【精華】識(shí)字教案范文匯編六篇

　　作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的識(shí)字教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

識(shí)字教案 篇1

　　設(shè)計(jì)理念

　　諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。

　　本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識(shí)字卡片搜集諺語(yǔ)

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、直接導(dǎo)入

　　小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧！

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語(yǔ)。

　　2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。

　　三、檢查匯報(bào)：

　　1、教師出示識(shí)字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、說說你是用什么方法記住這個(gè)字的`（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。

　　4、開火車認(rèn)識(shí)生字

　　四、再讀課文，讀中感悟。

　　1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。）

　　2、小組交流、討論：說說自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。

　　3、全班交流讀后的收獲。

　　4、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。

　　五、課內(nèi)升華：

　　小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！

　　六、指導(dǎo)書寫：

　　1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。

　　2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。

　　3、教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。

　　七、教師小結(jié)：

　　同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們?nèi)ナ占�，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。

　　八、趣味作業(yè)：

　　把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽。

識(shí)字教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能：

　　(1)學(xué)習(xí)部首：金、玉

　　(2)認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。

　　(3)積累相關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、過程與方法：

　　運(yùn)用形聲字表義規(guī)律和多種方法識(shí)字。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)識(shí)字的熱情、興趣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。

　　2、繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、出示圖，圖上畫的是什么地方?這兒有什么?

　　2、解釋礦石：含有金屬、寶石的石頭就是礦石。它埋藏在地下，人們把它開采出來，經(jīng)過加工，成為生活中的鋼、鐵、玻璃等。

　　3、揭題。

　　二、學(xué)課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一組字。

　　1、出示：金——。這是什么部首?它有什么變化?

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　(1)用自己喜歡的'方法認(rèn)識(shí)新字，讀詞語(yǔ)。

　　(2)讀給同桌聽，并相互糾正字音。

　　(3)請(qǐng)幾對(duì)同桌讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)

　　(4)全班齊讀。

　　3、從這些詞里你發(fā)現(xiàn)了什么?先小組討論，再全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生說出部首和字義的關(guān)系。)

　　4、你還有不明白的地方嗎?

　　5、識(shí)記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字：鋼、針、銅、鐵、釘、鎖。

　　(二)學(xué)習(xí)第二組字詞。

　　1、出示：玉——。這是什么部首?有什么變化?

　　2、小組合作學(xué)習(xí)帶“王”的字詞。

　　要求：(1)讀準(zhǔn)字音。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)記一記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字。

　　3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　(1)小組讀詞，比比哪個(gè)小組最好。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)是不是這些詞語(yǔ)所指的事物都是從地下采來的呢?

　　4、快速抽讀識(shí)字卡片。

　　(三)讀一讀。

　　1、看拼音自由讀詞

　　2、小組同學(xué)比比誰(shuí)讀得最好。

　　3、全班齊讀。

　　4、你見過這些東西嗎?和同學(xué)們說說。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、齊讀全文。

　　2、抽讀識(shí)字卡片。

　　四、學(xué)生字

　　1、自學(xué)生字。

　　2、獨(dú)立書寫生字字頭。

　　3、交流寫字情況。

　　五、作業(yè)

　　寫生字。

識(shí)字教案 篇3

　　【課前透視】

　　是對(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

　　通過學(xué)習(xí)識(shí)字３，學(xué)生對(duì)對(duì)子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對(duì)子，所以對(duì)這些好讀好記的對(duì)子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的`情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)文化的感情，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)虛、驕等９個(gè)生字。會(huì)寫短、對(duì)等６個(gè)字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

　�。�、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

　�。�、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字和朗讀。

　　【信息資料】

　�。�、圖片、生字卡、小黑板、課件。

　�。�、學(xué)生搜集的對(duì)子。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　�。薄�對(duì)對(duì)子：

　　今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲──對(duì)對(duì)子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對(duì)子美。

　�。ㄈ纾簬煟何艺f云對(duì)霧，生接：我說花對(duì)草。）

　　愛玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。

　�。病⒄勗挘�

　　你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢！

　　（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì)）

　　導(dǎo)語(yǔ)引入：

　　你愛勞動(dòng)，我愛集體，他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。

　　利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以專題組織單元、整合組織教材的特點(diǎn)。

　　二、自學(xué)

　�。�、借助拼音自由讀：

　　把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。

　　２、同桌互相讀：

　　評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？

　�。�、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

　　三、識(shí)字

　�。�、學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子：

　　是──非 長(zhǎng)──短 贊──嫌

　　熱情──冷淡 誠(chéng)實(shí)──虛偽 虛心──驕傲

　�。�、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ɑハ嗵嵝炎⒁庹\(chéng)、實(shí)、招讀翹舌音，贊讀平舌音。）

　�。场⑼瑢W(xué)交流識(shí)字方法。

　�。�、鞏固識(shí)字：

　�、� 對(duì)對(duì)子：

　　學(xué)生用手中的字卡，一生舉起是，手拿非字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。

　�、� 看圖貼詞語(yǔ)：

　　圖一：

　　兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。

　　圖二：

　　兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

　　詞卡：

　　長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。

　　學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

　　四、寫字

　�。薄⒄n件出示田字格中６個(gè)字：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生將字歸類：

　　本節(jié)課寫好冷、淡、情３個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

　　３、教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

　　４、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

　　根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　小黑板出示句子：

　　１、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

　�。病⑼鯐约t虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。

　　３、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的短處。

　　課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。

　　二、朗讀背誦

　　１、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

　　２、小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議。

　�。�、師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。

　　４、背誦課文。

　　三、感悟

　�。�、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ)，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語(yǔ)。

　�。�、說說為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

　　３、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說話。

　　四、練習(xí)

　�。�、我會(huì)讀。

　　２、你還能說出幾個(gè)對(duì)子嗎？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎？

　�。�、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

識(shí)字教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。

　　2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

　　3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。

　　課時(shí)安排：

　　整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣，導(dǎo)入

　　1．激趣。

　　興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師可先敘述謎語(yǔ)：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。”對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。

　　2．導(dǎo)入。

　　復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類的形聲字�！保ò鍟�課題：識(shí)字8）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識(shí)字、識(shí)詞

　　運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

　　1．教師扶，教學(xué)“清”字。

　　教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說：“好呀�！庇谑牵�他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕�三點(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔�！保ò鍟�：清潔）通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。

　　2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。

　　這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的'教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時(shí)，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

　　3．鞏固所學(xué)的字詞。

　　通過轉(zhuǎn)盤講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。

　　4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

識(shí)字教案 篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

　　2、寫好“保護(hù)”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1同學(xué)們，今天有很多的朋友要請(qǐng)老師去作客。瞧！我的朋友給我送請(qǐng)柬來了。大家看看，是誰(shuí)邀請(qǐng)我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認(rèn)識(shí)它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認(rèn)識(shí)：孔雀）

　　2、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰(shuí)來說說你的好朋友是誰(shuí)？(每位學(xué)生有一張小動(dòng)物們發(fā)的請(qǐng)柬)

　�。▽W(xué)生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（課件出示學(xué)生所說的動(dòng)物名和圖片，第一次和部分生字見面）

　　3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹�—�(jiǎng)游锿鯂?guó)。（生答）（出示：動(dòng)物王國(guó)）

　　4、師：在這些動(dòng)物朋友的名字中有我們要新認(rèn)識(shí)的生字娃娃。你準(zhǔn)備用什么方法記住它們呢？（認(rèn)識(shí)：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識(shí)字）

　　5、在剛才我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)字中，有三個(gè)字的讀音我們要特別注意，誰(shuí)能用自己準(zhǔn)確的讀音來告訴大家應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）

　　二、情境識(shí)字：

　　1、（課件展示課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。我們的動(dòng)物朋友在大森林里生活得可幸福了。請(qǐng)小朋友自己讀讀識(shí)字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會(huì)讀書。（出示這句話）其它也一樣。]

　　2、師：看到小朋友們這會(huì)讀書，小動(dòng)物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧。（自由地打招呼）

　　3、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識(shí)字7當(dāng)中還有我們今天要認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字朋友。你準(zhǔn)備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識(shí)字）

　　4、反饋：請(qǐng)把你認(rèn)為最好的識(shí)字方法介紹給大家吧。誰(shuí)先來？（介紹部分生字的記憶方法）

　　5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對(duì)嗎？我們一起來讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+

　　6、師：同學(xué)們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表?yè)P(yáng)你們呢。讓我們?cè)谒鼈儎?dòng)聽的歌聲中開上小火車去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧。當(dāng)一列小火車在行駛的時(shí)候，其他小朋友要注意聽聽誰(shuí)讀得最好。

　　游戲）第一組：詞語(yǔ)小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語(yǔ)）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）第二組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的`）第三組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰(shuí)讀得最好火哪個(gè)地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）

　　三、朗讀

　　1、師：動(dòng)物大聯(lián)歡現(xiàn)場(chǎng)，小動(dòng)物們可熱情了，還邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動(dòng)物朋友表演什么？（自由表演）

　　2、師：大家的主意都不錯(cuò)。老師也有個(gè)主意，因?yàn)檫@是動(dòng)物王國(guó)，作為小學(xué)生，我建議大家給小動(dòng)物們念一首保護(hù)動(dòng)物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）

　　3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰(shuí)來說你準(zhǔn)備怎樣拍，把你認(rèn)為最開心的玩法告訴大家。

　　4、請(qǐng)按照你認(rèn)為最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習(xí)）

　　5、師：配合得真好。哪幾個(gè)小組愿意給大家展示一下？（請(qǐng)1—2個(gè)四人小組展示）

　　四、復(fù)習(xí)生字

　　1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗�。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話，你就會(huì)知道他是誰(shuí)，他在干什么了。

　　星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

　　2、師：誰(shuí)來給大家讀一讀這段話？

　　3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對(duì)他說的？

　　五、寫字：

　　師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到得最多的是“人和動(dòng)物是朋友，我們都要為保護(hù)動(dòng)物出力。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你說說在寫這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)要注意哪些方面？（學(xué)生說）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認(rèn)為寫得最漂亮的打個(gè)小五星。

　�。ㄗ杂删殞懀�師在學(xué)生練習(xí)完后指導(dǎo)書寫其他的字。然后學(xué)生練習(xí)書寫。

識(shí)字教案 篇6

　　一、游戲引入，初識(shí)象形字

　　1．組織游戲：（出示課文插圖）

　　（1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

　�。�2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。識(shí)字3教案教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　�。�3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。

　　2．引人新課：

　�。�1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的'嗎？（示象形字）。

　�。�2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

　　（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

　　二、識(shí)讀字、詞、兒歌

　　（一）、自讀課文，整體感知。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

　�。ǘ�）識(shí)讀字、詞。

　　1．自讀生字。（示生字）

　　要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　2．同座互讀生詞。（示生詞）

　　要求：詞兒連讀。

　　3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

　　要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

　　4．全班查讀字、詞。

　　（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan 什chen

　　（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

　　（指名讀、齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　a．“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。

　　b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

　　“泉水”：聽，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。

　　“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

　　（三）識(shí)讀兒歌。

　　l、自讀兒歌。（示兒歌）

　　要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

　　2．指名讀兒歌。

　　3．聽錄音讀兒歌。

　　4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請(qǐng)他給你提提意見。

　　5．齊讀兒歌。

　　三、識(shí)字、寫字：舟、竹、石、川、燕

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