《四季》教案（精選11篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《四季》教案（精選11篇），歡迎閱讀與收藏。

　　《四季》教案 篇1

　　【教材分析】

　　《四季》是人教版實驗教材第一冊的一篇兒歌，它富有童趣的簡介了四季的特點。要求認(rèn)識11個生字，學(xué)會4個生字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(知識能力目標(biāo))并初步認(rèn)識四季，激發(fā)喜愛四季，喜愛大自然的情感。(情感態(tài)度價值觀目標(biāo))學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí)，在讀中知文、質(zhì)疑、感悟、積累。(過程方法目標(biāo))兒歌中的鞠著躬、頑皮地等詞語比較難懂。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生剛剛學(xué)完拼音不久，朗讀課文和認(rèn)知的水平都比較低下，讀通、讀懂課文難度較大。

　　【設(shè)計理念】

　　在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展開豐富的想象進(jìn)行說話，培養(yǎng)語感;通過欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　自制CAI課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀圖說話，導(dǎo)入新課

　　1、看圖說話：(通過課件以動畫形式出現(xiàn)書中四幅插圖，最后定格畫面。)

　　請生仔細(xì)觀圖，看看他們分別畫的是什么季節(jié)，教師逐幅圖引問，課件出示“春夏秋冬”四個字。然后引導(dǎo)學(xué)生說說每個季節(jié)的顏色特點，教師進(jìn)行小結(jié)板書。如春天，草兒發(fā)芽了，樹木長葉了，到處一片綠色，我用綠粉筆寫春天(板書“春”);夏天紅紅的太陽赤烤著大地，用什么表示好呢?秋天、冬天呢?(生回答，師板書)

　　2、揭示課題：

　　請學(xué)生把一年中的這四個季節(jié)合起來起個名字。(課件出示課題“四季”。)

　　充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用生動形象的`畫面和悅耳動聽的音響激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中對學(xué)生進(jìn)行了觀察、口頭表達(dá)和概括能力的培養(yǎng)，既尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗，又為知識的進(jìn)一步建構(gòu)打下基礎(chǔ)。

　　二、表演朗讀，學(xué)習(xí)課文

　　1、讀中知文：(準(zhǔn)確、流利地讀課文)

　�、乓�讀課文：(課件展示配樂的課文畫面)

　�、俳處煄П砬楹蛣幼鞣蹲x，讓學(xué)生當(dāng)小評委;

　　②請學(xué)生自由地大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)確、流利(強(qiáng)調(diào)：如果遇到讀不準(zhǔn)的字就拼拼音多讀幾遍，或者同桌之間互幫互學(xué))。

　�、茩z查認(rèn)讀生字詞情況：(課件展示生字詞)

　　抽生認(rèn)讀;打亂順序認(rèn)讀;齊讀。

　　(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，如果同學(xué)沒讀準(zhǔn)，馬上幫他指出來。生能讀幾個就幾個，讀的好請他當(dāng)小老師帶大家讀;生讀不準(zhǔn)的，請其再拼讀后教師或其他小朋友幫助糾音。)

　�、菍W(xué)生個性化朗讀：(課件展示課文片段)

　　生自由選擇自己喜歡的季節(jié)，點擊課件展示相應(yīng)的課文片段或句子朗讀，可以個別讀，也可以喜歡讀同一個句子的都站起來讀，要求學(xué)生互評。

　　學(xué)生在教師的范讀中獲得對課文的整體感知，并通過自己的認(rèn)真聆聽和思考來獲得讀書的技巧;學(xué)生積極參與評價，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性;學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，正是新課程所提倡的個性化學(xué)習(xí)。

　　2、讀中感悟：(帶表情、動作讀課文)

　�、沤處熤笇�(dǎo)學(xué)習(xí)一個句子。(課件展示課文中描寫學(xué)生喜歡的一個季節(jié)的句子)

　�、偌ぐl(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲：剛才，大家評價老師讀書的時候，都說帶著表情和動作讀才動聽，才美。那我們就一起來讀讀第一句，看看能不能讀得美美的。

　�、谏�在教師的啟發(fā)下自由創(chuàng)作動作。

　�、鄢樯�上臺表演讀，其余小朋友認(rèn)真看，當(dāng)小評委。

　�、苋�班同學(xué)站起來一起表演讀。

　�、菪〗Y(jié)學(xué)習(xí)此季節(jié)的學(xué)法。

　�、茖W(xué)生自由表演讀：(課件展示描寫其余三個季節(jié)的句子)。

　�、俳淮�要求：下面，請聰明能干的你們自由地練讀其他三句話，也可以和同桌一塊討論著讀，讀完了就馬上舉手告訴我。我要看誰讀得又快又好，就請他上臺戴上美麗的頭飾表演，開始。

　　③生自由表演讀。

　　④檢查情況。全班同學(xué)都站起來表演讀后三句。

　　⑤抽生上臺表演。請6位學(xué)生上臺扮角色表演讀，其余學(xué)生當(dāng)評委，評出最佳小演員、最佳小評委。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的一個句子就是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的過程，即授之以“漁”，而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他三個句子則是學(xué)生自主探究的過程，即授之以“余”，給學(xué)生充分的探究空間和足夠的自主學(xué)習(xí)時間;學(xué)生通過帶感情、自創(chuàng)動作的表演讀，讓多感官投入獲取知識的過程，符合小學(xué)低年級兒童好動、以形象思維為主的年齡特征，利于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　三、課間休息，增加信息

　　1、交代要求：(課件展示四季景象──視頻)

　　談話：孩子們，現(xiàn)在我們輕松輕松，聽聽音樂，看看還可以從什么景象認(rèn)出四個季節(jié)來。你可以隨音樂隨意的律動起來。

　　2、生欣賞美麗的畫面、動聽的音樂。

　　3、問：孩子們，四季美不美?你們喜歡四季嗎?

　　讓學(xué)生在欣賞中、律動中輕松地接受大量有關(guān)四季的信息，可以豐富學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)，學(xué)以致用

　　1、述：四個季節(jié)仙子看到你們這么喜歡他們，可高興啦!你瞧，他們來啦(課件展示四季景象——圖片)，請你們這些聰明能干的小詩人們?yōu)樗麄儙�來的景象配上一兩句詩呢�？吹矫利惖漠嬅�，你想到什么就說什么。

　　2、師由春到冬點擊課件圖畫引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，師生互評。

　　教師提供豐富的素材讓學(xué)生看圖說話、觀景配詩，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，擴(kuò)展創(chuàng)新。

　　五、自由活動，拓展延伸

　　做一做，用你喜歡的方式將你喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來。比如：畫一畫、說一說、寫一寫、唱一唱、跳一跳等(課件出示題目)。

　　讓學(xué)生用自己喜歡的、擅長的方式將喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)個性化、多樣化的學(xué)習(xí)方式，并對課堂進(jìn)行延伸，從課內(nèi)走向課外。

　　《四季》教案 篇2

　　【設(shè)計理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在低年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書、主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐，向往美好的情境，感受語言的特點和閱讀的樂趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　�。病⒆寣W(xué)生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)他們熱愛大自然的感情。

　�。�、進(jìn)行說話訓(xùn)練，句式遷移。`

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友，聽說四季王國的景色可美了，你們想去嗎？

　　學(xué)生一起大聲回答：想

　　師：那好，今天老師還請來了小鹿乖乖做你們的導(dǎo)游，你們歡迎嗎？

　　學(xué)生一起興奮地回答：歡迎

　　師點擊課件，出現(xiàn)一只小鹿，小鹿說話：小朋友，你們好。

　　師：小朋友，趕緊和小鹿打聲招呼吧！

　　學(xué)生一起熱情地打招呼：小鹿乖乖，你好

　　小鹿：能與你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進(jìn)入四季王國了，你們可要認(rèn)真看哦！

　　小鹿：請大家坐好了，火車馬上就要出發(fā)了。

　　師點擊課件，火車開動。學(xué)生做開火車動作。

　　小鹿：看，四季王國到了。請大家盡情地欣賞吧！

　　用小動物帶小朋友到四季王國參觀，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都被激發(fā)起來，一下子就不知不覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍。

　　二、欣賞四季美景

　　師點擊課件播放四季的圖片，老師并配樂解說。

　　師：春姑娘邁著輕快的步伐，悄悄走來，沉睡一冬的小溪蘇醒了，歡快地流淌著，樹木抽出新芽，花兒競相開放。

　　火紅的太陽熱辣辣地照射著大地，金蟬不停地鳴叫，一個勁兒地告訴人們夏天來了。

　　秋天，四處一派豐收的景象，空氣中充滿了果實的濃香，耳邊傳來人們的歡笑。

　　雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來。孩子們在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗別提多高興了。

　　師：（欣賞完圖片）小朋友，參觀了四季王國以后，你想說什么呢？

　　生１：四季王國的景色真美��！

　　生２：四季王國的景色太美了，要是我的家在那里就好了！

　　生３：我仿佛聞到了秋天濃濃的果香，聽到了冬天孩子們的.歡笑。

　　三、自由選讀，自主探究

　　師：是啊，大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變幻出美麗的四季，下面請小朋友打開書本６１面，讀讀寫《四季》的詩歌。然后把你最喜歡的季節(jié)找出來美美地多讀幾遍。

　　學(xué)生打開書本自由朗讀課文。

　　師：老師看到小朋友都讀得有滋有味，現(xiàn)在請你把自己喜歡的這個季節(jié)讀給四人小組的小伙伴聽一聽，再告訴小伙伴，你為什么喜歡這個季節(jié)？

　　學(xué)生四人小組交流。

　　四、精讀課文，感受四季的美

　　師：剛才小朋友都美美地讀了四季，哪個小朋友先來說

　　生１：我喜歡冬天，因為冬天會下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。

　　生２：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。

　　生３：我也喜歡夏天，夏天可以游泳

　　生４：我喜歡春天，春天小草都發(fā)芽了，花都開了，很漂亮。

　　生５：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。

　�。�、學(xué)習(xí)秋天：

　　師：（根據(jù)學(xué)生說的板書：春、夏、秋、冬）說的真好，每個小朋友都有自己喜歡的季節(jié)，那你們知道現(xiàn)在正是什么季節(jié)嗎？

　　生：秋天

　　師：是啊，金秋送爽，丹桂飄香，收獲的季節(jié)已經(jīng)來到，所以王老師特別喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎？喜歡的舉舉手

　　生：有（一邊說一邊舉手）

　　師：好，請一個喜歡秋天的小朋友美美地來讀讀這一句（點擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話）

　　一個學(xué)生讀第三句話。

　　師：能告訴老師你為什么喜歡詩歌中描寫的秋天嗎？

　　生：秋天到了，谷穗彎彎的，好象在鞠躬，真有趣，所以我喜歡秋天。

　　師：你們見過真的谷穗嗎？

　　生：沒有。

　　師：今天老師給大家?guī)�來了真的谷穗，想看嗎�?/p>

　　生：想

　　師（出示實物）：小朋友，你們看，這就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的殼，就是大米，我們每天吃的大米飯就是這個來的。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在

　　生：彎腰

　　師：誰來學(xué)小谷穗做做鞠躬的動作？（指名一學(xué)生做鞠躬的動作）

　　師：哎呀，真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做。（想做的學(xué)生站起做）

　　師：真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說：

　　生：我是秋天

　　師：誰來學(xué)谷穗說一說。（指名表演并說話）

　　師：如果你小谷穗是谷穗，你還想說什么呢？

　　生１：我會說：看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。

　　生２：我會說：看我多神氣，我又給人類做貢獻(xiàn)了。

　　生３：我會說我成熟了，我多棒。

　　師：哇，你們這些小谷穗可真自豪，我們再來讀讀這句話，誰能把谷穗自豪的心情也讀出來。先自己試著讀一讀。

　　師：誰來讀。（指一名學(xué)生讀）聽了他讀你想說點什么？

　　學(xué)生評價：

　�、�、他讀得很有表情。

　�、凇⑽衣犃怂�讀，我好像真的看見谷穗很彎，他鞠著身子對我說秋天來了。

　　師：嗯你真會想象。

　　生：聽了他讀我也想讀了。（生讀）

　　在競爭中培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)榮譽感。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，重視過程評價，讓學(xué)生在練讀和評價中感悟讀書方法，提高讀的水平。

　　師：誰還想再讀一讀呢？這么多小朋友。那想讀這節(jié)的小朋友們一塊讀吧�。▽W(xué)生讀文）

　　師：你知道秋天還有哪些變化嗎？把你上課前觀察到的向小朋友匯報一下吧：

　　生：秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。

　　莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開始收割了。

　　師：小朋友觀察得可真仔細(xì)，那你能學(xué)著課文中的句子也來說一說嗎？

　　師：是啊，秋天真是一個收獲的季節(jié)，讓我們一起到果園里去和叔叔阿姨們共同感受一下豐收的喜悅吧。

　　播放課件《金色的秋天》，讓學(xué)生再次感受秋天是個收獲的季節(jié)

　　師：秋天滿載著大家收獲的喜悅，我們喜歡它，你們還喜歡什么季節(jié)呢？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文）

　�。�、 夏天：

　　生：我喜歡夏天。

　　師（擊課件，出示夏天圖和內(nèi)容）好，請你美美地讀一讀。（生讀）

　　師：讀得真不錯，還有誰想讀（再指名讀）

　　師：還能加上動作，真了不起。下面老師很想聽男生讀。（男生讀）

　　師：讀得真好！那女同學(xué)咱們也不能落后，一起讀吧�。ㄅ�生讀）聽了你們讀，老師現(xiàn)在也喜歡上夏天了。還有誰喜歡哪個季節(jié)？

　�。�、春天：

　　生：我喜歡春天。

　　師：（點擊課件，出示春天插圖和句子）那請你讀讀春天這句話（學(xué)生讀）。

　　師：誰還想讀？（學(xué)生讀）

　　師：讀得真好，老師真的感受到春天來了。

　　師：在這句話里你有不明白的地方嗎？

　　生：什么是草芽？

　　生：剛長出來的小草的嫩芽

　　師：剛長出來的小草是很嫩的，就像我們小孩子一樣，說話嫩聲嫩氣，很可愛也很好聽，我們女孩子的聲音很好聽，一起來讀讀這句話。（請女生讀）男孩子，你們敢不敢和女孩子比，好，請男孩子讀。讀得真不錯。

　　師：春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們看見了嫩嫩的草芽可愛的小鳥，想想，還看見過什么呢？

　　生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！

　　師：真香，老師都聞到了

　　生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！

　　師：小朋友們真能干，春天是一個萬物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié)。讓我們一起再美美地來讀讀這句話。

　　全班齊讀。

　�。础⒍�天：

　　師：走過春夏秋，你們看，（點擊課件師播放輕音樂夾雜著北風(fēng)呼呼的聲音，看雪花紛紛揚揚落下，雪地上有一個雪娃娃的動畫、感受冬天的可愛。）北風(fēng)呼呼，小雪花 紛紛揚揚地，小朋友堆起了可愛的雪娃娃，你們喜歡嗎？

　　生：喜歡

　　師：喜歡的就來讀讀這句話。 (點擊課件，出示冬天圖和課文內(nèi)容)（指名讀）

　　師：大肚子一挺這兒你讀得真好，你為什么這樣讀呀？（生答）

　　生：因為雪人圓圓的腦袋，大大的肚子，樣子很調(diào)皮，所以我這樣讀。

　　師：真聰明，你很會想象。好啦，現(xiàn)在小朋友可以自己讀啦；也可以找小伙伴讀，還可以加上動作讀，大家想怎么讀就怎么讀，好嗎？

　�。▽W(xué)生用喜歡的方式自由讀）

　　師：一年四季多美好呀， 春天，生機(jī)盎然；夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹。每一個季節(jié)都給我們美的享受。你能把課文連起來美美地讀一讀嗎？（學(xué)生自由讀）

　　師：老師給你配上音樂，讓我們一同走進(jìn)四季這美麗的畫卷吧！

　　師：讀得真不錯，老師都陶醉在大家的讀書聲中了。

　　五、延伸拓展，說畫唱跳贊四季

　　師：剛才，我們用朗讀和表演讀的方式表達(dá)了對四季的喜愛之情，現(xiàn)在，老師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會，你還想用什么方式來表達(dá)你對這個季節(jié)的喜愛之情。

　　生：我想背誦

　　生：我想跳舞

　　生：我想唱歌、畫畫、朗誦詩歌

　　師：還可以把你課前收集來的圖片及照片拿出來向同學(xué)們展示。老師先讓 你們準(zhǔn)備一下，你可以找小伙伴一起準(zhǔn)備。

　　師：誰先來

　　生：我先來，我喜歡春天，我給大家唱首《春天在哪里》

　　生：我喜歡秋天，我給大家朗誦一首詩歌《秋姑娘》

　　師：小朋友手上的畫和圖片真漂亮，請你趕緊掛到黑板上去吧，讓大家一起欣賞欣賞。

　　六、句式遷移，仿說四季

　　師：小朋友表演得可真棒，找來的圖片，畫的畫真漂亮，可是老師覺得還有點美中不足，如果你能學(xué)著文中小詩人的樣子，為你的圖畫說一句話那就更棒了。老師就做了一回小詩人，給我自己找來的圖畫編了一首兒歌，（點擊課件，出示）小朋友，你們想不想做一回小詩人。

　　生：想

　　師：好，那現(xiàn)在四人小組合作，一人選擇一個季節(jié)，為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌，你可以模仿課文中的句子，也可以是自創(chuàng)的，先讓你們準(zhǔn)備一下。也可以到黑板前來看一看再編。

　　小組合作：一人一個季節(jié)，為自己喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌，學(xué)生自己觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦，有的走到貼滿彩圖的活動黑板處自由地討論和練習(xí)說話、編兒歌，鼓勵學(xué)生對動物、植物、同學(xué)、老師、大自然說說心里話。

　　七、匯報交流

　　師：小朋友，真能干，不僅畫得好，說得也好。

　　小結(jié)：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪，夏天，鮮嫩的綠葉有美麗的花朵為伴，不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去，而明天，將是一個令人欣慰的開始。讓我們把美麗的四季珍藏心中吧。請全體同學(xué)在配樂中將《四季》這首兒歌送給所有聽課的老師。

　　《四季》教案 篇3

　　設(shè)計說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

　　2、預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。（學(xué)生）

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、畫面渲染，激情導(dǎo)入

　　1、教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？（出示多媒體課件：秋天的景色）

　　2、教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

　　3、教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說點什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋）你是從哪里看出來的？

　　4、教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書：春、夏、冬）真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。（板書：四季）

　　5、學(xué)生齊讀課題。

　　設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。

　　二、自主讀書，合作探究

　　1、教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認(rèn)的字。（培養(yǎng)自主識字的能力）

　　2、教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。

　　3、教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認(rèn)讀情況。

　�。�1）做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等），讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。

　　（2）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音）

　�。�3）學(xué)習(xí)多音字“地”。

　　（4）開小火車：每個同學(xué)和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評價，以鼓勵為主。

　　（5）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。

　　（6）擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點用“尖、說、彎、春”擴(kuò)詞。（在平時的教學(xué)中，注重詞匯的積累）

　　（7）練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。（注重說話訓(xùn)練）

　　5、自由讀文。（在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感）

　　教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：

　　一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

　　二讀：讀通句子，語速稍快。

　　三讀：讀得流暢，讀出感情。

　　6、學(xué)生賽讀，師生評價。

　�。�1）每組選一名代表，讀后師生評價。

　�。�2）組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。

　　7、合作探究，朗讀課文。

　　引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。

　�。�1）小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

　　（2）（多媒體課件）啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。

　�。�3）生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

　　（4）熟讀成誦。

　�。�5）離開課本，看四季的畫面，試著背一背。

　　8、欣賞，背誦。

　�。�1）學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。

　�。�2）師生合作，共同背誦。

　�。�3）思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？（大自然）

　　9、學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣）

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出以下兩個問題：

　�。�1）小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？

　�。�2）“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？

　　這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。

　　設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識字與交流，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。

　　三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫

　　教師引言：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。有個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？

　　1、認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置�！八摹�，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤�！笆恰�，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。

　�。�2）學(xué)生觀察字形。

　�。�3）提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，每個字練寫兩遍。

　�。�5）學(xué)生互評。

　　設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學(xué)生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。

　　四、布置作業(yè)，課外延伸

　　1、教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會保護(hù)她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！

　　2、課件展示四季圖，學(xué)生觀看。

　　3、教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會畫出更美的畫。下課之后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎？

　　設(shè)計意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

　　1、教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。

　　2、教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　設(shè)計意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。

　　二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

　　1、春天視覺篇——萬紫千紅總是春

　�。�1）教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？

　　（2）引學(xué)課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天�！�

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣��？（除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等）正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天�！�

　�。�4）教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。

　　（5）多讀評價：請同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進(jìn)行評價。

　�。�6）教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看（出示課件：美麗春光圖），春天多美麗��！誰能也給春天寫一句話呢？

　�。�7）課件出示句式：桃花（），他對小鳥說：“我是春天�！崩婊ǎǎ�，他對（）說：“我是春天�！保ǎ�（），他對（）說：“我是春天�！�

　�。�8）總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。（教師出示課文中的一句及學(xué)生補充的三句，組成一首小詩。）

　　2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤

　�。�1）激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧��！這是誰在唱歌�。空l在說話啊？讓我們趕快去聽一聽！

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。（重點品味“圓圓”）美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？（荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……）

　�。�3）教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

　�。ǎ�（），他對知了說：“我是夏天�！�

　�。ǎ�（），他對（）說：“我是夏天。”

　　3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行

　�。�1）激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了（）。

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，（）。

　�。�3）教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

　�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？（重點：一是理解“彎彎”�？捎脤嵨镅菔�，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的`。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動。）21教育名師原創(chuàng)作品

　　（5）美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。

　　4、冬天感受篇——熟讀深思子自知

　�。�1）（多媒體課件出示：冬天雪景圖）請同學(xué)們讀一讀雪人的話。

　　（2）讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？（頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來）讀出雪人的頑皮，比賽讀。

　�。�3）表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。

　　（4）練習(xí)說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子：

　　冬天，（）。

　　設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù)，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，通過美讀、評價加深對課文的理解，結(jié)合課件內(nèi)容，進(jìn)行言語圖式拓展訓(xùn)練。學(xué)生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開想象，通過動手、動口、動腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還可以通過品味語言與動作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。

　　三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　1、你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

　　________對小鳥說：“我是春天�！�

　　________對青蛙說：“我是夏天�！�

　　________對________說：“我是秋天�！�

　　________對________說：“我就是冬天�！�

　　2、教師引言：同學(xué)們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？

　　3、學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說話。

　　4、分組活動，采用不同的形式來贊頌四季。

　　設(shè)計意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。四、布置作業(yè)，課后延伸

　　1、找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。

　　2、瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。

　　設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力，同時也豐富了積累內(nèi)容。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對于一年級學(xué)生來說是十分有益的。

　　板書設(shè)計

　　四季

　　草芽（尖尖）→春天

　　荷葉（圓圓）→夏天

　　谷穗（彎彎）→秋天

　　雪人（頑皮）→冬天

　　教學(xué)反思

　　語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種實踐能力的主要途徑也是語文實踐。低年級語文閱讀實踐活動，要做到以下兩點：

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的秋景動畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學(xué)生。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動起來，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點，而且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，使學(xué)生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的氛圍中，學(xué)生主動積極地參與了語文實踐活動。

　　2、多種形式教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)語言，不是孤立地識記生字，而是通過不斷的復(fù)現(xiàn)和運用，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物和發(fā)展語言結(jié)合起來。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學(xué)生對文本的感悟。

　　《四季》教案 篇4

　　設(shè)計理念：

　　在多元智能理論指導(dǎo)下，以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點這條研讀主線，讀中悟，悟中讀;讀中說，說中議;從讀中習(xí)得語感，發(fā)展語言。同時，又以生字教學(xué)為重點，通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、學(xué)習(xí)12 個生字，認(rèn)識2 個偏旁。

　　2 、能讀準(zhǔn)字音，感情朗讀，背誦課文。

　　3 、了解一年四季每個季節(jié)的特征。

　　4 、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的.能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1 、課件

　　2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個季節(jié)的特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示目標(biāo)

　　1 、揭示課題

　　(1) 小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?哪幾個?

　　小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)( 板書：四季) 。但是，我們現(xiàn)在是一年級的小學(xué)生了，這4 個字不但要會說，還要想辦法記住它們。

　　(2) 有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西，編成了一首很美很美的詩歌，你們想讀嗎?

　　2 、學(xué)生自學(xué)

　　(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

　　放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

　　(2) 自學(xué)檢查

　　A. 抽4 名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。

　　B.4 個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰來說一說。

　　這個字你會讀嗎?你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。

　　(3) 糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。

　　二、提出問題

　　1 、學(xué)生提問，教師板書問題，隨后進(jìn)行梳理。

　　什么是草芽?

　　草芽長什么樣?

　　為什么說草芽尖尖是春天

　　春

　　夏

　　秋

　　冬

　　為什么說荷葉圓圓是夏天?

　　什么是谷穗?

　　谷穗為什么是彎彎的?

　　為什么說谷穗彎彎是秋天?

　　一挺是什么意思?

　　頑皮是什么意思?

　　2 、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論，從讀中感悟。

　　三、探究問題

　　根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題。

　　1 、春部分：

　　A. 通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的，尖尖的，嫩嫩的。

　　B. 通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。

　　2 、夏部分：

　　通過反復(fù)朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。

　　3 、秋部分

　　A. 從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。

　　B. 通過實物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。

　　C. 反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。

　　4 、冬部分：

　　1) 、通過每個學(xué)生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義，在讀中感悟到雪人因為高興而挺。

　　2)、聯(lián)系生活實際來理解頑皮。

　　四、解決問題

　　1 、小結(jié)學(xué)法。

　　2 、感情朗讀( 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合，達(dá)到熟讀成誦的目的。)

　　五、檢測目標(biāo)

　　每個季節(jié)有許多東西，如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。

　　桃花紅紅，

　　他對蜜蜂說：

　　我是春天。

　　你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多，編得好。

　　《四季》教案 篇5

　　教學(xué)重點：

　　1. 識別11個生詞，識別字體，準(zhǔn)確閱讀發(fā)音。

　　2. 正確、流利地閱讀課文并背誦課文。

　　3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特點，熱愛自然。

　　教學(xué)難點

　　xxx

　　教學(xué)過程

　　一、講座介紹并揭示主題

　　1、孩子們，我們今天的課有什么不同？談?wù)勀阒車�的差異�?/p>

　　2、你的觀察非常仔細(xì)，值得做一個小小的觀察者。為了獎勵你，老師邀請你看動畫片。（播放美麗的四季圖片）

　　3、告訴我你剛才看到了什么？這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎？今天，老師邀請了春夏秋冬四季的學(xué)生來上課。看，他們來了。（播放四季照片，定格）。在這節(jié)課中，讓我們一起學(xué)習(xí)《四季》的課文。黑板寫作題目。

　　二、第一次閱讀課文，學(xué)習(xí)新單詞

　　1、分組閱讀

　　這是一首可愛的詩。作者真漂亮！讓我們讓孩子們自己讀課文。

　　要求：拼寫生詞，閱讀全文，如果遇到自己無法解決的生詞，請咨詢小組成員。

　　開展小組合作學(xué)習(xí)和教師巡視指導(dǎo)。

　　2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況

　�。�1）孩子們，你讀完了嗎？這時，老師應(yīng)該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby。（課件：被生詞和蘋果覆蓋的大樹）

　�。�2）開車讀生詞。

　�。�3）我們都知道“嬰兒”這個新詞，但你在課文中還知道它們嗎？哪一組想試一試閱讀課文？說出要朗讀的小組名稱（小組可以選擇一起朗讀或輪讀）評估：發(fā)音是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢，是否有表情或情緒。

　�。�4）他們第一次站起來像這樣讀課文。老師很滿意。誰比他們更自信？為了讓孩子們更好地閱讀，請準(zhǔn)備好并邀請孩子們稍后大聲朗讀，看看誰是我們班的閱讀專家。

　　按姓名讀課文。

　　3、孩子們，課文中向我們介紹了什么美麗的四季景色？（一邊回答一邊在黑板上寫字）它真的很有能力！我都找到了！

　　三、學(xué)習(xí)課文并大聲朗讀

　　1、孩子們知道這些可愛的動植物和美麗的風(fēng)景嗎？你不熟悉的是什么？（根據(jù)答案，將立即進(jìn)行教學(xué)）

　　秋季部分

　�。�1）什么是谷穗？（畫板）看圖片理解（課件展示圖片）

　�。�2）你覺得秋天的谷穗怎么樣？用行動來理解鞠躬。

　�。�3）農(nóng)民看到這樣的谷穗會說什么？彎曲的'耳朵給人們帶來了什么？谷穗會快樂嗎？

　�。�4）引導(dǎo)情緒閱讀秋季部分。

　　春季部分

　�。�1）什么是草芽？（黑板畫）看，春天的草芽是什么？看圖片了解（在課件中顯示圖片）

　�。�2）草芽對鳥說了什么？（點名）（導(dǎo)讀）

　　（3）春天有許多可愛的動植物和美麗的風(fēng)景。除了課文中的草芽，你還知道什么？想想他們會說什么？

　　夏季部分

　　（1）轉(zhuǎn)眼間，夏季就要來臨了�？�，這是什么？（黑板荷葉）荷葉，荷葉它對青蛙說了什么？（導(dǎo)讀）

　　（2）看，（課件顯示的是呱呱叫的青蛙），青蛙正在快樂地唱歌。它在唱什么？想象一下談話。

　　冬季部分

　�。�1）這個季節(jié)你還喜歡什么風(fēng)景？（引出雪人）（課件顯示）

　�。�2）這是什么雪人？（淘氣、可愛等）你從哪里知道它淘氣？（一個大肚子）

　　1、你會堆雪人嗎？（邊做動作邊讀課文）專注于體驗淘氣。

　　2、是的，它們有不同的特點，四季都很美。讓我們讀課文！

　　3、你能背誦嗎？試著背誦。

　　四、做一個小詩人

　　1、其實，除了上面提到的風(fēng)景之外，還有很多美麗的四季風(fēng)景！就像春天一樣，孩子們說了那么多。夏天、秋天和冬天還有什么可愛的東西？（命名）請選擇您最喜歡的季節(jié)和風(fēng)景，并根據(jù)文字的外觀說出。做一個小詩人一段時間。（能夠與同行合作）

　　2、自由準(zhǔn)備，教師檢查和指導(dǎo)。

　　3、邀請四個孩子做小詩人，把他們串成一首小詩。（四個人分別說四季）孩子們真的很能干，小詩人也很棒！比偉大的詩人還要偉大！

　　五、家庭作業(yè)

　　1、孩子們，四季美嗎？你想如何向別人介紹四季？命名和說話（閱讀、表演和繪畫）

　　2、課外作業(yè)：畫你最喜歡的季節(jié)。

　　《四季》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助拼音學(xué)會“對、說、是”等11個生字，理解“草芽”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。能借助課文中的句式初步學(xué)習(xí)模仿說話。

　　3、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實際，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受這四季的美麗。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、能借助課文中的句式初步學(xué)習(xí)模仿說話。

　　2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去愛護(hù)大自然。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、問話激趣

　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?（秋天）你喜歡秋天嗎？你為什么喜歡秋天呢？除了秋天，你還喜歡哪些季節(jié)呢？

　　2、我們班小朋友有的喜歡秋天，有的喜歡春天，有的喜歡夏天，還有的喜歡冬天。今天，老師把春、夏、秋、冬四季都請進(jìn)了我們的教室。（出示課件）

　　3、四季美嗎？今天就讓我們走進(jìn)這美麗的四季。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　（一）認(rèn)識生字詞

　　1、談話激趣，導(dǎo)入生字學(xué)習(xí)。

　　剛才，春夏秋冬四姐弟偷偷告訴老師，他們說想和同學(xué)們交朋友。不過，春夏秋冬四姐弟有個小小的要求：小朋友們必須把課文中的生字、生詞準(zhǔn)確地認(rèn)出來，他們才會和你們交朋友。

　　2、出示生字詞，認(rèn)讀生字詞。

　�。�1）出示生字：圓、葉、說、對、是、就、秋、雪、夏、冬、肚

　�、偃�班認(rèn)讀生字，師及時糾正。

　　②指名認(rèn)讀生字。

　　（2）出示生詞：不對、說話、就是、荷葉、圓圓、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子

　�、偃�班認(rèn)讀生詞。

　�、陂_火車讀生詞。

　�。ǘ�）初讀課文

　　1、師范讀課文。問：你想讀一讀嗎？

　　2、學(xué)生自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍。

　　3、抽讀，并糾正。

　　4、齊讀。

　　三、圖文結(jié)合，走進(jìn)四季

　�。ㄒ唬┳哌M(jìn)“春草”

　　1、小朋友喜歡郊游嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天。

　　2、師唱：春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。

　�。ǔ鍪緢D片和文字）瞧，春天來了，你們都認(rèn)真地看一看，春天帶來了什么？

　　3、理解“草芽”。草芽：剛長出來的小草，柔柔的，嫩嫩的。

　　4、指導(dǎo)朗讀“草芽尖尖”。指名讀，師范讀，齊讀。

　　5、春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，想一想，還能看到什么呢？

　　（二）走進(jìn)“夏荷”

　　1、師：小朋友們眼睛里的春天真美啊。時間過得真快，不知不覺中，我們都穿上了小短褲、小花裙。咦，大家告訴我，什么季節(jié)來了？（夏天）

　　2、夏天可真是一個熱鬧的季節(jié)，聽一聽，不遠(yuǎn)處，都有誰在說話�？焖僮x讀課文第二小節(jié)，找一找。

　　3、生回答“誰在說話”這個問題。（青蛙、荷葉）荷葉在說什么？（我是夏天）

　　4、指導(dǎo)讀“荷葉圓圓”。指名讀，師范讀，生齊讀。

　�。ㄈ�）走進(jìn)“秋谷”

　　1、師：天氣冷了下來，抬頭看看天空，成群成群的大雁正朝著南方飛去。小朋友們，能告訴老師，什么季節(jié)到啊？（秋天）這時候的農(nóng)民伯伯他們在干什么呢？（在田里收莊稼）

　　2、出示圖。師：圖上是個什么莊稼��？（稻谷、谷穗）

　　3、谷穗是不是病了，怎么直不起身子��？（沒有病，它彎著腰、鞠著躬，成熟了）

　　4、小朋友們真聰明，竟然知道谷穗成熟了，農(nóng)民伯伯可以大豐收了。接下來，我們就用無比喜悅、高興的語氣，一起來讀一讀“谷穗彎彎”吧！生齊讀，注意語氣。

　�。ㄋ模┳哌M(jìn)“冬雪”

　　1、師：北風(fēng)呼呼地刮著，一夜之間，屋頂、山坡上鋪滿了銀白色的雪。小紅和小明高興地在家門前又跑又跳，用了半個小時，竟然堆出了一個——雪人。

　　2、出示雪人課件。

　　3、師：雪人的鼻子是胡蘿卜做的；手是掃帚做的；腦袋上頂了一頂紅色的大帽子，其實它是紅水桶；誰能告訴我，雪人的`眼睛是什么做的？（土豆、紐扣……）

　　4、現(xiàn)在，雪人挺著它的大肚子，非常頑皮地說——（“我就是冬天”）

　　5、現(xiàn)在，小朋友們變成了小紅和小明堆出來的胖雪人，請大家一起讀一讀“雪人大肚子一挺”。師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┧募緢D片欣賞

　　欣賞四季美景圖片，進(jìn)一步感受四季的美麗，去銘記最能代表四季特征的顏色。

　�。�六）再讀課文，繼續(xù)感知四季的美。

　　分組朗讀，分為春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組。

　　四、說話練習(xí)

　�。ㄒ唬┪視�說

　　1、出示圖片——桃花、蜜蜂

　�。�1）圖上有些什么？（桃花和蜜蜂）桃花是什么顏色的？（紅色的）

　�。�2）完成練習(xí)：（桃花）（紅紅），他對（蜜蜂）說：“我是春天�！�

　　2、出示圖片——柳樹與小狗、菊花與蝴蝶，仿照“桃花和蜜蜂”一例進(jìn)行說話練習(xí)。

　�。ǘ�）鞏固課文

　　1、出示課件——

　　跟隨老師的指導(dǎo)，再次就課文關(guān)于春天、夏天、秋天、冬天的內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)。

　�。� ）（ ），他（ ）說：“我是（ ）�！�

　　2、分組練習(xí)。分春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組，分別進(jìn)

　　行季節(jié)練習(xí)。

　�。� ）（ ），他（ ）說：“我是（ ）�！�

　　五、小結(jié)

　　今天，我們非常高興和春夏秋冬四季交了朋友。如果小朋友們還想和四季進(jìn)一步交流感情，就得去大自然尋找他們的蹤跡。不久后，冬天將來到大家的身邊，希望小朋友們能和冬天玩得開心、高興。

　　最后，春夏秋冬四季有首兒歌要送給大家，祝大家在今后的學(xué)習(xí)中快樂地度過每一天�，F(xiàn)在，我們就一起來讀一讀這首兒歌吧！

　　你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗； 你拍二，我拍二，春芽尖尖出地面； 你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天； 你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地； 你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞； 你拍六，我拍六，一年四季輪回走。 六、板書設(shè)計

　　草芽（尖尖） →春天 荷葉（圓圓） →夏天 谷穗（彎彎） →秋天 雪人（頑皮） →冬天

　　《四季》教案 篇7

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞幾米的漫畫《四季》，感受四季的不同特征。

　　2、大膽的表達(dá)對畫面的感受，體驗四季的美好。

　　準(zhǔn)備：

　　幾米漫畫《四季》的ppt

　　指導(dǎo)：

　　一、認(rèn)識漫畫的主人公，引發(fā)欣賞興趣

　　今天老師準(zhǔn)備了幾幅好看的漫畫，我們一起來看一看吧，（播放圖一）

　　重點提問：

　　1、看一看圖片上的是誰？（天使）

　　2、他在做什么？（做夢）

　　總結(jié)：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢呢！

　　二、欣賞《四季》，感知四季的不同特征。

　　1、春

　　重點提問：他會有一個什么樣的夢呢？（播放圖二）

　　小天使的第一個夢來到了什么地方？

　　你覺得這是在什么季節(jié)里呢？

　　你從哪里看出來這是春天？為什么要用綠色代表春天？

　　你還看到了什么？你覺得她們的心情是怎么樣的？

　　小結(jié)：小天使夢到了春天，春天里，嫩綠的小草從泥土里鉆出來，空氣中飄著泥土的芬芳，一切都是那么美好。

　　2、夏

　　重點提問：小天使的第二個夢又來到了什么地方？（播放圖三）

　　你看到了什么？

　　這又可能是什么季節(jié)？你覺得畫面中哪些特征讓你看出來是夏天？

　　夏天不是一個很火熱的季節(jié)嗎？為什么畫家要用藍(lán)色來代表夏天？

　　為什么小天使會又夢到游泳池，還夢到下著雨？

　　小結(jié)：夏天是一個火熱的季節(jié)，也是一個雨水很多、適合游泳的季節(jié)，水總是能讓我們感受到清涼！

　　3、秋

　　重點提問：小天使的第三個夢夢到了什么季節(jié)？（播放圖四）

　　這幅畫什么地方吸引你？

　　如果你是小天使，還會夢到秋天是怎樣的？

　　畫家用橙色來代表秋天，為什么呢？

　　如果是你的話，你會把秋天畫成什么顏色？為什么？

　　小結(jié)：秋天是一個多彩的季節(jié)，紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到，秋天真好！

　　4、冬

　　重點提問：

　　1、猜猜接下來小天使會夢到什么？

　　2、如果你夢到冬天，你夢里的冬天會是什么樣的呢？

　　過渡：我們來看看小天使夢到的冬天是什么樣的，（播放圖五）

　　重點提問：咦？為什么在大雪天，要畫上這么漂亮的綠色做背景呢？

　　小結(jié)：冬天到了，潔白的雪花飄落下來真是美極了。

　　三、回顧

　　（播放威爾第音樂作品《四季》）

　　一邊放ppt一邊：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢呢！在夢中，春天來了，嫩綠的小草從泥土里鉆出來，空氣中飄著泥土的芬芳，小鳥在樹林里歌唱，小兔子從樹洞里鉆出來了，小天使躺在綠綠的草地上，感覺春天的一切都充滿生機(jī)，一切都那么的美好。夏季非常炎熱，下一場雷陣雨可以為干旱的大地洗一個澡，也可以為人們帶來無比的涼爽，而且能在大大的游泳池里歡快的游泳，小天使覺得是一件最開心最享受的事情了。秋天是一個美麗的季節(jié)，小房子前的楓樹一下子都被染紅了，火紅的楓葉在秋風(fēng)的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛落到了地上，像鋪上了軟軟的.地毯，小天使躺在軟軟的地毯上是那么的舒服，那么的享受。在冬天里，潔白的小雪花從天空中飄落下來，像一個調(diào)皮的娃娃，親親小天使的臉蛋，癢癢的，涼涼的，小天使在睡夢中露出來了甜甜的微笑。

　　四、展開討論，經(jīng)驗提升

　　重點提問：

　　1、在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅？為什么呢？

　　小結(jié)：這些畫是一個臺灣的畫家叔叔畫的，他又一個特別的名字;幾米。這組漫畫就叫《四季》。這些畫告訴我們：在一年中，春夏秋冬不斷的輪替，每個季節(jié)都有美麗的風(fēng)景，我們要好好的去感受每個季節(jié)的美好。

　　《四季》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：從知人論事角度出發(fā)，要簡單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值。

　　教學(xué)重難點

　　1、分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感；賞析本文的語言特色。

　　2、如何啟發(fā)學(xué)生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動的語言表達(dá)出來。

　　教學(xué)方法

　　1、自讀法：將教師點撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會作者的思想感情。

　　2、誦讀法：配樂朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來，注意朗誦的語氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。

　　3、探究法：調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們自己展開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。

　　教學(xué)時間

　　一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　自讀課文，對課文有初步的了解。

　　二、明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課

　　配樂展示四季不同的雨景，讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息，提高學(xué)生對賞析本文的興趣。今天，我們進(jìn)行一個“聯(lián)想與想象”的訓(xùn)練。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點后，隨著作者的行文思路，面對文章中的情與景，進(jìn)行主觀的體驗與感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通過比較，進(jìn)行發(fā)散思維，從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富。就讓我們利用這種鑒賞方法來品讀劉湛秋先生《雨的四季》，來感受不同季節(jié)雨的性格吧！

　　三、作者介紹

　　劉湛秋，當(dāng)代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當(dāng)代抒情詩之王”。

　　四、整體感知，鑒賞文章

　�。ㄒ唬├首x課文配樂，教師范讀2—5段，要求同學(xué)在聽的同時注意文章語氣、節(jié)奏；并注意四季雨不同的特點，感受作者對雨的'思想情感。學(xué)生自讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語。

　�。ǘ�）分小組討論，分析四季的雨各有什么特點？作者對雨寄托了怎樣的思想情感？參考答案（不必強(qiáng)求一致）：春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈而又粗獷秋雨：端莊而又沉思冬雨：自然、平靜作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。

　�。ㄈ�）宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面。現(xiàn)在，請大家繼續(xù)以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，交流、討論，發(fā)散思維，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。（注：此處可引導(dǎo)學(xué)生重點討論春雨，但也可根據(jù)現(xiàn)場情況靈活操作，不給定答案。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術(shù)技巧等。學(xué)生可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景，不拘一格。）

　�。ㄋ模�師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后，再來想象，作為一個能這樣細(xì)膩地體會身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你覺得象你所知的哪一位作家？（注：此處答案靈活多變，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，學(xué)生可回答如李樂薇、席慕容等人，只要講出共同點，言之成理即可。）

　　五、小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們重點訓(xùn)練了通過發(fā)散性思維，展開聯(lián)想與想象，自己鑒賞散文的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們一定要進(jìn)一步明確，課本是為我們自己以后能夠獨立地鑒賞文章服務(wù)的。一千個人眼中有一千個哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目、答案，要學(xué)會自己去尋找美文，鑒賞美文。

　　六、作業(yè)

　　根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法，展開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所想象的夏雨過后的情景，不少于300字。

　　《四季》教案 篇9

　　設(shè)計理念：

　　課文的設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美；在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。本課時中努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，如讓學(xué)生主動地識字、閱讀、體驗、嘗試創(chuàng)作。在教學(xué)過程中不刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整，只是讓學(xué)生盡可能多地直接接觸文本材料，盡可能地調(diào)動多種感官協(xié)同作用，盡可能地將語文學(xué)習(xí)綜合化。在識字、閱讀、體驗等過程中愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生自學(xué)，認(rèn)識11個生字。

　　2.采用多種形式練讀課文，使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.利用多媒體給學(xué)生以直觀的感受，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點：

　　是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)難點：

　　要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字詞卡片；

　　2、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

　　1、今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（課件展示四季美景圖畫。）

　　2、你看到了什么？你知道這些是什么季節(jié)的景色嗎？

　　3、春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的——（師出示“四季”，生齊讀）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、過渡：四季的景色真美��！這么美的景色，我們給它配上幾句兒歌，再朗誦出來，那感覺一定很棒！讓我先試試好嗎？師范讀課文。

　　學(xué)生自由讀課文。（給學(xué)生充分的自學(xué)時間。）

　　2、桌互讀。讀給同桌聽，聽聽有沒有讀錯。

　　3、課件出示課文。選一句喜歡的句子自己讀一讀。

　　4、指名讀課文。你喜歡讀哪一句就讀哪一句。

　　5、想讀的同學(xué)一起讀。

　　6、師：你們課文讀得那么好，很多詞語娃娃也要跟你們交朋友，你認(rèn)識他們嗎？認(rèn)讀詞語。（通過課件顯示：荷葉圓圓夏天秋天肚子冬天就是雪人）

　　自由讀。指名當(dāng)小老師讀。分組輪讀。

　　7、課件出示帶拼音的生字，齊讀。

　　8、你有什么好辦法來記住這些生字朋友呢？同桌交流記字方法，師巡視指導(dǎo)。

　　集體交流記字方法。

　�。▽W(xué)習(xí)“口、禾、雨、月”四個偏旁。）

　　小結(jié)：小朋友的識字方法可真多，相信今后大家還會有更多的識字方法來記住更多的字。

　　9、課間操。《我說你做》“請學(xué)草芽尖又尖，請學(xué)小鳥飛一飛，請學(xué)荷葉圓又圓，請學(xué)青蛙跳一跳，請學(xué)谷穗鞠個躬，請學(xué)雪人挺肚子。”

　　三、品讀課文，朗讀感受。

　　1、剛才我們做的都是四季中的景物。是呀，一年四季各有各的特點，每個季節(jié)都是不一樣的，都那么美麗，我們再去看一看，讀一讀好嗎？

　　2、選擇一個自己最喜歡的季節(jié)讀幾遍，說說你為什么最喜歡這個季節(jié)，你知道這個季節(jié)還有哪些美麗的景物？學(xué)生自學(xué)課文。

　　3、全班交流。教師隨機(jī)出示課件，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀。

　　A、春天。

　�。�1）你為什么喜歡春天？帶著喜愛之情讀一讀這句話。指名讀。

　　理解“草芽”上來指一指哪些是“草芽”（是剛長出來的'小草的嫩芽）

　�。�2）春天還有哪些景物？

　�。�3）大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!

　　B、夏天。你為什么喜歡夏天？指名讀，比賽讀，齊讀。

　　C、秋天。

　�。�1）你知道谷穗是什么嗎？簡單介紹谷子的生長過程。教育學(xué)生要愛惜糧食。

　�。�2）學(xué)學(xué)谷穗鞠躬的樣子。

　�。�3）稻谷豐收了，你高興嗎？那你高興地來讀一讀這句話吧�。ㄗ杂勺x，指名讀，小組讀）

　　D、冬天。

　　（1）冬天那么冷，你為什么喜歡它呀？

　　（2）你喜歡這個雪人嗎？為什么？（理解：“頑皮”十分調(diào)皮）

　�。�3）誰想來當(dāng)雪人來給大家表演一下那頑皮的樣子。

　�。�4）誰能把雪人的頑皮讀出來。（指名讀，表演讀，男女生比賽讀，齊讀。）

　　4、齊讀全文。小組分角色朗讀。(可加上動作)

　　四、拓展延伸，仿寫課文。

　　1、這幾句兒歌寫得真美啊！我們把它們記下來好嗎？選擇自己喜歡的一句或兩句背下來。比比誰背得最快最好。（自由背，指名背，小組比賽背。齊背。）

　　2、課件欣賞四季美景。

　　師介紹：這是四季送給我們的禮物：春天來了，春風(fēng)吹醒了桃花，柳樹長出了嫩綠的新芽，各種各樣的野花都張開了笑臉，蜜蜂、蝴蝶也在花叢中飛舞著；夏天，圓圓的荷葉有粉紅的荷花為伴，還有那么多甜甜的大西瓜呢！不知不覺中，秋姑娘的電報來了，一片片落葉像一條黃色的地毯鋪滿了整個大地，金黃的稻谷成熟了，好一派豐收的景象，火紅的楓樹，美麗的菊花，把秋天打扮得更加美麗。不久，冬天也要帶著雪花和我們碰面了，好一個美麗又純潔的冰雪世界�。≈挥信D梅不怕寒冷，冒著大雪開放著。你覺得美嗎？

　　3、模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

　　出示：__________，他對小鳥說：“我是春天。”

　　__________，他對說：“我是夏天�！�

　　__________，他____說：“我是秋天�！�

　　__________，他___說：“我是冬天�！�

　　師范說，如桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天�！�

　　學(xué)生自由準(zhǔn)備，再指名說。

　　五、書寫指導(dǎo)，完成作業(yè)。：

　　同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認(rèn)識一個新朋友“乚”，你看它像什么？

　　1、認(rèn)識筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。

　　2、指導(dǎo)書寫“七、兒”。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

　　(2)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

　　(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫２遍。

　　六、課后延伸。畫一畫、寫一寫自己喜歡的季節(jié)。

　　《四季》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度和價值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　難點--感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

　　2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）

　　3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

　　4、音樂。

　　活動流程：

　　導(dǎo)入活動，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂--表演四季，愉快跟詩歌做動作。

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

　�。ㄒ詣赢嬓问竭B續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》

　　四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"

　　二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點）

　　幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的�？勺尯⒆勇�(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識四季，感受四季的美好。

　　三、嘗試仿編詩歌。

　　采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的`創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。

　　根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。

　　四、表演四季：

　　聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。

　　鼓勵個別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

　　五、拓展游戲：

　　說說畫畫：

　　你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）

　　六、課后延伸

　　找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。

　　如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

　　秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。

　　活動反思：

　　《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。

　　在教學(xué)設(shè)計時采用了你喜歡哪個季節(jié)就先學(xué)哪個季節(jié)，先讀描寫哪個季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。

　　本節(jié)教學(xué)活動的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

　　教育理論依據(jù)：

　　詩歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動，要在"情"和"趣"上下功夫，讓幼兒綜合地運用已用的經(jīng)驗和已學(xué)的知識，解決帶有思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，拓寬幼兒思路。給予幼兒創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)幼兒積極思維和愉快學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真分析、善于動腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學(xué)更具有親和力和感染力。

　　《四季》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會作者筆下雨的四季不同的特點，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。

　　2、通過朗讀，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美好。

　　教學(xué)重點：

　　有感情朗讀課文，欣賞本文優(yōu)美生動的語言特點。

　　教學(xué)難點：

　　語言欣賞和寫作手法的學(xué)習(xí)。

　　教法學(xué)法：

　　誦讀法、自主合作探究法

　　教學(xué)用具：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、學(xué)生回顧有關(guān)于“雨”的詩句。

　　2、引入新課。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1、生簡介作者。

　　2、多媒體出示詞語，生讀。

　　（三）整體感知

　　1、伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生齊讀課文。

　　2、生思考：

　　（1）四季的雨各有什么特點？

　�。�2）文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　3、師生交流。

　　4、真情誦讀，感悟情感。（生找相關(guān)語句，多媒體出示語句，生讀。）

　　5、生用最喜歡的方式讀課文，任選一句話作開頭，用欣賞的眼光，說說從文中發(fā)現(xiàn)的雨的美。

　�。ǘ嗝襟w出示）我最喜歡的一個畫面……

　　我最喜歡的一種聲音……

　　我最喜歡的一種氣息……

　　我最喜歡的一種氣氛……

　　我最喜歡的'一種感覺……

　�。ㄋ模┢肺蛸p評

　　1、合作討論，結(jié)合文章中的具體語段從以下幾個角度來解析作者的表達(dá)。

　　我認(rèn)為最妙的詞語……

　　我認(rèn)為最美的句子……

　　我認(rèn)為最巧的修辭……

　　我認(rèn)為最細(xì)致的觀察……

　　我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落……

　　2、生自由發(fā)表見解探討寫作方法，師生共同總結(jié)。

　　3、欣賞劉湛秋的《微笑》、《中國的土地》。

　�。ㄎ澹�學(xué)以致用

　　運用本課所學(xué)到的寫景方法，以“ ”的四季（如草、花、風(fēng)等）為題，完成150字左右的習(xí)作片段。

　　附：板書設(shè)計

　　雨的四季

　　劉湛秋

　　美麗

　　喜歡

　　春雨：新鮮、嬌媚

　　夏雨：熱烈、粗獷

　　秋雨：沉靜、端莊

　　冬雨：自然、平靜愛戀贊美

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