【精品】美術(shù)教案范文匯總7篇
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等
活動(dòng)流程：引出內(nèi)容------思考材料與制作步驟------嘗試制作------體驗(yàn)成功-------延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、 今天，老師請(qǐng)來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會(huì)是誰呢?我們大家拍手歡迎。 “我來了，我來了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)
2、 大家喜不喜歡這只小青蛙?為什么?(因?yàn)檫@只小青蛙很可愛;會(huì)說話...........)滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會(huì)說話的小青蛙。
二、思考和討論
1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)
2、小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來)
三、嘗試操作
1、對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢?(M型)
2、要折成這個(gè)形狀，是怎樣折成的.，大家一起來試一下。
3、大家折好了嗎?老師請(qǐng)一位小朋友來說一說，她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體教學(xué)理解速寫的題材和種類、要領(lǐng)的掌握及表現(xiàn)形式。
2、通過風(fēng)景速寫的練習(xí),增強(qiáng)對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的體會(huì),加深對(duì)線條表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)初步對(duì)景物的寫生技法。
教學(xué)重點(diǎn):
風(fēng)景速寫技法要領(lǐng)的掌握。
教學(xué)難點(diǎn):
速寫畫面的藝術(shù)感染力(表現(xiàn)方法)。
課前準(zhǔn)備:
制作多媒體課件《風(fēng)景速寫》,并準(zhǔn)備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫紙。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、多媒體教學(xué)
(1)導(dǎo)出課題--《風(fēng)景速寫》。
A、速寫的題材與種類。
B、然后打開課件的下一步,讓學(xué)生欣賞速寫繪畫資料及解說,并結(jié)合課本的內(nèi)容,并要學(xué)生邊看邊思考。
C、欣賞一段落后--提問:我們剛剛看到的速寫那個(gè)是自然風(fēng)景速寫、那個(gè)是鄉(xiāng)村速寫等?那個(gè)是用什么工具材料來進(jìn)行繪畫的?它的表現(xiàn)形式是怎樣?
D、學(xué)生根據(jù)課件的內(nèi)容變動(dòng)來回答……。
教師總結(jié):我們剛剛欣賞了風(fēng)景速寫繪畫的一些資料,也了解了速寫按題材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表現(xiàn)形式分有那些;加深學(xué)生的理解。
(2)風(fēng)景速寫的要領(lǐng)。
根據(jù)課件中的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽分析說明繪畫作品,讓學(xué)生了解速寫中的要領(lǐng)。教師講解--什么是立意、什么是構(gòu)圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。
如:立意--是作品想要表達(dá)的意境和思想感情,增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。例如吳冠中的《江南小鎮(zhèn)》是一幅怎樣的繪畫,要學(xué)生根據(jù)畫中的內(nèi)容來回答等等……。
( 3 ) 教師示范
教師在堂上演示繪畫速寫步驟,并解說。
(4)安排練習(xí)
讓學(xué)生先在課堂上臨摹不同的風(fēng)景速寫,教師巡回指導(dǎo)。
(5)教師小結(jié):
對(duì)一些好的`作品和差的作品進(jìn)行講評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多畫多觀察。
第二課時(shí)
二、課外寫生。
教師帶學(xué)生在校園內(nèi)根據(jù)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)對(duì)校園周圍的風(fēng)景在進(jìn)行講解引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的理解,以便進(jìn)行繪畫。
1、作業(yè)與要求:
讓學(xué)生選取合適的景物與角度,畫一張風(fēng)景速寫。要求立意要好,力求構(gòu)圖合理,線條流暢,富于生活氣息。(在學(xué)生寫生的過程中教師指導(dǎo))
2、作業(yè)展評(píng)交流
學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行自評(píng),教師然后在點(diǎn)評(píng),并提出整改意見。
3、課后總結(jié)
對(duì)于這節(jié)課來說,效果還可以,學(xué)生大部分都了解了風(fēng)景速寫的一些寫生技法要領(lǐng),同時(shí)利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生理解風(fēng)景速寫在題材上已不限于樹木和建筑物等繪畫,凡是自然、社會(huì)中的景物盡可入畫。但不足之處還是有的,如學(xué)生在處理畫面藝術(shù)時(shí)就有不到之處或在構(gòu)圖中不注意取景構(gòu)圖等等,可能是畫得少或不加思考,但不管怎樣還是為下一節(jié)課打下了必要的基礎(chǔ)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的傳承意識(shí)，提高實(shí)踐和探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物
設(shè)計(jì)理念：本課運(yùn)用已掌握的陶藝知識(shí)和基本技法，通過用泥板制作的方法來進(jìn)行造型表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，拓展他們的思維空間，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）
2、師生討論。揭示課題：拼泥板
二、體驗(yàn)感受
1、你會(huì)用什么方法來做泥板？（分組討論）
2、學(xué)生動(dòng)手做一做。
3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）
三、了解工具材料
泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。
四、方法和步驟
1、泥板造型的幾種方法：
卷（教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng)）、折、切、挖、粘。
2、制作步驟：
�、儆门膲旱姆椒▽⑻漳嘧龀赡喟�；
�、谟媚喟寰硗玻ㄊ痉蹲鲷~）做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；
�、塾枚嘤嗟哪喟遄鲷~鰭、魚眼粘在魚身上；
�、苎b飾刻畫，整理成形。
五、作業(yè)要求
1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。
2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體？
七、學(xué)生作業(yè)分組進(jìn)行教師巡視。
八、欣賞展評(píng)
小學(xué)美術(shù)《拼泥板》教案
一、教材分析
本課要求運(yùn)用已掌握的陶藝知識(shí)和基本技法，通過用泥板制作的方法來進(jìn)行造型表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，拼拓展他們的思維空間，豐富他們的想像力和創(chuàng)造表現(xiàn)意識(shí)。
本課拼泥板教學(xué)通過泥板的制作，用壓、拍、卷折、切挖、粘接和刻劃等手法，使學(xué)生了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法，表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物。
教材展現(xiàn)的泥板作品運(yùn)用卷折、切挖、粘貼和刻劃等技法表現(xiàn)了人物、動(dòng)物以及生活用品等多種形象，如主體圖的人物造型主要采用了卷的方法；龍頭采用了卷折和切挖的方法；涼鞋則采用了折和粘接的方法。多種方法的運(yùn)用使這些形象造型生動(dòng)，各具特色，并體現(xiàn)出了物體的形象特征。
教學(xué)活動(dòng)中教師要提醒學(xué)生：一是泥板不要壓得太薄，否則易斷，不便于塑造形象；二是接口和裝飾的粘接要牢，不然干了以后容易脫落；三是要根據(jù)物體的形象特征運(yùn)用合適的方式進(jìn)行裝飾表現(xiàn)，簡(jiǎn)潔而整體，如果什么方法都用反而會(huì)顯得有點(diǎn)畫蛇添足。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
◆學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。
◆增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。
三、教學(xué)思路
用泥板造型，表現(xiàn)形式雖然只有一種，但表現(xiàn)內(nèi)容卻比較廣泛，如：學(xué)習(xí)用品中的書包、課本，生活中的衣服、鞋襪、提袋、家具、電器、房屋、汽車、船舶、人物、動(dòng)物等都是學(xué)生可以表現(xiàn)創(chuàng)作的題材。在本課教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)層次，循序漸進(jìn)，有條理，線索清楚。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)作欲望的同時(shí)應(yīng)考慮課堂紀(jì)律的控制。
在本課教學(xué)中，教師可以涼鞋的制作為例：（由教師和部分學(xué)生合作完成）
a、先將泥團(tuán)拍壓成泥板，然后將其切成鞋底；
b、將鞋底卷或折成你所需要的形狀，同時(shí)做出鞋子的.鞋跟，用余下的泥板切劃出所需的鞋幫樣式；
c、粘接鞋跟及鞋幫，做出涼鞋的基本樣式，然后進(jìn)行必要的添加裝飾。通過教師的制作步驟和過程的演示，加深認(rèn)知和理解。在演示過程中，教師要強(qiáng)調(diào)造型必須先有整體形象之后，才能進(jìn)行局部的添加裝飾。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)是要求學(xué)生制作形狀獨(dú)特、新穎的形象，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)物體造型的內(nèi)容形式多樣化。可讓學(xué)生相互之間交流討論，說說哪些物體適合用泥板來進(jìn)行造型表現(xiàn)，講講自己的想法和構(gòu)思，準(zhǔn)備做什么，怎樣做，在交流中不斷促使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展。在設(shè)計(jì)制作過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的意愿，采用夸張變形等多種方法使物體的造型更具有個(gè)性和趣味性。在作品初步成形后，可讓學(xué)生相互評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生在各自的作品中來發(fā)現(xiàn)美的東西，對(duì)造型獨(dú)特的、式樣新穎的、有個(gè)性特點(diǎn)及獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)生作品要給予肯定，使學(xué)生在創(chuàng)造中激情更高，充分體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣。裝飾方法是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，除了常用的添加、粘貼、刻畫等方法之外，教師還可以采取一些比較特殊的方法來進(jìn)行裝飾，如用質(zhì)地不同、肌理不一樣的材料在平面光滑的壓印，泥板上印出的紋理可以起到裝飾的作用，能達(dá)到意想不到的效果。
四、教學(xué)選擇
考慮到本課教學(xué)活動(dòng)的合理性和趣味性，各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的層次和條理性，教師可以根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)和學(xué)校條件以及學(xué)生基本情況來考慮教學(xué)的實(shí)施�？梢栽谌缦路绞街衼硗瓿山虒W(xué)任務(wù)：觀察欣賞——討論構(gòu)想——造型表現(xiàn)——相互評(píng)議——添加裝飾——交流評(píng)價(jià)；也可是開門見山——體驗(yàn)感受——討論交流——合作表現(xiàn)——欣賞評(píng)價(jià)。根據(jù)各地區(qū)和各學(xué)校的特點(diǎn)和條件，在教學(xué)中，教師可選擇不同的材料來實(shí)施教學(xué)，各種陶泥，做瓷器的泥，稻田里的泥，商店賣的彩泥、紙泥等均可用于教學(xué)。
教學(xué)結(jié)束之前，教師可通過對(duì)中外遠(yuǎn)古陶器的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)陶藝作用的了解，將知識(shí)進(jìn)行延伸。
五、教學(xué)建議
1、課前可讓學(xué)生觀察了解各種形式不同的物象，看看哪些適合用泥板進(jìn)行制作。
2、教學(xué)前教師要為解決泥板造型中的變化準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料或?qū)嵨�，通過多媒體課件形式展示給學(xué)生欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解泥板造型的多種形式和方法，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和創(chuàng)造的興趣。
3、在裝飾方法上教師還可根據(jù)條件和情況，準(zhǔn)備一些有明顯肌理特征的物品（也可讓學(xué)生準(zhǔn)備），如麻布、麻繩、紋理清晰的木板或凸凹不平的物體用來在泥板上壓印肌理，起到美化裝飾的作用。
《拼泥板》反思
陶泥造型教學(xué)已成為近幾年美術(shù)教育的一個(gè)亮點(diǎn)，它融美術(shù)教育和現(xiàn)代教育于一體，關(guān)注學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，隨著校本課程資源的開發(fā)也使陶泥教學(xué)走進(jìn)了課堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，豐富了美術(shù)創(chuàng)作的形式。
本課以說陶——賞陶——做陶——品陶——研陶為主線，讓學(xué)生通過欣賞古今陶文化作品，上網(wǎng)、查閱資料搜集陶文化的相關(guān)資料、開展有主題探究。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了品陶三步曲：第一：我選擇了一幅較獨(dú)特的作品來引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)較自由開放的空間。第二步：由個(gè)別學(xué)生來評(píng)價(jià)自己選出的作品。第三步：自由欣賞，讓所有的學(xué)生有序地欣賞更多的作品，讓學(xué)生在展示自已的同時(shí)，也增進(jìn)了同學(xué)這之間的友誼。
在教學(xué)中為了讓學(xué)生更自如的表現(xiàn)要表現(xiàn)的東西，還得讓他們學(xué)習(xí)一些基本的陶藝制作的方法：最能表達(dá)初學(xué)者的構(gòu)思、手法和情感，是孩子們普遍喜歡的一種陶藝方法。
對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來說，我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，當(dāng)然，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用對(duì)稱的花紋，大膽設(shè)計(jì)手套的圖案。
2、知道天冷了要保護(hù)好自己的雙手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物手套若干、范例、繪畫工具等
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧
1、請(qǐng)帶手套的小朋友向大家介紹一下，你的手套是什么樣子的？
（提示從顏色、花紋等方面介紹）
2、戴上手套有什么感覺？（很暖和）
小結(jié)：冬天戴上手套，可以保護(hù)好我們的手。
二、觀察討論，感知花紋
1、出示范例
手套上的圖案好看嗎？為什么？（從色彩、對(duì)稱性觀察比較）
2、幼兒觀察思考
3、教師小結(jié)：手套上的圖案多種多樣，有對(duì)稱的圖案，如“角對(duì)稱、中心對(duì)稱；有單獨(dú)的圖案，如：花朵小葉子；還有是色彩上的對(duì)稱。這些圖案都很美。
4、幼兒尋找手套上的.花紋是不是對(duì)稱的？是什么樣的對(duì)稱？
三、嘗試設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)
1、要求：選擇自己喜歡的花紋，畫出自己的手套
2、設(shè)計(jì)的花紋注意對(duì)稱性
四、作品欣賞與交流
1、哪副手套好看？為什么？
2、生活中手套有什么用？還有哪些手套？（拓展經(jīng)驗(yàn)）
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線條與色彩表現(xiàn)花朵，進(jìn)一步練習(xí)表現(xiàn)前后的構(gòu)圖關(guān)系。
2、體驗(yàn)用繪畫的方法表現(xiàn)多彩春天的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
說出花瓣的顏色、形狀，用線條表現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
表現(xiàn)花朵前后的構(gòu)圖關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生活中各種花的圖片、白紙和水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片，激發(fā)興趣。
1、出示各種花的圖片，提示：今天我請(qǐng)小朋友看看老師都帶來了那些花？你最喜歡什么花？它是什么樣子的？
2、幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色和花瓣等方面欣賞不同的花。
3、引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的花。（提示幼兒說出花瓣的顏色形狀）
二、繪畫--美麗的花。
1、教師示范表現(xiàn)花的前后關(guān)系。（用兩個(gè)花的形狀前后相疊的放在一起，提示難點(diǎn)：畫的`花被擋住的部分就不用畫出來了）
2、幼兒繪畫，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、幼兒繼續(xù)畫，教師展示第一個(gè)幼兒完成的作品，激發(fā)幼兒興趣。
4、展示個(gè)別幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己是怎樣畫的。
5、關(guān)注個(gè)別幼兒，如畫得尤其認(rèn)真的或注意力不集中的幼兒。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、展示幼兒作品，互相說說喜歡哪幅？為什么？
2、小結(jié)：小朋友們都畫出了自己喜愛的花，花是我們的好朋友，我們應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)花。
美術(shù)教案 篇6
教材分析：本課是具體了解和認(rèn)識(shí)三大美術(shù)類型中的第三種——抽象藝術(shù)。抽象藝術(shù)是人類認(rèn)識(shí)和把握世界的一種重要方式,只不過它使用的是純粹的藝術(shù)語言,這是它與具象藝術(shù)和意想藝術(shù)的區(qū)別所在。抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)是"冷抽象"和"熱抽象"，嚴(yán)格的"抽象藝術(shù)"是指那種完全拋棄了任何可視自然現(xiàn)象的表現(xiàn)形式。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)?技能：
讓學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)、美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過程以及抽象藝術(shù)的語言、藝術(shù)上的美有一個(gè)大致的了解，不必求全。
過程?方法：1、了解抽象藝術(shù)的概念和鑒賞抽象藝術(shù)的一般過程或方法
2、能從抽象藝術(shù)的形態(tài)、語言、藝術(shù)美等方面表述自己對(duì)抽象藝術(shù)的看法。情感?態(tài)度?價(jià)值觀：
1．通過名畫賞析開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞的能力。
2．以美的角度在生活中尋找美，創(chuàng)造美，使學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：“培養(yǎng)審美的眼睛”，掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來人生發(fā)展的.重要價(jià)值和意義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何理解、評(píng)價(jià)抽象藝術(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、投影儀、課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
對(duì)比引入新課
比較具象、意象抽象藝術(shù)作品
學(xué)生區(qū)分什么樣的作品是具象、意象、抽象的引出課題（板書）三幅作品初步認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)－－抽象藝術(shù)是被發(fā)現(xiàn)的
1、講述康定斯基如何’發(fā)現(xiàn)’抽象藝術(shù)。教師總結(jié)看似偶然，其實(shí)它的出現(xiàn)是必然的。
2、了解抽象藝術(shù)產(chǎn)生的背景（攝影、攝像技術(shù)的發(fā)明）
3、對(duì)比欣賞蒙得里安的《紅樹》、《灰樹》、《開花的蘋果樹》。
學(xué)生答：紅樹比較像樹，灰樹有些像又有些不像，而開花的蘋果樹則非常不像樹。
4、教師歸納：具像發(fā)展到意象，最后才到抽象。所以抽象藝術(shù)的出現(xiàn)是必然的�！都t樹》、《灰樹》、《開花的蘋果樹》。
兩種抽象藝術(shù)（深入認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)）
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1、蒙得里安和《百老匯的爵士樂》
2、什么是冷抽象
一、欣賞蒙得里安作品《百老匯的爵士樂》學(xué)生談感受[學(xué)生交流內(nèi)容]學(xué)生1：我看起來就像坐在飛機(jī)上鳥瞰城市時(shí)的景象。
學(xué)生2：我覺得蒙得里安像一位預(yù)言家，作品是二十世紀(jì)40年代的畫，卻像我們這個(gè)時(shí)代四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，電子網(wǎng)絡(luò)一樣。
學(xué)生3：縱橫交錯(cuò)的線條像美國(guó)發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)，小方塊像各式各樣的汽車在大道上奔馳。
學(xué)生4：直線與方塊的構(gòu)成，畫面不拘一格，就像美國(guó)人那種開朗的性格與靈活多變思維。
學(xué)生5：我覺得各式各樣的方塊就像夜總會(huì)和歌劇院一樣遍布于百老匯街的大街小巷。學(xué)生6：我覺得像霓紅燈隨著爵士樂的節(jié)奏而閃爍。鮮艷的色塊象百老匯夜晚的霓紅燈光閃閃爍爍、一明一暗；直線和豎線象百老匯大街小巷橫平豎直；其中的大小方塊象街道上跑的汽車，鳴著喇叭象薩克斯和小號(hào)的滴滴答答悠揚(yáng)的聲音、金屬的光澤、還象音樂上的五線譜高音低音跳躍的鼓點(diǎn)。
二、提問；這幅畫的語言元素有什么特點(diǎn)，（引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、線、面方面分析）學(xué)生；全是由直線構(gòu)成，形成直角關(guān)系，并由方塊構(gòu)成，互相平行且垂直。
老師歸納；凡是由直線、幾何形構(gòu)成，看起來比較冷靜、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。（板書）
1、《百老匯的爵士樂》
2、蒙德里安簡(jiǎn)介
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)前課知識(shí)
二、新授
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1、康定斯基和抽象藝術(shù)
2、什么是熱抽象
欣賞康定斯基的作品《即興之31》
提問：從即興二字，我們可以看出畫家當(dāng)時(shí)是怎樣的心態(tài)？
學(xué)生：充滿激情，
這幅畫的結(jié)構(gòu)又是怎樣的？是不是還是由直線，幾何形構(gòu)成的比較冷靜、理性的呢？學(xué)生：不是，它是由曲線，比較亂的形構(gòu)成，一點(diǎn)也不理性，相反比較隨意。老師：很好，大家分析的非常不錯(cuò)，康定斯基的這幅畫是典型的熱(轉(zhuǎn)載于:www.hNNsCy.coM:美術(shù)教案滴滴答答)抽象作品，我們只要記住像這種由曲線，自由形構(gòu)成，感受性較強(qiáng)，筆勢(shì)較明顯的大都是熱抽象作品�？刀ㄋ够菬岢橄蟠砣�。（板書）
1、《即興之31》
2、康定斯基簡(jiǎn)介
（三）學(xué)生練習(xí)
辨別冷抽象和熱抽象作品讓學(xué)生辨別一些作品，哪些是冷抽象，哪些是熱抽象。（通過提問，回答并說出為什么，來鞏固理解兩種抽象風(fēng)格）
理解抽象藝術(shù)的藝術(shù)美
抽象藝術(shù)的藝術(shù)美：1形式與色彩、2構(gòu)圖與筆觸、3材料與肌理、4空間與透視、5光影與運(yùn)動(dòng)
剛才我們已經(jīng)欣賞了各種抽象藝術(shù)，并且也學(xué)會(huì)了區(qū)分冷抽象和熱抽象。那么抽象藝術(shù)到底美在何處呢？下面我們來看看抽象藝術(shù)的五點(diǎn)藝術(shù)美學(xué)生活動(dòng)：由四個(gè)組分別分析前四個(gè)藝術(shù)美，最后一個(gè)由老師來補(bǔ)充。
A組選擇作品《白上白》
冷抽象，該作品由直線，正方形構(gòu)成畫面感受非常嚴(yán)謹(jǐn)，冷的白和暖的白讓人感到理性。
B組選擇作品《作品36號(hào)》
無上無下、無前無后的滿構(gòu)圖，筆觸隨意，姿勢(shì)筆觸繪畫。
C組選擇綜合材料《隱現(xiàn)3X》
銀灰色的金屬材料給人一種理性的感覺，流暢的曲線線條帶給人自然的美感，一點(diǎn)紅色若隱若現(xiàn)。
D組選擇作品《紅窗》
菱形所形成的方向既像里轉(zhuǎn)又像外轉(zhuǎn)，產(chǎn)生視覺錯(cuò)覺感，從顏色上由深紅到淺紅到明黃有種空間感
E老師總結(jié)選擇作品《26-4-94》
色彩上前黃后綠，產(chǎn)生明暗空間的視覺感受，方向一致筆觸強(qiáng)烈，有運(yùn)動(dòng)感。學(xué)生有說不到位的地方老師予以補(bǔ)充，學(xué)生初步有個(gè)了解即可
課堂引申
中國(guó)抽象藝術(shù)1、原始彩陶2、草書3、趙無極
彩陶?qǐng)D片、作品圖片
嘗試練習(xí)畫抽象畫
誰都能創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎？
大師能創(chuàng)作抽象藝術(shù)，我們能不能創(chuàng)作抽象作品呢？嘗試結(jié)合背景音樂進(jìn)行即興創(chuàng)作（可以用冷抽象也可以用熱抽象的風(fēng)格）
巡回播放音樂及大師的作品
展示評(píng)價(jià)－自評(píng)、點(diǎn)評(píng)
結(jié)束語抽象藝術(shù)作為無主題、無邏輯、無故事的藝術(shù)，是經(jīng)驗(yàn)之外的生命感受，它追求創(chuàng)新挑戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出前所未有的新美圖畫，抽象藝術(shù)用鮮明的個(gè)性及藝術(shù)符號(hào)來完成畫家對(duì)藝術(shù)的生命體驗(yàn)。
欣賞抽象藝術(shù)，懂與不懂是相對(duì)的。而人的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)決定了人的審美能力，這是絕對(duì)的。
美術(shù)教案 篇7
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
春天是百花盛開、生機(jī)盎然的季節(jié)，幼兒都喜歡去郊游踏青，郊外的小花園是幼兒的新天地，為了讓幼兒感受季節(jié)的交替，和春天五彩繽紛的色彩美，我們?cè)O(shè)置了本次主題活動(dòng)，通過利用舊報(bào)紙拓印鮮花，引導(dǎo)幼兒，觀察周圍的花草樹木，并用多種途徑表達(dá)，表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛之情，激發(fā)幼兒親近大自然，愛護(hù)大自然的情感。
二、活動(dòng)描述：
1、故事導(dǎo)入(播放音樂，幼兒欣賞)
在森林里住著一個(gè)花仙子，有一天她聽到了《春天圓舞曲》，便跳起了舞蹈，許多小花也跟著跳起來，于是他們都變成了一朵朵最美麗的小花。
講師講解并示范(播放圖片)
(1)認(rèn)知花卉
師：小朋友你們都看到過那些可愛的小花?(桃花、迎春花、喇叭花、蝴蝶花)等感知花卉的特征
師：小花在干什么?是什么姿態(tài)，什么顏色?花瓣是什么形狀的，他們有香味嗎?
師：小朋友回答的真棒，你們認(rèn)識(shí)了各種各樣的花，有黃色的迎春花有紫色的喇叭花，有粉紅的桃花，還有像蝴蝶一樣漂亮的蝴蝶花，這些花一起吧花仙子的花園打扮得五顏六色，漂亮極了!
示范拓印的方法。
師：讓我們把花仙子請(qǐng)到我們的.畫里來跳舞吧。
師：首先將報(bào)紙揉成大小不同的團(tuán)，像花骨朵一樣。
師：蘸上顏料，用力按在畫紙上。哇，多漂亮!
2、創(chuàng)造表現(xiàn)
重點(diǎn)：畫長(zhǎng)直線，表現(xiàn)花莖
師：春天盛開的鮮花可神奇了，腰桿挺的直直的，用直線畫畫莖，歪歪扭扭可就不漂亮了。畫畫莖要小心，學(xué)習(xí)碰到了跳過去，別把小花撞上了。
難點(diǎn)：拓印有疏密，大小變化的花朵。
師：小朋友，你們看這塊草地沒有花兒的陪伴，小草多么的寂寞啊。美麗的花仙子，想讓我們幫忙多種些花兒上去。
師：我們自己動(dòng)手畫一些漂亮的花來陪伴小草，好不好?
師：這是小小的桃花，我們用小包紙團(tuán)拓印;這是大大的喇叭花，我們選擇大大的報(bào)紙團(tuán)拓印吧。
師：有的花朵是鄰居，他們緊緊的靠在一起;有的花朵一個(gè)人靜靜地住在一邊。
三、作品展示：
師：哇，每個(gè)小朋友的畫紙都像一個(gè)小花園，我們來說說花園里都有哪幾種那些美麗的花吧。
師：每個(gè)小朋友都給花朵畫上了長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的腰桿，展示出小花的美麗，掌聲送給自己吧。
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