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《風箏的歌唱》大班教案（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《風箏的歌唱》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《風箏的歌唱》大班教案 篇1
活動目標
1、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。
3、培養(yǎng)專注的學習態(tài)度。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備
1、幼兒已會演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
活動過程
�。ㄒ唬⿵土暩枨�
1、幼兒看圖譜或指揮演唱。
2、幼兒邊唱邊表演。
�。ǘ⿲W習二聲部輪唱
1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。
2、出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。
3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。
�。ㄈ┤w幼兒用輪唱的.方式合唱表演。
活動反思
活動在幼兒學會歌曲的基礎上旨在讓幼兒學習用二聲部輪唱的形式進行合唱表演。活動的重點環(huán)節(jié)我請了配班老師來幫忙用二聲部輪唱的方式給幼兒范唱，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)唱法的不同，并了解這樣的演唱方式叫輪唱，在活動中用簡單的語句滲透概念，然后再學唱二聲部輪唱。在這里，我用到了圖卡，請幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對應的地方，不僅是加強了師幼互動，而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開始唱。
在正式練唱時，教師是由簡到難層層加大難度的，先是讓幼兒演唱第一聲部，教師演唱第二聲部，再進行交換來讓幼兒練唱第二聲部，而在練唱時教師的指揮也起著不小的作用，為下面幼兒分聲部演唱打下基礎。之后教師提升難度，先讓幼兒看圖譜、看指揮進行輪唱，再是不看圖譜看指揮來演唱，經(jīng)過幾遍不同形式的練習，幼兒已經(jīng)掌握了二聲部輪唱的技能，也就達成了活動的目標預設及解決了重點問題。在這一環(huán)節(jié)中我充分感受到了教師進行的充分的準備活動，不同顏色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的，讓我真正了解到細心準備的重要性。
《風箏的歌唱》大班教案 篇2
【活動目標】
1、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。
3、培養(yǎng)專注的學習態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準備】
1、幼兒已會演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
【活動過程】
�。ㄒ唬⿵土暩枨�
1、幼兒看圖譜或指揮演唱。
2、幼兒邊唱邊表演。
�。ǘ⿲W習二聲部輪唱
1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。
2、出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。
3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。
�。ㄈ┤w幼兒用輪唱的方式合唱表演。
教學反思：
作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的'是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。
活動設計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應積極調(diào)動幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調(diào)動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強
《風箏的歌唱》大班教案 篇3
活動目標：
1、初步體驗合唱帶來的樂趣，進一步感受歌曲柔美的性質(zhì)。
2、能看指揮與同伴、教師合作演唱。
3、初步學習加襯詞的合唱形式并嘗試進行簡單的創(chuàng)編。
活動準備：
1、合唱視頻一份
2、合唱圖譜，風箏一只
3、活動前已學會歌曲《風箏的歌唱》
活動過程：
（一）回憶、演唱歌曲
出示風箏，引導幼兒回憶歌曲并嘗試演唱。
邊演唱歌曲邊表現(xiàn)，引導幼兒進一步感受歌曲旋律的'優(yōu)美。
�。ǘ⿲W習輪唱的合唱形式
欣賞合唱范唱，初步感知輪唱的特點。
出示圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并自主參與第一段輪唱的學習。
出示圖卡，以幼兒自主擺放出圖譜的形式引導幼兒學習第二段輪唱的學習。
（三）通過指揮提示，運用師幼、幼幼、主客等合作形式進一步練習輪唱的學習。
師幼、幼幼互動參與
教師演唱幼兒參與評價
�。ㄋ模┳灾骱铣捅硌�。
《風箏的歌唱》大班教案 篇4
目標：
1、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧，培養(yǎng)專注的學習態(tài)度。
準備：
1、已會唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
過程：
1、復習歌曲。
⑴幼兒看圖譜或指揮演唱歌曲。
師：我知道你們學習了一首關于風箏的歌曲，名字叫？
師：現(xiàn)在你們能不能看著圖譜或者我的指揮把這首歌曲完整地演唱一遍？
�、朴變哼叧呌脛幼鞅憩F(xiàn)風箏在空中起舞的樣子。
師：剛才你們唱的時候心里一定都在想著風箏吧？那現(xiàn)在你們能不能跟著音樂一邊唱一邊用動作表現(xiàn)風箏在空中起舞的樣子呢？
師：讓我們一起來試一試，趙老師要看一看誰最像一只在空中起舞的風箏。
2、學習二聲部輪唱。
�、沤處煼冻�，幼兒初步感受二聲部輪唱的形式。
師：今天，趙老師也想來唱一唱這首歌曲，但是我不是一個人唱，我邀請了我的好朋友包老師來和我一起來演唱。請你們仔細聽一聽我們唱的和你們唱的有什么不一樣。
師：趙老師和包老師這樣一先一后輪流著唱，你們知道這種唱法叫什么嗎？（輪唱）
師：趙老師和包老師不是從頭到尾一直輪唱的，我們從哪個地方開始是一起唱的？
�、瞥鍪镜诙暡繄D卡，引導幼兒擺放在圖譜的相應位置。
師：剛才趙老師是唱到哪個字的后面，xxx接著唱的？
師：今天，趙老師帶來了我唱的第一聲部的圖卡，還帶來了第二聲部的圖卡，現(xiàn)在我想請一個小朋友們上來擺一擺，把第二聲部的圖卡擺在第一聲部的下面，剛才你是怎么聽到的就怎么擺。（視幼兒情況進行引導）
師：到底誰擺的是對的呢？我們一起來試一試，趙老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。
師：趙老師這里還有第二聲部的第二句和第三句，這次我想請一個小朋友來擺，有點難度哦，誰想來試一試？
師：剛才有不同意見，我們來試一試到底是誰擺對了。
師：后面還需要擺嗎？（不需要）因為后面是一起唱的所以就不用擺了。
師：第一段終于擺出來了，你們想不想試一試第二段？這次三張圖卡我想請一個小朋友來擺，誰想來試一試？
師：咦，我發(fā)現(xiàn)一個問題，剛才我們擺的這六句圖卡有一個地方是一樣的，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？師：我發(fā)現(xiàn)這六句上面都有一條小尾巴，它的名字叫延長記號，表示唱到這個地方時音要延長。
�、菐熒⑸献�，用二聲部的形式演唱。
師：我們兩段都擺完了，現(xiàn)在我想請一位小老師上來幫幫我，現(xiàn)在你和所有的小朋友唱第二聲部，等會輪到你們唱第二聲部的'時候你就指著第二聲部的圖卡帶領小朋友們一起唱好嗎？
師：剛才我們在演唱的時候我發(fā)現(xiàn)了一些問題，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的演唱情況進行引導）
師：我們再來合作一次，這次你們是想和趙老師合作呢還是和你的好朋友合作？
師：現(xiàn)在我來切西瓜，這邊小朋友是紅西瓜，這邊的小朋友是黃西瓜，紅西瓜的小朋友唱第二聲部，黃西瓜的小朋友唱第一聲部，你們準備好了嗎？
師：你們覺得剛才和朋友合作得怎么樣？你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
師：那接下來我們再來試一試，我知道我們小朋友都很棒的，所以這次我們不看圖譜，我用指揮來幫助你們，我們完整地演唱一遍。
3、全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。
師：今天來了這么多客人老師，你們愿不愿意把剛才我們學的輪唱表演給下面的客人老師看？我數(shù)到三，愿意唱第一聲部的站在趙老師的這邊，愿意唱第二聲部的站在趙老師的這邊，站成兩排，一、二、三。
師：下面請欣賞xx班小朋友帶來的合唱表演《風箏的歌唱》，指揮趙老師，伴奏xxx，掌聲有請！
師：今天來了這么多客人老師，你們跟我合作多，跟好朋友合作過，還有誰沒合作過��？你們大聲問一問客人老師愿不愿意呢？那我們問一問客人老師愿意唱哪一聲部?你們的眼睛都要看誰�。�
師：讓我們把這首好聽的用輪唱的方法唱的《風箏的歌》帶給更多的朋友，好嗎？和客人老師說再見。
《風箏的歌唱》大班教案 篇5
分析：
1、音樂情感：音樂表現(xiàn)風箏與四只小動物之間空中嬉戲玩耍的畫面，體驗“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
2、音樂知識點：整曲為分四段，四四拍。每段都有四句，每句的節(jié)奏型都一樣，最后一句“別生氣”速度放慢。間奏部分速度放慢，念謠部分速度稍快。第一段和第三段體驗情感“真生氣”，第二段和第四段體驗情感“別生氣”。
活動目標：
1、運用語詞游戲、肢體造型、道具表演等多種方式熟悉兒謠，感受兒謠游戲的樂趣。
2、體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：會拍奏及模拍︳XXXXX︳、︳XXXXXX︳XXX-︳、︳XXXXXXXX︳XXX-︳等節(jié)奏型，有放風箏的經(jīng)驗等。
2、軟墊、水袖、紗巾、啦啦彩球、風箏。
3、故事掛圖，小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂圖卡各一張；音樂CD、播放機、鋼琴。
活動隊形：
半圓
活動重難點：
教學重點：運用肢體游戲、道具表演熟悉兒謠，體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。
教學難點：能伴隨音樂和節(jié)奏，表現(xiàn)兒謠語詞及“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
活動過程：
一、暖身活動
1、節(jié)奏模拍：︳XXXXX︳、︳XXXXXX︳XXX-︳、︳XXXXXX︳XXX-︳、︳XXXXXXXX︳XXX-︳等。
2、故事引導：
“我要講一個關于天上飛的風箏的故事。”（出示掛圖，講述故事：這幾天天氣特別的好。這個小朋友，帶著他心愛的風箏到公園去玩，他放呀放呀！風箏飛的越來越高。忽然刮來一陣好大的風，風箏不小心就從小朋友的手里飛走啦！風箏說：“這下可真高興，我可以飛到天上任何地方去玩咯！”可是它飛呀飛呀！被一顆大樹卡到了。這個時候呀！風箏遇到了四只小動物。）
二、基本部分
1、幼兒完整感受兒謠
1）根據(jù)兒謠內(nèi)容，做手部肢體的四個不同位置的律動，初步感受兒謠內(nèi)容，感受“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
“下面，我們來聽聽，風箏遇到了哪四只小動物？和它們發(fā)生了什么樣的.事情？”
2）肢體律動，再次完整感受兒謠。
調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，表現(xiàn)“真生氣”與“別生氣”。
2、語詞記憶與動作
1）聽找語詞中的四種動物，引導幼兒討論飛行特點。
2）幼兒肢體表現(xiàn)四種動物的飛行特點。
小鳥（水袖）：上下?lián)]動；蝴蝶（紗巾）：前后開合當翅膀；
蜻蜓（軟墊）：伸直左右傾斜飛舞；蜜蜂（啦啦彩球）：振翅狀。
3、角色扮演，表現(xiàn)兒謠語詞情緒
1）教師徒手示范，配班老師當風箏。
2）老師當風箏，幼兒當小動物伴隨音樂游戲。
3）出示真風箏和幼兒再次伴隨音樂游戲。（注意提醒幼兒聽音樂，并進行情感交流。）
4）道具扮演
�。�1）教師一一出示各種道具（水袖、紗巾、軟墊、啦啦彩球），幼兒匹配四種動物的翅膀，并說出原因。
�。�2）幼兒看動物圖卡標記，分組取道具，打扮自己。
�。�3）配班教師當風箏，幼兒伴隨音樂進行角色扮演。
提醒幼兒區(qū)別四種動物不同的飛行動作，聽音樂依次游戲。
�。�4）請一名幼兒當風箏，其他幼兒當四種小動物隨音樂再次進行角色扮演游戲。
結(jié)束活動：
今天玩得真開心，我們回家吧！
延伸活動：
第二課時或區(qū)域活動時嘗試分組扮演四種動物，并嘗試變奏的練習。
《風箏的歌唱》大班教案 篇6
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經(jīng)驗
【活動過程】
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
�。úシ臥PT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”
2、感受A段音樂，學習變風箏造型。
過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木�他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風箏的.游戲，完整表現(xiàn)放風箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
《風箏的歌唱》大班教案 篇7
活動目標：
1、學習用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
2、通過符號掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。
3、能正確地對待評價，并從同伴的表演中獲取信息。
活動準備：
1、對風箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。
2、兩種不同符號的條形卡紙。
3、打擊樂器若干。
活動過程：
一、在《化蝶》的樂曲的'伴奏下，做“蝴蝶飛”進教室，每句句末做采花蜜動作，表現(xiàn)樂句的起止。
二、復習歌曲《柳樹姑娘》。
1、我們一起來唱唱這首歌曲，誰會用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。
2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習簡單的二聲部合唱。
三、學習唱新歌《放風箏》。
1、春天到了，一陣陣春風吹來，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風箏，你們有沒有見過風箏呀？幼兒學習新歌詞，教師說出歌詞后，與幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞。
2、教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。
3、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學唱曲。
4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現(xiàn)方法。（連貫與斷頓）
教師出示波浪線問：“你們知道這代表什么嗎？”
幼兒自由猜測。教師，這個符號在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。
教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會表示什么呢？
哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。
5、傾聽歌曲伴奏，體會歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。
6、邊看教師（幼兒）指符號，邊唱歌曲。
我們來看著圖來唱歌，我來請唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。
四、有表情的唱歌。
1、討論：用怎樣的歌聲表現(xiàn)風箏在天空中飄盈？
用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風箏時的快樂？
2、根據(jù)討論的結(jié)論，進行練習。（優(yōu)美連貫；活潑輕巧的）
五、輪流到教室前面進行表演，其余幼兒學做評論員，在表演過程中，教師引導幼兒學習他人的長處，正確對待同伴的評價。
六、復習活動：打擊樂《拔跟蘆柴花》。
1、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時用合適的力度，與同伴合作表演。
2、正確的收拾活動室，整理打擊樂器。
《風箏的歌唱》大班教案 篇8
教學目標：
1、觀察并模仿幾種動物的飛行，體驗韻律活動中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。
2、根據(jù)音樂情景，學會用聲音、動作、表情表達情緒；
3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。
教學重點難點：
教學重點：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動。
教學難點：將節(jié)奏重組使全曲變奏，并拍念出來
音樂分析：
兒謠《風箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動物（小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂），兒謠節(jié)奏感強，并能感受出音色和情緒的.明顯變化（主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。），CD中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xxxxxxx。
教學過程：
一、導入
小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來了一個故事：有個小孩子，名字叫寶寶，春天來了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會拍節(jié)奏，我們來幫幫他吧。
1、教師出示十六宮格，請幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。
2、教師來拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應的位置。
3、教師彈琴，幼兒感應節(jié)奏。（高音拍手，低音踏腳。）反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏，并且拍出相同的節(jié)奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應的節(jié)奏型，但是個別幼兒還學要教師和其他幼兒的幫助，他們對ta和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會聽成兩個titi。
二、基本部分
我們教會了寶寶拍節(jié)奏，寶寶可高興了�，F(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風箏準備放呢，郊外的空氣真好，寶寶抬頭看到了好多小動物在天上飛著，寶寶的風箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動物了？
1、老師放兒謠《風箏和小鳥》，請幼兒聽找語詞中的四種動物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。
2、角色扮演
小鳥：拿著彩條上下?lián)]舞
蝴蝶：手持紗巾，前后開合當翅膀
蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞
蜜蜂：手縮起振翅狀
反思：帶孩子進入動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問題，孩子當時特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。
3、肢體樂器拍奏
（1）教師請幼兒傾聽兒謠，注意四段不同動物的語言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動作表現(xiàn)。
�。�2）請幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。
�。�3）請幼兒兩人對話的形式對話。
《風箏的歌唱》大班教案 篇9
教材分析
《小風箏》這首樂曲歡快、活潑，分A、B兩段，A段節(jié)奏歡快，表現(xiàn)小風箏各種不同的造型；B段優(yōu)美舒緩，表現(xiàn)老爺爺放風箏的情景。本活動緊密聯(lián)系幼兒的生活實踐，結(jié)合日常生活中放風箏的經(jīng)歷，引導幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的歡快氣氛，在玩游戲的過程中體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂，體會音樂游戲的樂趣。
活動目標
1.感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂。
2.通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3.傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。
活動準備
1.音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT。
2.幼兒有過放風箏的經(jīng)驗。
活動過程
1.故事導入，引導幼兒回憶以往經(jīng)驗，引發(fā)幼兒活動的興趣。
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風箏圖片�！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢？”
2.感受A段音樂，學習變風箏造型，感受樂曲歡樂的音樂情緒。
�。�1）教師根據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。老師的風箏是怎樣變出來的的？
�。�2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。
小結(jié)：風箏的`造型各異，但是都有它的變換規(guī)律，大家仔細觀察哦！
3.感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景，鼓勵幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
�。�1）繼續(xù)講述情境。提問：你們猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木�他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。
�。�2）傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。
4.和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現(xiàn)放風箏的情景，體驗放風箏的愉悅心情。
�。�1）教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
�。�2）教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
�。�3）請個別幼兒上來當老爺爺放風箏，重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
（4）幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
5.出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大風箏變出來嗎？
�。�1）引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
（2）教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
《風箏的歌唱》大班教案 篇10
一、活動目標:
(一)初步學唱歌曲，唱準歌曲中的頓音部分。
(二)在合作表演風箏的游戲中,感受放風箏的快樂。
二、活動準備:
風箏一只，歌詞圖譜。
三、活動過程:
(一)出示風箏,了解放風箏的過程。
T:看,今天我?guī)砹耸裁?你放過風箏嗎?那放風箏需要什么樣的線呢?
(1)風箏會飛到哪里去?他會怎么飛呢?
1.欣賞歌曲,理解歌詞
(1)師:風箏飛的時候你覺得他像什么?我們來一起聽聽歌曲里是怎么說的吧!
(2)教師演唱歌曲一遍
提問:你聽見了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜。
(3)再聽聽看，有沒有都聽出來了。
教師演唱歌曲第二遍
請幼兒根據(jù)順序來放，教師根據(jù)幼兒放的`情況來決定演唱次數(shù)。
3.幼兒嘗試演唱歌曲
(1)幼兒和教師一起演唱歌曲一遍
師：現(xiàn)在我們來一起試試唱唱這首歌吧!
(2)引導幼兒唱準歌曲中“啦”的部分
師：這里有幾個啦?他們誰和誰是好朋友要住在一起的呢?(教師范唱拉部分)
我們來一起試試
(3)減少圖片幼兒嘗試演唱歌曲
師:聽!是什么?一陣風吹來了,他把幾張圖片吹走了,現(xiàn)在你還能把歌曲唱出來嗎?
(4)將圖片全拿走幼兒演唱
又來了一陣風,這下把圖片全斗吹走了,這次難度大了,想不想挑戰(zhàn)一下?
4.表演歌曲
(1)猜猜這個好聽的歌曲叫什么名字?《放風箏》
師:你們想不想也來放風箏?請幾個小朋友來做風箏和線來進行表演,集體幼兒為他們演唱。
(2)集體幼兒一起來進行表演。
男小朋友做風箏線，女小朋友做風箏。
再進行交換
結(jié)束：我們到外面去放一放風箏吧!看看風箏在天空中是怎么飛舞的。
《風箏的歌唱》大班教案 篇11
教材分析
《小風箏上藍天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡單，曲調(diào)歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風箏飛翔在藍天上的快樂心情。中班幼兒對旋律的感知能力逐步提高，對音準的把握能力和對歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動中通過理解歌詞內(nèi)容、學唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導幼兒感受小風箏上藍天的快樂心情。
活動目標
1．學習演唱歌曲，唱準附點音符。
2．能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風箏上藍天的樣子。
3．感受小風箏在藍天上的快樂心情。
活動準備
1.小風箏的頭飾。
2.音樂、課件、視頻
活動過程
一、談話導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣，初步了解風箏起飛降落的有關常識。
“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它，是什么？”
二、教師演唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
1.教師演唱歌曲前兩句，提問：小風箏是什么樣子的？為什么說它真靈巧？它是怎樣飛上藍天的？
幫助幼兒梳理歌詞：小風箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風兒飛得高，飛呀飛得高。
2.引導幼兒討論：小風箏在藍天上會遇見誰？它會怎么做呢？
3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽問聲好。
三、播放課件，引導幼兒學唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風箏上藍天的'快樂心情。
1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導幼兒唱準附點音附。小風箏和白云拉手的時候有什么不一樣？引導幼兒拐個彎再拉手，重點唱準浮點音符。
2.引導幼兒用輕巧、歡快的聲音和動作表現(xiàn)歌曲的情緒。
小風箏在藍天上飛的心情怎樣？我們應該用怎樣的聲音演唱？它是怎樣跟白云和太陽打招呼的？它會做什么動作？
四、幼兒聽音樂進行表演，嘗試用身體基本動作表現(xiàn)小風箏快樂的樣子。
重點指導：聲音和動作要輕巧、歡快，這樣風箏才會飛得高，飛得快樂。
五、創(chuàng)編歌曲表演，進一步體驗小風箏的快樂心情。小風箏在藍天上還會遇見誰？它會怎么做呢？