繁盛一時的隋朝教案

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的繁盛一時的隋朝教案，歡迎閱讀與收藏。

繁盛一時的隋朝教案1

　　教學目標通過本課的學習，使學生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。

　　通過引導(dǎo)學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

　　通過本課的學習，使學生認識：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

　　教材分析和教學建議

　　一、重點和難點

　　本課以“繁盛一時的隋朝”為主題專講隋朝的歷史。隋朝的特點是短暫而繁榮。“繁盛一時”四字高度概括了隋朝歷史的特點，但由于課時的限制，本課實際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。

　　教學重點為大運河的開通及其作用。

　　開鑿大運河是當時政治經(jīng)濟發(fā)展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應(yīng)。依靠陸路運輸，運量小，速度慢，費用大，無法滿足需要。而我國主要河流大多為東西走向，開通南北運河，利用水力運輸，已是勢在必行。其次，隋滅陳后，需要加強對江南的控制。隋煬帝開通大運河的主要目的，就是“為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治”。不可否認，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運河的動機之一。而隋文帝統(tǒng)治二十余年使隋朝的經(jīng)濟實力迅速增強，則為隋煬帝開通大運河提供了充分的物質(zhì)條件。隋朝大運河，與長城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。大運河的開通，成為南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟的交流，鞏固了國家統(tǒng)一的局面。

　　本課的難點有二個：一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括，難以使學生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。

　　二、教法建議

　　1.教師可利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學生的興趣，由此導(dǎo)入新課。

　　2.“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補充過多史料。只要講清當時北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國公的楊堅手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。

　　3.講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅揭貼式地圖，展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生理解隋統(tǒng)一全國的重大意義：結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的`分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　4.講述“隋初經(jīng)濟的繁榮”，可分為兩個步驟，先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn)，再探究“繁榮”的原因。

　　封建王朝以農(nóng)立國，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。教師可用兩張投影片作具體描述：

　　隋初隋盛時結(jié)論

　　人口三千多萬人四千六百多萬人人口激增

　　墾田一千九百多萬頃五千五百多萬頃墾田擴大

　　糧倉長安太倉洛陽含嘉倉；洛口倉糧倉豐實

　　計天下儲積，得供五六十年。

　　──《貞觀政要》

　　后來，唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷是少見的。

　　再引導(dǎo)學生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因？”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。

　　講“繁榮景象”重在感受，講“繁榮原因”重在理解，都不需讓學生記憶。

　　5.“大運河的開通”一目是全課重點，教師應(yīng)精心設(shè)計教法，旨在調(diào)動學生去積極思考和探究。教師要善于設(shè)問置疑，引導(dǎo)學生從教科書中多渠道（導(dǎo)入框、課文、“動腦筋”、地圖、“活動與探究”之二）獲取信息，作為思考和探究的素材，組織系列式的議論或討論，并與教師的講解相結(jié)合。

　　（1）提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？”“隋朝開通大運河的主要目的是什么？”引導(dǎo)學生看書、議論、作答，使學生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識（參見重點分析）。這也為下面討論“開通大運河的作用”做準備。

　�。�2）請一位學生朗讀〔動腦筋〕“想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？”引導(dǎo)學生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力”這句話（這是本課書兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系），由“已知”引出“新知”（從新的情境和角度運用已有知識解決新問題）。

　�。�3）利用《隋朝大運河》地圖（有條件的學�？捎矛F(xiàn)代化手段做成課件）介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬人，利用天然河流和舊有渠道（邗溝是春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河），開鑿大運河的概況。使學生認識它是“古代世界最長的運河”。

　�。�4）利用導(dǎo)入框和〔活動與探究〕中提出的問題制成投影片，組織討論：

　　問題一：隋朝開通大運河是好事還是壞事？

　　問題二：大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用？

　　打出討論題后，先引導(dǎo)學生做好準備，尋找“論據(jù)”：①閱讀理解教科書第4頁的歷史材料；②思考〔動腦筋〕2提出的問題；③閱讀《開鑿大運河想象圖》，想想該圖的含義；④聽聽〔活動與探究〕中兩個小朋友的不同意見；⑤在“大運河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評價大運河作用的話。

　　討論時先讓學生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時可提示學生注意兩點：一是提出看法要說明理由；一是看問題要全面，要看主流。

　　6.最后，教師可利用本課課題“繁盛一時的隋朝”作全課小結(jié)，投影圖示：

　　繁盛一時的隋朝{“繁盛”{①國家統(tǒng)一

　�、诮�(jīng)濟繁榮

　�、鄞筮\河開通

　　“一時”──二世而亡，共38年（581—618）

　　三、學法指導(dǎo)

　　1.指導(dǎo)學生閱讀課本內(nèi)容，學會從課本中“以正文為綱，從多渠道獲取信息”，培養(yǎng)學生綜合運用多種信息思考和探究問題的能力。

　　2.引導(dǎo)學生參加課堂討論，鼓勵獨立思考和表達不同見解，逐步培養(yǎng)學生勤于動腦的良好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和求異思維能力。

　　3.指導(dǎo)學生閱讀簡短的歷史材料，培養(yǎng)學生的材料解析能力。

　　四、問題探究

　　動腦筋

　　1.想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？

　　思路：①隋文帝在位的二十多年里，國家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮的景象，這就使隋煬帝開通大運河具備了經(jīng)濟實力。②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古運河為基礎(chǔ)。

　　2.古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠�！蹦隳苷f出這句話是什么意思嗎？再想一想，水運糧食在中國古代為什么重要？

　　這句話的意思是，國家水上運輸糧食全靠大運河。

　　中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進行，運量小，速度慢，費用大。而水運糧食比起陸運，運量大，速度快，費用小。

　　練一練

　　隋煬帝為什么要開通運河？

　　主要是為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。

　　活動與探究

　　1.比一比：今天的運河和隋朝大運河有什么區(qū)別？

　　思路：①今天的運河不經(jīng)過洛陽；②今天運河北段已不通航，現(xiàn)正在逐步修通。

　　2.思考與判斷：隋朝開通大運河是好事還是壞事？他們誰說的對？你怎么看？

　�、倏偟膩碚f是好事，但只用一個“好”字或一個“壞”字來評論大運河的作用太簡單化了。②他們看問題的角度不同，說的都有一定道理，但都不夠全面。不過，說是“好事”的，還是看到了問題的主要方面。③大運河開通后成為南北交通大動脈，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流，也有利于國家統(tǒng)一。但當時為開鑿大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔。

　　[課程標準]

　　以都江堰、長城、大運河、趙州橋、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　[教材分析]

　　隋朝是中國封建社會發(fā)展過程中的一個重要歷史階段，它結(jié)束了三國兩晉南北朝長期分裂割據(jù)的局面，為我國封建經(jīng)濟和統(tǒng)一的多民族封建國家的發(fā)展、繁榮，奠定了基礎(chǔ)。隋朝所創(chuàng)立的政治機構(gòu)，具有承前啟后的作用，如三省六部制、科舉制等等。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點，從581年楊堅建隋至618年李淵建唐，隋朝僅存在三十八年。唐朝承襲了隋朝的政治制度，所以說隋朝起著承上啟下的作用。

　　[學情分析]

　　初中學生表現(xiàn)欲強，抓住學生的求知心理，引導(dǎo)學生層層深入探究。

　　[教學目標]

　　知識與能力：

　　通過了解隋朝兩位皇帝，使學生知道隋朝“繁盛”的歷史，如隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。

　　過程與方法：

　　通過引導(dǎo)學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過本課的學習，使學生知道大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

　　[教學重點]

　　大運河的開通及其作用

　　[教學難點]

　　一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括，難以使學生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)學生辯證地、全面地去分析和評價。

繁盛一時的隋朝教案2

　　【教學目的】

　　1.要求學生掌握的基礎(chǔ)知識：隋朝統(tǒng)一的歷史條件；隋初社會經(jīng)濟繁榮的局面是怎么出現(xiàn)的；大運河的開通及其作用；隋朝為什么是一個短暫的王朝?

　　2.要求學生從思想上認識：國家的統(tǒng)一、安定，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。隋朝的大運河是古代世界上最長的運河，它的開通，不僅促進了南北經(jīng)濟的交流，而且反映了我國古代勞動人民勤勞、刻苦的品質(zhì)和聰明才智，值得我們引以為驕傲。

　　3.要求培養(yǎng)學生的能力有：在教師的指導(dǎo)幫助下，學生簡要分析隋煬帝這個歷史人物，從而提高全面評價歷史人物的能力。在教師的指導(dǎo)幫助下，聯(lián)系秦朝滅亡的原因，分析：為什么隋朝與秦朝都是短命的?培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

　　4.要求學生培養(yǎng)的審美的觀念：隋朝大運河的開鑿顯示了我國古代勞動人民的智慧和力量，顯示了我國古代勞動人民的聰明才智之美。

　　【教學重點和難點】

　　重點：大運河的開通及其作用。

　　難點：一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括，難以使學生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。

　　【教學過程】

　　一．導(dǎo)入新課

　　利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學生的興趣，由此導(dǎo)入新課。

　　二．南北重歸統(tǒng)一

　　1.隋朝的建立

　　講清當時北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國公的楊堅手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。

　　2.隋朝的統(tǒng)一

　　先講清隋朝統(tǒng)一的兩個條件：一是民族大融合，二是江南經(jīng)濟的發(fā)展。同時制作一幅揭貼式地圖，展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生理解隋統(tǒng)一全國的重大意義：結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　3.隋朝經(jīng)濟的繁榮

　　講述“隋初經(jīng)濟的繁榮”，分為兩個步驟，先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn)再探究“繁榮”的原因。封建王朝以農(nóng)立國，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。教論，大體上可歸納出兩點：

　�、賴医y(tǒng)一，社會安定；

　�、谒逦牡蹌罹珗D治，發(fā)展生產(chǎn)。

　　三．大運河的開通

　　4.“大運河的開通”一目是全課重點，要充分調(diào)動學生去積極思考和探究。引導(dǎo)學生從教科書中多渠道(導(dǎo)入框、課文、“動腦筋”、地圖、“活動與探究”之二)獲取信息，作為思考和探究的素材，組織系列式的議論或討論，并與教師的講解相結(jié)合。

　　(1)提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的'說法對不對？”“隋朝開通大運河的主要目的是什么？”引導(dǎo)學生看書、議論、作答，使學生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識(參見重點分析)。這也為下面討論“開通大運河的作用”做準備。

　　(2)請一位學生朗讀〔動腦筋〕“想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？”引導(dǎo)學生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力”這句話(這是本課書兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系)，由“已知”引出“新知”(從新的情境和角度運用已有知識解決新問題)。

　　(3)利用《隋朝大運河》地圖(有條件的學校可用現(xiàn)代化手段做成課件）介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬人，利用天然河流和舊有渠道(邗溝是春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河)，開鑿大運河的概況。使學生認識它是“古代世界最長的運河”。

　　(4)利用導(dǎo)入框和〔活動與探究〕中提出的問題組織討論：

　　問題一：隋朝開通大運河是好事還是壞事？

　　問題二：大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用？

　　打出討論題后，先引導(dǎo)學生做好準備，尋找“論據(jù)”：

　　①閱讀理解教科書第4頁的歷史材料；

　�、谒伎肌矂幽X筋〕2提出的問題；

　�、坶喿x《開鑿大運河想象圖》，想想該圖的含義；

　�、苈犅牎不顒优c探究〕中兩個小朋友的不同意見；

　�、菰凇按筮\河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評價大運河作用的話。

　　5.討論時先讓學生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時可提示學生注意兩點：一是提出看法要說明理由；一是看問題要全面，要看主流。最后，教師可利用本課課題“繁盛一時的隋朝”作全課小結(jié)。這個任務(wù)由學生去完成，以培養(yǎng)學生的歸納綜合能力。

繁盛一時的隋朝教案3

　　一、教學目標

　　知識目標：使學生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開鑿及歷史作用。能力目標：培養(yǎng)學生全面分析“隋朝開通運河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。情感態(tài)度價值觀：使學生認識大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛祖國，振興中華的高尚情操。

　　二、教材分析

　　本課簡要介紹了隋朝的建立，社會經(jīng)濟的發(fā)展，大運河的開鑿。重點敘述了大運河的開通和作用，這是本課的重點。隋初經(jīng)濟的繁榮難以理解，這是本課的難點。

　　三、課前準備

　　師：搜集本課的資料，相關(guān)的圖片。生：在圖書館搜集有關(guān)大運河的資料。

　　四、教學過程

　 【一】導(dǎo)言引入

　　師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？（導(dǎo)入新課，板書課題）

　　【二】互動授課

　　讓學生閱讀第一框的內(nèi)容師：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何統(tǒng)一全國的？有什么意義？生：581年，楊堅奪取北周政權(quán)，建立隋朝；589年，滅掉陳，統(tǒng)一全國。引導(dǎo)學習概括出“結(jié)束了西晉以來，二百七十多年的_，對峙的局面，開創(chuàng)？大一統(tǒng)？的局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。過渡：封建王朝從漢朝以來，都注重以農(nóng)立國“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟繁榮的基礎(chǔ)在于農(nóng)業(yè)，那么，隋朝經(jīng)濟發(fā)展如何呢？

　　師：隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因？

　　生1：“國家統(tǒng)一，社會安定”2：“隋帝勵精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)”。

　　師：從哪些方面可見經(jīng)經(jīng)濟繁榮？

　　生1：人口激增2：糧倉豐實引導(dǎo)學生閱讀第二框內(nèi)容“大運河的開通”

　　投影：大運河的圖片，放輕音樂生：結(jié)合地理簡介大運河隋朝大運河在605年開始，到610年全線開通，以洛陽為中心，他分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。經(jīng)過浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京

　　六省市。全長四五千里，是世界上的偉大工程之一，大運河開通后“高旅往返，船乘不絕”。

　　師：大運河的作用有哪些？

　　生：“加強南北交通，鞏固隋全國統(tǒng)治。”

　　師：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？為什么？”

　　學生根據(jù)搜集的'資料，在小組交流。生：不對。隋煬帝開鑿大運河，既有貪戀江都的美景的動機，搜括江南財富的目的，也有兵力強大，帝王的霸氣。

　　師：隋煬帝對為什么能夠開縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？生：利用已有的經(jīng)濟實力師：隋朝開通大運河是好事還是壞事？

　　生：學生分小組討論：全面分析隋煬帝開鑿大運河的功過。出示唐朝詩_日休的詩：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，若無水殿龍舟事，共禹_不較多�！伴_鑿大運河征發(fā)幾百萬人，給廣大勞動人民帶來沉重的苦難�！薄伴_通大運河，成為我國南北交通的大動脈，‘天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠’，推動了南北經(jīng)濟交流，促進了運河兩岸城市的發(fā)展，鞏固了隋朝的統(tǒng)治”學生比較今天的運河和隋朝大運河有什么區(qū)別？補充：當今運河相當于三條鐵路運輸量，每日通過船只三百余艘。

繁盛一時的隋朝教案4

　　一、課程目標

　　二、教學目標

　　知識與能力：了解隋朝的建立，知道隋文帝是一個勵精圖治的皇帝，掌握隋

　　朝大運河的開通及其作用。

　　過程與方法：通過引導(dǎo)學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇?/p>

　　運河”、“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：認識國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件

　　和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的.世界上最偉大的工程之一。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：大運河的開通及其作用。

　　教學難點：隋朝的特點是“繁盛而短暫”。

　　四、相關(guān)圖片：、隋朝大運河、揚州大運河

　　五、教學過程

　　導(dǎo)入：

　　方案一：回顧秦漢和秦朝對漢朝的影響的歷史

　　方案二：分析課題——“繁盛”、“一時”

　　方案三：展示從西晉到北周階段中國歷史發(fā)展的線索圖

　　南北重歸統(tǒng)一：

　　展現(xiàn)形式圖：北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳（幫助學生形成應(yīng)有的空間概念。）

　　學生編演小品：反映陳后主的昏庸腐朽的生活以及隋滅陳的大致經(jīng)過

　　大運河的開通：

　　學生活動：制作大運河模型

　　小小辯論賽：運河開通的利與弊

　　知識拓展：查一查，隋朝大運河經(jīng)過今天的哪些省市

　　知識拓展：結(jié)合地理課上所學，介紹世界上其他的著名運河（蘇伊士運河、巴拿馬運河等。）

繁盛一時的隋朝教案5

　　第1課 繁盛一時的隋朝

　　【學習目標】

　　1、掌握隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一、社會經(jīng)濟的繁榮、大運河的開通及其作用等；

　　2、通過分析大運河開通的目的和評價大運河開通的作用，培養(yǎng)分析和評價歷史問題的能力；

　　【重點】南北重歸統(tǒng)一、大運河的開通。

　　【導(dǎo)入新課】

　　歷史朝代順序歌（中國古代歷史）

　　夏商與西周，東周分兩段，春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢，三分魏蜀吳，二晉前后延，南北朝并立，隋唐五代傳，宋元明清后，皇朝至此完。

　　【學習過程】仔細全面的閱讀課本

　　一、重歸統(tǒng)一南北

　　1、說出隋朝的建立時間、建立者、都城、統(tǒng)一南北的時間。

　　2、隋文帝是個怎樣的皇帝，有哪些作為？

　　二、大運河的開通

　　3、了解隋朝大運河的基本情況：

　　（1）何時哪個皇帝在位時開通的？

　�。�2）說出大運河的中心和南北二至。

　　4、關(guān)于大運河的思考：

　　（1）隋煬帝為什么要開通運河？（原因）

　　（2）隋煬帝為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？

　　（3）大運河的.開通有什么歷史作用？精講透析:

　　【思維拓展】

　　隋朝開通的大運河是好事還是壞事？他們誰說的對？你怎么看？

　　【小試牛刀】

　　1、隋朝的建立時間______________、建立者_____________、都城_________統(tǒng)一南北的時間_________________。

　　2、北朝的最后一個朝代是____________；南朝的最后一個朝代是__________

　　3、_________是個勵精圖治的皇帝。他在位時，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治，國家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面，人民負擔較輕，社會經(jīng)濟繁榮。

　　4、__________在位時，從__________年起，開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\河。大運河以_________為中心，北達__________，南至____________，全長兩千多公里，是古代世界上最長的運河。

　　5、隋煬帝為什么要開通運河？大運河的開通起了怎樣的作用？

　　【自我評價】掌握的 很好 好 一般

　　【學習心得】

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