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文筆精華教案
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的文筆精華教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
文筆精華教案1
教學目標
1、了解一些中外有名建筑的特點。
2、學習本文抓住事物特點說明的方法。
3、積累優(yōu)美準確的語言，體會作者的思想感情
教學重點
1、理解內容，分析優(yōu)美語句，體會作者感情，學習的寫作手法。
2、通過誦讀領會語言的準確生動性，引導學生注意朗讀技巧，自己體會、欣賞，邊讀邊點評，作較為深入的賞析。
課前準備
熟讀課文后的點評，搜集你認為寫得好的寫景狀物。
教學過程
1、導入新課
教師開場白：能談談給留下你深刻印象的建筑嗎？
2、檢查預習
�。�1）學生朗讀課文，掃除字詞障礙。
�。�2）用簡潔的語言概括每一段文字的內容。
3、整體感知
再讀課文，思考并回答下面問題。
（1）《天壇》一文說明的建筑物是什么？它有什么特點，有什么用途？
（2）《古羅馬斗技場》一文按照一定的順序分別介紹了斗技場的哪幾部分？斗技場的用途是什么？
（3）比較《天壇》和《古羅馬斗技場》兩文，說說他們有什么不同？
�。�4）《昆明的花街》一文“花街”有什么特點？你還可以用哪些詩句來形容花街？
�。�5）《蘇州小巷》有什么特點？和我們家鄉(xiāng)的小巷有什么不同？
4、 精讀品析
剛才我們通讀了這四篇，初步理解了的內容，下面請同學們細讀課文完成下面教學任務。
（1）四人一組，每人負責精讀一篇，找出中好的`詞句，并作簡要分析。（組內交流，推薦分析好的同學全班交流）
�。�2）分析比較這些成功的成功之處。
�。ㄋ娜艘唤M討論交流，每人至少講一點）
5、拓展延伸
通過剛才的賞析，我們已經(jīng)了解到課本中的成功之處，同學們課前也搜集了許多好的寫景狀物的，現(xiàn)在請你們再讀一下這些�？纯催@些是否有我們剛才分析的成功之處？（四人一組，交流評價）
那么你認為寫好一篇寫景狀物的應注意哪些問題？（學生自由發(fā)言）
6、課堂小結
教師歸納：這節(jié)課我們不僅了解了古今中外許多建筑的奇特之處，還知道了寫好一篇寫景狀物的應注意的方面。
7、課后學習
運用恰當?shù)恼f明方法、合理的說明順序、生動的語言，描寫校園、公園或者街角一景
文筆精華教案2
教學目標：
1、用普通話反復誦讀，啟發(fā)學生想象和聯(lián)想，使其去品味散文的意境和蘊涵。
2、托物言志，借景抒情。
重點難點：托物言志，借景抒情。
教學過程：
一、學生誦讀。（自由朗讀。）
二、學生簡介作者。（冰心……）
三、分析討論：
1、這篇散文抒寫和歌頌的對象是（ ），全文的點睛之筆是（ ）
�。ㄉ徎ǎ� （母親呵!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？）
2、用詞語概括“我”的感情變化
�。� ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
（思念 ）——（ 歡喜）——（ 納悶）——（不適意）——（深受感動）
3、我不寧的心緒散盡了！一句中的不寧的心緒指什么？
�。〒募t蓮受傷）
4、《往事》之七，是這組散文中的佳作。它清新絢麗，跌宕多姿，富有獨特的藝術魅力。而這一切，均源于靈巧的藝術構思。
5、文章的開頭乍看起來，仿佛只是客觀的記事，但在淡淡的敘述中，點染出色彩，流溢著芬芳，顯露出高潔的情致。緊接著透過歷史的空間，“作年之久”，表現(xiàn)出兩缸蓮花又是寧靜的生活中躍出的一朵浪花。新奇，引人關注，為后文作了鋪墊，是巧妙的伏筆。同時超越地域的阻隔，與故鄉(xiāng)園院的紅蓮聯(lián)系起來。映出月夜乘涼，祖孫親切交談的場景，不僅蘊含著祖輩對女性重視，也加深了對紅蓮命運的關注。
6、全文的中心，作者以飽蘸深情的筆觸，描繪夜雨后兩缸蓮花的情狀。白蓮在繁雜的雨點摧殘下凋零了，潔白的花瓣飄散在水面上，那小小的蓮蓬和淡黃色的花須孤零零地留在梗上，隨風搖曳，顯得那樣凄清、冷落，這里明顯地沉浸著作者憐惜的.情感，有以作為紅蓮的對比。那朵初開的、亭亭玉立的紅蓮，是高雅、清芬、瑰麗的形象，可以說是審美主體的象征。在大雷雨中，在毫無遮蔽的天空之下，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。這自然界的雷聲雨點，無疑也是黑暗、動蕩時代的風雨，它摧殘著嬌嫩的花朵，侵襲著美好、純潔的心靈。在風雨飄搖之中，一個大荷葉，傾側下來，覆蓋著開滿的紅蓮。盡管雨勢并不減退，而左右欹斜的紅蓮又穩(wěn)靜地玉立著，狂暴的雨點，只能在荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。這里的傾側、覆蓋，透露出一種崇高、感人的美。荷葉勇敢地抗擊自界的風雨，無私地交織在一起，寄托著作者對黑暗社會的不滿，對堅強的力量、英勇無畏的精神、扶持新生、美好事物的行動的贊頌。文章的主題自然地得到了升華。
四、練習（《同步導學》P74）
文筆精華教案3
教學目標
1、了解一些中外有名建筑的特點。
2、學習本文抓住事物特點說明的方法。
3、積累優(yōu)美準確的語言，體會作者的思想感情
教學重點
1、理解文章內容，分析優(yōu)美語句，體會作者感情，學習文章的寫作手法。
2、通過誦讀領會語言的準確生動性，引導學生注意朗讀技巧，自己體會、欣賞，邊讀邊點評，作較為深入的賞析。
課前準備
熟讀課文后的點評，搜集你認為寫得好的寫景狀物文章。
教學過程
1、導入新課
教師開場白：能談談給留下你深刻印象的建筑嗎?
2、檢查預習
(1)學生朗讀課文，掃除字詞障礙。
(2)用簡潔的語言概括每一段文字的內容。
3、整體感知
再讀課文，思考并回答下面問題。
(1)《天壇》一文說明的建筑物是什么?它有什么特點，有什么用途?
(2)《古羅馬斗技場》一文按照一定的順序分別介紹了斗技場的哪幾部分?斗技場的用途是什么?
(3)比較《天壇》和《古羅馬斗技場》兩文，說說他們有什么不同?
(4)《昆明的花街》一文“花街”有什么特點?你還可以用哪些詩句來形容花街?
(5)《蘇州小巷》有什么特點?和我們家鄉(xiāng)的小巷有什么不同?
4、精讀品析
剛才我們通讀了這四篇文章，初步理解了文章的內容，下面請同學們細讀課文完成下面教學任務。
(1)四人一組，每人負責精讀一篇文章，找出文章中好的詞句，并作簡要分析。(組內交流，推薦分析好的同學全班交流)
(2)分析比較這些文章成功的成功之處。
(四人一組討論交流，每人至少講一點)
5、拓展延伸
通過剛才的賞析，我們已經(jīng)了解到課本中文章的成功之處，同學們課前也搜集了許多好的寫景狀物的文章，現(xiàn)在請你們再讀一下這些文章�？纯催@些文章是否有我們剛才分析的`成功之處?(四人一組，交流評價)
那么你認為寫好一篇寫景狀物的文章應注意哪些問題?(學生自由發(fā)言)
6、課堂小結
教師歸納：這節(jié)課我們不僅了解了古今中外許多建筑的奇特之處，還知道了寫好一篇寫景狀物的文章應注意的方面。
7、課后學習
運用恰當?shù)恼f明方法、合理的說明順序、生動的語言，描寫校園、公園或者街角一景
文筆精華教案4
教學重點：
賞析寫景佳句。
熟讀成誦。
教學過程：
一、《充滿活力的春天》
選自高曉聲的《錢包》。
這是出色的自然環(huán)境描寫片斷，有兩個特點：
抓住特征進行景物描寫寫春天，緊扣活力;寫江南，突出水鄉(xiāng)。
寫意畫與工筆畫相結合用寫意畫展現(xiàn)全景，用工筆畫畫出柳枝的嫩芽、蘆筍的新葉、
水中的游魚，將細微之處清晰地呈現(xiàn)在你眼前。
二、《夏夜》
選自錢鐘書《圍城》
這段景物描寫的主要特點是通過人物的視線來描寫環(huán)境
段首第一句話，先交代人物和觀察點。
觀察順序從上到下。先寫天空的星星和月亮，再寫地面上的生物。
寫地面的景物由近到遠，從近處的小蟲，寫到遠處的蛙群、螢火。
比喻奇警有趣，語言機智鋒利。如：一梳月亮比喻未長成的女孩子
蛙群的叫聲比作水煮得發(fā)沸
螢火比作夏夜的的一只微綠的小眼睛
三、《晚秋的原野》
選自葉以群《渡漳河》。
先仰望，寫晚秋的.澄清的天;再俯視，寫山腳下的片片的高粱。
由上而下，縱觀原野，境界開闊。碧海、微波、紅水三個比喻句組成排比，很貼切。
四、《草原之冬》
選自瑪拉沁夫《茫茫的草原》
第一段寫草原之冬的靜謐。
特選雪后草原的場景來工筆描寫。雪花---柳林---野鴨---圓月，這些景物描寫烘托出草原之冬的山川、草原和沙漠的共同特征------靜謐。
第二段用靜悄悄，突出描寫柳林上掛滿的雪片。
用“花皮蛇”比喻小路上落了一層斑斑點點的樹葉，貼切而可愛。
文筆精華教案5
教學目標
1、知識目標：學習聯(lián)想和想象的寫作方法。
2、能力目標：品味洗練、雋永、耐人尋味的語言。
3、情感目標：善待野生動物，善待大自然，善待地球，即善待人類自己的道理。
教學重點及其難點
1、教學重點：聯(lián)想和想象。
2、教學難點：自主賞析，挖掘主題。
教學手段和方法
1、教學手段：多媒體課件
2、教學方法：朗讀、討論相結合的教學方法
教學時數(shù)：
1課時
第一課時（15—3—66）
教學內容及其過程
1、走進作者
葦岸，散文作家。出生于1960年，1999年5月患肝癌去世。享年39歲。主要作品《大地上的事情》、《太陽升起以后》、《上帝之子》等。葦岸一生，寫得很少，他身前只出過一本書，這就是《大地上的事情》。后來，他去世后，他的朋友們幫他出了另兩本。《太陽升起以后》、《上帝之子》。葦岸主張用最少的文字，寫最好的文章，所以他的寫作非常慎重。他相信卡利馬克斯這句話：一部大書就是一個大的災難。
2、背景鏈接
課文選自作者的散文集《大地上的事情》，屬隨筆、隨感之類，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，或敘事，或描寫，或抒情，或議論。
“大地上的事情”這個題目會引起我們的深思：大地是人類居住的地方，德國哲學家海德格爾就提出過“人，詩意地棲居”的命題，但我們關心并思考過“大地上的事情”嗎？課文作者給我們提供了他的觀察與思考。
課文選了兩個獨立的散文片段，但內容上又緊密聯(lián)系，都是談的人與大地，即人與地球、人與自然的關系問題。
3、課文解讀
課文選了兩個獨立的散文片段，但內容上又緊密聯(lián)系，都是談的人與大地，即人與地球、人與自然的'關系問題。
�。�1）第一個片段，寫作者由“徒勞盤旋的鷂子”所想到的。共兩段文字。
第1段，寫“我”田野所見及由此產生的想像和聯(lián)想。
開頭兩句寫所見：鷂子徒勞俯沖�！八o靜地盤旋，長久浮在空中”，表明有千里眼之稱的鷂子（即鷂鷹）環(huán)視田野，已很難找到獵物。“好像”看到，也許它饑餓難忍，一時走了眼，不然，“徑直俯沖下來”，野兔之類的小動物在劫難逃。下面寫“我”的想像和聯(lián)想，從想像（不是真的）鷂子看到一只野兔，很自然地聯(lián)想到美國作家梭羅預言過的野兔。梭羅的話精辟地指出：兔子、鷓鴣和土地是最親密的聯(lián)盟，是大自然的一部分，“不能維持一只兔子的生活的田野一定是貧瘠無比的”。這里的“貧瘠”指野生動物幾乎絕跡了，盡管糧食產量在不斷增加。
第2段，寫“我”的感想。
感想僅短短的一句話，說得含蓄，發(fā)人深思�！跋肫鹛镆巴舻姆睒s”，今日看到的是田野的“貧瘠”。人類怎能肆意擴張、濫墾濫獵呢？我們應當珍愛大自然，保護野生動物，保護人類棲居的大地。
�。�2）第二個片段，寫人類與地球的關系。第二個片段也由兩段文字組成。
第l段，指出人類與地球的關系，很像人與他的生命的關系。
處在“無知無覺的年紀”的人（“無知無覺”即麻木狀態(tài)），任意揮霍生命中許多寶貴的東西；人類就像處在“無知無覺的年紀”的人一樣，對地球濫采濫伐，任意掠奪。
第2段，承前轉折，作者指出“不同的是，人類并不是一個人，它不是具有一個頭腦的整體”。
作為人類，沒有統(tǒng)一的思想、統(tǒng)一的行動，這說明保護地球確實不容易。面對未來，一個人可以“開始痛悔和恐懼，開始鍛煉和保健”。然而，“今天，各國對地球的掠奪，很大程度上已不僅僅為滿足自己國民的生活”。那為了什么呢？作者又用了貼切的比喻，“如同體育比賽……”，意思是說，有些國家，特別是少數(shù)發(fā)達國家，不斷提高軍費開支，大搞強權政治，到處插手，到處干預，動輒狂轟濫炸，“順我者昌，逆我者亡”，“只是為了獲得一項冠軍的榮譽”——“老子天下第一”。它們也是以掠奪地球、毀壞地球為代價的�？矗祟愂嵌嗝纯杀�！綜上所述。作者善于細致地觀察大自然，善于發(fā)現(xiàn)大自然和人類的奧秘，啟示我們要善待野生動物，善待大自然，善待地球，這實際上也就是善待人類自己。
4、自由朗讀課文
布置作業(yè)
閱讀葦岸的其他作品，不少于3000字。
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