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《乘火車》教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《乘火車》教案，歡迎閱讀與收藏。
《乘火車》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2．結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。
【教學(xué)重點】探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
【教學(xué)難點】在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
【教學(xué)設(shè)計】
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車上的數(shù)學(xué)問題。
二、探索新知：
1．請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；
2．誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！
3．誰愿意把自己的`問題說給大家聽？
4．誰愿意解決她剛才提出的問題？
5．重點講解一道乘法題：
例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？
72×5=_________（元）
6．引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。
�。�1）70×5=350，2×5=10，350+10=360。
�。�2）
答：
三、拓展應(yīng)用
1．4×6+37×5+48×6+3
9×7+53×6+69×2+7
2．三年級有4個班，每班45人，一共有多少人？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人？
3．小明放寒假時去姥姥家。先乘5時的火車，又乘2時的汽車。
�。�1）在圖中標(biāo)出，出發(fā)后3時火車的大概位置。
�。�2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？
四、總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應(yīng)注意什么問題？
《乘火車》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材P32—P33
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2.結(jié)合具體情景，學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神。
3.在數(shù)學(xué)活動中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)重點：
探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算方法并正確計算。
教學(xué)難點：
連續(xù)進(jìn)位方法的掌握與實踐。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：清點學(xué)生人數(shù)
二、新知預(yù)熱
1、請同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，誰能聲音洪亮的.回答這些問題。(出示課件)
2、小結(jié)：同學(xué)們這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒!
3、引出新課：誰坐過火車?有硬座和臥鋪兩種車廂，這節(jié)課我們就和淘氣與笑笑一起來解決幾道與火車有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(板書課題)
三、新知探究
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題：一天淘氣與笑笑來到火車站，與火車站的叔叔的交流談話中，你能獲得那些數(shù)學(xué)信息?(出示課件)提出那些數(shù)學(xué)問題?
2、解決問題、探索方法
(1)、臥鋪車廂每節(jié)可乘72人，5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?
�、偕x題
②生列式，師板書
�、凵囎觯逖�
�、軈R報方法
⑤看課件，小聲說計算過程(出示課件)
(2)硬座車廂每節(jié)可乘118人，7節(jié)硬座車廂可乘多少人?
�、偕囎觯逖�
�、诮涣鲄R報
③課件演示
(3)觀察這個算式，有什么共同的特點?(連續(xù)進(jìn)位)通過我們以上的學(xué)習(xí)，你能試著說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算方法?(學(xué)生與同桌說一說)匯報說;師生共同小結(jié)(出示課件)齊讀。
四、應(yīng)用提升：(出示課件)
五、全課小結(jié)：
這節(jié)課你有哪些收獲?對自己的表現(xiàn)滿意嗎?
《乘火車》教案3
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表達(dá)物體在序列中的位置。
3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
【活動準(zhǔn)備】
1、動物圖片、操作材料人手一份。
2、兩個箭頭標(biāo)志、1-6數(shù)字。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天動物園里的小動物可高興了!因為他們要去旅游啦!看!他們排著隊伍來了。
二、出示動物圖片，引導(dǎo)幼兒感知小動物在序列中的位置。
1、師：小動物們還請來了一個神奇的標(biāo)志，你們認(rèn)識它嗎?(它是箭頭，箭頭表示方向。)
師：從箭頭方向數(shù)過去，小兔排在第幾位?(提醒幼兒把話說完整)
從箭頭方向數(shù)過去，小兔排在第1位，所以我們給小兔貼上數(shù)字號碼1。
從箭頭方向數(shù)過去，排在第4位的是誰?(你真棒!)那么我們該給小雞貼上數(shù)字號碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過去，小豬排在第幾位?那么我們該給小豬貼上數(shù)字號碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過去，小狗排在第幾位?那么我們該給小狗貼上數(shù)字號碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過去，排在第6位的`是誰?那么我們該給小貓貼上數(shù)字號碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過去，排在第3位的是誰?那么我們該給小猴貼上數(shù)字號碼幾呢?
2、我們的箭頭可調(diào)皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了這邊)
師：大家一起動動小腦筋，從這邊箭頭方向數(shù)過去，小兔排在第幾位?我們該給它貼上數(shù)字號碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過去，小豬排在第幾位?那么我們該給小豬貼上數(shù)字號碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過去，小狗排在第幾位?那么我們該給小狗貼上數(shù)字號碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過去，排在第4位的是誰?哪個小朋友來給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號碼呢?
從箭頭方向數(shù)過去，排在第6位的是誰?哪個小朋友來給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號碼呢?
從箭頭方向數(shù)過去，排在第3位的是誰?哪個小朋友來給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號碼呢?
3、討論：為什么小動物的數(shù)字號碼不一樣呢?每個小動物都有兩個數(shù)字號碼呢?
4、師小結(jié)：原來從不同的方向數(shù)過去，小動物的位置也是不一樣的，所以小動物的數(shù)字號碼就不一樣。
三、幼兒操作。
師：看!接小動物的火車開來了，(出示火車圖片)你們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?你是從哪個方向開始數(shù)的?(從車頭到車尾)哪個小朋友的數(shù)法不一樣呢?(從車尾到車頭)
那么第一節(jié)車廂在哪里呢?(哦，原來靠近車頭的這節(jié)車廂就是第一節(jié)車廂。
第一節(jié)車廂的第一個座位在哪里呢?(哦，第一節(jié)車廂里的第一個座位就在這里。)
第二節(jié)車廂的第二個座位在哪里呢?(哦，原來第二節(jié)車廂里的第二個座位就在這里。)
1、幼兒操作：幫小動物乘火車
師：火車就要出發(fā)了，小動物想請我們幫他們安排一下位置，可是小貓有一個要求她說：“我有點暈車，想坐在第一節(jié)車廂的第一個座位�！毙∝i也說：“我有點胖，我想坐在最后一個位置”。其它小動物呢都沒什么要求。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：操作的時候我們可以先幫小貓和小豬選擇座位，再幫其它小動物選擇。請小朋友把垃圾放在盒子里，不要亂扔。
3、幼兒講述操作結(jié)果。
先完成操作的小朋友可以和旁邊的小朋友說一說：“我請ⅩⅩ動物坐在第幾節(jié)車廂里的第幾個位置。”
4、教師評價小結(jié)
師：小朋友們真聰明!不僅能幫小動物安排座位，還能準(zhǔn)確說出小動物的位置。
四、結(jié)束：游戲“開火車”。
小動物們乘著火車去旅游了，我們也跟著小動物們一起去旅游，好嗎?快排隊
(我的汽車就要開，開哪里?誰來開?)ⅩⅩⅩⅩ，從前往后數(shù)，你排在什么位置呢?向后轉(zhuǎn)后再請幼兒說出自己的位置。
《乘火車》教案4
設(shè)計說明
本節(jié)課是計算教學(xué)，傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重講解算理、算法及技能的訓(xùn)練，學(xué)生感覺計算枯燥，導(dǎo)致錯誤很多。計算本身具有很強的抽象性，但其反映的內(nèi)容往往是現(xiàn)實的，是與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密聯(lián)系的。本節(jié)課的教案設(shè)計著重突出以下幾點：
1．情境教學(xué)促感悟。
讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，根據(jù)自己的體驗感悟生活中蘊涵著大量的'數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.游戲教學(xué)促發(fā)展。
興趣是最好的老師。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理需求，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亍巴嬉煌妗保润w現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強了應(yīng)用能力。
3．自主探究，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
給學(xué)生提供充足的自主探究空間，在交流匯報中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 學(xué)情檢測卡 口算卡片
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)舊知
1．口算下面各題。
4×4＋2＝ 5×7＋4＝ 6×5＋1＝
3×4＋2＝ 7×8＋5＝ 6×7＋5＝
2．計算下面各題。
師：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法，你們能說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法嗎？(相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，個位上的乘積滿幾十就向十位進(jìn)幾，計算十位時，不要忘記加個位進(jìn)上來的數(shù))
設(shè)計意圖：“溫故而知新”，課前進(jìn)行乘加兩步混合計算及兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的計算，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。
⊙探究新知
1．課件出示教材56頁“乘火車”情境圖。
2．根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題。
師：仔細(xì)觀察情境圖，說一說你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
(學(xué)生結(jié)合情境圖敘述題目中的有用信息)
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
預(yù)設(shè)
生1：臥鋪車廂每節(jié)乘72人，5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？
生2：硬座車廂每節(jié)乘118人，7節(jié)硬座車廂可乘多少人？
生3：這列火車一共能乘多少人？
3．列式計算。
(1)出示問題：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？引導(dǎo)思考：這個問題要怎樣解決？
(2)學(xué)生獨立列式計算，并與同伴交流自己是怎樣想的。
(匯報算式：72×5)
(3)估算一下，5節(jié)臥鋪車廂大約可乘多少人？
預(yù)設(shè)
生1：如果按每節(jié)臥鋪車廂乘70人計算，5節(jié)臥鋪車廂大約可乘350人，而實際計算應(yīng)該比350人多一點。
生2：因為72比70大，比80小。70×5＝350，80×5＝400，所以72×5的得數(shù)在350和400之間。
師：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人呢？怎樣才能得到準(zhǔn)確值？
(請一位學(xué)生到黑板板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上試做，做完后集體訂正)
《乘火車》教案5
設(shè)計意圖：
隨時社會的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，大部分家長都愿意帶著孩子到各個地方去旅游觀光，讓孩子在旅途中學(xué)習(xí)。帶著孩子遠(yuǎn)行，不僅要了解風(fēng)景名勝，路途中不可缺少的交通知識更應(yīng)該了解，今天我就帶孩子們了解一下乘坐火車的一些知識吧！
活動目標(biāo)：
1.熟悉乘坐火車的基本知識。
2.愿意參與到表演中，根據(jù)角色和同伴合作演出。
重點難點：
愿意參與到表演中，根據(jù)角色和同伴合作演出。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書《乘火車去》
2.較為寬敞的教室，如果本班教室空間有限，可以選擇幼兒園公共的大教室開展活動。對教室進(jìn)行簡單的'布置，運用桌椅分別設(shè)置火車站售票口、進(jìn)站口、行李檢查處、候車大廳、檢票口�；疖囓噹④囌镜�。
活動過程：
一、教師告知幼兒今天要進(jìn)行扮演活動；表現(xiàn)乘坐火車的全過程，請幼兒討論整個乘車過程中要做哪些事情。
1.我們要去乘坐火車了，想一想，到了火車站要做哪些事情呢？
2.首先要去售票口買票或取票，然后從進(jìn)站口金候車大廳，接受行李檢查，在檢票進(jìn)站，上車后憑車票上的座位號找到座位，最后到站下車。
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室里的布置，了解各種道具分別表示什么，以及如何在表演中運用這些道具�？梢岳媒淌业淖酪伟宓�，分別打上售票處、行李檢查處等，出站口可以和進(jìn)站口相同。
三、教師根據(jù)場景布置來安排火車站工作人員，并和幼兒討論每個人員的工作職責(zé)。
1.售票處要幾個人?售票員的主要工作是什么？
2.進(jìn)站口的工作人員要做什么?
3.行李檢查處的工作任務(wù)是什么？要重點檢查哪些危險物品？
4.檢票口的人要怎樣檢票呢？
5.乘客要怎樣上下車呢?
6.上車后怎樣尋找自己的座位？
四、根據(jù)班上的幼兒數(shù)量來分組。請一組幼兒來進(jìn)行一次表演，其他幼兒當(dāng)觀眾。表演結(jié)束后，教師和幼兒共同討論有哪些地方要注意，怎樣表演更好。再請另一組幼兒來進(jìn)行表演。
活動反思：
通過講解幼兒基本知道了乘坐火車的一些知識。在表演環(huán)節(jié)，幼兒參與非常的積極，但由于幼兒太多，不可能讓全班幼兒都參加表演，這讓有的幼兒很失望。因此，我準(zhǔn)備再開展一次乘車的表演。另外，我在準(zhǔn)備道具時還不夠充分，行李檢查等環(huán)節(jié)還沒有設(shè)置，下次活動中要補充完整。
《乘火車》教案6
教學(xué)形式：
團(tuán)體或小組教學(xué)
教學(xué)方法：
游戲童謠情景表演法
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道乘火車要遵守先檢票后上車，上車時不遲到和要在站臺處接送人等禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀行為。
核心要素：乘火車提前到候車室等檢票
不亂跑不吵鬧車進(jìn)站票拿好
活動準(zhǔn)備：
音樂《火車快飛》的CD（或其它關(guān)于火車的音樂）、放大的`幼兒用書“看一看”、圖片、老師自制火車票。
基本過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：
猜謎語：長長一條鐵巨龍，走起路來轟隆隆。
遇到大河過鐵橋，遇到高山鉆遂洞。
腳下鋼輪走得快，日行千里力無窮。（打一交通工具）
（二）關(guān)鍵步驟：
1、引導(dǎo)幼兒回憶并講述自己坐火車時的經(jīng)歷和見聞。
（1）提問：“小朋友，你們坐過火車嗎？上火車之前先要做些什么事情？”
�。�2）“在候車室里候車時，你都做些什么時候事？檢票的時候你是怎樣做的？”
（3）“在進(jìn)入候車室的時候有一件事是乘客必須要做的，你知道這是一件什么事情嗎？”
2、出示放大的《幼兒用書》“看一看”引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片內(nèi)容，并講述故事內(nèi)容。
（1）請小朋友說一說“看一看”圖中的故事發(fā)生在什么地方？
�。�2）故事中都有誰？他們在干什么呢？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
（3）請個別幼兒完整地講述故事。
（三）結(jié)束活動：
1、我們在乘坐火車時，要訂好買好火車票，提前到火車站，在進(jìn)入候車室時要對行李進(jìn)行安全檢查，然后排好隊檢票，持票上車，接送親友時要購買站臺票，并盡快離開。
2、帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗讀三字兒歌。
《乘火車》教案7
活動目標(biāo)：
1. 能用點數(shù)的方排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運用序數(shù)詞。
2.能夠從左到右，從下到上的確定物體排列的順序。學(xué)會說：“XX住在第幾層�！�
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.火車教具， 1～5數(shù)字卡片兩套，“動物大車票”兩套：小兔、小豬、小熊、青蛙、小貓(車票上含有相應(yīng)1～5的點數(shù))，樓房掛圖(立體設(shè)計的窗戶可開合)。1～5的大小數(shù)字卡片4套(配有不同顏色的色塊)
2.幼兒操作卡片 (小火車、動物車票)人手一套。
活動過程：
一、游戲：小動物住哪里?
1.出示掛圖，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒從下往上貼數(shù)字卡。
提問：小朋友們，你們看!這是一棟高高的樓房，真漂亮!一起來看看這棟樓房里一共有幾層樓呢?(5層)(出示房子掛圖)
老師這里有很多的數(shù)字寶寶，哪個小朋友愿意上來把它貼到每一層樓上?(教師請一幼兒操作)
教師小結(jié)：我們一起來看看他做的對不對?原來呀，在數(shù)樓房時要從下往上開始數(shù)，最下面是第一層，接下來的上面是第二層、第三層、第四層,直到第五層。我們不能從上往下數(shù)，不然數(shù)出來的層數(shù)就不對了。
2.引導(dǎo)幼兒說出：“XX小動物住在第幾層樓上”。
提問：那么我們一起來看看每層樓上都住著誰呢?(教師依次打開窗戶)
來猜猜看第三層會住著誰呀?這一層(教師隨意點出)又會是誰呢?小豬又會住在第幾層呢?(幼兒回答)
你是怎么知道的?(看點、數(shù)樓層)
教師小結(jié)：原來，小動物身上有幾個點就住在第幾層樓上。
提問：想一想應(yīng)該怎么說呢，我們可以用一句完整的話：“XX小動物住在第幾層樓上”來說一說。(幼兒回答)
教師：現(xiàn)在小動物們要去森林里面玩了，我們把他們都請下來吧!(教師依次排序好)
二、游戲：小動物乘火車 ，引導(dǎo)幼兒從左往右貼數(shù)字卡。
1.伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片。
提問：唔···咔嚓、咔嚓!森林里開來了一輛小火車。我們一起來看一看，火車一共有幾節(jié)車廂呢?(幼兒回答：5節(jié))
你是怎么知道的?(數(shù)數(shù)的)那么是從哪里開始數(shù)的呢?(火車頭)
誰能用數(shù)字來表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?我這里有數(shù)字寶寶，請一個小朋友把它貼到每一節(jié)車廂上去。(教師請一幼兒操作)
我們來看看他貼的對嗎?他是從哪里開始貼的呀?(幼兒回答)
教師小結(jié)：原來呀，在數(shù)火車車廂的時候是從火車頭開始的，按照從左往右的順序數(shù)下去，像這樣第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)……
2.小動物乘火車。
師：今天小動物們要乘火車出去玩，可是火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，怎么辦呢?(幫他們找到車廂)
(出示各個小動物的車票，請幼兒觀察。)
提問：請你試一試，剛才你是怎么找的'?(車票上有一個點就把他送到第一節(jié)車廂)
教師小結(jié)：原來呀，車票上面有幾個點就把它放在第幾節(jié)車廂上。
師：那我們快來幫小動物吧!趕快幫他們找到自己的車廂。(幼兒操作)
(教師請一幼兒回答)
提問：請你說說你是怎么做的?(在幼兒講述時教師在車廂上貼上相應(yīng)的小動物)
其他小朋友有沒有找對呢?不對的趕快幫忙哦!
現(xiàn)在，小動物們都上車了，火車也要開動，“唔……”
三、游戲：“開火車”
師：小動物們玩得真開心，現(xiàn)在我們一起來玩開火車的游戲吧!(教師依次把小動物排好)
一起來看看小動物們是怎么排的呀?我們每個小朋友身上也都有一個數(shù)字寶寶，看看是幾呀?想想誰排在第一節(jié)車廂?(數(shù)字1排好)其他的小朋友是幾?趕快排到小火車后面吧!火車開咯!唔···卡擦~卡擦···(教師與幼兒開火車回教室)
《乘火車》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo) 使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計算方法，并能運用計算方法較準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計算。
2. 能力目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算過程。提高學(xué)生計算和解決實際問題的.能力。
3. 情感目標(biāo) 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗。
教學(xué)重點：
多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計算方法。
教學(xué)難點：
加進(jìn)上來的數(shù)。
教學(xué)關(guān)鍵：
把進(jìn)上來的數(shù)寫在前一位的下面。
教學(xué)內(nèi)容：
P32-P33。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
放暑假了，學(xué)校組織高年級同學(xué)夏令營，準(zhǔn)備乘火車去，（出示主題圖）看到這幅圖你能提出什么問題？5節(jié)臥鋪車廂能坐多少人？
二、探究新知，建立模型
1. 列算式72×5=？
2. 學(xué)生自己探索計算方法。
匯報方法
（1）70×5＝350 2×5＝10 350＋10＝360
�。�2）豎式計算
72×5=360（個）
小組討論，匯報計算時要注意什么？
�。�1）相同數(shù)位對齊，從個位算起。
�。�2）不要忘了把進(jìn)上來的數(shù)加上。
�。�3）十位相乘滿30，要向百位進(jìn)3，落下來。
3. 你還能提出哪些問題？
7節(jié)硬座車廂可乘多少人？在練習(xí)本上計算，交流算法。
答：7節(jié)硬座車廂可乘826人。
強調(diào)需要注意以下幾點
（1）忘記加后面進(jìn)上來的數(shù)。
�。�2）進(jìn)位時加錯。
�。�3）錯用進(jìn)上來的數(shù)去乘另一個因數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用
1. 學(xué)生獨立完成33頁1題，核對答案。
2. 三年級有4個班，每班45人，一共多少人？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人？
在練習(xí)本上完成，兩名同學(xué)板演。
3. 33頁3題，小組競賽。
4. 33頁4題
（1）要求標(biāo)出出發(fā)后2時火車的大概位置，也就是在圖中標(biāo)出全程的一半。
�。�2）從小朋家到姥姥家一共有多少千米？
45×2＝90（千米）
120×4=480（千米）
90＋480＝570（千米）
答：從小朋家到姥姥家一共有570千米。
四、作業(yè)
練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。
《乘火車》教案9
設(shè)計意圖：
小班幼兒對于手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)這一概念還是畢竟較模糊的，通過形象生動的PPT圖片，讓孩子們在看看、數(shù)數(shù)中練習(xí)手口一致點數(shù)，培養(yǎng)孩子的數(shù)概念認(rèn)知。另外，小班幼兒對于小動物非常喜歡，利用幫助小動物成為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個情景，能夠吸引幼兒的注意力，同時還能讓幼兒體驗利用數(shù)學(xué)成功幫助他人的快樂情感。
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的手口一致點數(shù)，并學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
2、能手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點子數(shù)量匹配同樣多的物體。
3、體驗利用數(shù)學(xué)知識幫助他人的快樂情感。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT
數(shù)學(xué)操作材料
活動重點：
讓幼兒掌握手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點子數(shù)量匹配同樣多的物體。
活動過程：
一、歌唱《春天》導(dǎo)入，復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？春天到了，我們一起唱著歌到草地上去郊游吧。
2、師：看！草地上有什么？（小花、大樹和小鳥）
3、師：草地上有幾朵小花呢？請個別幼兒回答，然后教師帶著幼兒一起數(shù)一數(shù)。
4、師：有幾棵大樹？誰來數(shù)一數(shù)？
5、師：有幾只小鳥呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
二、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)
1、春天的景色真漂亮，小動物們也到草地上來玩耍了，看誰來了？（小兔子）
師：有幾只小兔子呢？用幾個點來表示？（一只兔子用一個點來表示）
2、哪個小動物也來草地上了呢？（小豬）有幾只？用幾個點來表示？（兩只小豬用兩個點來表示）
3、又來了誰？（小獅子）誰來數(shù)一數(shù)？用幾個點表示？請小朋友到黑板上畫一畫。
4、還有誰來了？（小馬）誰來數(shù)一數(shù)？用幾個點表示？誰到黑板上來畫一畫。
5、最后誰也來了？（小貓）一共來了幾只小貓？誰來數(shù)一數(shù)。我們一起來數(shù)數(shù)看。五只小貓用幾個點表示？誰來畫一畫。
三、按點子數(shù)量匹配同樣多的動物
1、師：小動物們在草地上玩累了，準(zhǔn)備坐車回家。數(shù)一數(shù)有幾輛小汽車呢？小汽車上的點子一樣嗎？
2、一個點子表示一個座位，那么這輛車有幾個座位呢？
3、師：這輛車應(yīng)該讓誰坐？
4、師：這輛車應(yīng)該讓誰坐？，為什么?
5、師：這輛車給誰做？為什么?
6、師：最后這輛車哪個小動物做？為什么？
四、幼兒操作材料，教師巡回指導(dǎo)
1、教師講述操作要求，看這三個小朋友想送旁邊的小動物上火車，可是他們不知道這些小動物應(yīng)該坐在哪個車廂里，想請我們小朋友幫忙。你們愿意嗎？
2、這個車廂上有幾個點子？讓哪個小動物坐？為什么？我們把小猴子貼紙撕下來貼在一個點子的車廂上。那么小兔子應(yīng)該做哪個車廂呢？還有小狗、小雞、小鴨子應(yīng)該做哪個車廂呢？請你回到座位上貼一貼，貼好以后可以給客人老師看一看，你們貼的對不對。
3、幼兒進(jìn)行材料操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、評講操作
教師帶著幼兒一起貼一貼，貼錯的請幼兒改正。
教學(xué)反思：
本次活動利用孩子們所學(xué)的歌曲《春天》導(dǎo)入，在吸引幼兒注意力的同時，也讓幼兒對以往所了解的生活常識進(jìn)行了簡單的回顧。然后，在通過郊游這個話題引出數(shù)學(xué)情景，讓孩子們在簡單的看看、數(shù)數(shù)中，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)這一概念。
在幼兒鞏固復(fù)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)概念以后教師繼續(xù)加深幼兒數(shù)概念的認(rèn)知，出示5以內(nèi)的.小動物并讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點子數(shù)量匹配同樣多的物體。最后，讓幼兒進(jìn)行5以內(nèi)點物的匹配操作鞏固自己所學(xué)的知識。
本次活動，我從復(fù)習(xí)已學(xué)過的相關(guān)知識過渡到新授內(nèi)容，活動過程層層遞進(jìn)的同時，每一個環(huán)節(jié)都緊扣5以內(nèi)的數(shù)概念，并且將春游這一游戲情境貫穿活動始終，讓孩子們在游戲中學(xué)，使得枯燥的數(shù)學(xué)活動更加生動有趣。
《乘火車》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：在具體的情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題，列出是否算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法；能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，嘗試并學(xué)習(xí)估算；在具體的情境中，能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。
2、過程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法多樣化，并能選擇合適的計算方法；在具體的情境和實踐活動中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：初步感知乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律。
教學(xué)重點：
理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法，能正確地計算。能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。
教學(xué)難點：
理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法，能正確地計算。能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。
第3 課時
乘火車
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、過程與方法：結(jié)合具體的'情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在計算時要耐心仔細(xì)，養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)方法：
嘗試教學(xué)法，情境教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車上的數(shù)學(xué)問題。
二、探索新知
1、課件出示火車車廂：臥鋪車廂和硬臥車廂，最后出示主題圖。
�。�1）請學(xué)生獨立看圖，
（2）誰能提出數(shù)學(xué)問題，
�。�3）誰愿意把自己的問題說給大家聽？
�。�4）誰愿意解決她剛才提出的問題？
2、5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？
�。�1）指名列式： 72 5 = （元）
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。
《乘火車》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2.結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。
教學(xué)重點：
掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：
理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的.算理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，生活中到處都有數(shù)學(xué)問題，就連火車上都有很多數(shù)學(xué)問題。今天，我們就來用乘法的知識解決乘火車中的數(shù)學(xué)問題。想試一試嗎?(板書課題：乘火車)
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、�、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算方法。
�、�、能正確地進(jìn)行計算。
�、�、提高解決問題的意識和能力。
二、自學(xué)指導(dǎo)、整體感知
1、教師出示自學(xué)指導(dǎo)
自學(xué)內(nèi)容：教材32~33頁。
自學(xué)時間：3分鐘。
自學(xué)要求：圍繞思考問題進(jìn)行自學(xué)，在遇到問題時，可以和同桌小聲地進(jìn)行交流。
思考問題：怎樣計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)?
2、反饋交流。(學(xué)生匯報)
3、出示問題，列出算式，探索算法。
(1)老師這里也有一個問題，你們能解決嗎?出示問題：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?
(2)獨立計算，小組內(nèi)交流。
(3)全班交流。
請小組同學(xué)派代表板書計算過程，并口頭說明計算過程，只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。
全班交流時，教師讓學(xué)生再討論豎式得數(shù)360的“0”漏寫得“36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個位上的“0”處理問題。
(4)比較歸納。
將本題與上節(jié)課例題(出示16×4的豎式計算過程)相比較，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：這兩題的豎式計算過程有什么相同點和不同點?
4、改編三位數(shù)、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法試題。
三、檢查點撥，探尋規(guī)律
1、學(xué)生完成 “練一練”中的1、2、3、4題。
2、課本第33頁第二題。
3、總結(jié)方法：筆算連續(xù)進(jìn)位的乘法，關(guān)鍵是不要忘記加低位進(jìn)上來的數(shù)。
四、練習(xí)達(dá)標(biāo)，拓展提高
1、教師出題：4351×4= 8972×5=
2、回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、總結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到哪些知識。
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