啄木鳥(niǎo)教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的啄木鳥(niǎo)教案，歡迎大家分享。
啄木鳥(niǎo)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂的話來(lái)理解青蛙媽媽的話：“做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)�！�
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂）
一導(dǎo)言：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友。你們想知道它是誰(shuí)嗎？“身穿綠袍子，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛(ài)捉蟲(chóng)子�！边@只小青蛙現(xiàn)在心里很不快樂(lè)，因?yàn)橛幸患乱恢睕](méi)想明白。就是（板書(shū)）做什么事最快樂(lè)？同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶退鼏�？師：那就讓我們一起�?lái)幫助小青蛙吧！這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)12 課。齊讀課題：
師：小青蛙現(xiàn)在還沒(méi)想明白做什么事最快樂(lè)呢。那沒(méi)想明白的話應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣，這樣讀（師范讀課題）再讓生讀一遍課題。
二初讀課文：
孩子們快打開(kāi)書(shū)第71頁(yè)，看看在這篇課文中能不能幫助小青蛙找到答案。
1、用你自己喜歡的方式讀一讀課文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
師：看著你們 這么用心地讀課文，老師真快樂(lè)！你們快樂(lè)嗎？ 想再這樣快樂(lè)一次嗎？就讓我們看著書(shū)中的漢字再快樂(lè)地讀一遍課文�？凑l(shuí)讀得更流利一些？ 如果有不認(rèn)識(shí)的字，你要多讀幾遍，爭(zhēng)取把它記住。
3.你們讀得可真專心。同學(xué)們讀了幾遍課文了，那你們知道，小青蛙都向誰(shuí)請(qǐng)教了？（生答師貼）
三、讀中感悟：
1、啄木鳥(niǎo)的對(duì)話：
小青蛙是怎樣向啄木鳥(niǎo)請(qǐng)教的？指名讀。
小青蛙管啄木鳥(niǎo)叫什么？說(shuō)明小青蛙怎么樣？那誰(shuí)愿意做一只很有禮貌的小青蛙再來(lái)問(wèn)一問(wèn)問(wèn)啄木鳥(niǎo)叔叔。
想想啄木鳥(niǎo)又是怎樣回答的呢？誰(shuí)愿來(lái)試試，盡量用上啄木鳥(niǎo)叔叔的語(yǔ)氣。（板書(shū)：捉蟲(chóng)）
啄木鳥(niǎo)為什么覺(jué)得捉蟲(chóng)子最快樂(lè)？啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子時(shí)會(huì)想些什么呢？
分角色朗讀：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一只快樂(lè)的啄木鳥(niǎo)？可愛(ài)的小青蛙在哪里？
2、水牛爺爺?shù)?對(duì)話：
小青蛙聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)叔叔的話又來(lái)到了哪兒？見(jiàn)到了誰(shuí)？
那水牛爺爺又是怎么說(shuō)的呢？（同桌之間一個(gè)演青蛙一個(gè)演水牛讀）
指名讀：（板書(shū)：耕地）
水牛爺爺為什么覺(jué)得耕地最快樂(lè)？它一邊耕地一邊會(huì)想些什么呢？
3、接著他又遇到了蜜蜂，小蜜蜂又是怎么說(shuō)的？（找自己的好伙伴來(lái)讀。）（板書(shū)：采蜜）
4、指名讀。你知道蜜蜂妹妹為什么會(huì)覺(jué)得采蜜最快樂(lè)呢？
四、間休：
師：（過(guò)渡）小青蛙在尋找“做什么事最快樂(lè)”的過(guò)程中問(wèn)過(guò)啄木鳥(niǎo)叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹，它們的答案都不一樣。接著，小青蛙要去干什么呢？
2、播放歌曲《小青蛙要回家》，學(xué)生模仿小青蛙的動(dòng)作，自由活動(dòng)。
（同學(xué)們伴著樂(lè)曲一起和小青蛙回家問(wèn)問(wèn)媽媽）
五、精讀第五、六自然段
1、師：小青蛙蹦蹦跳跳的回家了，看看小青蛙回到家后又和媽媽說(shuō)些什么呢？（指名讀）
2、小青蛙現(xiàn)在弄不明白了，要用疑惑的語(yǔ)氣讀，誰(shuí)愿意做一只困惑的小青蛙再讀一讀
3、媽媽是怎么說(shuō)的？看看誰(shuí)說(shuō)的話最像媽媽的話？師相機(jī)板書(shū)：（齊讀）
4、課文中都誰(shuí)在做對(duì)別人有用的事？
5、師：聽(tīng)了媽媽的話，小青蛙明白了什么？只有做對(duì)別人有用的事，才會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)�。R說(shuō)）你們知道小青蛙現(xiàn)在干什么去了嗎？（邊說(shuō)邊把青蛙圖的問(wèn)號(hào)拿去）
六、分角色演：
師述：小朋友，故事學(xué)完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？
今天老師把啄木鳥(niǎo)叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙媽媽也請(qǐng)到了我們教室，誰(shuí)愿意來(lái)演一演？（老師要找最注意傾聽(tīng)的孩子）
這幾個(gè)小朋友演得真好，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。課后小朋友五人一組自由組合也來(lái)演一演，下一節(jié)課我們一起來(lái)比一比，哪一組小朋友演得最好！
七、課外延伸
1.我們知道做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)，你還知道身邊有哪些小動(dòng)物在做對(duì)別人有益的事嗎？今天我們班就來(lái)了幾只小動(dòng)物。你瞧！（出示）（師先示范問(wèn)）大家一起來(lái)當(dāng)小青蛙問(wèn)問(wèn)它們？你好，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？你做什么事最快樂(lè)？
2.看到大家這樣快樂(lè)，老師送大家一首小兒歌名叫《最快樂(lè)》
啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)最快樂(lè)，
水牛耕地最快樂(lè)
蜜蜂采蜜最快樂(lè)
我 最快樂(lè)
八。小結(jié)：
只要我們多為別人著想，做自己能做的事情，你就會(huì)得到真正的快樂(lè)！因?yàn)椋銕椭藙e人，使別人感到了快樂(lè)，你就會(huì)快樂(lè)！
九、回歸整體讀文：
最后讓我們一起快樂(lè)的再讀一遍這個(gè)小故事吧。
啄木鳥(niǎo)教案2
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT故事
果樹(shù)園的情景
正方形紙彩紙
折紙圖示及范例
《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類
通過(guò)的圖片知道啄木鳥(niǎo)的基本形象
培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣并喜歡折紙
讓幼兒知道啄木鳥(niǎo)是人類的好朋友
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：在一個(gè)果園里，住著蘋果樹(shù)們，有一天蘋果樹(shù)生病了，那小朋友們生病了誰(shuí)給治病那？
幼：去醫(yī)院找醫(yī)生治病。
師：那咱們一起聽(tīng)聽(tīng)故事，看看蘋果樹(shù)生病了請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給治病。
二、聽(tīng)故事，交流。
教師播放PPT故事，在觀看故事的同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)。并提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶理解故事內(nèi)容。
師：小朋友故事看完了，那醫(yī)生是誰(shuí)？蘋果樹(shù)們?yōu)槭裁聪矚g啄木鳥(niǎo)？那小朋友們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？
幼：醫(yī)生是啄木鳥(niǎo)，它能給蘋果樹(shù)治病，我們也喜歡啄木鳥(niǎo)。
師：小朋友們喜歡啄木鳥(niǎo)，那知道啄木鳥(niǎo)是有名的樹(shù)醫(yī)生，它是人類的朋友，啄木鳥(niǎo)吃藏在樹(shù)皮下和樹(shù)干里的害蟲(chóng)，所以我們要保護(hù)啄木鳥(niǎo)。
三、出示啄木鳥(niǎo)圖片。
師：小朋友想不想看看老師今天帶來(lái)了什么��？瞧！老師手里拿的什么��？看看是用什么制作的.？
幼：老師是紙做的啄木鳥(niǎo)，
師：那小朋友你們想做嗎？
幼：想做。
師：那小朋友們和老師一起看看制作的過(guò)程吧！
教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒和老師一起邊閱讀畫(huà)面邊折紙。指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對(duì)角對(duì)折，折出對(duì)角線，引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向?qū)蔷�折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。
四、結(jié)束活動(dòng)。
播放《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè)，師生共同表演。
師：啄木鳥(niǎo)做好了，下面我們把啄木鳥(niǎo)送到樹(shù)林里為蘋果樹(shù)捉蟲(chóng)吧。聽(tīng)音樂(lè)表演。
啄木鳥(niǎo)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾，背景音樂(lè)，啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音，PPT。
3、資源利用：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以情景表演的形式引題
�。�1）師：今天小陳老師給大家?guī)?lái)了三位神秘人物，小朋友想不想知道是誰(shuí)呀？好~我們先請(qǐng)三位新老師來(lái)給大家表演一個(gè)故事，大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
�。�2）看新老師表演一遍。
�。�3）幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰(shuí)呢?如果你是老奶奶，你會(huì)怎么做?你們自己討論，等等來(lái)告訴大家。
�。�4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒(méi)禮貌的。
�。�5）誰(shuí)在敲門��？你覺(jué)得他敲門的聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來(lái)表演。
2、小結(jié)：
剛剛小朋友說(shuō)的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的`好聽(tīng)的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊說(shuō)邊做示范輕輕敲門的動(dòng)作），小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩(shī)歌音樂(lè)，教師示范朗讀，播放PPT。
�。�1）教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。
�。�2）聽(tīng)完提問(wèn)：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰(shuí)��？發(fā)生了什么事呢？雷公公是怎么敲門的呀？啄木鳥(niǎo)呢？老奶奶給誰(shuí)開(kāi)了門呀？
（3）提問(wèn)：你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門？為什么？嗯~那小朋友覺(jué)得像啄木鳥(niǎo)這樣敲門的聲音好聽(tīng)嗎？
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問(wèn)：
�。�1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時(shí)播放打雷的聲音，啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時(shí)播放啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音。
�。�2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲）
（3）朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣比較柔和，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn)：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí)，奶奶開(kāi)門了嗎？我裝啄木鳥(niǎo)"篤篤篤"敲門的時(shí)候，奶奶開(kāi)門了嗎？這是為什么呢？
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
�。�1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)"，教師扮演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。
6、小結(jié)：
我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸：
1、將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。
附兒歌：
《雷公公和啄木鳥(niǎo)》 我裝雷公公， "轟轟轟!" 去敲奶奶的門。 敲了老半天， 敲的越是響呀， 里面越是沒(méi)聲音。 我裝啄木鳥(niǎo)， "篤篤篤!" 請(qǐng)奶奶給我開(kāi)開(kāi)門。 奶奶奔出來(lái)， 像閃電一樣， 歡歡喜喜打開(kāi)門。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
啄木鳥(niǎo)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、C段樂(lè)曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅（見(jiàn)幼兒用書(shū)：《啄木鳥(niǎo)》）。
2、音樂(lè)磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機(jī)。
3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師講述故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。
教師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥(niǎo)，它是誰(shuí)呀？
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè)。
教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂(lè)。
師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫蘋果樹(shù)治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事，有三段（檢查、捉蟲(chóng)、長(zhǎng)出新葉）。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干，表示啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
師：這次我來(lái)唱樂(lè)曲，你們用拍手的方法，找到要開(kāi)始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
師：在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？在啄木鳥(niǎo)給蘋果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方，可以做什么動(dòng)作？最后，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹(shù)又重新長(zhǎng)出了樹(shù)枝？
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)蘋果樹(shù)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)？每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對(duì)面站好。
幼兒交換角色表演。
活動(dòng)反思
《啄木鳥(niǎo)》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫(huà)的是一只啄木鳥(niǎo)正在一棵大樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。由于啄木鳥(niǎo)專吃樹(shù)上的害蟲(chóng)，捉蟲(chóng)的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥(niǎo)人格化為專門給老樹(shù)治病的醫(yī)生，具體描寫(xiě)他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“治病”的'本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹(shù)的顏色的不同，再觀察啄木鳥(niǎo)的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白，老樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)正在給老樹(shù)治病，后來(lái)老樹(shù)的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的？讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)為什么要給老樹(shù)治病呢？學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲(chóng)子�！蔽艺f(shuō)：“是的，啄木鳥(niǎo)不僅救了樹(shù)木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。
啄木鳥(niǎo)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
知道啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)。
分步驟學(xué)折啄木鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色折紙、剪刀、記號(hào)筆。
益鳥(niǎo)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1、大家知道什么是益鳥(niǎo)么？益鳥(niǎo)就是不禍害人們財(cái)產(chǎn)的鳥(niǎo)。那你們都知道益鳥(niǎo)有哪些么？
2、觀看益鳥(niǎo)視頻，益鳥(niǎo)這么好，大家喜不喜歡益鳥(niǎo)��？誰(shuí)能再給大家重復(fù)一下益鳥(niǎo)都有哪些��？
3、老師在這些益鳥(niǎo)中看見(jiàn)了啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)可是一名醫(yī)生，能給樹(shù)木們治病，啄木鳥(niǎo)這么好，你們喜不喜歡啄木鳥(niǎo)啊？那老師用紙教你們折啄木鳥(niǎo)好不好��？
4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙�。咳缓螅蠋焷�(lái)教你們?nèi)绾握圩哪绝B(niǎo)。
5、在老師折的'時(shí)候，大家要認(rèn)真看老師是怎么折的，等老師折完，大家再動(dòng)手折紙。
6、教師分十回來(lái)折給大家看，每次往下折的時(shí)候，先要問(wèn)問(wèn)大家折完沒(méi)。
7、大家折的時(shí)候，教師要巡回察看和指導(dǎo)。
8、完成后，大家共同欣賞作品，來(lái)共同評(píng)一評(píng)。
活動(dòng)結(jié)束
啄木鳥(niǎo)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化，理解音樂(lè)形象和內(nèi)容。
2、幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹(shù)木的醫(yī)生—啄木鳥(niǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。
（1）教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲：有一首樂(lè)曲講的就是啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病的故事，啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病的？
�。�2）請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥(niǎo)》，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？
�。�3）請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂(lè)內(nèi)容，感知旋律的變化，并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。
�。�1）教師可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)：啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)治病時(shí)，先干什么？再干什么？后來(lái)大樹(shù)的病治好了嗎？你是怎么知道的？聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你好像看到了什么？
�。�2）幫助幼兒梳理對(duì)音樂(lè)的'感受，為三段音樂(lè)命名。
�。�3）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)把對(duì)音樂(lè)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第一段：尋找。幼兒一只手做樹(shù)，另一只手做鳥(niǎo)繞樹(shù)飛的動(dòng)作；
第二段：捉蟲(chóng)。一只手食指勾起做鳥(niǎo)嘴狀隨音樂(lè)節(jié)奏做捉蟲(chóng)動(dòng)作；第三段：高興。一只手做大樹(shù)，另一只手做鳥(niǎo)繞大樹(shù)飛。
4、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并分角色扮演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹(shù)，其他幼兒扮啄木鳥(niǎo)，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做不同的動(dòng)作。
啄木鳥(niǎo)教案7
《啄木鳥(niǎo)》公開(kāi)課教案
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和多音字“干”。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。
3.培養(yǎng)同學(xué)有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來(lái)一幅畫(huà)，小朋友想看嗎？
出示課件。（一棵哭泣的大樹(shù)）
師：你看到了什么？
生：一棵大樹(shù)在哭。
師：他為什么在哭呀？
充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力，讓同學(xué)回答，任何回答教師都給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
師：今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥(niǎo)》。
教師板書(shū)課題《啄木鳥(niǎo)》。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師板書(shū)課題，里邊有我們要學(xué)的一個(gè)生字“啄”，看一看它是什么樣子的`？我們?cè)鯓佑涀∷兀?/p>
師生讀課題兩遍。
二、學(xué)習(xí)課文《啄木鳥(niǎo)》
1.自讀課文，初識(shí)生字。
師：請(qǐng)小朋友自身到課文中找答案，注意里邊有許多生字娃娃藏在里邊不想讓我們發(fā)現(xiàn)它，你能把它們找出來(lái)嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
同學(xué)自身想方法。（問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查生字條……）
2.教師范讀，同學(xué)指著課文中的字，從中糾正同學(xué)讀音。
通過(guò)提問(wèn)檢查同學(xué)學(xué)習(xí)情況。
（1）師：現(xiàn)在你知道大樹(shù)為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰(shuí)想讀一讀這一段？請(qǐng)個(gè)別讀。
（2）師：蘋果樹(shù)生病了，要請(qǐng)醫(yī)生來(lái)治病，都是有誰(shuí)來(lái)了，他們的心情會(huì)怎么樣呢？
同學(xué)回答。
師：它們是怎樣說(shuō)的？怎樣做的呢？請(qǐng)你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達(dá)出來(lái)嗎？
請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)他讀的怎么樣。
（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒(méi)有讀錯(cuò)的字、是否能表達(dá)出小動(dòng)物的心情等。）
�。�3）師：啄木鳥(niǎo)做完手術(shù)后蘋果樹(shù)怎么樣了呢？
�。ㄍ瑢W(xué)讀最后一段。）
在同學(xué)讀完后教師故作聰明的說(shuō)：“哇，啄木鳥(niǎo)的身手可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說(shuō)是不是？”激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋，引導(dǎo)他們正確的看待問(wèn)題。
同學(xué)會(huì)有很精彩的回答，教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
教師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自身的身手，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會(huì)捉老鼠，喜鵲會(huì)捉樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，啄木鳥(niǎo)會(huì)啄樹(shù)干中的蟲(chóng)子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成局部，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。
3.小組合作分角色朗讀。（互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、糾正缺乏）
4.出示課件，請(qǐng)讀得好的同學(xué)讀。
�。ㄕn件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來(lái)）
三、出示課件識(shí)字
1.你能讀出這些詞語(yǔ)嗎？
啄木鳥(niǎo)一棵樹(shù)生病身體蟲(chóng)子醫(yī)生治病
貓頭鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹(shù)干手術(shù)敲門
2.你能讀出這些字嗎？
啄棵病體蟲(chóng)醫(yī)治鷹氣對(duì)
鵲干敲術(shù)
�。◣煟耗隳馨涯阏J(rèn)字的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？你能用這些字組詞嗎？）
3.你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎？
啄木鳥(niǎo)在樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。
小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸
活動(dòng)課帶頭飾扮演《啄木鳥(niǎo)》。
請(qǐng)小朋友回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識(shí)，帶到學(xué)校講給大家聽(tīng)。
啄木鳥(niǎo)教案8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確的讀出全部的生字，學(xué)會(huì)生字，理解“啄木鳥(niǎo)”“森林”和“生病”“治病”等詞語(yǔ)的意思，讀準(zhǔn)多音字“干”
2、初讀課文，了解課文的大意。
3、學(xué)習(xí)課文的第一段，能夠用“每天”把句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)重難點(diǎn)：本課的生字和多音字的不同讀音，理解要求掌握的課文，了解課文的大意。
教學(xué)過(guò)程：
1、看圖揭示課題：出示圖畫(huà)，問(wèn)：這是什么？教學(xué)生字“啄”提出需要注意的地方。
2、為什么叫它啄木鳥(niǎo)呢？它會(huì)干什么事呢？提醒需要注意的筆畫(huà)點(diǎn)
3、出示一棵大樹(shù)，中間用“和”字連接讀課題
4、初讀課文，自學(xué)生字：找找課文中的多音字，檢查課文中的生字的讀音，進(jìn)行正音
5、檢查課文的詞語(yǔ)讀音：森林年輕力壯危險(xiǎn)傷害蛀
6、理解詞語(yǔ)：森林和大樹(shù)的區(qū)別
7、讀完課文，想想講了一件什么事
8、分段朗讀課文。
9、講讀課文第一段：為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里醫(yī)生？“生病”和“治病”的意思一樣嗎？用上述的兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
10、仿造句子用“每天”說(shuō)話小學(xué)生每天（ ）（ ）每天（ ）
11、練習(xí)朗讀課文的第一段，自由多讀一會(huì)。
12、進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě)，提醒注意點(diǎn)。
13、學(xué)習(xí)：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的'用法。
14、完成課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課的生字理解“捉蟲(chóng)”“年輕力壯”等詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)課文第2- - 8 段正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。
3、在實(shí)際中區(qū)別一些行近字。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)課文的生字和通過(guò)理解詞語(yǔ)的意思來(lái)寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文的第2- - 8 段
A 指名朗讀課文的第二段理解捉蟲(chóng)的意思
B 仔細(xì)讀讀其余的課文想想課文中大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)有幾次對(duì)話？
C 第一次對(duì)話板書(shū)：叫
D 理解大樹(shù)的話體會(huì)朗讀啄木鳥(niǎo)的話要讀的親切一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)。
E 自由讀第二次對(duì)話看看發(fā)生了什么？和第一次有什么不一樣？
F大樹(shù)為什么要是生氣？體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。看意思有什么不一樣但是你更喜歡哪一句，你來(lái)試一試，讀出大樹(shù)不相信的語(yǔ)氣。
G 讀讀第三次對(duì)話，理解不耐煩的意思，和傷害的意思，啄木鳥(niǎo)是想傷害大樹(shù)嗎？你是怎樣想的？哪里最能看出來(lái)？
H 出示句子：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)了請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際想想這句話的意思？指導(dǎo)朗讀出大樹(shù)的生氣不耐煩的語(yǔ)氣，讀出啄木鳥(niǎo)誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
I 理解“只好”的意思。
K 分角色朗讀課文他們的對(duì)話。
4、完成課堂作業(yè)：按課文內(nèi)容填空。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道一個(gè)人有了缺點(diǎn)毛病應(yīng)該真心誠(chéng)意的歡迎別人的批評(píng)不然變成了大病就后悔了。
2、學(xué)習(xí)課文的第9段，理解“枝條”“干枯”的意思。
3、能按課文內(nèi)容填空
4、�？偨Y(jié)深化全文，明白大樹(shù)枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理。
5、能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、認(rèn)讀生字聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)啄木鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話的的道理
4、這個(gè)道理對(duì)嗎？大樹(shù)一次又一次不聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的話，你想想大樹(shù)最后的結(jié)果會(huì)怎樣？
5、朗讀課文第9段，想想大樹(shù)為什么會(huì)枯死，看看變成了什么樣子？
6、啟發(fā)學(xué)生想象大樹(shù)的樣子。
7、句式訓(xùn)練：用被字句說(shuō)話
8、練習(xí)朗讀
9、按課文的內(nèi)容填空
找反義詞
板書(shū)：
叫——生氣——不耐煩 樹(shù)葉稀稀拉拉
年輕力壯————————枝條干枯
小病不治變成了大病 大樹(shù)空空的
啄木鳥(niǎo)教案9
【設(shè)計(jì)意圖】
傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭，為什么能帶來(lái)這么多樂(lè)趣，就在乎一個(gè)“猜”字。那我們就抓住這個(gè)興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲。要有“猜”，必有“疑”，怎么來(lái)質(zhì)疑呢，我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章，創(chuàng)意新的玩法，又能符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)。想到了衛(wèi)衣，有帽子的衣服，嘗試用自己衣服的一部分——帽子來(lái)傳東西，可行嗎？會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)神秘感，帽子里誰(shuí)都看不見(jiàn)，然后帽子里的東西又不見(jiàn)了，會(huì)不會(huì)有變魔術(shù)的感覺(jué)，孩子應(yīng)該喜歡吧。懷揣著種種假設(shè)開(kāi)始設(shè)計(jì)“猜猜在哪里”這個(gè)音樂(lè)游戲。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法，來(lái)給幼兒多種刺激，有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒獲得最直接的體驗(yàn)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)這個(gè)游戲情境，在大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)發(fā)生一連串故事的同時(shí)，游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn)，師幼在不知不覺(jué)中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個(gè)游戲情境里面，讓孩子們充滿樂(lè)趣的學(xué)，做到有效整合。音樂(lè)、情境、游戲，只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂(lè)，發(fā)展得更好。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的情境中展開(kāi)一連串的游戲，最終學(xué)會(huì)“傳果子”的游戲。
2、能分角色開(kāi)展游戲，并在合作中將游戲共同推進(jìn)。
3、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
“傳果子”音樂(lè)，幼兒戴帽T恤每人一件，“小果子”一個(gè)，幼兒圍圈坐在地上。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的情境，初步體驗(yàn)音樂(lè)并開(kāi)展“傳果子”的前游戲階段。
1、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè)。
T：在一片大森林里，長(zhǎng)著好多大樹(shù)，高高的樹(shù)干，翠綠的.樹(shù)葉非常漂亮。可是，這幾天，大樹(shù)生病了，樹(shù)葉都變黃了，怎么辦呢？
T：啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)捉蟲(chóng)子的？
T：我們一起做啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)捉蟲(chóng)子吧。
2、同伴合作模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子。
T：啄木鳥(niǎo)還會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏捉蟲(chóng)子，真聰明。
剛才我們給自己的大樹(shù)捉蟲(chóng)子，現(xiàn)在我們給旁邊的大樹(shù)捉捉蟲(chóng)子，讓他更健康。
兩個(gè)朋友一起玩，商量一下誰(shuí)做大樹(shù)誰(shuí)做啄木鳥(niǎo)。
交換角色玩一遍
3、大樹(shù)長(zhǎng)出“果子”，并用果子玩游戲。
T：蟲(chóng)子都捉完了嗎？大樹(shù)的病終于治好啦！大樹(shù)長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，長(zhǎng)出了一個(gè)……果子。
你想要嗎？你想要嗎？好，我做啄木鳥(niǎo)，你們做大樹(shù)，我把果子傳給你們。
會(huì)傳嗎？我們一起來(lái)（語(yǔ)言提示練習(xí)兩遍）。
我的果子真的要傳出來(lái)，大樹(shù)要把果子一個(gè)一個(gè)往下傳哦。
4、聽(tīng)音樂(lè)傳果子
果子又傳回來(lái)啦，大樹(shù)你們都會(huì)傳果子啦，好，現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)傳果子，聽(tīng)一聽(tīng)什么時(shí)候拿果子什么時(shí)候傳出去。（適當(dāng)用語(yǔ)言提示幼兒）
T：果子傳到哪里啦，繼續(xù)往下傳，看看音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候果子又會(huì)傳到哪里。
二、逐步體驗(yàn)、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開(kāi)展游戲。
1、演變傳果子的方法，教師示范玩一次。
T：啄木鳥(niǎo)說(shuō)這樣玩太簡(jiǎn)單了，一猜就知道果子在那里？
我要換一種傳果子的方法，讓大樹(shù)猜不到。
T：大樹(shù)起立，你們是高大神氣的大樹(shù)
我是啄木鳥(niǎo)，我來(lái)傳果子。
果子在哪里，請(qǐng)大樹(shù)猜。
聽(tīng)音樂(lè)玩一遍，故意讓大樹(shù)猜到。
T：大樹(shù)你們太厲害了，一猜就猜到啦。
剛才啄木鳥(niǎo)是怎么傳果子的？（飛一飛，傳一傳）
“在這里，在這里”啄木鳥(niǎo)在干什么？
啄木鳥(niǎo)就這樣把果子從這棵大樹(shù)傳到那棵大樹(shù)。
2、教師藏果子，傳果子。
T：啄木鳥(niǎo)還想玩一次，這一次要讓大樹(shù)猜不到。
現(xiàn)在啄木鳥(niǎo)要把果子藏在一棵大樹(shù)上，你們說(shuō)藏在哪棵大樹(shù)身上。
追問(wèn)在那棵大樹(shù)上，
待會(huì)果子還會(huì)不會(huì)在哪里呢？大樹(shù)要看仔細(xì)了！
沒(méi)猜到，為什么？
3、大樹(shù)藏果子，兩只啄木鳥(niǎo)傳果子。
T：傳果子的游戲好玩嗎？誰(shuí)愿意和我一起傳果子�，F(xiàn)在有幾只啄木鳥(niǎo)啦？
果子就交給大樹(shù)啦，果子藏在哪棵大樹(shù)身上呢，你們商量一下（教師旁觀）。另一只啄木鳥(niǎo)不能看。
聽(tīng)音樂(lè)兩只啄木鳥(niǎo)傳果子。啄木鳥(niǎo)待會(huì)我們每一棵大樹(shù)身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。
4、嘗試一群啄木鳥(niǎo)傳果子。
T：剛才是兩只啄木鳥(niǎo)傳果子，好玩嗎？如果有許多啄木鳥(niǎo)來(lái)傳果子會(huì)怎么樣呢？我們玩玩看。
一半幼兒做啄木鳥(niǎo)，一半幼兒做大樹(shù)。
T：這么多啄木鳥(niǎo)傳果子，你們會(huì)傳嗎？怎么傳，你們說(shuō)說(shuō)看。
大家一起在樂(lè)曲唱名提示下聯(lián)系動(dòng)作兩遍。都會(huì)啦，我們開(kāi)始。
T：失敗的一方只能接受懲罰，
大樹(shù)沒(méi)有猜到，啄木鳥(niǎo)我們小小的懲罰一下大樹(shù)，刮個(gè)鼻子吧。
5、交換角色玩游戲。
T：現(xiàn)在你們做啄木鳥(niǎo)啦，會(huì)傳果子嗎？傳給我看看，唱名玩兩句。都會(huì)啦，開(kāi)始游戲！
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用什么方法來(lái)懲罰失敗的一方。
6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥(niǎo)。
T：還想玩嗎？請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥(niǎo)，蘭色衣服做什么，大家做好準(zhǔn)備，先藏果子。
5、4、3、2、1好了，啄木鳥(niǎo)回來(lái)，開(kāi)始游戲。
7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥(niǎo)。
教師完全退出
建議懲罰的方式：撓癢癢等
結(jié)束語(yǔ)：
這個(gè)傳果子的游戲好玩嗎？好，今天就玩到這里我們下次再玩。
啄木鳥(niǎo)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥(niǎo)。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫(huà)的方法為啄木鳥(niǎo)添畫(huà)眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、搜集有關(guān)啄木鳥(niǎo)的圖片，掌握一些相關(guān)知識(shí)。
2、啄木鳥(niǎo)折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生視頻，大樹(shù)1棵。
3、《啄木鳥(niǎo)》的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥(niǎo)治病的一段視頻并出事啄木鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。
師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的故事，你們還記得嗎?是誰(shuí)給老蘋果樹(shù)治好的病?今天老師把啄木鳥(niǎo)請(qǐng)來(lái)了，你們看(出示圖片啄木鳥(niǎo))引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣?啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?小朋友說(shuō)得真好!我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥(niǎo)好嗎?
二、出示范例，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
師：請(qǐng)看，(出示步驟圖)誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一步步驟圖是怎樣折?還有誰(shuí)想說(shuō)?請(qǐng)2-3名幼兒
2、出示啄木鳥(niǎo)折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。
教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要仔細(xì)看，只要掌握了這里就會(huì)折出來(lái)了。
3、幼兒觀察示意圖，學(xué)折啄木鳥(niǎo)。
幼兒在優(yōu)美音樂(lè)伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥(niǎo)，教師巡回指導(dǎo)。
師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥(niǎo)?(想)請(qǐng)小朋友試一下吧?幼兒折紙
三、作品講評(píng)
1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥(niǎo)展示在大叔樹(shù)的展板上。
師：折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看
2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品，并提出建議。
師：你覺(jué)得那一只啄木鳥(niǎo)這的最漂亮?為什么?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我把創(chuàng)作目標(biāo)作為重點(diǎn)，在幼兒在認(rèn)知啄木鳥(niǎo)的特征和作用后，用動(dòng)手創(chuàng)作，幫助樹(shù)寶寶來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)啄木鳥(niǎo)的情感，特別是在啄木鳥(niǎo)的裝飾中我們鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行添畫(huà)，裝飾，創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥(niǎo)，這種創(chuàng)作是一種樂(lè)趣。情感目標(biāo)的制定貫穿與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)、幫助樹(shù)寶寶、創(chuàng)作啄木鳥(niǎo)，通過(guò)一系列活動(dòng)讓他們體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而使整個(gè)活動(dòng)變的積極而有意義。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)有趣，在本節(jié)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)題激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣、“樹(shù)寶寶”命運(yùn)的懸念讓幼兒在認(rèn)知中快樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)折折畫(huà)畫(huà)體驗(yàn)了創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng)作和想象，設(shè)計(jì)出了他們心目中最美的'啄木鳥(niǎo)，也加深了孩子愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
教師的引導(dǎo)不夠全面，幼兒語(yǔ)言組織能力和動(dòng)手能力不成正比。在美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表達(dá)也是非常重要。從這一方面讓我意識(shí)到在平時(shí)教學(xué)中的不足，全面發(fā)展幼兒各個(gè)領(lǐng)域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，在反思中指引我們前進(jìn)，提高自己。讓我們的積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。
啄木鳥(niǎo)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾，背景音樂(lè)，啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音，PPT。
3、資源利用：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以情景表演的形式引題：
（1）師：今天小陳老師給大家?guī)?lái)了三位神秘人物，小朋友想不想知道是誰(shuí)呀？好~我們先請(qǐng)三位新老師來(lái)給大家表演一個(gè)故事，大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
�。�2）看新老師表演一遍。
（3）幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰(shuí)呢？如果你是老奶奶，你會(huì)怎么做？你們自己討論，等等來(lái)告訴大家。
�。�4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒(méi)禮貌的。
�。�5）誰(shuí)在敲門�。磕阌X(jué)得他敲門的聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來(lái)表演。
2、小結(jié)：剛剛小朋友說(shuō)的.真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽(tīng)的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊說(shuō)邊做示范輕輕敲門的動(dòng)作），小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩(shī)歌音樂(lè)，教師示范朗讀，播放PPT。
（1）教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。
（2）聽(tīng)完提問(wèn)：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰(shuí)啊？發(fā)生了什么事呢？雷公公是怎么敲門的呀？啄木鳥(niǎo)呢？老奶奶給誰(shuí)開(kāi)了門呀？
�。�3）提問(wèn)：你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門？為什么？嗯~那小朋友覺(jué)得像啄木鳥(niǎo)這樣敲門的聲音好聽(tīng)嗎？
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問(wèn)：
（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時(shí)播放打雷的聲音，啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時(shí)播放啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音。
�。�2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲）
�。�3）朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣比較柔和，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）
3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn)：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí)，奶奶開(kāi)門了嗎？我裝啄木鳥(niǎo)"篤篤篤"敲門的時(shí)候，奶奶開(kāi)門了嗎？這是為什么呢？
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
�。�1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)"，教師扮演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。
5、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸：
�。�1）將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
�。�2）在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。
兒歌：《雷公公和啄木鳥(niǎo)》
我裝雷公公，"轟轟轟！"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒(méi)聲音。我裝啄木鳥(niǎo)，"篤篤篤！"請(qǐng)奶奶給我開(kāi)開(kāi)門。奶奶奔出來(lái)，像閃電一樣，歡歡喜喜打開(kāi)門。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
啄木鳥(niǎo)教案12
【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂(lè)曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè)，A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥(niǎo)在大森林里尋找生病的大樹(shù)）；B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍（可理解為啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng)）；C段樂(lè)曲優(yōu)美流暢（可理解為啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞）。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用三幅圖畫(huà)作為欣賞線索；利用“欣賞不同圖畫(huà)”幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；選擇聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)音樂(lè)）、視覺(jué)（眼看圖畫(huà)）、運(yùn)動(dòng)覺(jué)（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化，理解音樂(lè)和形象。
2、幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶、三幅森林的情景畫(huà)（啄木鳥(niǎo)飛在森林中尋找、啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治病、啄木鳥(niǎo)開(kāi)心的飛舞）、大樹(shù)模型、啄木鳥(niǎo)頭飾若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的.變化，理解音樂(lè)和形象。
難點(diǎn)：幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“有個(gè)醫(yī)生技術(shù)高，尖嘴好像手術(shù)刀。啄開(kāi)樹(shù)皮把蟲(chóng)瞧，叼出蛀蟲(chóng)一條條。”引出樹(shù)木醫(yī)生—啄木鳥(niǎo)。
2、出示三幅森林情境畫(huà)，引起幼兒音樂(lè)欣賞的興趣。
幼兒啄木鳥(niǎo)今天又去干什么了呢？
出示第一幅圖畫(huà)：在大森林里，有一只啄木鳥(niǎo)，它飛來(lái)飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹(shù)（重點(diǎn)突出尋找一詞）
出示第二幅圖畫(huà)：啄木鳥(niǎo)找到了生病的大樹(shù)。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹(shù)身體里，用力的啄（重點(diǎn)突出捉蟲(chóng)）
出示第三幅圖畫(huà)：啄木鳥(niǎo)圍繞大樹(shù)飛舞（重點(diǎn)突出啄木鳥(niǎo)與大樹(shù)的高興）
3、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),有一首音樂(lè)講的也是啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病的故事，你們聽(tīng)啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病的？
4、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？
5、請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)，教師利用三幅情境圖和肢體動(dòng)作配合，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容，感知旋律的變化。
6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
(1)啄木鳥(niǎo)在森林里，它不知道哪棵樹(shù)生病，它會(huì)先怎么樣？（尋找）讓幼兒自由想象，并用動(dòng)作表現(xiàn)，如：邊學(xué)飛，便睜大眼睛；飛左飛右…
�。�2）找到生病的大樹(shù)，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子，開(kāi)始捉蟲(chóng)了，它怎么捉蟲(chóng)呢？（捉蟲(chóng)）可加語(yǔ)言“篤篤篤”，隨音樂(lè)節(jié)奏做捉蟲(chóng)動(dòng)作。
（3）捉蟲(chóng)后我們聽(tīng)到了歡快的旋律，猜一下他們都感覺(jué)怎么樣？（高興），用肢體動(dòng)作表現(xiàn),如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…
7、師幼互動(dòng)，分不同角色表演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹(shù)，其它幼兒扮啄木鳥(niǎo)，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。
8、分組隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹(shù)的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。
9、活動(dòng)結(jié)束，幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出教室。
【活動(dòng)延伸】
可在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)森林情景，投放啄木鳥(niǎo)頭飾繼續(xù)表演。
【活動(dòng)開(kāi)展小感】
音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于大班幼兒而言，仍然非常具有難度。在幼兒毫無(wú)所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂(lè)，他們很難聽(tīng)出什么，更不用說(shuō)達(dá)到預(yù)想目標(biāo)了。
而設(shè)計(jì)本活動(dòng)，我們首先謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主角；然后運(yùn)用情景畫(huà)、講故事等形式，讓幼兒知道是啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病的故事；接著，讓幼兒欣賞音樂(lè)，他們便可以慢慢說(shuō)出自己聽(tīng)到和感受到了什么；再次，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，我們到音樂(lè)段落轉(zhuǎn)折處，可以加上手勢(shì)或簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幫助他們分辨旋律的變化。
在活動(dòng)中，還一定要注意提問(wèn)的技巧性。讓幼兒通過(guò)提問(wèn)能說(shuō)出“尋找”→“捉蟲(chóng)”→“高興”等關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上表演，便會(huì)得心應(yīng)手。
希望自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)大家有幫助，如有不足請(qǐng)大家與我聯(lián)系，多多指導(dǎo)！謝謝！
啄木鳥(niǎo)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受樂(lè)曲中啄木鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行雙人圓圈舞。
2．有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1．啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了
l 聆聽(tīng)音樂(lè)，感受變化。
——“我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)上去什么感覺(jué)？”（共同聆聽(tīng)）
——“你最喜歡這段音樂(lè)的什么地方？”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來(lái)玩一玩�！埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥(niǎo)飛、拍手等）
教師：這段音樂(lè)說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生捉蟲(chóng)子的事情。
——“音樂(lè)中什么地方像是啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)？“
l 出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽(tīng)音樂(lè)吧！“（演示圖譜）
——“看懂了嗎？這段音樂(lè)什么地方是一樣的？“（啄木鳥(niǎo)兒做醫(yī)生——啄蟲(chóng)）
2．啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)
l 單人游戲：一只手做樹(shù)，一只手做啄木鳥(niǎo)。
——“啄木鳥(niǎo)是用什么地方捉蟲(chóng)子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹(shù)捉蟲(chóng)子。”
l 師生游戲：教師做啄木鳥(niǎo)，小朋友做樹(shù)林。
l 幼兒自選角色（啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)）進(jìn)行游戲
3．大樹(shù)鳥(niǎo)兒做游戲
l 雙圈游戲：內(nèi)圈做樹(shù)林，外圈做啄木鳥(niǎo)。（內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹(shù)的動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥(niǎo)飛狀聽(tīng)著音樂(lè)從一棵大樹(shù)飛到另一棵大樹(shù)，隨著音樂(lè)的重音做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。）
活動(dòng)建議：
l 經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂(lè)，給幼兒欣賞和感受的`機(jī)會(huì)。
讓幼兒了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，如大樹(shù)有樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)頂、樹(shù)根等等，能說(shuō)出啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的具體部位，這樣能在舞蹈時(shí)創(chuàng)編出更多的動(dòng)作
啄木鳥(niǎo)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“外科醫(yī)生”。
2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥(niǎo)，了解禽類動(dòng)物的基本特征。
3、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥�，增添�?ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件-照片：啄木鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.用謎語(yǔ)引出主題
有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，
壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。
2.誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物？
二、展開(kāi)
出示課件-照片：啄木鳥(niǎo)
1、啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥(niǎo)的外形
重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2.向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的'嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。
啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。
啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。
3.你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥(niǎo)？
4.組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類的認(rèn)識(shí)。
（1）你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？
啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩氵�知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(zhǎng)得什么樣？
（2）啄木鳥(niǎo)頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
三、結(jié)束
交流討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣出生的？教師告訴幼兒“鳥(niǎo)類”還叫“禽類”，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
啄木鳥(niǎo)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥(niǎo)的基本折法。
2．用添畫(huà)的方法為所折的啄木鳥(niǎo)添畫(huà)眼睛。
3．重點(diǎn)：掌握啄木鳥(niǎo)的基本折法。
難點(diǎn)：看懂步驟圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手工紙、記號(hào)筆、教師范例，ppt，樹(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的`興趣。
師：今天我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)：小小鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大，長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。森林里面捉害蟲(chóng)，飛來(lái)飛去工作忙。你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大叔醫(yī)生就是它。（啄木鳥(niǎo)）
師：對(duì)了，它就是啄木鳥(niǎo)。（教師出示ppt）啄木鳥(niǎo)是大樹(shù)的醫(yī)生，大樹(shù)生病了找啄木鳥(niǎo)來(lái)幫它治病。
2．了解大樹(shù)醫(yī)生——啄木鳥(niǎo)的基本制作過(guò)程和方法。
�。�1）森林里有好多樹(shù)都生病了，想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，請(qǐng)啄木鳥(niǎo)去幫它們治病，好嗎？（好）那我們今天就來(lái)折啄木鳥(niǎo)吧！
（2）教師出示作品，幼兒欣賞。
師：瞧，這是老師折的啄木鳥(niǎo)，它剛才對(duì)我說(shuō)請(qǐng)你們趕快也來(lái)折些啄木鳥(niǎo)，讓它和它的朋友一起去幫大樹(shù)治病。
3．共同分析、探討啄木鳥(niǎo)本折法。
出示折疊啄木鳥(niǎo)步驟圖，師生共同分析步驟圖，對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。
師：我們一起來(lái)看一下啄木鳥(niǎo)是怎么折的，首先看第一步（教師出示ppt），依次一步一步的看著學(xué)折。
4．幼兒進(jìn)行折啄木鳥(niǎo)。
在幼兒制作的過(guò)程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給予適當(dāng)?shù)膸椭膭?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。
4．作品展示，共同欣賞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)為家長(zhǎng)開(kāi)放日展示活動(dòng)，孩子們參與活動(dòng)的積極性較高。啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的醫(yī)生，孩子們對(duì)啄木鳥(niǎo)了解以后，知道要保護(hù)啄木鳥(niǎo)，針對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)，表達(dá)感謝它能給大樹(shù)治病，在老師的指導(dǎo)和幫助下很快折出了大樹(shù)的醫(yī)生——啄木鳥(niǎo)。
通過(guò)這次活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然的情感，又培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣及動(dòng)手能力，體驗(yàn)了成功的喜悅。
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