【精華】科學(xué)教案5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、知道鞋子可以保護(hù)腳。
2、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。
3、會用語言表達(dá)自己的感受。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運(yùn)動鞋等
【活動過程】
1、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用
教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)
穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?
2、能根據(jù)不同的活動，選擇合適的鞋子
(1)幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便
提問：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?
(2)試穿皮鞋與運(yùn)動鞋，體驗(yàn)運(yùn)動鞋便于活動的特點(diǎn)
�、傥覀円鋈ヅ懿�，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)
②皮鞋與運(yùn)動鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動鞋便于運(yùn)動的特點(diǎn)
第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談?wù)勼w會;
第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動鞋，在做一次運(yùn)動后談?wù)勼w會。
(3)小結(jié)：小朋友在運(yùn)動的`時(shí)候穿上運(yùn)動些，腳會很舒服，活動也方便，所以在小朋友運(yùn)動時(shí)要穿上運(yùn)動鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。
3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動鞋，到室外活動，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動些便于運(yùn)動的特點(diǎn)。
【活動反思】
本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受�；顒又校處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學(xué)會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。
但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，探索哪些物體更容易使硬幣浮起來，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒動手操作硬幣怎樣浮起來。
2、難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1、材料盒三組（各種類型的紙一組，大小不同的塑料瓶蓋一組，銅塊、銅片木塊一組）
2、一元硬幣、裝有清水的大盆3個(gè)，干抹布，記號筆，記錄表（與幼兒人數(shù)相同）。
活動過程
1、談話，引起操作興趣。
師：（出示一元硬幣）這是什么？
請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會沉下去還是會浮起來？（幼兒討論。）
師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢？我們大家一起來試一試吧。
2、討論。
師：我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了？（沉下去了。）那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢？
幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。
3、猜想并操作實(shí)驗(yàn)。
�。�1）出示實(shí)驗(yàn)材料。
師：剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來看看是些什么？（一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。）
�。�2）出示記錄表，講解記錄方法。
師：猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上？你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。
（3）動手操作，驗(yàn)證結(jié)果，并記錄。
師：下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。
提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：
a、每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律。
b、注意別把水灑到桌上或地上。
c、每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的.材料分開擺放，同時(shí)看看成功了沒有？等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。
（4）相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)。
提問：哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，那些不能，你是怎樣操作的？
你的猜想與實(shí)際操作結(jié)果一樣嗎？
小結(jié)：不同的紙幫硬幣浮起來的程度不同，有的紙不能幫硬幣浮起來。
塑料瓶蓋的大小不同，盡管它能自己浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來。
當(dāng)物體的形狀改變時(shí)，就可以幫助硬幣浮起來。
銅塊可以沉到水底，但將它變成銅片后就能浮起來了。
�。�5）小結(jié)。
硬幣放進(jìn)水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，它就會浮起來了。有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來。紙船開始會浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但吸水后就會沉下去。
4、教學(xué)延伸。
硬幣放進(jìn)水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如，不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢？（如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……）
活動反思
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，幼兒園對年輕教師進(jìn)行磨課活動。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來》，此活動方案是在有經(jīng)驗(yàn)教師的幫助下修改的，結(jié)果比第一次的課堂效果要好的多，我總結(jié)如下：
1、材料的投放
�。�1）有目的的投放材料。材料的投放要為達(dá)成課程目標(biāo)服務(wù)，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關(guān)。
�。�2）教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，導(dǎo)致課堂亂而無序。
2、有效的記錄
為了節(jié)約時(shí)間，第一次猜測記錄，我采用集體記錄的方法，在這個(gè)過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號和記錄方法。
第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結(jié)果，從而進(jìn)行總結(jié)。
3、活動環(huán)節(jié)，層層深入，重難點(diǎn)分明
活動我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、猜測、探究、拓展，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、初步掌握做前思，多試試才知道的科學(xué)理念。
活動準(zhǔn)備：
1、袋子人手一個(gè)，氣球，紙袋子，瓶子，吸管每組一份；
2、教室二維圖一張，記號筆；
活動過程：
一、猜一猜，揭示空氣的存在。
1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、張開袋口直接朝里看，自問自答地：里面有東西嗎？
2、回應(yīng)幼兒的跟從與參與：邊說“到底有沒有”邊慢慢收緊袋口。讓幼兒判斷。
3、針對幼兒不同看法采用不同的回應(yīng)策略：
對a：讓其拍拍、捏捏鼓著的袋子。對b：有什么？什么樣？
揭示“空氣”這個(gè)詞：或順應(yīng)幼兒，或告知幼兒。
二、找一找，抓一抓，進(jìn)一步感受空氣的無所不在。
1、幼兒找空氣、捉空氣
“你認(rèn)為還有空氣嗎？哪里有？”
“到底有沒有，試試才知道�！�
交代要求：到你認(rèn)為有的地方去找、去捉。聽到提醒就上位。
2、交流：
�、賯�(gè)別交流：捉到了嗎？在哪捉到的？
�、诩w交流：并在空間圖上作標(biāo)注。
師：通過試試，現(xiàn)在來看看，哪里有空氣？
�、燮陂g，穿插對“空氣會流動”特性的關(guān)注。
請兩名抓到和沒有抓到空氣的孩子上來演示，同他們動作的差異中發(fā)現(xiàn)“如果手不抓緊空氣就會從袋子里跑出去一部分”，感知空氣的流動性。
三、做一做、玩一玩，進(jìn)一步感知空氣的流動性。
介紹操作要求
師：空氣是會流動的，空氣在流動的時(shí)候還會發(fā)出聲音呢，想想看你有什么辦法讓這些材料里的`空氣發(fā)出聲音。
幼兒操作。
引導(dǎo)幼兒通過擠一擠、吹一吹的方法，讓操作材料發(fā)出聲音。
分享結(jié)果，教師小結(jié)。
�、賻煟耗闶怯檬裁捶椒ㄗ屍孔影l(fā)出聲音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空氣流動起來發(fā)出聲音的？（瓶子里的空氣）你有什么辦法證明是瓶子里面的空氣在流動，而不是瓶子外面的空氣在流動？（引導(dǎo)幼兒朝著瓶子外面和瓶口吹起來證明。）
②師：你是怎么讓氣球發(fā)出聲音的？（幼兒示范放出氣球的氣）這又是哪里空氣在發(fā)出聲音？
�、蹘煟哼@個(gè)紙袋子能發(fā)出聲音嗎，你是什么做的？（引導(dǎo)幼兒用力將袋子壓扁）為什么會發(fā)出“嘭”的一聲？
小結(jié)：我們做了這么多的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)空氣在很快流動起來的時(shí)候就會發(fā)出各種各樣的聲音。
四、延伸：
我們?nèi)タ茖W(xué)角來用更多的材料和空氣玩一玩發(fā)聲音的游戲吧。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。（2）初步形成對科學(xué)活動的興趣。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
活動過程：
一、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料
師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？
二、實(shí)驗(yàn):沉與浮
1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的`結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個(gè)"↑"，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。
2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).
鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。
提問："有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？"
總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實(shí)驗(yàn)
（一）怎樣使浮起來的東西沉下去
1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？
4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
�。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心�？伤幸粋�(gè)問題想問小朋友們"我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會浮上來，為什么呢？"
4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）
5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，
活動延伸：
1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？
2、幼：……
3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實(shí)，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。
科學(xué)教案 篇5
內(nèi)容與要求：
1、在認(rèn)識小腳的基礎(chǔ)上，知道小腳的本領(lǐng)。
2、樂意學(xué)習(xí)一些保護(hù)小腳的方法，有進(jìn)一步認(rèn)識自己身體的興趣。
環(huán)境與材料：
1、幼兒出生證印有小腳腳印的；
2、前期用腳做的水粉畫
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：比一比小腳印的變化
1、師：我們先來看一張圖片，你們猜猜看，這是什么？是什么時(shí)候拍的？
2、師：我們再來看看另一張照片，這又是什么？和剛剛的圖片有什么區(qū)別呢？
3、小結(jié)：原來每個(gè)人的小腳印是會隨著長大還變化的，越長大，腳印就越大。
二、游戲環(huán)節(jié)：認(rèn)一認(rèn)自己的小腳
1、師：我們的小腳上有些什么？（腳趾、腳跟、腳趾紋路、腳背、腳心、腳底）
2、師：那讓我們做個(gè)小游戲，我說什么，你們就做什么。
你的腳趾在哪里？我的腳趾在這里。
你的腳跟在哪里？我的腳跟在這里。
你的腳背在哪里？我的腳背在這里。
你的.腳心在哪里？我的腳心在這里。
你的腳底在哪里？我的腳底在這里。
三、討論環(huán)節(jié)：說一說小腳的作用
1、師：每個(gè)小朋友都能快快的找到小腳上面的東西，那如果我們?nèi)绷艘粯訒趺礃幽兀?/p>
2、小結(jié)：小腳上面每樣?xùn)|西都很重要，缺了一樣我們可能都走不了，跑不了了。
四、提升環(huán)節(jié)：講一講保護(hù)小腳的辦法
1、師：誰來說說小腳有哪些本領(lǐng)？（可以跑、跳、爬、走等）原來我們的小腳本領(lǐng)那么大，那讓我們來說說怎樣可以保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒泛說）
2、師：老師把保護(hù)小腳的辦法編成了一首兒歌，只要我們牢記在心，我們就一定能保護(hù)好我們的小腳，讓我們一起來念一念吧。
兒歌《小小腳》
我的小腳本領(lǐng)大，
我要好好保護(hù)它。
洗腳腳，剪指甲，
抹香香，穿鞋襪。
不讓硬物傷害它，
小小腳，爸媽給。
好好保護(hù)記心上，
記心上！
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