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浙教版四年級《西沙漁人》教案
教學目標：
1、學習生字詞語，培養(yǎng)結合具體語境理解重點字詞能力。
2、培養(yǎng)提出問題解決問題能力。
3、突出學生主體地位，加強研讀指。讓學生讀感知課文容，感受人物形象;讀琢磨語言，積累語言;讀深悟西沙漁人品格，提整體語文素養(yǎng)。
教學準備：
1、課
2、引學生搜集，解有關西沙群島及西沙漁人資料。
教學過程：
一、揭示目標。
�。�、揭示課題。
�。ǎ保⿵土暋陡火�
西沙群島》，課錄像：美麗西沙群島，加引讀第自然段。然學生有聲有色地朗讀。
�。ǎ玻┪魃秤泻＋C手，穿行波瀾壯闊海，板書：西沙漁人。齊讀課題。
2、學生自學。
�。ǎ保⿲W生自主選擇學習方式，按求自學。
A、放聲朗讀課文，運已掌握知識技能讀通課文。
B、讀準字音，查有關工具書認字詞，理解詞語意思。
C、圈點畫記，整體感知課文。
D、記錄或標出自學不能解決疑難問題，希望提出有價值問題。
（２）匯報自學。
A、自學檢查：
指名朗讀，隨機
音：“模糊”“糊”讀輕聲。
注意字形：“鍛煉”講清本義，學生就不容易，并書空。
B、隨機出示填空：西沙漁人都些海獵手。覺得。
板書：機智剽悍。理解“剽悍”。
C、完成作業(yè)：作業(yè)本第1、2、4題。
二、提出問題。
1、學生提問，教師板書問題，并進行梳理。
2、師生討論選個最有研究價值問題：什么說們機智剽悍海獵手。（如果學生提不出，則由教師提出）反復朗讀。
三、探究問題。
根據課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出問題。
1、從哪些地方看出？
先自己找，然組里討論交流，最匯報。（個人或組匯報成果）
2、學生匯報。
根據學情，引學生三方面進行探究：
�。�1）、第2自然段“3個敢于”：反復朗讀，談體，逐層加深體，讀出情味�？歹忯~吃魚、吃獸錄像。抓住“偏偏”體驗西沙漁人“勇敢”，板書：勇敢。
�。�2）、第3自然段“釣鉤特殊”：讀說，描述普通釣鉤，釣鯊釣鉤作比較，有條課比。
�。�3）、第4自然段“釣法巧妙”：讀理解，說說西沙漁人釣鯊，什么這種，有什么好處及自己感受。讓鯊魚拖著船狂奔，消耗鯊魚體力，使鯊魚疲勞，表現(xiàn)西沙漁人
“智”，帆船驚濤駭浪風馳電掣，分驚險，表現(xiàn)出西沙漁人“悍”，這種智悍結合起。引抓“頓時”詞不僅出斧子鋒利西沙漁人利索，還表現(xiàn)西沙漁人機智果斷。有條話提供釣鯊錄像。此基礎有感情地朗讀第4自然段。
�。ǎ矗⒌冢底匀欢巍拔魃成倌晗嗉s釣鯊”。西沙漁人學生心已豎起形象，自然西沙少年什么釣鯊作入門考試，就迎刃而解。
3、結：教師引讀點，所以說西沙漁人勇敢機智剽悍海獵手。
四、解決問題。
�。�、結學法。
�。病⒏星槔首x。
３、敬佩西沙漁人嗎？愿做西沙少年嗎？假如說，其
個西沙少年，怎么做？
4、完成作業(yè)：作業(yè)本第3、5、6題。
五、檢測目標。（任選題）
�。薄⑽魃橙請笥�，采訪西沙漁人。
“什么冒著生命危險釣鯊？
什么釣鯊作入門考試？
２、艘捕鯊船招工，機智、剽悍西沙漁人，向們推薦自己。
�。场⑷阂鈿怙L發(fā)西沙少年又出發(fā)，臨行
浙教版四年級：《西沙漁人》教案,
想們說點什么？
�。�、從西沙漁人身想誰？介紹課閱讀爾基《海燕》、《武松打虎》海明威《老人�！�。
六、根據《西沙漁人》，續(xù)編故事《西沙少年》。
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