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《天安門廣場(chǎng)》四年級(jí)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的《天安門廣場(chǎng)》四年級(jí)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《天安門廣場(chǎng)》四年級(jí)教案1
教學(xué)目標(biāo)
聯(lián)系生活實(shí)際并動(dòng)手操作,能正確辨認(rèn)照片分別是從什么位置拍攝的,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確辨認(rèn)照片分別是什么位置拍攝的,體會(huì)不同方向觀察對(duì)象形狀的變化。
2、能正確辨認(rèn)以正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)1
1、事先布置學(xué)生利用課余時(shí)間在人行道上觀察從面前開過的汽車,先看到什么?最后看到什么?觀察周圍的`社區(qū)或村莊,從不同的位置觀察,看到的畫面怎樣,從高樓上或山頂上觀察地面的景物,看到地畫面是什么樣的。
2、師:同學(xué)們都很注意周圍的事物,如看從面前開過的汽車,從不同位置觀看附近的社區(qū)和村莊,同學(xué)們都有體會(huì),我們交流一下。
3、師:剛才同學(xué)們交流了很多觀察景物的實(shí)際體會(huì),現(xiàn)在請(qǐng)打開課本第58頁的上半部分。
從①②③三個(gè)不同的位置,拍攝了天安門廣場(chǎng)的三幅照片,請(qǐng)你辨認(rèn)一下,各是從幾號(hào)位置拍攝的。
先個(gè)人思考,再與同伴交流,說一說自己是怎樣想的?
二、活動(dòng)2
1、師:根據(jù)同學(xué)們的體會(huì),同一個(gè)景物在不同的位置看到的畫面不同,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看“練一練”第一個(gè)問題,先想一想,再用小立方體搭一搭、看一看。
2、與全班同學(xué)說一說,你是怎樣想的?
3、師:兩輛汽車從攝影師面前開過,攝影師自拍攝了以下三幅照片,請(qǐng)大家在○內(nèi)標(biāo)出攝影師的拍攝順序。
與同伴交流,說說你的想法。
師:因?yàn)閮奢v車以攝影師面前開過的,先看到什么?(車頭)再看到什么?(車身)最后看到什么?(車尾)
4、P58、試一試
a、師出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂從空中拍下的照片,說一說圖中有哪些物體。
b、師:你能用自己的語言表述物體的相對(duì)位置嗎?
c、先嘗試解答第(1)題第(2)題,并與同伴說一說理由。
d、師用模型驗(yàn)證,幫助學(xué)生反思自己的想像。
三、活動(dòng)3
P59、1、連一連
先獨(dú)立觀察、填寫,再用相似的實(shí)物擺一擺、驗(yàn)證。
P59-2
審題、填寫
全班匯報(bào)交流想法
《天安門廣場(chǎng)》四年級(jí)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。結(jié)合有關(guān)詞語理解句子。
3、知道天安門是新中國(guó)的象征,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
4、通過品讀、感悟、交流,對(duì)學(xué)生觀察能力、理解能力、表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。
教學(xué)過程:
一、影片導(dǎo)入,基礎(chǔ)性診斷
1、觀看影片《開國(guó)大典》片段讓學(xué)生仔細(xì)觀察天安門的布局,指名學(xué)生口述。
師:想不想去游覽一次?今天老師就和大家一起去游覽天安門廣場(chǎng)。
2、板書課題。
二、品讀課文,優(yōu)化新授
(一)自讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)生字詞。
先讓學(xué)生通讀一遍,注意讀通讀順課文,然后讓學(xué)生再讀課文,一邊讀一邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?(板書:最寬廣、最壯麗)
。ǘ┳≈攸c(diǎn)詞句,探究課文內(nèi)容、語言表達(dá)
師:作者為了突出天安門廣場(chǎng)最寬廣、最壯麗的`特點(diǎn),主要寫了天安門廣場(chǎng)哪些景物和場(chǎng)景?
1、學(xué)習(xí)第二節(jié)
。1)自讀課文,思考這一段主要寫了什么地方?
(2)師范讀,學(xué)生邊聽邊想象畫面。
(3)討論理解:你覺得天安門怎樣?是從哪看它的雄偉壯麗的?(相機(jī)理解:雕梁畫棟,漢白玉、華表、蟠龍花紋、格外挺拔)(在此基礎(chǔ)上還要抓住“紅、黃、藍(lán)”等詞體會(huì)天安門的雄偉壯麗)
。4)看圖激情,師聲情并茂介紹畫面。
。5)導(dǎo)讀出對(duì)天安門廣場(chǎng)的贊美。
2、學(xué)習(xí)第三節(jié)
。1)小結(jié)第二節(jié)學(xué)法。
。2)自學(xué)第三節(jié)。
。3)匯報(bào)交流自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)第四節(jié)
。1)指名讀課文,注意理解“向往”“象征”。
。2)思考:為什么全國(guó)各族人民“無比向往”天安門?為什么天安門是新中國(guó)的象征?
。3)觀看影片《開國(guó)大典》片段。
。4)指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。
4、學(xué)習(xí)五、六節(jié)
(1)讀第五節(jié),理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞。
(2)指名讀,思考:“升旗儀式”什么時(shí)候舉行?你怎么理解“五星紅旗”與旭日“一同升起”?
(3)自由練讀,邊讀邊想象,晨曦中天安門城樓的雄姿。
。4)自由輕聲讀第六節(jié)。
思考:節(jié)日到來時(shí),天安門廣場(chǎng)怎么樣?夜晚的天安門廣場(chǎng)又是怎樣?
(5)幻燈出示“每當(dāng)節(jié)日到來,天安門廣場(chǎng)更是xx,xx。無數(shù)盆鮮花組成xx,把廣場(chǎng)裝點(diǎn)得猶如xx的大花園。入夜,xx,xx,天安門廣場(chǎng)xx。來自祖國(guó)各地的人們xx,xx。xx與xx輝映,xx伴xx齊飛,天安門廣場(chǎng)xx起來了。”
討論填空,看圖理解,所填詞語。
。6)指導(dǎo)朗讀:看到這么美好的景象,這么熱鬧的場(chǎng)面,你們心里感到怎樣?
。ㄖ笇(dǎo)讀出欣喜、激動(dòng))
三、二次感知,理解性診斷與矯治
1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們?cè)僮x第二節(jié),相信大家必定還有收獲。
2、自由讀,邊讀邊作記號(hào),用“~~~~~”畫出表示事物的詞。用“——”畫出表示方位轉(zhuǎn)換的詞。
3、匯報(bào)交流,師生總結(jié)。
。◤V場(chǎng)北端)天安門—(前)—金水河—(上)—金水橋—(兩旁)—華表—(上面)
4、小結(jié)方法。
告訴學(xué)生這是轉(zhuǎn)換方法的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換。我們寫一處景物時(shí)通常要運(yùn)用這種方法。
5、適時(shí)遷移,自主性診斷與矯治
。1)、師:剛才我們知道了一種描寫景物的方法,現(xiàn)在大家現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,選擇一處景物寫一段話,同桌可以交流。
(2)、匯報(bào)交流,師生評(píng)價(jià)。
四、共同小結(jié)
《天安門廣場(chǎng)》四年級(jí)教案3
一、情景引入
1、出示課件:校門正門照片:
2、能告訴我這3張照片是從哪個(gè)位置拍攝的嗎?
3、天安門照片
4、揭示課題。
二、探究新知
1、同一座宿舍樓,為什么拍攝出來的畫面不一樣呢?
2、板書:同一景物在不同位置拍攝出來的畫面不一樣
3、展示自己從不同角度拍的同一物體的照片
4、交流看法。
三、建立空間觀念
1、課件:播放不同角度拍的宿舍樓等圖片
2、能告訴我這5張照片是從哪個(gè)方向拍攝的嗎?
3、說說你的辨認(rèn)方法
4、學(xué)生回答
5、歸納小結(jié):我們可以通過觀察畫面的特征來確定拍攝的位置
四、拓展延伸
1、播放不同角度拍的.天安門廣場(chǎng)圖片
2、能告訴我這4張照片是從哪個(gè)從哪個(gè)位置拍攝的嗎?
3、小組同學(xué)交流討論
4、課件:出示4幅畫面
做課本59頁試一試
五、全課總結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?
2、今天我們學(xué)了很多知識(shí)。學(xué)校還有哪些美麗的景物,從不同的位置觀察到的畫面怎樣?請(qǐng)同學(xué)互相去看一看,畫一畫
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