灰雀教案（精選3篇）
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的灰雀教案（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
灰雀教案1
教學目標
1、認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。
教學重點、難點
1、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內(nèi)容。
2、引導學生透過人物的言語和神態(tài)來領會人物的心理活動。
教學準備：1、生字卡片。2、教學掛圖。3、多媒體課件。4、搜集關于列寧的生平、故事等資料。
課時安排：2、課時
第一課時
課時目標：
1、讀通課文，感知課文大意。
2、學習課文生字詞。
3、學習課文第1自然段。
教學流程
一、看圖導入，交流資料
1、出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預習搜集的資料，談談你對列寧的了解。
2、學生交流后，教師小結簡介列寧。
3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
二、讀通課文，初步感知
1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。
2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。
重點指導讀準“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。
3、賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。
4、思考：課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告訴了我們什么呢?
三、學習課文第1自然段
1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。
2、課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。
說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
3、教師引讀列寧喜愛灰雀的'句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第1自然段。
4、巧妙小結：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。
四、學習生字，指導書寫
1、學生自主觀察本課生字有什么特點。
2、說說你是怎么記住它們的字形的?
3、提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。
4、學生練寫。
五、作業(yè)設計
把課文中描寫灰雀的句子抄下來。
灰雀教案2
一、學習目標
1、學會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。
2、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個老實的小朋友。
3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
二、教學重點：
1、認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透維護鳥類的教育。
2、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。
三、教具準備：課件
四、教學時間：兩課時
第一課時
一、板書課題，齊讀。說一說自身對灰雀的了解。（也可從文中找有關句子說）
二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？
三、引導同學交流對列寧的了解。
四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，并用“——”標出表示列寧喜愛灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛
或者堅定面包渣白樺樹自言自語歡蹦亂跳
五、引導同學學習課文一、二自然段。
�。�、指名讀課文，說一說讀懂了什么？
２、用“～”標出寫灰雀的句子，引導同學從顏色及叫聲體會它的可愛。指導朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。
�。�、找出表示列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。
�。�、再讀，引導同學考慮、討論：列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什么？試著說一說列寧的心里話。
�。�、指導同學有感情朗讀。
六、引導同學學習三——十自然段。
�。薄⑼婪肿x合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。
２、再讀，討論：
當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？你從哪些句子中體會到的'？
那個男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的？這是他會想些什么呢？想象一下他的動作、表情。
３、同學分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來的？
七、作業(yè)：
�。�、熟讀課文。
�。�、背誦課文一、二自然段。
第二課時
一、檢查背誦一、二自然段。
二、引導同學學習十一、十二自然段。
１、自讀，說一說自身讀懂了什么。
�。�、考慮、討論：
灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問那個男孩？
�。�、分小組討論：
為什么說男孩十個老實的小朋友？
三、自由讀全文，深入體會列寧對灰雀的喜愛和對老實小朋友的喜愛。
四、指導分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。
五、指導同學自身學習生字詞。
六、處置課后練習題。
七、安排課下擴展聯(lián)系：
�。薄⒄n文中寫了第一天列寧和男孩關于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。
２、開展愛鳥周活動，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。
灰雀教案3
教學目標：
1、能抓住關鍵詞，理清事件的要素，概括文章的主要內(nèi)容。
2、能有感情地朗讀第一自然段，并積累背誦描寫灰雀的句子。
3、能有感情地朗讀人物對話，讀懂人物對話時的心理活動。
4、體會列寧的善解人意、循循善誘，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護大自然的教育。
教學過程：
這節(jié)課我們繼續(xù)深入學習第26課《灰雀》。
一、復習導入，理清事件要素（5分鐘）
1、聽寫詞語：灰雀 郊外 男孩 唱歌
2、教師出示詞語，學生自行訂正。
3、言語訓練：請用這幾個詞語說一說課文主要寫了一件什么事？。
小結：我們在講述或者記敘一件事情的'時候，要講清楚事情發(fā)生的時間、地點和人物，還要講清楚事情發(fā)生的起因，經(jīng)過怎么樣及結果如何。
二、感悟喜愛，了解故事起因（3分鐘）
過渡語：三只灰雀是整個故事的線索，這是三只怎樣的灰雀呢？
1、出示句子：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。
2、感受列寧對灰雀的喜愛。（課文中誰喜歡灰雀？）
出示句子：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。
3、感受小男孩對灰雀的喜愛。（還有誰喜愛灰雀）
創(chuàng)設情境，指導朗讀，感受小男孩對灰雀的喜愛。
三、體悟對話，揣摩人物內(nèi)心（15分鐘）
過渡語：其中有一只灰雀跟我說它們好好的在枝頭唱歌，不知道為什么有個小男孩把它的一個同伴捉走了，第二天卻又主動地把它的同伴給放了回來，它不明白這到底是怎么一回事，不知道小男孩心里是怎么想的。
剛今天這節(jié)課，老師要教給大家一個很厲害的本領——“讀心術”。怎樣才能知道別人心里在想什么呢？（察言觀色）
1、自由讀課文2—10自然段，一邊讀一邊想：他們對話時各自心里想的可能是什么。
2、教師指導補白。
這時，列寧看見一個小男孩，就（）地問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”
男孩（）說：“沒……我沒看見�！�
3、自主填空補白，分角色朗讀對話。
4、師生承接讀。
5、評讀：梳理人物心理。
四、走進內(nèi)心，升華文章主旨（10分鐘）
1、探究：列寧和小男孩都喜歡灰雀，他們愛的方式相同嗎？你比較贊同哪種方式，為什么？
語言訓練：
愛一只鳥兒，不是，而是。
愛一朵花兒，不是，而是。
過渡語：好在小男孩在列寧的引導下，意識到了自己的錯誤，而且決心改過。
2、出示文章結尾，師配樂范讀。
3、思考：列寧知道男孩是誠實的，在男孩心中列寧又是怎樣的呢？
4、表達訓練：假如你是小男孩，會對列寧說什么呢？
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