灰雀教案(精選3篇)
作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的灰雀教案(精選3篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
灰雀教案1
教學目標
1、認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。
3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。
教學重點、難點
1、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內(nèi)容。
2、引導學生透過人物的言語和神態(tài)來領會人物的心理活動。
教學準備:1、生字卡片。2、教學掛圖。3、多媒體課件。4、搜集關于列寧的生平、故事等資料。
課時安排:2、課時
第一課時
課時目標:
1、讀通課文,感知課文大意。
2、學習課文生字詞。
3、學習課文第1自然段。
教學流程
一、看圖導入,交流資料
1、出示列寧照片,說說他是誰?利用課前預習搜集的資料,談談你對列寧的了解。
2、學生交流后,教師小結簡介列寧。
3、板書課題,書空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
二、讀通課文,初步感知
1、學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,標好自然段序號。
2、指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。
重點指導讀準“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。
3、賽讀課文,以小組為單位進行讀書競賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好。
4、思考:課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告訴了我們什么呢?
三、學習課文第1自然段
1、指名讀第1自然段,說說了解到了什么。
2、課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。
說說哪幾個詞語用得好,借助多媒體動畫,相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
3、教師引讀列寧喜愛灰雀的'句子,體會列寧心中的感受,指導朗讀第1自然段。
4、巧妙小結:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。
四、學習生字,指導書寫
1、學生自主觀察本課生字有什么特點。
2、說說你是怎么記住它們的字形的?
3、提醒:本課左右結構的字較多,注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。
4、學生練寫。
五、作業(yè)設計
把課文中描寫灰雀的句子抄下來。
灰雀教案2
一、學習目標
1、學會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語:郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。
2、能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯了事就要改正,做一個老實的小朋友。
3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情,體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
二、教學重點:
1、認識列寧對男孩的關愛和教育,滲透維護鳥類的教育。
2、從人物的語言及神態(tài)描寫中,體會人物的心理活動。
三、教具準備:課件
四、教學時間:兩課時
第一課時
一、板書課題,齊讀。說一說自身對灰雀的了解。(也可從文中找有關句子說)
二、初讀課文,了解課文主要講了一件什么事?
三、引導同學交流對列寧的了解。
四、指名接讀課文,要讀準確下列字詞,并用“——”標出表示列寧喜愛灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛
或者堅定面包渣白樺樹自言自語歡蹦亂跳
五、引導同學學習課文一、二自然段。
。、指名讀課文,說一說讀懂了什么?
2、用“~”標出寫灰雀的句子,引導同學從顏色及叫聲體會它的可愛。指導朗讀,體會“惹人喜愛”一詞。
。、找出表示列寧喜愛灰雀的句子讀一讀,討論體會:抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀,了解列寧對灰雀的喜愛。
。、再讀,引導同學考慮、討論:列寧在樹林中找灰雀時,他一邊找一邊會想什么?試著說一說列寧的心里話。
。、指導同學有感情朗讀。
六、引導同學學習三——十自然段。
。薄⑼婪肿x合作,體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。
2、再讀,討論:
當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候,他心情會怎樣?你從哪些句子中體會到的'?
那個男孩聽了列寧說的話,他是怎么說的?這是他會想些什么呢?想象一下他的動作、表情。
3、同學分角色朗讀,體會列寧、男孩的不同心情,討論:那只灰雀到哪兒去了?又是怎么回來的?
七、作業(yè):
。、熟讀課文。
。、背誦課文一、二自然段。
第二課時
一、檢查背誦一、二自然段。
二、引導同學學習十一、十二自然段。
1、自讀,說一說自身讀懂了什么。
。、考慮、討論:
灰雀這幾天到哪里去了?列寧為什么不再問那個男孩?
。、分小組討論:
為什么說男孩十個老實的小朋友?
三、自由讀全文,深入體會列寧對灰雀的喜愛和對老實小朋友的喜愛。
四、指導分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。
五、指導同學自身學習生字詞。
六、處置課后練習題。
七、安排課下擴展聯(lián)系:
。薄⒄n文中寫了第一天列寧和男孩關于那只失蹤了的灰雀的對話,緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?請根據(jù)你的想象把它寫下來。
2、開展愛鳥周活動,舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。
灰雀教案3
教學目標:
1、能抓住關鍵詞,理清事件的要素,概括文章的主要內(nèi)容。
2、能有感情地朗讀第一自然段,并積累背誦描寫灰雀的句子。
3、能有感情地朗讀人物對話,讀懂人物對話時的心理活動。
4、體會列寧的善解人意、循循善誘,懂得做錯事情應該改正的道理,同時受到保護大自然的教育。
教學過程:
這節(jié)課我們繼續(xù)深入學習第26課《灰雀》。
一、復習導入,理清事件要素(5分鐘)
1、聽寫詞語:灰雀 郊外 男孩 唱歌
2、教師出示詞語,學生自行訂正。
3、言語訓練:請用這幾個詞語說一說課文主要寫了一件什么事?。
小結:我們在講述或者記敘一件事情的'時候,要講清楚事情發(fā)生的時間、地點和人物,還要講清楚事情發(fā)生的起因,經(jīng)過怎么樣及結果如何。
二、感悟喜愛,了解故事起因(3分鐘)
過渡語:三只灰雀是整個故事的線索,這是三只怎樣的灰雀呢?
1、出示句子:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉地歌唱,非常惹人喜愛。
2、感受列寧對灰雀的喜愛。(課文中誰喜歡灰雀?)
出示句子:列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。
3、感受小男孩對灰雀的喜愛。(還有誰喜愛灰雀)
創(chuàng)設情境,指導朗讀,感受小男孩對灰雀的喜愛。
三、體悟對話,揣摩人物內(nèi)心(15分鐘)
過渡語:其中有一只灰雀跟我說它們好好的在枝頭唱歌,不知道為什么有個小男孩把它的一個同伴捉走了,第二天卻又主動地把它的同伴給放了回來,它不明白這到底是怎么一回事,不知道小男孩心里是怎么想的。
剛今天這節(jié)課,老師要教給大家一個很厲害的本領——“讀心術”。怎樣才能知道別人心里在想什么呢?(察言觀色)
1、自由讀課文2—10自然段,一邊讀一邊想:他們對話時各自心里想的可能是什么。
2、教師指導補白。
這時,列寧看見一個小男孩,就()地問:“孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
男孩()說:“沒……我沒看見!
3、自主填空補白,分角色朗讀對話。
4、師生承接讀。
5、評讀:梳理人物心理。
四、走進內(nèi)心,升華文章主旨(10分鐘)
1、探究:列寧和小男孩都喜歡灰雀,他們愛的方式相同嗎?你比較贊同哪種方式,為什么?
語言訓練:
愛一只鳥兒,不是,而是。
愛一朵花兒,不是,而是。
過渡語:好在小男孩在列寧的引導下,意識到了自己的錯誤,而且決心改過。
2、出示文章結尾,師配樂范讀。
3、思考:列寧知道男孩是誠實的,在男孩心中列寧又是怎樣的呢?
4、表達訓練:假如你是小男孩,會對列寧說什么呢?
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