《小腳真能干》教案

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《小腳真能干》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小腳真能干》教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、體驗小腳與不同材料接觸的感覺，初步學(xué)習(xí)用語言、符號表達自己的感受。

　　2、嘗試用小腳印畫，享受其中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、沙地、鵝卵石地、草地、大理石地、木板地。

　　2、記錄紙、彩筆。

　　3、溫水和涼水、洗腳盆。

　　4、毛巾若干。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┬∧_踩一踩

　　1、小朋友，我們的小腳常常被襪子、和鞋子包裹著，今天讓我們把小腳放出來，玩一場開心的游戲好嗎？

　�。�1）現(xiàn)在請小朋友們把你們的小腳放出來，（脫掉鞋襪）請你們把襪子放到鞋子里面，然后把鞋子擺好。

　�。�2）現(xiàn)在請小朋友跟老師來運動一下。放音樂小朋友跟老師一起走過沙地、鵝卵石地、草地、木板地、大理石地，回到地毯上。

　　（3）小朋友剛才玩的'好嗎？誰能說一說你的小腳踩在上面的感覺？

　　（4）現(xiàn)在請小朋友用自己喜歡的符號把你剛才的感受畫出來。

　�。ǘ�）小實驗

　　1、小朋友你們看老師跟你們準(zhǔn)備了兩盆水，一盆是冷水，一盆是溫水現(xiàn)在請你們把兩只腳分別放到兩個盆里，試一試有什么感覺？

　　2、現(xiàn)在請你給感覺熱的腳涂紅色，給感覺涼的腳涂藍色。

　　3、現(xiàn)在請你把兩只腳同時放入裝有溫水的盆里，現(xiàn)在試一試跟剛才的感覺一樣嗎？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：對，不一樣，原來放在熱水中的腳帶有更多的熱量，在溫水中熱量會散開，在散熱的過程中就會感覺有點冷。而在冷水中的腳在溫水中會吸收一定的熱量所以就感覺有點溫暖。

　�。ㄈ�）小腳印一印

　　現(xiàn)在用我們的小腳來做一幅美麗的圖畫吧。印畫時隨時提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。

　　（四）活動延伸

　　1、搜集小腳的用途圖片。

　　2、搜集小動物腳的用途圖片。

《小腳真能干》教案2

　　一、活動目標(biāo):

　　1．觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

　　2．練習(xí)腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

　　3．能與同伴友好游戲，體驗合作游戲的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備:

　　1、布置森林情景。

　　2、報紙若干，音樂。

　　三、活動過程:

　　1.以“到森林旅行”為題引入，激發(fā)興趣。

　　教師指導(dǎo)語：今天，我們要到神秘的森林去旅行，但是我們得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)�，F(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。

　　2.觀察感知腳的特征與作用。

　　(1)提問：小腳是由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

　　(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳能走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會做小腳操呢！

　　(3)聽音樂做腳丫操，活動腳部肌肉。

　　(4)游戲“碰碰小腳丫”：幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

　　3.夾報紙走。

　　(1)出示報紙，引導(dǎo)幼兒嘗試用兩腳夾住報紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，重點幫助能力弱的幼兒。

　　(2)情景練習(xí)：夾著報紙去大森林旅行。

　　游戲規(guī)則：路上不能讓報紙掉地，先繞過“大樹”，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。

　　鼓勵能力強的幼兒繞過不同的'障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

　　4．腳丫合作撕報紙。

　　(1)教師與一幼兒示范合作用腳撕報紙，一個用腳踩住報紙，一個用腳趾撕報紙。

　　(2)幼兒兩兩合作撕報紙，要求：先用腳將報紙撕碎，再將撕碎的報紙團成紙球。

　　5．腳丫合作傳紙球。

　　鼓勵幼兒兩兩或三人合作用腳傳紙球，鼓勵幼兒與同伴友好協(xié)作。

　　6．評價小結(jié)：根據(jù)幼兒的合作情況進行評價。

　　四、活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。

《小腳真能干》教案3

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出，對幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。

　　腳對于幼兒來說，并不陌生，每天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗、延伸等活動幫助幼兒進一步了解腳的用途，體驗?zāi)_踩在不同材料上的感覺。

　　活動目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，發(fā)展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探索的樂趣；

　　2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。

　　2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。

　　3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。

　　活動過程：

　　一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動興趣。

　　引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途；

　　二、第一次感知表達活動。

　　1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗?zāi)_底接觸這些材料的真實感受；

　　2、啟發(fā)幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的.體驗、感受。

　　三、第二次感知表達活動。

　　1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

　　2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。

　　四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

　　五、延伸活動：小腳玩水

　　活動反思

　　小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征。

　　活動中加入了“穿大鞋”這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

　　實戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，作為教師，我應(yīng)該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準(zhǔn)備！

《小腳真能干》教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識小腳，激發(fā)幼兒主動探索外界事物興趣；

　　2、初步知道排序要按照一定的規(guī)律進行，嘗試?yán)�用小腳印進行排序。

　　準(zhǔn)備材料

　　1、課件小腳印排隊；

　　2、大、中、小腳印若干（幼兒人手一份）；

　　活動過程

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識小腳

　　1、我們小朋友本領(lǐng)很大的，會穿鞋、會穿襪，那你們會脫鞋子和襪子嗎？現(xiàn)在請小朋友脫下你的鞋子和襪子。（幼兒獨立脫鞋襪，師隨機指導(dǎo)、幫忙）

　　2、脫掉了鞋子、襪子，你們看到了什么？

　　3、小腳是什么樣的��？我們一起來看看。

　�。ㄌ釂�，引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的回顧，根據(jù)幼兒回答逐個認(rèn)識腳背、腳底、腳趾、腳跟，

　　教師及時回應(yīng)，并給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗提升，如豐富認(rèn)識腳弓、保護小腳、數(shù)數(shù)腳指頭等）

　　4、小結(jié)：我們每個小朋友都有一雙小腳，小腳有腳背、腳趾、腳底、腳底中間還有腳弓、后面是腳跟，我們的小腳真好玩。

　　5、請你們想一想好玩的小腳有什么本領(lǐng)呢？

　　（小腳可以跳、可以跑……）

　　6、小結(jié)：原來我們的小腳本領(lǐng)這么大，可以做許多事情。

　　7、那我們的小腳在什么地方留下過小腳印呢？

　�。ㄔ谏碁┥稀⒃跐竦厣稀�…）

　　8、小結(jié)：原來我們赤腳走在沙灘上、濕濕的泥土上就會留下我們的小腳印

　　(二)、猜腳印

　　出示課件，大、中、小三種腳印圖

　　1、看一看，這是什么？一共有幾個腳��？哪個大？哪個��？

　　2、猜一猜：大腳印是誰踩下的？中腳印又會是誰的？那可愛的小腳印是哪個的�。�

　　3、驗證幼兒的猜測

　　點擊課件中的腳印，課件中就會出現(xiàn)相應(yīng)的人：大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽

　　(利用幼兒感興趣動畫人物形象，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，認(rèn)識并比較出大、中、小)

　　4、小結(jié)：原來不同的人會留下不同的腳印，我們看到大腳印就能猜到那是爸爸的，看到中腳印就知道那是媽媽的腳印，看到小腳印，你們知道是誰留下的��？（寶寶）

　�。ㄈ�）腳印排隊

　　出示課件中的小腳印排序

　　1、（第一組腳印，全部排好的）這是誰小腳��？它們在干什么呀？是怎么排隊的？

　　2、（第二組腳印，開始有大、小、大、小4個已經(jīng)排好的腳�。┈F(xiàn)在的這些又是誰的腳印，它們是怎么排隊的？剩下的誰來幫腳印排隊？（可以是幼兒口頭說、老師操作拖拉腳印排隊，也可以請能力強的幼兒上前操作）

　　3、（出示第三組腳印排隊，是大、中、小三種腳印的排序）這次有幾種腳印��？它們是怎么排的.？我們快來幫忙全部排好隊吧。

　　（利用直觀形象的電腦課件進行腳印排序，延續(xù)了剛才“誰的腳印”的興趣，同時讓幼兒親自操作電腦進行排序，再次體驗、感受排序要按一定規(guī)律進行，大大提高了幼兒主動參與活動的積極性，增強了學(xué)習(xí)的效果）

　�。ㄋ模┯變翰僮鳎�

　　1、別急，看大家都想來幫助小腳印排隊，老師為你們每個人都準(zhǔn)備了許多腳印，你想為小腳印排

　　出示腳印圖片：

　　這里還剩下許多小腳印，誰來幫忙排排隊？

　　2、幼兒動手操作、嘗試排序，老師巡回觀察、隨機指導(dǎo)。

　　（幼兒人手一份大、中、小腳印圖與排序卡，卡有提供規(guī)律的，也有空白的。鼓勵幼兒自己選擇腳印，用自己的方法排序，看誰想出的方法最多。）

　　3、展示、講評，重點講abc、abc或者是aba、aba之類較難類型的。

　�。ㄎ澹┭由欤�

　　把小腳印及腳印排序卡投放在活動區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動時練習(xí)。

《小腳真能干》教案5

　　活動目的：

　　1、初步學(xué)習(xí)用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領(lǐng)，鍛煉腳部肌肉。

　　2、能積極探索小腳的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒保護小腳的意識。

　　3、體驗用小腳丫創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、場地創(chuàng)設(shè)春天情景。

　　2、布置污染的小河（內(nèi)有紙杯、玻璃珠、廢紙團、塑料袋、瓶蓋等）、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。

　　錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、動一動小腳丫。

　　1、幼兒自由結(jié)伴，玩“腳跟腳尖踢”的游戲。

　　2、聽音樂做腳丫放松操。

　　二、認(rèn)識小腳丫

　　1、你的腳上有什么？動一動、數(shù)一數(shù)。

　　2、撓一撓、比一比。

　　三、探索活動：小腳丫的'本領(lǐng)

　　1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑∧_丫的本領(lǐng)。

　　2、分組活動：用小腳丫布置春天樂園

　　（1）腳印畫——春天的樹

　�。�2）小腳作畫——美麗的花朵

　�。�3）撕紙貼畫——柳樹

　�。�4）救救小河——練習(xí)用腳夾物的本領(lǐng)。

　　3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫布置春天樂園的經(jīng)驗。

　　活動結(jié)束：

　　師生共同討論保護小腳丫的辦法。

《小腳真能干》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗小腳與不同材料接觸的感覺，初步學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受。

　　2、嘗試用小腳印畫，享受其中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　熱水、冷水、溫水、顏料、大白紙、圖片。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒了解我們的小腳。

　　導(dǎo)入：小朋友，今天老師給你們帶來了新朋友，想不想知道它們是誰?(出示圖片)我們的新朋友就是我們的小腳，我們的.小腳平時能幫助我們做許多事情，都能做什么呢?

　　二、帶領(lǐng)幼兒體驗小腳與不同材料接觸的感覺，并能表達出來。

　　1、平時，我們的小腳常常被襪子、鞋子所包裹，很少露在外面今天，就讓我們的小腳伸出來，玩一場開心的游戲吧!

　　2、帶領(lǐng)幼兒來到草坪、沙地、鵝卵石地、大理石地、木板地、去體驗一下小腳踩在上面的感覺，并啟發(fā)幼兒用語言表達自己的感受。比如：大理石地感覺涼涼的，草坪的感覺軟軟的等。

　　三、嘗試體驗小腳先后的冷熱感覺。

　　1、請幼兒將兩只腳分別放在裝有冷水和熱水的盆里，兩只腳感覺有什么不一樣?

　　2、一兩分鐘后，請幼兒把兩只腳同時放入裝有溫水的盆子里，這時的感覺與剛才的感覺又有什么不一樣?這是為什么呢?(有變化，原來，放在熱水中的腳帶有很多熱量，在溫水中熱量會散開，在散熱的過程中就感覺有點冷。而在冷水中的腳在溫水中會吸收熱量，所以感覺有點溫暖)

　　四、幼兒分組合作，嘗試用小腳印畫，體驗小腳帶來的快樂。

　　幼兒四人一組，自由發(fā)揮，用小腳去蘸顏料，在紙上用小腳印出自己喜歡的畫，在印畫的同時注意安全和衛(wèi)生。

《小腳真能干》教案7

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出，對幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。

　　腳對于幼兒來說，并不陌生，每天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗、延伸等活動幫助幼兒進一步了解腳的用途，體驗?zāi)_踩在不同材料上的感覺。

　　活動目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，發(fā)展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探索的樂趣；

　　2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。

　　2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。

　　3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。

　　活動過程：

　　一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動興趣。

　　引導(dǎo)幼兒講述小腳的'用途；

　　二、第一次感知表達活動。

　　1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗?zāi)_底接觸這些材料的真實感受；

　　2、啟發(fā)幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗、感受。

　　三、第二次感知表達活動。

　　1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

　　2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。

　　四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

　　五、延伸活動：小腳玩水

《小腳真能干》教案8

　　設(shè)計思路

　　小班幼兒剛?cè)鐖@不到一個月，依賴性較強，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，我們決定從孩子入手，開展關(guān)于腳的有趣游戲，讓孩子通過小腳丫的各種游戲，對其產(chǎn)生興趣。進而了解小腳丫的用處，解決家長的難題。

　　活動目標(biāo)

　　1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。。

　　2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的.興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

　　活動準(zhǔn)備

　　成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

　　活動過程

　　1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

　　師：今天我們來和小腳丫來做游戲。

　　小腳丫在哪里？有幾只？

　�。◣熒�一起脫襪子）

　　2、你的腳上有什么？動一動。（點數(shù)腳趾）

　　摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

　　3、過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

　　師：我們的小腳可以干什么？

　　游戲：小腳丫

　　小腳丫，真能干

　　走一走，走一走

　　轉(zhuǎn)個圈圈跑回來

　　（把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲）

　　4、游戲：穿大鞋

　�。�1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷�。√炖淞�，我們怎么來保護小腳��？

　　大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣��！

　�。�2）尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

　　穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

　　5、穿回小鞋，整理大鞋

　　師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

　�。ò褘寢尩男瑪[放成整齊的一排）

《小腳真能干》教案9

　　每個領(lǐng)域都可以發(fā)揮“紙趣藝術(shù)”，說起來容易，做起來難，如何滲透到健康領(lǐng)域中，我左思右想決定讓小腳也來參與紙趣活動，大家都說動手能動腦，那動腳肯定也能動腦。

　　小班健康活動：小腳丫本領(lǐng)大

　　活動目標(biāo)：

　　1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙，鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運動。

　　2.體驗游戲的快樂和成功感。。

　　活動準(zhǔn)備：廢舊報紙、盒子

　　重點難點：用腳趾勾住紙撕紙

　　活動過程：

　　第一堂(小2班)下來，存在許多的問題，最大的問題，就是孩子們小腳丫根本用不上力，也夾不到紙，別說讓孩子們用小腳撕紙了，第一堂課可以說是失敗的，于是聽課老師們給了我許多的建議，特別是我們的園長，她說：“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運動過，經(jīng)驗不足，必須在課前加深經(jīng)驗，在前半部分小腳丫熱身操時間稍微在長一點”。俗話說“有失必有得”第二堂課(小一班)，總結(jié)了失敗的經(jīng)驗，在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲，在小腳丫熱身操中從單腳運動到雙腳運動，我還創(chuàng)編兒歌(單腳)小腳丫，真可愛;左三圈點點頭，右三圈點點頭：扭一扭;揉一揉，捏一捏;小腳小腳，我愛你。(雙腳)小腳丫，真可愛;見面點點頭，相互問好握握腳，多開心呀拍拍腳，小腳小腳，我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好，孩子們赤著腳好開心的走來走去，興趣濃厚，開放性的提問：“你的小腳有什么本領(lǐng)?”，瞧，孩子們紛紛舉起手：“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走，“我的小腳會單腳跳”

　　孩子們都學(xué)著單腳跳…總之在一二兩個環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的.基本部分, 小腳丫學(xué)本領(lǐng)(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當(dāng)我用腳趾撕下一條紙時,孩子們不由自主的豎起了大拇指: “俞老師你真棒!”在請個別孩子上來示范時,孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的，但當(dāng)能撕下紙時，那一股成功感油然而生，孩子們紛紛勾住紙沖著我喊：“老師，看我呀!”“老師我能撕下來啦”“哇!你們的小腳真能干” 。

　　整堂課孩子們積極性很高，但還存在一些問題，比如：前半部分還應(yīng)緊湊一點，結(jié)束部分自然一點，課堂沒有最好只有更好，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

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