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幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《我會說普通話》含反思
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《我會說普通話》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《我會說普通話》含反思 1
【活動設計】
小班幼兒由于年齡特點及生活經(jīng)驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農(nóng)村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對于說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。
【活動目標】
1、認識到說好普通話的重要性。
2、養(yǎng)成說文明話的好習慣。
【活動準備】
一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。
【活動重難點】
重點：在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。
難點：讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。
【活動過程】
一、教師談話導入。
師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的'語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音。
師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。
2、再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么
師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？
師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。
小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人類，我們中國人應該說什么話呢？
三、學習兒歌《大家都說普通話》。
1、教師念兒歌，幼兒仔細聆聽
師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）
2、幼兒跟著教師一起學念兒歌
兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。
小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好�；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。
【課后反思】
兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。
不足的地方是雖然說大多數(shù)小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。
幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《我會說普通話》含反思 2
教學目標：
學習課文，使學生知道學習漢語拼音對說普通話的作用。
教學重點：
據(jù)拼音識字，能看拼音讀出每個音節(jié)的聲母。
教學過程：
一、 激趣引入
1、 舉一些方言例子。（引發(fā)學生學習漢語拼音興趣）
2、 怎樣說話讓大家一聽就會明白呢？（說普通話）今天我們一起來學習《大家都說普通話》。
�。�1） 學生自由讀課文。
�。�2） 聽錄音。
二、 合作探究
1、 讓學生看拼音，讀出每個音節(jié)的聲母。
2、 在課文中·標出自己認識的`字，讀給組員聽一聽。
3、 老師出示：架、普、話。
問：你們認識這幾個字嗎？（不認識）
4、 教師馬上給字注音。
問：拼一拼看，讀什么？誰告訴老師你遇到不認識的字該怎么辦？（看拼音）
5、 學習冬冬的金鑰匙
6、 師生共同小結學習漢語拼音的作用。
7、 聽錄音讀課文。
8、 學習練習讀課文。
9、 小組讀課文。
10、 指名讀文。
11、 識字。
三、拓展延伸，理解升華
1、師生再讀金鑰匙。
2、問：如果你以后入場課文，遇到不認識的字，你應該怎么辦？
教學反思
通過本節(jié)課的學習，有些漢語拼音掌握的好的學生，已經(jīng)體會到學好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：楊宏鵬當老師出示架字，大家都傻了眼說不認識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說明了學生已經(jīng)意識到了學習漢語拼音的重要性�？吹綄W生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。
幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《我會說普通話》含反思 3
教學目標：
認知目標：讓幼兒初步了解普通話的重要性，知道在日常交流中使用普通話是基本的溝通方式。
技能目標：通過游戲和練習，提升幼兒的普通話發(fā)音準確度，學會簡單的日常用語。
情感目標：激發(fā)幼兒對學習普通話的興趣，培養(yǎng)良好的語言習慣，增強自信心和表達欲望。
教學準備：
普通話兒歌音頻或視頻
普通話卡通圖片（如動物、水果等，配以標準發(fā)音的文字）
“我說你猜”游戲卡片
獎勵貼紙或小禮物
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個關于小動物們因為不會說普通話而鬧出笑話的故事，引導幼兒認識到說普通話的重要性。
討論時間：簡單討論為什么我們要說普通話，鼓勵幼兒分享自己的想法。
二、新知講解（10分鐘）
展示普通話卡通圖片：逐一展示圖片，教師清晰、緩慢地念出圖片上的詞語，引導幼兒跟讀，注意糾正發(fā)音。
兒歌學習：播放一段簡單易懂的普通話兒歌，讓幼兒跟唱，通過旋律幫助記憶正確的發(fā)音。
三、互動游戲（15分鐘）
“我說你猜”：教師或幼兒輪流說一個詞匯的普通話發(fā)音，其他幼兒根據(jù)發(fā)音猜測是什么，并模仿說出該詞匯。這個游戲可以增進幼兒之間的互動，同時鍛煉他們的聽力和發(fā)音能力。
角色扮演：設置簡單的日常生活場景（如超市購物、醫(yī)院看�。�，幼兒分組進行角色扮演，鼓勵他們在游戲中使用普通話進行對話。
四、實踐操作（10分鐘）
小組合作：分小組，每組分配幾個簡單的日常用語（如“你好”、“謝謝”、“再見”等），讓幼兒在小組內相互練習，然后每組選代表上前展示，教師給予正面鼓勵和適當?shù)闹笇А?/p>
五、總結與反思（5分鐘）
回顧今日所學：簡要回顧今天學習的內容，強調說普通話的意義。
發(fā)放獎勵：給積極參與游戲和表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒發(fā)放獎勵貼紙或小禮物，激勵全體幼兒繼續(xù)努力。
家園共育：向家長介紹今天的活動內容，建議家長在家也多與孩子用普通話交流，共同營造良好的語言環(huán)境。
反思：
教學效果評估：觀察幼兒在活動中的'參與度、發(fā)音改善情況，以及對普通話的興趣提升。
調整與改進：根據(jù)幼兒的反饋和活動中的實際表現(xiàn)，思考如何調整教學方法和活動設計，使之更加符合幼兒的學習特點和興趣點，如增加更多互動性高的游戲，或是采用更多樣化的教學材料。
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