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《幸福鳥》教案和反思設計
在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們要在教學中快速成長，反思過往之事，活在當下之時。反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《幸福鳥》教案和反思設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《幸福鳥》教案和反思設計 1
一、教材分析
《幸福鳥》是湘教版小學語文四年級上冊的一篇精讀課文。課文講的是一個叫旺嘉的孩子克服重重困難，終于找到幸福鳥，使人們過上幸福生活的動人的西藏民間故事。本課的學習目標是：讓學生明白，懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。課文用三件事情來向?qū)W生深入淺出地講明這個道理，為此課文中還符有形象生動的插圖，更有利于學生的理解。在課堂中，我讓學生反復誦讀，然后采取師生互動交流、小組合作的形式，理解課文中的重點句段，加深學生對課文道理理解。
二、學情分析
小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，因此我在教學中，盡量讓他們以小組合作的形式學習，讓小組之間進行多樣化的比賽，進而促進他們在學習上的.成長。
三、教學目標
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文層次，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難
2、懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。
3、培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣。
重點、難點：
1、了解課文的故事情節(jié)，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。
2、明白敘述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到幸福的道理。
四、教學準備
堂堂網(wǎng)在線課堂
五、教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰胝n題
�。ǘg覽課文，整體感知
1、對比分析，整體感悟
默讀課文的開頭和結(jié)尾，然后仔細的想一想：旺嘉的家鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的變化？
2、排比句的學習與運用：“……沒有……沒有……也沒有……”
3、首尾呼應的寫作手法
�。ㄈ┢纷x課文，感悟探究
1、過渡學習：旺嘉的家鄉(xiāng)為什么為有么大的變化？讀課文第7自然段到第9自然段，說說旺嘉在尋找幸福鳥的過程中經(jīng)歷了哪些難
關(guān)？怎樣克服的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀后小組交流討論，填寫表格
3、集體探討第一關(guān)。
教師與學生互動交流分析，旺嘉第一關(guān)遇到什么困難，怎樣克服困難。學生展示表格，教師點撥。通過第一關(guān)體現(xiàn)旺嘉什么精神。
4、合作探討第二關(guān)、第三關(guān)。
分析旺嘉第二關(guān)、第三關(guān)遇到的困難，學生展示表格，教師點撥，旺嘉通過闖關(guān)體現(xiàn)什么品質(zhì)？
�。ㄎ澹┙涣餍〗Y(jié)、領(lǐng)悟中心
1、旺嘉會對幸福鳥說什么？
2、你想對旺嘉說什么？
�。┩卣寡由�，情感升華
幸福來之不易，我們在今后的學習、生活中應該向旺嘉學習一點什么呢？遇到困難我們要如何面對？
�。ㄆ撸┌鍟O計：
亂石灘 (勇敢)
盼望幸福 大沙漠（堅強） 幸福鳥
得到幸福 大雪山（堅持不懈）
六、教學反思
直至今日11月11日，我在本校（八完�。┒嗝襟w室進行了多次的試教，在眾多的試教中，盡管我努力想體現(xiàn)“以學生為主體”的精神，但在很多細節(jié)方面還是處理的不到位。主要有以下不足：
1、板書應該在課中邊講邊寫，而不是課前寫好。
2、措辭不得當，過渡語言太生硬。
3、提問要精簡，語言要精練。
4、時間沒設置好，內(nèi)容沒授完。
5、主次不得當，次要內(nèi)容花費時間太多。
6、堂堂網(wǎng)使用還不夠熟練。
7、實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，還有一些緊張。
《幸福鳥》教案和反思設計 2
教學目標：
知識技能：學會本課生字、新詞，朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
過程與方法：通過自讀自悟和小組交流探究的方法解決學習中的問題。
情感態(tài)度價值觀：使學生懂得幸福來之不易，要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到幸福。
教學重點：
感悟課文內(nèi)容，將自己感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。
教學難點：
掌握生字的音、形、義；朗讀課文，理解并體會文中人物品質(zhì)。
教學準備：
生字卡片、教學掛圖或PPT課件。
寫有字詞的小黑板、投影設備。
教學過程：
第一課時
激趣導入，引發(fā)質(zhì)疑：
提問學生對鳥類的了解，引出“幸福鳥”的'故事。
板書課題，激發(fā)學生閱讀興趣。
初讀課文，讀正確、讀通順：
學生自由讀課文，教師巡回指導。
檢查朗讀情況，指名學生分段朗讀課文。
再讀課文，理清脈絡：
聽課文錄音朗讀，學生邊聽邊思考課文共有幾個自然段。
學生自讀課文，理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
學習生字詞：
出示生字卡片，學生認讀。
指導學生書寫生字，強調(diào)字形、筆順和字義。
第二課時
對比朗讀，了解故事的前因后果：
指名學生讀第一自然段和最后一自然段，感受旺嘉找到幸福鳥前后家鄉(xiāng)人們生活的變化。
通過對比朗讀，理解首尾呼應的寫作手法。
默讀課文，了解故事的經(jīng)過：
學生默讀4~11自然段，思考旺嘉在尋找幸福鳥的過程中遇到了哪些難關(guān)。
學生合作完成課后練習，匯報填表情況。
讀中感悟，了解人物品格：
學生交流對旺嘉的印象，通過朗讀體會旺嘉勇敢堅強、不畏艱險的品質(zhì)。
指導學生畫出相關(guān)詞句，聯(lián)系環(huán)境描寫體會人物品質(zhì)。
有感情地朗讀課文，體會文章主旨：
學生齊讀課文，體會幸福來之不易的道理。
指導學生背誦最后一個自然段。
第三課時
積累詞語、句子：
學生反復朗讀課文，積累優(yōu)美詞語和句子。
指導學生選擇詞語造句，提高語言表達能力。
復述課文，培養(yǎng)口語表達能力：
學生復述課文，教師指導復述技巧。
鼓勵學生將故事講給家人或朋友聽。
拓展延伸：
引導學生課外閱讀類似的民間故事，如阿凡提的故事、中國四大民間故事等。
鼓勵學生搜集相關(guān)資料，進行交流和分享。
教學反思
優(yōu)點：
教學流程清晰：整個教學過程有條不紊，各個環(huán)節(jié)銜接自然，教學節(jié)奏把握得當。
學生參與度高：通過自讀自悟、小組交流和合作填表等方式，充分調(diào)動了學生的積極性，提高了學習效率。
教學方法多樣：采用對比朗讀、默讀、討論、朗讀感悟等多種教學方法，有助于學生深入理解課文內(nèi)容和人物品質(zhì)。
不足：
課件內(nèi)容簡單：使用的課件內(nèi)容過于簡單，沒有充分利用多媒體資源，未能將課文內(nèi)容形象化、生動化。
小組合作學習不夠深入：小組合作學習流于形式，未能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，學生在合作中的交流不夠充分。
復述課文環(huán)節(jié)不足：由于教學內(nèi)容安排過于緊湊，沒有足夠的時間指導學生復述課文，影響了學生口語表達能力的培養(yǎng)。
改進措施：
豐富課件內(nèi)容：制作更加生動形象的課件，加入動畫、圖片等元素，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。
加強小組合作學習：設計更加具體的合作學習任務，明確小組合作的目標和分工，提高學生的合作意識和能力。
增加復述課文時間：合理安排教學時間，留出足夠的時間指導學生復述課文，提高學生的口語表達能力和對課文內(nèi)容的理解。
《幸福鳥》教案和反思設計 3
教案設計
教學目標：
知識與技能：
學會本課生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解課文內(nèi)容，體會文章表達的深層含義。
過程與方法：
通過自讀自悟、小組交流探究的方式解決學習中的問題。
通過對比朗讀，理解故事的前因后果和主要情節(jié)。
情感態(tài)度與價值觀：
懂得幸福來之不易，要不畏艱險，克服生活中的重重困難。
教學重點：
感悟課文內(nèi)容，將自己感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。
教學難點：
掌握生字的音、形、義，正確朗讀課文。
體會故事深層含義，理解幸福來之不易的道理。
教學準備：
寫有字詞的小黑板、投影。
課文相關(guān)掛圖或PPT。
教學過程：
第一課時
激趣導入，引發(fā)質(zhì)疑：
提問學生：你們對世界上的鳥有多少了解？
引出“幸福鳥”的話題，板書課題。
提問：讀了課題，你有什么疑問？
初讀課文，讀正確、讀通順：
學生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。
指名分段朗讀課文，檢查朗讀情況。
再讀課文，理清脈絡：
聽課文錄音朗讀，確定課文共有幾個自然段。
邊讀邊討論，概括課文主要內(nèi)容。
學習生字詞：
出示生字卡，認識卡片上的字。
通過多種方式檢查生字詞掌握情況。
第二課時
對比朗讀，了解故事的前因后果：
指名讀第一自然段和最后一自然段，對比旺嘉找到幸福鳥前后家鄉(xiāng)人們生活的變化。
體會排比句和對比手法的運用，理解首尾呼應的作用。
默讀課文，了解故事的經(jīng)過：
默讀4~11自然段，思考旺嘉在尋找幸福鳥的過程中遇到了哪些難關(guān)。
讀完后，和同桌合作完成課后練習，填表總結(jié)旺嘉遇到的難關(guān)。
讀中感悟，了解人物品格：
提問：旺嘉給你留下了怎樣的印象？
通過朗讀、討論、畫線等方式，體會旺嘉勇敢堅強、不畏艱險的品質(zhì)。
找出描寫旺嘉闖難關(guān)的句子，體會環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。
總結(jié)課文，提升主題：
提問：是誰帶來了幸福？引導學生總結(jié)提煉文章主旨。
背誦最后一個自然段，體會幸福來之不易的道理。
第三課時
復習鞏固：
復習生字詞，聽寫部分生字。
回顧課文內(nèi)容，提問主要情節(jié)和人物品質(zhì)。
拓展延伸：
鼓勵學生課后閱讀相關(guān)民間故事，如阿凡提的故事、阿拉伯民間故事等。
搜集資料填空，激發(fā)學生與世界小朋友友好相處的情感。
寫作練習：
指導學生寫一篇讀后感，談談自己對幸福的理解和追求。
教學反思
成功之處：
教學目標明確，教學流程清晰，教學活動有序進行。
通過對比朗讀、小組合作、畫線體會等方式，學生較好地理解了課文內(nèi)容，掌握了生字詞。
學生在自主、合作、探究學習的過程中學得輕松、愉快，較好地完成了學習任務。
不足之處：
學生讀的方式還不夠多樣，教學語言的過渡還不夠自然。
教學內(nèi)容安排過于緊湊，沒有足夠的`時間指導學生復述課文和進行深入的寫作練習。
小組合作學習雖然進行了，但效果有待加強，部分學生在小組內(nèi)沒有充分發(fā)揮自己的作用。
改進措施：
在以后的教學中，應增加學生讀的多樣性，如分角色朗讀、表演朗讀等。
加強教學語言的錘煉，使過渡更加自然流暢。
合理安排教學內(nèi)容和時間，留出足夠的時間指導學生復述課文和進行寫作練習。
加強小組合作學習的指導和監(jiān)督，確保每個學生都能在小組內(nèi)發(fā)揮自己的作用。
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