴(yán)了。在楊老師的要求下，我們仿佛變了很多。以前我寫鉛筆字不是很好，現(xiàn)在我寫字必須一筆一畫地寫。以前我們讀書(shū)象唱歌一樣，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了有感情地朗讀。她每天要求我們讀半個(gè)小時(shí)的課外書(shū)。要求我們不能讀死書(shū)，要把書(shū)讀活。我按照楊老師的要求每天讀課外書(shū)。正如一位名人說(shuō)的那樣：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�，F(xiàn)在我可喜歡閱讀和寫作了。
楊老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的生活，教我們做人的道理。有一次，我們班上有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶飯盒，楊老師就說(shuō)：“哪位同學(xué)有多的飯盒，借給這位同學(xué)。”同學(xué)們聽(tīng)后爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我借給這位同學(xué)。”
這就是我的班主任。
我的班主任作文8
我最喜歡周老師，她教我們語(yǔ)文，也是我們的班主任。周老師的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，披在肩上像一幅烏黑的錦緞。上課的時(shí)候，她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句，那真實(shí)感人的話語(yǔ)，猶如徐徐春風(fēng)，撫摸著我們幼小的心靈。提問(wèn)的時(shí)候，周老師都請(qǐng)一些不太會(huì)說(shuō)的`同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題，讓他們能得到鍛煉。
有一次，我有一個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)，就不敢舉手了。周老師偏偏叫我來(lái)回答，當(dāng)時(shí)我的心怦怦直跳。
我在周老師的指導(dǎo)下總算把問(wèn)題回答清楚了。周老師還叫同學(xué)們向我學(xué)習(xí)呢。周老師通常在辦公桌前批作業(yè)，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著作業(yè)本，細(xì)心地檢查著，批寫出一筆筆批注。周老師就像一艘帆船，帶著我們駛向知識(shí)的海洋。周老師就像一位辛勤的園丁，撫育我們這些祖國(guó)的花朵。有時(shí)候，周老師就又像我們的好伙伴，陪我們玩游戲。陪我們玩時(shí)的周老師就像一個(gè)“大孩子”，玩得開(kāi)心極了！周老師上課的時(shí)候是個(gè)認(rèn)真的老師，玩的時(shí)候像個(gè)孩子。
我喜歡周老師，喜歡我們班的班主任。
我的班主任作文9
崔老師，是我三年級(jí)的班主任，對(duì)我的影響非常多，是她讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。
原來(lái)，我上課總是跟不上老師的.節(jié)奏，她用她的語(yǔ)言，她的有趣的教學(xué)方法，她的筆記讓我明白學(xué)習(xí)是很有趣的，現(xiàn)在，我跟上了，能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)了。
我每次去找崔老師訂錯(cuò)題時(shí)，她都會(huì)認(rèn)真的把錯(cuò)題再給我講解一遍，讓我更明白，記憶的更深刻。崔老師對(duì)我有很大的幫助，別的老師也一樣。
崔老師有時(shí)候上課會(huì)拖堂，但是，我明白崔老師是想讓我們多學(xué)一點(diǎn)，再多學(xué)一點(diǎn)。
崔老師也很溫柔，我非常的喜歡她！
我的班主任作文10
郭先生是我們的班主任。她有長(zhǎng)發(fā)、圓臉和一雙大而神圣的眼睛。雖然她有點(diǎn)胖，但我還是很喜歡她，因?yàn)橛幸粋�(gè)不尋常的故事。
我記得有一天，下課后，我正要去做間操，但突然被一塊磚絆倒了，一聲跌倒。因?yàn)榇u很高，掉在石頭上，我很痛“哇”哭了起來(lái)。不一會(huì)兒，我的身邊就被包圍了“觀眾”，太丟人了。雖然我不再哭了，但我的眼淚還是像斷了線的珍珠一樣“辟喱啪啦”很下掉。
郭先生聽(tīng)說(shuō)后，趕緊跑到操場(chǎng)，彎下腰，小心翼翼地翻起褲腿。他看到我的.膝蓋直流血。老師告訴我要忍住，堅(jiān)持下去。然后他幫我?guī)胰メt(yī)務(wù)室，用酒精擦傷口，然后擦紫色藥水。處理完傷口后，郭先生幫我回到教室，反復(fù)告訴我不要?jiǎng)�，以免傷口出血。看著郭先生忙得流汗，我的心里涌出一股暖流�?/p>
我愛(ài)郭老師，此時(shí)借著一年一度的教師節(jié)，我真誠(chéng)地說(shuō)：“老師，你辛苦了！”
我的班主任作文11
在我上小學(xué)的五年里，有幾位老師教過(guò)我，其中段老師給我印象最深。
段老師身材中等。她有一頭黑發(fā)，眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛，嘴里有兩排雪白的'牙齒，耳朵上有一副眼鏡。
記得有一次，我看到同桌有一支很好用的筆，很想用，怕她不借給我。我趁同桌不小心偷偷把筆塞進(jìn)筆袋里。第二天聽(tīng)說(shuō)同桌的筆不見(jiàn)了，老師問(wèn)老師問(wèn)我周圍的同學(xué)，默默地看著我。她說(shuō)：“拿筆的同學(xué)一定是愛(ài)寫字的同學(xué)，寫好字是為了以后多找出路。聽(tīng)紅臉低頭不敢看老師和同學(xué)。下午，我早早地來(lái)到學(xué)校，偷偷地把筆放回同桌的鉛筆盒里，留下一張紙條，上面寫著：“對(duì)不起，我錯(cuò)了�！钡诙欤蠋煱鸭垪l收上去，再也沒(méi)有提起過(guò)這件事。
我很喜歡我的班主任段老師。你喜歡嗎？
我的班主任作文12
我非常喜歡班主任于老師，他長(zhǎng)得高高的個(gè)子，一頭烏黑的頭發(fā)，十分英俊。于老師平時(shí)對(duì)我們很和藹，經(jīng)常和我們一起做游戲。比如有一次老師和我們一起玩老鷹捉小雞的游戲，老師當(dāng)老鷹陳香涵當(dāng)雞媽媽，老師有很多“詭計(jì)”，開(kāi)始的時(shí)候他一直向右轉(zhuǎn)圈追我們，把我們都轉(zhuǎn)暈了，突然又改變方向，我們還來(lái)不及反應(yīng)就有好幾只小雞被老鷹捉住了，剩下我們沒(méi)有被抓住的歡呼雀躍、手舞足蹈甭提有多開(kāi)心了�？墒抢蠋熞灿猩鷼獍l(fā)火的一面，要是那個(gè)孩子犯了很嚴(yán)重的'錯(cuò)誤，老師就會(huì)像一頭被激怒的獅子，對(duì)他毫不客氣。
于老師對(duì)工作非常認(rèn)真，記得有一次他生病了還依然來(lái)學(xué)校給我們上課，讓我們都非常感動(dòng)，我心里想：老師真?zhèn)ゴ蟀�，我一定要好好學(xué)習(xí)，用好成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。
我的班主任作文13
我們的學(xué)校有很多位老師，其中使我最敬愛(ài)的是陳一凡老師。
我的班主任，外表看來(lái)溫柔美麗、聰明大方，從她眼睛發(fā)射出的光輝就像月光般的.明亮；笑起來(lái)有如陽(yáng)光般的燦爛，班上同學(xué)都很喜歡她、敬愛(ài)她。老師的學(xué)問(wèn)很好，常識(shí)也很豐富，她講課非常詳盡，同學(xué)們提出的問(wèn)題，她也回答得很明白。老師上課時(shí)常講些有關(guān)課文的小故事，有時(shí)也會(huì)說(shuō)些小笑話，所以大家上語(yǔ)文課時(shí)總是興趣盎然。老師在臺(tái)上講得眉飛色舞，同學(xué)們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)得津津有味，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。
老師從來(lái)不會(huì)亂發(fā)脾氣，笑容可掬，和藹可親，我很希望她能永遠(yuǎn)教導(dǎo)我們，陳一凡老師在我們心目中是一位令人尊敬的好老師。
我的班主任作文14
在四（6）班這個(gè)溫暖的大家庭里，我們那和藹的母親——范老師，辛勤的哺育著我們知識(shí)。
我們的班主任范老師年紀(jì)也較大了，密密麻麻的頭發(fā)里隱隱約約有幾根白發(fā)，她的臉上一直掛著微笑。范老師對(duì)我們也非常嚴(yán)格，第一次在家庭作業(yè)本上做作業(yè)時(shí)，有幾個(gè)男生字寫的.太糟糕了，范老師二話不說(shuō)，就把那頁(yè)紙頭撕掉了......
盡管范老師非常嚴(yán)格，但她有時(shí)也會(huì)很幽默，有一次，在講太倉(cāng)方言時(shí)，陶俊哲一直在踢腳。范老師學(xué)著他的樣子也做了一遍，沒(méi)想到，她不小心把鞋子給踢飛了，教室里的每一個(gè)同學(xué)都哄堂大笑，教室里的氣氛一下子緩和了起來(lái)。
范老師對(duì)我們也是很關(guān)心的，每次中午時(shí)，范老師總是叫我們先休息一會(huì)兒再做作業(yè)。但我們一直是先做作業(yè)再玩......
這就是我的老師。
我的班主任作文15
我的班主任老師姓梅，名叫梅春艷。她長(zhǎng)得又高又胖，頭發(fā)烏黑锃亮。她的臉部肌肉很多 ，一笑起來(lái)，她的臉就會(huì)出現(xiàn)很多笑容。她的眼睛像控制全班同學(xué)的遙控器一樣，如果誰(shuí)上課溜號(hào)了，她的眼睛就會(huì)立刻盯住她。她是一個(gè)和藹可親的老師。我班劉安琪天生有些弱小，是班級(jí)的'重點(diǎn)被保護(hù)人物，梅老師對(duì)他十分和藹，非常溫柔。
梅老師有的時(shí)候卻十分嚴(yán)厲。比如誰(shuí)要是犯了非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，她就會(huì)打他三下手板，而且一下比一下狠，叫他有一個(gè)深刻的教訓(xùn)。有一次梅老師在批卷子的時(shí)候，孫晨博發(fā)現(xiàn)了老師批錯(cuò)了一道題，就說(shuō)：“老師你這道題批錯(cuò)了！”梅老師仔細(xì)一看，真的批錯(cuò)了�？磥�(lái)梅老師也有一些馬虎的時(shí)候呀！
這就是我們一年一班的班主任——梅春艷老師。
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