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操場(chǎng)上教案合集15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的操場(chǎng)上教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
操場(chǎng)上教案1
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激情導(dǎo)入
1、(電腦課件出示北京2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽)小朋友們,你們誰(shuí)知道這是什么?(中國(guó)印)
學(xué)生自由回答后,老師給學(xué)生介紹中國(guó)印,讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi),鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去,積極鍛煉身體。
2、出示課題,學(xué)生讀課題。
二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)
1、你們看老師給大家?guī)?lái)了什么?(繩子)用這根繩子我們?cè)诓賵?chǎng)上可以做哪些活動(dòng)呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲)
2、(出示詞語(yǔ))剛才大家做了拔河的.游戲,那么誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出這個(gè)詞呢?
3、學(xué)生找出后,請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀。
4、教師拿出球,讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“打球”、“拍皮球”“踢足球”,邊做動(dòng)作邊跟老師讀。
5、用“球”字進(jìn)行“一字開(kāi)花”的游戲。
6、觀察的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》,這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動(dòng)外,還有哪些活動(dòng)?指名說(shuō),學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字,并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
8、游戲評(píng)選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況)
操場(chǎng)上教案2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦;沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂(lè)乎,學(xué)得不亦樂(lè)乎,在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱,了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)
2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目
1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國(guó)里,小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3.教師板書(shū)課文題目。
4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動(dòng)激勵(lì),學(xué)習(xí)字詞
1.過(guò)渡:小朋友們,你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?
2.學(xué)生自由回答,教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3.教師小結(jié):剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)
4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5.引問(wèn):剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演?
6.活動(dòng):一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。
預(yù)設(shè):跳高、拔河。
7.交流:在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
8.學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁!疤摺⑴懿、踢足球”都是用腳的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?
10.課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎?
11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀,教師評(píng)價(jià)。
12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
13.小組交流:這些生字中,哪幾個(gè)生字最難?你有什么好方法識(shí)記它們?把你識(shí)字的好方法介紹給大家。
14.檢查反饋:學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的,在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn),增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。
三、初讀兒歌,識(shí)記生字
1.過(guò)渡:剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?
2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說(shuō)出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3.教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo),認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。
4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。
5.聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽(tīng)音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖:在語(yǔ)境中識(shí)字,生字不再是孤立的個(gè)體,而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法,提高識(shí)字的效率。
四、拼圖游戲,鞏固識(shí)字
1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶,翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,16個(gè)生字認(rèn)讀完之后,就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)
2.學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
1.導(dǎo)學(xué):上一節(jié)課,我們交到了很多生字朋友,看,它們來(lái)了,大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。
2.教師出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。
3.教師出示“火字旁”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。
設(shè)計(jì)意圖:即使再聰明的孩子,學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,教師通過(guò)不斷再現(xiàn)生字,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),把書(shū)本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。
二、誦讀兒歌,讀通句子 |
1.課件出示兒歌,引問(wèn):你能讀嗎?試著讀一下,借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2.學(xué)生自由練習(xí),教師巡視,適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3.指名讀生字,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
4.教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌,爭(zhēng)取把句子讀通順。
5.學(xué)生兩人一組賽讀兒歌,比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮,而且能把句子讀通順。
6.教師范讀,全班聽(tīng)讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。
7.學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
8.指3名學(xué)生朗讀,全班聽(tīng)讀,根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9.齊讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言能力的提高,更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則,而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高,意味著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成,反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言,受其影響,把文章讀得朗朗上口,對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處,這樣,良好的語(yǔ)感就基本形成了。
三、再讀兒歌,讀出趣味
1.學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)心。)
2.學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。
3.指名有感情地朗讀兒歌。
4.教師小結(jié):熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的.情景,一起讀這首兒歌。
5.全班齊讀兒歌,可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀,可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。
四、小組合作,學(xué)寫(xiě)生字
1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。
2.小組合作,學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3.引導(dǎo)學(xué)生反饋交流,教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
4.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書(shū)空筆順。
5.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6.教師范寫(xiě)“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
7.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。
8.學(xué)生集體觀察書(shū)寫(xiě)較好的生字,說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
9.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。
10.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他會(huì)寫(xiě)字。
設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字是低年級(jí)的重頭戲,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),通過(guò)老師教筆順,教師的范寫(xiě),學(xué)生的描紅、臨寫(xiě),師生的共同評(píng)議,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu),以及漢字在田字格中的位置,幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。
五、拓展延伸,積累詞語(yǔ)
1.課后讀讀畫(huà)畫(huà):把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。
2.把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
設(shè)計(jì)意圖:從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō),就是要不斷開(kāi)發(fā),充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,特別是那些鮮活的,密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書(shū),成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。
教學(xué)反思
在豐富的活動(dòng)中,在有趣的游戲中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來(lái),課堂一下子熱鬧起來(lái)。整堂課,無(wú)需老師過(guò)多語(yǔ)言的引領(lǐng),學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識(shí)字中來(lái)。表演自己喜歡的體育活動(dòng)時(shí),課堂氣氛更是熱鬧非凡,學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到前邊表演,看著他們的演技,我不禁感嘆“動(dòng)”起來(lái)的魅力真是不可小覷。更值得一提的是,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)時(shí),真是前所未有的順暢,一遍下來(lái),全班無(wú)一人停頓,看來(lái),課下做足功課,課上就會(huì)收獲成功的喜悅。
操場(chǎng)上教案3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.借助漢語(yǔ)拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“打、拍、跑”等7個(gè)生字,寫(xiě)好足字旁。
2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ),并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對(duì)應(yīng)插圖,聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng),培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),鍛煉身體的好習(xí)慣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):歸類(lèi)識(shí)字、寫(xiě)字,學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
難點(diǎn):了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢?(操場(chǎng)上)你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢?(鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手發(fā)言)
2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
(1)說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么。
(2)按一定順序把圖意說(shuō)完整。
二、看圖學(xué)詞,練習(xí)說(shuō)話
1.課件出示圖片,讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)。
2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。
3.開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的“體育活動(dòng)”相關(guān)的詞語(yǔ)。(教師指導(dǎo)正音,點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音)
4.一起讀一讀課件上的'詞語(yǔ),注意詞與詞之間的停頓。
5.歸類(lèi)識(shí)字。
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語(yǔ)中的動(dòng)詞。(打、拔、拍 / 跳、跑、踢)
。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn),復(fù)習(xí)提手旁,做相應(yīng)動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
。3)說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。(扔、擲、投)
(4)用同樣的方法復(fù)習(xí)帶足字旁的三個(gè)動(dòng)詞。(跳、跨、蹦)
。5)出示卡片,開(kāi)小火車(chē)讀詞語(yǔ),再全班齊讀。
6.師:同學(xué)們,你們有自己喜歡的體育活動(dòng)嗎?誰(shuí)能練習(xí)用“我最喜歡的體育活動(dòng)是……,因?yàn)椤钡木涫较虼蠹医榻B一下你最喜歡的體育活動(dòng)?(讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))
三、朗讀兒歌,學(xué)習(xí)字詞
1.出示兒歌,自由朗讀,讀的時(shí)候把有困難的地方畫(huà)出來(lái),請(qǐng)拼音來(lái)幫忙。
2.學(xué)生自由朗讀兒歌,借助拼音讀正確。
。1)小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字多讀幾遍。
。2)檢查兒歌讀音,小組派代表讀兒歌,看誰(shuí)讀得最好。
3.再仔細(xì)讀兒歌,找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)。
4.說(shuō)說(shuō)除了兒歌中的體育活動(dòng),你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀:“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。
5.認(rèn)真讀兒歌,范讀,個(gè)人讀。
。ㄗ⒁庾x時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,掌握好停頓;教師要強(qiáng)調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法)
6.讀完兒歌,你讀懂了什么?
。w育活動(dòng)能鍛煉身體,使身體更加強(qiáng)壯,但我們也要注意安全)
四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示所有會(huì)認(rèn)字,玩“吃蘋(píng)果”游戲,檢查字音識(shí)記情況。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨(dú)立漢字時(shí)書(shū)寫(xiě)有什么不同之處!白恪弊肿鳛槠詴r(shí),最后兩筆改為豎和提,作為生字“足”時(shí)最后的兩筆為撇和捺,要寫(xiě)舒展。
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。3.寫(xiě)幾個(gè)帶有下列部首的字。
[教學(xué)板書(shū)]
操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球(提手旁)
跳高跑步踢足球(足字旁)
[教學(xué)反思]
本課學(xué)習(xí)注重探究識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字,初步尋找漢字的規(guī)律,培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動(dòng)作都是跟手有關(guān)的,所以用了提手旁;而“跳、跑、踢”這些動(dòng)作都是跟腳有關(guān)的,所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能進(jìn)一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律,為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ)。
操場(chǎng)上教案4
教材分析
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)拍、球等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
1、小朋友們都知道只有多活動(dòng),才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)?lái)了什么?(繩子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個(gè)同學(xué)商量一下,每組想一個(gè)游戲。(學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲)
二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀?教師依次出示詞語(yǔ)(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái),全找正確后,不出聲,用自已的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰(shuí)最聰明,自已想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個(gè)皮球可以怎么玩?找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)拍皮球,邊做動(dòng)作邊跟老師讀,再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》,這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動(dòng),指名說(shuō),學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師:剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認(rèn)字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。
5、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái),第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?茨膫(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):扌、足。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。
2、小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評(píng)一評(píng),集體讀
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動(dòng)作。指名讀,其他學(xué)生評(píng)。
6、給兒歌起名字,自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。
我覺(jué)得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來(lái)上。把有的內(nèi)容濃縮一下,把寫(xiě)字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎?中石老師,這是平時(shí)的教案還是上公開(kāi)課的教案?我覺(jué)得有的想法真不錯(cuò),我會(huì)認(rèn)真地看看并且爭(zhēng)取今晚把我的初稿定出來(lái),發(fā)上去大家交流。(我本來(lái)打算上《雪地里的小畫(huà)家》可是太后了,備完了課后被打回來(lái)了所以重新選課。)希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),還有小依老師希望你也能把自己的教案?jìng)魃蟻?lái)大家學(xué)習(xí)交流,好嗎?我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來(lái)開(kāi)課,我十月二十三號(hào)來(lái)開(kāi)課。你們呢?我這幾天會(huì)天天上論壇的,希望能見(jiàn)到你們!呵呵呵。。。海
網(wǎng)友討論:
中石:這是我的一節(jié)識(shí)字引路課。還沒(méi)有正式上,正在修改。因?yàn)槭且还?jié)識(shí)字的引路課,所以用一些識(shí)字方法來(lái)和聽(tīng)課的老師一起探討,識(shí)字課到底怎么上,所以這課的14個(gè)生字在一節(jié)課完成,我想如果得當(dāng),是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因?yàn)槲乙猜?tīng)過(guò)一節(jié)深圳老師的講課,也是第一課時(shí)識(shí)字放在了一起,效果還不錯(cuò)。
我的思路是認(rèn)字和寫(xiě)字分開(kāi),因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí),和兒歌的朗讀放在一起比較好。 我覺(jué)得識(shí)字課課前準(zhǔn)備很重要,要準(zhǔn)備好詞卡,字卡,學(xué)生也是,這樣才能夠上得好。
嫣然117:三篇教案都各有特點(diǎn),都注意了突出識(shí)字課的特點(diǎn),運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習(xí),注重了識(shí)字方法的歸納,應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。
冷月人生:中石老師,我覺(jué)得你的課中游戲過(guò)多,時(shí)間可能安排不過(guò)來(lái)。讀的方式可以多樣,比較而言,另一位老師的安排實(shí)在些,可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢?比如,12拍拍球.......之類(lèi)的,還可以體會(huì)排球用手的,為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有,為什么非要把字變成字謎呢?你喜歡字謎,孩子們不一定都喜歡字謎,讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎?他們也許比我們更高明!然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己記字的方法,課堂不僅活躍,說(shuō)不定還出彩呢!祝你成功!
中石:謝謝冷月人生。字謎部分在后來(lái)的`修改中已經(jīng)去掉了,我覺(jué)得您說(shuō)的課間活動(dòng)部分建議很好,我一會(huì)兒去參考參考。
我也覺(jué)得范康康的教案設(shè)計(jì)合理一些,但是我考慮到這是一節(jié)識(shí)字課的引路和探討課,不是比賽課,目的是讓聽(tīng)課的老師一起來(lái)研究如何進(jìn)行大量的識(shí)字教學(xué),
如何讓老師總結(jié)歸納識(shí)字方法,所以在設(shè)計(jì)上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對(duì)不對(duì)?
中石:剛才試講了,感覺(jué)不是很好,因?yàn)榻贪甘歉鶕?jù)自己學(xué)生寫(xiě)的,很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素,沒(méi)有顧及別的班級(jí)孩子的大多數(shù)的水平,所以環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題,學(xué)生掌握生字不扎實(shí),一節(jié)課沒(méi)有落實(shí)好,我正在修改,晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問(wèn)題來(lái)。
嫣然117:試講就是要找出問(wèn)題來(lái),及時(shí)發(fā)現(xiàn)──反思──改進(jìn),相信你會(huì)成功的!
中石:謝謝,我的教案有很多得不切實(shí)際的地方,我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看:
老師:操場(chǎng)上可真熱鬧,我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動(dòng)了。只有多鍛煉身體,才能身體好。我們休息一會(huì)兒,也來(lái)鍛煉身體,怎么樣?
課間操:1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好
這個(gè)課間操的設(shè)計(jì)就是為了這節(jié)課的設(shè)計(jì),孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中也受到了拍球,拔河,
跑步,打球,跳高這些運(yùn)動(dòng)的感受。
chocaly:在課的結(jié)尾再加個(gè)小組合作拼詞語(yǔ)成句子,效果不錯(cuò)的。
操場(chǎng)上教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁。
2、能看圖說(shuō)出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說(shuō)話,出示課題。
2、你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢?
二、看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà),想和老師一起來(lái)看看嗎?(出示課件)這幅圖除了剛才我們說(shuō)到的,還有哪些活動(dòng)呢?
。ㄖ该f(shuō),學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片,并讓學(xué)生猜漢字的讀音。)
在學(xué)習(xí)拍皮球的時(shí)候,讓學(xué)生用皮球來(lái)玩;學(xué)習(xí)拔河的時(shí)候,也可以是讓學(xué)生來(lái)玩游戲,可以激發(fā)他們的興趣。
2、剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認(rèn)字呢?組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?茨膫(gè)小朋友做的`動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)字。(出示帶拼音的詞語(yǔ))
6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
7、剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃,現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語(yǔ)里,我們一起去認(rèn)一認(rèn),好嗎?
打車(chē) 跳水 拔草 打魚(yú) 花球 拍子 跳過(guò) 高地
跑馬 地球 跑車(chē) 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門(mén),門(mén)里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂(lè)學(xué)字)。
2、拼字游戲:把字的部件給學(xué)生,讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
八、入
操場(chǎng)上教案6
一、教學(xué)內(nèi)容:
人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)《操場(chǎng)上》第1課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及足字旁和提手旁。
2、會(huì)寫(xiě)“八”、“入”兩個(gè)字。
3、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字方法。
4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。
四、教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁,并通過(guò)偏旁識(shí)記生字。
五、課前準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、信封(裝有詞語(yǔ)、房屋)——課前發(fā)給四人小組
六、課前談話,激趣導(dǎo)入
1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎?它有()種顏色?代表()?
2、下一屆奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候開(kāi)你們知道嗎?(08年)在哪里開(kāi)?(北京)
3、是啊,明年的8月,來(lái)自全世界各國(guó)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都會(huì)聚到北京比賽,F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備中,瞧,這是我們的國(guó)家體育場(chǎng),[出示鳥(niǎo)巢圖]它的樣子像什么。浚B(niǎo)巢)有許多比賽要在這個(gè)“鳥(niǎo)巢”里舉行,你猜猜有哪些?[出示內(nèi)圖](跑步、跳高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……)你們的奧運(yùn)知識(shí)真豐富!我們的奧運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場(chǎng)比賽,希望他們都能獲得好成績(jī)哦!
4、現(xiàn)在,鈴聲響了,我們要上課了。
七、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┤の督翌}
1、這節(jié)課,我們也要像運(yùn)動(dòng)健兒一樣做做運(yùn)動(dòng),不過(guò)我們不是在這個(gè)巨大的鳥(niǎo)巢,而是在()[出示課題]帶讀“操場(chǎng)上”。(跟讀)
預(yù)設(shè):(1)(發(fā)音標(biāo)準(zhǔn))題目里又有平舌音又有翹舌音,小朋友都能讀正確,真是了不起!豎起大拇指,及時(shí)肯定。男生一起讀一讀。(男生讀)女生來(lái)。(女生讀)
。2)(發(fā)音不正確)剛才有幾個(gè)小朋友沒(méi)有讀正確,你們看,“操”是()(平舌音),“場(chǎng)”和“上”是( )(翹舌音)。那誰(shuí)能帶大家讀一讀?(指名帶讀)如果再不正確,再帶讀一次。
2、[出示操場(chǎng)圖]瞧,操場(chǎng)上可熱鬧了,小朋友在干什么?(自由交流)不過(guò)多,不重復(fù)學(xué)生答案,要求說(shuō)一句完整的話,小朋友在()。[相機(jī)出示詞語(yǔ)]
3、:操場(chǎng)上,有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河,還有些同學(xué)在拍皮球,熱鬧極了。瞧,詞語(yǔ)寶寶也想和你們一起做運(yùn)動(dòng)呢,都有誰(shuí)。靠熳约浩匆黄,讀一讀,認(rèn)識(shí)一下。(自由讀)
4、哪個(gè)詞語(yǔ)你讀得最好,都可以直接叫出他名字的,舉手帶大家讀一讀。(指名帶讀)相機(jī)、發(fā)星星:你的聲音真響亮!你讀得真清楚!如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了!你的'xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)!
5、我們這么快就和詞語(yǔ)寶寶認(rèn)識(shí)了,真能干哦!那讓我們開(kāi)起小火車(chē),請(qǐng)火車(chē)頭帶大家一起讀讀這些詞語(yǔ)和他們打打招呼吧,哪組火車(chē)頭準(zhǔn)備好了,先來(lái)呢?(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)——一人讀一詞,大家跟讀)
6、詞語(yǔ)寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確,就想和你們玩捉迷藏,[出示詞語(yǔ)]瞧,他們把拼音帽子摘掉了,還重新排了隊(duì),這下你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?你想挑戰(zhàn)誰(shuí)?好,xx先讀。(二人對(duì)抗賽,一人讀一個(gè),大家跟讀)一起來(lái)。挑戰(zhàn)成功,獎(jiǎng)勵(lì)星星,盡量?jī)蓚(gè)同學(xué)都肯定,用鼓勵(lì)的方法促進(jìn)他們提高。
7、詞語(yǔ)寶寶和大家玩得可開(kāi)心了,他們說(shuō)啊,真高興成為你們的朋友,不過(guò)我們出來(lái)玩了那么久,也該回家了,好朋友們,能送我們回家嗎?[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語(yǔ)寶寶住在藍(lán)色的房子里,有的住在紅色房子里,要怎么送呢?考考你們!
老師給每個(gè)四人小組,準(zhǔn)備了一個(gè)信封,里面有兩個(gè)房屋和6個(gè)詞語(yǔ)寶寶,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,把詞語(yǔ)寶寶送回自己的家。如果送好了,就請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封收起來(lái)放進(jìn)抽屜,F(xiàn)在,請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出信封,開(kāi)始送他們回家。(小組討論)巡視、參與討論,觀察學(xué)生的分類(lèi)情況,在交流時(shí)把按偏旁分的小組放到最后說(shuō)。
8、哪個(gè)組已經(jīng)把東西收拾好,坐端正了,就可以上來(lái)邊讀邊分。(集體交流)(允許學(xué)生有不同的意見(jiàn),比如兩個(gè)字的詞語(yǔ)分一類(lèi),三個(gè)字的詞語(yǔ)分一類(lèi);帶“球”字的詞語(yǔ)分一類(lèi),其余的一類(lèi);當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“按不同的動(dòng)作或偏旁分類(lèi)”的時(shí)候,隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。)
預(yù)設(shè):(1)(按帶“球”字分)你們是怎么分的?(指名回答)使用投影,按照學(xué)生說(shuō)的,把詞語(yǔ)送回房屋。為什么這么分。磕氵@個(gè)想法很好。你們四個(gè)人能一起帶大家讀一讀嗎?(小組帶讀)
。2)(按字?jǐn)?shù)分)還有哪個(gè)小組有不同的分法?(指名回答)按照學(xué)生說(shuō)法分類(lèi),你又為什么這么分?你說(shuō)得也很有道理。哪個(gè)小組也是這么分的?請(qǐng)你們帶大家讀一讀。(小組帶讀)
(3)(按偏旁分)還有不同的意見(jiàn)嗎?(指名回答)按照學(xué)生說(shuō)法分類(lèi)。為什么這么分啊?你們組的小朋友真是火眼金睛,觀察得真仔細(xì)。小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?紅色屋里的詞語(yǔ)都是用()做的,藍(lán)色屋里的詞語(yǔ)都是用()做的。請(qǐng)你們組帶大家一起讀一讀。(小組帶讀)
9、復(fù)習(xí)提手旁
(1)[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動(dòng)都要用手做的,所以它們都有(提手旁)[出示提手旁](提手旁)帶讀(跟讀)兩遍。有提手旁的字說(shuō)明這些動(dòng)作要用()來(lái)完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。(齊讀)
10、學(xué)習(xí)足字旁
。1)那剛才藍(lán)色房子里都住著誰(shuí)?[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用()做運(yùn)動(dòng)的?所以都是()[出示足字旁和名字],誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了?(足字旁、跟讀)帶讀(跟讀)兩遍。
。2)帶足字旁的字都是用()做運(yùn)動(dòng)的哦。一起來(lái)讀一讀。組詞帶讀(跟讀)
。3)[出示足]這是(),足球的足,帶讀(齊讀)。“足”和足字旁一樣嗎?有什么不一樣的地方,你發(fā)現(xiàn)了?足字旁可有禮貌了,做偏旁的時(shí)候都會(huì)把小腳收起來(lái),可不能踢到身邊的好朋友!帶讀(齊讀)
11、課間操:為了感謝小朋友把詞語(yǔ)寶寶送回家,他們想要請(qǐng)你們一起活動(dòng)活動(dòng),做個(gè)課間操。
[出示:打球打球打打打,拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球,跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球,跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。
12、學(xué)習(xí)“高”
(1)[出示一二三四靜下來(lái)]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個(gè)字,還有兩個(gè)生字寶寶也想見(jiàn)你們。[出示高、步]他們是()?
(2)是不是真地認(rèn)識(shí)了呢?那我要考考你們,給你們猜個(gè)謎語(yǔ),猜一猜是他們中的誰(shuí)。[出示謎語(yǔ)]一下子猜不出來(lái)沒(méi)關(guān)系,可以拿出手指和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。是誰(shuí)?(高)高,高興的高。帶讀(齊讀)還能組什么詞語(yǔ)?(擴(kuò)詞)帶讀生字(齊讀)
(3)還有一個(gè)“步”,他看你們都記住“高”了,心里好著急,說(shuō),你們有什么好辦法也記住我的字形?(上面是正少一橫,上加一豎,是一個(gè)止字,少去一點(diǎn),加起來(lái)就是“步”)組詞帶讀(齊讀)
13、[出示圖,貼詞語(yǔ)]今天我們學(xué)了
這么多體育活動(dòng),你最喜歡哪一項(xiàng),請(qǐng)你上來(lái)摘下來(lái)帶大家讀一讀,如過(guò)讀對(duì)了就邊拍手邊說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì),然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫(huà)上,如果他讀錯(cuò)了,就請(qǐng)小朋友幫他糾正。(指名貼圖)
14、現(xiàn)在,哪個(gè)小朋友能看著圖畫(huà),用上上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句完整的話。操場(chǎng)上,有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高,還有的同學(xué)在拔河,真是有趣極了。還能怎么說(shuō)呢?(說(shuō)話練習(xí))及時(shí):用上“”,說(shuō)得很有條理!你的耳朵真靈等等。
(三)、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、今天我們和那么多漢字交了朋友,即會(huì)認(rèn)又會(huì)讀,真了不起!要是會(huì)寫(xiě)就更棒了!看看,它們是誰(shuí)?[出示八、入]
2、這兩個(gè)字,長(zhǎng)得很相似,寫(xiě)得時(shí)候一定要細(xì)心才行。[出示范字]仔細(xì)看,它們有幾筆?(兩筆)第一筆是()?第二筆又是()?起筆有什么不一樣的?[邊介紹邊范寫(xiě)]注意入的捺比撇高。“八”撇從橫中線開(kāi)始,“入”撇叢豎中線開(kāi)始。
4、能寫(xiě)好嗎?那就試一試吧。先描一描,再寫(xiě)兩個(gè)。
5、[投影學(xué)生作品]誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),他好在哪里,還有哪里不夠的。
。ㄋ模
[出示詞語(yǔ)]這節(jié)課,小朋友學(xué)得很認(rèn)真,不僅認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞語(yǔ)寶寶,還會(huì)寫(xiě)兩個(gè)漢字,瞧,他們帶了許多禮物來(lái),希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)知識(shí)、做游戲。瞧,是什么?[足球圖]
八、課后反思
這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個(gè)生字,我以分類(lèi)的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁,區(qū)分記憶,有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”,一方面考慮到這兩個(gè)字屬于獨(dú)體字,不容易記憶,一方面抓住字形特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),幫助學(xué)生形象地記住它們,而這個(gè)謎語(yǔ)也能遷移到記憶之后的生字“亮”,具有實(shí)效性,學(xué)生對(duì)“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了。
語(yǔ)速過(guò)快,一方面是因?yàn)榫o張,一方面是平時(shí)就沒(méi)有注意。事實(shí)上,針對(duì)一年級(jí)的小孩子,說(shuō)話的速度應(yīng)該更平緩一些,否則,他們可能反應(yīng)不過(guò)來(lái)。過(guò)渡句應(yīng)該更加充滿童趣,盡量能吸引學(xué)生注意力,不要過(guò)于死板。表?yè)P(yáng)更應(yīng)注意針對(duì)性,應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中慢慢積累,注意仔細(xì)傾聽(tīng),抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)不僅要及時(shí),更要注意藝術(shù),總是用同一種話學(xué)生會(huì)聽(tīng)膩,也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過(guò)多重復(fù)學(xué)生的話,浪費(fèi)課堂時(shí)間,應(yīng)提高效率。
操場(chǎng)上教案7
教材分析:
本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi),反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
學(xué)情分析:
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng),因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件。
學(xué)生:生字卡片。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、激情導(dǎo)入
1、出示“操場(chǎng)上豐富多彩的體育活動(dòng)”掛圖
師:這么漂亮的一幅圖,這是哪呢?(直觀展示、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山)
生:操場(chǎng)上。
板書(shū):操場(chǎng)上
生齊讀課題
師:操場(chǎng)上那么多小朋友,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都在做些什么呢?
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)
打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)
跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)
二、看圖并學(xué)會(huì)說(shuō)句子
師:小朋友觀察得都很仔細(xì),說(shuō)得也很好,現(xiàn)在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話連起來(lái):“下課了,操場(chǎng)上真熱鬧,小朋友有的拔河,有的跳高,還有的拍皮球”。老師這句話說(shuō)得好聽(tīng)嗎?因?yàn)槔蠋熡昧擞械摹械腵……還有的……(板書(shū))這個(gè)詞組,你也能學(xué)一學(xué)嗎?趕快跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。
生:同桌說(shuō);個(gè)別說(shuō);齊說(shuō)。
三、認(rèn)識(shí)生字
師:黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么認(rèn)識(shí)的?
生:我認(rèn)識(shí)“拍”這是拍手的拍,我在幼兒園就學(xué)過(guò)了。
生:我認(rèn)識(shí)“球”,我是從電視上學(xué)的。
生:我認(rèn)識(shí)“跳”,跳跳糖的包裝紙上就有一個(gè)跳字。
師:小朋友真棒,在課外能認(rèn)識(shí)這么多漢字,真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,F(xiàn)在就請(qǐng)大家把認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字用拼音拼一拼。
生:自由讀
師:誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師,把認(rèn)識(shí)的字教大家讀一讀。
生:齊讀、輪讀、個(gè)別讀等多種方式讀。
去掉拼音讀一讀
四、用球擴(kuò)詞
師:皮球、足球都是球,你還知道哪些球?(在給球擴(kuò)詞的同時(shí),讓學(xué)生了解更多的體育項(xiàng)目)
五、做動(dòng)作,學(xué)詞語(yǔ),找規(guī)律
師:課文里的小朋友積極參加體育運(yùn)動(dòng),在操場(chǎng)上玩得這么開(kāi)心,你們是不是也想?yún)⒓恿耍?/p>
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演打球、拔河、拍皮球的動(dòng)作,其余學(xué)生跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示:打、拔、拍
做這幾個(gè)動(dòng)作都用到了身體的哪一個(gè)部位?
生:都用到了手
引導(dǎo)總結(jié):拍、打、拔這幾個(gè)動(dòng)作都用到了手,所以都帶提手旁。學(xué)習(xí)提手旁
請(qǐng)學(xué)生表演跳高、跑步、踢足球的動(dòng)作,大家跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示:跳、跑、踢
這幾個(gè)動(dòng)作又用到了身體的哪個(gè)部位呢?
引導(dǎo)總結(jié):跳、跑、踢都用到了腳,所以都帶足字旁,學(xué)習(xí)足字旁。足字有禮貌,做了偏旁,把腳就縮進(jìn)來(lái)了。
六、鞏固識(shí)字:
1、給偏旁找朋友(將生字部件拆開(kāi),分別寫(xiě)在卡片上,卡片發(fā)到學(xué)生手中)
師:誰(shuí)來(lái)找朋友,找到朋友請(qǐng)你把卡片合在一起,大聲讀出來(lái)。(如:拿著提手旁卡片的學(xué)生去找朋友,可以找拿著“白”字卡片的學(xué)生,組成拍字,大聲讀出來(lái),并帶著其他學(xué)生一起讀。)
2、給生字找朋友,動(dòng)名詞搭配(如:拿著“拔”字的同學(xué)去找朋友,找到拿著“河”字的同學(xué),把卡片拼在一起,大聲讀出來(lái),并做一做動(dòng)作。)
七、結(jié)束語(yǔ):這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了9個(gè)生字,還學(xué)會(huì)了打球、跑步、踢足球等運(yùn)動(dòng),下課了,讓我們一起去操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
第二課時(shí):
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“響、課、真、身、體”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)口、讠、亻三個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確熟練朗讀課文
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
師:小朋友,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
生:開(kāi)火車(chē)讀
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、讀生字
師:今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里,你能找到它們并和它們交朋友嗎(出示生字:響、課、真、身、體)
生:自由朗讀兒歌
師:你認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)生字,請(qǐng)你來(lái)教大家讀
學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師帶讀。糾正學(xué)生讀音,響是后鼻音,真、身是前鼻音。
師:有什么好辦法記住這些生字呢?
學(xué)習(xí)讠、亻兩個(gè)偏旁,說(shuō)一說(shuō)帶讠、亻的還有哪些字
2、讀兒歌
把這些生字寶寶送到兒歌里,你再美美地讀一讀。
師:小朋友自己當(dāng)小演員邊讀兒歌邊配上動(dòng)作。
指導(dǎo)朗讀,抽生讀、、表演讀、賽讀。鼓勵(lì)背誦。
2、編兒歌
小朋友讀得真好,已經(jīng)是小小朗誦家了,想不想做個(gè)小作家。你看第三行不見(jiàn)了,你能不能把你喜歡的運(yùn)動(dòng)編到這首兒歌里。(師把兒歌第三行去掉)
學(xué)生根據(jù)要求自編兒歌,交流。
三、7、課中操《健康歌》
操場(chǎng)上這么熱鬧,你們想運(yùn)動(dòng)嗎?課件播放《健康歌》,老師和學(xué)生一起做。
四、讀讀畫(huà)畫(huà)
師:小朋友,下課了我們可以和小伙伴一起在操場(chǎng)上做各種各樣有趣的活動(dòng),有哪些有趣的活動(dòng)呢?
生:借助拼音讀一讀
師:這么多有趣的活動(dòng),你都玩過(guò)嗎?你最喜歡哪一種,是怎么玩的,請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察八和入,大和天的不同。
2、教師示范
3、學(xué)生書(shū)空
4、描紅,仿寫(xiě)
教學(xué)反思:
這是一節(jié)識(shí)字的引路課,把本課的14個(gè)生字在一節(jié)課完成,我想如果得當(dāng),是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。我的思路是認(rèn)字和寫(xiě)字分開(kāi),因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí),和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺(jué)得識(shí)字課課前準(zhǔn)備很重要,要準(zhǔn)備好詞卡,字卡,學(xué)生也是,這樣才能夠上得好。本課注意了突出識(shí)字課的特點(diǎn),運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習(xí),注重了識(shí)字方法的歸納,達(dá)到了較好的效果。
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中,學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣上,體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上,場(chǎng)面熱鬧,師生互動(dòng)頻繁?墒牵(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜,再來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí),卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫(xiě)教案時(shí),我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。相比較傳統(tǒng)教材,新教材的內(nèi)容增加了,原來(lái)的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字讀文課了。在教材的處理上,我們不該尋求一個(gè)固定的模式,把每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開(kāi)拓者,挖掘者,應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書(shū),根據(jù)課文特點(diǎn),妥善處理每篇課文,使書(shū)本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑,引領(lǐng)孩子尋得寶藏。
操場(chǎng)上教案8
授課目標(biāo):
1、學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的運(yùn)筆特點(diǎn),為寫(xiě)好字打基礎(chǔ)。
2、學(xué)生能掌握本課生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),并能正確、整潔、端正的寫(xiě)下來(lái)。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì),能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
授課重點(diǎn):
1、基本筆畫(huà)的運(yùn)筆及豎撇的寫(xiě)法。
2、掌握好生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
授課過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆
橫:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力,左低右高真神氣。
垂露豎:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力。
懸針豎:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,尾部尖尖像根針。
撇:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,尾巴向左甩,甩出一個(gè)小尖尖。
捺:起筆要像小平臺(tái),由輕到重往下滑,滑到底部頓一下,向右推出尖尖來(lái)。
橫鉤:起筆點(diǎn)頭,向右行走,轉(zhuǎn)彎頓筆,左下勾尖。
彎鉤:由輕到重彎彎腰,轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫(huà)組成的,所以大家一定要把這些筆畫(huà)按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),這樣才能把字寫(xiě)漂亮。
2、這節(jié)課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫(xiě)一寫(xiě),只要你專心看,認(rèn)真聽(tīng),相信一定能寫(xiě)出漂亮的字,如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章,哪位同學(xué)的字寫(xiě)的整潔端正,也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字,全體拼讀生字。
二、新授
1、書(shū)寫(xiě)“八”
。1)觀察:仔細(xì)看“八”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?
。2)教師小結(jié)并范寫(xiě):撇從橫中線起筆,捺在撇上方,從豎中線偏左一點(diǎn)起筆,注意捺撇對(duì)稱的字要寫(xiě)在一條橫線上。
。3)學(xué)生書(shū)空,并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字,教師相機(jī)指導(dǎo):寫(xiě)字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?(指生說(shuō))教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。
(4)教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
2、書(shū)寫(xiě)“入”
。1)觀察:“入”和“八”相比,有什么區(qū)別呢?
。2)教師小結(jié)并范寫(xiě)。
(3)學(xué)生書(shū)空,并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字,教師指導(dǎo)。
。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
3、書(shū)寫(xiě)“大”和“天”
。1)觀察:仔細(xì)看“大”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?
(2)教師小結(jié)并范寫(xiě):豎撇的寫(xiě)法是上身直立慢慢撇,撇出一個(gè)小尖尖。
。3)學(xué)生書(shū)空,并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字,教師指導(dǎo)。
。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
。5)學(xué)生比較“大”與“天”,并自己書(shū)寫(xiě)“天”。
4、書(shū)寫(xiě)“火”
。1)觀察:仔細(xì)看“火”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?
。2)教師小結(jié)并范寫(xiě)。筆順記憶方法:把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了,中間的人跑過(guò)來(lái)救火。
(3)學(xué)生書(shū)空,并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字,教師指導(dǎo)。
(4)教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的.生字。
三、總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文操場(chǎng)教案設(shè)計(jì)|操場(chǎng)最新教學(xué)設(shè)計(jì)
1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫(xiě)字星。
2、展示給家長(zhǎng)看自己的字,讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
3、把自己不滿意的字改寫(xiě)在后面的田字格里。
操場(chǎng)上教案9
教材簡(jiǎn)說(shuō):
本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁,口字旁,言字旁,單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí),操場(chǎng)上的情景,看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)?
2、制作卡片:詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)詞組中的生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁”。
一、揭題:
1、出示課件談話:小朋友,天線寶寶向我們問(wèn)好呢!他們特別想知道你們?cè)谡n間都玩些什么?
2、揭題:這節(jié)課,老師跟你們一起到操場(chǎng)上去看看。出示課題:操場(chǎng)上。
3、讀題。
二、看圖說(shuō)話:
1、出示圖:瞧,操場(chǎng)上多熱鬧,你最喜歡什么活動(dòng)?
(隨機(jī)出示詞語(yǔ):打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)
2、除了圖上的活動(dòng),你還喜歡哪些活動(dòng)?
三、認(rèn)識(shí)生字:
1、自由讀書(shū)中的六個(gè)詞語(yǔ),想辦法記住這些詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3、游戲:你演我猜。(學(xué)生表演動(dòng)作,一生猜詞語(yǔ))
4、課件出示思考題:你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”,“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”?
5、小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?如果讓你來(lái)把這些卡片分類(lèi),你該怎么擺?
6、請(qǐng)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)小組是怎么分的。(只要是有理由的分類(lèi)都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。)
7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié):與手有關(guān)的動(dòng)作,我們常用“提手旁”來(lái)表示;與腳有關(guān)的動(dòng)作,我們常用“足字旁”來(lái)表示。對(duì)比“足字旁”與“足”。
8、想一想:你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操:
12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳910快坐好。
五、鞏固知識(shí):
1、給學(xué)生出字謎,讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門(mén),門(mén)里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂(lè)學(xué)字)。
2、、組詞,詞語(yǔ)的'擴(kuò)展,老師隨機(jī)引導(dǎo)。
六、小結(jié):
這節(jié)課,我們又認(rèn)識(shí)了一些生字,還學(xué)了一些知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè):(學(xué)生自由選擇做那些題)
讀一讀今天認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。
課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>
你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?
你能用今天學(xué)的詞語(yǔ)編一首兒歌嗎?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁,言字旁,單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
1、指讀:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)兒歌:
1、自由讀兒歌(不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音)
2、同桌互相讀。
3、找出生字,圈一圈,并讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、齊讀——指讀——范讀——表演讀
5、同桌游戲:我讀你拿(一生讀生字,一生拿生字卡片)
三、背誦兒歌:
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背
四、讀讀畫(huà)畫(huà):
1、你還喜歡哪些活動(dòng)?出示:跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、出示田字格,仔細(xì)觀察“八,入,大,天”在田字格中的位置。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、評(píng)議。
六、課外延伸:
1、出示兒歌:早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高,天天鍛煉身體好。
2、你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)。
操場(chǎng)上教案10
問(wèn)題提出
他們的動(dòng)作是怎樣的?
教學(xué)目的
1、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練,了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
2、提高學(xué)生的`形象思維能力和畫(huà)面組織能力。
3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí),充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、激情導(dǎo)入:談話,操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)?他們的動(dòng)作是怎樣的?
學(xué)生討論交流。
三、欣賞:欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài),了解如何組織畫(huà)面構(gòu)圖。
四、自由探究:
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律?
2、在畫(huà)面色彩上,突出表現(xiàn)主題物。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視。
五、作品展評(píng):
1、學(xué)生自評(píng),說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣構(gòu)圖的,以及色彩的運(yùn)用等。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪件作品,為什么?
六、課后拓展:用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的畫(huà)面。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。
教學(xué)難點(diǎn):了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
反思
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練,使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,并能?chē)L試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。
并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí),充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
操場(chǎng)上教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,發(fā)展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
1、下課了,同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng),(多媒體課件展示:學(xué)生課外活動(dòng)的情景圖)你能告訴老師,看到了什么嗎?
2、匯報(bào)觀察結(jié)果。
3、出示課題:操場(chǎng)上。
4、同學(xué)們能說(shuō)得再具體一些嗎?
。ɡ蠋熡2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……)
5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀!老師把同學(xué)們回答出的問(wèn)題整理成圖片貼在黑板上。
老師有()人,學(xué)生有()人。
男同學(xué)有()人,女同學(xué)有()人。
6、同學(xué)們,根據(jù)圖片,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
7、出示課題:兩數(shù)相差應(yīng)用題?
二、合作探究,嘗試解決:
1、學(xué)生比老師多()人。老師比學(xué)生少()人。
2、女同學(xué)比男同學(xué)多()人。男同學(xué)比女同學(xué)少()人。
3、男學(xué)生比男老師多()人。男老師比男學(xué)生少()人。
。1)根據(jù)提出的問(wèn)題,觀察人物圖片,解答第一組問(wèn)題。
(2)把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽(tīng)。
。3)誰(shuí)愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽(tīng)呢?
。4)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
。5)同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)!那你是怎么知道的?能講給大家聽(tīng)嗎?
。6)(指著圖片進(jìn)行小結(jié))要求學(xué)生比老師多幾人,就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù),剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個(gè)人。
。7)你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎?”
(8)學(xué)生匯報(bào)解答方法。
(9)請(qǐng)同學(xué)們列出算式。
(10)以四人小組進(jìn)行討論,解決感興趣的`另一組問(wèn)題。
3、聯(lián)系實(shí)際,嘗試應(yīng)用
。1)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
。2)第43頁(yè)1題,擺一擺,填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成,再分小組交流各自的想法。
。3)看圖,填一填。先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,再完成。
(4)游戲:搶椅子。
游戲規(guī)則:要求每人搶坐1把椅子,搶不到的則為失敗。
a先擺放4把椅子,讓3個(gè)小朋友去搶占,結(jié)果會(huì)怎樣?
b如果把4把椅子坐滿,需要()個(gè)小朋友呢?
c還是擺放4把椅子,讓5個(gè)小朋友搶占,結(jié)果會(huì)怎樣?
。5)實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
要求:組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,大家一起討論解決這些問(wèn)題。
方法:指定一個(gè)小組站起來(lái),讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說(shuō)、列式計(jì)算。
4、課外延伸。
回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些同種、同類(lèi)的物品。用課堂上獲取的知識(shí),“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”。口頭列式解答,并和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
5、總結(jié)。
通過(guò)觀察、操作,你們理解了有關(guān)多些、少些的概念,能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能?chē)L試解決問(wèn)題。既鍛煉了觀察能力,也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!
操場(chǎng)上教案12
操場(chǎng)上(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)∶
1、 看圖說(shuō)話,準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。
2、 認(rèn)識(shí)“拍、打、拔、跳、跑、足”六個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字。
3、 認(rèn)識(shí)“提手旁、足字旁”兩個(gè)偏旁。
教學(xué)重點(diǎn):
能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)“入、八”兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
小朋友們,下課的時(shí)候你們都喜歡到操場(chǎng)上做各種各樣的體育活動(dòng),今天老師要和小朋友一起去其他學(xué)校的操場(chǎng)上看一看,那里的小朋友在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)呢?
出示課題:操場(chǎng)上
。ㄖ该x——齊讀課題)
二、 看圖讀準(zhǔn)詞語(yǔ)
1、 趕快打開(kāi)課本,看一看圖上的小朋友到底在操場(chǎng)做哪些體育活動(dòng)呢?
。S機(jī)出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,并解釋個(gè)別詞語(yǔ))
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 (帶拼音)
2、 翻開(kāi)書(shū)本讀詞語(yǔ)。
自由讀——指明讀(當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀)——齊讀
3、 去拼音讀詞語(yǔ)。
4、 創(chuàng)設(shè)情景,鞏固詞語(yǔ)。
。1) 游戲:請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)大王點(diǎn)點(diǎn)詞語(yǔ),下邊的孩子說(shuō)喜歡什么運(yùn)動(dòng),詞語(yǔ)大王就點(diǎn)出來(lái)。對(duì)的一起讀,錯(cuò)了馬上來(lái)糾正。
。2) 同桌之間做做這個(gè)游戲。
小結(jié):我們不僅知道了許多體育活動(dòng)的名稱,還能把這些名稱和詞語(yǔ) 對(duì)上號(hào),真能干!
5、 讀讀詞語(yǔ),做做動(dòng)作。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些動(dòng)作有些是用“手”來(lái)完成的,而有些卻是用“腳”。
三、學(xué)習(xí)生字
1、給詞語(yǔ)分類(lèi)
。1)教學(xué)提手旁 認(rèn)識(shí)生字:打 拍 拔 (組組詞,讀一讀)。
(2)教學(xué)足字旁 認(rèn)識(shí)生字:跳 跑 足 (組組詞,讀一讀)。
2、記字形
讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)有些漢字喜歡一個(gè)人走,而有些漢字卻喜歡兩個(gè)好朋友手拉手一起走,比如“拍”字就是左邊的`提手旁和右邊的白字手拉手在一起的,這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字,生跟著說(shuō)“左右結(jié)構(gòu)”。
(1) 找一找這樣的字:打 拍 拔 跳 跑 (讀一讀)
。2) 找一找覺(jué)得難記的生字。(讀一讀)
四、 書(shū)寫(xiě)生字“八、入”
。3) 讀一讀
。4) 師范寫(xiě)“八”,邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn),生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
。5) “入”的方法同上。
。ㄗ⒁鈺(shū)寫(xiě)姿勢(shì))
操場(chǎng)上教案13
教材簡(jiǎn)析:
本課是識(shí)字教學(xué)為主,課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)和插圖均與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)。要求認(rèn)識(shí)的字也是有規(guī)律可循的。
教學(xué)設(shè)想:
以學(xué)生熟識(shí)的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景,引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下的'識(shí)字教學(xué)片段:
教學(xué)流程
師:(出示詞語(yǔ))你能想辦法記住這些詞語(yǔ)嗎?
生:采用多種形式記詞語(yǔ)(帶拼音讀、去拼音讀、同桌對(duì)讀)(給學(xué)生自由的空間,讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。)
師:誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀?
生:爭(zhēng)當(dāng)“小老師”
師:在操場(chǎng)上的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,你能找出來(lái)嗎?(將知識(shí)自然歸類(lèi),滲透了分類(lèi)思想。)
生:挑詞語(yǔ),分類(lèi)。
師:(出示三個(gè)生字:打、拔、拍)它們?nèi)齻(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像,哪像呢?
生:都有“扌”旁。
師:我們?cè)鯓觼?lái)記住這些字呢?
生:組詞,并附以動(dòng)作。比如“拍”字,可以拍拍同桌,“拔”可以做拔蘿卜狀,等等。(好動(dòng)是兒童的天性。對(duì)于剛接觸的識(shí)字內(nèi)容,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),動(dòng)中學(xué),使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣,是很重要的。)
師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),大家看老師在做什么?(將帶有“足”的字放在一起)你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:都和腳有關(guān),都帶有“ ”。
師:那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎?
生:選擇喜歡的方式識(shí)字,交流記憶。
教師反思:
本課的識(shí)字教學(xué),以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識(shí)字,并給了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們真正地動(dòng)起來(lái),手腦并用,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
操場(chǎng)上教案14
這一堂課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)為三個(gè): 1.學(xué)會(huì)操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢六個(gè)會(huì)認(rèn)字,《操場(chǎng)上》教學(xué)反思。2.學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的名稱。 3.學(xué)會(huì)寫(xiě)“足”“跑”二字,了解二者關(guān)系。
我的設(shè)計(jì)思路是這樣的:首先,因?yàn)檫@篇課文非常貼切學(xué)生的日常校園生活,所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》作為導(dǎo)入。然后就是識(shí)字環(huán)節(jié),六個(gè)會(huì)認(rèn)字和六個(gè)詞語(yǔ)都非常有規(guī)律,會(huì)認(rèn)字都是帶提手旁和足字旁的,詞語(yǔ)都是由動(dòng)詞加名詞組成的,根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識(shí)字方法,特別是部首歸類(lèi)法,設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)除了因?yàn)檫@幾個(gè)會(huì)認(rèn)字都具有相同部首的.這個(gè)特點(diǎn)外,還因?yàn)槠匠N铱吹綄W(xué)生的試卷和各種練習(xí)都有一道題目,是給出部首,讓學(xué)生寫(xiě)出帶這個(gè)部首的字,我覺(jué)得設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)非常有必要。接著就是寫(xiě)字環(huán)節(jié),我挑了兩個(gè)有聯(lián)系的字:足和跑,教寫(xiě)這兩個(gè)字的重點(diǎn)就是足字作為部首應(yīng)該有什么變化,評(píng)字方法我也從老師評(píng)過(guò)渡到同桌評(píng)。最后我是把七個(gè)詞語(yǔ)編進(jìn)一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。
整一堂課下來(lái),我自己的感受就是:我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實(shí)了,教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但由于經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題,我在處理細(xì)節(jié)問(wèn)題和課堂把控上比較欠佳。我會(huì)過(guò)于專注在講課,而經(jīng)常忽視臺(tái)下有同學(xué)已經(jīng)分神了;在教寫(xiě)字我會(huì)關(guān)注教學(xué)生怎么寫(xiě),但又不留意到學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn);在玩游戲環(huán)節(jié)學(xué)生玩上癮就會(huì)躁動(dòng),我又沒(méi)來(lái)得及讓他們收一收,而是讓他們過(guò)了那個(gè)勁才反應(yīng)過(guò)來(lái)要安靜;還有一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤,跑的拼音p的筆順我寫(xiě)錯(cuò)了,這會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。
后來(lái),經(jīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)老師的評(píng)課指導(dǎo),讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點(diǎn)的:1.這堂課有亮點(diǎn),部首歸類(lèi)法是這堂課的一個(gè)亮點(diǎn),因?yàn)樗N切了這篇課文的特點(diǎn),又關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情。2.每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo),過(guò)渡自然。3.師把相對(duì)枯燥的識(shí)字課上到了具有趣味性,如:用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入,激起他們學(xué)習(xí)的興趣;教師用詞好,玩游戲的環(huán)節(jié)本來(lái)就是用來(lái)鞏固識(shí)字的,但是師會(huì)說(shuō)“獎(jiǎng)勵(lì)”你們玩?zhèn)小游戲,那樣學(xué)生就會(huì)積極去想還有哪些詞是“動(dòng)+名”;把評(píng)字交給同桌,比以往指名評(píng)字更能落實(shí)到每位學(xué)生都參與。
我認(rèn)為課堂上這些優(yōu)點(diǎn)的體現(xiàn),不僅在于我自己,還得謝謝指導(dǎo)老師耐心指導(dǎo),不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件,最終才會(huì)有這樣一節(jié)匯報(bào)課。
通過(guò)這樣一節(jié)課,我學(xué)會(huì)了識(shí)字課應(yīng)該怎么教,但是,一些處理細(xì)節(jié)、把控課堂的能力有待提高。
操場(chǎng)上教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運(yùn)會(huì)加油.
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)?lái)了生活中的好朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?
。ǔ鍪厩颍
2、指名說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)那些球
3、學(xué)習(xí)球指名說(shuō)一說(shuō)怎么記。
過(guò)渡:各種各樣的球給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè),那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?
板書(shū)課題,讀課題
看到這個(gè)課題你會(huì)想到什么?對(duì)了,在操場(chǎng)上讓人想到很多運(yùn)動(dòng),同學(xué)們很快樂(lè)。那么我們讀的時(shí)候也要讓別人聽(tīng)到快樂(lè)。好嗎?
二、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡語(yǔ):操場(chǎng)上有許多活動(dòng),我們看他們玩得多開(kāi)心。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁大w育活動(dòng)?
1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報(bào)的情況。)
2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)
3、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說(shuō)出來(lái)了,請(qǐng)讀這些詞語(yǔ),下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說(shuō)話。
3、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本自由拼拼讀讀,圈出是生字多讀幾遍
4、檢查生字
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。我們做你演我猜的游戲。
(拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片,小朋友先認(rèn)一認(rèn),然后用動(dòng)作演一演,讓老師猜猜是那個(gè)詞語(yǔ))
三、分類(lèi)識(shí)字。
1、那么多有趣的詞語(yǔ)都在小組長(zhǎng)的信封里。請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋給這些詞語(yǔ)分類(lèi)。
2、交流說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?
3、結(jié)合回答引導(dǎo)識(shí)記
(1)打、拍、拔都用手所以是提手旁,那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的.
跳、跑、踢跟什么有關(guān),再猜一猜那些字也是足字旁的。
小結(jié):有提手旁的字和手的動(dòng)作有關(guān),跟腳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)通常有足字旁,足字旁是由足變化而來(lái)的。當(dāng)他做偏旁的時(shí)候腿一縮,多有禮貌。
。1)上面這樣的字我們除了可以加動(dòng)作記還可以用加一加的辦法記如:提手旁加丁
板書(shū):手
足
拍
踢
打
跳
拔
跑
六、學(xué)本課的兒歌。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):八、入
1、讓學(xué)生比較八和入
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生練習(xí)
八、介紹08奧運(yùn)會(huì),進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
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