《ang eng ing ong》教案精選15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的《ang eng ing ong》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《ang eng ing ong》教案1
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本課設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我采用指名讀、開火車讀、自由讀等多種方式，使每一名同學(xué)都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、制作拼音卡片。（師生）
2、制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）
1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們?cè)谄匆魳穲@中認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，你們還記得是誰(shuí)嗎？出示5個(gè)前鼻韻母，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。今天，我們將再學(xué)習(xí)4個(gè)韻母，它們有一個(gè)共同的名字，叫后鼻韻母。
2、板書課題。
二、學(xué)習(xí)ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（用時(shí)：15分鐘）
1、出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。
4、組織全班展示認(rèn)讀。
5、加上四聲，引導(dǎo)學(xué)生試讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。（用時(shí)：5分鐘）
1、課件出示老鷹的圖片，板書：yinɡ。
2、小結(jié)：這里的inɡ加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。
3、引導(dǎo)學(xué)生試讀。
4、加上四聲，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練習(xí)認(rèn)讀。
四、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）
1、出示聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的`音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀每個(gè)音節(jié)，并說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么。
2、加上四聲，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練習(xí)拼讀。
3、組織全班展示拼讀。
教學(xué)反思：
在這節(jié)課的教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生根據(jù)后鼻韻母的發(fā)音方法嘗試學(xué)習(xí)，他們自己在嘗試發(fā)音時(shí)找到了發(fā)音的方法。在學(xué)習(xí)yinɡ這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我同樣利用圖片，讓孩子自己利用“老鷹”的“鷹”字的發(fā)音試著讀一讀，一些學(xué)生躍躍欲試，我卻并沒有急于指名學(xué)生拼讀，而是讓全班學(xué)生自由練習(xí)，鼓勵(lì)其他同學(xué)也試一試，消除膽小情緒，在大膽嘗試中體驗(yàn)成功的快樂。
《ang eng ing ong》教案2
【教材分析】
《ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié) ying，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)tài yáng的書寫格式。
第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。
【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、鞏固，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
【課時(shí)設(shè)計(jì)】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，咱們認(rèn)識(shí)了拼音樂園的5個(gè)復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？
�。�1）課件出示：an、en、in、un、ün。
�。�2）指名讀、開火車讀、齊讀。
2．談話導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂園里的朋友吧！
二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母
1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時(shí)，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì)后鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
2．學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺(tái)燈)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
3．學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
4．學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時(shí)，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
5．明確概念：
(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？(都有ng)這四個(gè)都是后鼻韻母。(課件出示)
[設(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。]
(2)用連續(xù)的'方法練讀ang eng ing ong。
(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong的書寫
1．老師范寫，指導(dǎo)觀察(課件出示)：寫的時(shí)候注意什么？(在書寫時(shí)注意把字母靠近些。)
2．學(xué)生書寫。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1．明確概念：今天，我們要認(rèn)識(shí)最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！
2．認(rèn)識(shí)ying ：
(1)板書ying(課件出示)。
(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)
(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。
(4)練讀四聲(課件出示)。
二、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀
1．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：
(1)板書(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong
(2)這四個(gè)都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
�、偎钠醋x方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)
②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。
�、坶_火車讀，齊讀。
④練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。
2．學(xué)習(xí)ang eng ing ong與聲母的拼讀：
(1)板書出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing
ting cong chong
(2)自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。
(3)開火車讀，齊讀。
(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng
měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)
三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫
1．觀察書本：仔細(xì)看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時(shí)候要注意什么？
2．學(xué)生交流，教師范寫。(重點(diǎn)提醒：①每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；②看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母；③根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫正確。)
3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
第三課時(shí)
一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字
1．(課件出示)試讀短文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。
2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。
3．指導(dǎo)朗讀短文，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
4．認(rèn)讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。
4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
【板書設(shè)計(jì)】
漢語(yǔ)拼音
ang eng ing ong yin
《ang eng ing ong》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)鼻韻母ang . eng ing ong , 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀四聲，能正確書寫。
�。�、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，會(huì)讀四聲；
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握鼻韻母ang , eng. Ing ong、 和整體認(rèn)讀音節(jié)。Ying 的音，形及它們的四聲。
難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？
抽卡片開火車認(rèn)讀：an . en . in . un . ün,追問：這些韻母都是什么韻母？“n“叫什么？（前鼻韻母）（前鼻尾音）
�。�、導(dǎo)趣：聽說(shuō)我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，連孫悟空也趕來(lái)湊熱鬧。瞧，孫悟空叫了一聲“變”，就變出了這么多的小紅心，想送我們班發(fā)言最積極，讀書最響亮，認(rèn)真聽，愛動(dòng)腦的小朋友。出示“小紅心”。大家可要表現(xiàn)好喲！
一、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。
孫悟空把我們帶到哪兒了呢？
掛圖出示課本情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人,他們?cè)诟墒裁?孩子們放的是哪幾種風(fēng)箏?
請(qǐng)你們得睜大眼睛認(rèn)真看,肅起耳朵仔細(xì)聽.學(xué)一學(xué)孫悟空的火眼金睛。邊聽邊想：你在這里找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。
課件播放課文情境動(dòng)畫。
２、聽情境歌。
星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。
卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到這四個(gè)新朋友的?根據(jù)學(xué)生回答，出示卡片
ying
鷹
long
龍
feng
蜂
Fang
放
二、授新課。
請(qǐng)仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”師：它們叫后鼻韻母，出示ng．
師：孫悟空看到大家學(xué)得這么認(rèn)真,一高興,又變了一個(gè)特別的禮物，想送給全班同學(xué)一個(gè)驚喜。不過(guò),在這之前，它要帶著我們?nèi)リJ幾個(gè)關(guān)。大家有沒有信心拿到它的第二個(gè)禮物？
第一關(guān)：看誰(shuí)讀得準(zhǔn)？
１、新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師，要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的四句話就可以了：舌根抬起，嘴巴張開一點(diǎn)，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床．師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊示范發(fā)音。
２、指名讀，開火車讀。
�。�、師：學(xué)會(huì)了“ng”的音，放風(fēng)箏的“放“是由哪兩個(gè)音拼起來(lái)的?告訴學(xué)生，ang的讀音就把放的第四聲改為第一聲，然后去掉聲母f,“ang”怎樣讀？先發(fā)a,再發(fā)“ng”的音。
生：把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來(lái)就行了。
師：?jiǎn)雾嵞概c后鼻音要連讀。
�。�、讀“ang”的四聲。指名讀，小組讀，開火車讀。
�。�、師：認(rèn)識(shí)了“ang”后，孫悟空又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“ong”，誰(shuí)能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的？指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。
�。丁煟菏Ｏ碌膬蓚�(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“eng”、“ing”卡片，試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。
第二關(guān)：看誰(shuí)聽得清？
�。薄熥x韻母，生判斷是前鼻韻母還是后鼻韻母，用教鞭指。
�。�、師讀音節(jié)，hóng zhǎng qīng chéng yòng，生用教鞭指相對(duì)應(yīng)韻母。
這四個(gè)后鼻韻母可機(jī)靈了，它們常常跟我們捉迷藏呢！它們還會(huì)藏在哪兒呢？
聽音樂，播放《后韻母之歌》。
演示帶有這四個(gè)后鼻音的音節(jié)和圖片。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”
1、瞧,孫悟空帶誰(shuí)來(lái)了？出示“y”，大Y媽媽非常有愛心，她收養(yǎng)的孩子可多了，出示活動(dòng)卡片，生看卡片讀整體認(rèn)讀音節(jié)。大家猜一猜，大y媽媽最后收養(yǎng)的孩子是誰(shuí)呢？
2、這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音和后鼻韻母ing的讀音一樣。齊讀。
ying
3、講故事，相機(jī)出示ying的四聲卡片。
ying
ying
ying
ying
一天,貓頭鷹媽媽帶著她的孩子來(lái)到野外,她要教她的.孩子學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng)。可孩子才學(xué)了一會(huì)兒就不耐煩了，他嚷嚷著要媽媽教他學(xué)捕捉田鼠的本領(lǐng)。媽媽耐心地說(shuō)：“孩子，如果不會(huì)飛翔，怎能捉得了田鼠呢？”這時(shí)，燕子姐姐飛過(guò)來(lái)對(duì)小貓頭鷹說(shuō)：“還是讓我來(lái)教你學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng)吧！”貓頭鷹媽媽高興地說(shuō)“歡迎，歡迎！“只聽“唧”的一聲，怎么不見了燕子姐姐的影子？原來(lái)她已經(jīng)由這邊的稻田之上，飛到了那邊的高柳之下。小貓頭鷹看到燕子姐姐的本領(lǐng)這么高，佩服極了，這才下了決心：一定要好好學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)，小貓頭鷹終于學(xué)會(huì)了一身過(guò)硬的飛翔本領(lǐng)。貓頭鷹媽媽也答應(yīng)了孩子的要求，教孩子學(xué)習(xí)捉田鼠的本領(lǐng)。最后他們母子倆一起幫農(nóng)民伯伯除害。
開火車讀ying的四聲。
四、做游戲：
同學(xué)們，孫悟空送了這么多的禮物給大家，讓我們也送些禮物給他吧！孫悟空最愛吃什么？
摘桃子。
啟發(fā)學(xué)生不光可以在課外讀物中找到后鼻韻母的音節(jié)，還可以在自己的名字中、家用電器的名稱中、動(dòng)物的名稱中找到后鼻韻母的音節(jié)。
五、指導(dǎo)書寫
投影出示四線三格，指導(dǎo)學(xué)生先觀察再描紅。
《ang eng ing ong》教案4
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的angengingong四個(gè)后鼻韻母，掌握它們的音、形
2.能正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的音
3.進(jìn)行三拼音練習(xí)，提高直呼速度
4.練寫音節(jié)f4ngf5ngzh5ng
教學(xué)重難點(diǎn)
1.掌握四個(gè)后鼻韻母的音、形
2.讀準(zhǔn)ong的音
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)用掛圖、音節(jié)卡片、幻燈片或教具
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)單韻母aeio
二、學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母
教師在每個(gè)單韻母的后面加上一個(gè)“ng”使之成為angengingong
講：ng發(fā)鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微開舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床。
學(xué)生練習(xí)讀“ng”
（一）看圖學(xué)習(xí)ang的音形
問：圖上畫的是什么？（水缸）
講：缸的韻母就是ang，發(fā)音時(shí)，把嘴張大，先發(fā)a的音，很快與ng合成一個(gè)音。
教師范讀后，學(xué)生練習(xí)讀ang。
（二）看圖學(xué)習(xí)eng的音形。
問：圖上畫的什么？
講：f5ng的韻母就是eng，發(fā)音時(shí)，先發(fā)e的音，很快地與ng合成一個(gè)音。
教師范讀后，學(xué)生練習(xí)讀eng。
�。ㄈ┛磮D學(xué)習(xí)ing的音形
問：圖上畫的什么？
講：鷹的音與ing相同，發(fā)音時(shí)先輕讀i的音，很快與ng合音。
教師范讀后，學(xué)生練習(xí)讀ing。
�。ㄋ模┛磮D學(xué)習(xí)ong的音形
問：圖上畫的什么？
講：鐘的韻母就是ong，發(fā)音時(shí)注意把口形攏圓，嘴不動(dòng)發(fā)ng的音，就是ong。
課中休息：自定
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┍容^字母的形
用幻燈或活動(dòng)教具來(lái)比較字母的形。
教具示意圖：
注：箭頭所指部分是可以翻動(dòng)的活頁(yè)，可以換成eio組成后鼻韻母。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
告訴學(xué)生ying是整認(rèn)音節(jié)而ing是韻母ing
板書：ying
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ying和它的四聲。
五、指導(dǎo)書寫
angengingong
在書寫時(shí)注意把字母靠近些，一個(gè)小格寫不下可以向右側(cè)擴(kuò)展。
學(xué)生抄寫字頭
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、用卡片檢查讀音
anangenenginingongying
二、看圖直呼音節(jié)（見書）
1.看書上音節(jié)自讀。
2.用響亮的聲音直呼圖下音節(jié)。
3.找出和本課韻母有關(guān)的.音節(jié)，讀一讀。
板書：f4ngf5ngzh5ng
三、三拼音練習(xí)
1.j—i—ong→jiong
q—i—ong→qiong
x—i—ong→xiong
注意不要把介音丟掉
2.g—u—ang→guang
k—u—ang→kuang
h—u—ang→huang
可以借“光”、“筐”、“慌’等字音練習(xí)。
四、抄寫音節(jié)，每個(gè)三遍
f4ngf5ngzh5ng
板書設(shè)計(jì)：
“ang”“eng”“ing”“ong”是四個(gè)后鼻韻母。本篇教學(xué)是借助圖畫讀準(zhǔn)韻母的音，這四個(gè)韻母的教學(xué)是讓學(xué)生先掌握發(fā)鼻尾音，教學(xué)掌握發(fā)音部位，然后看準(zhǔn)發(fā)鼻韻母的第一個(gè)字母。（前鼻韻母）如“ang”發(fā)音時(shí)，把嘴張大，發(fā)“a”的音，很快與“ng”合成一個(gè)音。但發(fā)“ing”的音時(shí)，先輕讀“i”的音，很快與“ng”合音。注意抓住每個(gè)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，使發(fā)音準(zhǔn)確，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。在鞏固這幾個(gè)韻母時(shí)，利用了活動(dòng)教具卡片，讓學(xué)生記住第一個(gè)字母（前特征aeoi）同時(shí)可記憶這四個(gè)字母的口形。如“ang”發(fā)音時(shí)，把口形攏圓，嘴不動(dòng)發(fā)“ang”的音，將口張大。進(jìn)行三拼音教學(xué)時(shí)，是利用借物記音的，這種方法不僅發(fā)音準(zhǔn)，而且記得牢。
《ang eng ing ong》教案5
《ang eng ing ong》教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。以下是為大家分享的人教版語(yǔ)文一年級(jí)上《ang eng ing ong》第二課時(shí)教案，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)兒歌《兩只羊》，并識(shí)記4個(gè)生字。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
eng ing的發(fā)音，及拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示帶調(diào)后鼻韻母卡，請(qǐng)學(xué)生練讀。
2.過(guò)渡：這些韻母與一些聲母朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1.學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)
學(xué)生自由拼讀
指名拼讀，齊讀。
2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的.音節(jié)：beng、meng、geng、heng
四人小組互練。
開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。
3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。
出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)。
學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。
4.鞏固練習(xí)。
做聽音節(jié)猜韻母的游戲。
老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)
hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》
1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說(shuō)什么？為什么？
2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。
領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作）
3.識(shí)記生字：車，羊，走，也。
讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。 “也”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字（比賽讀詞語(yǔ)：“小車、開車、推車”，識(shí)記生字“車”。）
四、作業(yè)練習(xí)
拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
《ang eng ing ong》教案6
通過(guò)學(xué)習(xí)《ang eng ing ong》，牢固掌握生字，能自己拼讀一段話。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2.過(guò)程與方法：牢固掌握生字，能自己拼讀一段話。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的.音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
eng ing的發(fā)音，及拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
表演讀兒歌《兩只羊》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。
2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。
指導(dǎo)書寫。
2.擴(kuò)展練習(xí)。
比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng
xìn fēng nào zhōng shān dòng
dēng long yíng huǒ chóng
讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚
（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
四、學(xué)習(xí)短文
1.談話激趣：到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。出示短文。
2.學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）
c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。
3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語(yǔ)卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4.識(shí)記生字。
看拼音讀詞語(yǔ)；去掉拼音讀詞語(yǔ)；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
出示句子
1.天上飄著一朵朵白云。
2.小朋友們愛老師。
3.一條條金魚在水里游來(lái)游去。
（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
五、擴(kuò)展練習(xí)
1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配
↗（ ） ↗（ ）
一條→（ ） 一只→（ ）
↘（ ） ↘（ ）
2.謎語(yǔ)
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍(lán)天，
要說(shuō)繩子有多長(zhǎng)，
這山掛到那山前。
（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）
板書設(shè)計(jì)：
ang eng ing ong
ang āng áng ǎng àng
eng ēng éng ěng èng
ing īng íng ǐng ìng
ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
整體的認(rèn)讀音節(jié)ying
《ang eng ing ong》教案7
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)
讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。
第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。
第三幅圖是老鷹，
圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)ｔàｉ ｙáｎｇ的書寫格式。
第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫各種圖形。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。
短文沒有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；
字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。
教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過(guò)看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。
要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。
可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)
學(xué)會(huì)ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的`方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。
掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。
整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對(duì)比識(shí)記。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。
(四)書寫指導(dǎo)
在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。注意：(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫正確。
(五)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌
認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。
認(rèn)記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。
學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí)，能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”。
兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來(lái)先行拼讀。短文第一句為長(zhǎng)句，可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計(jì)算機(jī)／畫畫。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1、看誰(shuí)聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。
黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。
ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ
3、看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。
�。洙� ｘｉàｎｇｂ�。睿� ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ
�。妯ィ睿� ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ
ｙíｎｇ ｈｕǒ ｃｈóｎｇ
4、讀一讀。
白鵝白云白天
小文小雨小橋
5、說(shuō)一說(shuō)。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
《ang eng ing ong》教案8
設(shè)計(jì)說(shuō)明
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
課前準(zhǔn)備
1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)
2.制作相關(guān)的課件。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話：上節(jié)語(yǔ)文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3.指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
師：聽說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。
設(shè)計(jì)意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)新課
教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧!
1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。)
(2)相機(jī)出示音節(jié)chàng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑng、eng、ing、ong。
(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)?(都有ng)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。
(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ng的讀法：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。
(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑng。
指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)ng。
(1)教師范讀，學(xué)生練讀。
(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。
(3)學(xué)習(xí)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。
(4)拼讀含有anɡ的音節(jié)：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。
3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
(1)讀準(zhǔn)eng的音。
不知不覺天色暗下來(lái)了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺(tái)燈(臺(tái)燈)。
�、佟芭_(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
�、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
�、圩x好eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)
(2)學(xué)習(xí)eng的四聲。
引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一處燈，想玩嗎?
課件出示：ēng éng ěng èng
(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēng héng fēng dēng。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。
(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。
5.學(xué)習(xí)ing。
(1)引出謎語(yǔ)游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對(duì)謎語(yǔ)才給我們開門。聽老師讀：
家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。
(2)學(xué)生猜謎語(yǔ)(謎底：鷹)。
(3)讀準(zhǔn)ing的音。
①看墻上掛的鐘表是什么形狀的?(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīng)。提問：鷹(yīng)的韻母是誰(shuí)?
②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing先發(fā)哪個(gè)字母的音。
�、劬毩�(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing并告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。
�、軝z查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。
�、菪〗M賽讀ing的四聲。
�、蕹鍪竞衖ng的音節(jié)：jǐngbǐngtīngqīng。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。
6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(zhōng)
(1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來(lái)，老師把它找出來(lái)了，一起讀onɡ。
(2)讀準(zhǔn)ong的四聲。
(3)學(xué)習(xí)含有ong的音節(jié)：zhōng hǒng sòng qióng。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。
(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家一首兒歌，請(qǐng)跟老師讀：
課件出示
nào zhōng dīng dōng xiǎng
鬧鐘 叮 咚 響，
qǐ chuáng qù shàng xué
起 床 去 上 學(xué)，
jiàn le tóng xué wèn shēng hǎo
見 了 同 學(xué) 問 聲 好，
jiàn le lǎo shī jū gè gōng
見 了 老 師 鞠 個(gè) 躬。
(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢!誰(shuí)來(lái)把他們找出來(lái)?
(6)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，聽聽你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。
7.鞏固練習(xí)。
談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧!
(1)做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信?送的是表?yè)P(yáng)信。)
(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。
8.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。
(2)學(xué)習(xí)ying的四聲。
設(shè)計(jì)意圖：由于低年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很漫長(zhǎng)的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛玩的特性，在教學(xué)中穿插了“送信”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)課“由扶到放”，利用學(xué)生已掌握的方法，通過(guò)小組合作，當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的能力。
三、指導(dǎo)書寫
引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎?(míng liàng)
1.說(shuō)說(shuō)他們是由哪些拼音組成的`。
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。)寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。
3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。
5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)。
四、布置作業(yè)
1.制作關(guān)于ang、eng、ing、ong、ying小卡片。
2.在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個(gè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。
2.過(guò)渡：在這美麗的森林里，小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢!我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨?
二、鞏固拼讀
1.請(qǐng)看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)呀?他們?cè)诟墒裁?你能用幾句話說(shuō)清楚嗎?
2.相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語(yǔ)：游泳yóu yǒng、騎自行車qí zì xíng chē、打乒乓球dǎ pīng pāng qiú。
3.你能讀一讀嗎?
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。
(3)你能試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?同桌之間練習(xí)說(shuō)，集體交流，互相評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：利用插圖輔助教學(xué)，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學(xué)生以足夠的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，突出學(xué)生的主體地位。
三、認(rèn)識(shí)生字
1.出示生字：車。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?
2.你有什么好辦法能把它記住呢?
3.給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!
4.你能用這個(gè)生字說(shuō)一句話嗎?和你的同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識(shí)字，注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)面，指導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，使之達(dá)到自主識(shí)字的目的，并形成能力，提高學(xué)習(xí)普通話的效率。
四、學(xué)習(xí)兒歌
1.談話激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦!
2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎?
3.學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。
(1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
(2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。
(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作)
(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢?
(5)引導(dǎo)思考：這兩只小羊做得對(duì)不對(duì)?請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
4.認(rèn)識(shí)生字：羊、走、也。
(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎?
(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!
(3)你能用這幾個(gè)生字各說(shuō)一句話嗎?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談一談讀懂什么，有什么看法，讓學(xué)生通過(guò)讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理。
《ang eng ing ong》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、艑W(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying，讀準(zhǔn)音，正確書寫。
�、茖W(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
�、钦J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
�、润w會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
課前準(zhǔn)備：
部分聲母、韻母卡片，生字卡片、圖片及相關(guān)課件。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、耪勗挘荷弦徽n咱們學(xué)習(xí)了５個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�、崎_火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、vn。
�、侵该f(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)新課
�、趴磮D認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。出示四幅圖，問：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？
�、葡鄼C(jī)出示音節(jié)yang、deng、ying、zhong，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。
�、菍W(xué)習(xí)ang。
a、讀準(zhǔn)ang的音。
師指著圖１讀“羊”。指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的了？
出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ang讀得平平的就是ang的讀音。
將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由a和一個(gè)鼻尾音ng組成的。教師示范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音ng。
指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
b、教學(xué)ang的四聲：出示ang、ang、ang、ang，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。
c、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
�、人娜诵〗M合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
a、讀準(zhǔn)eng的音。
探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的'聯(lián)系。
練習(xí)eng的發(fā)音。
b、學(xué)習(xí)eng的四聲。
c、四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。
�、蓪W(xué)習(xí)ing、ong。
a、讀準(zhǔn)ing和ong的音。
看圖讀準(zhǔn)鷹和鐘。提問：鷹和鐘的韻母是誰(shuí)？
根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自發(fā)哪個(gè)字母的音。
練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong，告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌互相練習(xí)。
檢查字練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。
小組賽讀ing、ong的四聲。
�、熟柟叹毩�(xí)。
談話：我們認(rèn)識(shí)了４個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧！
做“送信”游戲：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)學(xué)生，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)帶讀。
聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、v和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。
�、藢W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。
三、指導(dǎo)書寫
�、胖笇�(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。提醒學(xué)生書寫后鼻韻母時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。
⑵指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、艅�(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，帶讀。
�、七^(guò)渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母交朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
⑴學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ang組成的音節(jié)：
a、學(xué)生自由拼讀
b、指名拼讀，齊讀。
�、茖W(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng。
a、四人小組互練。
開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。
�、菍W(xué)習(xí)j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節(jié)。
a、出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting，cong、chong。
b、學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。
c、學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。
�、褥柟叹毩�(xí)。
做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)：hong、zhang、qing、cheng、yong。
三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
⑴出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說(shuō)什么？為什么？
相機(jī)出示詞語(yǔ)：雨過(guò)天晴、橋、白云。
�、茖W(xué)習(xí)朗讀兒歌。
a、出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
b、學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。
c、領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。
�、亲R(shí)記生字：雨、天、橋。
a、讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節(jié)；“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)。要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
b、記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。
比賽讀詞語(yǔ)：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識(shí)記生字“橋”。
四、擴(kuò)展練習(xí)拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng deng neng lang bing ping zong song
小結(jié)：發(fā)準(zhǔn)后鼻音真是比較難，教學(xué)時(shí)，抓住后鼻音的特點(diǎn)，運(yùn)用比較法，同中求異，異中求同，反復(fù)比較，反復(fù)訓(xùn)練，在新舊知識(shí)之間和新知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別中，使學(xué)生溫故知新。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、抛觥罢切恰钡挠螒颍瑥�(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)：ang、bang、long、xing。
�、崎_火車讀：雨、橋、天。
⑶表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
�、艔�(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀音節(jié)，指名讀，齊讀。
⑵聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
�、艑W(xué)習(xí)音節(jié)詞tai yang。
a、練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。
b、指導(dǎo)書寫。
�、仆卣咕毩�(xí)。拼讀下面的音節(jié)詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
da yan bang mang feng zheng xin feng nao zhong shan dong deng long
a、四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
b、指名當(dāng)小老師，選擇自己會(huì)讀的音節(jié)詞帶讀。
四、學(xué)習(xí)短文
�、耪勗捈とぃ旱浇裉�，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？
�、茖W(xué)習(xí)朗讀短文。
a、學(xué)生自由讀短文，教師巡視。
b、指名讀，隨機(jī)正音。
c、教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。
⑶了解短文意思，問：你讀懂了什么？
識(shí)記生字。
a、看拼音讀詞語(yǔ)：去掉拼音讀詞語(yǔ)：去掉詞，只讀生字。
b、在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
出示句子：
天上飄著一朵朵白云。小青是個(gè)文明的小學(xué)生。小朋友們愛老師。一條條金魚在水里游來(lái)游去。
五、復(fù)習(xí)鞏固
做“過(guò)橋”游戲，讀詞語(yǔ)。
六、擴(kuò)展練習(xí)
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配：
一條（ ） （ ） （ ）
《ang eng ing ong》教案10
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，你們還記得他們嗎？
（1） 出示復(fù)韻母
ēng óng àng yīng
íng āng ōng
�。�2） 這些老朋友還認(rèn)識(shí)嗎？
ǎo ǒu wū yě
2、小朋友都知道，聲母和韻母最喜歡交朋友了，這不，他們又拉上手了。
lǎoyīng mìfēng fàng
xiǎopéngyǒu lóng tián yě
�。�1） 自由練
�。�2） 指名讀
3、貪玩的音節(jié)詞找不到自己的朋友了，你能幫忙把這些音節(jié)貼在插圖上嗎？
4、這些拼音詞找到了自己的朋友，真是太高興了，調(diào)皮的娃娃又想和我們捉迷藏，瞧，它又悄悄的躲進(jìn)小朋友的名字里了，睜大我們的小眼睛，看看躲在誰(shuí)的名字里，喊喊他們的名字。（出示卡片）
二、學(xué)習(xí)新課
調(diào)皮的拼音娃娃是難不倒認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友，它又想出一個(gè)辦法了，把書翻到P52頁(yè)，你能讀出來(lái)嗎？拼音娃娃說(shuō)，先要看看圖，再來(lái)拼一拼
1、自由拼讀
2、（出示）指名讀
3、能用房屋、花生紅旗說(shuō)句話嗎？
4、（音樂起）我們學(xué)習(xí)真認(rèn)真啊，聽聽音樂吧。
小朋友聽見歌詞里唱什么？
小紅起床推開窗戶，也看到幾只可愛的小蜜蜂，（出示插圖）小紅看見了什么？ /article/
�。�1） 誰(shuí)的`手里
�。�2） 小蜜蜂在干什么呀？
（3） 瞧，不一會(huì)兒就飛進(jìn)花叢中，哈哈，我們找不到了，誰(shuí)的手里有這些拼音詞的上來(lái)。（領(lǐng)讀一遍）
老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，將這些詞按一定順序排一排，就變成一句話，不相信嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
我們一起來(lái)讀一讀。
三、游戲
1、看小朋友學(xué)的這么好，老師也高興，咱們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的題目是：請(qǐng)你猜一猜。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)，一個(gè)做動(dòng)作，一個(gè)猜，其他小朋友做批評(píng)委，做動(dòng)作的小朋友先讀音節(jié)詞，但不能說(shuō)出來(lái)，只能用動(dòng)作、手勢(shì)表示。
yǎn jīng shǒu lì zhèng
qiān bǐ jìnglǐ zuò cāo
《ang eng ing ong》教案11
教學(xué)內(nèi)容：
ang eng ing ong
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和并正確書寫，
2.過(guò)程與方法：認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的'拼讀以及認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
in 和ing的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3.指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)新課
1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
學(xué)生看課本插圖，并說(shuō)出圖上的內(nèi)容。
2.出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。
3.學(xué)習(xí)ang
a.讀準(zhǔn)ang的音。
�、賻熤钢鴪D1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來(lái)的）
�、诔鍪綼ng，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。
�、蹖ng和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
�、苤腊l(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
�、莘蹲x，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
a.讀準(zhǔn)eng 的音。
�、偬骄俊芭_(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
�、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
�、勐�(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況，教師酌情指導(dǎo)。
5.學(xué)習(xí)ing、ong。
a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
�、倏磮D讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰(shuí)？
�、诟鶕�(jù)后鼻韻母發(fā)音方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。
�、劬毩�(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。
�、軝z查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。
⑤小組賽ing、ong 的四聲。
6.鞏固練習(xí)。
�、僮觥八托拧庇螒颍赫�(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。）
�、诼犚艚M合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。
7.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
�、趯W(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）
三、指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
2.指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。
板書設(shè)計(jì)：
āng、 áng、 ǎng、 àng
īng íng ǐng ìng
ēng éng ěng èng
ōng óng ǒng òng
《ang eng ing ong》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形.
2.正確拼讀聲母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“míng liàng ”。
3.借助拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”三個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《過(guò)馬路》。
4.認(rèn)識(shí)“車、路、燈、走”四個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的正確認(rèn)讀。
2.聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和前鼻韻母ɑn en in un ün的發(fā)音辨析。
課前準(zhǔn)備：
相關(guān)的課件(教師)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5個(gè)前鼻韻母。
2.相機(jī)出示課題。
3.仔細(xì)觀察，后鼻韻母都有nɡ在后面。
4.區(qū)分前、后鼻韻母
5.指導(dǎo)發(fā)音nɡ
二、鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的教學(xué)
1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ。
2.學(xué)習(xí)后鼻韻母enɡ
3.學(xué)習(xí)后鼻韻母inɡ onɡ
4.練習(xí)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四聲
5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
�、俪鍪緢D片貓頭鷹和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
②學(xué)習(xí)ying的四聲
三、拼讀練習(xí)?鏈接生活
1.看圖拼讀ɑnɡ組成的音節(jié)
2.風(fēng)車游戲拼讀enɡ組成的.音節(jié)：
3.采蘑菇游戲拼讀inɡ組成的音節(jié)。
4.摘?dú)馇蛴螒蚱醋xonɡ組成的音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1.大森林里的動(dòng)物們正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！
2.相機(jī)出示圖、音節(jié)和詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。
3.學(xué)習(xí)“車”。
五、學(xué)習(xí)兒歌
1.談話激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦!老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎?
2.出示兒歌：紅色的音節(jié)里就藏著今天新學(xué)的后鼻韻母，能幫助我們讀好兒歌。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽兒歌里每個(gè)字的讀音。
3.下面一句一句跟老師讀，隨文識(shí)字。
六、指導(dǎo)書寫
同學(xué)們，我們來(lái)寫一個(gè)音節(jié)詞。
1.教師拼讀mínɡ liànɡ 。
2.教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:
3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫,教師提醒學(xué)生要寫緊湊。
4.下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)音節(jié)詞寫好。
七、布置作業(yè)
1.用拼音卡片教爸爸媽媽拼讀四個(gè)后鼻韻母和含有后鼻韻母的音節(jié)。
2.把《過(guò)馬路》這首兒歌讀給小伙伴，提醒周圍所有的人遵守交通規(guī)則。
《ang eng ing ong》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識(shí)事物、樂于表達(dá)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ang、eng、ing、ong的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的識(shí)記。
2、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三拼音的拼讀。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)舊知，引出課題。
師：小朋友們，今天拼音王國(guó)的國(guó)王要帶我們?nèi)ッ利惖拇蠡▓@里游玩，你們想去嗎?可是，國(guó)王說(shuō)只有通過(guò)三關(guān)考驗(yàn)的小朋友才能被邀請(qǐng)。有信心勝利嗎?
師：好!跟老師進(jìn)入第一關(guān)：認(rèn)認(rèn)老朋友，結(jié)交新朋友。(出示：an、en、in、un、ün)認(rèn)識(shí)它們嗎?小火車開起來(lái)，誰(shuí)做火車頭?一起來(lái)讀一遍，預(yù)備齊!
師：它們都有一個(gè)共同的名字叫做什么?
師：小朋友們回答得真棒!國(guó)王決定獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一幅有趣的圖畫。你看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(出示圖)
師：關(guān)于這幅圖還有一首兒歌呢!(出示語(yǔ)境歌)跟老師一起來(lái)讀一讀。(生跟讀)
師：今天我們就要認(rèn)識(shí)四個(gè)新的朋友，分別是：“fang”這個(gè)音中的”ang”,”feng” 中的“eng” ，“ying”中的“ing” ，“l(fā)ong” 中的“ong”。(板書：ang eng ing ong )
師：看看他們有什么共同的特點(diǎn)?你知道他們都是后鼻韻母，看看他們有什么共同的特點(diǎn)。
生：它們都有一個(gè)n和g
師：所以我們把它們稱做后鼻韻母。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
(2)學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
二、互動(dòng)交流，展示成果
(一)自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示
1、獨(dú)立學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying的音、形及書寫
2、同桌展示
(1)我會(huì)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
(2)我會(huì)記后鼻韻母ang、eng、ing、ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
(3)我會(huì)寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying及音節(jié)詞語(yǔ)tài yáng
(4)我會(huì)自主完成每課一練的題目等。
(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，完成后同桌相進(jìn)行展示，互相交流、幫助、質(zhì)疑問難)
3、小結(jié)
(二)全班展示，激發(fā)沖突。
1、全班交流，展示學(xué)習(xí)所得
(1)師：今天，我們一年級(jí)的小芽?jī)赫媛斆?板畫小芽?jī)?。只要多動(dòng)腦筋，大膽地發(fā)言，小芽?jī)壕湍荛L(zhǎng)成一棵大樹啦(在小芽?jī)旱纳厦娈嬌蠘涔?!瞧，樹上還掛滿了紅通通的'蘋果呢!(貼上寫著帶聲調(diào)的前后鼻韻音的蘋果貼圖)想摘下來(lái)嘗嘗嗎?我請(qǐng)小芽?jī)赫O果，豎起耳朵仔細(xì)聽。
(教師報(bào)一個(gè)帶調(diào)的鼻韻母，請(qǐng)一生上來(lái)摘蘋果，摘下來(lái)后領(lǐng)讀一遍。)
(2)師：蘋果摘到手，再來(lái)交朋友。(出示聲母卡，和后鼻韻母相拼。)
2、小結(jié)
三、拓展知識(shí)延伸
1、師：這些朋友你認(rèn)識(shí)嗎?(出示班級(jí)學(xué)生中帶有后鼻韻母的姓名卡片。)
師：我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)找朋友?哦，我請(qǐng)XX找朋友。
生;我來(lái)找個(gè)好朋友。
生：liáng-jīng-jīng，liángjīngjīng。
眾生齊拍手：對(duì)!對(duì)!對(duì)!liáng-jīng-jīng，liángjīngjīng。請(qǐng)你和他握握手。
生：你好，XX。
生：你好，XX。
……
2、看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)(出示音節(jié))
四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲
師：今天，我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，把掌聲送給自己和同學(xué)們。大家可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，試著讀一讀書。噢，下課了。我們得和新朋友說(shuō)聲再見了。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出目標(biāo)：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀an ang en eng in un ün yi yin
說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么?
2、對(duì)比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?
3、拼讀音節(jié)練習(xí)。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。
2、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用……這個(gè)辦法把它們記住的，我找到了生字……的朋友?。
5、能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識(shí)事物、樂于表達(dá)。
二、互動(dòng)交流，展示成果
(一)自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示
1、根據(jù)目標(biāo)獨(dú)立學(xué)習(xí)
2、同桌展示
(1)我會(huì)拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音
(2)我能根據(jù)音節(jié)拼讀句子，知道句子講了什么?
(3)我能有感情地朗讀兒歌。
(4)我認(rèn)識(shí)了這些生字老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋，我是用……這個(gè)辦法把它們記住的。
(5)我會(huì)說(shuō)
(6)我會(huì)自主完成每課一練的題目等。
3、小結(jié)
(二)全班展示，激發(fā)沖突
1、全班交流。(小組上臺(tái)展示)
(1)看誰(shuí)聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。
黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，一名同學(xué)讀其中一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
(2)比一比，誰(shuí)最棒。
拼讀音節(jié)：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng
(3)、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。問：你見過(guò)彩虹嗎?在什么時(shí)候?你了解彩虹嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)
三、檢測(cè)成效，拓展延伸
1、展示自主學(xué)會(huì)的資料。(有關(guān)字、詞、句、段、兒歌等)
2、小結(jié)。
《ang eng ing ong》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2.正確朗讀短文、兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀短文、兒歌。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)
出示音節(jié)：hónɡ zhǎnɡ qīnɡ chénɡ yònɡ，老師讀音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生開火車說(shuō)說(shuō)音節(jié)中的韻母是什么。
二、學(xué)習(xí)句子。(用時(shí)：15分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生自由看圖，看看圖中都畫了什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式拼讀句子，圈出其中的'3個(gè)詞語(yǔ)，多讀幾遍。
3.啟發(fā)思考：你會(huì)用電腦畫畫嗎?畫過(guò)什么?
三、朗讀兒歌。(用時(shí)：15分鐘)
1.課件出示兒歌《兩只羊》，引導(dǎo)學(xué)生自己試著拼讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀紅色的音節(jié)。
3.采用多種形式拼讀兒歌。
4.組織學(xué)生圈出兒歌中的4個(gè)生字，多讀幾遍。
四、總結(jié)提升。(用時(shí)：5分鐘)
啟發(fā)思考：這節(jié)課，你有什么收獲?
《ang eng ing ong》教案15
一、教學(xué)要求
1毖岷蟊竊夏福幔睿紜ⅲ澹 2毖習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3比鮮9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。
第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)ｔàｉ ｙáｎｇ的書寫格式。
第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫各種圖形。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的.拼讀是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1迸浜涎習(xí)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；
字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫有四線格的小黑板。
2北究紊字、詞語(yǔ)卡片。
(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。
教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過(guò)看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)，學(xué)會(huì)ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。
掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。
整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對(duì)比識(shí)記。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。
(四)書寫指導(dǎo)
在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。注意：(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫正確。
(五)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌
認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。
認(rèn)記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。
學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí)，能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”。兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來(lái)先行拼讀。短文第一句為長(zhǎng)句，可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計(jì)算機(jī)／畫畫。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1笨此聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。
黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2北紉槐齲說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。
ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ
3笨此拼得又快又對(duì)。
ｄà ｘｉàｎｇｂ�。睿� ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ
ｆēｎｇ ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ
�。睿� ｈｕǒ ｃｈóｎｇ
4倍烈歡痢
白鵝白云白天
小文小雨小橋
5彼狄凰怠
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、參考資料
�。幔睿�、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的發(fā)音方法發(fā)ａｎｇ時(shí)，先發(fā)ａ，緊接著舌頭往后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ｅｎｇ時(shí)，先發(fā)ｅ，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ｉｎｇ時(shí)，先發(fā)ｉ，緊接著舌根后縮并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ｏｎｇ時(shí)，先發(fā)ｏ，緊接著舌頭后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
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