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《好事情》教案（通用5篇）
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的《好事情》教案（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《好事情》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來(lái)看一下本課的生字。
2、出示投影
尤拉 假如 救她 打擾 狼 開(kāi)槍 正在
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要
提示：正、重是多音字。
3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò)，你是怎么做的？
（引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種方法識(shí)字。）
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。
指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
�。�1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）
�。�2）尤拉認(rèn)為自身已經(jīng)長(zhǎng)大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？
�。�3）出示投影，讓同學(xué)看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）
正在這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)請(qǐng)求尤拉協(xié)助？尤拉是怎么做的.？
（4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
�。�1）尤拉又想做哪些好事情，誰(shuí)請(qǐng)求她的協(xié)助，尤拉是怎么做的？（同學(xué)討論解決問(wèn)題）
（2）同學(xué)朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）
�。�3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）
�。�4）學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（中等生）
�。�5）你認(rèn)為尤拉長(zhǎng)大了嗎？
（6）想一想，怎樣才算“長(zhǎng)大”了？（小組交流，代表發(fā)言）
（引導(dǎo)同學(xué)懂得“長(zhǎng)大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心他人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）
四、朗讀課文，鞏固生字
1、個(gè)別讀，齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè)：
必做：有感情地朗讀課文。
選做：你平時(shí)都是怎么做的？你覺(jué)得自身長(zhǎng)大了嗎？聽(tīng)聽(tīng)家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)課文
1、朗讀課文，全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字。
尤拉 假如 救她 打擾 狼 開(kāi)槍 正在
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要
二、朗讀課文
1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文。（優(yōu)等生）
2、同學(xué)分組朗讀課文。從中劃出自身不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開(kāi)火車(chē)輪讀3遍）
2、指導(dǎo)同學(xué)記住字形。（突出重、難點(diǎn)）
“橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。
�。�1）讓同學(xué)自身觀察這個(gè)偏旁的筆畫(huà)。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫(xiě)這個(gè)偏旁。
掉：注意筆順的指導(dǎo)。
帶：注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”。
奶：這個(gè)字的右半局部比較難寫(xiě)，要注意給同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
這篇課文中的生字不多，只有六個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六個(gè)字，看看每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）
比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫(huà)筆順？以和字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）
4、同學(xué)寫(xiě)字。教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)
1、必作題
會(huì)寫(xiě)本課的生字。
2、選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。
《好事情》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15 個(gè)生字，繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字。
2、寫(xiě)字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字。
3、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字。
初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件掛圖字卡
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
同學(xué)們，我們每個(gè)人都做過(guò)很多好事。你覺(jué)得什么事是好事？給大家說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么好事？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事）
有個(gè)小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎？
（二）學(xué)習(xí)新課，隨文滲透識(shí)字：
1、請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決）
2、誰(shuí)已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來(lái)了。請(qǐng)你試著把課文讀一讀。
要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的時(shí)候先說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說(shuō)自己的意見(jiàn)）
第一遍要著重聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。
第二遍著重聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有多字或漏字的情況。
（目的是促使學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字，并學(xué)會(huì)有目的的聽(tīng)及有目的的評(píng)）。
3、再讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
�。ㄍㄟ^(guò)階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的'收獲）
同桌兩人互相讀課文，如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他，如果對(duì)方讀起來(lái)有困難，請(qǐng)你幫幫他。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽(tīng)及主動(dòng)的評(píng)）
4、師：大家讀的都很認(rèn)真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文里跑了出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？
事情 如果 開(kāi)槍 正好 夾住 奶奶 摔斷腿 廚房 刷碗
出示課件詞語(yǔ)，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來(lái)，如果這些詞里有你不會(huì)的生詞，請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎樣讀的，好嗎？（目的是逐步縮小語(yǔ)境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文）
詞語(yǔ)大家都已經(jīng)都會(huì)了，如果這些課文中的生字跳出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
5、教師出示字卡搶讀（篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字。將其出示在黑板上。）
目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字）
黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來(lái)學(xué)學(xué)這些字。
（由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)先來(lái)讀讀這些字，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法記住這些字？同學(xué)間互相交流）
同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1—2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲，課堂鞏固已學(xué)的生字。
最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測(cè)查生字。
都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星。
（教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況）
情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
奶 摔 斷 腿 廚 刷 碗
（三）熟練朗讀課文，初步領(lǐng)會(huì)課文的意思
再讀課文，請(qǐng)你想一想：尤拉想要做什么好事？媽媽叫尤拉做的是好事嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多，說(shuō)明他長(zhǎng)大了想要幫助別人，只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊）
（四）學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中寫(xiě)字
課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫(xiě)字也一定不會(huì)落后的。
1、四人一小組說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你們覺(jué)得不好寫(xiě)，想在課堂上和大家一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導(dǎo)。
2、仔細(xì)看看這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)得好看。（目的是讓學(xué)生整體觀察字形。）
3、教師示范板書(shū)（使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)直觀的印象，同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看，對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)給與評(píng)價(jià)）
4、同學(xué)學(xué)寫(xiě)這個(gè)字。寫(xiě)后互相評(píng)一評(píng)（在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫(xiě)字）
5、根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。
《好事情》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng);做好事先從身邊的小事做起。
2.能夠流利閱讀課文，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重別人。
3.學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用所學(xué)的生字組詞、擴(kuò)句。能正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《好事情》。(板書(shū)課題)
你覺(jué)得什么樣的事情是好事情？和同桌討論討論。(生答)
小結(jié)發(fā)言：對(duì)！同學(xué)們說(shuō)的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺(jué)得什么是好事情呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
二、新課展開(kāi)
1.請(qǐng)你輕聲讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字或詞語(yǔ)。(初讀課文，整體感知，了解學(xué)生基本情況。)
(1)你有哪些不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)？(指名說(shuō)，并請(qǐng)會(huì)的同學(xué)來(lái)教。)
(2)(教師將含有一些生字的相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼到黑板的一角，學(xué)生初步理解詞語(yǔ)的意思。)
chuāng窗外qià恰好打rǎo擾wěi委qū屈shuāi摔duàn斷shuā刷wǎn碗
(幫助學(xué)生流利閱讀課文，同時(shí)復(fù)習(xí)拼讀。)
2.同桌之間互相讀課文檢查讀音。
3.(指名讀課文)認(rèn)真聽(tīng)想一想：尤拉想做什么好事情？(指名回答。投影三句話(huà)：)
�、佻斏舻胶永�，我就跳下去救她。
�、诶莵�(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死。
�、勰棠滩恍⌒乃嗔送�，我就背著她去醫(yī)院。
(幫助學(xué)生理清思路)
4.(指名讀這三句話(huà))這三件事是好事情嗎？(是)
5.可是這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎？你從哪里可以看出來(lái)？出示幻燈片：
如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。
(強(qiáng)調(diào)后半句，使學(xué)生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。)
(1)理解“如果”的意思。什么是如果？假設(shè)，還沒(méi)有發(fā)生的事情，假想。
練習(xí)用“如果”說(shuō)一句話(huà)。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)理解“如果”，理解句意。)
(2)再讀這三句話(huà)，理解意思。(“瑪莎掉到河里”、“狼來(lái)抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒(méi)有發(fā)生。)
6.那么就在尤拉想做這些好事情的時(shí)候，實(shí)際上發(fā)生了什么事呢？(讀課文，找答案。指名回答。)
恰好瑪莉需要上山玩
正好小狗需要喝水需要幫助
正好奶奶需要幫她刷碗
(形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。)
7.分小組討論：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情？(匯報(bào))
對(duì)！當(dāng)然是好事情。
8.對(duì)此，你們有什么疑問(wèn)？(小組討論)
9.為什么尤拉不做這些事情呢？他想得對(duì)不對(duì)？他做得對(duì)不對(duì)？(根據(jù)學(xué)生的回答，歸納。)
10.老師范讀最后一段。投影：媽媽的話(huà)
媽媽撫摸著尤拉的頭說(shuō)：“你可以帶瑪莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。”
(1)你覺(jué)得媽媽的話(huà)對(duì)嗎？為什么？(指名說(shuō))
(2)練習(xí)朗讀這句話(huà)。
(3)如果你是尤拉，聽(tīng)了媽媽的話(huà)你會(huì)怎樣去做？(同桌之間交流，指名說(shuō)。)好事情應(yīng)該從哪里做起呢？
(生答)好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
11.聽(tīng)了媽媽的話(huà)，請(qǐng)你想像一下尤拉會(huì)怎么想怎么做呢？指名回答。(發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)
12.配樂(lè)分角色朗讀全文。(整體感知，回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文。)
13.尤拉聽(tīng)了媽媽的話(huà)知道了做好事要從身邊的小事情做起。相信你們明白了這個(gè)道理也會(huì)和小尤拉一樣成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
14.下面就請(qǐng)你幫助這些生字寶寶找到他們家。
斷腿救碗帶尤重廚
(鞏固拼音、識(shí)字。)
15.做游戲。和生字交朋友。同桌互相抽讀生字卡片，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多。
16.“開(kāi)火車(chē)”，讀生字卡片。
17.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)你想給自己提些什么要求？(生自由說(shuō))
(2)老師補(bǔ)充。
(3)明確規(guī)則：(使小組學(xué)習(xí)有序，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。)有禮貌。注意傾聽(tīng)。每個(gè)人都要發(fā)言，支持并允許不同意見(jiàn)存在。大膽創(chuàng)新。
(4)選擇你最喜歡的兩個(gè)生字，介紹給小組同學(xué)聽(tīng)。(互相交流記字法，互相補(bǔ)充，練習(xí)表達(dá)。)
18.鞏固識(shí)字：聽(tīng)故事。課件：
情救狼夾重帶摔做
這幾天動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了一件很可怕的事情：森林里來(lái)了一位不速之客：大灰。他傷害小動(dòng)物，還總搶小動(dòng)物們的'食物。小動(dòng)物們都害怕極了。于是他們一起商量去找聰明的小猴子幫忙。小猴子聽(tīng)說(shuō)了這件事，想出了一個(gè)好辦法。
這一天，他著小動(dòng)物們來(lái)到草叢間，大家一起動(dòng)手，挖了一個(gè)深深的地窖，大家在草叢旁快樂(lè)的游戲。這時(shí)候，大灰狼又像以往一樣，對(duì)小動(dòng)物兇惡地說(shuō)：“快把你們的食物給我送來(lái)，不送就要你們的命�！彼善鹆舜蟠蟮难劬�。小猴子說(shuō)：“尊敬的狼先生，我們的食物都已經(jīng)給您準(zhǔn)備好了，就放在這個(gè)地窖里保存起來(lái)了，不信您看。”大灰狼聽(tīng)了這話(huà)可真高興，他來(lái)到地窖旁望了望，果真里面飄出一股香味。“可是怎么下去呢？”“您別急，這個(gè)籃子可以把您放下去�！贝蠡依亲@子到了窖底。小動(dòng)物們趕快收回籃子。大灰狼這才明白上了當(dāng)。他著尾巴，灰溜溜的樣子真可笑。他使勁跳，又重地下來(lái)，跳酸了，屁股疼了，還是蹦不出來(lái)。沒(méi)辦法，只能向小動(dòng)物求。他承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且保證再也不欺負(fù)小動(dòng)物了。大家原諒了他。從此，森林又恢復(fù)了以往的平靜。
板書(shū)設(shè)計(jì)
好事情
恰好——帶
尤拉如果——就——正好——給好事情
正好——幫
《好事情》教案4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在的孩子常常受人關(guān)心愛(ài)護(hù)，卻很少意識(shí)到去幫助別人，即使他們想做好事，可實(shí)際去做的時(shí)候卻認(rèn)為生活瑣事并不算什么好事，所以我們本次活動(dòng)讓孩子理解“好事情”的真正含義，從身邊小事做起，為別人做力所能及好事情，培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人的思想意識(shí)。
活動(dòng)一
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能有順序地觀察畫(huà)面理解畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
2、能根據(jù)情節(jié)發(fā)展對(duì)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并用連貫的語(yǔ)言看圖進(jìn)行講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書(shū)投影機(jī)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題，引起興趣。
1、今天，我手里的書(shū)撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來(lái)，我覺(jué)得心里啊真溫暖！
2、觀看圖書(shū)封面——介紹東東。今天，老師給小朋友帶來(lái)一位非�？蓯�(ài)的小伙伴，快來(lái)看看吧。
3、討論“好事情|”：我們來(lái)替東東想想什么樣的事是“好事情”呢？小朋友們平時(shí)做過(guò)什么好事情？
4、到底東東想做什么“好事情”呢？咱們還是快快看看吧！
二、教師講述故事，幼兒欣賞。
東東想幫助誰(shuí)？（妹妹、奶奶，哈巴狗、）想在什么時(shí)候幫助他們？
三、運(yùn)用故事中的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、說(shuō)一說(shuō)東東想做哪些好事？
�。�1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。
�。�2）假如狼來(lái)抓奶奶，我就用槍打死它。
�。�3）假如哈巴狗掉到井里，我就把它撈起來(lái)。
2、東東在想好事情的時(shí)候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？
妹妹——恰好妹妹需要和東東玩一會(huì)
奶奶——正好奶奶需要幫他擺早餐
哈巴狗——正好小狗需要喝點(diǎn)水
3、東東幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？怎樣對(duì)妹妹，奶奶，哈巴狗說(shuō)的？
妹妹—-受了委屈走開(kāi)了。
奶奶——搖搖頭
哈巴狗—–夾著尾巴跑了。
4、這些雖然不是大事情，但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！假如你是妹妹，奶奶，哈巴狗，東東這樣拒絕了你你心里怎樣想？
妹妹——東東不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。
哈巴狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。
奶奶——唉，我們的東東還沒(méi)長(zhǎng)大，一點(diǎn)兒也不知道孝順奶奶。
5、媽媽又是怎樣對(duì)東東說(shuō)的？
小結(jié)：原來(lái)，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。
四、結(jié)合幼兒用書(shū)的`畫(huà)面講述故事。
翻開(kāi)幼兒用書(shū)《好事情》，教師引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面進(jìn)試著講述故事。
活動(dòng)二
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒知道好事情應(yīng)從身邊的小事情做起。體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。
2、鼓勵(lì)幼兒為故事（結(jié)尾）創(chuàng)編多個(gè)不同的結(jié)尾。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書(shū)投影機(jī)錄像資料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交流討論，明白道理。
1、我們來(lái)幫東東想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？
其實(shí)是一句安慰的話(huà)，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的身邊的小事情，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是好事情，做好事也是讓自己快樂(lè)的事情。
2、你覺(jué)得東東是好孩子嗎？
�。ㄋ袔椭鷦e人的美好愿望，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。）
3、可東東為什么一件好事也沒(méi)做成呢？
（原來(lái)，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）
二、續(xù)編故事結(jié)尾
假如我是男子漢—東東，請(qǐng)幼兒講一講東東如何改正不足，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的東東。
三、聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)講述。
1、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。我們要做力所能及的好事。
2、你會(huì)怎樣做呢？（錄像：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒(méi)擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書(shū)掉在地上……）
四、延伸活動(dòng)：
1、利用操作圖卡與父母進(jìn)行按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多做好事情，互相幫助，獲得愉快的情感體驗(yàn)。
《好事情》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課生字，掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)本課生字，掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)好“事”“情”等字的筆順。
教法：
啟發(fā)、引導(dǎo)法
學(xué)法：
說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)
課前準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 檢查復(fù)習(xí)
1．讀課文，說(shuō)一說(shuō)好事情應(yīng)該從哪里做起？
2．出示生字所帶的詞語(yǔ)，指名讀。
課件出示。
二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、 學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1.出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。
事 情 如 做 氣 別 紅
2.小組合作討論這幾個(gè)字的'寫(xiě)法。
3.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“事、情、如”的筆畫(huà)、筆順。
4.師強(qiáng)調(diào)“事”的中間部分要寫(xiě)得寬一些、扁一些。
師范寫(xiě)“情”。強(qiáng)調(diào)“忄”，先寫(xiě)兩邊的點(diǎn)，再寫(xiě)中間一豎。
指導(dǎo)寫(xiě)“如”。讓學(xué)生按筆順書(shū)空，再描紅。
5.鞏固練習(xí)
學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。
擴(kuò)詞：事（ ） （ ） 拉（ ） （ ）
四、 課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了7個(gè)字，同學(xué)們寫(xiě)得都很認(rèn)真。
五、 課堂檢測(cè)。
1、 填一填。
�。�1）“如”字共（ ）筆，結(jié)構(gòu)是（ ），偏旁是（ ），第一筆是（ ）。
�。�2）“事”字的筆順是：（ ）共（ ）筆，第三筆是（ ）。
�。�3）“情”字的偏旁是（ ），第三筆是（ ）。
2、組詞。
情（ ） 如（ ） 故（ ） 但（ ）
請(qǐng)（ ） 好（ ） 做（ ） 膽（ ）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的名字
事 情 如 做 氣 別 紅
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