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    操場上教案

    時間:2023-04-16 18:34:37 教案 投訴 投稿

    操場上教案范文匯總9篇

      作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的操場上教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    操場上教案范文匯總9篇

    操場上教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、激發(fā)同學(xué)堅持參與體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)重點:

      認(rèn)字寫字

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、游戲用品準(zhǔn)備。

      2、字詞卡片。

      教學(xué)時間: 2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、課前活動

      聽錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。

      師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?

      生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)

      師:指課題,說:“請讀拼音!辈賵錾。(先寫好課題)

      請坐下。

      二、看圖。

      1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個,師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音,再讀詞語,最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)

      再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。(不讀拼音)

      2、好了,圖上的體育活動,你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

      同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

      三、小組活動。

      1、等下,我們來進(jìn)行小組競賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動,一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。(擺在4號的桌子上)

      板書:手足

      拍皮球踢足球

      打球跳高

      拔河跑步

      2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      3、開始活動,請一個小組的同學(xué)到臺上擺。

      4、檢查分類情況。

      我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的活動(齊讀),這邊是用足的活動。(齊讀)

      四、識記生字。

      過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不和了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

      1、認(rèn)識“打、拔、拍”

      ①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,所以它們都是“扌”(出示卡片)

      誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如:“扌”加“丁”打打打。

     、谡J(rèn)識“球”字和“王”字旁。

      2、認(rèn)識“跳、跑、踢”

      (1)請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀

      (2)那你們來做做動作看:師出示卡片,全體同學(xué)起立做動作。

      (3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

      (4)“足”字旁與“足”字比較

      教同學(xué)認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

      課中活動:1 2 拍拍手,3 4 點點頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

      2 2 伸伸手,3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

      五、句子練習(xí)。

      過渡語:我們下面的活動更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)識的字最多,第二:要比一比看誰說得最好。

      要求:用“有的……有的……還有的`……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

      六、找朋友的游戲。

      下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

      七、學(xué)兒歌。

      1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

      2、同學(xué)自身試讀。

      3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

      4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。

      5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。

      6、練習(xí)背誦。

      八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

      九、鞏固練習(xí)。

      連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

      最后下課的鈴聲,同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

    操場上教案 篇2

      授課目標(biāo):

      1、學(xué)生掌握基本筆畫的運(yùn)筆特點,為寫好字打基礎(chǔ)。

      2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點,并能正確、整潔、端正的寫下來。

      3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      授課重點:

      1、基本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法。

      2、掌握好生字的書寫特點。

      授課過程:

      一、導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆

      橫:起筆點點頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力,左低右高真神氣。

      垂露豎:起筆點點頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力。

      懸針豎:起筆點點頭,行筆輕快直,尾部尖尖像根針。

      撇:起筆點點頭,尾巴向左甩,甩出一個小尖尖。

      捺:起筆要像小平臺,由輕到重往下滑,滑到底部頓一下,向右推出尖尖來。

      橫鉤:起筆點頭,向右行走,轉(zhuǎn)彎頓筆,左下勾尖。

      彎鉤:由輕到重彎彎腰,轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

      我們漢字都是由基本筆畫組成的,所以大家一定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點寫下來,這樣才能把字寫漂亮。

      2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫,只要你專心看,認(rèn)真聽,相信一定能寫出漂亮的字,如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢,獎勵一個小藍(lán)鼠印章,哪位同學(xué)的字寫的整潔端正,也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字,全體拼讀生字。

      二、新授

      1、書寫“八”

     。1)觀察:仔細(xì)看“八”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?

     。2)教師小結(jié)并范寫:撇從橫中線起筆,捺在撇上方,從豎中線偏左一點起筆,注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

     。3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師相機(jī)指導(dǎo):寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?(指生說)教師適時總結(jié)執(zhí)筆姿勢和坐姿。

      (4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

      2、書寫“入”

     。1)觀察:“入”和“八”相比,有什么區(qū)別呢?

     。2)教師小結(jié)并范寫。

     。3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。

     。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

      3、書寫“大”和“天”

     。1)觀察:仔細(xì)看“大”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?

     。2)教師小結(jié)并范寫:豎撇的寫法是上身直立慢慢撇,撇出一個小尖尖。

     。3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。

     。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

     。5)學(xué)生比較“大”與“天”,并自己書寫“天”。

      4、書寫“火”

      (1)觀察:仔細(xì)看“火”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?

     。2)教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法:把“火”兩邊的點撇看作是起火了,中間的人跑過來救火。

     。3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。

      (4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的'生字。

      三、總結(jié) 一年級語文操場教案設(shè)計|操場最新教學(xué)設(shè)計

      1、得到兩個印章的同學(xué)將會得到一顆寫字星。

      2、展示給家長看自己的字,讓家長給孩子相應(yīng)的評價。

      3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。

    操場上教案 篇3

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      ⑴認(rèn)識14個生字,會寫“八、入、天、大”4個字。認(rèn)識5個偏旁。

     、普_、流利地朗讀課文。

     、羌ぐl(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

      課前準(zhǔn)備:本課詞卡。

      第一課時

      一、揭示課題,啟發(fā)談話

     、耪n間小朋友們在哪兒活動?(出示課題)你最喜歡參加哪些體育活動?(相機(jī)出示有關(guān)的詞卡)

     、瓶磮D,說說課間還可以開展哪些活動?

      二、自讀詞語和兒歌

     、判〗M練讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。

     、茩z查詞語讀音。做“登山”游戲。

     、菣z查兒歌讀音:競賽“評選金嗓子”,小組派選代表讀兒歌,看誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

      三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

     、艔(fù)習(xí)提手旁,說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

     、普乙徽疑种袔А疤崾峙浴钡淖郑f說你怎樣記住他它?

     、切〗M討論:為什么這些字都帶“提手旁”?

     、日J(rèn)識足字旁:(出示足球)這是什么?你怎樣記住這兩個字?

     、烧乙徽疑种袔А白阕峙浴钡淖,說說你怎樣記住他們?

      ⑹小組討論:為什么這些字都有“足字旁”?

      四、鞏固練習(xí)

     、胚B一連、讀一讀。

      把下面的練習(xí)印在紙上,每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線,有的負(fù)責(zé)檢查,有的負(fù)責(zé)上臺匯報,比一比哪組又快又好?

      拔、打、拍、跳、踢

      氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

     、普遗笥。

      把六組詞語打亂,用找朋友的方法分成兩類。

      五、學(xué)習(xí)寫字

     、胖笇(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

     、票容^“八”|“入”的異同。

     、恰叭搿迸c“個”字撇捺相接的比較。

     、茸⒁馄厕鄰堥_的角度要大,底部要平,保證字體的端正。

     、山處煼秾懀瑢W(xué)生描紅練寫。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

      小結(jié):本課的生字教學(xué),我采用熟讀詞語,兒歌之后呈現(xiàn)生字,在學(xué)習(xí)詞語時,又根據(jù)圖片看圖說圖意,出現(xiàn)詞語,在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字,效果較好。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)

     、砰_火車讀詞卡。

      ⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

      二、學(xué)習(xí)兒歌

     、艑W(xué)習(xí)兒歌中的生字。

      a、自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個生字。

      b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

      c、用生字口頭組詞。

      d、做接龍“游戲”。

     、浦笇(dǎo)朗讀兒歌。

      a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

      b、透露出歡快的心情,第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。

     、侵笇(dǎo)背誦。

      a、小組背誦:同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

      b、交流:哪一小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?

      c、集體背,個別背。

      三、擴(kuò)展活動

     、耪n后讀讀畫畫:把你喜歡的'活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上去。

      ⑵把自己喜歡的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。

      四、學(xué)習(xí)寫字

     、抛屑(xì)觀察“大”、“天”,比一比,說一說。

     、谱屑(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆,并與“八”“入”比較。

     、窃跁系奶镒指裰忻枰幻。

     、冉處煼秾。

     、烧埶奈煌瑢W(xué)上臺寫。同學(xué)們看他們寫得好不好,為什么?

      ⑹用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

     、藢W(xué)生組詞。

    操場上教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。

      3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)重點

      初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)難點

      初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生詞卡片,課件,課前板寫課題

      教學(xué)流程

      動態(tài)修改

      一、導(dǎo)入

      1、小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課,誰能來讀一讀課題?(指名讀,齊讀)

      2、平時你們在操場上都干些什么。

      預(yù)設(shè):跑步、做游戲……

      師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎?(想)

      那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)

      二.初識并分類

      1、請小朋友們看看,圖上的小朋友們都在干什么。恐该f,并隨機(jī)出示對應(yīng)的詞語,相機(jī)教學(xué)。(看圖說話,隨機(jī)課件出示詞語)

      2、丁零零上課了,小朋友們都回到教室里上課了,詞語寶寶可貪玩了,小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎?

      3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。

      4、剛剛啊,每個小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字,可是它們太淘氣了,就是不肯回教室,F(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了,誰能把它們分成兩類,分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分?為什么?

      5、指名上臺分。

      6、剛剛這三種分法,胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語)一類是用手來做運(yùn)動的,一類是用腳來做運(yùn)動的。

      三、學(xué)習(xí)詞語

      1、第一類:打球 拔河 拍皮球

      A.現(xiàn)在我要請個認(rèn)真的小朋友來當(dāng)小老師,帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。

      B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個共同點,是的,每個詞語的第一個字都是“扌”

      C.那誰來說說這三個字你記住了哪個?是怎么記住的?

      D.你能給“打”找找朋友嗎?

      2、第二類:跳高 跑步 踢足球

      A.請小老師帶讀。

      B.那誰來說說這三項運(yùn)動,我們要用身體的那一部分來做?(腳)是的,可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”(出示字卡)跟讀。

      C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時候啊,他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。

      D.今天我們要認(rèn)識兩個“足”的字。跳:給跳找朋友。“跑”你能用加一加的方法記住它嗎?

      E.真棒,第一次學(xué)這個加一加的方法,就能用的這么好!老師要獎勵大家一個謎語:一點一橫長,口字在中央,下面一扇門,門里張著嘴。

      3、做動作讀詞語

      小朋友們讀得真好,剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作,做得很漂亮,請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎?

      4、小朋友們做的動作真漂亮,那么請小朋友們想一想,你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪?(師引導(dǎo):打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球師一邊讀詞語,一邊用手和腳做夸張的動作)

      預(yù)設(shè):跟手和腳有關(guān)。

      四、學(xué)習(xí)新的偏旁

      1、你們真是太聰明啦,今天哪!老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友來跟他們打個招呼吧。ㄕn件出示:扌,足。扌:小朋友們好,我是提手旁,有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作;足:大家好,我是足字旁,有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。

      2、齊讀兩個偏旁,并板貼。

      3、合:能認(rèn)識你們真高興,讓我們帶著你們一起去認(rèn)識更多的漢字寶寶吧!

      小朋友們想不想去啊?

      4、趕快來給他們找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?

      生:打球的.打,拔河的拔,拍皮球的拍

      預(yù)設(shè):老師忍不住要為你們豎起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?

      生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。

      5、用加一加的方法,記一記這“打,拔,拍,跑”

      6、老師要獎勵大家一個,謎語:一點一橫長,口字在中央,下邊一扇門,里面一張嘴。(高)

      7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。

      8、“步”一個小朋友去跑步,跑著跑著,鞋子少了一只。

      五、復(fù)習(xí)鞏固

      1、開大火車讀生字卡片。

      2、游戲:一字開花(課件出示)

      六、寫字指導(dǎo)

      1、指名讀“八”和“入”,給它們找朋友。

      2、觀察“八”和“入”有什么不同點?

      3、范寫“八”,書空

      4、范寫“入”書空。

      5、完成課堂作業(yè)本“描一描,寫一寫”

      二、初識和分類

      1、先讀打亂了的這六個詞語。(自由讀,指名讀,開火車讀)在充分讀準(zhǔn),讀流利的基礎(chǔ)上,分一分。

      2、分一分:可以分成幾類,怎么分?為什么?

      3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。

    操場上教案 篇5

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“打、球、拔、拍”14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件、生字卡片、樂曲

      第一課時

      一、課前活動,揭示課題

      1、學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步,師生問好。

      2、課件出示《操場上》圖片,現(xiàn)在我們來到了,學(xué)生齊說:“操場上!

      3、今天老師帶領(lǐng)大家來到操場上進(jìn)行一次快樂的學(xué)習(xí)活動。

      二、自由談話,認(rèn)讀詞語

      1、來到了操場上,你最喜歡參加什么活動?學(xué)生說,教師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。

      2、課件出示帶拼音的詞語,自由認(rèn)讀、猜讀,開火車認(rèn)讀。

      3、同桌互相拿卡片認(rèn)讀,把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)分享。

      4、小老師帶讀:去掉詞語上的拼音,請學(xué)生把詞語移到相應(yīng)的體育活動邊,再帶讀。

      5、去掉圖片讀詞語。

      6、挑戰(zhàn)自己:你能說一句話,把這些活動都放到話里去嗎?(提示:可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等)

      三、課中活動:拍手念兒歌

      鈴聲響,下課了,操場上,真熱鬧。跳高拔河拍皮球,天天鍛煉身體好。

      動動學(xué)學(xué)生字詞

      1、探究學(xué)習(xí)活動

      來到操場上,我們來活動活動:

     。1)給詞語找朋友

      拔打拍跳踢跑

      河球繩皮球排球足球步

      連一連,看誰能手拉手。

      試一試,你把他們分成兩個小組嗎?

     。2)給卡片分小組。

      看看誰能把卡片分成兩小組,(提示:一小組是用手的活動,一小組是用足的活動)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。

      發(fā)卡片:

      手足

      讓學(xué)生把詞語條:拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。

      2、識記生字詞

      剛才小朋友們開動腦筋真不錯,《操場上》的生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?

      (1)認(rèn)識“打、拔、拍”和“球”

      ①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)這三個字有什么穿著一件相同的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了嗎?想想,為什么?(它們都是用手的活動,所以它們都是“扌”,出示卡片“扌”)

      說說你是怎樣記住這幾個字的。(如:“扌”加“丁”打打打。)

      ②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。

     。2)認(rèn)識“跳、跑、踢”和“高”

      ①請讀用足的活動那邊的詞語。那看看這三個字有什么相同點?你是怎么知道的?

      ②那你們來做做動作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動作。

     、勰钦l能說說為什么這些字都是“足”旁。

     、堋白恪弊峙耘c“足”字比較

      ⑤教學(xué)生認(rèn)識“高”字。

      四、學(xué)習(xí)寫字“八”和“入”

      1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺

      2、比較“八”和“入”的異同。

      相同:兩個字都是由撇和捺組成的,都是撇比捺低。

      不同:“八”的撇和捺起筆是分開的`,“入”的起筆是連起來的。

      3、教師范寫,讓學(xué)生說說寫的時候要注意什么?(“入”的撇捺相接和“個”的不同;撇和捺的張開角度要大,底部平,保證字的端正。)

      4、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)回顧

      我們又來到了操場上進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)活動,(課件出示圖片)先來做做熱身活動吧:

      活動1:生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。

      活動2:出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”,你還認(rèn)得它們嗎?給他們找?guī)讉好朋友吧。

      二、學(xué)習(xí)兒歌

      1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

      今天我們的主要“運(yùn)動”是讀好兒歌。

     。1)課件出示帶拼音的兒歌,學(xué)生自讀兒歌

     。2)指名讀兒歌,注意“鈴、聲、響、場、上”等的后鼻音發(fā)音

     。3)課件出示去掉拼音的兒歌,小組讀兒歌,評一評有否讀出歡快的心情,指名個別讀,評議,集體讀。

      2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

      小朋友們讀兒歌真好聽,下面我們來進(jìn)行分項“運(yùn)動”,和生字寶寶交朋友。

      4操場上教學(xué),

     。1)自由讀兒歌,自學(xué)生字,小組交流識字

     。2)交流生字自學(xué)情況,說說自己的學(xué)習(xí)方法

     。3)給生字寶寶找?guī)讉好朋友,好讓它們一起去活動

      3、指導(dǎo)背誦兒歌

      現(xiàn)在每個人都和生字寶寶做了好朋友,如果你們想把它們帶回家,就讓它們排好隊,把它們記在心里。

     。1)自由讀讀背背,同桌討論怎樣又快又好地記住它們。

      (2)集體背誦,個別背誦。

      三、課中活動

      恭喜大家把生字寶寶都帶回家,我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。

      拍手念兒歌:

      12拍拍手,34點點頭,56拍拍肩,78扭扭腰

      12伸伸手,34搖搖頭,56聳聳肩,78跳一跳

      910快坐好。

      四、鞏固拓展

      大家在操場上都玩的很開心,請你來和大家分享快樂,比一比誰最棒。

      活動1:做課后的讀讀畫畫游戲,把你喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色,沒有的可以自己補(bǔ)上,并把自己喜歡的活動介紹給大家:教大家讀一讀,說說這種活動的玩法。

      活動2:做接龍游戲

      說說“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說,老師板書,比比哪條龍接得最長,看看誰能說得最多。

      五、學(xué)習(xí)寫字“大”和“天”

      1、教師板書,學(xué)生仔細(xì)觀察“大”和“天”,說說有什么好辦法來記住它們。(編句兒歌記一記:人加一橫是個大,人加兩橫就是天。生字也用加減法,大加一橫是個天,天減一橫就是大。)

      2、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個字的撇筆,與“八”和“入”的撇筆不同,“大”和“天”的撇筆要先直下,過橫以后再撇出。

      3、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

      4、下課的鈴聲響起后,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

    操場上教案 篇6

      時授課計劃

      課題4、操場上(1)

      課時教學(xué)目標(biāo)1·學(xué)習(xí)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

      等六個詞語,認(rèn)識其中的8個生字以及足字旁。

      2·初步學(xué)習(xí)兒歌,能配合動作有感情地讀。

      3·激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣。

      教學(xué)設(shè)想突出學(xué)生的自主性,鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維;拓展練習(xí)時,考慮到本學(xué)科、本教材的安排序列,形成前后照應(yīng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通。同時在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,俗話說興趣是最好的老師在活動中學(xué)生的思想高度集中,不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強(qiáng)了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點打下一定的基礎(chǔ),同時也激發(fā)了學(xué)生對體育活動的興趣。

      教學(xué)程序與策略

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

      1、小朋友們,你最喜歡參加哪些體育活動?

      2、你知道在平時還可以開展哪些活動?

      3、這么多的體育活動在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢?

      指名說出示課題自由讀課題齊讀課題

      二、學(xué)習(xí)生宇、詞。

      1、正因為體育用品的豐富多采才使得我們的體育活動豐富多采,你看光球就有很多種,(板書:球)你知道有哪些球?(生:籃球、足球、排球)師隨機(jī)出示各種準(zhǔn)備好的球類

      球的種類真多啊,各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來試一下?(生做拍、打、踢各種玩球動作)

      2、圖上的小朋友在玩哪些球類?(出示課文插圖)

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語;自由拼讀指名讀齊讀)

      3、各種各樣的球給我們帶來了快樂。看,操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!

      你還喜歡操場上的哪些體育活動(邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步。學(xué)生說一個出示一個,全部出示后指名、齊讀

      4、把拼音去掉讀一讀。

      5、游戲:得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲:拼讀出一個同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒)

      6、四人小組一起動動腦筋,給這6個詞語分分類。

      小組匯報說說自己小組分類的理由。

      7、復(fù)習(xí)提手旁

      單獨出示打拔拍,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點?為什么?你怎么記住它的?

      8、學(xué)習(xí)足字旁。

     。1)單獨出示跳跑踢。仔細(xì)觀察這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得我們用什么方法更容易記住它們。

     。2)出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。帶學(xué)生說兩遍。

      (3)足字旁和足字一樣嗎?

      9、游戲猜猜我在干什么

     。1)一名學(xué)生背對屏幕,教師出示一個詞語,全班學(xué)生用動作演示,猜的'學(xué)生說出詞語,并在六個詞語中指出這個詞,全班評,再認(rèn)讀一遍(詞語:拔河、跑步)。

     。2)老師拿出一個詞語,請小朋友們做做動作,請一位小朋友講臺上來猜猜大家是在干什么,然后從所有卡片里把那個詞語找出來讀一讀。

      三、學(xué)習(xí)寫字

      1、指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。

      2、比較八入的異同。同:都是撇低捺高。異:八起筆分開,入起筆相連。

      3、提醒學(xué)生撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。

      4、教師范寫,學(xué)生描紅練寫。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

      四、鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計)。

      1、請小朋友們完成練習(xí)紙上的題目,看看這些表示動作的字能和哪幅圖搭配起來。(學(xué)生自己做,將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。)

      2、老師這里還有一首體育運(yùn)動的兒歌,我們一起來讀。

      (出示:太陽公公微微笑,我和爸爸去晨跑,哥哥彎腰做早操,天天鍛煉身體好。

      五、作業(yè)。

      把你喜歡的體育活動的圖片和名稱摘錄下來,和你的好朋友交流。

      教后反思錄

    操場上教案 篇7

      操場上課文教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 認(rèn)識14個生字,會寫“八”,“入”,“大”,“天”4個生字。認(rèn)識5個偏旁“王”,“足”,“口”,“讠”,“亻”。

      2、 正確、流利朗讀課文。

      3、 復(fù)習(xí)“ノ”“ ”兩個筆畫寫法,區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。

      4、 通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。

      教學(xué)重點與難點:

      重點:1、認(rèn)識14個生字。

      2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個漢字。

      難點:1、識記5個帶新偏旁的字。

      2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡

      教學(xué)時間:二課時

      第一課時-操場上教案

      一、 激趣導(dǎo)入:

      小朋友們,還記得他嗎? 快和喜洋洋也打個招呼吧?今天喜洋洋要帶咱們一起去操場上玩一玩,同學(xué)們開心嗎?

      指板書:操場上 (注拼音的)

      哪個小朋友能讀一讀呢?(個別、齊讀)

      那么我們就和喜洋洋一起去操場上看看吧

      二、 傳授新知:

      1、 同學(xué)們看!這是哪里呢?(點擊出示操場上圖)(個別答)

      2、 看一看想一想,操場上的小朋友們都在干什么?(個別答:說到相應(yīng)生詞,應(yīng)出示。如:有的在拍皮球,點擊出拍皮球)(師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的`……連起來說話)。哪個小朋友能把大家說的話連在一起說一說?(個別說、集體說)

      3、 這些詞語,你會讀嗎?(個別讀,師相機(jī)糾正字音,范讀)

      4、 游戲:看誰小腦瓜反應(yīng)快。請同學(xué)做圖上的任意動作,學(xué)生猜詞語:(個別猜,都會的齊猜)

      5、 請你邊配合自己的動作邊讀一讀詞語,好嗎?(開火車)

      6、 齊讀(每詞兩遍)

      7、 看到小朋友們讀得認(rèn)真,玩得開心,喜洋洋忍不住詩興大發(fā)朗誦了一首兒歌!大家一起來聽聽(出示兒歌)。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧!操場上這么熱鬧,我們也來高興高興!看哪個小朋友讀兒歌最高興。(個別讀,師相機(jī)糾正讀音)(大組讀)(齊讀)

      8、 小朋友們看!喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來了,誰能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個招呼?(先讀拼音后讀字,個別讀,組詞)(齊讀)

     。ㄉ挚ǖ倪\(yùn)用)

      9、 這么多的生字寶寶,你有什么好辦法記住它們嗎?(指名說)有的生字寶寶還是一家人,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(個別說)(師總結(jié):足、跑、跳。足字變偏旁,一捺變一提。)

     。ㄖ虚g休息時間)

      三、 寫字教學(xué):

     。ê谏堊龈褡樱

      1、 (出示生字卡“大”字)這里有一位生字寶寶,你認(rèn)識它嗎?(個別讀,組詞)觀察它在田字格中的位置,寫這個字時要注意什么?(個別答)師范寫,生書空。生描一個,寫兩個“大”字。(師巡視輔導(dǎo))。

      2、 (出示“大”)小朋友,它還有個哥哥,你們知道是誰嗎?它總帶著一頂紅帽子,看!卡片(出示“天”)你認(rèn)識它嗎?快跟他打個招呼吧。▊別讀,組詞)把這個生字寶寶也請回家。觀察它在田字格中的位置,想想小朋友寫“天”字的時候要注意什么?(指名說)師范寫,生書空。生描一個,寫二個。(師巡視輔導(dǎo))。操場上教案

      板書: cāo chǎng shàng

      4 操 場 上

    操場上教案 篇8

      教材分析

      《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4 課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6 個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

      學(xué)生分析

      一年級學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動中學(xué),學(xué)中動。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、初步認(rèn)識“ 拍、球” 等9 個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“ 扌、足” 。

      3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)重點

      初步認(rèn)識“ 拍、打、球” 等9 個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)流程

      一、導(dǎo)入

      1、小朋友們都知道只有多活動,才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個同學(xué)商量一下,每組想一個游戲。(學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲)

      二、在動中學(xué),在學(xué)中動

      1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀?教師依次出示詞語(如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了,那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來,全找正確后,不出聲,用自已的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰最聰明,自已想辦法記住這個字。

      2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個皮球可以怎么玩?找一個小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語“ 拍皮球” ,邊做動作邊跟老師讀,再小組合作找卡片想辦法記字。

      3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》,這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動,指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

      4、教師:剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。

      5、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,第一名的小組給予獎勵,再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。

      6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

      7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的'是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“ 扌、足” 。

      三、學(xué)習(xí)兒歌

      1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6 個詞語和兩個偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。

      2、小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?

      3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

      4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評一評,集體讀

      5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動作。指名讀,其他學(xué)生評。

      6、給兒歌起名字,自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

      我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下,把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎?中石老師,這是平時的教案還是上公開課的教案?我覺得有的想法真不錯,我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來,發(fā)上去大家交流。(我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了,備完了課后被打回來了所以重新選課。)希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流,好嗎?我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課,我十月二十三號來開課。你們呢?我這幾天會天天上論壇的,希望能見到你們!呵呵呵。

    操場上教案 篇9

     這一堂課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)為三個: 1.學(xué)會操、場、拔、拍、跑、踢六個會認(rèn)字,《操場上》教學(xué)反思。2.學(xué)習(xí)體育活動的名稱。 3.學(xué)會寫“足”“跑”二字,了解二者關(guān)系。

      我的設(shè)計思路是這樣的:首先,因為這篇課文非常貼切學(xué)生的日常校園生活,所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》作為導(dǎo)入。然后就是識字環(huán)節(jié),六個會認(rèn)字和六個詞語都非常有規(guī)律,會認(rèn)字都是帶提手旁和足字旁的,詞語都是由動詞加名詞組成的,根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識字方法,特別是部首歸類法,設(shè)計這一環(huán)節(jié)除了因為這幾個會認(rèn)字都具有相同部首的這個特點外,還因為平常我看到學(xué)生的試卷和各種練習(xí)都有一道題目,是給出部首,讓學(xué)生寫出帶這個部首的字,我覺得設(shè)計這個環(huán)節(jié)非常有必要。接著就是寫字環(huán)節(jié),我挑了兩個有聯(lián)系的字:足和跑,教寫這兩個字的重點就是足字作為部首應(yīng)該有什么變化,評字方法我也從老師評過渡到同桌評。最后我是把七個詞語編進(jìn)一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。

      整一堂課下來,我自己的`感受就是:我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實了,教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)。但由于經(jīng)驗問題,我在處理細(xì)節(jié)問題和課堂把控上比較欠佳。我會過于專注在講課,而經(jīng)常忽視臺下有同學(xué)已經(jīng)分神了;在教寫字我會關(guān)注教學(xué)生怎么寫,但又不留意到學(xué)生的寫字姿勢不標(biāo)準(zhǔn);在玩游戲環(huán)節(jié)學(xué)生玩上癮就會躁動,我又沒來得及讓他們收一收,而是讓他們過了那個勁才反應(yīng)過來要安靜;還有一個低級錯誤,跑的拼音p的筆順我寫錯了,這會誤導(dǎo)學(xué)生。

      后來,經(jīng)過有經(jīng)驗老師的評課指導(dǎo),讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點的:1.這堂課有亮點,部首歸類法是這堂課的一個亮點,因為它貼切了這篇課文的特點,又關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情。2.每個環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo),過渡自然。3.師把相對枯燥的識字課上到了具有趣味性,如:用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入,激起他們學(xué)習(xí)的興趣;教師用詞好,玩游戲的環(huán)節(jié)本來就是用來鞏固識字的,但是師會說“獎勵”你們玩?zhèn)小游戲,那樣學(xué)生就會積極去想還有哪些詞是“動+名”;把評字交給同桌,比以往指名評字更能落實到每位學(xué)生都參與。

      我認(rèn)為課堂上這些優(yōu)點的體現(xiàn),不僅在于我自己,還得謝謝指導(dǎo)老師耐心指導(dǎo),不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件,最終才會有這樣一節(jié)匯報課。

      通過這樣一節(jié)課,我學(xué)會了識字課應(yīng)該怎么教,但是,一些處理細(xì)節(jié)、把控課堂的能力有待提高。

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