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    繁盛一時的隋朝教案

    時間:2022-04-18 20:41:28 教案 投訴 投稿
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    繁盛一時的隋朝教案

      作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的繁盛一時的隋朝教案,歡迎閱讀與收藏。

    繁盛一時的隋朝教案

    繁盛一時的隋朝教案1

      教學目標通過本課的學習,使學生了解隋朝“繁盛”的歷史,包括隋朝的建立和統(tǒng)一,社會經(jīng)濟的繁榮,大運河的開通及其作用等基本史實。

      通過引導(dǎo)學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題,培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

      通過本課的學習,使學生認識:國家的統(tǒng)一和社會的安定,是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障;大運河是古代世界最長的運河,是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

      教材分析和教學建議

      一、重點和難點

      本課以“繁盛一時的隋朝”為主題專講隋朝的歷史。隋朝的特點是短暫而繁榮。“繁盛一時”四字高度概括了隋朝歷史的特點,但由于課時的限制,本課實際上只講了隋朝的“繁盛”;而“一時”,即二世而亡,只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。

      教學重點為大運河的開通及其作用。

      開鑿大運河是當時政治經(jīng)濟發(fā)展的需要。首先,隋朝的政治中心在北方,而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應(yīng)。依靠陸路運輸,運量小,速度慢,費用大,無法滿足需要。而我國主要河流大多為東西走向,開通南北運河,利用水力運輸,已是勢在必行。其次,隋滅陳后,需要加強對江南的控制。隋煬帝開通大運河的主要目的,就是“為了加強南北交通,鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治”。不可否認,隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運河的動機之一。而隋文帝統(tǒng)治二十余年使隋朝的經(jīng)濟實力迅速增強,則為隋煬帝開通大運河提供了充分的物質(zhì)條件。隋朝大運河,與長城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。大運河的開通,成為南北交通的大動脈,促進了南北經(jīng)濟的交流,鞏固了國家統(tǒng)一的局面。

      本課的難點有二個:一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括,難以使學生感受和理解;二是對開鑿大運河的目的和作用,要引導(dǎo)初一的學生辯證地、全面地去分析和評價,有一定難度。

      二、教法建議

      1.教師可利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事,激發(fā)學生的興趣,由此導(dǎo)入新課。

      2.“隋朝的建立”可由教師講述,但切勿補充過多史料。只要講清當時北周的小皇帝年僅八歲,被封為隋國公的楊堅手握軍政大權(quán),又是小皇帝的外祖父,“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。

      3.講述“隋朝的統(tǒng)一”,教師可制作一幅揭貼式地圖,展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳,南北重歸統(tǒng)一”的演變,幫助學生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生理解隋統(tǒng)一全國的重大意義:結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的`分裂、對峙局面,開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面,為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

      4.講述“隋初經(jīng)濟的繁榮”,可分為兩個步驟,先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn),再探究“繁榮”的原因。

      封建王朝以農(nóng)立國,“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。教師可用兩張投影片作具體描述:

      隋初隋盛時結(jié)論

      人口三千多萬人四千六百多萬人人口激增

      墾田一千九百多萬頃五千五百多萬頃墾田擴大

      糧倉長安太倉洛陽含嘉倉;洛口倉糧倉豐實

      計天下儲積,得供五六十年。

      ──《貞觀政要》

      后來,唐朝建國20年時,隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷是少見的。

      再引導(dǎo)學生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找,也可互相議論,大體上可歸納出兩點:①國家統(tǒng)一,社會安定;②隋文帝勵精圖治,發(fā)展生產(chǎn)。

      講“繁榮景象”重在感受,講“繁榮原因”重在理解,都不需讓學生記憶。

      5.“大運河的開通”一目是全課重點,教師應(yīng)精心設(shè)計教法,旨在調(diào)動學生去積極思考和探究。教師要善于設(shè)問置疑,引導(dǎo)學生從教科書中多渠道(導(dǎo)入框、課文、“動腦筋”、地圖、“活動與探究”之二)獲取信息,作為思考和探究的素材,組織系列式的議論或討論,并與教師的講解相結(jié)合。

      (1)提問:“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對?”“隋朝開通大運河的主要目的是什么?”引導(dǎo)學生看書、議論、作答,使學生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識(參見重點分析)。這也為下面討論“開通大運河的作用”做準備。

     �。�2)請一位學生朗讀〔動腦筋〕“想想看,隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河?”引導(dǎo)學生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力”這句話(這是本課書兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系),由“已知”引出“新知”(從新的情境和角度運用已有知識解決新問題)。

     �。�3)利用《隋朝大運河》地圖(有條件的學�?捎矛F(xiàn)代化手段做成課件)介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬人,利用天然河流和舊有渠道(邗溝是春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河),開鑿大運河的概況。使學生認識它是“古代世界最長的運河”。

     �。�4)利用導(dǎo)入框和〔活動與探究〕中提出的問題制成投影片,組織討論:

      問題一:隋朝開通大運河是好事還是壞事?

      問題二:大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用?

      打出討論題后,先引導(dǎo)學生做好準備,尋找“論據(jù)”:①閱讀理解教科書第4頁的歷史材料;②思考〔動腦筋〕2提出的問題;③閱讀《開鑿大運河想象圖》,想想該圖的含義;④聽聽〔活動與探究〕中兩個小朋友的不同意見;⑤在“大運河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評價大運河作用的話。

      討論時先讓學生暢所欲言,自由議論,再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時可提示學生注意兩點:一是提出看法要說明理由;一是看問題要全面,要看主流。

      6.最后,教師可利用本課課題“繁盛一時的隋朝”作全課小結(jié),投影圖示:

      繁盛一時的隋朝{“繁盛”{①國家統(tǒng)一

     �、诮�(jīng)濟繁榮

     �、鄞筮\河開通

      “一時”──二世而亡,共38年(581—618)

      三、學法指導(dǎo)

      1.指導(dǎo)學生閱讀課本內(nèi)容,學會從課本中“以正文為綱,從多渠道獲取信息”,培養(yǎng)學生綜合運用多種信息思考和探究問題的能力。

      2.引導(dǎo)學生參加課堂討論,鼓勵獨立思考和表達不同見解,逐步培養(yǎng)學生勤于動腦的良好習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和求異思維能力。

      3.指導(dǎo)學生閱讀簡短的歷史材料,培養(yǎng)學生的材料解析能力。

      四、問題探究

      動腦筋

      1.想想看,隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河?

      思路:①隋文帝在位的二十多年里,國家治理得比較好,出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮的景象,這就使隋煬帝開通大運河具備了經(jīng)濟實力。②隋朝國家統(tǒng)一,使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古運河為基礎(chǔ)。

      2.古人評論大運河說:“天下轉(zhuǎn)漕,仰此一渠�!蹦隳苷f出這句話是什么意思嗎?再想一想,水運糧食在中國古代為什么重要?

      這句話的意思是,國家水上運輸糧食全靠大運河。

      中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的條件下,陸路運輸糧食只能利用車、馬,靠人力、畜力進行,運量小,速度慢,費用大。而水運糧食比起陸運,運量大,速度快,費用小。

      練一練

      隋煬帝為什么要開通運河?

      主要是為了加強南北交通,鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。

      活動與探究

      1.比一比:今天的運河和隋朝大運河有什么區(qū)別?

      思路:①今天的運河不經(jīng)過洛陽;②今天運河北段已不通航,現(xiàn)正在逐步修通。

      2.思考與判斷:隋朝開通大運河是好事還是壞事?他們誰說的對?你怎么看?

     �、倏偟膩碚f是好事,但只用一個“好”字或一個“壞”字來評論大運河的作用太簡單化了。②他們看問題的角度不同,說的都有一定道理,但都不夠全面。不過,說是“好事”的,還是看到了問題的主要方面。③大運河開通后成為南北交通大動脈,大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流,也有利于國家統(tǒng)一。但當時為開鑿大運河,的確是過度役使了民力,給勞動人民帶來沉重的徭役負擔。

      [課程標準]

      以都江堰、長城、大運河、趙州橋、北京故宮等為例,體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

      [教材分析]

      隋朝是中國封建社會發(fā)展過程中的一個重要歷史階段,它結(jié)束了三國兩晉南北朝長期分裂割據(jù)的局面,為我國封建經(jīng)濟和統(tǒng)一的多民族封建國家的發(fā)展、繁榮,奠定了基礎(chǔ)。隋朝所創(chuàng)立的政治機構(gòu),具有承前啟后的作用,如三省六部制、科舉制等等。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點,從581年楊堅建隋至618年李淵建唐,隋朝僅存在三十八年。唐朝承襲了隋朝的政治制度,所以說隋朝起著承上啟下的作用。

      [學情分析]

      初中學生表現(xiàn)欲強,抓住學生的求知心理,引導(dǎo)學生層層深入探究。

      [教學目標]

      知識與能力:

      通過了解隋朝兩位皇帝,使學生知道隋朝“繁盛”的歷史,如隋朝的建立和統(tǒng)一,社會經(jīng)濟的繁榮,大運河的開通及其作用等基本史實。

      過程與方法:

      通過引導(dǎo)學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題,培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

      情感態(tài)度與價值觀:

      通過本課的學習,使學生知道大運河是古代世界最長的運河,是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

      [教學重點]

      大運河的開通及其作用

      [教學難點]

      一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括,難以使學生感受和理解;二是對開鑿大運河的目的和作用,要引導(dǎo)學生辯證地、全面地去分析和評價。

    繁盛一時的隋朝教案2

      【教學目的】

      1.要求學生掌握的基礎(chǔ)知識:隋朝統(tǒng)一的歷史條件;隋初社會經(jīng)濟繁榮的局面是怎么出現(xiàn)的;大運河的開通及其作用;隋朝為什么是一個短暫的王朝?

      2.要求學生從思想上認識:國家的統(tǒng)一、安定,有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。隋朝的大運河是古代世界上最長的運河,它的開通,不僅促進了南北經(jīng)濟的交流,而且反映了我國古代勞動人民勤勞、刻苦的品質(zhì)和聰明才智,值得我們引以為驕傲。

      3.要求培養(yǎng)學生的能力有:在教師的指導(dǎo)幫助下,學生簡要分析隋煬帝這個歷史人物,從而提高全面評價歷史人物的能力。在教師的指導(dǎo)幫助下,聯(lián)系秦朝滅亡的原因,分析:為什么隋朝與秦朝都是短命的?培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

      4.要求學生培養(yǎng)的審美的觀念:隋朝大運河的開鑿顯示了我國古代勞動人民的智慧和力量,顯示了我國古代勞動人民的聰明才智之美。

      【教學重點和難點】

      重點:大運河的開通及其作用。

      難點:一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括,難以使學生感受和理解;二是對開鑿大運河的目的和作用,要引導(dǎo)初一的學生辯證地、全面地去分析和評價,有一定難度。

      【教學過程】

      一.導(dǎo)入新課

      利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事,激發(fā)學生的興趣,由此導(dǎo)入新課。

      二.南北重歸統(tǒng)一

      1.隋朝的建立

      講清當時北周的小皇帝年僅八歲,被封為隋國公的楊堅手握軍政大權(quán),又是小皇帝的外祖父,“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。

      2.隋朝的統(tǒng)一

      先講清隋朝統(tǒng)一的兩個條件:一是民族大融合,二是江南經(jīng)濟的發(fā)展。同時制作一幅揭貼式地圖,展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳,南北重歸統(tǒng)一”的演變,幫助學生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生理解隋統(tǒng)一全國的重大意義:結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面,開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面,為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

      3.隋朝經(jīng)濟的繁榮

      講述“隋初經(jīng)濟的繁榮”,分為兩個步驟,先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn)再探究“繁榮”的原因。封建王朝以農(nóng)立國,“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。教論,大體上可歸納出兩點:

     �、賴医y(tǒng)一,社會安定;

     �、谒逦牡蹌罹珗D治,發(fā)展生產(chǎn)。

      三.大運河的開通

      4.“大運河的開通”一目是全課重點,要充分調(diào)動學生去積極思考和探究。引導(dǎo)學生從教科書中多渠道(導(dǎo)入框、課文、“動腦筋”、地圖、“活動與探究”之二)獲取信息,作為思考和探究的素材,組織系列式的議論或討論,并與教師的講解相結(jié)合。

      (1)提問:“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的'說法對不對?”“隋朝開通大運河的主要目的是什么?”引導(dǎo)學生看書、議論、作答,使學生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識(參見重點分析)。這也為下面討論“開通大運河的作用”做準備。

      (2)請一位學生朗讀〔動腦筋〕“想想看,隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河?”引導(dǎo)學生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力”這句話(這是本課書兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系),由“已知”引出“新知”(從新的情境和角度運用已有知識解決新問題)。

      (3)利用《隋朝大運河》地圖(有條件的學校可用現(xiàn)代化手段做成課件)介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬人,利用天然河流和舊有渠道(邗溝是春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河),開鑿大運河的概況。使學生認識它是“古代世界最長的運河”。

      (4)利用導(dǎo)入框和〔活動與探究〕中提出的問題組織討論:

      問題一:隋朝開通大運河是好事還是壞事?

      問題二:大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用?

      打出討論題后,先引導(dǎo)學生做好準備,尋找“論據(jù)”:

      ①閱讀理解教科書第4頁的歷史材料;

     �、谒伎肌矂幽X筋〕2提出的問題;

     �、坶喿x《開鑿大運河想象圖》,想想該圖的含義;

     �、苈犅牎不顒优c探究〕中兩個小朋友的不同意見;

     �、菰凇按筮\河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評價大運河作用的話。

      5.討論時先讓學生暢所欲言,自由議論,再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時可提示學生注意兩點:一是提出看法要說明理由;一是看問題要全面,要看主流。最后,教師可利用本課課題“繁盛一時的隋朝”作全課小結(jié)。這個任務(wù)由學生去完成,以培養(yǎng)學生的歸納綜合能力。

    繁盛一時的隋朝教案3

      一、教學目標

      知識目標:使學生了解隋朝的建立和統(tǒng)一,社會經(jīng)濟的繁榮,大運河的開鑿及歷史作用。能力目標:培養(yǎng)學生全面分析“隋朝開通運河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。情感態(tài)度價值觀:使學生認識大運河是古代世界最長的運河,是與長城齊名的世界最偉大的工程之一,激發(fā)熱愛祖國,振興中華的高尚情操。

      二、教材分析

      本課簡要介紹了隋朝的建立,社會經(jīng)濟的發(fā)展,大運河的開鑿。重點敘述了大運河的開通和作用,這是本課的重點。隋初經(jīng)濟的繁榮難以理解,這是本課的難點。

      三、課前準備

      師:搜集本課的資料,相關(guān)的圖片。生:在圖書館搜集有關(guān)大運河的資料。

      四、教學過程

      【一】導(dǎo)言引入

      師:講述“隋煬帝賞瓊花”的故事,那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的?大運河是如何開鑿的?(導(dǎo)入新課,板書課題)

      【二】互動授課

      讓學生閱讀第一框的內(nèi)容師:隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何統(tǒng)一全國的?有什么意義?生:581年,楊堅奪取北周政權(quán),建立隋朝;589年,滅掉陳,統(tǒng)一全國。引導(dǎo)學習概括出“結(jié)束了西晉以來,二百七十多年的_,對峙的局面,開創(chuàng)?大一統(tǒng)?的局面,為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。過渡:封建王朝從漢朝以來,都注重以農(nóng)立國“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟繁榮的基礎(chǔ)在于農(nóng)業(yè),那么,隋朝經(jīng)濟發(fā)展如何呢?

      師:隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?

      生1:“國家統(tǒng)一,社會安定”2:“隋帝勵精圖治,改革制度,發(fā)展生產(chǎn)”。

      師:從哪些方面可見經(jīng)經(jīng)濟繁榮?

      生1:人口激增2:糧倉豐實引導(dǎo)學生閱讀第二框內(nèi)容“大運河的開通”

      投影:大運河的圖片,放輕音樂生:結(jié)合地理簡介大運河隋朝大運河在605年開始,到610年全線開通,以洛陽為中心,他分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段,溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。經(jīng)過浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京

      六省市。全長四五千里,是世界上的偉大工程之一,大運河開通后“高旅往返,船乘不絕”。

      師:大運河的作用有哪些?

      生:“加強南北交通,鞏固隋全國統(tǒng)治。”

      師:“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對?為什么?”

      學生根據(jù)搜集的'資料,在小組交流。生:不對。隋煬帝開鑿大運河,既有貪戀江都的美景的動機,搜括江南財富的目的,也有兵力強大,帝王的霸氣。

      師:隋煬帝對為什么能夠開縱貫?zāi)媳钡拇筮\河?生:利用已有的經(jīng)濟實力師:隋朝開通大運河是好事還是壞事?

      生:學生分小組討論:全面分析隋煬帝開鑿大運河的功過。出示唐朝詩_日休的詩:盡道隋亡為此河,至今千里賴通波,若無水殿龍舟事,共禹_不較多�!伴_鑿大運河征發(fā)幾百萬人,給廣大勞動人民帶來沉重的苦難�!薄伴_通大運河,成為我國南北交通的大動脈,‘天下轉(zhuǎn)漕,仰此一渠’,推動了南北經(jīng)濟交流,促進了運河兩岸城市的發(fā)展,鞏固了隋朝的統(tǒng)治”學生比較今天的運河和隋朝大運河有什么區(qū)別?補充:當今運河相當于三條鐵路運輸量,每日通過船只三百余艘。

    繁盛一時的隋朝教案4

      一、課程目標

      二、教學目標

      知識與能力:了解隋朝的建立,知道隋文帝是一個勵精圖治的皇帝,掌握隋

      朝大運河的開通及其作用。

      過程與方法:通過引導(dǎo)學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇?/p>

      運河”、“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題,培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

      情感態(tài)度與價值觀:認識國家的統(tǒng)一和社會的安定,是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件

      和重要保障;大運河是古代世界最長的運河,是與長城齊名的.世界上最偉大的工程之一。

      三、教學重點、難點

      教學重點:大運河的開通及其作用。

      教學難點:隋朝的特點是“繁盛而短暫”。

      四、相關(guān)圖片:、隋朝大運河、揚州大運河

      五、教學過程

      導(dǎo)入:

      方案一:回顧秦漢和秦朝對漢朝的影響的歷史

      方案二:分析課題——“繁盛”、“一時”

      方案三:展示從西晉到北周階段中國歷史發(fā)展的線索圖

      南北重歸統(tǒng)一:

      展現(xiàn)形式圖:北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳(幫助學生形成應(yīng)有的空間概念。)

      學生編演小品:反映陳后主的昏庸腐朽的生活以及隋滅陳的大致經(jīng)過

      大運河的開通:

      學生活動:制作大運河模型

      小小辯論賽:運河開通的利與弊

      知識拓展:查一查,隋朝大運河經(jīng)過今天的哪些省市

      知識拓展:結(jié)合地理課上所學,介紹世界上其他的著名運河(蘇伊士運河、巴拿馬運河等。)

    繁盛一時的隋朝教案5

      第1課 繁盛一時的隋朝

      【學習目標】

      1、掌握隋朝“繁盛”的歷史,包括隋朝的建立和統(tǒng)一、社會經(jīng)濟的繁榮、大運河的開通及其作用等;

      2、通過分析大運河開通的目的和評價大運河開通的作用,培養(yǎng)分析和評價歷史問題的能力;

      【重點】南北重歸統(tǒng)一、大運河的開通。

      【導(dǎo)入新課】

      歷史朝代順序歌(中國古代歷史)

      夏商與西周,東周分兩段,春秋和戰(zhàn)國,一統(tǒng)秦兩漢,三分魏蜀吳,二晉前后延,南北朝并立,隋唐五代傳,宋元明清后,皇朝至此完。

      【學習過程】仔細全面的閱讀課本

      一、重歸統(tǒng)一南北

      1、說出隋朝的建立時間、建立者、都城、統(tǒng)一南北的時間。

      2、隋文帝是個怎樣的皇帝,有哪些作為?

      二、大運河的開通

      3、了解隋朝大運河的基本情況:

      (1)何時哪個皇帝在位時開通的?

     �。�2)說出大運河的中心和南北二至。

      4、關(guān)于大運河的思考:

      (1)隋煬帝為什么要開通運河?(原因)

      (2)隋煬帝為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河?

      (3)大運河的.開通有什么歷史作用?精講透析:

      【思維拓展】

      隋朝開通的大運河是好事還是壞事?他們誰說的對?你怎么看?

      【小試牛刀】

      1、隋朝的建立時間______________、建立者_____________、都城_________統(tǒng)一南北的時間_________________。

      2、北朝的最后一個朝代是____________;南朝的最后一個朝代是__________

      3、_________是個勵精圖治的皇帝。他在位時,改革制度,發(fā)展生產(chǎn),注重吏治,國家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面,人民負擔較輕,社會經(jīng)濟繁榮。

      4、__________在位時,從__________年起,開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\河。大運河以_________為中心,北達__________,南至____________,全長兩千多公里,是古代世界上最長的運河。

      5、隋煬帝為什么要開通運河?大運河的開通起了怎樣的作用?

      【自我評價】掌握的 很好 好 一般

      【學習心得】

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