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《右溪記》教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《右溪記》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)作者善于抓住特征描寫景物的技巧和多種表達(dá)方式
2、體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情，以及文中所寄托的身世之感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)品析文中清淡簡(jiǎn)潔、純真自然的語言風(fēng)格
(2)學(xué)習(xí)文章環(huán)環(huán)相扣、渾然一體的結(jié)構(gòu)特征
學(xué)習(xí)方法：朗讀、合作、探究、比較
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
春天又來到了，真想到大自然起走一走，可每當(dāng)考慮春游的地方時(shí)，老師就挺犯愁的。為什么呢？許多景點(diǎn)我們都去過，有些景點(diǎn)雖沒去過，但離我們又很遠(yuǎn)，一兩天又回不來。不過，我們課本的編者給我們指了一個(gè)好去處，那就是——“右溪”，今天老師和你們一起到那里去“玩一玩”。（板書課題）
二、簡(jiǎn)介作者
作者簡(jiǎn)歷：17歲從師元德秀，34歲中進(jìn)士。曾任職務(wù)有：參軍、御史、節(jié)度參謀、經(jīng)略史、吾衛(wèi)將軍、禮部侍郎
人品：同情勞動(dòng)人民。曾兩次上書朝廷，請(qǐng)求免除租稅。
文學(xué)方面：詩(shī)文注重反映現(xiàn)實(shí)，清淡簡(jiǎn)潔，純真自然，文字稍遜。
三、師生共同反復(fù)朗讀課文，正字正音，并了解文章大意。
師小結(jié)：右溪是道洲（在湖南省道縣）城西的一條小溪，這里水清石怪境幽，環(huán)境十分優(yōu)美。元結(jié)任道洲刺史時(shí)，又對(duì)它進(jìn)行了一番修葺，并刻石銘文，取名右溪。
四、學(xué)生自學(xué)，做詞語積累，把加點(diǎn)的字抄寫整理在筆記本上。
五、分小組合作：對(duì)照書下的注釋，合作翻譯課文，教師巡視，幫助釋疑。
六、師生共同合作、探究完成對(duì)課文的研究學(xué)習(xí)。
�。ú捎帽容^閱讀的方法完成練習(xí)題，這種學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生找出本文的抒情句。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽清楚老師念的題目，完成下面的選擇。本文的抒情句是 （A）
A、徘徊溪上，為之悵然 B、刻銘石上，彰示來者
師：同學(xué)們完成得都很好，請(qǐng)你把你選擇A的理由說一說，好嗎？（理由：B句說的是刻石的理由）
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出“悵然”的原因。（朗讀課文開頭的寫景部分，從中找答案）
師：仍然請(qǐng)大家聽題目，然后選擇問題的答案。作者“為之悵然”的原因是 （B ）
A、不可名狀 B 、無人賞愛
�。�3）朗讀課文后半部分，引導(dǎo)學(xué)生討論“為之悵然”與下文的聯(lián)系。
師：剛才我們讀寫景部分的文字時(shí)，我們感受到右溪水清石怪境幽，但由于這里地處偏僻，環(huán)境“蕪穢”，所以“無人賞愛”。于是，元結(jié)就對(duì)它進(jìn)行了修葺。那么，作者為修葺右溪做了哪些事呢？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括一下。
（參考答案：疏通 建筑 植樹 種草 刻石 或 疏鑿蕪穢 建造亭宇 植樹種草 為之命名 刻銘石碑）
七、再次朗讀課文，體會(huì)本文環(huán)環(huán)相扣，渾然一體的結(jié)構(gòu)特征
板書； 景美： 水清 石怪 境幽
命名右溪
右
溪
記 無人賞愛
為之悵然
彰示來者
修葺：疏通 建造 刻石
八、學(xué)生討論下面的問題，理解本文的主題
問：右溪“無人賞愛”，作者為什么要“悵然”？
�。▍⒖即鸢福鹤髡邔�(duì)右溪景物無人賞愛“為之悵然”，一是因?yàn)橛蚁迨志秤�，值得賞愛而無人賞愛；二是因?yàn)橛纱艘鹱髡邞巡挪挥龅纳硎乐小＃?/p>
九、比較閱讀：《右溪記》和《小石潭記》
（一）景物對(duì)比：
水：清 水：清澈
《右溪記》 石：怪 《小石潭記》 石：參差
境：幽 境：過清
�。ǘ┬那閷�(duì)比：
無人賞愛 寂寥無人
《右溪記》 徘徊溪上 《小石潭記》 凄神寒骨
為之悵然 悄愴幽邃
結(jié)論：景相同，情相似。景美、景奇、情深。
（三）作者對(duì)比：
元結(jié)：悵然→修葺 （表現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一）
柳宗元：觀魚樂、賞美景→憂傷 （情景交融，觸景生情。表現(xiàn)了改革的艱難）
十、反復(fù)朗讀課文，達(dá)到背誦。
十一、拓展練習(xí)：觀察自己的學(xué)校，寫一篇短文，注意寫出景物的特征和你的感受。
附：補(bǔ)充資料：
一、至今仍在使用的文言詞語
抵、不可名狀、悵然、蕪穢、俾、裨、彰、銘、悉、蔭、則
二、解釋加點(diǎn)字的含義
�。�1）南流數(shù)十步 南：向南。名詞作狀語。
�。�2）合營(yíng)溪： 合：匯合。
�。�3）置州已來： “已”同“以”，通假字。
三、省略句：
�。�1）合營(yíng)溪：省略了“于”字，即“合（于）營(yíng)溪”。翻譯：在營(yíng)溪匯合。
�。�2）徘徊溪上：省略了“于”字，即“徘徊（于）溪上”。翻譯：在溪上徘徊。
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