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    灰雀教案

    時(shí)間:2022-10-07 13:19:27 教案 投訴 投稿

    灰雀教案(精選3篇)

      作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的灰雀教案(精選3篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    灰雀教案(精選3篇)

      灰雀教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

      3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內(nèi)容。

      2、引導(dǎo)學(xué)生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:1、生字卡片。2、教學(xué)掛圖。3、多媒體課件。4、搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

      課時(shí)安排:2、課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、讀通課文,感知課文大意。

      2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

      3、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

      教學(xué)流程

      一、看圖導(dǎo)入,交流資料

      1、出示列寧照片,說說他是誰?利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

      2、學(xué)生交流后,教師小結(jié)簡介列寧。

      3、板書課題,書空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

      二、讀通課文,初步感知

      1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。

      2、指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。

      重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。

      3、賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好。

      4、思考:課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告訴了我們什么呢?

      三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

      1、指名讀第1自然段,說說了解到了什么。

      2、課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。

      說說哪幾個(gè)詞語用得好,借助多媒體動(dòng)畫,相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。

      3、教師引讀列寧喜愛灰雀的'句子,體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第1自然段。

      4、巧妙小結(jié):第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

      2、說說你是怎么記住它們的字形的?

      3、提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。

      4、學(xué)生練寫。

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      把課文中描寫灰雀的句子抄下來。

      灰雀教案2

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。

      2、能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)老實(shí)的小朋友。

      3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話,體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛和教育,滲透維護(hù)鳥類的教育。

      2、從人物的語言及神態(tài)描寫中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

      三、教具準(zhǔn)備:課件

      四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、板書課題,齊讀。說一說自身對(duì)灰雀的了解。(也可從文中找有關(guān)句子說)

      二、初讀課文,了解課文主要講了一件什么事?

      三、引導(dǎo)同學(xué)交流對(duì)列寧的了解。

      四、指名接讀課文,要讀準(zhǔn)確下列字詞,并用“——”標(biāo)出表示列寧喜愛灰雀的句子。

      郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛

      或者堅(jiān)定面包渣白樺樹自言自語歡蹦亂跳

      五、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

     。、指名讀課文,說一說讀懂了什么?

      2、用“~”標(biāo)出寫灰雀的句子,引導(dǎo)同學(xué)從顏色及叫聲體會(huì)它的可愛。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“惹人喜愛”一詞。

      3、找出表示列寧喜愛灰雀的句子讀一讀,討論體會(huì):抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀,了解列寧對(duì)灰雀的喜愛。

      4、再讀,引導(dǎo)同學(xué)考慮、討論:列寧在樹林中找灰雀時(shí),他一邊找一邊會(huì)想什么?試著說一說列寧的心里話。

     。怠⒅笇(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。

      六、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)三——十自然段。

     。、同桌分讀合作,體會(huì)列寧的心情、小男孩矛盾的心理。

      2、再讀,討論:

      當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候,他心情會(huì)怎樣?你從哪些句子中體會(huì)到的'?

      那個(gè)男孩聽了列寧說的話,他是怎么說的?這是他會(huì)想些什么呢?想象一下他的動(dòng)作、表情。

      3、同學(xué)分角色朗讀,體會(huì)列寧、男孩的不同心情,討論:那只灰雀到哪兒去了?又是怎么回來的?

      七、作業(yè):

     。、熟讀課文。

      2、背誦課文一、二自然段。

      第二課時(shí)

      一、檢查背誦一、二自然段。

      二、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)十一、十二自然段。

     。、自讀,說一說自身讀懂了什么。

      2、考慮、討論:

      灰雀這幾天到哪里去了?列寧為什么不再問那個(gè)男孩?

     。、分小組討論:

      為什么說男孩十個(gè)老實(shí)的小朋友?

      三、自由讀全文,深入體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛和對(duì)老實(shí)小朋友的喜愛。

      四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。

      五、指導(dǎo)同學(xué)自身學(xué)習(xí)生字詞。

      六、處置課后練習(xí)題。

      七、安排課下擴(kuò)展聯(lián)系:

     。薄⒄n文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話,緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫下來。

     。病㈤_展愛鳥周活動(dòng),舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。

      灰雀教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能抓住關(guān)鍵詞,理清事件的要素,概括文章的主要內(nèi)容。

      2、能有感情地朗讀第一自然段,并積累背誦描寫灰雀的句子。

      3、能有感情地朗讀人物對(duì)話,讀懂人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。

      4、體會(huì)列寧的善解人意、循循善誘,懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理,同時(shí)受到保護(hù)大自然的教育。

      教學(xué)過程:

      這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)第26課《灰雀》。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,理清事件要素(5分鐘)

      1、聽寫詞語:灰雀 郊外 男孩 唱歌

      2、教師出示詞語,學(xué)生自行訂正。

      3、言語訓(xùn)練:請(qǐng)用這幾個(gè)詞語說一說課文主要寫了一件什么事?。

      小結(jié):我們?cè)谥v述或者記敘一件事情的'時(shí)候,要講清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物,還要講清楚事情發(fā)生的起因,經(jīng)過怎么樣及結(jié)果如何。

      二、感悟喜愛,了解故事起因(3分鐘)

      過渡語:三只灰雀是整個(gè)故事的線索,這是三只怎樣的灰雀呢?

      1、出示句子:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛。

      2、感受列寧對(duì)灰雀的喜愛。(課文中誰喜歡灰雀?)

      出示句子:列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

      3、感受小男孩對(duì)灰雀的喜愛。(還有誰喜愛灰雀)

      創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀,感受小男孩對(duì)灰雀的喜愛。

      三、體悟?qū)υ,揣摩人物?nèi)心(15分鐘)

      過渡語:其中有一只灰雀跟我說它們好好的在枝頭唱歌,不知道為什么有個(gè)小男孩把它的一個(gè)同伴捉走了,第二天卻又主動(dòng)地把它的同伴給放了回來,它不明白這到底是怎么一回事,不知道小男孩心里是怎么想的。

      剛今天這節(jié)課,老師要教給大家一個(gè)很厲害的本領(lǐng)——“讀心術(shù)”。怎樣才能知道別人心里在想什么呢?(察言觀色)

      1、自由讀課文2—10自然段,一邊讀一邊想:他們對(duì)話時(shí)各自心里想的可能是什么。

      2、教師指導(dǎo)補(bǔ)白。

      這時(shí),列寧看見一個(gè)小男孩,就()地問:“孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

      男孩()說:“沒……我沒看見!

      3、自主填空補(bǔ)白,分角色朗讀對(duì)話。

      4、師生承接讀。

      5、評(píng)讀:梳理人物心理。

      四、走進(jìn)內(nèi)心,升華文章主旨(10分鐘)

      1、探究:列寧和小男孩都喜歡灰雀,他們愛的方式相同嗎?你比較贊同哪種方式,為什么?

      語言訓(xùn)練:

      愛一只鳥兒,不是,而是。

      愛一朵花兒,不是,而是。

      過渡語:好在小男孩在列寧的引導(dǎo)下,意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,而且決心改過。

      2、出示文章結(jié)尾,師配樂范讀。

      3、思考:列寧知道男孩是誠實(shí)的,在男孩心中列寧又是怎樣的呢?

      4、表達(dá)訓(xùn)練:假如你是小男孩,會(huì)對(duì)列寧說什么呢?

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