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讀《怎樣教好數(shù)學(xué)-小學(xué)數(shù)學(xué)名家訪談錄》有感
作為一名年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我思考最多的一個問題就是怎么才能教好小學(xué)數(shù)學(xué)？有機(jī)會的時候，我就會向一些有經(jīng)驗的教師請教，聽聽他們的想法，然后去思考、去領(lǐng)悟、去提升自我。這個暑假，我閱讀了唐彩斌老師編著的《怎樣教好數(shù)學(xué)---小學(xué)數(shù)學(xué)名家訪談錄》，跟著唐老師的訪談，感覺自己就坐在他們的旁邊聽著一樣，他們的言語頗有引領(lǐng)作用，讓我在了解了這些名家的想法外，也得到了很多啟示，時不時的也激發(fā)出了自己的一些教學(xué)感想，我想也會豐富我以后的教學(xué)。
在訪談英國南安普敦大學(xué)終身教授范良火的記錄中，范教授說：“現(xiàn)代信息技術(shù)幾乎可以改變數(shù)學(xué)教學(xué)的一切，其影響將是革命性的。因為有了現(xiàn)代信息技術(shù)，教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容都會發(fā)生改變。”是的，就如范教授說的那樣，信息技術(shù)影響著數(shù)學(xué)教學(xué)，這種影響將會涉及整個系統(tǒng)，而不是局部的和技術(shù)性的。比如說，在計算器產(chǎn)生之后，我們數(shù)學(xué)中計算教學(xué)內(nèi)容就把一些繁雜的計算教學(xué)放棄了；隨著時間的推移，一些軟件如PPT、電子白板等的引進(jìn)，進(jìn)一步的改變了我們的教學(xué)手段和方法。在幾年前，我記得我?guī)ьI(lǐng)過一屆學(xué)生參觀了一個學(xué)校的科普館，里面介紹了一個內(nèi)容就是“未來教室”。在未來教室里的學(xué)生上課是每一個學(xué)生課桌上都有一臺電腦，師生通過電腦進(jìn)行教學(xué)活動，當(dāng)時，我和學(xué)生都感嘆說：“這怎么可能呢！”可是，就在兩三年后，我們就開始推廣起智慧課堂了。就在今年五月份我有幸去北京參加了“20xx年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第十二屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動”，在這個活動中，我看到了不一樣的課堂，聽到了不一樣的教學(xué)，也感受到了新媒體新技術(shù)與教學(xué)之間的關(guān)系，更明確了以后教學(xué)的發(fā)展趨勢。讓我感受很深的一個點就是，北京的孩子上數(shù)學(xué)課，他們是通過編程來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在這個過程中，學(xué)生得到了充分的體驗，學(xué)習(xí)效果比我們普通的講解效果要好很多。在這里，他們的電腦操作技能比我這個教育者都要強(qiáng)，我想，這樣的我是沒有資格成為他們的老師的，作為一個新時代年輕的教育工作者，我想我們不僅要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，還要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣我想我們才能跟上時代的步伐。記得當(dāng)時有位上課教師說他們的團(tuán)隊里面不僅有數(shù)學(xué)老師還有信息技術(shù)老師，這是因為，上數(shù)學(xué)的老師不懂信息技術(shù)，上信息技術(shù)的老師不會數(shù)學(xué)，所以需要信息技術(shù)老師輔助數(shù)學(xué)老師上好一節(jié)新媒體新技術(shù)的新課堂，實際上，這種配合是很麻煩的。我想，在未來不久，要上數(shù)學(xué)課我們必須具備信息技術(shù)技能了！
除了范老師的訪談之外，還有很多名家的言語讓我受益匪淺，收獲頗多。比如說，訪談吳正憲老師的那一篇。我相信，吳正憲老師對于小數(shù)教育者們來說，是一位很熟悉的名人了。訪談她的那一篇題目是——立足小學(xué)科，做好大教育。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，我們要立足于我們的三尺講臺，在這里，我們要啟迪學(xué)生智慧，同時也要對他們進(jìn)行人生教育。從她的訪談言語中，我了解到了，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)不在單純的以傳授知識與技能為主了，它更重視于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程讓學(xué)生變得聰明起來；除此之外，數(shù)學(xué)教育也是在育人。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，是在告訴學(xué)生人生的規(guī)矩與方圓，必須按一定的規(guī)章秩序來辦事；在解決問題的過程中，教會學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會自省，學(xué)會反思。我常常在思索，到底什么樣的課才是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，它的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我在吳老師的訪談中也明白了。吳老師對好課衡量的標(biāo)準(zhǔn)就只有四個字—以學(xué)定教。她說要允許孩子用自己的語言來闡述他們的想法。其實，如果觀看過吳老師的課，我們都可以感受到這樣一點，那就是師生的交流語言很普通，他們的對話是真實的，她善于引導(dǎo)孩子說出內(nèi)心的想法，并用自己的語言表達(dá)出來，同時，她也能讀懂孩子的語言，善于將這些內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識銜接，將這些生活經(jīng)驗、感性認(rèn)知上升到理性層面。除了重視這種師生的交流外，吳老師還告訴我們，在教學(xué)內(nèi)容上要注重好吃有營養(yǎng)，在教學(xué)材料上也要有所創(chuàng)新，在板塊的設(shè)計上也應(yīng)有一定的特色等等�，F(xiàn)在都說，要體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，不要流于形式，在我們的課堂中一定要讓這句話名副其實的落實到位，我們要向吳老師所說的，要從思維與情感兩方面真正的讀懂學(xué)生，而讀懂的前提是我們要去尊重每一個孩子，尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，這樣才能創(chuàng)造出和諧有效的課堂氛圍。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作在很多非專業(yè)人的眼里，它或許只是數(shù)學(xué)教師在傳授一些簡單知識的一個過程，更有人會認(rèn)為只是在講講題目而已，沒有什么內(nèi)涵的。我以前也有過類似的想法，后來，在真正的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)并不是那樣的。一堂好的數(shù)學(xué)課，它不僅能啟迪智慧，更能啟迪人生！而想要上好一堂數(shù)學(xué)課，它需要我們學(xué)習(xí)的東西太多了。比如說，我們要了解歷年來的教育改革動態(tài)，我們要了解數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，我們要了解教育教學(xué)的方法等等。我們不僅要提高各項能力，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)，提升自己的人格魅力，這樣我們才能站在教育的前沿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。這個暑假，提升自己，從讀懂讀透這本書開始吧！
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