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We love animals第一課時(shí)教案（精選8篇）
寫(xiě)教案的好處對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不言而喻，如何才能通過(guò)閱讀別人的教案而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平是我們不得不思考的問(wèn)題。接下來(lái)我們來(lái)看看We love animals第一課時(shí)教案，僅供大家參考！
We love animals第一課時(shí)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 Look！I have a ...
2、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a ... 表達(dá)自己有某物。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下單詞 monkey，rabbit，panda，cat，dog，zoo。
4、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如：Wow! Cool! Great! Super!
5、學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)表達(dá) I have a … （我有……）；常見(jiàn)的動(dòng)物單詞monkey，rabbit，panda，cat，dog；感嘆詞語(yǔ)Wow! Cool! Great! Super!
教學(xué)難點(diǎn)：
感嘆語(yǔ)Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei]，需要多次練習(xí)；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit，panda，monkey，dog，duck 等放置于一個(gè)籃子中。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。
3、教師準(zhǔn)備Let's talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。
4、教師準(zhǔn)備教材錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。
�。�2）學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話(huà)。（若課上沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話(huà)內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)內(nèi)容：
a. ----Good afternoon，F(xiàn)ang Fang.
----Good afternoon，Lan Lan.
----Lan Lan，this is Dong Dong. He is new.
----Hi，Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you，too.
b. ----Hello，Bai Ling. How are you?
---- Hi，I'm fine，thank you. And you?
----Very well，thank you.
�。�3）教師播放 Recycle 1---- chant and find!的錄音，師生同說(shuō)此段內(nèi)容。
�。�4）游戲：SHOW ME YOUR… 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】
教師先示范說(shuō)單詞，如pencil，教師說(shuō)Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look！I have a pen. 請(qǐng)學(xué)生用Look！I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。
�。�2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit，panda，monkey，dog，duck 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說(shuō)：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda，a panda，I have a panda.
（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit，monkey，dog，duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以 rabbit，monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.
�。ㄟ@些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)。 認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。）
�。�4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit，monkey，dog，duck，panda，cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 Rabbit，monkey，dog，duck，panda，cat，they are animals. They are in the zoo.教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。
在開(kāi)始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ) Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛(ài)的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò) Wow! Great! 兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛(ài)或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。 教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語(yǔ) Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說(shuō)法"好酷��！"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。
�。�5）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：
你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物？How many animals?
你會(huì)說(shuō)其中的哪種動(dòng)物？ Can you say in English?
你能說(shuō)說(shuō)其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎？Anything else?
（6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說(shuō)。
（7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話(huà)。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。
3、趣味操練 (Practice)
�。�1）教師讓學(xué)生手拿自己的'玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō)Look！I have a rabbit / dog …
�。�2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look！I have a rabbit / dog …，聽(tīng)者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。
�。�3）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，教師帶讀書(shū)上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack!，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
誰(shuí)最像？
教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說(shuō)出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說(shuō)句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語(yǔ)發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請(qǐng)另外的學(xué)生上臺(tái)來(lái)模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評(píng)出誰(shuí)模仿得最逼真生動(dòng)，教師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片，以提高學(xué)生的積極性。
We love animals第一課時(shí)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
(1)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
(2)使學(xué)生能夠運(yùn)用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞，并通過(guò)一系列的任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練單詞句型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)到了知識(shí)，還感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
2.使學(xué)生能夠運(yùn)用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
三、課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件、動(dòng)物圖片.
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)熱身
1.問(wèn)答練習(xí)：身體器官單詞，同時(shí)引出句型This is my...引導(dǎo)學(xué)生回答,可以適當(dāng)滲透：It’s my ...這個(gè)句型。
2.出示句型練習(xí)日常用語(yǔ)：How are you? Let’s make a puppet?
(二)、新授：
1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。
(1).欣賞歌曲，引出單詞：duck pig dog,教師引導(dǎo)：老麥克唐納的農(nóng)場(chǎng)里有幾種動(dòng)物，是什么?根據(jù)學(xué)生回答同時(shí)粘貼圖片，引出單詞的讀音�？梢孕〗M合作學(xué)習(xí)單詞，教師巡視指導(dǎo)，全班匯報(bào)。
(2). 匯報(bào)時(shí)注意：duck,帶讀操練單詞，強(qiáng)調(diào)字母u,和k的'發(fā)音，操練句子“It’s a duck”教學(xué)單詞pig,強(qiáng)調(diào)字母i的發(fā)音。認(rèn)讀pig和 big,練說(shuō)繞口令：Look at the pig, It is big.單詞dog，認(rèn)讀單詞。強(qiáng)調(diào)單詞中 d 的發(fā)音，適當(dāng)出示log ，練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(3).bear
課件顯示熊大和熊二的圖片，分別問(wèn)學(xué)生“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s a bear.引出單詞bear.帶讀，板書(shū)進(jìn)行拼讀，強(qiáng)調(diào)字母組合ear的發(fā)音，并且利用手勢(shì)帶讀操練，b-ear-bear.通過(guò)個(gè)人、小組、男女生等方式讀單詞。利用圖片操練句型 “What’s this? It’s a bear.”
(4).cat
引導(dǎo)學(xué)生回答：Which animals do you like?引出單詞cat，利用圖片板書(shū)并且認(rèn)讀單詞。強(qiáng)調(diào)單詞中 c d的發(fā)音，適當(dāng)出示fat與cat對(duì)比練習(xí)發(fā)音。
(5)課件演示整體認(rèn)讀單詞，對(duì)話(huà)。
(6)聽(tīng)音單詞，并且跟讀。
2、利用情境，操練新知。
(1).出示手影圖片，詢(xún)問(wèn)句型What’s this? It’s a…認(rèn)讀單詞。
(2).課件演示做動(dòng)作，同桌練習(xí)句型What’s this? It’s a dog/cat.小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
(3).導(dǎo)入：你能會(huì)讀這些單詞嗎?認(rèn)讀chant中的形近詞，如：cat-fat,pig-big…
(4).課件演示說(shuō)唱Let’s chant.
3、首尾呼應(yīng)，情感滲透：
愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
4、作業(yè)：
1.Read the words:cat. dog.pig,bear.duck.
2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 4 We love animals.
A/Let’s learn
bear duck duck dog cat
What’s this? It’s a…
來(lái)源：新東方在線(xiàn)論壇
We love animals第一課時(shí)教案 篇3
一.教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：歌曲中數(shù)字及單詞復(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)
2．能力目標(biāo)：能學(xué)會(huì)用one~ten數(shù)字表演唱兒歌
3．情感目標(biāo)：使學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)寓教于樂(lè)
二．教學(xué)重點(diǎn)：歌曲中句子與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合
三．教學(xué)難點(diǎn)：rabbits復(fù)數(shù)的掌握
四．教具準(zhǔn)備：student’s book 1b page 11cassette 1b and a cassette player
五．教學(xué)過(guò)程：
warming up. 10 little paper rabbits1. quick responds:what do you see?what’s this?is this a bee?do you like rabbit?2. review numbers. one~ten (clap hands)3. show a pen. say: what do you see?a pencil. one pencil.show two pens. say: how many pens?two pens.4. hold up ten fingers and count.5. show four rabbits.t: what do you see? let’s count.one. two. three .four. four rabbits.repeat and say.show the other animals.while—task procedure1. learn a song about ten little rabbits.2. listen to the tape. listen the first.3. stick ten rabbits on the blackboard.let’ count.4. read the verses of the song slowly.point to the pictures of the rabbits.5. play the cassette again. sing with them four a few times. encourage them to sing along with the tape6. put hands above head. squat hop and sing the song.post –task activity.1. song: ten little birds. (frogs. bees┈)2. act the song.句型快速操練，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)。鞏固以往所學(xué)知識(shí)，起到溫故而知新的目的'。用學(xué)生熟悉`已知的學(xué)習(xí)用品，引入新授。由淺至深，通俗易懂。調(diào)動(dòng)多種感官參與，加深對(duì)數(shù)字的印象。通過(guò)形象的圖片，讓學(xué)生對(duì)1-10數(shù)字一目了然。配上動(dòng)作，使學(xué)生在輕松`愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生表演欲，滿(mǎn)足他們成就感，對(duì)后進(jìn)生也有促進(jìn)作用。
板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：
unit 2 small animals the fifth period來(lái)自。
We love animals第一課時(shí)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Look,I have a…”，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
3. 能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能依照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握monkey,panda,rabbit和zoo這幾個(gè)表示動(dòng)物的單詞；難點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型“Look,I have a panda ！”來(lái)介紹自身的小動(dòng)物。
在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法，利用動(dòng)物玩偶、圖片、頭飾，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情境，學(xué)習(xí)單詞和句型。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)和活動(dòng)型教學(xué)相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，把簡(jiǎn)單的知識(shí)操練活化為豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
1．玩具熊貓、玩具兔子和玩具猴。
2．彩色鉛筆或蠟筆。
3．CAI、錄音機(jī)和磁帶。
4．教學(xué)掛圖，自制的人物頭飾。
教學(xué)流程：
Step 1:Warm up
Make greetings with each other.
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)交談的欲望。這一環(huán)節(jié)可加強(qiáng)教師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的情感交流，增進(jìn)師生、生生的情感互動(dòng)。
活動(dòng)方式：教師示范，同學(xué)以4人小組方式互相問(wèn)好：
T:Good morning,boys and girls ！
Ss:Good morning,Miss chen！
T:How are you ?
Ss：I’m fine,thank you. How are you?
T:Very well ,thanks.
S1:Hello, ____！Good morning.
S2:Hello,____！Good morning.
Step2:Revision/Lead in
Do some TPR activities.
設(shè)計(jì)目的`：以TPR活動(dòng)作為課前熱身活動(dòng)，能營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)輕松、自信地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，并為后面的TPR活動(dòng)作鋪墊。教師以夸張的表情說(shuō)出感嘆語(yǔ)“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便為后面的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)方式：全班活動(dòng)，CAI或錄音機(jī)播放歌曲，同學(xué)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！
Ss:Great！
(Play the chant with the recorder.Twice)
I have a pencil.Me too！
I have a book. Me too！
I have a ruler. Me too！
I have a bag. Me too！
I’m going to school. Me too�。ㄔ谕瑢W(xué)做動(dòng)作時(shí)，教師在旁邊有意識(shí)地說(shuō)：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”并做出夸張的表情。）
Step3resentation
A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（這些單詞本節(jié)課只要求同學(xué)能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)。認(rèn)讀放在第二節(jié)課完成。）
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)創(chuàng)設(shè)逛動(dòng)物園的情境并運(yùn)用課件，為同學(xué)發(fā)明一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍。安排本堂課的第一個(gè)任務(wù)：認(rèn)識(shí)我們的朋友們——可愛(ài)的動(dòng)物們。讓同學(xué)帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。
活動(dòng)方式：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作，交互式語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
1.出現(xiàn)主題。
(CAI展示動(dòng)物園的場(chǎng)景)
T:Boys and girls,do you love animals?
Ss:Yes！
T:Me too！We love animais.
(CAI出現(xiàn)We Love Animals標(biāo)題和圖片)
T:Read after me.We love animais.
Ss: We love animais.
�。–AI出現(xiàn)duck圖片）
Took,it’s a duck.帶讀duck，邊做動(dòng)作邊說(shuō)Quack！Quack！
(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)
2. 聽(tīng)錄音，學(xué)做Let’s do的活動(dòng)。
聽(tīng)錄音，教師示范動(dòng)作，讓同學(xué)理解句子意思。再播放錄音，師生齊做動(dòng)作。
Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。
設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用玩具動(dòng)物和其他手段，發(fā)明真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)感知語(yǔ)言并學(xué)習(xí)語(yǔ)言“Look,I have a …”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”
活動(dòng)方式：小組合作，交互式語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
1.出現(xiàn)新語(yǔ)言項(xiàng)目。
We love animals第一課時(shí)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
1． Structures: New: What’s this? It’s a dog. Review: How many……？
2． Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda Review: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)熟悉詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答的句型。
2. 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)了解一些動(dòng)物名詞。
3. 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)數(shù)量及回答的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答的`句型；一些動(dòng)物名詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1． 詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2． 個(gè)別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 本單元單詞卡片。
2． 本單元掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 Warm-up
復(fù)習(xí)數(shù)字1-10
1. 教師隨意說(shuō)1-10的數(shù)字。學(xué)生聽(tīng)數(shù)字，舉起相應(yīng)的數(shù)量的手指。
2. 教師說(shuō)：“Three.”，學(xué)生拍三次手。繼續(xù)說(shuō)出數(shù)字，學(xué)生根據(jù)數(shù)字拍 手。
二、Preview
1. 用單詞卡片復(fù)習(xí)dog, cat, fish三個(gè)單詞。
2. 舉起畫(huà)有兔子的單詞卡片，指著卡片說(shuō)：“It’s a rabbit.”呈現(xiàn)單 詞rabbit。給學(xué)生至少示范兩次，全體學(xué)生跟讀。然后指著單詞，讓 單個(gè)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)單詞。
3. 重復(fù)以上步驟呈現(xiàn)新單詞。
4. 重復(fù)以上步驟復(fù)習(xí)本課的八個(gè)單詞。
三、 Presentation of new language
學(xué)生用書(shū)第2頁(yè)
1. 將本單元掛圖掛在所有學(xué)生都能看到的地方。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間看掛 圖。
2. 指著圖中其中一只狗問(wèn)：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“A dog.” 說(shuō)：“Yes, it’s a dog.”呈現(xiàn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)“It’s a dog.”至少示范 兩次，然后讓全體學(xué)生跟讀，再讓單個(gè)學(xué)生練習(xí)。
3. 利用掛圖呈現(xiàn)其他句子：It’s a bird. It’s a rabbit.
4. 讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看書(shū)中的圖。讓學(xué)生用漢語(yǔ)討論圖片內(nèi)容。問(wèn)學(xué)生圖中 的人物在哪兒，在做什么，他們感覺(jué)如何，Ann買(mǎi)了什么等等。
5. 教師提問(wèn)：“What colors can you see?”舉起教材，指著不同的動(dòng)物， 讓學(xué)生說(shuō)出顏色。
6. 教師指著狗問(wèn)學(xué)生：“How many dogs are there?”引導(dǎo)學(xué)生回答 “Three.”
7. 重復(fù)以上步驟練習(xí)bird, cat, rabbit, fish.
四、 Story
學(xué)生用書(shū)第2 頁(yè)
1.教師說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了什么�！睂W(xué)生看書(shū)，教師放錄音。
2.再放一遍錄音，學(xué)生跟讀句子。
五、Homework
課后小記
We love animals第一課時(shí)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幼兒嘗試根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、 激發(fā)幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的欲望，能用所學(xué)的句型表達(dá)自己的`意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份動(dòng)物卡片，彩色圓圈若干，投影儀一架，一些標(biāo)志符。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒嘗試進(jìn)行動(dòng)物分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
T: Hello, boys and girls. Let’s do some actions, ok?
Walking,walking,walking,(climbingflyingswimming---) hop, hop, hop, running, running, running, running, running, running, now let’s stop, now let’s stop!
二、談話(huà)
T: Boys and girls, do you like animals?(yes)
T: Which animal do you like best? Please tell us loudly.
C: I like rabbit. Rabbit jumps on the grass.
I like tiger. Tiger runs in the forest. ----------------
三、自由探索，嘗試分類(lèi)
1.T: You all like animals. Ok, here I have some pictures for you.
The first, please have a look, which animals do you have?
Then, you should think it over, what can they do? Where do they
live?------
At last, you can divide them.
(children divide the animals by themselves)
幼兒嘗試分類(lèi)
2.T: Ok, have you finished？ Let’s have a look, how
did you divide?（講評(píng)、糾錯(cuò)）
T: You divide them by their appearance(functionshabitual behavior)
T: Oh, is he right? Who can help him?
3. divide the animals once again.
T: Next, please divide the animals again. Please find another different way to do it.
4.再次進(jìn)行分類(lèi)
5.同伴間交流分類(lèi)方法
四、游戲，體驗(yàn)快樂(lè)
幼兒帶上動(dòng)物頭飾，師生玩捉迷藏的游戲。
1、 幼兒選擇喜歡的頭飾，聽(tīng)音樂(lè)，做相應(yīng)動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，幼兒立即躲藏好。
2、 當(dāng)老師問(wèn)：Animals, animals, where are you?(2遍)
幼兒從躲藏的地方出現(xiàn)，說(shuō)：“I’m on the grass. I’m in the river. I’m ------”
五、師生隨著音樂(lè)離開(kāi)教室。
We love animals第一課時(shí)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)本單元的動(dòng)物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。
2．做本課Let's check部分聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。
3．學(xué)習(xí)本課Let's chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
教材分析：
Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
Let's chant部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強(qiáng)的歌謠，且內(nèi)容為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
做Let's check部分聽(tīng)力練習(xí)之前，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生回顧前五課時(shí)的內(nèi)容，然后檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握到底如何。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的十二種動(dòng)物概念還很模糊，那么教師就該放慢進(jìn)度，好好復(fù)習(xí)，再做不遲。
學(xué)習(xí)歌謠的`目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，在開(kāi)始學(xué)習(xí)歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。最后，可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)唱得最好；也可以小組形式比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)歌謠。有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)力練習(xí)，歌謠學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。
2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
3．Let's check部分的聽(tīng)力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
1．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）
（1）日�？谡Z(yǔ)會(huì)話(huà)活動(dòng)。
（2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。
（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。
教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）
（4）游戲：把手放在你的背后。
教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：What's in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對(duì)了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會(huì)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續(xù)這個(gè)游戲。
2．趣味操練（Practice）
�。�1）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check
根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容：
1．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1.A 2.B 3.B 4.A
�。�2）操練Let's chant
a．先讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兩遍錄音。
b．放錄音，每?jī)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢(shì)。教師板書(shū)每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認(rèn)讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。
c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來(lái)。
d．請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，可獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或紅花。
3．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。在小組活動(dòng)中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is…或Look at the…表達(dá)他在圖中所找到的動(dòng)物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！
4．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽(tīng)錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。
�。�2）和同學(xué)一起看第38－39頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
We love animals第一課時(shí)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1. 能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認(rèn)讀句型What do you see? I see a butterfly.
過(guò)程與方法
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹butterfly, bird, bee，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認(rèn)讀句型What do you see? I see a butterfly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up
1. 教師告訴學(xué)生春天已經(jīng)來(lái)臨（Spring is coming.），請(qǐng)學(xué)生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音帶，讓學(xué)生輕松愉快地唱歌。
T: What animal do you sing in this song?
教師將蜜蜂圖片貼在黑板上
二、Learn new lesson
1. 用問(wèn)題提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的人物與學(xué)過(guò)的兒歌
T: Look, who’s coming?
2. 教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)為學(xué)生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經(jīng)來(lái)臨教師通過(guò)類(lèi)似“Look, who’s coming? What are they saying?等來(lái)引起學(xué)生的注意。
3. 先飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，將小鳥(niǎo)的圖片貼在樹(shù)上，又飛來(lái)了一只蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在花叢中。
---Hello, Bird.
---Hello, Bee.
---How are you?
---Fine, thank you.
4. 在感知butterfly這個(gè)單詞的正確發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生模仿蝴蝶的展翅動(dòng)作，邊飛邊說(shuō)butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
5. 先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生作示范，然后小組比賽或分男女生比賽，也可以請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
Butterfly,
butterfly,
I’m a butterfly./
I can fly.
6. 用類(lèi)似的方法練習(xí)bird, bee
7. 結(jié)合屏幕顯示的畫(huà)面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的.神情，請(qǐng)學(xué)生用不同語(yǔ)調(diào)向小鳥(niǎo)打招呼。
8. 當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說(shuō)出該動(dòng)物的名稱(chēng)時(shí)，這個(gè)動(dòng)物就會(huì)飛來(lái)飛去說(shuō)Hello！ Hello！ 可以進(jìn)行小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
9. 請(qǐng)學(xué)生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小動(dòng)物打招呼，說(shuō)對(duì)的小朋友，將圖片取下交給他
10. 介紹手持圖片的學(xué)生運(yùn)用三張圖片在班級(jí)中進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬?/p>
He is a bird. Let’s say hello to him
三、Practice and consolidation
1. 在學(xué)完bird, bee, butterfly三個(gè)單詞的正確發(fā)音后，老師模仿三種動(dòng)物的飛行動(dòng)作，邊飛邊說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。
I can fly, fly, fly, fly. Who am I?
2. 對(duì)子練習(xí)或小組練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 Small animals
bird, butterfly, bee
What do you see?
I see a butterfly.
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